优秀作文具有独特的写作风格和个性特点，能够抓住读者的神经，引发共鸣。以下是一些优秀作文的片段展示，希望能够给大家带来一些写作的灵感。
五年级作文白鹭仿写
一身黑色的甲壳，六条强壮的腿，加上犀牛一样的独角，凑成那样强壮，威武的独角仙。
独角仙生活在河北，山西，山东等地。雄性独角仙的很大，而且特别威武，雌性独角仙又小又黑。它的幼虫是白色的，而且前面有脚后面没有脚。它需要经过好几次蜕皮然后再成蛹。它是益虫是它可以变成药材，它是害虫是因为他会对树木造成大量破坏。
它最喜欢吃的东西就是橡树胶，每次总会有自己的竞争对手鹿甲虫去和它争抢，独角仙需要把鹿甲虫打败才能吃橡树胶，独角仙举起鹿甲虫，然后把它从高空上面摔下，鹿甲虫就输了。
独角仙真厉害呀！
仿写白鹭的作文五年级
荷叶像一幅优美的画。
荷叶的一切都是那么的适宜。那碧绿的颜色，那圆圆的叶，那细长的茎，增之一分则嫌绿，减之一分则嫌淡。
荷叶虽不像别的一些植物那么漂亮，让人一见就喜欢，但它经常为小鱼遮风挡雨。风雨中，荷叶像一个小盘子，上面的水珠像是圆圆的珍珠。
荷叶真是一幅美丽动人的画啊！
五年级作文白鹭仿写
哈士奇是一首可爱的诗。
色彩的配合，身段的大小，一切都很适宜。
藏獒太大而嫌生猛僵硬，即使如棕色的喜乐蒂牧羊犬，或者白色的大白熊犬也觉得太大了一些，并且太难喂养了。
然而哈士奇却因为他的体型常见而被人忘却在茫茫的“狗”海中，并且让它的优点无法展现。它漂亮、活泼、热情、温顺、友好、粘人……，没有一处不让人喜爱。
那黑白相间的毛皮，那流线型的体态，那尖尖的耳朵，那紧皱的“眉头”，紧之一分则嫌皱，松之一分则嫌平，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。
在绿草地上，如有一两只二哈在嬉戏玩耍，整个草地便成了一幅嵌在玻璃框里的画，草地的大小好像是有心人为二哈设计的镜匣。
暴雨的草地上总见哈士奇在奔跑，更是对人们的恩惠，那是与生命与困难在斗争的形象化，而且具有生命力。
或许有人感到美中不足的是它不爱唱歌，但是哈士奇本身不就是一首美丽的歌吗？
不，歌未免太铿锵了。
哈士奇实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
五年级作文白鹭仿写
梅花是一位傲寒而立的勇士。
月季太多而嫌单调，即使如粉红的桃花或黄色的向日葵，也觉得单调了一些，而且太脆弱了。惟有梅花，枝杈的长势，花朵的大小，开放的时间，一切都那么适宜。
记得那是一个寒冷的冬天，我们一家人坐在院子里赏梅。刺骨的寒风呼呼刮过，天上的雪花片片飘在身上，让我瑟瑟发抖。这个时候，别说花了，就是大树也变得光秃秃的，唯有院子东北角的一株梅树还在这寒冷中傲然开放，它舒展着大大小小的枝丫，每个枝头都开出了朵朵黄色的小花。
外公提议：“要不我们聊聊梅花？你们喜欢梅花吗？"。
我们争着说："喜——欢！"。
“那你们为什么喜欢？”
我说：“梅花的花朵很小，惹人喜爱。”
表哥说：“梅花它开的时候有很多花，让人看了非常舒服。”
我接着说：“梅花的香气很淡雅，不像夜来香那样浓。”
外公说："梅花的优点很多，有一样最可贵。它的花朵开在寒冬，不像桃花、丁香、海棠一样，把艳丽的花朵密集地开放在和煦的春天，使人一见就生喜爱之心。即使寒风阵阵，大雪纷飞，它始终屹立不倒，凭着一己之力默默与风霜雪雨对抗。”
我们都说是，妈妈也点点头。
外公接下来说：“所以我们要像梅花，在恶劣的环境中勇敢地成长！”
我说：“那么，人要做勇敢的人，不要做知难而退，一遇到困难就退缩的人。”
外公说：“对，这是我对你们的期望。”
看着在寒风中傲然挺立的梅花，我不禁感叹道：“梅花实在是一位勇士，一位默默无闻却迎难而上的勇士。”所以，我一定要学习梅花，好好学习，迎难而上！
五年级作文白鹭仿写
我喜欢荷花。
荷花的花瓣一层一层地叠加在一起，闻起来十分优雅和淡然。它的颜色不像玫瑰本站那样艳丽，也不像月季那样清淡，而是那种恰到好处的粉红色，真是艳之一忽则嫌浓，素之一忽则嫌淡。
荷花出淤泥而不染，濯清涟而不妖，代表着坚贞、纯洁、无邪、清正的品质，真叫我喜欢。
五年级作文白鹭仿写精彩
燕子是一首优美的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
鸽子太大而显生硬，即使灵巧的麻雀或机灵的老鹰，也觉得大了些，而且太不寻常了。
而燕子却因为它的常见而被人忘却了它的美。
那乌黑的羽毛，那深蓝色的小脑袋，那剪刀似的尾巴，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，细之一忽则显瘦，粗之一忽则嫌肥。
在湖面上时，有一两只燕子掠过，剪尾不时的沾一点水面，湖面便荡起一圈圈的小圆本站晕。此时，整个湖变成了一幅嵌在玻璃框里的画。
黄昏的空中，偶见燕子的低飞，更是一种是恬美，这是天使的形象，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，燕子不会唱歌，但燕子本身不就是一首歌吗？
———不歌未免太铿锵了。
燕子实在是一首诗，一首赞美春天的散文诗。
五年级作文白鹭仿写精彩
鸽子是一首美妙的歌曲。
色素的配合身段的大小一切都很适宜。鸽子太大而显得太生硬，即使如“乐歌之子”——麻雀或是“高贵之主”——天鹅，也觉得大了一些，而且不太寻常。
然而鸽子确因为它的常见，而被人忘却了它的可爱、纯洁。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那橘红的小爪子，那红中带黄的小啄。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在天空中中，时有一两只鸽子在天空中自由飞翔，整个天空变成了一副“天空鸽翔”画。天空的大小好像是画家喂鸽子设计的“天堂”。鸽子在里面自由自在的飞翔。
黄昏的空中，遇见鸽子的低飞，更是我们生活中的一种恩惠，那是清澄的形象化而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，鸽子并不像天鹅那么高贵、优雅可是鸽子实在是一首“诗”正因为我对鸽子的喜爱与欣赏之情。
——不，“诗”未免有点太清淡了。
鸽子实在是一首美妙而纯洁的歌曲，一首韵在骨子里的“美妙之曲”！
五年级作文白鹭仿写
色素的配合，身段的大小，一切都很合适。
野兔太大而嫌笨重，即使如黛色的黑兔或棕色的黄兔也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白兔却因为它的常见而被人忘却了，它的温顺，漂亮。
那雪白的绒毛，那红宝石般的眼睛，那长长的耳朵，那短短的尾巴，增至一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在葱葱绿绿的草地上，有一个白色的小棉球。走进一看，哦，原来是一只小白兔。小白兔蹦蹦跳跳的跑着，整个草地因为白兔的到来而显得那么美丽，那么娇艳，那么漂亮，成了一张值得收藏的照片，草地的大小，宽窄好像是有些人专门为白兔设计的相机。啊，这多么漂亮啊！
黄昏的时候看见白兔卧在地上，这并不奇怪，可非常美。你看，白色的绒毛被洒上金色，看起来像是一件金色的外套。这给了大自然生机与活力，而且，这是乡居生活中的一种恩惠。
——不，故事未免太冗长了。
白兔实在是一首歌，一首刻骨铭心的歌。
五年级作文白鹭仿写
“墙角数枝梅，凌寒独自开。”梅花，就是这样一位孤傲的高人，它洁身自好，不与百花争春，只为给冬天留下最后一丝花草树木的生机。
梅花是美丽的。那金黄色的花蕊，那淡雅的清香，那浅黄的花瓣，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌淡，黛之一忽则嫌浓。
梅花是坚强的。外面纷纷扬扬下起了大雪，别的花草早已凋零，只有腊梅仍旧如一名战士一般挺拔着，散发出清香，给予人们祝福。
腊梅或许没有菊花那样婀娜多姿，没有月季那样绚丽多彩，没有玫瑰那样美丽迷人，也没有牡丹那么雍容富贵。但它的朴素，它的淡雅，它的芳香，足以让它成为人们称颂的目标，以及冬天里最靓丽的一道风景线！
腊梅实在是一首诗，一首飘在冬雪里的散文诗！
五年级作文白鹭仿写
蚂蚁是一曲灵动的歌。
色彩的搭配，躯体的长短，一切都很合适。
蜈蚣太长而嫌有毒，即使如蠕动的蚯蚓或打洞的地鼠，也觉得大了一些，而且太不干净了。
然而，蚂蚁却因为它的无处不在，而令人遗忘了它的勤劳。
那灵活的触角，那细小的身段，那精致的`口器，那修长的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，庞之一忽则嫌大，渺之一忽则嫌小。
在青草地里，只有一群两群蚂蚁出动打架，整支的队伍并连成了一道长长的河流。队伍的长短，好像是蚂蚁的领头特意设计的。
凉爽的清晨，偶见蚂蚁的觅食，更是施食者的一种恩惠。那是团结的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，蚂蚁不会跳舞，但是蚂蚁本身就不是一支美妙的舞蹈吗？
不，舞蹈未免太宁静了。
蚂蚁实在是一首歌，一首令人心潮澎湃的摇滚乐！
仿写白鹭的作文五年级
鸭子是一首精美的诗。
颜色的搭配，身段的大小，一切都很适宜。
鹅太大而嫌生硬，即使像灵巧的燕子，美丽的黄鹂，也觉得实大小了，而且太不寻常了。
而鸭子却因为看似普通的模样，而被人忘却了它的美。
那灰褐色的鸭毛，那扁平的喙，那小巧的脚蹼，增之一分则嫌大，减之一分则嫌小，素之一忽则嫌淡，黛之一忽则嫌浓。鸭子身上的颜色和谐，身段大小适宜，实在精美。
在湖泊中，时有几只鸭子在里面游泳。整个的湖成了玻璃框而鸭子则是嵌在玻璃框里的画。
暮色来临，总有几只鸭子在岸边大踏步的走来走去，这是黄昏一道亮丽的风景线。看它走动的样子，简直就是一种清澄的形象化，生命为这形象化抹了甚丰厚的一笔。
——不，那鸭子本身并不是一首铿将的歌，更没有歌曲丰富的情感。
鸭子应该是一首诗，一首韵味无穷的、精美的散文诗。
五年级作文:白鹭
清晨，一抹薄雾如烟般笼罩在山头，太阳在山后缓缓升起，薄雾渐渐散去，太阳那温柔的双眸俯视大地：山青了，花红了，水绿了，大地朗润起来了。白鹭希希昂起她美丽的头颅散步在溪头，她时而展翅腾飞；时而涉水啄理她雪白的羽毛，她陶醉在这美丽的晨曦中，流露出恬静的微笑。
我就是这只名叫希希的雌白鹭，我们白鹭族祖祖辈辈生活在这片肥美的沼泽地。这里土地肥沃，水源清澈，鱼虾鲜美，我们无忧无虑地翱翔在天空中，十分快乐，十分自由。可是快乐的日子总是这么短暂。好景不长，不知什么时候起，人们开始乱砍滥伐，导致汀江河水土流失；乱扔垃圾，导致河流被污染，小鱼小虾无法生存；乱造工厂，导致湿地流失；我们无法生存，无家可归。
没办法，无奈之下，爸爸妈妈，哥哥姐姐只得分头去寻找可生存的湿地，留下了祖父、祖母与年幼的我。
许久许久，他们都没有回来。
一天，我躲在树丛中，倾听着人们的谈话。一个人说：“哎，你知道嘛？报纸上说，全世界每年约有4200多亿吨的污水排入河流中，污染了5。5亿万吨的淡水呢！太可怕了！很多动物都濒临灭绝。为了每一种生灵都能在地球上代代繁衍，生生不息；为了我们的子孙后代的生存环境，我们势必要改变现状。上级领导说了要打造国家级的湿地公园呢！”
三年过去了。而现今，我和祖父祖母生活在一个美丽的湿地公园里。你瞧！到处绿树成荫，青翠欲滴的小草生机盎然，铺满了地面；湖泊清澈见底，可以清晰地看见水底的水草和游动的小鱼。树木高大挺拔，垂柳轻摆着纤细的手臂。这儿还有好多我们的小伙伴呢，它们有的停留在树枝上休憩，悠闲地梳理着洁白漂亮的羽毛；有的在湛蓝的天空中盘旋；有的在青青的草地上嬉戏。大家都展示着美丽动人的姿态，有的还在举办演唱会，歌声婉转动听，十分美妙！
我日复一日地享受着这“天伦之乐”，却天天都在想：爸爸妈妈，哥哥姐姐在哪里呢？你们快回来吧！看，我们的家，多么温馨和谐，这儿的空气多么清新。每天，都有许许多多的游客给我们拍照，喂食，生活得无比快活。
爸爸，妈妈，哥哥，姐姐，你们在哪儿？生活得好不好？……你们快回来吧！这儿有我们美丽的家园！希希好想好想你们！快回来吧！
喜见白鹭五年级作文
现在慢羊羊死了，由喜羊羊继成村长。最近喜羊羊在想：我的年纪已经到了，应该结婚了吧！于是喜羊羊去找了，和他相心相爱的美羊羊结婚了。后来，羊族一年一届的奥运会开始了，这是又是绵阳族获胜。于是喜羊羊又顺理成章的成为了族长。于是喜羊羊带着美羊羊登上了族长之位。
几年后，喜羊羊和美羊羊生下了香羊羊。这事传到了，远在天边的沸羊羊的耳朵里。沸羊羊十分生气，立刻赶了回去。于是，他将美羊羊和喜羊羊分开了。喜羊羊十分生气，可他拿沸羊羊没办法，于是他只好自己努力。
经过几十年的努力。喜羊羊和美羊羊终于团聚了。于是他们都幸幸福福的生活在一起。
喜见白鹭五年级作文
我从幼儿园就看起了喜羊羊与灰太狼，我看完每集后几乎都有感想。因为，喜羊羊与灰太狼和别的动画片风格上不同。还有，作者的思想也不同。
我想先说最原始的喜羊羊与灰太狼第一版的感想吧。作者想表达的意思是善良对抗邪恶，善良都会取胜，邪恶是不能得逞的`，也就是说喜洋洋对抗灰太狼，反正都是喜羊羊赢。恩，动画片是那样的，确实，喜羊羊每次都胜利，灰太狼输的一败涂地。但是，不见得喜羊羊是什么善良人吧，它天天欺负灰太狼，它干过好事么？也许就是装装样子地说啊！小兔子！我要带你回我家！。再说作者也是想说明，喜羊羊为什么是好人呢，就是因为它是羊啊，羊吃草，所以它就善良；但是狼呢，狼要吃肉，杀害生命，你是狼，你就是恶鬼！管你怎么样！你吃动物就是邪恶！你必须堵上你的嘴，啃草去吧！确实，狼的性格比羊凶猛。但是，狼吃肉就如何？狼吃羊也是天经地义，因为这世界上都是一条食物链！狼不吃肉，不去杀吃生灵，它又如何能活？狼吃肉、杀害是为了活，也不可说是邪恶。因为人对狼指指点点的，却不曾注意过，难道自己就没吃过肉吗？这样一想，或许人对狼的印象就好了很多。但是，狼不一定是恶的，羊也不一定是善良的。要如果说你就是说狼吃肉杀害了生灵就是邪恶，但是，羊也杀害了草命啊，为什么人轻视不会动弹的生命呢？所以，善恶不能用食物衡量。
我再说，在喜羊羊与灰太狼动画片中，我认为喜羊羊很坏！首先，在《喜羊羊与灰太狼之古古怪界大作战》里，为了找到那个什么光明道具来着，那群傻呼呼的绵羊与那个蠢蛋不努力，全靠灰太狼暗中协助。灰太狼干活搞的真够惨的，干完了，那个蠢蛋儿竟然说是它干的！其次，许许多多的镜头，都是喜羊羊吧灰太狼整的惨死。灰太狼其实自己也太窝囊，傻乎乎的竟然还会发明着发明那。这个道理告诉我们，你如果要学习更高智商的东西，起码要学会最低智商的东西，灰太狼连发明都会了却没学会如何搞定一群绵羊，够窝囊！
这部动画片全题都是这样：喜羊羊狠狠戏弄灰太狼一顿，反正灰太狼也只好忍气吞声，活该的狼样！我就欺负你！你过来啊！无数的挑衅。
这就是我对喜羊羊与灰太狼的印象，浑浊不清，是非颠倒，善恶不分！
五年级作文:白鹭
这几天，老家的溪边总有两只白鹭，看到美丽的白鹭我不禁作起了诗：“我见两白鹭，一立溪岸边，一立树上枝。共捉肥美鱼，同饮溪中水。”白鹭太令人陶醉啦！
白鹭是一个捕鱼高手，在河边，它迈着那细长的脚悄然地踏着水面迈步向前，水上轻功了得。它们目不转睛地盯着水面，一见哪有动静，就立刻伸长颈子，用那又尖又长的嘴往有动静的水面猛得一啄，精准地将鱼叼住，然后津津有味地吃了起来。
郭沫若的白鹭中“白鹭是一首精巧的诗。”的确是啊！无论是外形还是习性，它没有理由不是一首精巧的诗。
五年级白鹭教案
有效教学是我们每一位教师每一节课所追求的目标。所谓“有效教学”，主要是指教师通过一定的教学方法的设计和学法的精心指导，使学生在知识、能力、情感的方面发展的效果比较显著。学生不想学或者学了收获不大，这就是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，教者教得费劲，虽然取得了一定的教学效果，也是无效或低效教学。《白鹭》是一篇语言优美、行文诗化的教学文本，全文洋溢着诗情画意，这是一篇引导学生语言欣赏的好教材。我在和学生交流过程中，采用多种方法，实施了有效的教学。
一、“画面题名”导入，先声夺人。
启发学生说出“白鹭形巧图、垂钓图、t望图、低飞图。”然后借助多媒体展现四幅图，给学生欣赏。
教学反思：课的伊始，其精彩的导入就好比小提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音符定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。一堂成功的语文课，首先应是一篇流淌着诗意的美的散文。教者以给“画面题名”导入，恰到好处。不但能够很快地渲染一种氛围，而且创设了“先声夺人”的审美情境，让课堂教学充满诗情画意，体现出鲜明的抒情格调，让学生思考的同时接受美的熏陶，这种熏陶不仅有利于语文学习本身，而且有利于学生心灵与人格的健康发育。这样的导入，展现了教学环节的新颖性，吸引学生、激起学习兴趣。每个学生会积极、有效地参与学习。
二、紧扣四幅图，感受意境美。
五年级作文:白鹭
白鹭是一支美丽的舞。
它有着又尖又长的嘴，有着两条长腿和流线型结构的身体，不大也不小，正是增之一分则嫌大，减之一分则嫌小。最美的是它的颜色，雪一样白，像棉花一样的白色大衣。长嘴是黑色的，脚是青色的，头上还不忘戴一顶灰色的帽子，一双灵敏的眼睛就像黑珍珠一样的嵌在了白鹭雪白的脸上。
河里时有一两只白鹭站在那里钓鱼，小岛上也能见到白鹭嬉戏的身影，整条河便成了一幅漂亮的画，河的大小好像是有人为白鹭设计的游乐场。
或许有人会觉得美中不足，白鹭不会唱歌，但白鹭本身不就是一首特别优美的歌吗？一一不，歌为免太铿锵了。
白鹭实在是一支舞，一支美丽又优雅的芭蕾舞。