优质绩效考核工作汇报材料大全(13篇)

时间:2023-10-26 19:45:57 作者:紫薇儿

对于领导来说,工作汇报是了解下属工作情况的一个重要途径。这些工作汇报范例以其全面、清晰和简明扼要的特点而受到广泛赞赏。

政府绩效考核工作汇报材料

南通市机关绩效考评工作起步于20xx年。当时,南通面临着经济综合实力在全省的位次靠后和“标兵提速、追兵紧逼”的双重压力;机关干部观念落后、效能低下、作风散漫,存在着“僵”、“虚”、“卡”、“推”、“苛”、“慢”的通病。我们从转变机关作风、提高行政绩效、改善发展环境抓起,立足实际,先行先试,着力构建目标明确、操作规范、奖惩严明、监督有力的机关作风建设综合绩效考评体系,促进了机关干部提劲、办事提速、服务提质、工作提效、形象提升、环境提优。20xx年,我们开始着手建立效能建设的工作机制,率先展开了以效能革命为核心的机关作风建设和目标责任制管理工作,初步形成了目标责任管理体系。从20xx年起,我们敏锐地发现和抓住跨越发展的历史机遇,率先实行作风建设与经济建设联动抓,提出把争创全省最佳办事环境作为提升机关效能的切入点,全面强化绩效考评,全面优化发展环境,促进机关工作绩效与经济社会发展的同步跨越。之后,我们又遵循科学发展观的理论,不断赋予机关绩效考评科学的内涵。去年以来,我们坚持以党的十七大精神为指导,按照建设服务型政府的最新要求,抓住全国政府绩效评估工作联系点的重要契机,进一步巩固和深化绩效考评工作,不断完善融职能目标、共性目标和综合评议于一体的“三位一体”机关作风建设综合绩效考评模式,初步走出了一条符合时代要求、切合自身特点、具有南通特色的绩效考评新路。

一是注重考评构架的合理性。机关部门和单位工作既有相同之处,又有各自的特点。为缩小考评的差异性,我们对市级机关部门和单位的考评侧重于从职能工作和共性工作两大方面进行综合考评。职能工作主要由重点指标、业务指标和动态指标构成。重点指标主要是、市政府全年工作目标任务分解及部门、单位服务于全市重点工作的具体措施;业务指标突出部门、单位主要工作职能,以量化指标为主;动态指标主要以贯彻落实中央和省、市部署确定的阶段性工作任务为主,及时进行补充和修订。共性工作是指所有部门都涉及到的共有工作,根据每年机关作风建设不同的工作重点来具体确定,由全市统一制定下发。在确定部门目标体系的过程中,要求各部门、各单位把着眼点放在全省乃至全国的大坐标系中进行高点定位,按照体现全局性、先进性和可考核性的要求,从定性和定量两个方面,对职能工作提出具体的目标、措施、标准和完成时限,初步形成指标体系。依据指标审定工作流程,组织相关牵头部门,在综合进行横向比较、纵向比较、基准比较的基础上,结合上级要求和全市总体部署,对各部门、各单位上报的工作目标逐项进行审核认定,提出修改意见,并返还给有关部门、单位调整充实后重新上报。经过几上几下反复推敲认可之后,报经市分管领导同意,以正式文件形式制定下发,作为工作推进、落实和考评的实施依据。

二是注重考评对象的全面性。按照一级考评一级、一级对一级负责的原则,形成部门、处室、个人的立体化联动考评机制。将市级党委部门、政府部门、人民团体、条管部门等全部列为市级层面的考评对象,并按职能相近的原则进行分类,大致分为党政综合服务、政府经济管理、行政执法、垂直管理等四大类。按照分类分别组织进行专门的考评,对应的考评结果也分别从各类别中按比例产生。在全市组织开展先进处室评选活动,并对机关全体公务人员实施全员绩效考评,确保考评工作的全覆盖。

三是注重考评方法的操作性。“三位一体”机关作风建设综合绩效考评的具体实施,采取日常考评、年终集中考评和综合评议相结合的办法进行,把对机关部门、单位的`年度考核与日常争创过程的跟踪评价有机结合,切实做到年初有目标、过程有督导、评定有依据、结果有奖惩。日常考评通过重大项目跟踪督查,信访部门、监督、监察部门日常查处,办公室、市政府办公室和市作风办督办反馈等途径组织实施,并主动接受社会各界和有关单位的查询与监督,强化对部门、单位目标完成情况的全过程动态管理,切实将注意力由偏重“评时”引导到注重平时。年终集中考评采取封闭式的办法,建立审核组、考评组和监督组,分别对部门、单位职能目标和共性目标完成情况进行审核、评议和考评打分,并实施全过程监督。综合评议由领导评鉴和社会评议综合构成,充分吸纳社会各个层面的评议意见。市领导对所有参评部门、单位进行评鉴,分管领导和非分管领导按不同分值进行汇总。社会评议由社会各界特别是基层群众代表组成千人评议团,对部门、单位工作进行评议,评议结果换算成分值后纳入考评总分,使绩效考评充分体现民意。

四是注重考评结果的实效性。注重把握好指标完成的难易程度、争先创优的层次高低和工作实绩对全市经济和全局工作的贡献大小,统筹兼顾,异中求同,力求用同一把尺子实事求是地衡量部门和单位的工作绩效。年终开展综合绩效考评之前,先由考评组成员对每个部门、单位每一项工作目标栏进行集体研究定档,再在确定的

档次内打分,有效控制个人自由裁量权。评判部门和单位工作绩效不仅要看目标是否完成,还要横向比较各单项目标完成实绩在省内、国内所处的位次,综合分析制定目标的态度和水平,分析目标实施的难易程度,分析争先创优成果的层次、影响力和贡献率,实行“三三分档”打分法。即首先分a、b、c三档定档,再根据实绩在a、b、c三档中再分+、0、-三个打分段。工作目标完成,且具有争先创优和创新成果的,在a档打分,标准分值为90%—100%;工作目标虽然完成,但缺乏争先创优和创新成果的,在b档打分,标准分值为80%一90%;工作目标没有完成的在c档打分,标准分值为80%以下。考评结束后,汇总日常考评、集中考评和综合评议的分值,按比例从4个小组中产生考评位次。最终根据考评得分多少,评出最佳、先进、良好、达标和诫勉单位5个等次。按照“拉开奖惩档次,激励争先创优”的原则,根据不同考评等次和不同职务确定系数,分别对领导班子和个人给予物质和精神奖励。对诫勉单位,则进行诫勉谈话或进行相应的组织处理,连续两年为诫勉单位的,其部门或单位主要领导进行组织调整。

五是注重考评工作的协调性。实施综合绩效考评是一项复杂的、牵动全局的系统工程,需要整合形成强有力的综合考评力量和组织推进体系。这几年,我市大胆探索建立党委统一领导、党政齐抓共管、考评对象各司其职、人民群众广泛参与的绩效考评管理体制,建立了市机关作风建设、目标责任制管理工作领导小组,由6位和1名副分别担任正副组长,领导小组下设的综合办、目标办、作风办、督查办一起形成职责明确、分工合理、协调有力的组织架构,强势推进机关作风建设综合绩效考评工作。综合办具体负责考评政策文件的研究制定、考评工作的牵头组织、日常工作的协调推进等;目标办具体负责职能目标的研究制定、管理和考评工作的组织实施等;作风办具体负责机关作风建设工作的组织推进、共性目标考评和社会评议工作的组织实施等;督查办具体负责日常绩效考评工作的组织实施,组织人员对考评工作进行全过程监督和负责考评结果的查询答复等。具体承担考评工作任务的各个办公室的组成部门只参加考评,不参加评先表彰。

“三位一体”的机关作风建设综合绩效考评,评出了引领发展的方向、评出了争先创优的动力、评出了跨越赶超的实绩。实施综合绩效考评以来,市级机关实干创业、锐意创新、竞相创优蔚然成风,大多数部门和单位在全省乃至全国同行业中持续跨越领先,少数原来在全省排名靠后的部门和单位,也在争先创优中跻身全省前列。仅20xx年,市级机关各项工作领先全省的达190多项,领先全国的达80多项。机关效能和服务水平快速提高,行政审批在全省持续保持时限最短、速度最快,社会各界对市级机关的满意度和基本满意度达到98%以上,政府服务质量位居全国50个最具竞争力城市之首。机关绩效的大提升,有力保障和促进了经济社会的大发展。9年来,全市主要经济指标翻了两番,速度效益连续3年保持全省双双领先,外资民资双双位居全省第二,已跻身全国为数不多的gdp超20xx亿、财政总收入超300亿的城市行列;速度、质量、效益同步攀升,人口、资源、环境良性循环,改革、稳定、发展协调互动,城市、农村、县(市)齐头并进;政治建设、文化建设、社会建设、党的建设领域里的多项工作同步走在全省乃至全国前列,全市综合竞争力由几年前的长三角第14位跃居为现在的第7位,正在实现向沪苏通“小金三角”核心圈挺进的城市振兴。

档案局绩效考核工作汇报

按照市委工作要求,某市档案局严格对照《2011年绩效考核内容(细则)》,对全年贯彻落实市委、政府决策部署,履行职责完成目标任务及落实绩效考核内容的情况进行了认真自查,自评总得分为560分。现将自查情况汇报如下:

一、年度目标任务完成情况(270分,自查得270分)市档案局认真贯彻落实市委扩大会议精神,贯彻落实十七届五中、六中全会精神,及时传达市委、政府重大决策部署,工作思路明确、措施得力,制度健全,明确了岗位职责,圆满完成年度各项工作任务。完成全市100余个立档单位的档案指导工作,乡(镇)、场村级档案、社区档案、宗教场所档案均已建档,贯彻落实、宣传档案法律法规,制定有《宗教场所档案管理办法》、《社区档案管理办法》、《村级档案管理办法》等单项规范性文件,建立健全了档案行政执法工作制度,执法队伍健全。出台了《某市档案行政执法检查标准》,和交通局、教育局联合检查立档单位的档案工作;自2007年起,某市人民政府每年都与各立档单位签订档案行政执法检查目标责任书,促进全市各立档单位在工作中自觉守法、依法管理档案。

档案局积极争取,专门成立了某市档案学会,更好的服务于档案事业发展;档案馆现代化建设初见成效,安装了档案网络版系统,并对管藏档案目录进行数字化录入。市档案局积极做好了档案馆(库)建设中央补助投资申报工作,目前新建档案馆(库)项目已得到自治区发改委立项审批,总建筑面积平方米,总投资万,其中申请中央预算内投资万,已到位资金万。档案局(馆)制定了档案事业发展“十二五”

规划。

二、关注民生,维护群众利益情况(200分,自查得195分)。

某市机关、团体、企事业单位档案工作管理成效显著。依据《新疆维吾尔自治区归档文件整理规则》,按照《某市档案工作目标管理考评办法》的要求,加强各行各业立档单位的业务指导,并督促指导等级评定单位晋级和复验工作。

进一步加大做好农业农村档案工作力度,2004年市政府办公室印发了《某市村级档案归档范围管理办法》,为村级建档工作起到了指导性的作用。依据市委建设社会主义新农村的文件精神和自治区村级档案管理工作标准,结合村级档案工作的特点,又制定了《村级档案工作指南》,目前,乡(镇)场及村级建档率100%。

三、

提升执政效能、改进工作作风情况(100分,自查得95分)。

一年来档案局领导班子和职工能以思想道德教育为基础,加强党章和法纪学习教育,单位制定了各项工作制度,充分发挥职能作用,服从服务于某市经济的发展需要,开展了提升执政效能、改进工作作风教育活动,认真组织职工学习讨论,贯彻落实市委实施“提升执政效能攻坚工程”的会议精神,落实党风廉政建设和反腐败各项任务,维护党的纪律,维护部门团结,单位无违纪现象,无不作为现象,机关和干部作风有所改进,认真履行档案提供利用查档工作。

四、创新特色工作情况。

由局班子成员带头,局一般干部积极配合,探索整理了家庭档案。

五、存在的问题和不足。

(一)思想认识需要到位。

(二)业务能力需要提高。

(三)职责范围需要进一步明确。

(四)服务水平需要提升。

(六)工作方式需要创新。

2011年11月15日。

乡镇绩效考核汇报材料

按照年初关于在全县所有机关、企事业单位开展绩效管理的决定(旬办发[2014]1号),我镇高度重视,迅速组织学习贯彻落实,经过前期阶段的认真组织实施,现已步入规范化轨道,且已取得初步成效,县将半年来的工作开展情况向各位领导总结汇报如下:

一、加强领导,充分提高对实施绩效管理工作重要性的认识。

绩效管理是运用科学的方法、标准和程序对管理对象的绩效和实际工作作出综合评价,并采取行之有效的措施,促使管理对象不断提高业绩和效能的新型管理模式。推行绩效管理是落实科学发展观和“三创”精神的具体实践,是创新行政管理方式的有益探索,是推动全镇经济社会突破发展的迫切需要,是转变干部作风、激发发展活力的现实途径,也是完善目标责任制考核、推进各项工作落实的有效途径。为此,我镇在实际工作中着力通过以下三点予以强化。一是建立机构,加强领导。成立了由镇党委书记李荣明同志任第一主任,镇长谢凯同志任主任,纪委书记向宗辉同志任副主任,各分管领导为成员的绩效管理考评委员会,全面负责全镇的绩效管理工作。绩效管理考评委员会下设办公室,由纪委书记向宗辉同志兼任办公室主任具体负责此项工作。二是明确责任,加强配合。要求各村、各单位主要负责人切实履行好第一责任人的责任,对本村、本单位的绩效管理工作负总责,确保绩效管理的各项指标任务落到实处。三是加强监督,严明纪律。绩效考核工作领导小组办公室定期加强对各村各单位绩效指标落实情况的监督检查,并实事求是地予以通报,确保此项工作顺利开展。

三、实施绩效管理的内容和方法

(一)管理体制。

实行分组管理和单位管理相结合的管理模式。将全镇干部分成六个工作组,即:党建及综治工作组、工业及基础建设工作组、计划生育及社会事业工作组、扶贫及农业产业建设工作组、财税和创收工作组、机关后勤服务工作组,各由一名科级领导任组长,相关单位负责人任副组长,相关干部为成员,接受工作组管理。同时,各干部还要兼顾自己的分管工作和业务工作,接受单位管理。

(二)考核办法。

共分为镇对村考核,镇对单位考核,镇对科级领导考核,镇对驻镇单位考核四项,均实行百分制考核。

镇对村考核。主要考核经济发展、社会管理、党的建设、社会稳定四项,年终按照考核方案统一组织检查,同比例增减分数,加分最高不超过该项分值的20%,附加分最高不超过3分,计算出各村最后得分。用全镇村干部总工资除以全镇各村总得分(高于1500人、2000人的村基础分各乘以1.042和1.083)再乘以各村得分,求得各村干部工资总和。然后按照各村干部民-主测评得分计算出村干部个人工资。

镇对单位考核。考核范围为镇机关内设办公室,即:党政办,经济发展办、社会事务办、基础设施办。以及镇属各单位和部分驻甘单位,即:财政所、农业综合服务站、计划生育服务站、文化综合服务站、社会保障服务站、司法所、畜牧兽医站。主要考核各单位联村工作、业务工作、单位管理、党的建设和对外宣传,严格按考核方案检查赋分。其中,联村工作考核得分占干部绩效得分的40%,单位业务考核得分占干部绩效得分的40%,单位管理、干部学习、作风建设等占绩效得分的20%,计算出干部绩效总得分,同比例计算出各干部的绩效工资。

镇对科级领导考核。考评范围镇党委、人大、政府正副职领导。主要考核各科级领导的分管工作、联村工作及个人学习。其中,分管工作占绩效得分的60%,联村工作占绩效得分的30%,个人学习及出勤占绩效得分的10%,计算出绩效总得分,同比例计算出各科级领导干部的'绩效工资。

镇对驻镇单位考核。考核范围为甘溪初中、甘溪中心校、大岭九年制、中心卫生院、烟站、供销社、供电所、信用社、派出所、法庭、交-警值勤室、工商所、国土资源所、电信支局、邮政支局。主要考核工作配合、社会评价、干部学习及业务工作四大项。其中,工作配合占20%,社会评价占20%,干部学习占10%,业务工作占50%。考核结果一是以文件形式抄送县级相关主管部门,下发各村各单位。二是作为镇党委、政府年度评先评优的主要依据,其中优秀5名,良好5名,以分数高低确定。

以上同时实行奖励加分。如单项工作或干部个人获得国、省、市、县奖励,直接往干部绩效总分中各加5、3、2、1分。

三、考核结果的运用。

对村、对单位的绩效考评结果将作为评先创优的重要依据。位于一二三名的,分别奖励900、600、300元。

对干部的绩效考评结果与年终一次性奖金和工作津贴相挂钩,与干部评先评优相结合,严格奖惩兑现。对绩效平庸和工作落后的干部要实施责任追究,促使其不断提高绩效,努力搞好工作,作出新的贡献。

四、绩效管理实施半年来的经验及体会。

1、任务更加具体,分工更加明确。自实施绩效管理以来,全镇领导、干部,以及各村、各单位的岗位职责和目标任务进一步明确,受管理对象有了奋斗的目标和无所事事的压力,从而都能按照分工自觉完成本职工作,由于各项工作事事有人抓,因此落实的力度、速度和质量得到空前提高,有效地避免了以前有事没人干、有人没事干互相推委扯皮或者工作“一窝蜂”现象。

2、责任更加夯实,任务落实更加有力。自实施绩效管理以来,广大干部的工作责任心进一步增强,工作动力进一步提高,进取意识、服务意识、岗位意识明显增强,首季工作实现“开门红”。工业经济大幅增长。第一季度实现生产总值4100万元。主导产业蓬勃发展。全镇落实烤烟面积7367亩,109.9%完成县上下达的面积落实任务,目前全镇干部正投入一线帮助烟农搞好病虫害防治和大田管理,烘烤前的各项准备工作也已就绪,本月下旬全镇即可进入全面烘烤阶段。发放春蚕种2200张,同比增长3.7%,预计可收购鲜茧100吨。基础设施建设稳步推进。张家河、大岭台、河沿村通村道路硬化工程正抓紧施工,生态移民安置点工程已接近尾声,袁湾新农村建设热火朝天。计划生育工作再加强,半年共落实节育手术75例,重点对象三查率达到100%,手术及时到位率100%,征收社会抚养费3.5万元。信访工作安定有序,社会大局和-谐稳定。

3、管理更加高效透明。实施绩效管理以后,从而使干部管理变得章可依,有规可循,有效避免了以前干多干少一个样,干好干坏一个样,干与不干一个样,从而使奖有所依,罚有所据,使干部管理条理更加清晰,过程更加规范透明。

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学校绩效考核汇报材料

面进行全面评价的新型的教师队伍管理模式,对于调动人的积极性,变人才资源为人才资本,提升学校竞争优势,促进教育事业健康发展起到了积极的作用,已日益引起人们的重视和关注。近年来,我县在该项机制的实施上作了一些有益的探索,也取得了一定的成效。

一、近几年我县教师绩效考核工作实践情况

现代管理学的研究表明,人的工作绩效的大小取决于他们的能力和激励水平的高低。在我县施行教职工岗位绩效考核奖励机制,目的是为了不断提高我县教师的职业能力和工作绩效,提高广大教师在执教中的主动性和有效性。同时,通过该项机制的实施,进一步巩固和完善教师工资保障机制,提高教职工待遇,推进我县中小学教师绩效工资制度改革,促进教育事业的健康发展。

(一)考核工作遵循的原则

教师绩效考核是教师队伍管理的重要组成部分,是教师在工作中不断实现自我发展的内驱力,激励自己为实现工作目标,奋发向上、争先创优的有效管理方法。在教师绩效考核中,应遵循以下五条原则。

1、公平、公开、公正原则。公平性对教师工作具有重大影响。教师的积极性不仅受到本人绝对报酬的影响,而且受到相对报酬的影响。当发现自己的工作和报酬与他人比较是合理公平时,则心情舒畅,会更加努力地工作。崇尚公平,就要建立“干好干坏不一样,干多干少不一样,干与不干不一样”的分配机制。同时,教师绩效考核奖励机制倡导的是在公正的基础上全方位立体的综合评价,需要“全民动员”,进行360度的评价,让广大教师了解并参与到对自己的评价中来,充分享有知情权、参与权和决策权。因此,考核必须具有广泛性、公开性、全程性的特点。

2、重点关注结果,适度关注过程原则。教师绩效考核是学校在一定的时期内,根据绩效管理的需要,针对教师承担的工作,运用科学的定性和定量的方法,对教师的工作结果和工作表现进行考核和评价的过程。从上述定义可以看出,对教师的绩效考核应该包括两个方面:对结果的考评和对工作过程的考评。在处理结果与过程的关系上,我们应遵循重点关注结果,适度关注过程的原则。重点关注结果,是因为一个没有好结果的过程是不完整且没有意义的过程;适度关注过程,是因为一个没有过程的结果是一个缺乏说服力且无法保证质量的结果。结果是过程的必然,结果靠在过程中一点一滴的积累。我们在重点关注年度考核结果的同时,也应适度关注教师平时的工作表现。做到平时有记载、学期有测评、年终有考核的全程评价。关注过程,还有利于及时发现问题,及时调整和修正工作中的不足和缺憾,避免“当事者迷”、“小错不改,铸成大错”,使教育教学工作沿着健康的轨道良性循环。

3、奖优激优,兼顾群体原则。“人性的第一原则就是得到赞赏。”每一个人都渴望得到赏识、认可和奖励,特别是当自己取得成功之时。绩效考核是对教职工学期工作业绩评价和奖励的重要依据,必须体现以业绩为主、奖优激优的原则。奖优激优、激励正气,能使每一位教师知道自己干得好还是不好,使每一位教师迸发出最大的工作热情,使每一位教师朝着符合学校期望的方向变化和发展。但是,我们也必须看到,绩效考核作为学校教职工工作奖评的重要内容,应兼顾教职工的整体利益,体现一定的基础性利益保障。

4、个体与组织相结合原则。社会学家和心理学家都指出,实现学校组织的需要不仅要依靠组织的力量,而且必须依靠教师个人的努力和积极性,尤其要凭借全体教师的凝聚力和合作精神。只有兼顾并尽力满足教师的个人的需求,才有可能最终实现学校的需要。个体与组织需要相结合,坚持用全面的观点看问题,在实现学校需要的同时,充分考虑教师个体的需要,并使教师清楚地了解学校的需要,对于增强广大教师的凝聚力,调动教师的积极性将起着至关重要的作用。因此,我们要将对教师个体的考核和对学校的考核“捆-绑”进行,以实现个人利益与组织利益的和-谐统一。

5、定量为主、定性为辅原则。模棱两可、雾里看花或含糊抽象的字眼,是教师绩效考核的大忌。因此,教师绩效考核中,能用量化的数据,必须量化,使教师对具体要求摸得着、看得见、算得准、记得牢,更具操作性,以促进教师教学行为的进一步规范。但是,教师的工作不是重复性的简单劳动,而是复杂的脑力劳动,具有教学对象的特殊性、教学任务的多样性、教学过程的长期性、教学活动的创造性、教学方法的灵活性、教学成效的长期性等自身的特点。这种复杂性决定了教师评价过程应该是一个定性评价与定量评价相结合的过程。

(二)绩效考 核的操作方法

绩效考核作为一项系统工程,几年来,我们一直遵循着自上而下、上下联动、整体推进、先粗后细的操作方法。

每月奖励800元、400元、200元和100元,鼓励广大教师长期从事山区教育工作。2014年,制定出台了《关于进一步加强中小学师资队伍管理的若干意见》,进一步深化人事制度改革,全面实施校长负责制、教职工聘任制、教师职务评聘分离制和教师资格制度。按照“按需设岗,平等竞争,双向选择,择优聘用”的原则,实行教师竞聘上岗,初步建立了“能进能出、能上能下”、“多劳多得、优劳优酬”的用人新机制。从2014年开始,根据《云和县人民政府关于设立中小学(幼儿园)教育教学年度奖的通知》设立教育教学年度奖,对教学改革和教育教学质量提高有突出贡献的教师在待遇上予以倾斜。2014年,为进一步提高优秀教师待遇,推进我县中小学教师岗位绩效工资制度改革,根据人事部、财政部、教育部印发的《中小学贯彻〈事业单位工作人员收入分配制度改革方案〉的实施意见》精神,制定出台了《云和县教育局关于义务教育阶段教职工岗位绩效考核奖励实施意见(试行)》(云教办〔2014〕50号)。规定绩效考核由工作量津贴和年终绩效考核奖两部分构成,其中工作量津贴根据教师个人的实际工作量按月发放,年终绩效考核奖根据学校对教师的绩效考核结果予以奖励。一系列政策、措施的出台,确保了教师绩效考核机制的顺利实施。

2、学校层面考核奖励。教职工考核奖励工作是学校工作的一个重要环节,有利于充分发挥教师的主观能动性,保证教师队伍的良好素质。近年来,教职工考核奖励问题越来越受到各校的重视,各校纷纷根据上级要求,结合自身实际制定和完善了各类考核制度。如云和中学的《云和中学教职工考核方案》将考核内容分别归入各处室、年级段、教研组进行考核,学校考核小组根据各处室打分评定教职工考核等级。其中教师考核先由各处室、年级段、教研组进行评分,再由校考核小组评定等级;职工考核先由教师、相关处室、分管领导进行评分,再由校考核小组评定等级;中层干部考核先在全体教职工中进行民测,然后由分管领导、主要领导进行评分,最后由校考核小组评定等级;兼课中层干部、职工实行“双考核”。兼课中层干部考核分由“教师考核分”和“中层干部考核分”各取50%组成,兼课职工考核分由“教师考核分”和“职工考核分”各取50%组成。云和二中的《云和二中教职工考核方案(修订稿)》则注重日常教学工作、教辅工作和工作实绩,考核分教师考核、职工考核与中层干部考核。云和县实验小学的《云和县实验小学教师工作考核方案》分为德、勤、能、绩4大块内容,将教师职业道德、教学常规、教学成绩等一一罗列其中。

(三)主要成效

近年来,通过上述举措的实施,我县各个学校的管理水平、教师工作积极性及经济待遇在一定程度上得到了提高,教师队伍素质得到较好提升,教育教学质量也在稳步提高。其主要表现在:

一是激发了各校对进一步完善管理机制的实践与思考,学校管理水平不断提高。绩效考核奖励机制的实施,各级各类学校制度建设得到进一步完善,管理水平进一步提高,广大教师的积极性得到充分调动,教师在教学工作中的主动性、创造性作用得到充分发挥,从严治教、规范管理、严谨治学、文明健康的教风、学风和校风进一步形成,促进学生德、智、体、美全面发展的质量观、人才观、教育观逐步树立。

二是激发了教师专业化发展的内驱力,学科带头人、骨干教师人数逐年增加。2002年,全县有在编在职的省特级教师1名,市学科带头人12名,省教坛新秀2名。目前,这一数量正呈逐年上升的趋势。全县有在职的省特级教师1名、市学科带头人26名和县学科带头人96名,省教坛新秀2名,市名校长1名。

三是激发了教师参加在职进修、提高水平的自觉性,专任教师学历合格率和提高率明显上升。目前,全县小学、初中、普高、职高专任教师学历合格率分别由“十五”初的97%、88.8%、47.1%和47.1%提高到了100%、100%、97.56%和92.97%,小学和初中专任教师学历提高率分别由“十五”初的9%和7%提高到了89.11%和73.45%。

四是激发了教师投身教育教学改革的积极性,教育教学质量稳步提高。几年来,我县高考万人上线数均保持在全市中上水平,高等教育毛入学率达到全省平均水平;县职技校一次性推荐就业率均保持在95%以上,学生初级证合格率达到100%,中级证合格率达77.7%;中考质量的综合评价和各学科评价达到全市中上水平;中小学学科竞赛和体育艺术特长成绩逐年提高,部分项目处于全市领先水平。值得一提的是2014年,高考上线人数由2000年的213人上升到647人,上线率达86.3%,超过省平均水平。

五是激发了教师参加教科研的主动性,教科研成果显著。仅2014年,全县就有45项课题、200多篇论文在省、市评比中获奖,其中获市级一等奖以上课题就达6项。与此同时,县实验小学和县实验幼儿园被评为了省校(园)本教研示范学校。

三、存在的困难和问题

反思我县教师绩效考核奖励机制,在提升学校管理水平、激励教师积极性等方面虽然起到了积极作用,收到了较好的效果。但从一定意义上看,这种岗位考核奖励还仅是一种相对单一、较浅层次的考核,还未能很好地深入人力资源管理的内层,尚处于探索阶段。用管理学的棱镜透视它,以下问题尤为明显。

1、考核奖励机制有待进一步完善。建立一套学校领导与全体教师经过共同讨论、共同认可的考核标准、考核程序和考核方法,真正形成教师按考核标准履行职责,学校靠考核标准规范教师行为的有效机制,是一个长期的、系统的工程。目前,由于历史的原因,各校对教师进行学年度绩效考核时,分别有各自的考核方案,考核的内容、形式等存在较大差异,缺乏统一的标准,都或多或少存在不足,有必要进一步完善,并逐步形成全县基本统一的教师绩效考核奖励机制。

2、考核指标体系有待进一步细化。考核指标体系是绩效考核目标和内容的具体化,是对教师岗位职责和工作任务情况进行全面检查和科学评估的重要依据,也是促使广大教师努力工作和持续发展的目标导向。我县现行的绩效考核体系究其具体内容和基本做法,还存有欠科学的成分。一是指标体系结构不够合理,层次不够分明。合理的考核机制其考评主体必须实现多元化,指标体系不仅要包含学校层面,也要包含团队层面(教研组、年级组)、教师个体层面以及家长、学生层面的内容;二是指标体系粗放性明显,精细化不够。考核办法中提到的工作量补贴没有进一步给学校操作层面以细化指导,特别是很多工作不能完全量化,考核实际上出现了一定程度的“盲点”。三是指标的操作性不强。考核依据缺乏学校的日常考核作为基础铺垫,指标体系模糊性较强,影响了评价的准确性。

3、重考核轻沟通现象有待进一步改变。绩效考核是一个被管理者与管理者双向沟通的动态过程。及时向广大教师进行有效的沟通,提供反馈信息,肯定成绩或指出问题和不足,提出改进工作的建议和要求,并帮助制定工作提高计划,促进教师全面提高,切实提高教学质量,这才是绩效考核真正的目的所在。为此,在绩效管理与实施的过程中,沟通显得更为重要。然而,目前很多学校都没有注意到这一点,没有充分认识到沟通、反馈的重要性,没有让被考核教师充分及时掌握自己的相关情况。学校认为绩效考核就是为了对教师做出奖励或惩罚的决定,仅注意了教师的问题,而没有在反馈过程中听取教师的意见,相应调整绩效考核方案的意见和建议,或者没有针对有关问题,改进绩效考核方案等,使得绩效考核无法实现纠正偏差、持续改进的目的;教师认为绩效考核就是为了对教师的教育教学行为进行管理和认定,考核是学校的事,自己只是服从、遵守就是了,积极性有待加强。

4、绩效考核作用有待进一步发挥。由于受经济发展水平和财力所限,政府用于绩效考核的经费不是很多,激发作用及效果还不够显著。近年来,虽然与考核机制相应的配套制度在不断完善,外在奖励与内在奖励的政策在不断出台,但由于制度的实施水平各有差异,尚有图形式,“走过场”的现象,评价信息较片面、评核过程不够细致、评价结果反馈机制不健全的问题依然存在,绩效考核作用有待进一步发挥。

四、新形势下进一步推进教师绩效考核奖励机制的对策和建议

通过几年的摸索与实践,我县的教师绩效考核奖励机制在内容、方法、体系等方面正逐步完善,并已初步建立了比较全面、切合实际、简便易行的考核评价体系。但是,该项机制在朝着科学、规范、先进、高效的现代管理制度完善的过程中,还应进一步研究探索。

1、必须坚持绩效考核的正确导向。考核奖励工作能否引导广大教师把工作的重心放在履行岗位职责、实现工作目标上,关键是坚持正确的导向。主要包括:一是科学性原则。一方面,考核机制要以现代教育理论为指导,其评价标准、程序、方法及评价结果不仅要符合教育规律、教学原理、教师的职业特点和心理特点,而且要符合本地区和本学校的实际情况,能为全体评价者与评价对象所接受;另一方面,考核奖励工作要采取实事求是的态度,尽可能全面地反映教师工作的特点和工作各个方面,确保考核结果的客观、公正、准确。二是指导性原则。充分发挥“指挥棒”作用,正确引导教师的努力方向,促进学校与教师的共同发展。如在设计考核指标时,应对一些导向性的项目给予特别的权重,如教育教学质量、师德师风等。三是可行性原则。进一步认真深入细致研究考核方案,使考核尽可能量化,保持尽可能高的可比度和较强的操作性。

2、注重协调“软与硬”的关系。绩效考核只是激励工具的一种,应配合对教师师德教育工作的开展,“一软一硬”共同作用,才能达到最佳激励效果。不能单一抓“软”,更不能单一抓“硬”,毕竟教书育人中师德是第一位的。因此,我们在实际操作中,要一手抓“强化岗位责任”的师德教育,一手抓绩效考核,配合进行。正如一位企业家所言:“员工是人而不是一般动物,除了面包以外,还需要梦想、阳光、愉悦、尊严、荣誉、友谊和人文关怀。”所以,如何客观、公正、公平、有效、权威地评价教师的工作还有许多问题值得探索解决。绩效考核是否真正有效,关键还是看是否有利于提高广大教师在执教中的主动性和有效性,是否有利于提高教师的职业能力和工作绩效,是否有利于保持学校的可持续发展和长期稳定的教学质量。

3、努力构建和-谐的团队文化。教师是学校的第一要素,是学校的主体,学校教育的一切活动都离不开教师。只有调动教师的积极性,才能提高学校教育教学的质量。为此,我们应努力构建和-谐的团队文化,让教师的需要与学校的需要保持一致,让广大教师真正认识到自己是学校的主人。我们认为,和-谐的团队文化应该具备以下两个特点:一是具有健康向上的学校氛围,学校人际关系和-谐,干群关系融洽,教师在一种充满信任的环境中愉快地工作、学习和进步,并享有学校管理的`知情权、参与权和决策权。二是教师能在工作中获得专业发展的机会,他们的专业发展目标与学校发展目标获得教师和学校的共同认可。

4、积极营造尊师重教的社会氛围。马克思主义学说认为,需要是一种客观规定,它取决于主观,所表现的是对需要的主观反映。一方面,个体的需要取决于生产力发展的程度和一定的社会关系;另一方面,任何个人只能在一定生产力下的社会关系内部满足自己的需要。建立和完善教师绩效考核奖励机制,其目的是创设一个激励环境,激发教师在此“天空”中充分、自由、和-谐发展。绩效考核只是一种激励的辅助手段,在一定时期内有一定的作用,更主要的还在于思想政治工作,在于整个社会营造浓厚的“尊师重教”氛围。

5、努力实现评价主体的多元化。即评价主体由教育行政部门这一单纯主体转变为学校管理者、同行教师、家长、学生以及教师本人等组成的多元主体。他们都可以对教育活动进行评价,不仅包括自上而下的领导评价、专家评价,而且包括平行的同事评价和自下而上的学生评价、家长评价及评价对象本人的自我评价。评价主体的多元化,一是使教师评价更加民-主,促进多元评价主体的优势互补、相互配合,建立相互对话与协商的机制;二是可以多渠道地收集信息,多视角地观察教师的工作表现,获得更加全面、客观、公正的评价结果;三是使教师评价活动成为一种交互活动,全体参与者相互吸取经验教训,取长补短,各有收获,共同进步。

6、不断完善绩效考核的操作程序。科学、先进、规范、高效的教师绩效考核奖励机制的形成必须经历一个长期不断完善的过程。一项好的考核机制尤其要避免考核工作上的简单化,必须配备有科学、规范、到位的操作程序。通过近年来的实践,我们也取得了一些经验。如我们将绩效考核奖励划分为工作量补贴和学年度绩效考核奖两部分内容,并将考核过程分为三步:一是工作量计算。综合考虑各校的办学规模、教师编制数和设岗情况,核定学校总的基本工作量。教职工个体基本工作量由学校根据总工作量和岗位实际予以分解。二是学年度绩效考核。根据《关于加强云和县学校内涵建设创建特色学校的实施意见》的要求,教育行政主管部门对学校内涵建设工作进行学年度综合考核,并根据考核结果,设不同奖级,对绩效考核奖励经费实行“以奖代补”制度。三是学校对教师进行学年度绩效考核。即在教育行政主管部门的指导下,学校按照客观公正的原则,制定和完善以突出聘任制、强化岗位绩效管理为重点的教职工年度考核方案,并经教职工大会或教职工代表大会通过后,组织实施学年度绩效考核。但是,绩效考核是一个循环往复、周而复始的过程,每一轮的考核结束,就意味着下一轮考核的开始。每一轮的考核方案、考核对象、考核标准及对考核结果的解析都需要结合实际进行适度的调整和更新,特别是对考核结果的解析与反馈,更是要因人而异,因事而论。此外,目前我们所采取的考核机制,尚存在很多亟待完善的地方,如评价信息获取较片面、考核过程不够细致、考核结果反馈机制不健全等问题,这些都需要我们在实践中不断完善考核操作程序。

7、努力提高绩效考核的实施水平。教师绩效考核奖励的组织与实施也是考核工作的关键环节之一。有了科学的指标体系,如果宣传发动不广泛、组织不得力、工作不做细,就可能使计算结果失真,影响考核的公开、公平和公正。为此,我们要多措并举,确保考核奖励工作稳步推进。一是县教育行政主管部门和各相关学校要成立绩效考核工作领导小组,广泛征求意见,制定相关文件,切实提高组织和实施绩效考核的能力。二是加强绩效考核的过程管理。按照科学、民-主的程序运作,切实将各项制度落到实处,切忌图形式,“走过场”,对考核过程中出现的问题,及时发现、及时解决,保证绩效考核工作有序进行。三是要及时反馈考核信息,适时、适度地对教师工作结果和工作表现进行甄别,奖优罚劣。事实证明,尽快向教师提供反馈信息,将产生最佳的效果,如果在考核结束几周或几个月以后才向教师提供反馈信息,不仅对教师而言不公平,而且其效果将大打折扣,极易使考核流于形式。

8、进一步提高绩效考核的保障水平。随着教师绩效考核奖励机制的深入实施,与之相适应的保障水平也必须不断提高。一是进一步完善绩效考核奖励机制的相关管理制度,加强对考核评价的过程管理,针对各校绩效考核奖励方案制定与落实的情况,要加强督查力度。二是筹措好教师绩效考核奖励经费。将教师绩效考核奖励所需经费列入年度财政预算,同时积极争取上级部门、社会各界、发达地区、企事业单位、个人等社会力量捐资助学,扩大经费来源,确保教师绩效考核奖励经费落实到位。三是进一步明晰绩效管理理念,坚持采取过程管理与目标管理相结合,平时考核与定期考核相结合的办法,科学利用现代技术手段,准确处理测评数据,提高考核的信度,增强考核的规范化和透明度,扎实、稳健地推进这一机制深入实施。

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蒲县教科局仪器站工作绩效考核汇报材料

为进一步做好我县教育技术装备工作,深入开展装备标准化建设,改进工作作风,提高工作效率,切实提高装备的使用效益,为推进我县的素质教育全面实施和教育工作均衡发展提高支撑和条件保障,现将我县装备工作汇报如下:

基本情况:

我县现有学校80所,其中高中1所,职中1所,初级中学9所,九年一贯制学校3所,小学66所。在校学生数15823人,其中小学10147人,初中4372人,高中958人,职中346人。教职工1597名,其中专任教师1441人。

一、内部建设

1、机构设置:亢玉平(教科局副局长,分管仪器站工作)

宋国红(仪器站负责人)

成 员:孔晓峰,卫宇鹏,许保红,

李烨峰,常红庆

平均年龄38周岁,

2、经费投入:有保证业务正常开支的办公经费,有固定专项经费,有一次性专项经费,由教科局统一管理。

3、管理工作:设有仪器站工作人员岗位职责、奖惩制度,各种档案资料完善,财务制度管理规范。

4、办公条件:现有办公室3间,库房1间,每间办公室配有计算机一台及相应设备,

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二、队伍建设:

1、学校队伍建设:各乡镇中学、中心校及县直各学校,都设有专门负责装备的机构,并能满足工作的需要。

2、培训工作:积极组织科室有关人员参加省市组织的各种培训。3月份,分两次对荆坡小学全体教师进行了教育技术能力培训,暑期,选派高级中学王晋与仪器站卫宇鹏参加了山西省中学实验教师培训班,并在我县组织了初中/小学实验教师、图书管理员培训班,有效的指导各学校开展相关活动。借助安徽科大讯飞两次培训机会,对我县全部中学/小学英语教师进行了畅言教具系统的培训。在国培计划开展之时,电教馆全力以赴,为参训学员提供了强大的'技术支持。

三、工作业绩

1、制定规划和年度计划:我们能够认真落实上级有关文件和会议精神,制定了我县教育技术装备标准化建设五年发展规划,年年有计划有总结。

2、教育技术装备标准化建设:制定了我县教育技术装备标准化建设的年度计划,工作有措施,有督查、有指导,并能配合省市组织的验收和培训。(7月上旬,我们对电厂小学和山中中学进行了教育装备整合,分配给梁路小学和西坪垣小学,并安装调试)

实验教学能手及实验教学论文的评选活动,联合教研室深入开展实验教学调研、教学课题研究,努力提高我县实验教学效益。5月24日对全县中小学实验教师和仪器管理人员进行了专业培训,7月20日组织了全县中小学实验教师实验操作竞赛,赛后选拔出45名县级实验教学能手,并筛选9名教师参加临汾市中小学实验教师实验操作竞赛,有7人获得市级实验教学能手,有1人获得参加省级实验教学能手竞赛的资格。

4、图书馆管理:图书馆是学生查阅资料、收集信息的重要场所,根据省市上级部门的安排,有计划,有步骤做好我县今年图书馆等级认证的工作。今年我们确定了两所二级图书馆,五所三级图书馆的达标认证任务,现在正在进行当中。

5、专项计划:我县在安排中小学教育中,能按照有关规定,完成省拔专项和本县专项经费计划编报和采购工作。每年各学校在每学年前编制购置计划,实行集中招标采购,确保进入学校的仪器、设备、图书等质优价廉,实用够用。根据教育技术装备建设标准,为全县中小学43所学校(中学5所,小学36所,高中1所,职中1所)做了教学仪器、多媒体、图书的预算。

6、统计工作:每年能够及时准确的填报教育装备统计报表,并能按时完成上报数据,受到上级部门的一致好评。

县自制教(学)具能手参加上级部门的评选活动。

8、组织检查管理工作:我县对“建、配、管、用、研、制”工作,每年开学前进行一次专项检查,并对检查结果进行全县通报。

问题与不足:我县教育装备工作还存在着很多不足的地方,还需进一步加强教育技术装备工作,改进工作作风,提高工作效率,以这一次全市仪器站绩效考核工作为契机,深入开展装备标准化建设工作,强化常规管理,增强责任意识,提高服务水平,认真落实工作责任制。为把我县装备部门建设成为廉洁务实、勇于奉献、开拓创新的战斗集体而奋斗。

学校绩效考核汇报材料

2011年9月,本人所任学校的办学体制和模式发生了变更,由一所九年一贯制学校的祁红学校变更为一所完全小学的祁红中心学校。2012年初,本人坚决服从组织安排,担任祁红中心学校校长。新的工作岗位,给了我新的挑战。面对着办学体制的更迭带来的种种考验,我没有退缩,而是敢于担当,勇挑重担,不计个人得失,默默地、勤勉地耕耘,尽心竭力促进学校的和谐发展。站在祁红教育的拐点处,我任重道远,迎难而上,锐意进取,不断加强和改进学校管理的理念和能力,努力将自己锤炼成新时期人民满意教师,将乡村教育锤炼成新时期人民满意教育。

以德立身,做个“魅力十足”的小学校长。

一年来,本人模范遵守《中小学教师职业道德规范》,时时处处为全体师生做表率,用自己的人格魅力去影响人。“学生向教师看齐,教师向班子看齐,班子向校长看齐”,这是我常对全体教职工说的话,也是对他们的郑重承诺。在我的言行举止的感化下,师生和睦、干群团结,乡村校园劲吹“和谐之风”。2012年教师节期间,本人被县政府授予“优秀教育工作者”荣誉称号。2012年3月,光荣地成为一名中共党员,自觉地接受党组织的考验。4月,被任命为中共祁红乡教育支部书记。在全体党员中,广泛开展“保持党的纯洁性、喜迎党的”主题教育活动,积极引导党员关注,及时收看中共开闭幕式,组织党员学习宣传、贯彻落实精神。同时,组织了“党员奉献日”整修学校小道活动和“七一”前夕前往“英雄城”南昌市“重温入党誓词”活动,让党员教师的理想信念、党性修养得到提升。

我清楚地知道,当前的祁红教育正处在历史最谷底,要想走出困境,困难重重。但我更清楚地知道,我身上承载的担子有多重,这担子的一头是家长和孩子祈盼“上好学”的殷切希望,担子的那一头是县局领导 和学校同事重托“办好学”的深深责任。面对现状,我不懈怠、不折腾、不含糊,我会一如既往地迎上去、冲过去,扛下来。“要让校园每天都有一点可喜的变化”,是我的工作理念。作为一名年轻的小学校长,我以万分的激情和百倍的信心投入到学校管理中去,勇于开拓,积极进取,团结班子和教师,充分发挥团队的力量,重大事项集体研究,绝不搞“一言谈”,大事讲原则,小事讲风格,自觉地接受群众的监督。

抓好教职工的师德师风建设,大力开展向叶志平、叶兴旺同志先进事迹 主题学习教育活动,自觉抵制有偿家教,学校先后涌现出留守儿童“最美妈妈”汪沁心、县级优秀教师谢国建、大山教育的“守望者”戴小民、戴建仁等一大批优秀的德艺双馨的农村教育工作者。

以能修身,做个“有所作为”的小学校长。

“农村天地,大有可为”。农村教育,更有可为。做一名农村小学校长,就要做一名有所作为的小学校长,要在农村广阔的天地里,为推动教育均衡发展,为促进基础教育的夯实,想干事,干好事,为农村孩子的美好未来奠好基,为农村孩子的梦想起飞插好翅。

本着着力提升学校管理能力,着力提升“依法治校”、“依法治教”的水平的理念,本人积极参加各种业务进修学习,不断“充电蓄能”。2012年顺利完成了祁门县“十一五”小学校长任职资格培训和“十二五”小学校长提高班培训活动,学校管理的理念和能力得到了大大提升。撰写的工作论文 《提升教师幸福指数,做个“享受型”的小学校长》、《考察归来话成长》发表在《黄山教育》杂志上。

作为学校管理团队的班长,我善于调动班子成员积极主动地参与到学校的管理中来,各尽其长,各尽所能,做到班子成员既能独当一面,又能精诚合作。在学校,中层干部绝对是一支充满着凝聚力、战斗力和亲和力的队伍,深受广大教师的肯定。

以勤塑身,做个“躬耕拓荒”的小学校长。

我信奉“勤能补拙”,立志做个“躬耕拓荒”的小学校长,无须扬鞭自奋蹄,甘洒热血守杏坛。注重校长自身的专业化发展,引领教师专业化成长。坚持参加各级各类的培训,只要有培训任务一下达,我准会第一时间出现在培训的“第一现场”。

爱校如家,坚持周一早到校,周五放学离校,期间无特殊情况,绝不中途“开溜”,不做“走读”校长,坚决做个“留守”校长。我身在校园,心系师生,起得早,睡着晚,工作不分昼夜,不计寒暑。坚持出好勤,全年仅请过1天事假(因为妻参加会议,在塔坊学校读书的小儿需要照看,特此请假一天)。全年没有请过半天的病假,常常是“带病上班”。今年四月份,我肾结石突然发作,疼痛不已。为了晚上值好班,我硬是“撑”着,挺了过来。严格控制出差的次数和时段,出差的时段多选在周一早八点前和周五下午3点后。能不出差的坚决不出差,出差时把要办的事集中起来“一把做”,杜绝“一事一差”,提高出差办事的高效。

我经常性地下村小、入课堂,成了那里的常客。我十分愿意与同事们交流教学中的得失,分享教学中的快乐。无论工作多忙,我都把教学放在第一位,永远不会缺位,不会因自己的忙碌工作而耽误一节课,不给学生留下一丝的遗憾。

以绩省身,做个“审慎细微”的农村小学校长。

一年来,坚持“守护平安、构建和谐”的'管理理念,始终把学校的稳定和师生的安全放在最最突出的位置,狠抓学校安全教育管理工作。我努力寻找工作的切入点,开展形式多样的创建活动,开创了学校安全教育管理的新格局,有效地维护了学校的“平安与和谐”。带领全体师生参与到创建市级“平安校园”活动中来。以校舍隐患排查整改为重点,加强校舍安全管理,先后多渠道争取资金25万余元完成了汊口小学围墙重建、榨里小学操场硬化、中心学校整体维修、新综合楼搬迁等项目实施,大大改善了办学条件,为师生打造安全、舒适的学习、生活场所和优良的育人环境。

一年来,坚持“德育为先、五育并举”的管理理念,努力做到“教书育人、管理育人、服务育人”。创新德育工作,突出以教育民生工程实施为抓手,大力开展孩子们喜闻乐见、寓教于乐的德育实践活动,进一步提升学校的德育水平。组织了留守儿童清明节民俗踏青、采蒿做活动。全力做好“校内农村留守儿童之家”的建管工作,牵手乡留守儿童活动室、乡文化站、农家书屋,为孩子们撑起一片关爱的天空,让孩子们沐浴在爱的阳光雨露之中。组织参与排练情景剧《不再孤单》获得了全县教职工庆七一文艺决赛二等奖。

一年来,坚持“聚焦课堂,规范教学”的管理理念,建章立制,强化指导 。学校以“标准化建设”为载体,以“规范办学行为”为平台,开展好教学教研活动,抓好第三轮继续教育的实施,帮助教师牢固树立质量意识、教研意识、责任意识和忧患意识,下大决心改进教学方法,促进教学质量的提升。依据校情,制定和完善了《祁红中心学校教职工考勤办法》和《祁红中心学校2012年度绩效工资考核实施方案 》,将教师考勤和教学业绩与绩效工资考核挂钩,充分调动教师从事教学的积极性。积极创办祁红中心学校附属幼儿班,切实解决农村幼儿“入园难”的问题,精心调配幼儿园 教师,争取县幼儿园 两名优秀教师支教,力争把中心镇幼儿园建设好、管理好,推动农村学前教育发展。

一年来,坚持“重心下沉、服务师生”的管理理念,编织好师生关爱网,积极争取社会爱心人士来祁红捐资助学,拒不完全统计,助学活动不下十余次,助学款物约4万元,助学近两百余人次,基本做到了助学对象学生“全覆盖”。关注教师的健康,组织了全体教师健康体检;关注教职工的文体生活,组织了教工篮球队和象棋队,改善教师的人居环境和办公条件,以此增强教师献身乡村教育的事业心和幸福感。

一年来,坚持“外塑形象、内强硬功”的管理理念,加大学校外宣工作,重视学校宣传队伍建设,培养学校信息员,并亲自参与到学校宣传阵线中来。2012年,本人在市级以上主流媒体共发布学校信息30余条,其中在安徽省教育厅网站、《黄山晨刊》、《安徽青年报教育周刊》上发表信息10条,有力地提升了学校的影响力。本人荣获了20112012年度《安徽青年报 教育周刊》教育宣传优秀通讯员称号。

一年来,学校各项工作平稳有序,取得了一些成绩 。在成绩 和荣誉面前,时刻保持清醒冷静的头脑,常常自省吾身。学校发展和自身发展所面临的问题仍然很突出,需要保持“审慎细微”的态度和“奋发有为”的精神,破解难题,化解矛盾,迎接新的挑战。

以廉正身,做个“一身正气”的小学校长。

打铁需要自身硬。坚持廉洁奉公,以廉养身,做个“一身正气”的小学校长。作为学校的法人,我严格要求自己,自觉接受班子和群众监督,坚决抵制不正之风,厉行节约,绝不铺张浪费,开源节流,民主理财,用好学校的钱,办好学校的事,对学校经费使用近乎“抠门”,把有限的经费用在刀刃上,保运转,求稳定、促和谐。但对利于学校发展和教师专业化发展需要用钱,却“毫不手软”,倾力支持。严格各项收费政策,绝不触收费的“高压线”。积极向上“化缘”,先后争取了兄弟学校、社会单位对学校捐献办公电脑9台(其中原装液晶电脑一台、学生电脑7台)、录音机6台、功放机一台、打印复印机1部等教学设备和学校绿化树苗,节约教育成本,优化了教育资源。

站在岁末再回首,百感交集心中留。2012年,注定是我不平凡的一年。在上级主管部门领导 的亲切关心下,在全体教职员工的通力配合支持下,我和我的学校一同成长。可喜的是,学校正朝着好的态势发展,正逐渐走出改制后的困境,重新赢得师生、家长和社会的肯定,尽管此时的掌声还稀稀拉拉,但我相信,只要我继续努力下去,掌声定会如潮的。我清楚地知道,制约学校发展的瓶颈依然很多,阻碍学校发展的问题依然不少。但我更坚信,只要我们团结奋斗、攻坚克难,祁红教育的明天一定会更好!

乡村振兴绩效考核工作汇报

巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接工作情况的汇报材料根据上级相关工作要求,现把县巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接工作情况报告如下。

近年来,县以攻势、促攻坚,在连续作战中扩大了脱贫战果。截至20xx年底,全县户人建档立卡贫困人口全部实现稳定脱贫,个贫困村于20年全部出列,贫困发生率由x%降为0。截至2021年月底,国办系统内我县脱贫人口户人(其中脱贫不稳定户x户x人),边缘易致贫户x户x人。20-20年,全县累计投入财政专项扶贫资金x亿元,不断完善农村基础设施和基层公共服务水平,全力改善农村人居环境,贫困群众“两不愁三保障”及饮水安全得到全面保障。20xx年个贫困村集体经济收入共x万元,村均x万元。贫困户人均纯收入由20xx年的x元增加到2021年的x元,曾经的贫困村变成了小康村、示范村。

2021年以来,县坚持把巩固拓展脱贫攻坚成果作为头等大事,全力谋划推进巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴工作的有效衔接,为全面实施乡村振兴战略打好“主动仗”。

(一)四措并举防返贫,健全防止返贫动态监测帮扶机制。

一是强化动态监测。重点监测“脱贫不稳定户、边缘易致贫户、农村低保户、因病因灾因意外事故导致收入骤减支出骤增户”四类人员家庭收入支出、“两不愁三保障”及饮水安全、分户家庭子女条件等情况,对基本生活存在困难、年人均纯收入低于6000元的建立台账,每月监测跟踪、落实包保责任、动态清零问题。二是强化信息比对。建立农村低收入人群信息比对工作联动机制,由县扶贫办牵头与民政、教育、卫健等家部门共享数据,对镇村申报的“四类人员”,实行线上实时比对监测、线下定期实地摸排,共享突发性大额医疗支出、自然灾害、收入骤减、支出骤增等信息,及时消除致贫返贫风险。截至目前,共户因大病和缺劳力导致收入困难的群众纳入信息共享,经核实后按需提供帮扶措施。三是强化帮扶举措。完成脱贫户、边缘易致贫户“一户一方案、一人一措施”制定并录入省办系统,根据监测对象的返贫致贫风险、资源条件、发展需求和真实意愿,优化完善帮扶措施。同时,对户脱贫户及“四类人群”开展拉网式走访,共享突发性大额医疗支出、自然灾害、收入骤减、支出骤增等信息,及时消除致贫返贫风险。经排查,未发现群众基本生活保障方面存在问题,累计户低收入人群纳入动态监测,存在困难已全部解决。四是强化兜底保障。截至月上旬,全县人已脱贫人口获低保保障待遇,人获农村特困供养保障待遇;名边缘易致贫人口中人纳入农村低保保障,人纳入特困供养保障。

(二)点面结合固成果,坚决守住脱贫攻坚成果。

一是做细产业帮扶。印发《关于开展2021年发展特色产业脱贫户摸底工作的通知》,组织各乡镇(园区)指导所辖村居全面开展具备特色产业发展条件脱贫户的摸排工作。截至目前,经摸排确定,我县今年户自种自养脱贫户发展产业,新型农业经营主体带动户自种自养脱贫户增收,其中缴纳租金或分红超过x万元的产业基地个。持续做好光伏运维工作,截至月底,县2021年度村级电站累计发电收益万余元,同比20xx年度的x万元,增收比达到x%,切实提高了光伏扶贫电站发电效能,提高了脱贫人口的收入。二是做深务工就业。大力开展“春风行动”,多渠道动态发布岗位信息约条,开发扶贫公益性岗位个、临时性公益岗位个;支持引导扶贫车间、龙头企业等经营主体吸纳就业。截至月底,全县脱贫劳动力已务工就业x人,占去年年底数x%。三是做实项目建设。今年已安排各级各类资金x万元,其中财政衔接推进乡村振兴补助资金x万元(中央x万元,市级x万元,县级x万元)、债务资金x万元,目前已匹配项目x个,匹配资金x万元。四是做精小额信贷。积极做好小额信贷续贷和展期管理,对脱贫攻坚期内发放的扶贫小额信贷在过渡期内到期的续贷或展期1次,切实满足脱贫人口的信贷需求。截至x月底,我县小额信贷累计办理展期户x万元,新增贷款户x万元、无逾期余额。四是做优消费帮扶。自20xx年开展消费帮扶至今,共家扶贫经营主体申报个扶贫产品通过国家认证;开展各类直播展销会场次,通过政府采购、宣传推介等方式共帮助贫困户或带贫经营主体销售扶贫农产品x亿元,截至20xx年底“三专一平台”累计销售额达x万元。

(三)齐抓共管建机制,确保脱贫攻坚向全面推进乡村振兴平稳过渡一是抓政策优化。严格落实“四个不摘”要求,过渡期内保持主要帮扶政策总体稳定,制定出台《关于扎实实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的实施意见》,明确提出了工作指导思想、基本思路和目标任务,为做好巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接各项工作提供了遵循。二是抓力量接续。印发关于《关于单位包村、干部包户定点帮扶工作的通知》,要求各单位帮扶责任人尽快调整落实,并主动协助乡村制定“一户一方案、一人一措施”,截至目前全县帮扶责任人已全部到位;印发《关于开展专项走访活动的通知》,要求驻村工作队、脱贫户帮扶责任人和边缘致贫户联系人开展为期5个月的走访活动,截至目前,全县共有家单位名干部参与,对户脱贫户和户边缘易致贫户进行上门或电话访问;我县已启动第八批选派干部驻村帮扶工作,县直单位选派干部名单已确定并报送省市。三是抓督查整改。成立档案督导组自月初对各乡镇开展脱贫攻坚档案督导工作;对照国家脱贫攻坚成效考核指出的大类个具体问题,初步认领大类个具体问题,逐项逐条研究制定条整改措施,加强对整改全过程的跟踪督导,确保整改成效。目前,个问题已全部整改完成。

下一步,县扶贫办将全面落实好巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接,重点做好防返贫致贫动态监测、建立利益联结机制、推进社会协同参与、完善政策保障等工作,确保实现从脱贫攻坚向全面推进乡村振兴平稳过渡。

一是突出抓好防止返贫动态监测和帮扶工作。把深入开展防返贫动态监测工作作为当前巩固拓展脱贫攻坚成果的首先任务抓实抓细,重点监测收入支出情况、“两不愁三保障”及饮水安全情况,对预计人均年收入低于6000元且生活陷入困难的及时报县扶贫办备案,及时分类帮扶,确保有效消除致贫返贫风险。

二是扎实组织开展巩固拓展脱贫攻坚成果集中排查。结合20xx年脱贫攻坚成效考核发现问题整改成果巩固,坚持举一反三,围绕脱贫人口和边缘易致贫人口在“三保障”和饮水安全、产业发展、务工就业、帮扶政策和措施落实等方面,积极组织动员,进村入户全面排查,形成问题台账,制定整改措施,建立问题、措施、责任、时限“四项清单”,依单推进,逐项逐条核实销号,并进行全面总结。

展小额信贷新增、续贷、展期工作,确保应贷尽贷。

四是全力推进项目实施,规范财政资金入股扶贫项目管理和光伏扶贫电站收益分配。加强项目建设调度,加快推进项目实施和资金拨付进度。加强市级巡察、审计和20xx年度扶贫资金绩效自评及重点评价反馈问题整改,进一步规范财政资金入股扶贫项目流程,物化资产管理,做好资金风险防控和到期资产管理。切实加强和规范光伏扶贫资产管理、运维管理、收益使用管理、公益性岗位设置管理,建立规范台账。做好2021年已批复项目和光伏收益分配信息在国办信息系统中的录入工作。

五是继续抓好社会帮扶工作。一是做好第八批驻村帮扶工作,保证驻村帮扶工作有序衔接。二是开展定点帮扶,结合xx学习教育“我为群众办实事”实践活动,定期开展走访慰问、救助帮扶。三是开展县域结对帮扶,及时有序推进帮扶措施落地见效。

六是继续做好脱贫巩固宣传总结工作。完成扶贫档案整理户档资料更新工作。月底前全面完成脱贫攻坚档案收集、整理和归档工作,并做好扶贫档案审核验收准备工作。完成“感恩共产党奋进新时代”脱贫攻坚主题活动开展情况总结。强化主题活动总结宣传,积极挖掘选树典型,总结推广经验做法,为接续乡村振兴打下坚实基础。

全员绩效考核汇报材料

2014年,***厂按照“以岗定薪,岗薪相符,易岗易薪、效率优先、多劳多得”的原则,以岗位和业绩为主要依据,建立不同形式、自主灵活的激励机制,全面推行全员绩效管理。虽然新的管理理念运行初期,个别领导、员工对全员绩效管理持有不同观点和意见。但这个厂领导面对各方面的压力,大胆改革、锐意进龋实践证明,这个厂当时的决策是对的,在他们卓有成效的工作下,一些员工逐渐加深了对绩效改革的认识,转变了观念,由猜测到坚信,由反对到拥护。至今,这个厂所构建的新的分配方式和管理方式得已确立,已被全员认可,绩效管理体系在实践中得到了不断完善,干部能上能下,工人能进能出的全员动态管理机制初步形成,有效调动全体员工的积极性、主动性和创造性,提高了英台采油厂的整体管理水平,致使这个厂的各项工作蒸蒸日上,日新月异。

这个厂绩效管理体系的建立分三步走,即:组织结构优化、考核体系确立、绩效再造。首先,这个厂根据生产经营的实际情况,按照科学规范、职能清晰、权责明确的原则,重新进行了职能的划分和岗位设置,重新明晰了岗位的隶属关系、目标责任、工作内容、主要权限、工作流程及岗位任职资格和条件。理顺了机关各部室、机关与基层及各岗位之间的关系,避免了职能交叉、权责不清的问题。其次,按照岗位职责要求,设立完善的绩效考评体系;设定科学合理有效的考核指标体系;确定重点突出、涵盖全面的考核内容;划定应时而定、张弛有致的考核周期。最后,作为管理体系的支撑,对绩效体系进行了再造。打破了“不患寡而患不均”的思想,突出多劳多得、科技在生产经营过程中占主导地位、管理人员业绩的优劣与效益分配相挂钩、增产增效,成本费用的节余与效益分配挂钩、基础管理工作与效益分配挂钩的全员的量化考核。其中把原油生产任务作为否决项,只有完成产量才能兑现效益工资。在产量完成的基础上,管理指标、成本费用和日常管理三项分别按50、30、20权重赋分、封顶,强化生产管理,这个厂绩效管理的具体做法是:

一、按岗位定酬,实行岗位管理,突出以岗取酬的原则

这个厂变身份管理为岗位管理,实行动态管理量化考核,并将效益工资侧重向管理人员,艰苦岗位的,人均工作量大,关键的专业人员和技术含量高的“三高一关键”岗位倾斜,建立了激励与约束并存的薪酬管理机制。以关键的专业人员和技术含量高为例,这个厂充分体现科技在生产经营过程中的`主导地位。在相应提高科技人员待遇的同时。把科技人员的奖金系数与产量、业绩的优劣与其所挂钩。

二、按工作任务与业绩相结合定酬,实行全员量化考核,突出多劳多得的原则

这个厂在突出整体业绩的优劣与效益分配相挂钩的原则下,合理制定了采油队管理考核体系。同等站队薪酬分配以工作量为基数,不以人数为标准,有效解决人员不足的矛盾,提高了劳动生产率。

一是按照工作性质制定不同考核标准、并在此基础上实施量化。基层干部将奖金系数折算成人数,算出全厂采油系统的总折算人数,每名折算人数按人均100分计算,得出全厂总的奖金分值,用总奖金分值除以总折算井数计算出全厂采油系统折算井分值,以此为标准再算出各采油队应得奖金分值,实现**队以工作量多少来衡量薪酬的多少;测试队,按厂编制单位定员总量,以人均105分为基础(油水井测试班以人均120分为基础;测试队自动化班考试合格后以人均120分为基础,其它人员由本队自行确定人均基础分数),确定基础总分数;地面队,按厂编制单位定员总量,以人均100分为基数,确定基础总分数。另外,地面队靠组织完成公司投资性工程按创收和效益可以进行提成,具体方案另行制定。机关各部室,按厂编制单位定员人数,以人均120分为基础,确定各部室基础分数。

二是根据基层队的干部配备指数,实现了以岗取酬、以责任取酬,把基层领导奖金分值与分管业务的业绩指标好与坏挂钩,为了进一步加强基层班子的整体战斗力和责任的均衡制,这个厂打破干部固定奖金系数,规定每月由基层班子和班组长进行月度系统检查,检查中发现问题要相应扣除员工的分数,与此相关的基层领导分值也相应升浮,即:党政正职=基础分值*(全队实得分值/全队员工应得分值);基层领导系数=基础分值*(分管业务人员实得分/分管业务人员应得分)。通过实施,基层干部推委扯皮现象少了,基层班子责任明确,每名成员都能抓好分管工作,并注重日常的检查考核,基层行政管理由以往靠一把手个人威信管理转变成全体班子的自觉行为。

三是基层员工奖金系数与承包井数、生产管理、材料管理、技能管理、安全隐患管理、劳动纪律管理五项管理相联系,体现奖优罚懒。让基层员工根据自已的实际情况进行承包管理,岗位生产管理考核每月依据厂制定的管理标准定期全面检查和班子成员按照分工每月对所管辖工作进行随时抽查的考核结果,对照班组返回的个人所管井、站并根据量化考核文本细则进行加扣分;设备管理考核根据上一年度每台设备、每个岗位的实际材料消耗的数量、种类、价格来进行年度预算,再进行月度配额;在材料管理上,每月根据材料员算出各班组材料消耗情况,按照每节余100元加1分,每超100元扣1分,对各班组进行考核,然后由班长考核到个人;技能考核由各采油队成立技术培训小组,每月技术小组成员根据生产实际出题。由员工根据自己的实际工作经历和领悟做出答案,根据答题情况由其他人补充并由技术员进行指点和解答,每月度进行一次考试,并根据考核细则进行考核,从而使绩效考核量化到个人。

三、按责任定酬,实行立体交叉适时考核,突出机制拉动的原则

这个厂把效益工资与产量、管理指标、费用、日常考核等四项工作相挂钩,并分类别、分部门、分责任进行上不封顶、下不保底的相互交叉考核,并建立薪酬的增减与本单位的盈亏结合建立风险收入机制,同时把基层责任进一步细化,把基层队领导及班组长的效益工资与其分管业务直接挂钩,形成责任与职责的统一。

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市教育局政绩考核绩效考核汇报材料

2012年,在市委、市政府的正确领导下,全市教育系统坚持教育强市目标不动摇,实施“三年攻坚”不懈怠,十大项目一抓到底不折腾,教育事业有了新发展,教育改革有了新活力,教育发展有了新成效。一年来,共获得各级各类荣誉40余项,其中省部级以上荣誉20余项。荣获全国未成年人思想道德建设工作先进单位、全省创先争优先进党组织、全省学习型党组织示范点建设先进单位、全省教育系统纪检监察工作先进单位等荣誉称号;醴陵、天元、芦淞、荷塘、石峰、攸县等县市区先后接受省两项督导评估考核和教育强县市区视导,均获优秀等次,教育强市进程领先全省。

一、乘势而上,奋力谱写事业发展新篇章。

年初,我们将全年教育重点工作概括为“提质量,促公平,增活力”九个字。一年来,重点工作推进有力,成效显著。

(一)教育保障更加有力。

1.重教氛围日益浓厚。市委、市政府连续三年召开高规格建设教育强市工作会议。君文书记亲自主持召开直属高中校长座谈会,深入学校调研,解决学校发展难题;王群市长专题听取“三年攻坚”情况汇报,实地查看项目进展和成果。全年,市委常委会、政府常务会议专题议教3次,解决了学生用车安全、普惠性民办幼儿园建设等重大教育问题。市人大开展教育工作评议,市政协开展教育专题视察和调研,积极为教育未来发展建言献策。市委、市政府主要领导春节、教师节等重大节日走访慰问教师成为常态,隆重表彰教师队伍的“百优十佳”,在全社会营造了浓厚的尊师重教氛围。

2.教育投入稳步增长。为落实国家教育投入4%分解任务,2012年,全市财政部门调整支出结构,增加教育投入;年初预算安排教育经费247276万元,比上年增加50676万元,增长25.78%。市本级财政年初预算安排教育经费46132万元,比上年增加6867万元,增长17.49%。足额征收教育费附加和地方教育费附加,计提土地出让收益10%的教育资金,专款用于学校改善办学条件。除内增投入外,对外积极争取资源。全年,共争取中央、省级项目资金42577万元,比上年增加4965万元,增长13.2%。其中,市本级争取全国综合实践基地建设项目资金3000万,保障了重大项目的顺利实施。

3.考核机制逐步完善。建立了“督政、督教、督学”三位一体的教育督导考核网络,对县级政府履行教育工作职责和县级教育行政部门年度教育重点工作实施“双重”考核,并纳入年度政绩考核体系。采用综合考核和专项督查相结合的形式,全年共开展了县区推进义务教育均衡发展、义务教育执法检查跟踪督办、为民办实事项目校(园)验收、幼儿园分类定级等多项考核督查,推动了全年各项教育重点工作的圆满完成。

(二)教育服务更加均等。

1.统筹城乡发展。城乡同步建设。今年,全市共建成合格学校134所,超额完成89所,至此,我市完小以上义务教育学校全部建成合格学校,其中农村学校占80%以上。校安工程实施三年来,共投资33214万元,完成了420所学校659栋校舍的重建改造任务;其中农村学校占75%。师资同步加强。今年,全市招聘的848名新教师中,有60%被充实到农村学校;共选拔12名直属单位骨干教师赴农村支教;招收农村免费定向培养小学教师144名、幼儿教师66名。质量同步提高。深入推进“百校帮扶”行动,采用名校带弱校、委托办学、集团办学等多种形式,促成84所学校结成帮扶对子,通过定期抽查、捆绑考核、评选表彰等措施,促进城乡学校同步提质。

2.关注弱势群体。今年,全市累计筹措资金9306.16万元,资助贫困学生10.7万名,超额完成全年民生实事工作任务;在全省率先将贫困幼儿纳入资助体系,资助贫困幼儿496名。在全省率先建立学生资助网站,实现了资助工作的公开、透明;持续开展“金秋爱心助学”活动,今年仅市本级就筹集善款391.5万元,资助大一贫困新生783人。切实保障残疾儿童和进城务工人员子女平等接受教育的权利。2012年,全市三类残疾儿童少年小学入学率97%,高于全省平均水平近20个百分点,位居全省第一;市特殊学校异址新建项目进展顺利,今年将在原址接受特校合格学校验收;荷塘区、芦淞区被列为全省“残疾儿童随班就读实验县市区”;醴陵市特校的“移动课堂”实验得到省教育厅的高度评价,将在全省推广。贯彻接纳进城务工人员子女入学“两为主”的方针,共安排4万余名孩子在城区上学。

3.着力学前教育。着力推进学前教育普惠公益发展,有效缓解老百姓关注的“入园难”、“入园贵”等问题。今年,计划建设城区幼儿园18所(其中完成13所,启动5所),新增园位2130个,截至11月底,已完工9所,累计完成投入2486.5万元,完成计划投入的88.49%;新建农村公办幼儿园76所;目前,全市拥有各级各类幼儿园1401所,学前三年入园率88%,高于全省平均水平30个百分点,学前三年教育基本普及。建成城区普惠性民办幼儿园86所,提供普惠性园位13000个,市区两级政府每个学位每年补助1000元;我市建设普惠性民办幼儿园的经验在全国产生了广泛影响,有20余家国内主流媒体予以专题报道,《中国教育报》头版头条刊载我市大力实施学前教育普惠工程纪实。实施幼儿园分类定级评估制度和公办园收费审批、民办园收费备案登记制度,所有幼儿园先评估定级,再按级收费。

(三)教育资源更加优质。

1.“三年攻坚”成果丰硕。扩充优质学位。2012年,计划新建、改扩建城区义务教育学校13所(其中建成7所,启动6所);截至11月底,建成6所,启动7所,累计完成投入24942万元,完成计划投入的106.32%;今年秋季开学,城区又新增了1945个小学学位、1550个初中学位。目前,除合泰、贺嘉土片区学位比较紧张外,义务教育阶段学位均控制在每班50人左右。初中创优成效显著。目前,城区28所公办初中全部改造成塑胶运动场,均完成了“实验室、图书室、计算机室”等“新三室”的建设;市十九中成为第一所挂牌的市级优质初级中学。直属高中全面提质。建成20个学科基地和特色项目基地,各学科在**都有一个装备水平最高的基地。今年,市财政还投入1000万元,对直属学校进行校园绿化,共栽种大树及名贵树种近千株,全市高中绿化率提高10个百分点,平均达到55%以上。建宁国际实验学校(高中部)项目建设进展顺利,计划投资4亿元,规划建筑面积94471平方米,目前,已完成投资31000万元,竣工面积38029平方米;今年秋季,已招收8个教学班、340名学生在市二中校区就读。

2.教育质量全省领先。普及程度显著提高。全市适龄儿童入学率100%,小学合格率100%,小学辍学率为0;初中毕业一次性合格率达96.01%,较去年同比增长0.38%,初中年辍学率0.27%;高中阶段毛入学率107.40%,普通高中毕业率99.33%,教育发展水平各项指标均居全省前列。学考高考再创新高。今年高考,总上线率99.17%,排名全省第一;二本以上一次性上线率43.17%,排名全省第三;全市文科人平总分、理科人平总分排名全省第三,其中,文科外语人平分排名全省第一。2012年学业水平考试一次性合格率96.40%,合格率、优秀率连续三年排名全省第一。

3.“三育”工程渐成品牌。“快乐德育”经验走向全国。深入开展“我有好习惯”、“做一个有道德的人”等一系列主题教育;德育载体丰富,形式生动活泼。心理健康教育成效显著,在市一中建成未成年人心理健康辅导站,在全市建成106所心理咨询室和106所心育基地校;中心小学以上的学校配备了专职或兼职的心理健康教师,开展一系列培训,组织了心理咨询等活动。免费开展中小学家庭教育“赏识教育”巡讲,转变家长教育观念,帮助孩子健康快乐成长。我市“快乐德育”经验被《中国德育》专题报道,并在全国推广;在今年全国所有地级城市的未成年人思想道德建设工作测评中,我市位列第40名。“阳光体育”示范全省,我市“体艺2+1”工作经验得到省教育厅的高度评价,以全文转发有关文件的形式在全省推介;在全省率先建立市县两级学生体质健康监测站,建设30个标准化测试点校;评选表彰10所市级“阳光体育运动示范”校;精心组织全市中小学生“三好杯”运动会,参赛人数创历史新高。“人文智育”取得突破。推动课堂效益建设,今年共建设45个中小学课改实验基地,评选表彰10所市级课改样板校;培养创新型人才,确定市二中等5所学校为创新型人才培养实验学校,给予这5所学校自主招生权,在培养模式、课程开发开设、资源建设等方面进行有益探索。今年,省教育厅向教育部推介了**素质教育经验,《从教育原点出发走减负提质之路——湖南省**市切实减轻中小学生过重的课业负担纪实》入选教育部推进素质教育典型经验丛书。

(四)教育改革更加深入。

1.实施职业教育改革创新计划。职教城建设进展顺利。目前,已累计投入40亿元,有11所学校已经签约入城发展,2所学校已经建成开学,4所学校完成主体建设。今年,又有2所中职学校成为国家中等职业教育发展示范学校,我市国家示范性中职学校数占全省总数的1/7。新组建现代制造、陶瓷、旅游等3个职教集团,深度对接**支柱产业。深入实施校企合作“十百千工程”,2012年共评选3家校企合作示范企业,聘请30名行业企业的能工巧匠进职校参与专业建设,组织300名职业院校教师进入企业开展专业实践锻炼。开展中高职协调发展项目试点,研发了汽车运用与维修等2个专业的中高职衔接专业标准。推动职业教育国际交流与合作,《**职业教育国际化发展战略研究方案》被列为2012年度**市社科联立项资助课题;举办2次**市职业教育国际交流合作项目推介会;在全省率先开展职业教育师资中外合作培训。参加第九届全国中等职业学校“文明风采”竞赛,有4所学校获全国优秀组织奖,在全省独占鳌头。

2.实施普通高中多样化改革。在省内率先开展“普通高中多样化发展改革试点”,鼓励学校特色发展,为各类学生提供合适的教育。各高中学校均创建成为市级“快乐德育”示范校、课改样板校、科技创新示范校,“一校一品”的办学特色正在逐步形成。市十八中被省教育厅认定为首批省特色学校;市四中的音乐、市八中的舞蹈、醴陵四中的体育等都已渐成品牌。

3.实施教育多元评价改革。综合评价学生的成长与发展。对学生实施包括学业成长水平、综合素质发展、特长与潜能在内的发展性评价。单列500万元普通高中质量建设经费;实施直属高中办学水平多元评价,教育行政部门根据学校长期规划和年度发展目标,由学生、教师、家长、社会各界人士和主管部门共同参与,采用过程性评价和终结性评价相结合的方式,推动学校自主发展、跨越发展。

二、着眼一流,努力推进自身建设再上新水平。

(一)建一流班子。

1.以学习提升领导能力。局班子成员将理论学习转化为解放思想、破解难题的过程。在学习中,坚持“三个突出”,即突出重大理论问题的学习;突出“厚德崇学,思源立新”为主题的区域教育文化研究;突出教育发展改革问题的探索。推行班子带动机关,机关带动基层,干部带动教师的学习方式;开设教育讲坛,李希贵传输如何改进教育管理、龚永爱指点如何加强干部思想作风建设、唐琦玉阐述如何提升机关干部的领导力与执行力、乔英镭指导如何应对新闻媒体,参加学习3000多人次,极大提升了干部整体素质;机关干部外出考察,必须完成考察报告,通过会议、网络与所有干部分享心得。推进书香机关建设,每年给机关干部推荐学习书目、发放购书券;在机关大厅设立开放式书吧,方便大家随时学习;开展“最佳读书心得”、“最佳学习活动”、“最佳学习载体”、“最佳学习明星”等“四佳”评比活动,营造浓厚的学习氛围。教育系统创先争优及学习型党组织建设的经验先后两次在市里推荐介绍。今年,我局荣获省委授予的全省首批学习型党组织示范点建设先进单位称号。

2.以制度规范权力运行。切实把思想教育的“软约束”与制度规范的“硬杠杆”结合起来。在全市率先编制《规范行政权力制度汇编》,明确权力运行流程。出台《**市教育局关于加强直属单位正职领导监督管理的暂行办法》,按照人、财、物、事监督分开的原则,安排班子成员分工。完善《**市教育局党政会议议事规则》,严格执行“一把手末尾发言制”。按照《干部任用条例》的规定,推行校级干部公开选拔制度,坚持“三个不吃亏”、“三有”用人导向,形成良好用人之风;年内,公开选拔了实验学校班子成员4名、教育英才37名。大力推进公共权力网上公开、网上运行、网上监督,将财务收支、物资采购、工程建设、人事任用和表彰奖励等及时通过多种形式公开,主动接受监督。

3.以民主推动科学决策。扩大决策主体,倡导工作内容从群众中收集,解决方案在群众中征集,重大决策倾听群众意见。建立重大决策专家咨询制度,明确专家咨询在重大决策中的地位和作用;组建30余人的**市教育决策专家咨询委员会,在制定《**市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》等重大政策时,反复征询了专家委员们的意见。逐步建立了决策前的听证制度、辩论制度、试点制度,正在探索政策执行效率跟踪制度,保证决策的科学性。指导学校完善教代会制度,充分发挥教代会在学校民主管理中的职能作用;通过“教代会星级评估制”,最大程度保障教师的合法权益。

(二)创一流机关。

1.树立优良作风。实施“十百千”工程,组织百名局机关干部集体承诺,破解老百姓关注的“十”大难题;组织全系统“千”名干部深入社区、家庭和公共场所大走访,了解民意,问计于民。开展“五个一”联系活动,倡导领导干部下基层,办实事,班子成员每人联系一个县区、一名老领导,帮扶一所薄弱学校、一名骨干教师、完成一个调研课题或重点项目。召开各级各类的教育恳谈会,悉心倾听人大代表、政协委员以及行评代表对教育的意见和建议。改革干部下县(校)工作方式,将各种分散检查改为集中归口考核,重在指导和服务,帮助基层解决实际问题,减少了下基层的次数。深入开展“说好每一句话”、“接好每一个电话”、“接待好每一次来访”、“办理好每一份文件”、“节约好每一份资源”的“五个一”优质服务竞赛活动。严格机关考勤,训练干部行政礼仪,切实杜绝上班迟到早退、上网玩游戏,接待群众态度冷淡,办事拖拉、推卸责任等不良习气。

2.提高服务水平。完善和落实首问责任制、服务承诺制、责任追究制等。推行“效能举报投诉制度”、“效能意见建议收集和反馈制度”、“效能告诫制度”等。明确各科室岗位职责,建立工作台账,明确每项工作的具体承办人和责任人,并把实绩作为科室评优评先及机关干部提拔任用、岗位交流的主要依据。在全市教育系统行政机关开展行政能力“五个一”评比活动,激励机关干部提高行政效能,提升管理水平。在建立全省教育系统第一个便民服务体系的基础上,今年,我们在教育局网站建立了网上办事大厅,方便群众办事,并要求科室严格执行限时办结制度,对咨询类事项,要求1-2个工作日内答复;对投诉举报类事项,一般问题在5个工作日内作出答复,重大问题在10个工作日内作出答复;对来信、来访、来电实行回访制度,及时掌握办理情况,群众办事满意率达到100%。

3.建设机关文化。在机关倡导“简”字作风,“和”字风气。“外竞内合”,对外勇于与发达地区竞争,对内加强团队合作,用文化凝聚合力。围绕“厚德崇学,思源立新”的区域教育文化建设,开展读书征文、主题书画、摄影作品大赛;组织机关文化建设谏言征集活动,做到规范语言上心,格言警句上墙;建设“职工书吧”和图书室,营造静心乐学的机关学习氛围;设计制作了局宣传册、信封、贺卡等,全方位展示了教育局的文化形象。关心干部身心健康。机关干部生日致以祝福,住院组织慰问;开展机关干部乒乓球比赛、跳绳比赛、气排球比赛等活动,丰富机关文化生活。强化环保卫生意识。开展节油日、节电日、节粮日和环保日等不同形式的节能减排环保体验活动,号召全体机关干部率先垂范、坚持厉行节俭,树立环保意识。

(三)树一流形象。

1.强化依法行政。制定了《**市教育系统六五普法规划》,全面部署未来五年的依法行政工作。组织直属单位购买普法读本等法律图书万余册;聘请资深干警入校担任“法制副校长”,开展法制讲座、模拟法庭等法制教育活动;今年以来,教育系统开展法制讲座100余次,受教育学生数近60万人次。聘请专业律师作为兼职法制人员,为我局依法行政工作提供法律咨询服务。定期组织行政执法人员集中培训,今年组织56人参加在市委党校的学习;组织81名机关干部参加由市司法局统一组织的无纸化“学法普法考试”,一次性参考率、合格率均为百分百。学校法律学习制度化,建立校级领导班子学法制度,规定每年集中学习不少于两次;把法律作为各校校本培训的主要内容,与专业素质一同考核;把法律学习纳入市级教师培训之中,记入学分。

2.开展双联帮扶。落实“四有”、“四访”。“双联”工作做到有实施方案,有活动安排,有工作记录,有工作总结。建立“连心卡”制度,副处级以上领导分别联系一至两位企业困难职工,开展“一帮一”工作。对被“双联”企业的特困职工家庭实行“四必访”,即重大节日必访、重病住院必访、家庭发生重大事情必访、遇到特殊困难必访,共救助慰问特困职工40人次。重点扶贫帮困。对被“双联”单位水泥管厂老弱病残的特困职工进行救助和慰问。积极参与“金秋爱心助学”活动,捐助50万元资助大一贫困生。采用特事特办的方式,对市水泥管厂20余名困难职工子女每人减免300-500元学费。

3.净化行业风气。严格治理教育乱收费。层层签订治理教育乱收费责任状;多次召开县市区教育局长和直属学校校长会议,重申教辅资料征订的有关规定;聘请社会监督员对普惠性幼儿园的认定和收费工作常年监督;对全市中小学开学收费情况开展专项督查。全年共查处并清退违规收费25.94万元,处理责任人7人。抓好“三风”建设。以“家访万人行”为切入点,以教风促学风正校风,全市开展家访活动近5万人次。严查民办教育机构违规违纪行为。全年共下发责令停办通知书47份,指导26所民办幼儿园完成了整改和办证工作,城区已基本实现幼儿园“零无证”工作目标;持续开展无证民办教育机构“飓风行动”专项治理,查处了金贝儿幼儿园、东环学院幼稚园等民办教育机构违法违规办学行为。

三、统筹兼顾,全力推动常规工作迈上新台阶。

﹙一﹚安全工作常抓不懈。

确保校园安全。今年,我市共创建市级安全文明校园20所;有3所学校获省平安校园建设优秀成果二等奖,并被推荐参加全国平安校园建设优秀成果评选。我市校园安全工作暗访与通报机制,得到省教育厅充分肯定,《平安校园》给予专题报道。强化学生用车安全。各县市区政府均出台了学生用车实施方案,明确了本地运营模式;今年各县市区共投入3658万元用于学生用车。与市交警支队一起定期对校车违法、超载等现象进行整治。狠抓食品安全。开展全市“学校食堂餐饮服务食品安全示范工程”创建工作,市一中等11所学校获得“市级学校餐饮服务食品安全示范食堂”称号,并在**日报予以公示。

﹙二﹚就业工作深入推进。

建设就业平台。全年共举办大型招聘会5场,参会毕业生5000余人,提供就业岗位1450余个,达成就业意向的毕业生有700余人。今年,我局联合市人社局、市残联共同举办了我市首场高校毕业生“爱心送岗,帮扶到人”残疾人爱心专场招聘会,共27家爱心企业参会,提供爱心岗位398个。**日报、新华网、湖南教育电视台等媒体进行了专题报道。搭建创业平台。全年共举办两场大型大学生gyb创业培训,共培训990人;举办三期大学生syb创业培训班,共培训110人;举办2012年大学生创业法律知识讲座,降低大学生初次创业风险。举办**市2012年大学生创业计划大赛,500多个大学生的创业项目参评。启动**市大学生创业帮扶活动,促成20位非公企业家与22个大学生创业者成功结对,开展为期两年的“一对一创业帮扶”。举行**市创业“百千万”工程启动暨**市大学生创业孵化园揭牌仪式,目前已有27个孵化项目正式入驻。

﹙三﹚相关工作顺利开展。

做好计生工作。层层签订计生工作责任状,做到明确任务,责任上肩。针对重点人群,实施“局领导包学校、校领导包科室、科室包年级”的“三包”政策,做到常监管、早发现、早处理,全年教育系统无一例政策外生育情况。抓实老干工作。制定了“党委领导,行政主管,工会协管,挂靠人事”的工作机制,配备了老年工作专(兼)干,形成了齐抓共管,优质服务的良好格局。积极为老干部办好事,办实事;重视关工委、老教协工作。依法依规维护离退休人员各种待遇,为局机关生活不能自理离休干部解决护理费问题。开展爱卫工作。举办学校健康教师、计生专干、学校卫生知识培训班。组织开展“共建诚信家园,同铸食品安全”为主题的食品安全宣传周活动。指导学校开展常见病、传染病的防控、食品安全管理、健康教育、防艾、“防近”、“爱耳”等多种宣传教育活动。与市卫生局联合开展学校卫生监督监测试点工作,对全市学校卫生管理工作进行摸底排查,制定改善和改进学校食品安全、卫生工作措施,确保学生健康成长。

医院目标绩效考核工作汇报

自2012年绩效管理工作启动以来,医院紧紧围绕提高医疗质量、医疗安全、和创造效益为原则,坚持将绩效管理作为推动医院工作的总抓手,通过整章建制,创新机制、促进管理,2013年绩效管理工作取得了一定成效,现将一年来的工作汇报如下:

作为医疗单位,医院的核心竞争力是人才的竞争,人才竞争力是通过提高人力资本的价值,来促进医院社会效益和经济效益的最大化。因此为了充分调动医院员工的工作积极性、主动性和创造性。我院根据县(局)绩效管理活动方案,以我院工作实际修改我院2012年绩效管理考核细则,把医院的临床、医技、后勤、公共卫生服务四大责任项目进行指标分解,形成6个二级指标,12个三级指标,细化量化医疗工作,分别落实给全员69名职工,并明确了责任主体,完成时效,和考核标准。

绩效管理注重过程管控,我院的绩效管理工作一把手亲自抓,每周四院领导班子进行业务大查房,对各科室绩效的方方面面进行督导,对科主任护士长现场考评现场提问,帮助临床科室解决工作流程不规范、目标分解不到位等问题,各科室每月针对绩效管理进行汇报。

总结。

同时上报科室人员绩效考评打分细则的修订更符合实际工作的运行便于更好地实现医院的管理目标。

2013年我院在绩效管理实效上完成了医院年初的经济指标,今年全年总收入381万元,同比去年增长了11万元,根据医院绩效奖金分配办法,全年为医院职工发放绩效奖金54万元,同比增长四万元。今年车辆燃油节约8200元,办公耗材节约12000元,设备维修节约7300元,餐旅费节约5500元,全年共计节支:38300元,这是绩效管理工作取得的显著成果。

绩效考核,打破了大锅饭的分配模式,绩效把医院管理重心向工作量大、工作风险高、技术性强的临床一线岗位倾斜,实现多劳多得,优绩优酬的良性分配机制。两年来,绩效管理在不断总结与完善中激发医护人员的工作积极性和主动性,保障医疗质量安全运行,成为提高医院管理水平的重要举措。具体内容为:

力与业务技术上下功夫,扭转了临床工作干多干少一个样的局面。

二、实行按岗设酬,即按不同岗位工作性质设置不同岗位系数,使岗位和薪酬紧密结合,实施按能力上岗的绩效考核分配办法,能者上,庸者下,使业务骨干真正发挥作用,形成传帮带梯队建设,使医护人员个人业务能力和职业价值得到体现,促进了医院人才队伍的整体发展。

三、

实行优绩优酬,把绩效分配与工作质量、病人满意度、同行评价相挂钩,体现按工作效果获取报酬的考核分配办法,同时把绩效考核与个人发展相结合,个人的绩效考核将纳入个人考核档案,这与个人岗位聘任、年度个人评优、进修学习以及晋升职称直接相关,形成个人激励和医院发展相结合,从机制上体现干好干坏不一样。

医院绩效考核实施两年来,初见了一些成效,职工从中得到了实惠,尝到了甜头,进一步促进了医院管理工作的提升,这也为我院明年绩效工作推进增长了信心,2014年我院将在县企管办指导设立新的管理目标,使医院更上一个新台阶。为塔河县的经济发展增添新动力。

2013年12月20日。

村级绩效考核汇报材料

学校非常重视师德建设,一是教师会上每次都要对教师进行师德教育,加强个别教师的谈心和帮扶;二是制定学校师德考核方案,纳入年度考核;三是树立榜样,大力表彰;全校教师能做到遵章守纪、爱岗敬业、为人师表,不存在歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生,没有从事第二职业、没有有偿家教等违反师德现象。

3、全面推进教育教学改革

学校重视教育教学改革,根据上级要求,制定符合学校实际的教改制度、组织网络以及科学可行的教学改革实施方案和措施;学校初步建立起符合新课程理念的教学指导体系、质量监测体系和综合素质评价机制。

4、严格按国家课程方案,开全课程,开足课时;

5、注重数学化校园建设,建立教育教学研究网络;建立了数字化校园、完善学校教研制度;老师们广泛使用各类媒体进行教育教学,教导处建立了教科研档案和电子教学档案。

6、教育教学质量 ,积极实施幸福教育,教育教学质量不断提高,在全镇举行的逐项活动中均比以前上升了名次,教学成绩在全镇抽考中多数学科名列中上游。

1

班级活动;规范管理学生,做到查处安全隐患及时整改;

8、加强教职工编制管理

专任教师比达到省定标准;专任教师教师资格都达标;教师学历都达标;教师普通话水平按学科要求基本上都达标。

9、教学工作量管理,专任教师教学基本上达到省定标准工作量;学校中层以上干部都兼课。

10、学校内部管理

制定了可行的办学目标和整体规划;校风、教风和学风优良。民主管理,定期召开教代会。

11、强化教职工岗位及病事假管理,有明确的岗位职责规定,岗位目标责任制落实到位;教职工考勤严格,使用指纹考勤;落实病事假制度,不存在教职工擅自离岗脱岗的;学校调整教职工岗位,及时上报主管部门。

12、教师技术职务管理,有教职工职称评聘方案;职称评聘能向一线教职工倾斜;取得中高级专业技术职务人员都在从事一线教学。

13、教职工考核评价,建立教师考核业绩档案;制定科学合理的教职工考核评价方案;考核结果充分应用到教职工评优树先、职称评聘、教师节表彰等。

(二)经济社会效益

1、学校发展

根据本校实际,制定学校中长期发展规划。

2、安全管理,制定学校安全制度、应急预案、根据上级要求完善安全设施设备。

3、校园环境,建设学校优美的校园环境、规范师生举止、创建

2

校园阳光文化,让教师快乐施教,让学生健康快乐成长。

4、设施建设,安装校内监控19个摄像头,实验室、微机室等功能室,均按标准配备。

5、师生认同程度,学校坚持“以德育人,以活动促发展”的教育理念,把德育教育渗透到学校的每一项活动中去,让学生在活动中成长。学生对教师工作满意;教师对学校工作满意,对校长和行政班子满意。

二、创新指标:教育教学成果

1、教科研:

(1)课堂模式:

我校于海滨老师建立了“我的课堂,我做主——语文课堂“1+x”学习模式”;

卫晓磊老师建立了“以数学思考为主线,以问题解决为载体的数学教学模式”;

赵磊老师建立了“小学科学课小组合作模式”。

吕明涛老师建立了“以学生为主体,小组合作探究的信息技术课堂教学模式”。

(2)教学比武:

(3)课题研究:

于海滨老师荣获肥城市学科带头人,主持研究的'省课题《小学语文

2、比赛活动:

(1)我校荣获肥城市诗文歌吟大赛优秀表演奖励;

(2)辛培良校长主编的校本教材《春夏秋冬》荣获泰安市二等奖;

(3)汤艳萍老师在肥城市爱国主义观后感征文活动中荣获一等奖,学生在科技创新大赛和各类征文中也多次获奖。

(4)在全镇足球比赛中,我校取得女子组冠军;

(5)学生张梦琪获肥城市首届学生绘画比赛优秀奖;

3、取得的荣誉:

(1)卫晓磊老师荣获泰山教学新星、肥城市学科带头人;

(2)于海滨老师荣获肥城市学科带头人,

(3)在肥城市组织的第三届综合实践活动五项全能获得优质课一等奖,被评为教学能手。在全国第七届综合实践活动学术年会上,《有趣的风筝》和《折纸》思维导图,《春季趣味运动会》活动策划与实施,《有趣的风筝》和《蚂蚁》问题库,课题研究成果显著,获得专家和领导们的好评,《玩陀螺》和《包饺子》2节优质课均获得一等奖,被评为全国综合实践活动课题研究先进个人。

4、学校专项特色:

(1)课间操增加了学生集体跳健美操;

(2)、践行社会主义核心价值观,促进学生全面发展。

每天晨读、课间操、午诵后,开展国歌、牢记核心价值观和先锋队歌练唱活动。在元旦前夕,我校开展这三首歌的合唱比赛,学生表现优异。

肥城市湖屯镇钱庄小学

2017年1月16日

乡村振兴绩效考核工作汇报

镇xx村“乡村振兴”示范村建设情况自查报告今年以来,xx镇xx村深入贯彻落实中央、省、市、县实施乡村振兴战略部署要求,紧紧围绕“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”总要求,深入开展农村“三大革命”,推进乡村振兴战略取得实效。对照县实施乡村振兴战略示范村考核指标,认真开展自查自评,现将自查情况报告如下:

(一)组织建设全面加强。强化基层党建,充分发挥党建引领作用,以党建引领示范村建设、引领村民增收致富。一是严格落实“三会一课”、党员固定活动日、学习强国app、甘肃党建app、组织生活会、谈心谈话、民主评议党员等各项制度,选派党员干部到基层党组织担任第一书记、党建指导员1名,推动党员日常学习教育管理常态化。二是紧紧围绕“基层党建、产业发展、乡风文明、脱贫攻坚”等全年重点工作,鼓励引导广大党员干部在“守初心、担使命”上作表率,创新完善基层党组织活动载体和运行机制,争创了xx村“乡村振兴红旗村”。三是探索实施以“党支部+合作社+基地+农户”带富发展模式,与文德兰兰花产业园洽谈对接,组织周边群众和贫困户20余人在基地务工,基地负责对务工群众进行专业技术培训,使群众变产业工人实现稳定增收。

(二)产业发展提档升级。坚持政策引领、因地制宜、农民自愿。

貌改造工作,鼓励农户发展庭院经济,充分发挥党员干部示范引领作用,辐射带动周边群众发展庭院经济,使337户农户后院变花园、果园、菜园,促使农民增收致富。

开群众会议,落实镇村组干部包村包片包农户“三包”责任制,健全垃圾“户收、组集、村管、镇运”的回收转运机制,坚持环境卫生星级查评制度,进一步完善村规民约,发挥村民自管约束作用。

(四)文明乡风浸润人心。一是完善村级文化设施建设,打造村级体育活动室配齐体育器材,推进村民健身常态化。二是抓好精神文明创建,广泛开展晒家风、讲家风,传家规以及文明村,文明家庭、星级文明户等文明创建活动推进农民道德素质大提升,以家风带作风、促社风、树新风,引导村民“明理知耻、崇德向善”。三是开展先进典型模范榜样评选活动,利用“道德讲堂“新时代文明实践站”等平台,让乡贤道德模范、创业代表走上讲堂,“用身边事感染身边人”,完善修订村规民约,成立矛盾调处、红白理事、“巾帼”家美等自治组织,大力倡导文明理事,实现民主治理。四是开展乡村移风易俗。宣传张贴《移风易俗倡议书》100余份,签订党员干部移风易俗承诺书63份,制作文化墙8副,1819平方米。

场次200人次,培养致富带头人10余户,家庭加工户5户,向种养产业、建筑行业输送劳动力120人次。

我村乡村振兴虽取得了初步成效,但我们也清醒地看到,乡村振兴还存在以下问题:一是在农业产业项目建设中,由于农户对新时代新政策、先进的农业科技知识了解贫乏,当地“土专家”“田秀才”力量薄弱,致使农业经营管理水平不高,缺乏专业技术人员。二是在环境整治工作中,部分群众传统思想观念严重,参与清理整治的认识不强,积极性不高,正处于从“小事、难事”向“实事、好事”转变的起始阶段,宣传动员还需持续发力。

导和发动群众作为推动乡村振兴战略的重要抓手,加强制度建设、政策激励、教育引导,把发动群众、组织群众、服务群众贯穿乡村振兴全过程,最大限度激发农民群众参与乡村振兴建设的热情和激情。

绩效考核工作情况汇报

我部在严格执行作业处2014年绩效考核办法的基础上,加大考核力度,认真做好员工绩效考核工作。今年进一步分析明确了我们要做的事情,标明了各项服务工作必须达到的程度,严把考核标准,将我部员工服务质量的好坏直接与绩效考核挂钩。

四是结合我部实际,充分调动员工的责任感和服务意识。将成本控制、设备管理、安全管理等管理行为有机的'融合,提高了我部服务及管理水平,起到了以点带面的作用。  通过考核,为工资分配、竞争上岗、培训考核等各项人力资源工作的有效落实提供平台。

 一、 完成省局“绩效考核”与市处各科室及各县(市)运管所的 对接工作,逐条逐项落实到位。

四、 配合处办公室完成2011年处职工春季活动相关工作。

 五、 宣传工作: 

 1、 配合处稽查科到各县(市)进行打黑宣传工作。

 2、 向省局报送信息两篇。

六、 配合市处人事科完成离退休人员编制核对工作,电话通知、 收取身份证复印件并进行相关登记。

  七、 查找并整理2011年党史学习资料和向杨善洲同志学习事迹 材料。  截至目前,党办按照省局绩效考核要求,逐条对照,对所有细则内容进行梳理,做到心中有数,按项目进行落实,力求圆满完成迎检工作。

注:查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索绩效考核工作情况汇报。

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