教案是教师进行教学前的准备工作，可以提前思考和预判学生的学习情况，以便灵活调整教学策略。以下是小编为大家整理的三年级语文口语教案，希望对您的课堂教学有所帮助。
人教版小学三年级语文全册教案
1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
一、导入新课。
图画剪好了，春天风光多美好。
二、初读课文体会。
１、明确自学要求。
（２）理解词语的意思。
４、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。三、学习第一段。
这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
１、学生自由读。
２、指名学生用自己的话来说。
３、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”
４、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。
５、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。
６、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？
７、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？
８、归纳学习这句长句子的方法。
９、指导感情朗读这一段，归纳段意。
四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
１、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。
２、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
３、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？
４、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？
５、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
６、再朗读第一小节，试背。五、布置作业。
第二课时一、复习巩固１、齐背第一段。
２、说说第一段的段意。二、学习课文第三自然段。
１、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）。
２、你从哪些语句中看出来的？再读第三节第一句。（板书：斜、掠过、唧）。
５、我们从“唧”
师：“晕”三、学习第四自然段。
１、读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁说。
２、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）。
３、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。
４、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。
７、同学们唱得美，从歌词中，我们进一步领略了燕子的美。这一节还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。
８、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）。
９、大家细细读读这一节，再自己细细体会。四、朗读三、四自然段。
第三课时。
一、复习巩固。
１、指名读１、３、４自然段。２、说说这三自然段各写什么。二、学习第二自然段许多生趣）。
２、我们先来学习第二句，齐读。
（１）这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学？
（２）说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？（再读句子）。
（３）师画简图，“黄绿眉眼”“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽？
（柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛）３、学习第三句句子。
（２）要求学生用理解长句子的方法来理解。
（４）什么叫“赶集”？么相似之处。
师：古人说：“”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。
（５）齐读第三句。４、学习第四句。
（２）“增添”“生趣”是什么意思？
（３）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。三、总结，朗读全文。
作业：课文的语言真美，请把喜欢的句子抄下来。板书。
1燕子。
外形特点：活泼机灵。
观察细致飞行：掠一转眼沾（动态美）。
休息：五线谱上的音符谱成春天的赞歌（静态美）。
2古诗两首（咏柳、春日）。
教学目标。
1．会认4个生字会写7个生字能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等。
2．背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重难点：
大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。教学时数：2课时。
二、检查预习。
123．小老师教写生字。易错音：妆、滨、裁。
4
1．简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作《回乡偶书》《采莲》。
2．解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成天的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？（自由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题：
咏柳：咏即赞美。
3．诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。（结合注释读），不懂的作上记号。
小学三年级语文教案
1、知识与技能：认识6个生字，会写4个生字。了解“如获至宝”“顾此失彼”等12个词语的意思，积累词语。
2、过程与方法：通过充分读图，调动学生的积极性，在说一说，读一读中学习词语，感受幽默。
3、情感态度与价值观：在欣赏漫画中感受幽默带来的愉悦和轻松，激发学生的想象力，培养学生的读书兴趣。
学习字词，培养学生的幽默感。
卜劳恩的其他漫画。
2课时。
第一课时
教学目标：读图识字，培养学生的读书兴趣，激发学生的想向力。
一、激趣引入
二、看漫画、感受幽默
1、看漫画，把你读懂的内容讲出来，说一说自己的感受。与同学交流。
2、读词识字。
（1）幻灯片出示词语，反复读，读音、认形。
指名读词语——认读生字——强调字形的写法
（2）了解词义，师生，生生互动
3、为漫画配合适词语。
可以恰当的引用，鼓励学生说出其他的词语。
三、再读词语、反复练习
开火车练习读词语。
四、作业设计
1、认识12个成语。
2、搜集卜劳恩的漫画欣赏。
第二课时
巩固字词，积累语言，拓展阅读，培养学生的想象力。
一、复习导入
欣赏了漫画家的漫画，我们还积累了很多词语，现在老师考考大家，看谁认得多。
幻灯片出示词语开火车读，指名读。
二、扩词识记
1、组内扩词，交流汇报。
2、学习多音字。
3、指导书写。
三、扩展阅读，积累名言
为学生提供更多的卜劳恩的漫画，请学生慢慢欣赏。把喜欢的名言超在练习本上。
四、作业设计：
1、正确书写要求会写的字。
2、续画《书痴》。
小学三年级语文教案
1.用自身喜欢的方法认识本课的12个生字，学写8个字，自主积累好词好句。
2.有感情地朗读课文，了解我国古代绚烂的文化。
3.通过读文知道张骞是怎样开辟丝绸之路的。
1.自主识字写字。
2.了解“丝绸之路”的历史。
师：查找与丝绸之路有关的资料、中国地图。
生：搜集阅读有关丝绸之路的资料。
2课时
一、初读课文。
1.板书课题。学生自由轻读课文，画出生字词拼读。
2.教师范读课文。生字词正音。
二、自主识字。
1.选择喜欢的识字方法自主识记生字。读准音，记清形，组组词。开火车游戏。
2.汇报推荐：推荐记忆方法，集体解决难字。
（1）检查字音。
（2）疏通难字。
（3）扩词竞赛。
3.巩固识字。字词游戏，生字回文。
三、指导书写。
1.认一认。认读会写字8个。
2.记一记。自主观察汉字，记忆字形。
3.说一说。你有什么要提醒大家的。
4.看一看。观察教师范写难字。评议。
5.写一写。独立练习书写。一起评议。
四、分层作业。
1.认读生字和词语，把生字漂漂亮亮地写一写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.空虚,我的词语库。
第二课时
一、复习巩固生字词语。
二、导入。
1.推荐与丝绸之路有关的话题。畅所欲言。
2.板书课题。读题。质疑。
三、感悟课文内容。
1.感知课文主要内容。选择喜欢的方式读课文。了解课文的主要内容。
2.细读感悟课文。出示自读提纲，自读推荐。
3.默读课文，画出描写自然条件艰苦的句子读一读。
4.结合找出的'句段进行朗读训练。想一想：张骞是怎样克服困难开辟丝绸之路的。
6.出示与西域地理环境有关的图片或范文影片。多篇感受。
四、延伸。
鼓励学生结合课外的知识讲一讲张骞开辟丝绸之路的故事，以巩固理解课文。
小学三年级语文教案
教学目标：
1、学会十个字，认识七个字。在要求学会的十个字中，应鼓励学生用自己喜欢的方法记忆生子，“辰”不要漏掉中间的短横，也不要在里面多加一撇，“枕”子右边的一撇是一笔写成的。会认的字中，注意“寝”是前鼻音，“辰、枕”既是翘舌音，又是前鼻音，“寿、治”是翘舌音，“俗”是平舌音。
2、正确、流利有感情地朗读课文，默读课文。
3、理解课文内容，体会欧立希对自己医学研究工作的热爱和执着，学习他坚持不懈的态度和忘我的精神，并走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。学习作者通过写欧立希的事例来表现他的性格、品质的方法。
教学重点：
理解欧立希卫生么要给自己写信。
教学难点：
学习作者通过写欧立希的事例来表现他的性格、品质的方法。
教学方法：
抓住重点词，重点句引导学生体会文章内容和表达的思想感情。
课时安排：
二课时。
教学过程：
第一课时。
教学目标：
1、认识课文中要求学会的字和会认的字，注意“寝”是前鼻音，“辰、枕”既是翘舌音，又是前鼻音，“寿、治”是翘舌音，“俗”是平舌音。
2、正确、流利有感情地朗读课文，默读课文。
3、理解课文内容，体会欧立希对自己医学研究工作的热爱和执着，学习他坚持不懈的态度和忘我的精神，并走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。
教学重点：
理解欧立希卫生么要给自己写信。
教学难点：
体会欧立希对自己医学研究工作的热爱和执着，并走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。
教学过程：
一、以“信”导入，引导质疑。
1、同学们，你们平时给哪些人写过信?收到过谁写给你的信?(学生自由说)。
2、老师带来了一封信，想看吗?(课件出示欧立希写给自己的信)仔细看，用心想，这封信有什么特别之处?学生看后说说自己的想法，归纳树立学生的疑问。
(1)收信人和写信人是同一个人，这是怎么回事?
(2)欧立希为什么给自己写信?
3、书信是两个人沟通交流的一种方式，欧立希为什么要给自己写信呢?今天，让我们走进《给自己写信的人》去了解吧。(板书课题)。
二、初读课文，整体感知。
1、初读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、梳理生字词。
(2)指名学生来读一读。强调正音。
3、梳理文章大致内容。
(1)在这封信中，有没有词语的意思不太明白?理解“寿辰”和“祝贺”的意思。
(2)从这封信中，你读懂了什么?(欧立希工作很忙，他也爱着自己的父亲，为了不至于忘记父亲的生日，他给自己写下了这封信。)。
(3)课文讲了一件什么事呢?谁来说一说?
(4)学生交流，教师小结。
谁能根据下面的提示把课文的大致内容说的简单一点?提示：课文讲了()(谁)的工作()，但他()，所以给自己写了()来提醒自己不要忘记()。
4、同学们，你又是从哪些地方读出欧立希工作忙和爱父亲的呢?让我们走入课文的3、4自然段，默读课文，勾画出有关的词句，读一读，想一想。
三、深度对话，品读课文。
(一)谁来说说你是从哪些词句感受到欧立希工作很忙?
要点：
(1)“给父亲过完生日，他又匆匆忙忙地赶回实验室工作了。”谈体会，指名读此句。
(2)“可是，欧立希太忙了，当时，他正和助手不分昼夜地进行试验??在长椅上躺一会儿。”
a、谈体会，指名读此句。
b、抓住关键性的词语：不分昼夜谈体会。不分昼夜：白天，我们可以做什么?可欧立希呢?晚上，我们应该做什么?可欧立希呢?小结：他就是这样工作着，没有了白天，没有了黑夜。
c、抓住关键性的词语：废寝忘食谈体会。情景说话，练习读此句。(此时夜已深沉，我们已经进入甜美的梦乡，欧立希，他在??为了记录一组完整的实验数据，已经过了四十个小时，欧立希，他在??累了，??饿了??这就叫做??)。
d、也许读到这里，你会心疼欧立希，你想劝他快休息一下，可是，欧立希行吗?(课件呈现：非洲难民的生活，数据呈现)看到这些触目惊心的数字，看到孩子眼中无助的眼神，你心中一定有很多话想说。
小结：听见了，听见了，同学们的心声，欧立希都听见了。为了非洲人民能早日逃离病毒的迫害，为了让孩子眼中不再无助，为了让欢笑更快地降临到这块土地上，欧立希啊，除了工作，没有休息，除了工作，还是工作。
e、指导读。(将1.2句话连起来读，形成整体。)。
小结：文字真的成为了画面，在我们每个人眼前出现，帮助我们似乎看到了欧立希工作的场景。是啊，责任，使得欧立希不分昼夜，废寝忘食的工作，当他为父亲过完生日之后，又马不停蹄地匆匆而去。这时，我明白了，欧立希“为什么要给自己写信”，是因为他的工作不是一般的忙，而是“繁忙”!
(二)你又是从哪些词句感受到欧立希爱父亲的呢?
要点：
(1)“原来，重视生日是德国人的风俗??一定不能忘记。”
a、风俗是什么意思?
(2)“他拥抱着父亲??亲手点燃生日蜡烛。”
a、在这句话中，有一个充满温度的动作，谁来读一读。
b、当你读到这句话时，你会看到什么?
c、当欧立希拥抱着父亲的时候，他的心里会想些什么?
d、小结：动作传达着亲情，词语传达着温暖。看来，欧立希心中的千言万语全部化成了一个深深的拥抱。谁来读一读。
(3)“那时候邮电事业还不发达??到父亲那里去了。”
a、同学们，当老师在读这篇课文时，有这样一段话深深地触动了我。请你读一读，相信也会有一种深深的情感触动你的心灵。
b、还记得那封信吗?谁来读一读?
c、想象一下，欧立希写这封信时，他的心里会想些什么?(可别忘了这份叮咛)再读信。
d、7月8日这一天，当欧立希从邮差手中接过这封信，他心里会想些什么?(一定要记住给父亲送上生日的祝福)再读信。
小结：这正好到达的哪里是一封家信，分明是欧立希与父亲之间沉甸甸的爱。谁能把这句话读给我们听一听?小结：同学们，从你们刚才找到的句子中，从你们的朗读中，我深深地感到：欧立希对父亲的爱，是那么深沉，那么厚重。(师补齐板书：深爱父亲。)我们也终于深刻地明白了，欧立希要给自己写信的原因：他虽然工作繁忙，可他深爱父亲，他不能更不愿忘记父亲的生日!
四、升华主题，启迪心智。
1、欧立希为父亲过完生日后，又匆匆忙忙地工作去了，在匆忙的脚步中，你读懂了什么?(对工作的热爱)他的工作如此繁忙，可他还记得父亲的生日，在送上祝福之后才匆忙而去，你还读懂了什么?(对父亲的热爱)。
2、正是有了家人的理解与支持，欧立希取得了卓越的成就，让我们一起读一读课文的最后一节。
3、欧立希为人类做出了不可磨灭的贡献，1908年他获得了诺贝尔医学奖。在颁奖典礼上，面对全世界关注的目光，欧立希深情地说了这样一段话。(课件出示)自己读一读吧。
小结：是啊，家给了我们每个人温暖，爱给了我们每个人力量。正是因为心中有爱，欧立希才会在工作中废寝忘食;因为心中有爱，欧立希才没有忘记父亲的生日;因为心中有爱，欧立希才会将非洲人民的疾苦牢记心间。爱，使得欧立希变得可亲可敬，而我们每一位同学也在学习课文的过程中，感受到了这份爱的无限魅力!
小学三年级语文教案
教学目标：
1.联系课文学习生字新词;。
2.理解课文2、3、4、5自然段;。
3.练习用有的……有的……有的……写话;。
4.有感情地朗读课文;。
5.欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。
教学重点难点：
1.理解白荷花开放的种种姿态，想象一池荷花这一大幅活的画;。
2.体会我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
教学准备：
录音;投影;图片。
教学过程：
一、导入新课。
上节课，我们一起学习了《荷花》这篇课文的生字新词和。
第一自然段，作者一进门就闻到了一阵清香，是这种清香吸引他赶紧往荷花池边跑去，于是，一幅优美、雅致的荷花图便映入眼帘，让我们一起跟着作者去欣赏一下吧。
二、读读、贴贴，学习第二段。
1.自由轻声朗读2、3自然段。
2.谁来谈谈自己读了以后的感受?
3.讲读第二自然段(投影第二自然段文字)。
a.这个自然段共有几句话?写了什么?
b.指名读写荷叶的句子。
a.这是一个什么句?这样写有什么好处?
(这是一个比喻句，突出了荷叶绿、大的特点)。
b.荷叶挨挨挤挤的又说明什么?(密)。
c.老师这儿就有几片绿色的大圆盘，谁来把它们挨挨挤挤地贴到黑板上?
d.集体朗读这句话。
e.小结：作者用了一个比喻句让我们感受到了荷叶的美丽，其实，荷花更美。
c.指名读描写荷花的句子。
a.作者写出了荷花的什么?(三种不同的姿态)。
b.你怎么知道是三种呢?(有的……有的……有的……)造句。
c.作者写了荷花的哪三种不同的姿态?
有的才展开两三片花瓣儿。
有的全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿。
(结合图片观察)。
出示：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
在这句话中，你觉得哪个字用得最好?(冒)。
为什么?你用别的字代进去读读看。
白荷花是怎样在这些大圆盘之间冒出来的呢?(学生演示)。
边演示边说：一朵()的白荷花在()的荷叶间()。
齐读这句话。
4.a.过渡：一池的白荷花是不是只有这三种姿态呢?你怎么知道?
b.比较：看看这一朵很美，看看那一朵也很美。
看看这一多很美，看看那一朵更美。
怒放的荷花和欲放的荷花，它们的美是不一样的，怒放的荷花美在开得大，颜色鲜，欲放的荷花美在花骨朵饱满有力，我们无法说出谁更美一些，所以作者要?看看这一朵很美，看看那一朵更美。
5.指导朗读。
三、读读、想想，学习第三段。
1.过渡：好美的一幅荷花图啊!让我们一起用心去体会，跟着老师飞到荷花池边去看一看。
2.(配乐)闭上眼睛，飞呀，飞呀，飞到了美丽的荷花池边，只见波光粼粼的水面上，挨挨挤挤的荷叶间，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她们千姿百态，清香怡人，伸出手摸摸那荷叶，多么的油滑，摸摸那花瓣，多么的细腻，把鼻子凑近闻一闻，一股清香沁人心脾，我忽然觉得……(第四自然段)。
你刚才看到什么，听到什么，想到什么了?
齐读第四自然段。
3.其实，我们都不是荷花，作者也不是荷花，我们都是在看荷花。齐读第五自然段。
四、总结全文。
1.作者用生动的语言，将他闻到的、看到的、想到的写了出来，把我们带入了一个美妙的世界，我们似乎也闻到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己变成荷花的情景。作者怎么能把课文写得那么好呢?(因为他对荷花充满了喜爱和赞美的感情)。
2.有感情地朗读全文，再一次欣赏那一池美丽的荷花，再一次品味作者生动优美的语言。
小学三年级语文全册教案
1.会认“怒、暮、吻”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄绽放”等词语。”
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯，用科学的思想去发现世界的奥秘。
4.学习、感悟多样的句式表达。
二、教学重点
理解课文内容和感悟多样的句式表达。
三、教学准备
1.课件：
(1)欣赏美丽的花。
(2)听读课文
2.收集文中所及到的花的图片和相关知识。
第一课时
一、看课件
师：老师家庭让你们看一组画面。
课件：(音乐欣赏花儿开放的画面。)
随着音乐老师调动学生的情绪：你们把眼睛再睁大点;深深的吸一口气;喊出来吧(学生在此时激情得到充分的调动，让学生看到花的美丽，感受花的香味，激发对花的喜爱。)
师：现在你想说什么?
生：略
师：花儿不仅仅有漂亮的身姿，迷人的香味，还有她神奇的地方呢。
二、初读课文
板书课题：13花钟
学生自由读课文，说说课文主要写了什么?(符号d s表示：读一读，说一说)
学生通过读课文知道了课文的大意：课文讲不同的花在不同的时间开放以及原因。
三、再读课文(进行几项自学的活动)
1、(聚精会神)学生读课文，重点是批划生字词。
用符号(――)画出要求会读的词，(圆圈)画出要求会写的生词在生字上注上拼音再读一读。
2、(互相帮助)学生互相交流读准字音，读通课文。
3、(充满自信)学生展示读书
注重过程的评价：
(1)字音
(2)读通顺
(3)音调、节奏的初步评价(1、重点读音：吻、灼、暮。2、重点字形：醒、嫩、修)
四、精读课文
1、请学生分段读课文，说说自己喜欢的部分，为什么。(让学生初步了解课文的自然段的分段、大概的段落大意的.理解)
学生：略
师板书：不同的花在不同的时间开放。
2、学习课文第一自然段：
女同学齐读课文的第一自然段。
师：你认真的听，你发现了什么有趣的现象。
(这一段的主要内容：归纳不同的花开放的时间不同的现象。
3、归纳有趣的现象。)
请同学们在书上找出有关的句子读一读。
师：用笔在句子上划上波浪线。
出示小黑板。
填一填：
牵牛花吹起了紫色的小喇叭
蔷薇绽开了笑脸睡莲从梦中醒来
万瘦菊欣然怒放烟草花在暮色中苏醒
月光花舒展开花瓣昙花含笑一现
活动：男女同学对读。
师：读到这里你知道了什么?
生：(1、开花的时间
2、用了许多的形容词来形容花开的样子，写出了各种花的特点
3、同一事物的不同的表达方式。)
老师要在此，时时指导学生对词语的理解。
板书：睡莲、午时花、烟草花、昙花
表演读课文。加强对词语的理解。
师：你还知道了什么花开花的时间吗?
(太阳花，太阳升起的时候开花;洗澡花，下午五六点钟开花;)
师：读到这里，同学们对花的不再是因为花美丽，花香而喜欢它。更知道了花的神奇之处。那么，花儿为什么有这样的神奇呢?我们下节课继续读课文。
小学三年级语文全册教案
学习目标：
1、能在阅读的过程当中较熟练地借助拼音读准11个生字的音，并能在新的语言环境中正确认读这些生字;描摹汉字“台、友”。
2、初步了解课文讲述的内容，初步感受到荷叶给大家带来了快乐。
3、看图展开想像，练习把话说完整、说规范。
教学设计：
一、激发兴趣，引入课题
1、出示谜语：
“圆圆大玉盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”(荷叶)
2、老师带大家到荷花池去看一看，说说，你看到了什么?
出示媒体。
交流。
3、师：是呀，的，绿绿的，可真美呀!今天，我们学习49课。
齐读课题
教学生字：“荷”(拼读，你有什么好方法记住它?)
二、初读课文，学习生字。
1、老师请同学们来听课文录音，想一想，荷叶有哪些好伙伴?
交流，贴图(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友)
学说话：“……是……”
师1：谁能学着老师的样子来说话?师：小水珠是荷叶的好伙伴。(交流)
师2：谁能两个、三个、四个朋友一起说?(交流)
2、荷叶有好多好伙伴，它们之间发生了许多有趣的事情，，请你赶快来借助拼音读一读课文，注意读准这些生字宝宝的字音。
出示媒体，巡视。
3、教学生字，练习。
出示媒体，老师觉得这几个生字宝宝的读音要特别注意，你知道为什么?
(后鼻音)
谁会拼?(多种形式拼读，学习生字。)
这些生字宝宝真顽皮，一下子都躲到词语里去了。媒体出示，谁会读?
师：像亮晶晶、笑嘻嘻这样的词，我们叫它们是abb形式的.重叠词，课文中还有两个，你能把它找出来吗?(出示，齐读)
你能自己说说吗?
带有这些词语的句子，你能试着来读一读吗?(个别，男、女合作读)
三、进一步学习课文，知道朗读，学习生字。
1、刚刚老师请小朋友自己读了课文，荷叶的四个好伙伴你喜欢吗?请你喜欢它的哪个伙伴就读读哪一小节，要求：不加字，不漏字，读完后还可以加上自己的动作。
生自己读，师巡视。
交流读。
2、小组讨论：四个好朋友为什么那么喜欢荷叶?
生讨论，师巡视。
交流，贴板书：摇篮躺
机场停
歌台蹲
凉帽戴
分析字形：“摇”，你是怎么来记住它的?(做做动作)
“篮”，你是怎么来记住它的?
“台、友”的田字格位置书写指导。(师示范，生书空。)
师：关于“蓝”和“篮”，老师找了两句俗语，
媒体出示：“竹篮打水一场空。”
“青出于蓝胜于蓝。”
师简单讲解，生齐读。
3、指导朗读：角色的语言。
师：请你闭上眼睛想像一下，小时侯你睡在摇篮里，妈妈摇着你，你有什么感觉?(舒服、高兴、开心)那谁来试着读出这种语气。
小蜻蜓呢?(高兴)谁来读?
小青蛙蹲在圆圆的、美丽的歌台上，心情怎么样?(光荣、自豪)谁来读?
多种形式朗读
4、有感情地齐读课文。
四、总结
圆圆的荷叶不仅给伙伴们带来了快乐，也给我们带来了笑声，你们喜欢它吗?你们觉得荷叶快乐吗?是呀，“能给别人带来快乐，是自己最大的快乐。”希望我们能将这份开心、快乐带给每个人，带到每个角落，让我们的周围充满笑声。
五、复习、游戏。
现在，我们一起来做游戏。
1、接龙读生字。
2、我们来展开小竞赛，看谁的反映快。(读词语)
3、说一说，想像一下，荷叶还可以是我的什么，可以补充说明一下理由。
“荷叶是我的。”
六、拓展。
1、荷花这种植物有什么特点呢?老师找了一些资料。(介绍)
2、了解了荷花，我们就来学习一首描写荷花的优美小诗。
自己读。
交流读。
小学三年级语文教案
1、知道一个优秀的少先队员在家里和在学校里有个一样爱劳动，一样乐于助人。
2、回正确地拼读注音的字，能联系上下文理解“心事、委屈、一本正经”等词语的意思。
3、能正确、有感情地朗读课文，学习大胆地表达自己的思想与看法。
联系上下文理解“心事”大呢感词语，说说平平的对与错
客观、公正地评说平平
1课时
今天，咱们要来认识一个朋友，学习一个和少先队员有关的小故事。
1、自己读课文，可以同桌为单位。要求：读准字音，想一想，课文写了一件什么事。
2、分小组朗读课文，注意带读字的认。
3、想一想，课文主要写了一件什么事呢？填空帮助理解：
（时间），平平在家里一心想着（什么事），而不肯（干什么）
引：那平平为什么要一心想着向谁学习呢？让我们一起再来仔细地读读课文。
1、自由朗读课文，你能说说平平的心事是什么吗？
“心事”是什么意思？那你有过心事吗？平平因为有没有评上优秀少先队员，而难过，有了心事，说明他是一个怎样的孩子。
平平想象（）一样（），但却不肯帮奶奶（）；平平想学（）的（），但却不肯帮表妹（）。
3、学习第5段
妈妈听了平平的话，是怎样教育平平的？（出示句子、齐读）。
如果你是平平的奶奶或妈妈，你还会怎样对平平说呢？（自由思考）
请你自己拟一个话题写一篇短文
参考题目：平平变了
平平落选后…
小学三年级语文教案
1、会认会写3个一类字，会认5个二类字。理解漫画大意。
2、通过为漫画配上适合的词语，使学生理解每幅漫画的意思，能讲一个完整的幽默故事。
3、培养学生的幽默感，体会漫画带来的愉悦。培养学生的观察能力，口语表达能力。
理解12个成语的'意思。
词卡、字卡、实物投影。
2课时。
第一课时。
学生字，学成语，看漫画，讲故事。
一、学习一类字，认读二类字。
痴：书痴、痴狂、如醉如痴、痴心妄想。
偿：如愿以偿、偿还、赔偿、有偿。
贯：全神贯注、一贯。
二、指导书写。重点指导“贯”的上半部分。
三、读成语，理解成语意思。
课后作业：写生字，写成语。
第二课时。
教学内容：完成课后练习，积累名人名言。
一、完成课后读写词语习题。
二、读名言，理解其中深意，丰富学生积累。
三、拓展课堂知识，引入漫画新题材。
作业：正确书写生字；自主创作漫画。
书痴。
六幅漫画十二个成语三个一类字及扩词。
小学三年级语文教案
1.“群鸟”指的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。
2.群鸟向凤凰学艺。
3.群鸟向凤凰学习搭窝的本领。
（二）联系上下文想一想，回答括号里的问题。
许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙。（哪些鸟仍旧不会搭，哪些鸟搭的窝很粗糙？为什么？）。
1.猫头鹰仍旧不会搭窝，没有窝住。因为猫头鹰最不虚心，刚听凤凰讲个开头，就认为没有什么好学的就飞走了。（读有关课文。）。
2.老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙，因为他们学到一点儿就走了，以为自己会了。
老鹰听刚说要在树上搭窝，就想，原来就是找个树杈，就飞走了。所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。（读有关课文。）。
乌鸦听说要把叼来的树枝，一层一层地垒起来，以为自己会搭窝了，就飞走了。所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。
麻雀虽然把窝搭在房檐下，却不舒服，因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨。他想和我想的一样就飞走了。他并不知道应该怎样搭窝。（读有关课文。）。
（三）只有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结实，又暖和。（小燕子搭的窝为什么这么好？）。
小燕子认真地听完凤凰讲怎样搭窝，学到了本领。
小燕子很虚心，从头至尾都认真听凤凰讲怎样搭窝，听完还向凤凰表示感谢，他真学会了怎样搭窝。（读有关课文。）。
（四）谁能给这些鸟的学习态度，按从差到好排排队，并说出排队的理由。
猫头鹰最不虚心，刚听了个开头，就认为没有什么好学的，就飞走了。他没学到本领，不会搭窝。
老鹰、乌鸦、麻雀都是学到一点儿就走了，以为自己会了，他们搭的窝都很粗糙。
小燕子学习态度认真，搭的窝最漂亮、结实又暖和。
五、按课文内容填表。
六、教师先指导填一行，再让学生独立做，然后订正。
七、小结·提问：这篇童话讲的是一个什么故事。
这篇童话讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领，结果有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙，唯独小燕子搭的最好。
八、作业：练习朗读课文。
板书（同上表）。
第二课时。
一、指名朗读课文。
二、提问：小燕子学习用泥垒窝一共有几道工序，按顺序说说各是什么。
先在书上找出有关的句子，再回答问题，并用带点的词说话。
“你要先叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝里。”
1.叼、拌；2.垒；3.铺。
用“先……再……然后……”造句。
三、学习了这篇童话，你懂得了什么道理。
（一）不虚心就学不到本领。
（二）不认真学习，就学不好本领。
（三）要耐心地学完，才能学到本领。
（四）只有虚心、认真、耐心地学习，才能把本领学到手。
四、指导朗读。
朗读课文要注意读出各种鸟的不同语气。
（一）凤凰：自始至终都在认真地教，它的话要读得亲切而耐心。
教师示范：“学本领要有耐心；没有耐心，什么也学不成。”
学生每人自己练习，只读凤凰说的话，然后指名朗读。
（二）提问：读猫头鹰的话，应是什么语气？
猫头鹰不虚心，认为凤凰“不见得有什么真本领”。应读出骄傲的语气。（读猫头鹰的话。）。
（三）提问：读老鹰、乌鸦、麻雀的话，应是什么语气？
1.老鹰、乌鸦、麻雀只听了一部分就以为学会了，也表现很不虚心，应读出洋洋得意的语气。
2.课文中三、四、五小段写凤凰的话时，为什么后面都用了省略号？
这里表示凤凰的话还未说完，这些鸟就不耐心地打断凤凰的话，朗读时这些鸟的话，要和凤凰的话紧紧接上。
练习这三段朗读时，只读对话，不必读提示语。对话的连接要紧凑。
3.分角色朗读练习。
(1)一人读凤凰的话，三个小组分别读一种鸟的话，注意语气和对话的衔接。
(2)指名4人练习朗读。
（四）学生戴头饰，分角色朗读课文（有条件的可排练成课本剧）。
板书设计。
小学三年级语文全册教案
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
二、教学重点、难点。
1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、教具准备。
1、生字词卡片。
2、课文录音、钢琴曲。
3、香港风景图片。
4、练习投影片。
四、教学过程。
一、导入。
同学们，你们想不想去香港旅游？
今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。
二、学习第1节。
1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。
谁来说说香港有什么？(香港有——)。
2、让我们打开书本，一起读一读第1节。(生齐读第1节)。
三、学习第2-5节。
1、清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了！
我们只在香港停留一天，由于时间关系，我们就选几处有代表性的景点游览一下。迷人的沙滩中我们选浅水湾，著名的公园中咱们就去海洋公园，繁华的街市中我们就去铜锣湾。香港的夜景世界著名，我们也不要忘了去看一看。
〈板书：迷人的沙滩——浅水湾。
著名的公园——海洋公园。
繁华的街市——铜锣湾。
美丽的夜景〉。
2、下面，请同学们轻声读第2-5节，尽情地游览一下各个景点。
3、你最喜欢哪个景点，自己先读读，再读给四人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。(四人小组学习，轮流读、说)。
4、精读训练(生读后交流，灵活机动的教学第2-5节)。
你最喜欢哪个景点？游览后你有什么感受？(生说)。
请你读一遍，读出这种感受。
第2节：迷人、舒服。
(1)谈感受，指名读第2节。
(2)你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。(浪平沙细、阳光和煦、金色)。
(3)作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，〈浅水湾图1〉看，温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是——(生说：“旅游、度假的好地方”。)。
(4)〈浅书湾图2〉瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，有什么感觉呢？(舒服)。
人们为什么会有这样的感受呢？请大家轻读第2句话，去大胆地想象，认真地体会。(生自读句2)。
(5)谁来带着这种感受说一说。
(因为人们——所以，感到舒服极了。
人们之所以感到舒服极了，是因为他们——。)。
(7)练背课文(自背指背)。
〈出示课文填空〉。
()，()的浅水湾是()。每逢节假日，人们()，()，()，()，真是()。
第3节：(举世闻名，精彩)。
(1)说感受，指名读第3节。
(2)你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？
(有的……有的……有的……有的……)。
(游客：聚集，不时……开怀大笑)。
(3)看，海豚，海狮表演开始啦！〈海豚图〉这些海豚在干什么？(嬉水游戏)海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？(生想象说)看到这么精彩的表演，你一定也会——(开怀大笑)。
(4)齐读第3节。
(5)这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？
(生练说同桌互说指名说)。
(6)小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。
第4节：(鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮)。
(1)说感受，指名读第4小节〈车图〉。
重点理解：
a、“鳞次栉比”：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。
“鳞次栉比是一种怎样的景象呢？”〈楼图〉(指名说：摩天大楼……)。
小结：房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做——鳞次栉比。
b、从“琳琅满目”看出商品多，使我们看得——眼花缭乱。
c、铜锣湾楼多、商品多、人也多，是全港三大闹市之一。
〈整体图〉让我们把这种热闹、繁华的景象读出来。(齐读第4节)。
(3)谁能看着这几个词语，把第4节背出来。
(闹市口鳞次栉比琳琅满目人流如潮)。
(自练指背齐背)。
第5节(三句比喻句)。
(1)夜幕初垂，轻风徐来，站在太平山山顶，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。请同学们看，请同学们听。
〈夜景图1、2、3〉(第5节课文录音)。
(2)你觉得香港的夜景美不美，美在哪里？(指名说)。
(灯的海洋——灯多)。
(3)第5节用了3个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。
跟老师一起来读一读。
(师引读：……成了——。
……像——。
……如同——)。
(4)这么美的夜景，真是——(美不胜收)。
谁愿意当播音员，把这么美的夜景介绍给大家。(指名读)。
谁能不看书，看图向大家介绍(指名试背第5节)。
四、学习第6节。
1、香港那么著名、迷人、繁华，所以我们说“香港，真是——(一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。)(板书：无比璀璨)。
2、1997年7月1日，香港又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的“东方之珠”而感到什么？(骄傲、自豪、喜爱……)。
3、请你带着这种感觉再读一读第6节。(齐读第6节)。
五、总结：
一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些什么？(指名说)。
让我们共同祝愿〈香港未来更美好！〉(齐读)。
六、作业。
在回家之前，老师给大家布置一个任务。
1、(背诵课文)向家人、朋友介绍香港。
2、(四人小组合作)制作一张香港旅游小指南，要求图文并茂。
小学三年级语文教案
《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。
1、认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“金色、水泥”等词语。
2、能够运用多种方法理解“明朗、凌乱、熨帖”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
一、对比欣赏，激发兴趣：
1、激趣揭题。
引入：同学们，今天我们来学习一篇新课文，走进一条水泥道。通过原始水泥道和铺满金色叶子的水泥道比较，感受水泥道奇妙的变化，感受落满叶子的水泥道的美，激发兴趣，揭示课题。板贴，认识梧桐叶。
2、指导书写“铺”。
指导“铺”的读音，指导书写。
二、初读课文，认识生字，理解词语。
1、读课文，认识生字词语。
下面咱们读读课文，可以吗？自由读课文，读准字音，读通句子，用——画出你认为难读或难懂的词语。
2、生自由读课文。
3、师板书：熨帖，凌乱。
“粘在熨帖”这两个词语指导认读。等楼梯的方式认读词语：水洼印着凌乱增添棕红色小雨靴。4重点指导用多种方法理解词语。
（1）重点指导用多种方法理解“明朗”的意思。
课文中还有一些难懂得词语，刚才我看到好多同学都画了，熨帖、凌乱，其实还有一个词语需要我们重点关注看板书：明朗。课文里是这样写的：抽生读第1—3自然段。“明朗”什么意思啊？总结方法：借助近义词、联系生活实际、借助熟字猜词义。
（2）小结：同样一个词语，我们可以用多种方法来理解的。三、细品：学习5—7自然段。
重点学习5—7自然段，出示学习要求：
1、默读5—7自然段，把你喜欢的句子用……画下来，喜欢的词语用圆圈圈出来。
2、与同桌交流一下你喜欢的原因。
1、学生根据要求学习。勾画，交流。
2、分享你都画了哪些词语和句子，体会秋景之美。
（1）抓词语“闪闪发光”联系上下文理解词语了，下过雨，叶子上的水珠还在发光，好美呀！指导朗读。（老师范读，生读，齐读）。
（2）抓句子“我走在……路的尽头……”比喻手法，把水泥道比作地毯，把落叶比作图案，师范读，生跟读。体会的好，你们才能够读的好。
（3）抓词语：“金黄金黄”重点强调叶子的颜色，体会到了色彩之美。图文结合感悟美：金黄金黄的叶子，带着体会再读一遍。有了理解就读的更美了。
（4）联系上下文理解“熨帖”“凌乱”。“熨帖”就是粘在，紧紧地粘在（联系上文），联系下文就是平展的粘在。（师板贴，联系上下文。）。
“凌乱”，用学过的方法说一说你的理解：不规则，联系上文，也可以借助词义理解。“凌乱”就是杂乱无章，这个词有点贬义的，可是为什么放到这里来形容落叶的美啊？（自然，不死板，是一夜秋风也是一夜秋雨，更是美丽的大自然。）学生上讲台把凌乱的落叶铺到水泥道上来吧！欣赏图片，再次感受凌乱之美。
指导朗读：他们排列的并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
生齐读。你们体会到了这凌乱，感受到了这份自然之美，这份秋景之美，（师板书：美）。
3、指导写作方法。
我们再回头来看看整体的这三段，作者是如何把这秋景之美，自然之美呈现给我们的呢？完成练习纸第二个学习内容。
（1）学生完成第二部分学习内容，汇报：一片片是数量，金黄金黄是颜色，小巴掌是形状。同学们，你们看有光泽，有数量，有形状，有颜色，你们认为作者怎么样？（喜欢秋天，带着这种喜爱之情他把叶子观察的非常细致，不仅善于观察，还善于想象，就依靠这细致的观察和丰富的想象，作者把这秋色之美写的多好啊，就让我们通过朗读，把这秋景之美读出来。找三位小小朗读者，让我们跟着他们一起欣赏这秋景之美。
（2）师创设情境引读：
（生说）。
四、学习最后一段，收尾呼应。
为什么说“第一回”，因为以前都没有留意过，今天仔细观察，用心感受，有心发现，有了善于发现美的眼睛。
五、拓展延伸，练习写作：
上学、放学路上的美，下课后请同学们仔细观察，细心感受把你们上学放学路上的美写下来。
是什么让“我”心情愉悦？是那“铺满金色巴掌的水泥道”。不得不说，张秋生的《铺满金色巴掌的水泥道》确实让我惊艳，这梧桐叶经历了“一夜秋风，一夜秋雨”的折腾，不仅没有影响美观，还在作者的笔下熠熠生辉了一番。
它们排列的一点儿也不规则，可在张秋生的眼睛里却产生了一种凌乱的自然美，这样的美让人无法轻易的将注视的目光移向别处。我跟随着作者的步伐走着，一步一步小心的走着，生怕踩坏了一片落叶；我像作者一样仔细的数着，一片一片仔细的数着，不肯错过一片落叶。那些金色的小巴掌，就这样熨帖地、平展地粘在水泥道上，而“我”棕红色的小雨靴就像是两只棕红色的小鸟，愉快地穿梭在秋天金黄的叶丛间，要不是怕上课迟到，“我”会慢悠悠的走着，毕竟“我”也舍不得这短暂的美好。
可是这平常普通的水泥道，在“我”的眼中为何如此之美呢？
原来呀，作者是想告诉我们，只有细心观察，才能发现物质的本质，才能发现生活中的美，我们要学会像作者一样不仅能发现平常普通的水泥道的美，还能够对生活充满热爱，对大自然充满热爱，要是有了这样一双发现美的眼睛啊，我们的世界才会更加美好。
这是一篇写景叙事散文，语言精练优美，富有韵味。作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前的所见所闻所感的描写，字里行间的流露出了对秋天的赞美和喜爱之情。因此，在教学设计中，我设计了不同形式的读，让读贯穿整个课堂，让学生在每次读的过程中都能感受到作者所要表达的情绪，仿佛身临其境。我会让学生选择自己喜欢的段落，细细的读，在读的过程中去理解词语的意思以及有哪些句子运用了修辞手法，比如6、7、8自然段的句子都有一个共同的特点——比喻，这个也是显而易见的，完全难不倒孩子们。就是在仿照“金黄金黄的叶子”“闪着雨珠的叶子”这样的词语形式去模仿描写时，可能稍稍有点难度，不过主要也重在平时的积累。
总之，这篇课文能够很好的提高学生的审美，使学生学会如何细心观察身边的事物，如何去发现美，并能尽其所能的将这些美好用细腻的文字表达出来。
小学三年级语文教案
1、学会字词，读准多音字，能写出“略微”、“确实”的近义词。
2、能正确朗读课文，训练研读词句的能力。
3、知道青蛙蝌蚪与癞蛤蟆蝌蚪不同的地方，能用“原来……怪不得”等词说话。
4、学习仔细观察，虚心请教的求知方法。第一课时。
一、复习。
同学们，我们已经学习了雷锋叔叔写的一则日记，大家知道读日记的时候要注意什么吗?
二、导入新课。
今天，我们再来学习一位小朋友写的日记，板书：不合群的小蝌蚪。
“不合群”什么意思?小蝌蚪为什么不合群呢?想不想把它弄懂?
三、自学字词。
下面，同学们打开课文，自学课文中的生字新词，了解词语意思，读准读音，特别是多音字的读音，可以互相讨论。
四、检查自学情况。
1、指名读下列词语。
孤零零队伍单独悠闲略微确实。
2、读词语。
3、读课文中的句子，说说“悠闲”什么意思?读课文中的句子说说“略微”、“确实”的近义词。
检查多音字的读音(课后第三题)。
调皮觉得奇怪难道说别扭。
五、学习一、二段，进行词句训练。
1、自由读一、二段，要求：圈出一、二段中四个写“不合群”的词。(板书：孤零零孤独单独自个儿)。
2、小黑板出示上面四个词语在课文中的句子，朗读。
3、弄清上面四个词的差别。
4、练习：选词填空。
(1)丁丁是我们班的运动员，()参加学校的跳高比赛。
(2)小鸟失去了妈妈，()地飞着。
(3)妈妈对我说：“我很忙，你()去外婆家吧。”
(4)在家里，奶奶感受到更多的是欢乐，而不是()。
5、与“不合群”意思相反的词是哪个?(板书：成群结队)。
6、我和永明用了什么办法想使小蝌蚪合群，用了什么动作?(板书：拨)。
大家拿出笔当树枝，拿出橡皮当蝌蚪，做“拨”的'动作。老师读句子，同学们做动作。
7、小蝌蚪是怎么表示的，做了什么动作?(板书：钻)。
8、我拨了几次?课文用了什么词?(板书：又)小蝌蚪钻了几次?课文用了什么词?(板书：仍旧)。
9、看到小蝌蚪不合群，我心里怎么想?学生回答后，出示句子。
(1)好像在跟那些成群结队的小蝌蚪闹别扭似的。
读句子，给“闹别扭”换词。(合不来，赌气，吵架，不团结)。
(2)你这个调皮的小家伙，怎么这么不合群呀!读句子，给“调皮”换词。(淘气，贪玩，顽皮)学生边做“拨”的动作，边把“我”想的句子说出来。
10、齐读一、二段。
六、看着这只这么不合群的小蝌蚪，我和永明打算怎么办?(观察)。
七、课堂作业：一、二题。
教学过程：
1、齐读第三段，思考：我和永明观察时发现什么?提出什么疑问?把写“发现什么”和写“疑问”的句子分别用自己喜欢的记号标出。
2、读写“我发现”的句子。
(1)这段话是围绕哪句句子来写的?
(2)是从哪两个方面把总起句写具体的?(板书：体形颜色)。
3、我们发现这种情况，提出了什么疑问?
4、朗读第三段，你如果是书中的“我”和“永明”。向老师请教这个疑问，应该怎么说?
5、说话练习“向老师请教”
(1)每个学生进行练习。
(2)指名学生进行说话练习。
1、老师是怎么回答的?读老师的话。
2、听了老师的话，大家明白了吗?表示明白了，应该怎么说?
3、练习。
出示：
学校来了杭州客人。
校园里那么热闹。
用“原来……怪不得”说话练习。
4、齐读3、4、5段。
5、说话练习。
一学生当老师，一学生当“我”和“永明”。
四、作业：作业本4、5题。
小学三年级语文教案
1、了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象。
2、探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释。
3、激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神。
一课时。
多媒体。
学生观看、激发学生探索科学奥秘的兴趣。
1、课文中描述了沙漠里的哪些奇怪现象，你有怎样的感受？
2、教师巡视，参与讨论，并对学生回答作简评。
3、初读课文，划出有关语句交流、讨论。
4、作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚（运用课文中和生活中的知识来说明）。
5、细读课文找出相关语句交流、讨论。
6、师生共同探究，引导学生把文中现象说清楚，教师适时点拨、简评。
1、什么道理？
2、你能不能根据你身边所发生的事。举一个例子来说明科学一定能战胜迷信。
（1）假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？
（2）假如你是一位浪漫的文学家，阅读本文时，你将关注哪些信息？
（3）假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？
（4）假如你想学习写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息？
小学三年级语文教案
同学们，今天老师换了一个工作，你们想知道是什么工作吗?请大家来看老师的名片：
黄山风景区总经理。
杜新华(电脑出示)。
现在我们景区缺少一名为游客介绍黄山奇石的工作人员，想在咱们班级里招聘一名导游，到我们景区作导游工作条件好，工资高，而且还可以天天看到美丽的景色，有没有愿意报名的呀。
有这么多的同学都愿意参加，可是我们只要一名呀，那现在我们就要开一个招聘大会了，由同学们来作评委，大家来决定让谁来作这个人人都羡慕的导游吧。
作为一名导游，首先要求是口齿清楚，现在进行第一关的比赛，就是朗读课文。这些同学请你们每一读一段课文，然后由大家评判，选出五名选手进入下一关的比赛，评委可以对选手进行点评。
(学生读课文，举手表决后，再由学生来。)。
恭喜这五位同学进入了第二关。第二关的比赛是生字关，这一关的比赛是由选手在班级中找一个合作者，两个人共同来完成，其中一个人来说字的意思和用法，另外一个人来猜出这个字是什么字，在规定时间内都猜到的同学就算过关，在猜字的过程中表达的一方不能用到生字本身。
(学生来完成学生字的过程)。
第三关的比赛就要考我们同学作为导游的能力了，现在选手就是真的导游了，你们要向游客介绍我们黄山的各种奇石了，你们要抽签来决定向游客介绍哪一个，游客可以向导游提出关于这个奇石的问题。
(学生来完成，由同学来评选出两名选手)。
(电脑出示不同景区的图片)。
下面就剩下你们俩个人了。进入最后一关的比赛，这一关要考验你们的能力了，现在每个同学有一分钟的时间来向大家总体的介绍一下我们黄山风景区的这些奇石，同学们会对你们的加以评定，然后选出由谁来作我们景区的奇石导游。
学生、评选。
小学三年级语文教案
2.有位小朋友她的宝贝可多了，你想不想看看是些什么?就让我们大家把课文打开，看看都有什么。
课文。
1.学生自读课文，用自己的方法识记生字。
2.教师抽查自学情况。
(1)认读生字卡片。
礼物发芽懂得一套书。
精彩寄托果断滋润。
(2)理解词语。
渐渐指针精美。
期盼幼小博大。
1.同桌互读课文。注意读准字音。
2.教师范读，指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。
3.学生朗读自己喜欢的.小节。说说为什么喜欢这一小节?4.组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。
重点指导：
我收到了哪些礼物?
我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然?(种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气。)。
为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼?你收到过亲人什么礼物?
5.仿照课文前四自然段写一段话。
小学三年级语文教案
(一)教学目标：
1、认知目标：
学习尖、只2个生字，及新偏旁小字头。理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词语的意思。能用“我看见……”的句式说话。
2、技能目标：
培养学生的想像力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：
培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。
(二)教学重点：学会正确流利地朗读课文。
(三)教学难点：理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。
(四)教学准备：
课件、轻音乐的磁带、学生准备画画的工具、本课生字。
(五)教学过程：
一、复习旧知识。
1、认读生字。(做找朋友的游戏)。
s：行!
众s：找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。(众学生边拍手边唱，点几位学生上讲台找朋友)。
s1：船轮船的船，左右结构舟字旁。船就是我的好朋友。
众s：船轮船的船，左右结构舟字旁。船也是我们的好朋友。
s2：……。
众s：……。
t：小朋友真不错，把你的朋友介绍给大家认识了。
二、整体感知课文。
1、小朋友表现这么好，汤老师带大家去一个地方。请小朋友闭起眼睛。(课件出示晴朗的夜空图，星星在闪烁。同时教师钢琴弹奏《闪烁的小星星》)。
2、可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里?在这里你看到了什么?(请学生自由说)。
(随机可以理解“闪闪的”这个词语。)。
3、一起唱《闪烁的小星星》学生可以自编动作。
三、学习课文内容。
(一)、学习课文第一句“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”
1、满天都是小星星多美啊!可是，好象缺了点什么?(点击课件夜空中出示一轮圆月)有时候月亮是这样的。(再点击课件夜空中出示一弯新月)有时候月亮又是这样的。
课文中的月亮是哪一个?
(随机教学“弯弯”)。
(1)我们也画一个弯弯的月亮。(师生一起画)。
(3)学习生字“尖”。
a、读音jian。
告诉是一个三拼音。
b、上下结构。新偏旁“小字头”
c、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。
(4)、弯弯的月儿两头尖，请在在月儿尖的地方写上一个“尖”字。
2、请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的?
(小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)。
3、瞧!(出示课件月儿与小船重叠)，你想说什么?
对了，弯弯的月儿就像小小的船!这船的两头也是……?
4、打开书本，说说你们刚才学会了哪一句话?
5、一起读，你认为应该怎么读?
弯弯的月儿/小小的船，
小小的船儿/两头尖。
我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要准确。
示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议。
(二)、学习课文第二句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”
1、夜空这么美丽，怪不得有一位小女孩，托着可爱的小脸蛋儿，望着两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神。(课件出示一位小女孩遥望着星空，嘴巴里还嘀咕着：我要是能上去那该多好啊!)。
2、小女孩说着说着真的飞上天空了。(课件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飞上了天空)这个小女孩就是课文中的“我”
3、我在小小的船里坐，说说是怎么个坐法?我们边坐边读(让同学们在座位上研究各种坐，边玩边读)。
4、这位小女孩，坐在月亮上看见了什么?
什么叫“只看见”?——其他都没有看见。
5、学习“只”
a、读音zhi。
告诉是一个翘舌音。
b、你来分析一下，怎么样来记住这个字?
c、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。
7、练习叠词：星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，船儿是……，你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨…………)。
8、打开课文，说说你刚才学会了哪一句?
9、一起读，你认为应该怎么读?
我/在小小的/船里坐，
只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。
我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要准确。
示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议。
四、指导朗读全文，背诵全文。
你瞧，夜空多美啊!蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。请你为图配上音，把天空的美读出来。
1、自由找朋友，读给他听。老师提一个要求，你要读得把旁边的同学带上蓝天。
2、集体读，指名读……。
3、小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一首歌，如果你们会唱就跟着一起唱好吗?(放小小的船的音乐，学生跟唱，实际为背诵)。
4、表演读(指名、集体)。
五、练习说话。
1、这么美丽的夜空，小朋友想不想到月亮上去?
请大家闭上眼睛我们要出发了。好，我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多一闪一闪的星星，在向我们眨眼睛呢!弯弯的月亮多像一只小插，让我们飞吧，飞吧!飞上蓝天，坐到月亮上去。(放音乐)。
你是不已经在蓝天上了?是不是已经坐在月亮上了?
2、小朋友可以睁开眼睛，瞧一瞧，你在哪里了?哈，小朋友已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱《小小的船》(课件出示全班小朋友把学生的照片进行处理乘着月亮慢慢飞上天)。
3、想想坐在月亮上，你会看见什么?如果向下看会看见什么?
说话训练：我坐在月亮上，看见。(课件出示)。
(闪闪的星星，白白的云、长长的火箭……)(长城、黄河、长江……)。
4、小朋友看到得真多，我再来读一读课文的第2句。
六、想一想、画一画，趣中求新。
1、夜空多美丽啊!你想把他画下来吗?先说说你想画什么?
2、指导画。
请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景!(学生在音乐中作画)。
七、总结。
今天我们学习了第10课小小的船，又认识了两个生字和一个新偏旁，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次愉快地夜空之旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领张大后，也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。