大班教案的编写需要考虑到幼儿的发展特点和需要,注重培养幼儿的综合素养。小编为大家整理了一些大班教案的精彩案例,希望能够给大家带来启发。
大班美术教案《快乐的小丑》
活动目标:
1、通过欣赏小丑的面部特征,尝试用夸张、变形的方法大胆地表现小丑的五官。
2、能大胆地选用自己喜欢的线条、形状及颜色进行造型。
3、感受小丑面容夸张带来的诙谐幽默,体验创作活动带来的快乐。
活动准备:
经验准备:欣赏过马戏小丑表演的影视图片。
教具准备:小丑图片(ppt)学具准备:面具底板;颜料;画笔。
活动过程:
一.欣赏小丑图片,感受小丑的面部特征。
1、欣赏小丑图片,感受小丑的风趣、幽默。
指导语:这是谁呀?(小丑)我发现有小朋友看着他在笑呢,他什么地方逗你笑?(动作、表情、服饰……)教师小结幼儿的讲述。
2、欣赏小丑的面部图片,了解其面部特征。
3、局部欣赏感受眼睛、嘴巴的夸张变形。
指导语:小丑面部发生了什么变化?什么地方变得有趣好笑?
二.观察小丑面具范例,了解制作方法。
1、出示面具,引导了解眼睛、鼻子、嘴巴的位置。
2、欣赏小丑面具范例,了解操作方法。
3、交代水粉操作的要求。
三.幼儿尝试用夸张、变形的方法创作小丑面具,教师指导。
1、幼儿自由选择颜色在面具上进行创作。
2、教师鼓励幼儿用各种线条、形状及色块来表现小丑面部的夸张、变形。
四.展示作品,感受不同线条、图案、色块组合后带来的幽默。
(1)相互欣赏,感受不同的夸张变形。
(2)说说自己喜欢哪幅作品,什么地方有趣好笑?
(3)戴上面具一起舞蹈,体验创作活动带来的快乐。
大班美术教案《快乐的小丑》
设计意图:。
“用报纸贴在气球上风干后制成气球面具?”我在网上一个美术工作室中无意中发现了这样一个新颖的创意,可以这样说,这个活动是先确定了作画的材料而展开设计的。可是在气球面具上画什么好呢?如果想呈现出来的艺术效果特别好,那么图案最好是抽象的且有大面积色块的才行。最后偶然的机会发现孩子们特别喜欢的小丑,总是乐意去模仿小丑的表演。于是将风干后的气球做成小丑的面具这个创意产生了。
报纸和气球是幼儿在生活中非常熟悉的,是随处可见的材料,我们却可以用它来做成一个滑稽的小丑面具。我想通过这个活动帮助幼儿能自主的利用身边的材料来进行美术创意活动,以此培养幼儿的创造意识。同时针对欣赏到的小丑中的夸张变形与鲜艳的色彩感知,和幼儿一起探寻小丑之所以滑稽可爱的魅力,从而令将感受到的运用自己的画笔来进行设计,表现小丑滑稽可爱的'造型,体验其中的乐趣与成功感。
附:四研案例。
(一)活动目标:
1.欣赏小丑夸张的脸部特征和鲜艳的色彩,感受小丑的滑稽可爱。
2.乐意大胆的想象创作,表现小丑面具的趣味美。
(二)活动准备:
1.三种形状的纸面具人手一个。
2.颜料每组五种、排比若干。
3.抹布。
4.自制的ppt一套。
(三)活动过程:
一、课件图片导入,感受小丑的诙谐。
二、欣赏小丑的形象,感受脸部特征的夸张和色彩的鲜艳。
三、创作绘画。
(2)教幼共同创作范画。
(3)幼儿自由创作绘画。
(4)幼儿绘画,老师巡回指导。
四、欣赏讲评作品。
五、延伸活动。
幼儿看视频随小丑一起表演。
一研后的调整与改进:
这是开课老师首先根据自己的想法独自设计的教案,经过大家的初步研讨,首先对于活动的目标进行了更进一步的调整,同时对整个活动的设计进行了一些调整,决定从幼儿的经验入手进行设计上的完善,并且进行试上。
二研后的调整与改进:
有经验导入活动能够让幼儿充分认知小丑的滑稽有趣。但是在活动过程中对夸张的感知和创作比较偏重,对色彩感知不多,建议对色彩的感知也应该让幼儿体验到,同时在绘画创作部分可以尝试采用模仿与创作相互融合的方法展开。
三研后的调整与改进:
1.课件中添加一些色彩鲜艳的小丑,重新制作。并且配以一些滑稽的音乐和一段小丑表演,放于结束的表演中。
2.平面的小丑面具改为立体的面具,让幼儿进行绘画和最后的表演。
3.由于试上后觉得开头部分导入拖得时间比较长,因此决定在之前让幼儿对小丑有一个初步的了解,做好一定的经验准备。因此开头仍沿用第二稿中的。
4.将目标中的“个性美”改为“趣味美”显得更贴近幼儿。
四研后的活动反思:
1.绘画材料体现创新。
报纸和气球是幼儿在生活中非常熟悉的,是随处可见的材料,我们却可以用它来做成一个滑稽的小丑面具。孩子们一见到这个会话材料马上表现出强烈的好奇心。这个活动还充分体现在家长得参与性上,活动前,我们请幼儿和家长一起制作这个气球面具,用废旧的报纸一层层贴在气球上经过数天的风干制作成气球面具。当孩子们看到我将气球一切两半,变成两个面具,而气球却完整被切开的景象,他们的兴奋与惊奇油然而生。我想通过这次我们对绘画材料的创新利用,能萌发幼儿的创造意识,自主的利用身边的材料来进行美术创意活动。
2.情境性教学法让课堂自然“生”情趣。
在活动中教师注重创设一个情境化的活动氛围,并运用情景化的语言进行引导,很好地调动了孩子参与活动的积极性,孩子们始终带着愉快的情绪投入整个活动。如:刚开始,教师以介绍一位新朋友的形式介绍小丑,在孩子们的笑声中,活动以一种友好愉快的氛围开始,在幼儿创作前,教师接到马戏团老板的电话,老板想请小朋友参加小丑的舞会,参加小丑舞会当然要装扮成小丑的样子了,于是孩子们开始想办法设计自己的小丑面具,创作活动也自然的展开。完成创作后,教师带着一群“可爱的小丑”一起参加小丑舞会,跟着视频尽情的表演,幼儿更深切的体验到活动的愉悦和幽默。
3.背景音乐“画龙点睛”。
音乐具有开放性、宽容性和自主性。在音乐活动中,幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术活动,并能大胆的表达自己的情感和体验。教师在幼儿创作时选用了轻松幽默的背景音乐,愉快的音乐让创作者的心情更放松、自然。
大班美术快乐的大转盘教案
1.启发幼儿在同伴原有画的基础上大胆想像,为同伴的作品添画。
2.让幼儿感受同伴的不同思维方式和表现方式,体验交换作画的趣味性。
3.用舒适的方法握笔,享受大胆涂色的快乐。
4培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。
1.让幼儿能大胆的交换作画,展示自己的想象。
2.通过改变画面形象,让幼儿感知其中的创造性和变异性。
1.幼儿有根据任意图形想象作画和合作绘画的经验。
2.彩色画纸·彩色记号笔。
3.座位按排成环形。
1.从简单的基本形开始,分步骤示范,让幼儿猜猜老师画的是什么。
2.通过改变图案方向,采纳幼儿的建议等方式,即行改变画面形象,让幼儿感知其中的创造性和变异性。
3.出示基本图形,启发幼儿说说它像什么。
4.在幼儿想象的基础上出示已准备的图形,介绍几种想象添画的方式,以激发幼儿的兴趣,开拓幼儿的思维。
5.讲解:大转盘的作画方式和规则。
幼儿找座位,用记号笔快速的在纸上画下自己想表现的内容。
当背景音乐变成快节奏的音乐时,幼儿之间快速的按顺序交换座位。
每一名幼儿来到同伴的画前时,先观察和想象,然后在在其基础上按自己的改和添画。
1.鼓励幼儿大胆想象,画出不同的画面。
2.要求自己思考在画,不影响别的小朋友。
3.老师和幼儿一起,及时赞扬好的想法和作品。
1.展示幼儿的作品,让幼儿彼此之间欣赏,
2.引导幼儿回忆,找开始的作品,然后分享。
幼儿对交换画画很感兴趣,下课后还会问:你原来想画什么,现在变成了什么。有的幼儿作品画的非常好,老师给予了嘉奖,还没有画出的,老师会鼓励,让他大胆的想,大胆的画。
大班美术教案《快乐的小丑》
“用报纸贴在气球上风干后制成气球面具?”我在网上一个美术工作室中无意中发现了这样一个新颖的创意,可以这样说,这个活动是先确定了作画的材料而展开设计的。可是在气球面具上画什么好呢?如果想呈现出来的艺术效果特别好,那么图案最好是抽象的且有大面积色块的才行。最后偶然的机会发现孩子们特别喜欢的小丑,总是乐意去模仿小丑的表演。于是将风干后的气球做成小丑的面具这个创意产生了。
报纸和气球是幼儿在生活中非常熟悉的,是随处可见的材料,我们却可以用它来做成一个滑稽的小丑面具。我想通过这个活动帮助幼儿能自主的利用身边的材料来进行美术创意活动,以此培养幼儿的创造意识。同时针对欣赏到的小丑中的夸张变形与鲜艳的色彩感知,和幼儿一起探寻小丑之所以滑稽可爱的魅力,从而令将感受到的运用自己的画笔来进行设计,表现小丑滑稽可爱的造型,体验其中的乐趣与成功感。
附:四研案例。
1.欣赏小丑夸张的脸部特征和鲜艳的色彩,感受小丑的滑稽可爱。
2.乐意大胆的想象创作,表现小丑面具的趣味美。
1.三种形状的纸面具人手一个。
2.颜料每组五种、排比若干。
3.抹布。
4.自制的ppt一套。
一、课件图片导入,感受小丑的诙谐。
二、欣赏小丑的形象,感受脸部特征的夸张和色彩的鲜艳。
三、创作绘画。
(2)教幼共同创作范画。
(3)幼儿自由创作绘画。
(4)幼儿绘画,老师巡回指导。
幼儿看视频随小丑一起表演。
一研后的调整与改进:
这是开课老师首先根据自己的想法独自设计的教案,经过大家的初步研讨,首先对于活动的目标进行了更进一步的调整,同时对整个活动的设计进行了一些调整,决定从幼儿的经验入手进行设计上的完善,并且进行试上。
二研后的调整与改进:
有经验导入活动能够让幼儿充分认知小丑的滑稽有趣。但是在活动过程中对夸张的感知和创作比较偏重,对色彩感知不多,建议对色彩的感知也应该让幼儿体验到,同时在绘画创作部分可以尝试采用模仿与创作相互融合的方法展开。
三研后的调整与改进:
1.课件中添加一些色彩鲜艳的小丑,重新制作。并且配以一些滑稽的音乐和一段小丑表演,放于结束的表演中。
2.平面的小丑面具改为立体的面具,让幼儿进行绘画和最后的表演。
3.由于试上后觉得开头部分导入拖得时间比较长,因此决定在之前让幼儿对小丑有一个初步的了解,做好一定的经验准备。因此开头仍沿用第二稿中的。
4.将目标中的“个性美”改为“趣味美”显得更贴近幼儿。
四研后的活动反思:
1.绘画材料体现创新。
报纸和气球是幼儿在生活中非常熟悉的,是随处可见的材料,我们却可以用它来做成一个滑稽的小丑面具。孩子们一见到这个会话材料马上表现出强烈的好奇心。这个活动还充分体现在家长得参与性上,活动前,我们请幼儿和家长一起制作这个气球面具,用废旧的.报纸一层层贴在气球上经过数天的风干制作成气球面具。当孩子们看到我将气球一切两半,变成两个面具,而气球却完整被切开的景象,他们的兴奋与惊奇油然而生。我想通过这次我们对绘画材料的创新利用,能萌发幼儿的创造意识,自主的利用身边的材料来进行美术创意活动。
2.情境性教学法让课堂自然“生”情趣。
在活动中教师注重创设一个情境化的活动氛围,并运用情景化的语言进行引导,很好地调动了孩子参与活动的积极性,孩子们始终带着愉快的情绪投入整个活动。如:刚开始,教师以介绍一位新朋友的形式介绍小丑,在孩子们的笑声中,活动以一种友好愉快的氛围开始,在幼儿创作前,教师接到马戏团老板的电话,老板想请小朋友参加小丑的舞会,参加小丑舞会当然要装扮成小丑的样子了,于是孩子们开始想办法设计自己的小丑面具,创作活动也自然的展开。完成创作后,教师带着一群“可爱的小丑”一起参加小丑舞会,跟着视频尽情的表演,幼儿更深切的体验到活动的愉悦和幽默。
3.背景音乐“画龙点睛”。
音乐具有开放性、宽容性和自主性。在音乐活动中,幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术活动,并能大胆的表达自己的情感和体验。教师在幼儿创作时选用了轻松幽默的背景音乐,愉快的音乐让创作者的心情更放松、自然。
大班美术教案《快乐的小丑》
2.大胆想象,积极用语言表达自己的感受。
3.初步运用大师的手法尝试作画。
二、教学准备。
三、教学过程。
(一)、导入:通过回顾以前欣赏过的作品和画家,引出《小丑的狂欢》.
师:我们已经欣赏了哪些画?了解了哪些画家?引出名画《小丑的狂欢》。
师:今天老师又带来了一幅很特别的画,请小朋友们先来欣赏一下。(放ppt,展示名画)。
(二)、出示名画《小丑的狂欢》,引导幼儿欣赏。
1、观察理解画面内容。
师:请小朋友们仔细看看这幅画,你在画上看见了什么?他们都在干什么?
2、感受画面的色彩变化。
师:他选的颜色很漂亮。他用了哪些颜色?你喜欢哪些颜色呢?为什么?(幼儿说出自己对不同颜色的理解)。
3、感受画面线条特征。
师:画面上的小动物好象在一间房子里,在举行一个舞会,很是热闹。画面上除了小动物以外还有一些弯弯区区的曲线,看了这些线条感觉就象要跳舞一样。
那你们知道这幅美丽的画是谁画的么?
(4)介绍米罗。
有一个美丽的国家叫西班牙,那是个非常有名的大画家叫米罗,米罗爷爷可喜欢为小朋友画画了。不止有这幅《小丑的狂欢》,还有《哈里昆的狂欢》和《静物和旧鞋》等等。
(三)、创编画面故事内容。
1、小组讨论。
师:请小朋友们先讨论一下。
2、个别讲述。
3、教师总结:小朋友们讲得真好,原来米罗爷爷的这幅画说的就是小动物们在唱歌、跳舞、做游戏,在开联欢会呢。
(四)、给画取名字。
你想给这幅画取个什么名字呢?
幼儿自由讲述,然后教师总结,导出画名。
(五)、教师小结。
(六)、听音乐跳舞,再次感受画面意境。
放一段音乐,教师和幼儿一同跳舞。
延伸活动:自由绘画,合作组合画面。
师:既然这幅画这么有趣,那么在这幅话里你喜欢谁呢?为什么?你想也来画一画你喜欢的小动物吗?那么我们就开始画,你可以选其中的一个动物来画,把它也画得夸张有趣点,然后我们把大家画的一个个动物组合起来也变成一幅画。
大班美术动快乐的小兔教案
1、知道小兔的身体各部分结构特点,能动手拼一拼小兔的不同造型。
2、观察小兔身体的摆动姿势,能准确的绘画不同形态的小兔。
3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
4、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受折纸活动的乐趣。
1、小兔的身体各部分结构图(头、眼睛、鼻子和嘴巴、胡须、身体、四肢、尾巴)
2、各种颜色的绘画纸、笔、每组一份小兔的操作图片。
1、出示小兔各部分身体图片。
(1)师:"老师今天带来了一位神秘的嘉宾,你们猜一猜是哪个小动物啊?""为什么?"教师把一幅图散开来,贴在黑板上。
(2)请幼儿把图片拼起来并观察小兔的身体结构。
师:"哦,我怎么看都不像,请谁上来帮着拼一拼。"师:"请谁来告诉大家兔子有几部分组成?"
2、转动兔子的身体,观察兔子不同的姿态。
(1)师:"兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以动来动去,都可以看出小兔的表情,他的身体也可以摆动,身体是怎么动的呢?"
(2)教师把身体围绕头部一圈。
(3)把身体放右边提问:"如果它这样子的话,它在干嘛呀?"
(4)把身体放上面提问:"这样呢?"(从天而降)(5)把身体放左边提问:"这样子摆呢,兔子在干吗?"
(6)总结:原来小兔子的身体围绕头转,不同的地方小兔就会有特别有趣的故事。
3、摆动兔子的四肢,让幼儿观察。
(1)还有四肢,四肢也可以动,怎么动法?(请幼儿回答,教师操作)
(2)如坐立的姿态。"还可以怎么动?""眼睛看那里?"(3)参考某幼儿坐立的姿态,摆动兔子的各个部分。
4、幼儿操作图片,每组合作摆一个造型。
(2)幼儿合作拼图师:"拼好后你要告诉我,这组小兔在干什么?"
(3)幼儿说一说自己组拼的小兔在干什么?并让幼儿摆动作。
5、画快乐的小兔(1)师:"请小朋友给你们设计的小兔画下来让它变成非常有趣的故事。
(2)幼儿绘画。
指导语:画个大大的圆圆,眼睛朝着一边,眼睛的上面是耳朵,眼睛的下面是嘴巴,嘴巴的沿边是胡须,让它的头儿动起来,身体围绕头儿转,四肢可以往上、忘下、张开、合拢。
师:你可以画出兔子的好朋友,也可以给小兔穿上漂亮的衣服。
6、展示幼儿作品。
如果你画好了就把画举起来。教师拍照留念。
活动反思:
在活动中老师的角色转换没有完全统一,在活动中可以分层次进行联系,也可以采用互相帮助的方法来练习。在最后的小兔拔萝卜的游戏中,应该关注到全部的`幼儿。在练习的环节,可以再提高一些效率,采用多种方式。最后的评价活动时候,可以尝试着让幼儿来评价。
大班美术教案:快乐的洗衣机
活动目标:
1、整理益友的蜡笔涂色经验,把握短线连接的涂色方法。
2、有兴趣地选换颜色,发展对色彩的感受能力。
3、根据色彩进行大胆合理的想象。
4、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。
活动准备:
模拟洗衣机的纸盒三个,蜡笔、纸剪的各式服饰:衣服、背带裤、连衣裙、袜子、手套等。
活动过程:
1.观察讨论。
(1)导入语:这二天,天气非常的热,每天小朋友都有许多的脏衣服要换下来去洗,洗衣房的阿姨为了把小朋友的衣服洗的干干净净,想去买一台非常好的洗衣机,她呀来到了百货商场,看到商场里放着3个不同的产品(出示三个不同色的纸盒),可是究竟哪台洗衣机好呢?不能看外表,所以,阿姨决定试一试,她邀请我们小朋友帮她一起挑选。
(2)先来试试兰色洗衣机。
老师:“洗衣机洗的时候发出什么样的声音?”好,我们一起来学学。洗衣机开始启动(幼儿模拟洗衣机的声音)“滴、滴、滴”“哦,衣服洗好了”,并从“洗衣机”里拿出一件衣服。“哎呀!怎么回事?噢,甩水有问题,肥皂水没有冲洗干净。”(引导幼儿观察画面上有许多白点,并讨论:怎样才能把肥皂水冲洗干净,使衣服上没有小白点呢?(线条要排得密)。
(3)再用同样方法试绿色洗衣机。
老师:“我们再试试绿色洗衣机”。同样,从洗衣机里拿出一件衣服。教师:哎哟,绞干有问题,新衣服上一丝一丝的,抽丝,变成了旧衣服了。引导幼儿观察画面上的线条太长,造成杂乱,“怎样才能不绞坏衣服,使得衣服光亮?你们说说该怎么办呢?”
2.操作尝试。
我们来试试红色洗衣机,开前与幼儿共同试涂一件衣服。老师:“请小朋友一起来涂色。”师生一起涂色,然后如前放在红色洗衣机里,取出后说:“洗衣房的阿姨非常满意,就决定买这台红色洗衣机。
3.模拟创造。
老师:红色洗衣机非常好,工厂里决定造许多红色洗衣机,你们愿意当红色洗衣机吗?好,我要看看你们洗衣服的本领了。
4.游戏及评价。
活动反思:
从活动的.形式来看,游戏的学习形式是符合幼儿的年龄特点的。从内容看,它接近了幼儿的生活;从材料的准备上,漂亮的服装造型等多方面看,引起了幼儿们较大的学习兴趣,抓住了参与活动的注意力,使得他们很自然的进入到学习状态中。而在活动的中间部分,既让幼儿充分的理解和掌握涂色的正确方法,在红色洗衣机开洗之前,请了几位幼儿到台前来进行涂色练习时,活动拖沓,使得幼儿的兴趣一下散涣开来,各自做着“小动作”。而当进行模拟创造的活动阶段时,兴趣又重新回来了,他们拿到了“脏衣服”后,小心地、努力地涂了起来。
在给另外一部分幼儿进行尝试时,中间部分做了一些改动:留给幼儿们在台前进行示范涂色的面积少了,并且老师共同去完成,缩短了这段时间且紧凑,使活动能较稳定的进行。当然在掌握这一最基本的绘画技能上,还有待于不断的练习、巩固,但在兴趣动力的推动下,他们坚持的时间延长了,这便是学习的根本所在。
美术教案-快乐的一家
教学目标:
1、能认真观察物体的外形结构,初步感受和认识立体形的轮廓特征。
2、抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系,合理的画立体形,
3、能具体细致的描画教材中所提供的对象,用线流畅,表现生动。
4、乐于观察周围的事物,能用线条绘画的形式记录对事物的感受。
教学重点:能认真观察物体的外形结构,初步感受和认识立体形的轮廓特征。教学难点:能具体细致的描画教材中所提供的对象,用线流畅,表现生动。
用具准备:绘画铅笔、白纸或速写本、课本、选择2~3件日常生活用品等。教学过程:
第一课时。
一、新课讲授。
3.同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多,它们静止不动、无声无息,陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光,这些物品就是静物。
4.寻找生活中的静物,看到这组静物,你想起了什么呢?
5.静物分类游戏“静物找朋友”(情境设置思考感悟)。
二、自主探究认知体会。
1.出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品.。
2.学生分析讨论。
3.老师小结:一般来说,主要物品安排在画面主要的、合适的位置,能使画面的主题突出;物品的摆放有大有小、有前有后.能使画面更加生动、美观。
4.各组同学合作,将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放,教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。
三、作品赏析。
1.欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。
2.欣赏学生的作品。
第二课时。
一、自主表现。
作业要求:用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品,注意物品的组合体现主次关系,构图合理、美观。
二、交流评价。
1.小组内交流:相互欣赏同学间的线描作品,从构图、线条表现的角度交流。
2.小组间的交流:从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。
3.教师总结:学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。
三、课后延伸。
尝试找一找、看一看、画一画室外的静物,品味活动中的另一番情趣.。
美术教案-快乐的一家
教学内容:
教学目标:
1、能够用轻巧、有弹性的声音完整、准确、有感情的演唱歌曲《小鸡的一家》。
2、发展学生对音乐的感受力、表现力,感受歌曲带来的快乐情绪,积极参与角色表演。
3、通过演唱《小鸡的一家》,培养学生的审美情趣,让学生感受生活中的快乐与温馨。
教材分析:
《小鸡的一家》是人民音乐出版社小学二年级音乐上册中第四课《咯咯哒》中的第二首歌曲。这是一首具有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式,2/4拍,一段体。歌曲旋律简单、活泼,容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
教学思路:
这节课。是学生在快乐中学习,在歌表演中享受音乐。
教学重点:
让学生感受歌曲带来的快乐情绪,同时感受生活中的快乐与家庭的温馨,从而达到有感情、有表情的演唱歌曲。
教学难点:
用轻巧、有弹性的声音演唱,尤其是“叽”等字音的发音,培养良好的演唱方法。
教学准备:
头饰、多媒体课件等。
教学过程:
一、组织教学:
1、师生互问好。
2、师:孩子们,今天我们又相聚在了快乐的音乐课中,我们的老朋友也来了,大家也向他们问个好吧。
二、导课:
1、大屏幕出示小猫、小鸡等动物图像。
2、师:同学们很有礼貌,向小动物们问好了,它们会用怎样怎样的叫声回应大家呢?
3、引导学生按节奏模仿动物叫声:
小花猫喵喵喵;大公鸡喔喔喔;老母鸡咯咯咯;
小黄鸭嘎嘎嘎;花小鸡叽叽叽;小山羊咩咩咩。
4、发声练习:
师5654|321|3234|5—|生555|666|5432|1—||我爱我的小花猫小猫怎样叫?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵;我爱我的大公鸡公鸡怎样叫?喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔;我爱我的老母鸡母鸡怎样叫?咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯;我爱我的小黄鸭小鸭怎样叫?嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎;我爱我的花小鸡小鸡怎样叫?叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽;我爱我的小山羊小羊怎样叫?咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩;我爱我的同学们大家怎样唱?啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
5、师:小动物听到同学们好听的声音开心极了。咦?你们有没有发现今天来到咱们快乐音乐课中的小动物,谁和谁他们是一家人呢?(学生争先恐后回答:大公鸡、老母鸡和花小鸡。)。
三、新授:
1、师:同学们回答的太对了,小鸡的一家已经迫不及待要邀请同学们去他们家中玩耍,大家一起去看看吧。
2、初听《小鸡的一家》范唱,看小鸡的一家图片。
3、提问:公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝分别在家里做什么呢?(学生举手回答)。
4、教师范唱歌曲。
师:老师表演的怎样啊?(学生评价)今天咱们就一起来唱一唱这首好听的《小鸡的一家》。
5、出示课题,分段学习歌曲。
(1)出示第一段歌词,学生按节奏读歌词,师纠正不准确的节奏。
(2)师范唱第一段歌词,学生聆听。
(3)教师指导学生演唱(根据实际情况指导音准、节奏、发音等)。
(4)师生接龙唱,教师前半句,学生后半句,并根据演唱情况用身体发出的声响为后半句加节奏(拍手、拍肩、跺脚等,请学生采用自己喜欢的方式进行)。
(5)会唱第一段后,指导二、三段演唱。(教学中应时刻引导学生“喔”“咯”尤其是“叽”的口形和发声)。
6、引导学生观察公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝不同的神态,进一步处理歌曲。
7、师生共同演唱。
四、拓展:
1、演唱歌曲,学生选择自己喜欢的角色(公鸡、母鸡、小鸡)自由表演。
2、分角色表演。
(1)请出三位同学戴上头饰分别扮演公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝进行歌表演。(三位同学表演,其他同学演唱并拍节奏)。
(2)学生评价表演情况。
(3)再请个别同学分角色歌表演,根据表演情况教师给予动作提示。
3、选择自己喜欢的角色,师生共同表演。
五、总结:
1、学生说说这节课自己的收获,并对自己的表现进行自评。
2、师:今天我们一起来到了小鸡的一家,他们在家分工明确、各尽其职、其乐融融。他们是幸福快乐的一家。老师相信同学们和爸爸妈妈在一起也是温馨与快乐的。
3、师生共同歌表演,在欢乐的音乐中结束课堂。
幼儿园大班美术教案《快乐的大转盘》含反思
活动目标:
1、感知8以内的数量与数字的对应关系。
2、能够取相应出数量的物体。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、教师自制大转盘1个,中间小盘子上画一个箭头朝外的指针,大盘分成若干格,每格内画4—8以内的实物(各种数量无序排列),小鼓1只。
2、幼儿每人8以内数字卡片与电子卡片各1套,笔1支。
3、幼儿用书第6页。
活动过程:
一、导入活动:小鼓响咚咚。
1、教师:请你拿出自己的点子卡片,数一数有几张。(引导幼儿用不同的方法点数后说出总数。)。
2、教师:小鼓响起来了!请你用点卡来表示小鼓响了几声。:
教师一均匀的节奏击打鼓5下,幼儿举起5的`点卡。
教师:小鼓响了几下?“教案来自:屈;老师教;案网、”你举的是数字几?
3、教师有节奏地2下2下击鼓,幼儿举起4的点卡,教师快速检查。:
教师:小鼓响了几下?你是怎么听出来的?
4、教师继续用2下2下或2下2下再1下的节奏击鼓,幼儿举起相应的点卡。教师根据幼儿的操作情况,鼓点先慢后快。先少后多。
5、教师把鼓放到幼儿见不到的地方,继续以上面的方式击鼓,幼儿举数字卡片。
二、玩大转盘。
1、教师(出示打转盘):这是什么?
2、教师:大转盘上有什么?请你跟朋友说说,有些什么东西?每个格子里有多少?
幼儿互相交流,教师倾听幼儿交流的情况,指导能力弱的幼儿互相交流并用一定的方式验证。
教师指点下集体说说每个格子内的物体数量,数量大的用不同的点数方式验证。
3、教师:谁会玩这个转盘?(个别幼儿演示说明转盘的玩法。)教师(演示):大转盘转一转,小转盘上的指针对着哪一格,说明大转盘就转到了这一格。
这一格里有什么?有多少?请你用最快的速度拿出数字卡或卡片。
教师转动转盘,等转盘停住后,幼儿快速举起相应的卡片。
集体验证。
4、教师转动3次后,由幼儿轮流活动,教师引导幼儿动作不要太大,不超过一圈为宜。
三、做游戏:“快乐大转盘”。
1、教师:我们来玩“快乐大转盘”的游戏。老师来转转盘,请你说出指针对着的物体数量,对着的数量是8的时候,请你往边上移动一个位置。
个别幼儿转动转盘,教师说:“大转盘,转一转,指针转一转,转到多少说出来。”幼儿说出指针对对的物体数量。当指针向“8”的格子时,教师指导每一位幼儿朝逆时针或者顺时针交换一个位置。
2、轮换转动转盘的幼儿,教师换到相应的位置上。
3、说数量变成说数字,大转盘转动时幼儿自转一圈,其他游戏方法同上。
4、换成教师转动转盘,并加快速度。
四、小转盘。
1、教师:书上也有一个大转盘,我们把书翻到第6页,一起来看一看。
2、教师:大转盘上有些什么?有多少?
4、幼儿操作,教师巡回指导。
5、集体验证操作结果。
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
大班美术活动《快乐的新年》教案
活动目标:
1、通过参与表演、环境创设和收集材料等,引导幼儿体验节日的快乐。
2、通过教师介绍、观察图片幼儿交流等形式,了解各国庆祝新年的'形式。
3、通过折纸、剪纸、废旧物制作等促进幼儿小肌肉的发展,提高其动手能力;并引导幼儿感受新年的到来,发挥主体性参与环境创设。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备:
1、幼儿与教师共同讨论新年的主题。
2、请家长与幼儿共同收集各国庆祝新年的文字材料、图片,以及装饰品等。
3、展示幼儿带来的图片、装饰品及幼儿的绘画作品(快乐的节日)。
活动过程:
1、教师与幼儿互相介绍中国和其他国家“庆新年”的各种方式(利用文字材料、图片和装饰品)。
2、幼儿与教师共同讨论庆祝新年的形式。
3、幼儿发挥想象力、创造力,绘画“快乐的节日”。
4、引导幼儿利用废旧物、各种纸等制作节日彩带和装饰品。
5、指导幼儿进行剪纸、折纸。
6、布置环境:(以红、白、绿色调为主)。
7、展示幼儿带来的图片、装饰品等。展示幼儿的绘画作品。
8、布置新年环境(按先后顺序进行)。
用幼儿手工制作装饰盥洗室的门。(以废旧物、各种纸为主)。
在教室内装饰节日彩灯。
装饰屋顶(利用气球、废旧物和购买的材料)。
装饰窗户(剪纸、喷雪等)。
布置舞台(塑胶垫、彩链、圣诞老人的图片、彩灯、气球、折纸等)。
活动反思。
随着圣诞新年的临近,大街上开始洋溢着过年的喜庆气息。“新年”也成了孩子们议论的焦点话题,为此我班抓住这一教育契机,及时开展了“快乐的新年”的主题活动。以中国传统文化为主要学习内容,引导幼儿与家长一起搜集与幼儿生活经验相关联的能反映中国文化独特性的内容,包括节日所衍生的传统习俗及相关典故,为幼儿创造一个轻松愉快的氛围,借以让幼儿通过了解新年的文化、习俗,体验节日喜庆的气氛。使幼儿懂得新的一年自己又长大了,应该更好地学习本领,变得更懂事、更能干。
本次主题活动中我们主要从“认识新年——迎接新年——庆祝新年”三个环节入手,以“迎新年”为核心,通过谈话活动、歌曲欣赏活动、故事、儿歌等形式来加深幼儿对新年的认识与了解;通过亲手制作新年物品、策划布置活动室环境以及新年贺卡制作、赠送活动进一步感受新年来临的快乐;最后在“新年嘉年华”活动中,让每个幼儿都有机会参与活动,并引导幼儿学会合作、分享;通过参与童话剧表演将活动推向高潮,让幼儿真真切切地体验到了新年的喜庆气氛,体验亲人、朋友间的融合、友爱、温馨的情感氛围,给孩子留下了一个甜蜜美好的回忆。
大班美术活动《快乐的大转盘》教案
1、能在同伴原有绘画基础上大胆想象,为同伴的作品添画。
2、感受同伴的不同思维方式和表现形式,体验交换作品作画的趣味性。
3、在游戏情境中,锻炼幼儿思维的敏捷性和灵活性。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
图片、黑板、音乐、录音机、记号笔
一、导入活动出示图片,引导幼儿从不同的角度进行想象。
“你觉得它看上去象什么?”
二、引导幼儿在已有的画面上大胆想象并表述。
教师在画面上添画,让幼儿想象。
“你们看,现在它又象什么?”
“你想把它变成什么?”
三、教师交代游戏规则,让幼儿进行操作
提醒幼儿变换纸张的不同方向,大胆想象,在别人的基础上作画。
四、作品评价
请幼儿回到第一次坐的位子上,“你原来想画什么的?现在变成什么?”
活动中孩子与我都很投入,但在评价时孩子中出现了一些负面的情绪,这时作为老师应该及时作好反馈。例如在展示评价作品时,可以先去评价教师自己的作品,惊叹自己作品的变化,并将这种积极的情绪传递给幼儿,让孩子们真切体验到这种作画方式的喜悦与乐趣。同时,在今后的活动中可以多关注、培养幼儿学会接纳。