大班美术教案快乐摩天轮范文(18篇)

时间:2023-11-30 10:48:12 作者:曼珠 大班美术教案快乐摩天轮范文(18篇)

教师在编写大班教案时要注意培养幼儿的审美情感和艺术鉴赏能力。小编收集了一些大班教案的成功经验和教学心得,希望对大家有所启发。

大班美术教案快乐摩天轮

偶然间,在一次绘本阅读中,一张折叠页吸引了孩子们的目光。“老师,你看楼房变高了。”“老师,这一页拉开小河变长了。”……于是就尝试把它设计成班的美术探究活动《百变造型》,此设计的灵感来源于幼儿的生活。《指南》中提出,对于班这个年龄段的孩子来说,他们乐意向别人介绍自己所发现的美的事物,并能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象,尤其是班下学期,孩子们的作画方式已不仅仅局限于油画棒和彩笔,形式更多种多样了。

1.感受折叠画中,折线与图案的奇妙关系及其乐趣。

2.积极探索折叠画的多种变化。

发现折线与图案之间的变化规律。

1.长方形桌子5张,小筐5个,小型吸铁石若干,黑色水彩笔人手一支,黑板一块。

2.人手三张不同颜色的彩纸(粉红、黄、绿)。

一、谈话导入,激发幼儿兴趣。

教师:小朋友们在幼儿园学会了许许多多有趣的本领,今天就告诉我一样,你最能画什么?(人、蝴蝶、鸟、小燕子......)会画高高的树吗?(会)画在哪里?(在纸上)。

二、观察理解,发现“树”造型与折线的关系。

(一)尝试在魔法纸上画“树”。

(二)展开纸,比较发现折线与断点的关系。

三、再次观察讨论,发现造型与折线的'关系。

四、探索折“魔法纸”。

五、观察讨论,发现“自己”造型的变化与折线的关系。

六、拓展幼儿的思维,引导幼儿继续探索的兴趣。

教师:我们今天(魔法纸竖着拿)是这样画的,魔法纸让我们变得又瘦又高;如果换个方向横过来,会变成什么样呢?等会儿,请小朋友们回到班级那一张纸,自己折一折、画一画,去试一试!

大班美术教案快乐摩天轮

1、整理益友的蜡笔涂色经验,把握短线连接的涂色方法。

2、有兴趣地选换颜色,发展对色彩的感受能力。

:模拟洗衣机的纸盒三个,蜡笔、纸剪的'各式服饰:衣服、背带裤、连衣裙、袜子、手套等。

1.观察讨论。

(1)导入语:这二天,天气非常的热,每天小朋友都有许多的脏衣服要换下来去洗,洗衣房的阿姨为了把小朋友的衣服洗的干干净净,想去买一台非常好的洗衣机,她呀来到了百货商场,看到商场里放着3个不同的产品(出示三个不同色的纸盒),可是究竟哪台洗衣机好呢?不能看外表,所以,阿姨决定试一试,她邀请我们小朋友她一起挑选。

(2)先来试试兰色洗衣机。

师:“洗衣机洗的时候发出什么样的声音?”好,我们一起来学学。洗衣机开始启动(幼儿模拟洗衣机的声音)“滴、滴、滴”“哦,衣服洗好了”,并从“洗衣机”里拿出一件衣服。“哎呀!怎么回事?噢,甩水有问题,肥皂水没有冲洗干净。”(引导幼儿观察画面上有许多白点,并讨论:怎样才能把肥皂水冲洗干净,使衣服上没有小白点呢?(线条要排得密)。

(3)再用同样方法试绿色洗衣机。

师:“我们再试试绿色洗衣机”。同样,从洗衣机里拿出一件衣服。教师:哎哟,绞干有问题,新衣服上一丝一丝的,抽丝,变成了旧衣服了。引导幼儿观察画面上的线条太长,造成杂乱,“怎样才能不绞坏衣服,使得衣服光亮?你们说说该怎么办呢?”

2.操作尝试。

我们来试试洗衣机,开前与幼儿共同试涂一件衣服。师:“请小朋友一起来涂色。”师生一起涂色,然后如前放在洗衣机里,取出后说:“洗衣房的阿姨非常满意,就决定买这台洗衣机。

3.模拟创造。

师:洗衣机非常好,工厂里决定造许多洗衣机,你们愿意当洗衣机吗?好,我要看看你们洗衣服的本领了。

4.游戏及评价。

大班美术教案快乐摩天轮

一天,杨烁小朋友画画时想喝水,对她的好朋友茜茜说:“你我接着画吧”。茜茜迅速地投入到杨烁的画中……杨烁回来后说:“真好玩,你把我画的时钟变成了皮球,铅笔变成了小树……”我为孩子的联想力和创造力感到惊奇,正如《纲要》中指出:“为幼儿创设展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流,相互欣赏,共同提高,胆表达自己的想象,分享创造的快乐”。因此我精心设计了美术活动《快乐的转盘》,让孩子在愉快的活动中胆想象,为同伴的作品添画,感受同伴不同思维方式和表现方式,体验交换作画的趣味性,展示幼儿艺术活动的魅力。

1、启发幼儿在同伴原有绘画形象的基础上胆想像,为同伴的作品添画。

2、感受同伴的不同思维方式和表现方式,体验交换作画的趣味性。

1、幼儿有根据任意图形想像作画和合作绘画的经验。

2、勾线笔、背景音乐、油画棒、画纸。

3、坐位安排成环形。

一、引导。

1、出示基本图形,启发幼儿说说:“你想把它变成什么”。

2、从简单的基本形开始,分步骤示范,让幼儿猜想老师画的是什么。

3、师生共同想象添画,让幼儿感知其中的创造性和变异性。

4、讲解“转盘式作画”的方式和游戏规则。

二、创作。

1、幼儿按“转盘式作画”的.方式和规则作画。(播放优美的音乐)。

2、启发幼儿在同伴原有绘画形象的基础上胆想象,为同伴的作品添画。

3、教师参与活动,并积极引导。

三、交流、体验。

1、引导幼儿回忆、寻找自己原先的创作图案,与同伴分享创作的快乐。

2、展示幼儿作品,谈谈“转盘式作画”的感受。

鼓励幼儿根据作拼编故事,并相互交流......

大班美术教案快乐摩天轮

:鼓励幼儿围绕主题展开想象,并用绘画的语言创新美术形象。

:组织幼儿观看马戏录象或麦当劳广告片,注意观察小丑的形象。范画两张。

一、导入。

1.看完录象后讨论,小丑长的什么样?幼儿围绕主题展开想象,教师引导幼儿用绘画的语言描述。你看到的小丑什么样?(如,嘴巴像香蕉、鼻子上有的圆球、眼睛是五角星的.等)。

2.如果有一个马戏团想请你为他们设计一个小丑,你会怎样画小丑?师生共同研究画法,引导幼儿说出要夸张小丑的五官,并加以变化,小丑脸上的色彩要五颜六色。

3.现在请你快快画出一个快乐的小丑,好去参加今晚的马戏表演。

二、作画。

1.幼儿展开想象开始绘画,教师对个别需要助的幼儿给予指导。

2.教师出示范画,幼儿欣赏,教师引导幼儿用色彩和线条装饰画。

三、讲述。

幼儿讲述画中的故事,教师助记录。

四、欣赏。

师生共同欣赏作品。请幼儿讲述或表演自己的画。

大班美术教案快乐摩天轮

1、在快乐农庄实地写生,能学着在相对固定的位置自己确定写生的对象。

2、体验写生画的乐趣,能较细心地完成作品。

写生板、8k画纸、记号笔。

二、写生提议:

1、写生前先确定画什么?要像拍照一样选最有特色的`、你最喜欢的一块景作为画的内容。

2、选好画的内容后,要在固定的位置写生。

3、细心的画,注意线条的疏密,如果有前后遮挡,可以从前往后画。

三、幼儿写生,教师巡回指导:

1、助个别有困难的幼儿确定画的内容。

2、鼓励幼儿坚持、较细心地完成作品。

四、展示,互相欣赏。

围坐在草地上,互相欣赏。

1、介绍自己画的得意、满意的地方。

2、讲讲最喜欢的作品,说出喜欢的理由。

3、提出自己在写生时遇到的困难。

大班美术教案快乐摩天轮

:培养幼儿细微的观察能力,进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征,胆表现。

:不同脸型人物的范画两张。

一、导入。

1.组织游戏《猜猜我是谁》,请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿的.脸,然后说出被猜幼儿的姓名,并引导幼儿说说你是怎么发现的。(如,他的脸比较长、他的眼睛很、她的嘴巴很小等。)。

2.请幼儿说说你喜欢的人是谁,他长的什么样?引导幼儿说出人物的典型特征。

3.幼儿仔细观察自己喜欢的人的脸,再与画册中的人物相比较,看与哪一张脸相同。

4.请幼儿为自己喜欢的人画一张像,引导幼儿把人物的典型特征表现出来。

二、作画。

1.幼儿开始作画,教师为作画有困难的幼儿做指导。

2.出示范画,请幼儿欣赏并说出范画中人物的典型特征。引导幼儿抓住典型特。

3.征胆表现。

三、欣赏。

1.师生共同欣赏作品。

2.猜猜你画的是谁。

大班美术教案快乐摩天轮

2.能胆尝试用沙子进行绘画,并用滴管给沙子上色;。

3.能专注地制作彩沙画,并乐意分享自己的作品。

胶水、沙子、颜料、纸、塑料滴管、毛巾、布。

一、感知体验:沙子怎么不掉。

1.师:我们来比赛,看谁能让画里的沙子不乱跑,把它固定在纸上。

2.幼儿尝试操作,探索固定沙子的办法。

3.教师示范:秘密在这里,看!先用胶水在纸上画出想要的图案,再在有胶水的地方撤上沙子。

二、幼儿尝试用沙子在纸上作画,教师巡回指导。

1.构图用胶水作笔,在纸上把想画的图形画出来。

2.撤沙在有胶水的地方撒上一层沙子。

三、感受彩沙画的色彩机理美。

1.揭开桌子中间被布遮着的彩色颜料水,教师:看,老师还准备了什么对,老师准备了很多漂亮的颜色水,还有滴管。

幼儿边操作,边观察颜色滴上去后沙子的变化,感受侵染的效果。

3.将幼儿喜欢的.不同颜色陆续地往沙子上空白的地方滴,观察不同的颜色在沙子上相混合的色彩变化。

4.师:刚才你们看到颜色宝宝们有变化吗。

师:对!你们都发现了,颜色宝宝们遇到一起,就会有很多的变化。

四、照片展示,作品分享。

1.在指导巡视时,把幼儿画好的作品拍下来。

2.师生共同分享交流作品的含义。

大班美术教案快乐摩天轮

新指出:艺术是“表达自己认识和情感的重要方式”,要让“幼儿胆地表达自己的情感.理解和想象”。快乐和痛苦是孩子最基本最原始的情感,也是日常生活中经常会体验到的情感,因此让孩子胆表现这些情感,可以激发孩子情感上的内在体验,提高表现和表达情感能力。然而,由于幼儿思维的具体形象性,他们在表现方式上往往非常单一(多从内容上进行表现),为此,教师适时提供支架(欣赏艺术家的同主题作品),引导幼儿拓展视野,感受艺术作品中内容.形式(主要是形.色和线条)这因素与情感表达的关系,同时通过对这些艺术品的凝神观照和解读,来识别情感,产生共鸣,加深对各种感受的体察,获得审美享受和情感的陶冶。本次活动试度选取一个新的角度,从对音乐的感受入手,切入情感的主题,再引导他们用绘画的形式来表现音乐带给他们的感受,最后欣赏艺术家同主题的名画助孩子来拓展视野,获得情感上的共鸣,使幼儿在各种艺术感受和通道之间建立有效的联系。

1.能胆表现快乐或难受的情感,提高表现情感的能力。

2.引导幼儿欣赏名画“哈里昆狂欢节”、“哭泣的女人”,感受作品所表现的不同情感,初步体验作品不同表现方式。

名曲:巴哈的“舞乐组曲”及“雅克的迦可琳眼泪”。

名画:米罗的“哈里昆狂欢节”毕加索的“哭泣的女人”色卡纸,水粉颜料等作画工具。

1.音乐导入:

b、欣赏巴哈的`“雅克的迦可琳眼泪”:这首曲子听上去感觉怎样?为什么?你好象看到了什么?你什么时候觉得很难受?为什么觉得难受?你难受的时候最想干什么?(这个环节首先引导幼儿静静地倾听音乐,体验作偏递的情感,其次启发幼儿联系已有经验,自由交谈自己快乐或难受的事及感受,这样不仅让孩子进一步加深对这类情感的体验,同时为下面的自由表现作好铺垫)。

2.分组自由表现:你能把你的快乐或难受画下来告诉家吗?

a、分成二组让幼儿自由选择画快乐还是难受(二组有适当的分隔)。

b、在幼儿作画时复播放相应的音乐。

c、引导幼儿说说想怎样画快乐或难受(教师适当引导幼儿将要表现的内容和所用的方法进行初步的设想,这样使孩子在表象与直接作画这两个在难度上有一定落差的活动之间设置一个较为和缓的过渡)。

d、幼儿自由创作。

3.作品展示,交流:他评:你从哪儿看出他画的是快乐的或难受的(教师及时捕捉孩子好的经验,适时从孩子的已经经验中提升新的经验:如有孩子关注到了颜色的,或线条的等)。

(孩子对艺术作品有一种良好的直觉,他们往往能较为准确地把握作品的基本情绪情感。让孩子说一说自己为什么会有这样的感觉,有助于他们对自己的直觉加以注意和思。)(在孩子回答为什么时,老师首先捕捉孩子中出现的闪光点,同时通过辅助提问助幼儿感受艺术作品的表现方式:你在画上看到了什么?这幅画中用的最多的是什么颜色?这种颜色你有什么感觉?这幅画和你平常看到的画有什么不一样?看到这样的线条你感觉怎么样?模仿画一下这些线条?)。

5.合着巴哈的“舞乐组曲”跳起恢舞。

大班美术快乐的元旦教案

1、初步了解新年贺卡的用途,尝试创造性的设计、制作贺卡。

2、体验同伴间友好的情感。

1、环境创设:在教室中布置有关新年的墙饰。

2、知识准备:学习歌曲新年好。

在《新年好》音乐中孩子进入活动室,提问“你听到了什么歌曲?”愉快的音乐使孩子明白此次活动与过年有关。

1.快过新年了,新年老人送给我们一样礼物,猜猜是什么?教师出示精美盒子。

2.幼儿自由回答。教师对孩子的回答进行提升。教师引出课题“新年就要到了,人们会互相赠送贺年卡迎接这个节日。”出示各种贺年卡。

3.师:知道这些贺卡是用来干什么的?引导孩子观察贺年卡上的祝福语。

4.小结:原来这些漂亮的贺卡都是新年贺卡。我们还可以说是贺年卡。贺年卡是新年的时候用来祝福亲人或朋友新年快乐的。

《快乐的冬天

1、了解冬季的一些有趣的事情。

2、培养幼儿大胆绘画的习惯。

多媒体课件、绘画纸、水彩笔。

1、观看多媒体课件《快乐的冬天》,引导好幼儿了解冬季一些有趣的事情。

2、引导幼儿谈论和观察冬季趣事。

观察雪花、雪地、雪人和小朋友冬季游戏的情景。

请幼儿画自己想画的有关冬天的内容,表达对冬季的喜爱之情。

4、展示幼儿绘画作品,互相欣赏,评价。

5、延伸:下次活动可以用油画棒进行涂色,使画面更完整美观,请幼儿自己讲解绘画内容。

《快乐的冬天

1、通过欣赏儿歌《美丽的冬天》,让孩子们感受儿歌的内容和意境,寻找到冬天的特征,感受冬天的快乐。

2、学习积累儿歌中优美词句;了解下雪对人类的好处,激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗,发展口语表达能力和创新能力培养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。

1、通过学习欣赏,使孩子们理解儿歌的内容,并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处,激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

2、理解和掌握优美词句,并在学习交流中学会运用。

冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物。

一、谜语导入,激发兴趣。

师:孩子们,今天老师给大家带来了一个好玩的谜语,你们想猜吗?

师:小小白花天上栽,一夜北风花盛开。千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。(打一自然现象)看看哪位小朋友最聪明,猜得又对又快?(生:雪花)。

让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹,你们找到了吗?(贴冬爷爷的图片)。

二、欣赏图片、兴趣交流。

师:孩子们,请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来,请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。

师:孩子们,谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀?你的心情怎样?

三、学习儿歌、品读感悟。

1、师读儿歌,幼儿欣赏。

师:孩子们,老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界,你们想不想听听老师的描述呀?

(老师感情朗读儿歌)。

师:谁来说一说老师心中的冬天里都有什么?或者你感觉到了什么?

幼:老师心中的冬天太美了,有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘,还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢!

2、跟读儿歌,寻找特征。

师:小朋友们,你们喜欢这首儿歌吗?现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗?

师:谁能通过这首儿歌和搜集到的图片,说一说冬天的特征呀?

幼:冬天天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……。

3、走进冬天,感受冬天。

4、感受品读,互动评价。

师:孩子们,冬天虽然是寒冷的,但老师却发现你们的脸上却洋溢着快乐的笑容,老师相信你们一定有自己的感受对吗?下面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗?评价:小朋友们,希望大家要做到认真倾听别人的朗读,看看朗读的小朋友哪些地方读得好?好在哪里?哪些地方还需要完善?朗读的小朋友可以加上动作,也可以谈谈自己的感受和看法。

四、引导记忆,积累词句。

师:孩子们,这首儿歌多美呀!让我们比一比,看谁先把它记下来?

结合孩子们喜欢的字词,师生共同朗读、记忆,并引导孩子们用喜欢的字词练习说话。

五、拓展空间,交流感悟。

六、搜集、创编,赞美诗歌。

师:学了一首优美的儿歌,又学到了这么多好词好句,你们开心吗?那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗?如果想不出来,就发挥集体的力量,共同创编一首儿歌好吗?(只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗,或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌,师都要给予鼓励。)。

七、结束部分:幼儿随音乐齐唱《冬天多美好》。

为了充分调动孩子们的学习兴趣,尊重孩子们独特感受,顺利完成本节课的教学目标,我对幼儿进行了课前调查,了解大多数孩子都喜欢冬天、喜欢实验感受、喜欢探索创新,又在了解了幼儿的经验水平的前提下,我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习氛围,如:猜谜语、户外接触冬天、快乐阅读评价以及搜集创编儿歌等,使孩子们始终保持浓厚的兴趣参与活动。

为了培养孩子们阅读兴趣和语感,我引导孩子们在教师范读、学生自读、集体品读,以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟读,使孩子们充分感受到了阅读的快乐,以至全情投入。此时再顺势利导引导孩子寻找冬天的特征,对个人品读进行互动评价、积累优美词句进行练习说话等学习环节。

大班美术教案:快乐的洗衣机

1.了解和表现京剧旦角人物特征,引起对京剧的兴趣。

2.体会做事应有次序、不遗漏,初步学会对自己的作品进行评价。

二、活动准备。

1.幼儿带来了报纸上有关京剧演出的海报,引起大家广泛的兴趣。

2.插入材料:京剧人物服装三套。

三、活动过程。

(一)利用海报,进行有关京剧的谈论。

1.海报上是谁?说说有关她的事情。(这是杨贵妃,她是一位皇后,又会唱歌又会跳舞。还会喝酒,喜欢洗澡……)。

2.我们在路上怎么从来没有看见过这样打扮的阿姨,京剧演员的化装有些什么特别的地方?(京剧化装的都是古代的人物,她们脸蛋是桃红色的,眼睛眉毛往上翘起,还穿着美丽的长裙,带上有珠子和绒球的帽子……)。

(二)了解旦角人物特征,思考作画步骤。

化装:有个小姑娘要表演京剧,开始化装。化装要梳头、上油彩,描眉毛、眼线和涂口红,什么应该先做,什么后做呢?(教师按幼儿的讨论进行演示,使幼儿体会顺序的意义)。

小姑娘表演杨贵妃,化好装上舞台,导演说:“不行!”为什么?(衣服还没有穿好)她穿好服装上舞台,导演又说:“回来!”为什么?(没有戴帽子,贵妃戴的是凤冠)她带上帽子上舞台,导演还是说:“慢!”贵妃还把什么道具忘了?(一把扇子)现在贵妃出场为大家表演舞蹈,大家热烈欢迎,还说:“再来一个!”现在表演文成公主:(注:文成公主十分勤劳,她出嫁到西藏,教那时的人们织布、种田,直到现在大家还在纪念她)赶快换装,换上另一件戏装能上舞台吗?(不行,没换帽子)快换上头花能上舞台吗?(不行!没拿扇子)文成公主拿着佛尘(注:打扫灰尘的工具)随着锣鼓声出场,大家热烈欢迎。

再表演一个会打仗的穆桂英。现在该做什么?(由幼儿提示,教师操作)(1)换装;(2)戴上有两根长长的野鸡毛的帽子;(3)手拿马鞭表示骑在马上。

(三)引导创作。

1.扮演一位自己喜欢的角色,进行化装。

2.交代规则:(1)必须由自己完成化装,中途不能问别人:“好了吗?”(2)完成化装的小演员听到出场的锣鼓声后才能出场。

3.联系日常经验按自己的想象为角色“选配服装”,例如:有凤凰的帽子,有海浪的长裙等。教师适当引导幼儿观赏同伴的创意,进一步引发想象。

4.画一画剧中的人物在做什么?并适当装饰舞台背景,丰富画面。

(四)评价观赏、继续谈论。

1.模拟敲响锣鼓,演员出场,集体检查他们是否完成化装,对完成化装出场和没有完成化装不出场的幼儿表示鼓励。

2.幼儿自报演出剧目,教师协助记录。例如:《贵妃醉酒》、《贵妃舞蹈》、《文成公主纺纱》、《文成公主种菜》、《穆桂英练武》、《穆桂英大败金兵》等。

3.要给幼儿时间完成作品,并将作品和“剧目”同时布置展览。

4.继续谈论京剧人物的故事,搜集有关图书画片或录像等。进一步引发对京剧人物的兴趣。

大班美术快乐的元宵教案大班美术快乐的我教学反思

活动目标:

1、能积极参与赏灯、玩灯、搓元宵等活动,体验与同伴集体过节的快乐。

2、知道元宵节是中国人的传统节日之一,感受节日的欢快气氛。

活动准备:

1、拌好的馅、干米粉。

2、小盘子、大盘子。

3、幼儿自制花灯一盏。

4、猜灯谜谜面,悬挂操场。

5、发出邀请,家长参与。

活动过程:

1、介绍元宵节。

引导幼儿讲述:我所知道的元宵节。

教师进一步介绍元宵节的来历和习俗。

2、做元宵。

谈谈说说:我吃过的各种元宵。

介绍做元宵的材料,并示范制作方法。

制作方法:先用小勺挖一匙馅心放在手心里搓圆,将搓圆的馅心放入干米粉,在盘中往返滚动,直到馅心四面粘满米粉。最后,把它放在手心搓圆即成。

幼儿分组制作,教师重点指导幼儿把握两人合作滚米粉的技能。

将搓好的元宵放在大盘子里,分享集体合作的快乐。在等待煮元宵的同时,玩花灯。

3、玩花灯。

幼儿提着花灯,同伴相互欣赏,讲述自己所拿的灯的名称及主要特点。

在敲锣打鼓的热闹气氛中,幼儿在园内提灯游行,自由交往。

4、家长带领幼儿猜灯谜。

5、品尝小元宵。

鼓励幼儿有礼貌地邀请老师、弟弟妹妹一起品尝劳动成果,感受劳动带来的快乐。

活动结束:领奖品。

大班美术快乐的元宵教案大班美术快乐的我教学反思

元素一:元宵节的由来――故事的有效介入。

元宵节是伴随人们迎来春天,是把节日习俗彻底体现的典型传统佳节。在历史上,元宵节又称“上元节”、“灯节”,关于元宵节的传说美丽动人。在讲述元宵节由来的传说故事时,我力求把故事贴近孩子,讲得更通俗易懂。

故事的有效介入,让孩子们感受到元宵节由来的美妙性,而传说故事也为元宵节蒙上了一层神秘的色彩!

元素二:元宵节的习俗――感受的多通道。

作为元宵节最典型的习俗不外乎是吃元宵、赏花灯、猜灯谜,当然还有网上介绍的,如走百病、赏月、点灯等。如果全部一一介绍,会显得走马观花,蜻蜓点水浮于表面。因此,我选择了典型的习俗让幼儿来多通道的感受。

1各式好吃的元宵。

这一环节通过幻灯片的展示,让孩子们看到了各式好吃的元宵。在看的过程中,孩子们了解了元宵是有糯米制成的,或实心,或带馅,馅有豆沙、鲜肉、芝麻、菜类等等。吃了元宵就象征着全家团圆和睦,生活幸福甜蜜。

许多孩子还纷纷讲述了自己吃元宵的快乐感受!

2漂亮好玩的花灯。

闹花灯是元宵节的主要习俗之一。元宵点灯的习俗起自汉朝,到了唐代,赏灯兴盛,在各地也有许多独特的情趣。因此,我从网上搜索介绍的下载了一些赏灯的相关图片,供幼儿欣赏,了解这一特有的习俗。

为了让幼儿多通道的感受,活动之前,在短信通里给家长发了短信,让每个孩子带一盏灯笼。于是,在这个环节中,孩子们最开心的就是介绍、玩一玩自己的灯了。每个孩子的脸上笑容是那么灿烂!他们对于手中的花灯爱不释手。纸折灯、布灯、塑料灯……各式材料质地,各种漂亮的图案汇集在一起,使每盏灯都具有独特之美!

3奇思妙想的灯谜。

猜灯谜自然也是趣味盎然的,我在几盏灯笼上贴了写有灯谜的红纸,让孩子们猜一猜,他们的积极性可高了。

元素三:元宵节的感受――谈话的真情流露。

通过提问“昨天,元宵节你和谁在一起?干了什么?心里怎样?发生了什么有趣的事?”以这些问题为话题,让幼儿展开讨论讲述。在自由讲述的氛围里,虽然孩子的经验是零散的,但元宵节的快乐感受却荡漾在孩子的心头。听听孩子们的心声吧!

吕与凡:“昨天晚上,我和爸爸放了好多烟火,好玩!”

季以恒:“奶奶给我烧了圆圆的圆子,很甜哦!”

朱晓丹:“我看到电视里很多人在唱歌跳舞……”

章聿恒:“妈妈给我买了一个灯笼,我很高兴!”……。

“爆竹声声辞旧岁,火树银花不夜天。”虽然今年的元宵节已离我们远去,但通过这样一个活动,传统文化的熏陶,将延续孩子们对此的记忆。当他们若干年长大后,再次回忆起,必定是别有一番滋味!

大班美术教案:快乐的洗衣机

背景描述:

提到过春节,使人们兴奋不已,大家用各种各样的方式来庆祝新年的到来,贴春联、放鞭炮、过灯笼是必不可少的庆祝方式,而在孩子眼里灯笼是每年最吉祥的玩具,听老人说过在农村正月十五打着灯笼在家里每个地方照一照,来年家里平平安安、顺顺利利、完了之后与小伙伴们把灯笼碰一下让灯笼着起来、这意味着日子红红火火,再加上语言书上又一篇古诗也讲的是春节所做的事情提灯笼放鞭炮,在生活中孩子也经历过。是这个古史和课程内容让我产生了这样一个想法让孩子自己也来制作灯笼。手工课的单一使我想让孩子在不一样的环境与思想下来完成,想到这里所以借助节日的气氛来邀请家长和孩子一起完成不一样手工灯笼制作的体验。

案例描述:

在活动开始时先让孩子们听《喜洋洋》这首音乐,让他们听完这首音乐说出自己的感受想法,有的小朋友就说出了像过年,跟着孩子的话就引出了过年人们要做的事情导入灯笼。

灯笼在我们生活中也很常见,那么我问小朋友”你们都见过什么样的灯笼“,孩子都很兴奋说了很多有圆形的、长方形的还有好多动物形状、还有带电池的灯笼。再接着我出示了许多漂亮灯笼的图案让他们来欣赏小朋友都发出一阵阵赞叹声,欣赏完我问他们”你看到的灯笼有什么形状、什么图案“孩子的记忆力也很好回答了好多。

接着出示了制作好的灯笼让孩子来欣赏观察,”灯笼上面都用了哪些材料"孩子观察的很细心。孩子对材料很感兴趣迫不及待的想制作。在制作中家长和孩子花样也很多配合着柔和的音乐都很用心经过半个小时的制作灯笼终于完成了非常漂亮,特别是赵轩懿小朋友的灯笼非常有特色。孩子提着自己的灯笼和家长手拉手伴随着音乐走了一段t台秀,把本节课程推向了高潮,最后我们的王园长向孩子们颁发了巧手宝宝奖并和家长进行了合影留念,让孩子们记住这快乐地时刻。

案例反思:

在本案例中,教师根据幼儿的兴趣点盒绘画心理发展水平选择了幼儿喜欢的挑战难度适宜的美术活动,为了达到家园共育培养家长与孩子之间的感情,特此以亲子活动完成本节课程内容,家长和孩子都非常积极。

为了能使幼儿在原有水平上有所提高,教师选用了立体画来展现,活动材料准备也很丰富,在通过欣赏不同形状、不同图案的灯笼来刺激幼儿的视觉,激发他们的想象力运用不同材料构造出自己的灯笼,幼儿很感兴趣迫不及待的想制作。

大班孩子这个年龄阶段,绘画能力的发展已经进入,他们对表现自己的经验、情感、和想象有明确的目的,能用简单的线条、图案、形状表象越来越多的事物。然家长和孩子配合也很默契,想法很丰富构造出来的灯笼千姿百态,幼儿和家长用自己喜欢的美术方式将想法表现出来对自己的绘画水平有了很大提高。通过本次活动我深刻体会到美术是孩子的第二语言。八他们想说,想做和想法用美术用画笔表现的淋漓尽致。

大班美术教案《快乐的小丑》

设计意图:。

“用报纸贴在气球上风干后制成气球面具?”我在网上一个美术工作室中无意中发现了这样一个新颖的创意,可以这样说,这个活动是先确定了作画的材料而展开设计的。可是在气球面具上画什么好呢?如果想呈现出来的艺术效果特别好,那么图案最好是抽象的且有大面积色块的才行。最后偶然的机会发现孩子们特别喜欢的小丑,总是乐意去模仿小丑的表演。于是将风干后的气球做成小丑的面具这个创意产生了。

报纸和气球是幼儿在生活中非常熟悉的,是随处可见的材料,我们却可以用它来做成一个滑稽的小丑面具。我想通过这个活动帮助幼儿能自主的利用身边的材料来进行美术创意活动,以此培养幼儿的创造意识。同时针对欣赏到的小丑中的夸张变形与鲜艳的色彩感知,和幼儿一起探寻小丑之所以滑稽可爱的魅力,从而令将感受到的运用自己的画笔来进行设计,表现小丑滑稽可爱的'造型,体验其中的乐趣与成功感。

附:四研案例。

(一)活动目标:

1.欣赏小丑夸张的脸部特征和鲜艳的色彩,感受小丑的滑稽可爱。

2.乐意大胆的想象创作,表现小丑面具的趣味美。

(二)活动准备:

1.三种形状的纸面具人手一个。

2.颜料每组五种、排比若干。

3.抹布。

4.自制的ppt一套。

(三)活动过程:

一、课件图片导入,感受小丑的诙谐。

二、欣赏小丑的形象,感受脸部特征的夸张和色彩的鲜艳。

三、创作绘画。

(2)教幼共同创作范画。

(3)幼儿自由创作绘画。

(4)幼儿绘画,老师巡回指导。

四、欣赏讲评作品。

五、延伸活动。

幼儿看视频随小丑一起表演。

一研后的调整与改进:

这是开课老师首先根据自己的想法独自设计的教案,经过大家的初步研讨,首先对于活动的目标进行了更进一步的调整,同时对整个活动的设计进行了一些调整,决定从幼儿的经验入手进行设计上的完善,并且进行试上。

二研后的调整与改进:

有经验导入活动能够让幼儿充分认知小丑的滑稽有趣。但是在活动过程中对夸张的感知和创作比较偏重,对色彩感知不多,建议对色彩的感知也应该让幼儿体验到,同时在绘画创作部分可以尝试采用模仿与创作相互融合的方法展开。

三研后的调整与改进:

1.课件中添加一些色彩鲜艳的小丑,重新制作。并且配以一些滑稽的音乐和一段小丑表演,放于结束的表演中。

2.平面的小丑面具改为立体的面具,让幼儿进行绘画和最后的表演。

3.由于试上后觉得开头部分导入拖得时间比较长,因此决定在之前让幼儿对小丑有一个初步的了解,做好一定的经验准备。因此开头仍沿用第二稿中的。

4.将目标中的“个性美”改为“趣味美”显得更贴近幼儿。

四研后的活动反思:

1.绘画材料体现创新。

报纸和气球是幼儿在生活中非常熟悉的,是随处可见的材料,我们却可以用它来做成一个滑稽的小丑面具。孩子们一见到这个会话材料马上表现出强烈的好奇心。这个活动还充分体现在家长得参与性上,活动前,我们请幼儿和家长一起制作这个气球面具,用废旧的报纸一层层贴在气球上经过数天的风干制作成气球面具。当孩子们看到我将气球一切两半,变成两个面具,而气球却完整被切开的景象,他们的兴奋与惊奇油然而生。我想通过这次我们对绘画材料的创新利用,能萌发幼儿的创造意识,自主的利用身边的材料来进行美术创意活动。

2.情境性教学法让课堂自然“生”情趣。

在活动中教师注重创设一个情境化的活动氛围,并运用情景化的语言进行引导,很好地调动了孩子参与活动的积极性,孩子们始终带着愉快的情绪投入整个活动。如:刚开始,教师以介绍一位新朋友的形式介绍小丑,在孩子们的笑声中,活动以一种友好愉快的氛围开始,在幼儿创作前,教师接到马戏团老板的电话,老板想请小朋友参加小丑的舞会,参加小丑舞会当然要装扮成小丑的样子了,于是孩子们开始想办法设计自己的小丑面具,创作活动也自然的展开。完成创作后,教师带着一群“可爱的小丑”一起参加小丑舞会,跟着视频尽情的表演,幼儿更深切的体验到活动的愉悦和幽默。

3.背景音乐“画龙点睛”。

音乐具有开放性、宽容性和自主性。在音乐活动中,幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术活动,并能大胆的表达自己的情感和体验。教师在幼儿创作时选用了轻松幽默的背景音乐,愉快的音乐让创作者的心情更放松、自然。

大班美术教案《快乐大转盘》

1、能在同伴原有绘画基础上大胆想象,为同伴的作品添画。

2、感受同伴的不同思维方式和表现形式,体验交换作品作画的趣味性。

图片、黑板、音乐、录音机、记号笔

一、导入活动 出示图片,引导幼儿从不同的角度进行想象。

“你觉得它看上去象什么?”

二、引导幼儿在已有的画面上大胆想象并表述。

教师在画面上添画,让幼儿想象。

“你们看,现在它又象什么?”

“你想把它变成什么?”

三、教师交代游戏规则,让幼儿进行操作

提醒幼儿变换纸张的不同方向,大胆想象,在别人的基础上作画。

四、作品评价

请幼儿回到第一次坐的位子上,“你原来想画什么的?现在变成什么?”

大班美术快乐的小丑教案

1、通过欣赏小丑的面部特征,尝试用夸张、变形的方法大胆地表现小丑的五官。

2、能大胆地选用自己喜欢的线条、形状及颜色进行造型。

3、感受小丑面容夸张带来的诙谐幽默,体验创作活动带来的快乐。

4、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

经验准备:欣赏过马戏小丑表演的影视图片。

教具准备:小丑图片(ppt)学具准备:面具底板;颜料;画笔。

一、欣赏小丑图片,感受小丑的面部特征。

1、欣赏小丑图片,感受小丑的风趣、幽默。

指导语:这是谁呀?(小丑)我发现有小朋友看着他在笑呢,他什么地方逗你笑?(动作、表情、服饰……)教师小结幼儿的讲述。

2、欣赏小丑的面部图片,了解其面部特征。

3、局部欣赏感受眼睛、嘴巴的夸张变形。

指导语:小丑面部发生了什么变化?什么地方变得有趣好笑?

二、观察小丑面具范例,了解制作方法。

1、出示面具,引导了解眼睛、鼻子、嘴巴的位置。

2、欣赏小丑面具范例,了解操作方法。

3、交代水粉操作的要求。

三、幼儿尝试用夸张、变形的`方法创作小丑面具,教师指导。

1、幼儿自由选择颜色在面具上进行创作。

2、教师鼓励幼儿用各种线条、形状及色块来表现小丑面部的夸张、变形。

四、展示作品,感受不同线条、图案、色块组合后带来的幽默。

(1)相互欣赏,感受不同的夸张变形。

(2)说说自己喜欢哪幅作品,什么地方有趣好笑?

(3)戴上面具一起舞蹈,体验创作活动带来的快乐。

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

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