提高公务车管理效率的策略与方法（通用19篇）

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提高企业团队管理效率的策略论文

执法环境不尽人意，法官队伍还不能适应时代的要求，司法效率不很理想等等种种问。

题。因此要提高司法效率，首先应明确司法效率在司法活动中它的价值之所在，它和。

司法公正又有什么样的内在联系呢？当今如何才能提高司法效率呢？本文就从这三方。

面做一些理论探讨。

一、司法效率的含义。

所谓效率或曰效益，从经济学的概念讲，它是指以最小的成本投入来获取最大程。

度的“收益”，该理论导入诉讼领域，便产生了诉讼成本和诉讼效益问题。在司法诉讼。

过程中，不论是代表国家的裁判者，还是作为诉讼主体的当事人都在投入一定的人力。

物力。此外，还将投入一定的非物质性成本，即诉讼的非经济价值性的部分，概括。

上讲诉讼成本的投入包括经济性的和非经济性的两大部分。那么诉讼的“收益”与之相。

适应，也应包括经济性的“收益”和非经济性的“收益”两部分，经济性的“收益”可以用。

经济尺度来测量，非经济性的“收益”，即非物质性或精神性的收益，是很难用经济标。

准来测量的；据此，无论是诉讼的投入，还是诉讼的产出，其测评标准均涉及经济和。

非经济的两大价值体系。经济价值方面可分为投入和收益，经民事诉讼为例，作为投。

入有：在民事诉讼的当事。

人为起动诉讼程序而向法院交纳的诉讼费，为聘请律师或委托其他诉讼代理人而支付。

的费用，为参加诉讼活动耗费的时间和精力……。作为法官为处理民事案件所领取的。

工资、福利费用及耗费的时间、精力等。作为收益的有：当事人通过裁判挽回了经济。

损失，使财产得已实现，国家通过裁判，挽回了经济损失，直接作为国家财政收入的。

部分财产。这些都是因为诉讼成本的投入而产生收益的再现。

非经济价值分为投入和收益两个方面，作为投入有：当事人之间发生纠纷本身以及为。

平息纠纷而进行诉讼所受到的社会负面评价和由此导致的自身名誉损失，或者裁判者。

因错误的行为引起社会的消极评价而导致信念、威严的损失。非经济性的诉讼成本随。

诉讼程序的启动而产生，但不以诉讼结果为转移。作为收益的有：当事人通过正当的。

陈述，合法主张及裁判对这些陈述主张的肯定和支持，而获得法律和道义上的赞誉和。

认同。法官通过解决民事纠纷，带来了社会安定，国家法律尊严得以树立或回复，弘。

扬了社会正义，倡导了社会公德，抑制和疏导了民事纠纷，塑造了公正的形象，坚定。

了全社会公正的信念。

二、司法效率与司法公正的关系。

从司法效率含义上分析来看，应当说，司法公正和司法效率作为司法追求的两。

大价值目标，它们在司法活动中不仅各具有独立的价值，而且彼此具有互为一致的价。

值内容。它们的关系是：

1、不讲效率的司法不是公正的司法。从经济因素上分析，一个案件在审限内结。

案，并不意味着有效率，因为法律给出的审限是法官审理案件的最大化的诉讼周期，

确切说一个案件应当在保证程序公正条件下，以最短的时间内审结，才能说具有科学。

的效率。但即使这样，审判实践中也会出现案件经过一年、两年甚至是更长时间尚未。

给出裁判结果的局面。在漫长的诉讼中，当事人各方的利益均处在不稳定状态，同时。

法院的诉讼成本也处于不断增加成因中；从非经济因素上分析，一个漫长的诉讼，当。

事人除了承受着巨大的心理与物质的压力外，长时间生活在忐忑中，有的当事人甚至。

无法忍受冗长诉讼带来的痛苦与无奈。同时，法院的司法权威性、尊严性、公信力度。

也都受到极大的影响。依此看来，即使诉讼结果非常之公正，于当事人又有何补？人。

们诉诸法院是希望获得司法救济，并且希望其权益尽早得到维护。作为法律的专事部。

门――法院也希望在人们对案件关注热情未冷却时评判出是非的标准，从而通过诉讼。

过程规范人们的行为和树立法律权威。

2、不公正的司法是一个没有效率的司法。从经济因素上分析，一个案件以极快。

的速度结案，无法让当事人感到安全和可靠。未经公正的程序审理案件，似乎节约了。

司法资源，而实际的后果却常常是当事人缠诉不止，这样反而造成了司法资源的浪费。

从非经济因素上分析，一个错误的裁判可能还带给人们对司法的信任危机，使人们。

心目中的司法尊严受到损害。不公的裁判甚至枉法的裁判不仅不能及时解决冲突和纠。

纷，而且会诱发社会的情绪和行为，导致社会的'无序和混乱状态的加剧，是最没有效。

率的。不公正的司法，她的影响绝对不是仅仅使当事人的合法利益得不到保护，而是。

使整体司法信誉度处于危机状态。

3、在处理司法公正和司法效率关系中应坚持公正优先，兼顾效率原则。公正和效。

率是任何一个社会都必须信守的两大价值，公正就是坚持法律规定，不能偏袒任何一。

方当事人；效率则意味着作出迅速、公平、高质量的裁判。作为司法追求的价值目标，

司法公正与效率可以和谐相处，但有时又相互对立。的确，人们期望通过细致、严谨。

的诉讼程序，合乎法律规定的实体裁判，来维护自身的合法权益；但同时，按部就班。

严格依从程序法进行的冗长的司法过程，又造成了司法资源的浪费，损害了当事人。

的合法权益。之所以出现如此矛盾，是因为效率着眼于速度和收益；而公正则着眼于。

过程和结果，二者从不同出发点作用于同一对象，矛盾自然产生。没有公正就没有效。

率，没有效率就谈不上公正，单纯追求任何一方面都是对整个司法价值的损害，二者。

应在更高层次上达到统一。法贵效益，但不贵神速。在保证公正的前提下，越有效。

率，为福越多；相反，没有公正，则越有效率，为害越烈。因此在设置司法效率时应。

坚持公正优先，兼顾效率。公正是比效率更重要的价值。司法制度和司法程序真正永。

恒的生命基础就在于它的公正性；效率则是以一种社会现实的经济价值性而独立存在。

于司法活动中。

三、影响司法效率的因素。

1、诉讼程序的公正化使得程序规定更加细化，细化后的程序彼此间不能有效整。

合，是直接影响诉讼成本。

和效益的原因。较长时间内，我国民事诉讼立案与审判、立。

案与监督、立案与执行不分，法院内部机构职能交叉、权责不明、各自为政，审判管。

理无序，既制约了审判效率，又增加了诉讼成本。监督管理的不力，很难实现对审判。

工作的科学管理与决策。近几年来我国大都数法院对审判流程进行了改革，实行流程。

管理的方式，使立、审、执、监完全分立，各司其职，分权制约，改变了传统民事诉。

讼运用行政手段管理审判工作的模式，避免了法官权力的过于集中，同时又真正地还。

权于合议庭，建立合议庭工作机制，保障合议庭独立行使审判权和承担司法责任，使。

合议庭真正成为法律意义上的审判组织。但在整个过程中，引导人们的诉讼程序应当。

说大都还是在近几年司法大力改革前设定的，虽然在《证据若干规定》实施后，对局。

部的诉讼问题进行细化规定，但局部性诉讼程序的细化在某种程度上却直观地制约着。

司法效率的提高，在具体的民事案件中，争议事项特定的情况下，局部细化的诉讼程。

序本身缺少统一性，这就要求诉讼主体可能多的诉讼行为，再加上各项程序之间的协。

调性没发挥出来，从而就加大了诉讼成本，有机统一的诉讼程序则将主体行为限定在。

满足达到诉讼目的所需要的最低限度内，从而减少了诉讼投入。

2、适用简易程序的规定过于原则，诉讼周期过长，是直接影响诉讼成本与效益。

民事案件适用普通程序，造成各种繁琐的不必要的环节和步骤，使法官感到疲惫，使。

当事人感到厌诉。从而造成了司法资源浪费和诉讼成本加重，降低了诉讼效率。而诉。

讼周期是指诉讼程序启动至终了的全过程，包括当事人起诉，法院受理、排期、案件。

的审理与裁判，强制执行等阶段所耗时间的总和。从经济学的角度讲，如果一切节约。

都可以归结为时间的话，那么，一般来说，在具体的个案诉讼中，所涉争议事项特定。

的前提下，诉讼所持续的时间越长，当事人和法院所耗费的人力、物力、财力就会越。

多，诉讼成本增多，诉讼效益就会减少；反之，诉讼成本降低，诉讼效益增大。我国。

《民诉法》虽然规定了审理期限，其目的是为了防止诉讼时间拖延。虽然法律对民事。

案件规定应在法定期限内审结，但是，在审判实践中，这些规定没能很好地解决诉讼。

周期拖延过长的问题。没能成为行之有效地防止诉讼周期拖延过长的方法和制度。其。

用简易程序审理的案件，审理期限不得延长。在审理过程中，发现案件复杂，需要转。

为普通程序审理的，可以转为普通程序。由此可知，简易程序转为普通程序的条件是。

由案件的复杂程度决定的。在审判实践中，如何确定案件的复杂程度，没有固定的标。

准，这也为法官随意以案件复杂为借口将简易程序转为普通程序，相应的延长了诉讼。

周期。《民诉法》对法院院长审批延长审限的理由没有限制。《民诉法》第一百三十。

六条第一款第（六）项规定：“其他应当中止诉讼的情形。”这是一条弹性条款，人民。

法院认为应当中止诉讼的，就可以中止诉讼。则为法官延长诉讼周期打开了方便之门。

一旦案件接近审限期，又不能在审理期限内审结案件，法官即可随意依据诉讼中止。

弹性条款的规定，诉讼中止此案。《民事诉讼法》第一百四十六条规定，人民法院适。

用简易程序审结案件，应当在立案之日起三个月内审结。《民诉法》第一百三十五条。

规定，法院适用普通程序审理的案件，应当在立案之日起六个月内审结。有特殊情况。

需要延长的，由本院院长批准，可以延长六个月；还需要延长的，报请上级人民法院。

批准。对于诉讼中止后的案件及简易程序转为普通程序的案件，在适用普遍程序审理。

过程中，仍不能按法定的期限审结案件，还可以报院长审批延长审理期限。法院院长。

既可以以案件有特殊情况批准延长审理期限，使案件往往被拖延审理，甚至达几年之。

久，使审判周期处于恶性循环状态。在这样的情况下，加上有些审判人员的有意拖延。

诉讼效率低下那将不可避免的事。

3、当前诉讼制度对司法效率提高的一些影响。一方面是法律规定的一些制度影。

响了诉讼的效率，由于民事诉讼法以及当前的证据规则，对于反诉以及增加诉讼请求。

和追加当事人没有时间限制，于是当事人依据法律提起反诉、增加诉讼请求、追加当。

事人致使诉讼不得延长，司法效率无法提高。当事人在开庭审理中增加诉讼请求或者。

提出反诉，为了公平，让另一方实现对等的防御，需要给当事人充足的答辩时间。另。

外还有追加当事人等情况，使诉讼不得不延迟。

另一方面是法院审判机制制约了司法效率的提高。（1）合议庭的因素。合议庭的人。

员意见不一致，各持己见，需要向审判委员会汇报，只有审判委员会做出决定，合议。

庭才能据此做出判决。（2）注重调解的因素。调解是人民法院处理民事案件的重要。

方式，提倡调解，加大调解的投入，是尊重当事人的处分权，不容易出现所谓的错案。

但是这种对调解的倾斜在一定程度上影响了当庭宣判的适用主审法官为减少当事。

人上诉，害怕错案追究等因素，对案件久调不决，忽略了司法效率，影响了当庭宣判。

（3）法院缺乏对于当庭宣判鼓励以及定期宣判的制约。

4、审判监督制度的无序化，也是决定诉讼效率高低的因素。在我国审判监督制。

度中，由于我国现行法律对提出申诉、再审的主体、时间、次数、审级没有严格限制。

导致无限申诉、无限再审。其直接后果是造成案件久拖不决。假如有这样一起申。

诉案件，当事人不服原审判决，向原审法院提出申诉，原审法院立案审查后，驳回申。

诉。当事人又向上一级法院提出申诉，上一级法院通过审查，认为有一定道理，函转。

原审法院复查，原审法院复查后再次驳回申诉。当事人不服，向检察院申诉，检察院。

向上一级法院提出抗诉，上一级法院根据程序规定，又交给下级法院，下级法院再审。

后，认为原判正确，又维持了原判。当事人又向上一级法院提出上诉，等等。循回往。

复，使当事人在几级法院之间来回奔波。有的案件历时十几年，有的案件先后判决、

裁定多达十几次，使当事人不断的申诉，不断的再审，最终没有一个确定的结论，增。

加了当事人的诉累，耗费了法院的大量人力、物力、时间、精力。降低了审判效率。

四、建立符合现代司法运行机制的效率体制。

科学化的审判管理机制是司法走向公正与高效的必由之路，在我们设想建立一种。

司法的公正问题是含非经济因素效率问题，实现司。

法公正与高效，也可以说是实现有效率的司法。要创立有效率的司法，必须从解决当。

者法院立足于本院的实际，循序渐进地搞好审判组织及运行机制，并着力提高审判效。

率的改革的实践和一些思路：

1、流程控制权与实体审判权相对分离，为建立高效的司法运行机制奠定基础。

严格来说，实体审判属于审判流程管理的主要环节之一，实体审判权与流程控制权共。

同构成了法院的审判权。当然，实体审判权本身亦存在一个案件实体审判的流程控制。

的问题。但在现代诉讼中，流程控制权已被上升为与实体审判权同一层次的权力。从。

某种意义上说，实体审理权意味着诉讼结果的公正与否，而流程控制权所产生的则是。

诉讼过程是否具有效率的问题。在我国传统诉讼体制下，这两种权力往往被混合在一。

起，实际上权力的大部分由同一个审判部门行使。这必然会导致权力因缺乏制约而被。

滥用的不良后果，更重要的是，这种权力架构不仅不能使法院的审判权对当事人的合。

法权益进行充分的保护，而且由于诉讼的低效率和缺乏公正的表象，直接损害了法院。

的权威和裁判的公信力，种种因素表明无论是低效，还是缺乏公正，都是低效率的司。

法行为。因此，流程控制权与实体审判权的相对分离便成为司法改革必然选择。负责。

实体审理的法官只拥有实体审理的诉讼指挥权以及最终的裁判权，对审判的整体流程。

的控制权并不掌握在审判法官的手中，而是由以立案庭为主的其他业务庭根据各自的。

职权范围，以合力的方式进行有机的控制。在这里，流程控制权除与实体审判权相对。

分离，并对实体审判加以有效的制约外，其本身亦被分割为几项亚控制权，如排期权。

财产保全实施权庭前证据交换主持权等。这些亚控制权虽然由作为一个整体的立。

案庭拥有，但各亚控制权的权力主体仍然是相对独立的，在这些亚控制权之间亦存在。

一种权力的制约关系。因此，流程控制权本身即体现了分权制衡的思想。在这点上，

通过笔者法院的实践证明，这种的改革是成功的。

2、建立审判程序性工作规范的操作制度，明确案件流程控制权部门和审判部门。

在程序性事务上的分工。在漳平法院案件管理实践中，发现虽然证据调查、收集、举。

证期限确定、证据交换和展示等等程序性工作由立案庭负责，但在和业务庭交接上由。

于职责不明确，在运作中常常会出现一些反复协调问题，并因制度性消耗一些司法资。

源。因此，笔者法院认为，首先在案件流程控制权和审判权相对分离，在剥离审判程。

序性事务的同时，应当建立符合司法运作模式的程序性操作规程，该规程可以对各个。

审判庭应履行的审判权职责进行界定，对立案庭应履行的流程控制权以及程序性工作。

也进行明确，从而真正达到以内部分工负责的方式在保证程序运作极大公正性的同时。

也极大提高司法效率。其次应细化案件流转交接的各个环节的时限并对在案件。

流转过程中，涉及到当事人申请财产保全、鉴定、调查等等因当事人启动的程序事务。

一并明确审查部门和操作部门，案件在立案庭的由立案庭审判员审查，并交由书记员。

办理手续，案件在庭审部门的由庭审法官审查，并交由书记员办理手续。从而可以避。

免当事人拿个材料来，转来转去不知道交给谁，同时也可以提高法院形象，又可以极。

大提高司法运行效率。经过实践，上述的改革是获得巨大成功。

3、利用立案庭拥有的流程控制权，对案件进行有效的简繁分流，并且加强庭前。

调解工作。在笔者法院立案庭建立庭前调解是调解和审判分离的深化和真正的实践，

是法院完善调解制度的必然选择。案件在立案庭进行排期前可按庭前调解的可调性进。

行分类：第一类，规定涉及人身权的离婚、抚育、探视、赡养、抚养等案件及涉及劳。

动者权利保护的案件为必调案件；第二类，规定下列案件：（1）确认之诉的案件；(。

理的案件；(5)企业法人破产还债程序案件；(6)直接关系社会公共利益的案件等六类。

案件为不必调案件（对此类案件当事人要求调解的，仍可以进行调解），可以调解的。

案件则立即进入庭前调解程序，对庭前调解也规定相应的工作流程，规定调解时限，

杜绝久调不结现象。这样一来就可以充分利用案件流转控制权的分离真正为审判服务，

根据笔者法院在这方面的实践操作，程序公正性和效率性都得到极大的提高。

4、建立动态的审判效率管理制度。笔者法院在审判动态效率管理上进行积极。

的探索，并通过立案庭流程跟踪管理制度对每个审判员办理案件的效率状况进行动。

态统计和管理，同时体现在案件的分配上，谁的效率达不到要求的，少分配或不分。

配案件给他。具体操作如下：首先立案庭电脑里建立每个审判员的效率动态文件夹，

在该文件夹上体现每个审判员近二个月的开庭和参加合议情况，从工作时间体现。

每个审判员的工作量；其次，在该效率文件夹上体现每个审判员工作的质，即每个。

案件的开庭次数，当庭宣判率和平均结案天数；第三，在该效率文件夹上体现每个。

审判员办理疑难案件情况，上诉案件维持和改判情况，从质量上来体现效率。这样。

一来，每个审判员的工作情况和工作质量都一目了然，从制度上约束大家倡导效率，

力创效率。

5、对诉讼过程中分散的程序规定进行有效的整合，从而提高诉讼效率。

目前诉讼程序的一些规定是存在一定问题的，现行各地在最高院《五年改革纲要》。

框架内试运行的以审限跟踪为核心的排期开庭制为基本模式的审判程序管理。凸显。

服务、保障、监督审判程序运作的功能，强调程序公正及时性的理念，以此提高审。

判效率。这些做法，较之改革前的审判管理散漫、随意、效率低下来讲，已是有相。

当大的提高了。但在对运行中的质量方面和效率方面却缺乏有效的控制和整合。在。

诉讼中，当事人的诉讼活动与法院的审判活动无不分化为“证据的收集、争点的形。

成”与“证据的审查、事实的判断”两部分。为了实现有效率的司法公正，必然要求。

将当事人与法院在这两种活动中所投入的资源予以合理的分配，以求诉讼结果符合。

社会的一般正义。由此，将“证据的收集、争点的形成”与“证据的审查、事实的判。

断”加以严格的区分，在审判权的层次也加以分化，同时又要进行程序有效的整合，

这样一来就会成为法院司法权高效行使方式的当然选择。因此在程序运行改革上。

要建立一套的运行质量和运行效率的整合和评判标准。在程序运行质量评判标准上，

要按司法效率的两个价值论上来建立两个评判标准，一方面以经济价值论上确定。

考核标。

准和要求，除法定程序标准及最高院审判方式改革、证据适用规则要求时限。

外，还应设立立案时限率、庭审成功率、当庭宣判率、超审限率；另一方面从审判。

非经济价值角度上看，应建立非经济价值的考核标准和要求，具体说设立发回重审、

改判率、申请再审、申诉率。这样一来不仅可以解决目前的观念不统一问题，而。

且又可以确立审判管理和提高司法效率的方向问题。比如，现在许多法院在落实“。

简单案件快办，复杂案件精办”时，将庭前准备和庭前调解从诉讼过程中分离出来，

成为一种独立的准备程序。在笔者法院审判实践中，对可调解案件均要先进入庭。

前调解，调解不成再进入排期，确定主审人员，开庭时间和地点，总体来说是落实。

了“简单案件快办，复杂案件精办”，也极大提高了审判效率，但对于一些调解不。

成的案件则比原来要多出了调解的期间。为了最大限度整合司法资源，使庭前调解。

程序和审判程序协调进行，可以推出了在排期确定主审法官时，同时确定调解法官。

（也是庭前准备法官）的整合程序排期法。再比如，对举证一些操作程序可以进行。

整合，现在有的法院采用“庭前听证会”的做法，但实践证明，开听证会既耗费当。

事人和法院的时间，又难以确保当事人掌握举证要领，有时还需开多次会，效果不。

理想。有的法院采取以书面指引当事人举证的办法，印制《通知当事人举证函》或。

《当事人举证须知》，在第一时间交给当事人，即在原告递交起诉状时送达原告，

向被告送达起诉状副本的同时送达给被告。举证函内容包括向当事人指明举证义务。

的法律依据、审判所需的各方面证据、举证的有关注意事项，以及不举证的法律后。

果等内容。且可根据不同类型的案件需要不同方面的证据的实际，设计多种举证内。

容不同的举证函。通过这些举证函能明确地为当事人提供举证指引，当事人可很容。

易地按要求逐项落实，依时向法院递交相关证据。可避免在庭审中因证据不足或。

当事人举证不当而要求当事人补充举证或重新举证，从而导致质证程序重复的情况。

往往在庭审中经常出现证据不足，或有的证据未经认证等情况，常常需要要求当。

事人补充举证，使得一些本来比较简单的案件一而再、再而三地重复质证，造成诉。

讼资源不必要的浪费和诉讼程序的无限度延长。此制度经一些地方法院的实践，证。

明是切实可行的，是能极大促进司法效率的。这些实践中的改革不仅是司法公正。

的内在要求，也是效益原则的核心内容。

6、对于简易程序适用和审判周期的问题。因为适用简易程序有利于贯彻“两。

便”原则：便利群众诉讼、便利人民法院办案。按照《民诉法》简易程序的规定，

原告起诉被告应诉，人民法院对案件的受理审理，都简化了程序和手续，不受普。

通程序某些规定的约束。手续简便，方式灵活，使大量的民事案件通过简易程序。

加以解决，可以避免当事人在诉讼过程中造成不必要的费工、费时，节省人力、物。

力、财力。减少了法官在诉讼过程中精力和时间的投入，有利于加快办案速度，提。

高司法效益。所以应扩大简易程序的适用范围，在笔者法院审判实践中，通过例举。

法对简易适用的范围进行规定，从而增加简易程序的操作性，真正发挥简易程序的。

作用。而对于审判周期问题也从下例几项进行完善：（1）要严格依照法律规定，

在法定期限内审结案件。因为《民诉法》对诉讼中的许多阶段和环节，都规定了一。

定的时间，对法院或当事人具体诉讼行为的时间做了设置，即期间和期日。案件的。

审理期限，意味着对恣意的限制和对权利的制约。审理期限是克服和防止法官和当。

事人行为的随意性和随机性。为这些行为提供了外在标准，使之不能任意进行。审。

理期限还为程序参与者提供了统一化、标准化的时间标准，克服了行为的个别化和。

非规范化。从而使诉讼行为在时间上连贯和衔接，避免行为各环节的中断。（2）。

要取消诉讼中止的弹性条款、应细化简易程序转为普遍程序的事由。要严格限制法。

院院长审批延长审理期限的自由裁量权。

7、改革传统的案件审批制度，充分调动主审法官和合议庭的职能作用，建立。

激励机制。首先，对于当庭宣判案件，可以由合议庭集体签批，或由独任审判员。

签批，不必经过庭长、院长。其次，法院制订当庭宣判规则，对于有条件当庭宣。

判的案件，应当规定当庭宣判，对此应有相应的鼓励政策和不予当庭宣判的惩罚。

措施。第三，对于所谓错案，应区别对待，对于当事人不提供证据而败诉，即使。

因为将来提供证据也不能认定法官的责任。因为实体上的判决，除显示公平以外。

没有根本的对与错因此而对法官进行追究只能增加办案人员的压力影响。

当庭宣判。第四，根据目前的现状，以及形势发展的要求，法院应当设立准备庭。

负责进行证据交换、明确争议焦点、指导当事人举证、限期举证、调查取证等。

开庭前的准备工作。综上，只要认真对待，措施得当，司法效率一定会大大提高。

8、对于审判监督程序无序化问题。首先，应改革现有的审判监督制度。将无。

限申诉、无限再审改为有限再审，具体构想是：严格限制提起再审的主体，具体。

规定再审期限，确定法院级别管辖，明确规范再审事由。其次，是明确规定了再。

审的次数，变无限再审为有限再审。最高人民法院在《关于人民法院对民事案件。

发回重审和指令再审有关问题的规定》中规定：“各级人民法院依照民事诉讼法。

第一百七十七条第一款的规定对同一案件进行再审的，只能再审一次。”“上级。

人民法院根据民事诉讼法第一百七十七条第二款的规定指令人民法院进行再审的，

只能指令再审一次。”“同一人民法院根据民事诉讼法第一百七十八条的规定，

对同一案件只能依照审判监督程序审理一次。”即各级人民法院依院长发现制。

度决定再审，对同一案件只能再审一次；上级法院指令下级法院再审，只能指令。

一次；各级人民法院根据当事人的再审申请，对同一案件只能再审一次。这样明。

确的规定，弥补了民事诉讼法对再审次数以及再审申请人以同一理由无限申诉的。

缺陷，变无限申诉为有限申诉，变无限再审为有限再审是明确界定了引发再审程。

序的理由。第三，解决了申诉事由无限问题。针对刑事诉讼法、民事诉讼法和行。

政诉讼法对引发再审程序理由规定笼统，含义宽泛，不便操作的情况，最高人民。

法院在《关于规范人民法院再审立案的若干意见（试行）》（以下简称《若干意。

见》）中明确了发起再审的理由，解决了申诉事由无限的状况。从实体公正和程。

序公正两方面保证了再审案件的公正审理。第四，是明确规定了不予再审立案。

的情形，明确了提起再审的时间。为解决“申诉时间无限”的现象，《若干意见。

》明确了对一般刑事案件、民事和行政案件提起再审申请的时间为两年，同时规。

定了不受两年限制的刑事案件可以提起再审的情况，即认为可能对原审被告人宣。

告无罪、原审被告人在两年内提出过申诉未被受理的，以及认为案件重大、疑难。

和复杂的，人民法院应当受理再审申请。

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讲究工作方法提高班级管理效率

首先，班主任对教育事业要忠心。有人说“班主任工作是良心工作。”作为班主任首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程。只有对教育事业忠心，才是搞好班务工作的前提和保证。其次，班主任对班级学生要有爱心，“没有爱就没有教育”。我们要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾，我们都应该去爱护他。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，及时地把握了学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。只有这样，才能让学生知道世界到处充满爱，这是爱的奉献。也只有一颗爱心，才有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。同时班主任也取得了同学们的信任，有利于良好班集体的创建。

二、要制定明确的目标。

目标的制定包括班级目标和学生个人目标。目标是引导班级这艘航船正确前行的灯塔。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。开学之初我都会和全体同学共同制定班级奋斗目标，比如争创学校优秀班集体或者在平行班级中我们达到怎样的层次。同时制定学生个人学习目标，把自己的目标、自己激励自己的名言和父母对自己的期望，张贴在教室后面或者张贴在课桌上来激励自己。

班级目标是通过学生个人目标的实现而实现的。班级目标源于个人目标，又高于个人目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求和需要，调整和设臵新的目标。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生激励的效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体中每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个班级目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

作为班主任要把握好班级管理严与宽的尺度。严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求，班主任往往也知道严格管理的重要性，但是必须注意的是“严”不是严厉、严酷，管理严格是指在原则和纪律上面。管理过严，往往容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。

严格管理班级，我认为注意这样几个方面的问题，一个是时间上，在新的班级建立之初，一定要有比较严格的管理，因为开始的严格便于学生的养成教育，一旦通过开始的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍，在这方面，这几年来我一直是这样是行动，且效果不错。第二就是严格的处罚也要讲技巧，班主任一定要注意不能完全的一视同仁，不同的人要有不同的处理方法，一是惯犯与偶犯，我常给我的学生说，人无完人，谁都可能犯错。比如说迟到的问题，我认为学生偶尔迟到是一件非常正常的事儿，但是一定要区分偶尔迟到和经常迟到，偶尔迟到是可以原谅的，但是经常迟到就变成了一中习惯，有迟到习惯的同学绝对不能姑息。严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。当然，不管是谁，处罚之后，班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。

四、要组建精干的班委。

班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑，是无论如何也撑不起一片天空的。班委是班集体的核心，是学生自己的组织，班委成员的精神面貌往往能够决定一个班级的精神面貌与风气，同时对增强班级凝聚力起着非常重要的作用。所以，班干部队伍选拔建设得好，不仅能让班主任从繁杂的班务工作中解放出来，对班级凝聚力和竞争力的形成，也是个强有力的支持。

首先，班主任要完善班干部队伍。创建完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。

其次，组建好班委后，作为班主任要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。也就是班主任要敢于放开。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。早操和课间操由体育委员负责;学习上由学习委员和各科代表负责。卫生有卫生委员负责，等等。当然班主任要随时随地作检查指导，表扬先进，指出不足。我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗?他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思?他们的理解能力还是比较强的，都能理解。我乘机对他们进行教育：一个人连教室都扫不好，还能干什么事?要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人?学生在我的教育下，转变了态度，变得热爱劳动了。如今，一个良好的班风已经形成。班集体的凝聚力也是特别强。

提高物业管理师复习效率的方法

讲究工作方法提高班级管理效率

尊敬的各位领导、老师、同学们：

早上好！

今天很荣幸站在这里和大家交流本人的一些学习方法和心得，在前几次的考试中我取得了不错的成绩，这主要归功与老师的悉心教导和帮助，也来源于我平时对学习方法的归纳整理，下面我就简单谈谈我学习的一些方法：

爱因斯坦说过：“成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话”。对于渴望成功的同学来说，艰苦的劳动与少说空话是比较容易做到的，而正确的方法却不是每个人都能摸索得出来的。……学习方法因人而异，望大家，“择其善者而从之，其不善者而改之”。务使你拥有一套适合自己的学习方法。

一、预习即在老师讲授新课文之前把要学的内容独立地自学一遍，预习对于提高听课效率和加深对知识的理解起着至关重要的作用，因而决不是一个可有可无的点缀过程。预习不是简单地把课本内容看一遍，它需要我们充分发挥主观能动性，积极地思索出疑惑，发现问题并形成自己对一些问题的看法。这样带着问题去听课，并把老师的讲解与自己的理解相对照、权衡优劣，就可以加深对知识的理解。预习可分为整册预习和课前预习。每个假期中，我都要将新学期要学的内容自学一遍，做提纲挈领统观全局充分理解教材的基本内容和思路，把握教材的.知识体系，弄清各章节的联系与区别，使整册教材的学习能够站在全局的高度上进行，牢牢把握学习的主动权。

二、练习练习就是针对具体问题，创造性地运用所学知识以培养综合灵活运用知识有能力的有效途径之一。平时做完题之后，我总是及时地归纳、总结、分析，回顾习题的求解途径、思路、涉及的知识点及应用的方法，自己所采取的是不是最佳方法，有无创新之处；并把类似相关联的题型加以对比分析，争取做到举一反三，触类旁通。在练习当中，我认为“做”是次要的，而“思”是主要的。出错的地方也正是我们学习中最薄弱的地方，把这些地方弄懂弄通，避免在同一地方摔倒二次，这比把十道习题演算正确收效也许更大一些。

三、积极参加讨论“独学而无友，则孤陋寡闻”。没有一个人在学习上全知全能，也没有一个在学习上是一无是处，讨论对每一个人来说都有是必要的。

四、注意知识系统化和条理化每进行一段时间的学习后，我便抽出一些时间对所学的知识按学科、按单元进行整理与归纳，把它们进行联系与沟通，使之系统化、条理化，形成知识的网络结构，就像一根红线把散落的珠子按特定的顺序串在一起一样编上序号，使之各得其所。经过这样一番工作之后形成的知识网络结构所得的知识是少而精的，具有信息量少、重点突出、关系清楚的特点。理解起来很容易，记忆起来也很方便，使用起来更是如在眼前，得心应手毫不费力。

五、合理利用时间，科学用脑首先，要遵循生物钟的运行规律，按时作息，保证充足的睡眠时间。其次，要注意劳逸结合，张弛有度，防止大脑疲劳过度，能更好的提高学习效率，达到事半功倍的效果。

以上是我个人的一些学习体会，毕竟学习是因人而异的，但我相信一分耕耘自有一分收获，我会加倍努力，争取更大的进步，谢谢大家！

提高企业团队管理效率的策略论文

摘要：资金作为一个企业运行的主要资产和存在的血液，其管理是企业核心竞争力形成的关键。在许多企业管理过程中，加强内部控制，提高企业管理效率是企业重视的问题，也是企业必须面对和需要改进的问题。文章主要通过对当前企业资金管理中存在的问题进行分析，从构建资金管理体制，加强资金集中管理以及控制现金管理等多个方面分析强化企业资金内部控制的策略。

关键词：内部控制资金管理效率企业。

资金管理往往与企业的经营战略相契合，在企业管理过程中占据着非常重要的地位。企业资金管理的基本目标是用来防范和控制内部风险，从而保障资金的安全，提高资金使用效率。企业资金管理和资金活动贯穿于整个企业运营的全过程，并且在企业的筹资和投资活动中到有对资金的使用，因此，无论是企业运行的哪一个环节，都需要加强对资金的管理和控制。

一、我国企业资金管理中存在的问题分析。

(1)没有健全的资金管理体制。

众多企业资金的循环中缺乏科学性以及协调性，在进行财务管理过程中没有充分考虑到货币时间价值问题。此外，企业领导对于资金管理的意识比较淡薄，在资金比较富裕时没有进行合理的规划，当出现资金短缺时又没有具体的筹资渠道。还有一些企业的资金管理实施事前预算、事中控制以及事后监督管理的意识，从而导致资金控制措施不到位，最终使得资金管理体制不健全。

(2)企业资金管理模式不合理。

一些企业采用的资金管理模式与企业自身的经营环境不相适应，或者是管理模式不科学，集团式的企业内部没有成立资金管理中心，也没有资金集中管理机制的运行，一些分公司也缺乏全局性管理意识，在进行资金管理的过程各自为政，只是一味的追求个体利益的最大化。一般情况下，资金管理的模式被分为两种，其中一种是资金集中管理模式，还有一种是资金的分散管理模式，企业在发展的过程中应该根据自身的发展情况选择合适的资金管理模式。集中式的管理方便对资金进行统一调配，但是不利于分公司成员的积极性发挥。分公司在资金管理方面过于依赖企业集团就会使得企业的资金周转受到影响，企业在市场上的应变能力就会减弱，采用分散的资金管理可以调动企业人员的工作积极性，但是会导致资金沉淀的比例增大，从而造成资金成本高等问题。

(3)企业资金使用效率问题。

随着社会注意市场经济的深入和全球化的发展，我国企业数量逐渐增多，各个企业涉及到的管理区域也逐渐增大。企业规模的不断扩大使得其本身所面临的资金管理效率低下。在这种环境之下，一些企业会因为资金管理手段落伍导致对资金的控制能力不够，最终使得资金的使用效率低下。一些集团式企业内部因为不是使用同一套管理系统，会导致企业的管理变得更为困难，增加企业在管理和经营上的风险。一些企业对于资金没有进行统一规划，从而导致企业整体的财务规划受到严重阻碍。集团企业中，有些子公司资金足够但没有进行投资的情况下会形成资金的空闲，但是一些子公司资金短缺需要筹资时却没有合适的筹资渠道，这样导致整个企业中的资金没有得到充足的利用，使得企业的财务费用总体上增加。

(1)建立健全资金管理体制。

企业在进行资金管理过程中应该实施全面预算机制，在企业内部成立一个专门的预算管理部门，采用自下而上的资金管理方式进行预算管理，预算机制从基层管理部门编起，逐步向上级汇总，通过各个部门综合平衡之后再上交董事会审批。全面预算的范围需要涵盖成本预算、现金流量预算以及资本性支出预算三个部分。采用这种方式一定程度上能够保证企业资金有效运作。此外，企业应该建立资金结构约束机制，充分发挥企业资金效益的前提是有一个合理的资金约束机制。企业需要合理、科学的安排自由资金以及筹集资金，还有长期负债和短期负债等资金结构，这样才能够保证企业具有良好的财务状况，保证资金效益的最大化。

(2)优化企业资金管理模式。

在企业生产经营过程中，财务管理部门需要根据企业的实际情况探索适合企业发展的资金管理模式，建立高度集中的资金管理体制。对企业资金进行集中管理有利于企业整体资金链的完善，从而调整战略发展方向，使得企业的整体信用等级得到提升。一定程度上能够降低企业的财务成本以及控制成本，增强企业资金使用效率。传统资金管理模式主要包括统收统支以及拨付备用金的管理模式，现在企业管理中比较流行的资金管理模式主要有现金池管理、内部银行等方式，但是每一种资金管理模式都有着自身的存在意义。作为企业发展的必然趋势，资金的集中式管理能够将有限的财务资源集中在一起，使得财务风险得到一定程度的控制，从而促进企业资金效益的更大程度发挥。

风险评估是加强企业资金管理模式的一项重要内容。管理者可以通过获取企业所有的经营单位财务报表，然后根据经营单位的管控风格对单位风险进行分类，从而确定出比较重要的经营单位。可以通过选取重要的财务指标作为财务参考，例如公司的净利润、收入总额、总资产以及净资产等。当一个单位的净利润大于财务指标的参考金额时，应该将其作为一个重要的独立经营单位，然后对控制环境变化过程中这种单位可能发生的风险进行评估，从而确定重要的'评估策略。

(3)加强管理部门控制，提高资金使用效率。

企业管理部门的控制主要分为两个方面，一个是对企业管理者的控制，主要在于我国大多数企业管理者都没有资金风险管理的意识，导致企业内部控制不严格以及财务制度不完备等现象的出现。企业需要认识到资金流的核心地位，重视现金流量表，从而树立一种现金流量管理观念。企业通过对现金流向进行观测，更为准确的预测资金流，进而加强对企业流入资金以及流出资金的控制。在企业资金充足的情况下可以有效进行投资，避免出现资金空挡，这样在企业缺少资金时就会有一定的偿还能力，不会出现企业资金链断裂的现象。另一个是加强企业的内部监督控制，通过内部审计设立企业内部监督关口，内部审计作为企业资金管理的主要环节，对企业管理决策和企业的经营活动都有着有效的监督，可以促进企业财务信息的真实化，从而对企业的资金管理制度形成考核。将企业资金管理中的时候监督变为事前控制，可以增强对企业经营过程中资金流向的跟踪，使得企业的问题能够及时的反映出来，从而保证企业决策更为正确，增强企业资金流向的合理性，加强企业的进步和发展。

(4)实施权利分离控制。

企业加强内部控制需要实施权利分离控制，将企业中的决策权、监督权和执行权三权分开，实施管理。在最初进行权利分配时，应该将着三种权利分发到不同的管理机构，然后建立相关组织机构，使各种权力之间形成一种互相牵制的力量。例如，企业中的一些重要决策交给企业领导集体进行决策，在做完决定后需要做的其他事情应该由企业的各个部门分开执行。各个岗位部门的职责应该具体化，将不能兼容的岗位分开。企业还应该将监督部门划分为一个独立的部门，主要在于监督部门的职责就是建立企业内部控制，对工作进度进行监督检查，检查到的问题需要及时进行解决，深入了解企业的资金流动情况，从而增强对企业资金的控制力度。

三、结束语。

企业资金管理是一项比较复杂的工程，资金风险的管控是企业资金安全的重要保障。一个企业要想在激烈的市场竞争中取得发展优势，就需要保证资金的安全运行，管理者除了需要具有正确的管理理念以及管理方式之外，还需要根据企业内部控制的原理整合企业资源，从而提升企业管理效率。

参考文献：

[3]李鑫.浅谈企业货币资金管理的内部控制[j].发展，(7)：86，100.

[4]韩龙.基于企业内部控制视角的“小金库”治理研究[d].内蒙古大学，2013.

提高工作效率的时间管理方法

提高小学班主任的教学管理效率策略论文

学生处于小学时期是其接受教育的初级阶段，在其学习生涯中发挥着至关重要的作用。然而，由于小学生心智尚未成熟，因此，需要班主任对其进行积极的引导，尤其可见，班主任只有做好教育管理工作，才能够为小学生营造一个良好的学习氛围和成长环境。基于此，本文以小学班主任教学管理效率的提升策略为重点分析内容，希望能够对班主任总结今后的教学工作起到一定帮助作用。

作为学校教育的基础力量，班主任既是班级的组织者又是班主的领导者。由于小学生正处于思维发挥初级阶段，思维注意力很不容易集中，况且年纪较小，不懂得平衡学习与玩乐的时间，导致其学习积极性较差。为此，班主任一定要发挥自身的导向作用，言传身教，潜移默化的影响小学生，开启小学生的创新能力和学习主观能动性。同时，小学班主任的教学管理工作是门艺术，班主任要结合学生的实际情况，采用有效的管理手段，继而使教学管理水平得到进一步优化。

一、强化对小学生学习能力的培训。

新课改的教学宗旨主要是进一步训练和培养小学生的学习能力，使学生自主思考能力以及自主学习能力均得到有效的提升，并为其日后进行更好的学习奠定基础。为此，在小学班主任教学管理中，强化对小学生学习能力的训练是关键环节，应给予高度的重视。日常教育中，小学任课教师要积极引导学生进行课前预习学习，通过科学的教学管理手段来凝聚小学生的听课注意力，继而帮助其塑造良好的学习习惯。

就小学生的生长规律而言，在其学习过程中，班主任应清晰的告诉学生所要完成的学习过程和学习目标，在此过程中，师生间有效的沟通、交流是极为必要的。这样一来，学生学习的主体地位以及教学思维均得到有效的突出和培养。与此同时，小学班主任还要强化对小学生自我约束能力的训练，并给予积极的鼓励和引导。

二、积极开展多样化的教学活动。

在小学教学管理过程中，积极组织班级活动，能够使班级的凝聚力得到进一步提升。将活动作为教学管理的载体，是强化教学管理质量的一个主要途径。例如，笔者在曾经的教学管理实践中，就以“争做三好小学生”为主题，用来促进学生养成良好的生活习惯和习惯习惯。通过这样的教学活动，能够有效确立和尊重了学生学习的主导地位，有助于调动小学生的自主性和能动性，更有利于培养学生的综合文化素养。

教学管理活动的.是极为丰富的，例如，“班级环境卫生，大家来保持”“我是班集体中的一员”等。除此之外，还可以通过定期开展课外活动，例如，参观画展或郊外，使其能够感受到社会的变化和发展;也可以定期给小学生播放相应的教育记录片，帮助其树立正确的人生观;或者开展小竞赛、小晚会等活动，使学生能够边玩边学，继而优化教学效果。

三、给予管理工作高度的耐心和责任心。

小学生的学习过程相对复杂，需要一定的耐心，学生在学习的过程中遇到难题容易产生焦虑心理，若教学管理手段不能提起学生兴趣，在课上学生就容易分心，转而去做其它与学习无关的事情。同时，在做功课的时候小学生也容易被周围环境影响，难以集中精力去解决难题。为此，为了改善这种现象，优化教学管理手段，班主任已经给予管理工作高度的耐心和责任心。通过适当的鼓励小学生，调动其学习的积极性，杜绝一味的向小学生施压，这样不仅提升小学生学习效率，反而会使小学生产生厌学心理。

基于此，在日常教育管理工作中，笔者就在学生犯错时，就常常以爱心鼓励学生，“没关系，失败乃成功之母”“作为你们的班主任，我感到非常幸运和骄傲”。这样一来，小学生的学习自信心也有所提升，不仅使师生间的关系更加融洽，还能够提升小学生学习的主观能动性。

四、有意识的提升自我的班级管理能力以及综合素养。

师资力量也是学习中不可或缺的一部分。小学班主任队伍的各项能力及素质修养提升，对营造良好的学习研究氛围，优秀的班主任队伍建设有着重大的意义。因为强大的师资力量是小学班主任教学管理工作质量的重要保障之一，也是提高教学质量以及学生的学习效率的必要条件。只有班主任老师具备良好的综合素养，才能够为学生树立好榜样。为此，小学班主任也要以身作则，积极提高自身的素质修养，给学生树立良好的榜样，促进小学生德、智、体、美、劳全面发展，做一个新世纪的好少年。

五、结语。

综上所述，在小学教育管理过程中，班主任充当着重要的引导者的角色，对小学生日后的全面发展有着不可或缺的作用。相对其其他教学管理而言，小学生教学管理一定要基于学生的个性特性出发，通过借助上文中适当的教学管理手段和措施，来使小学生的学习热情得到有效激发。在营造良好班风的同时，又能够使教学管理以以及教学效果均得到显著的提升。

提高企业团队管理效率的策略论文

三、优化工作流程。

一个团队里面有许多个角色，每一个都有着至关重要的地位，因为在合作过程中总会出现这样那样的问题，如果中间环节有延误，都会影响团队的工作效率。所以我们一定要规划好我们的工作流程哦。

四、优化合作时间。

《提高课堂教学效率的策略与方法》读书体会

（甘肃省康乐县虎关初中）。

摘要：如何提高教学效率，打造高效课堂？应该借鉴成熟的高效课堂模式经验，以课程标准为基础，围绕教学评价确定教学目标；充分的预习是提高课堂效率的前提；教师以准确的活动指令，指导课堂教学活动；运用合作学习方式，提高学习效率；创造轻松愉快的学习环境等策略和措施，创造性地开展教学活动，英语课堂教学效率一定会有较大的提高。

关键词：课堂效率；教学；教师。

教师在教学过程中“以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果”,就能提高课堂教学效率。作为一名英语教师，我认为应该从以下几个方面着手，提高英语课堂教学效率。

一、以课程标准为基础，围绕教学评价确定教学目标。

要提高教学效率，明确的目标是基础，没有明晰的目标，就无法组织有效的教学活动。因此，如何确定符合学生实际的教学目标，是提高课堂教学效率的前提。教师要在深刻理解课程标准的基础上，把握好对学生的总体期望，对课标进行解构，在具体的教学情境中进行重构，经过多重转化，将课标的要求转化成课时教学目标，即年级目标―学期目标―单元目标―课时目标，做到思路清晰，定位准确。同时，在目标设计中要贯彻知识线、能力线、情智线，围绕评估，要让学生明白在课堂上必须完成哪些任务，应做哪些活动。教师必须清楚，学生必须知道什么，能做什么，应有怎样的表现。在确定课时目标时，应该充分考虑这些因素，确定目标符合教学实际，达到预期的教学效果。

没有充分的准备，就没有高效的课堂，这不仅是针对教师而言的，更重要的是针对学生而言的。对于学生来说，充分的准备就是做好课前预习，对上课的内容、哪些地方自己没有弄懂都要做到心中有数，以便在课堂上重点解决。在英语预习中，教师可以为学生设计导学案，最简单的是制作预习卡，预习卡在内容上，应包含学生课本上需要听读的具体内容、需要查找的重难点词汇和句型、需要搜集的生活中的语言资料。学生通过合作学习完成预习卡内容，一般采用合理分组的方式，将学生分成六个小组，按照性格、成绩等合理搭配，选出小组长，组织预习活动，小组成员分工明确，责任到人。

三、教师在指导课堂教学活动时，活动指令要准确有效。

在新课程教学中，教师要担当组织者organizer,控制者controller,检测者assessor,启发者prompter,参与者participant,信息源sourceofinformation六个角色，来组织课堂教学活动。无论教师用哪一种角色来组织学生活动，语言都要准确规范、清晰合理、幽默风趣、有创意，在组织活动时，要将目的、要求、任务和检查方式交代清楚，让学生在活动时做到目标明确，有的放矢，节约时间，提高时间利用率。

四、巧妙运用展示活动，提高学习效率。

合作学习后，课堂展示是关键。学生通过课堂展示、交流学习成果，进行知识的巩固、迁移、运用，在教师点拨下突破难点，提炼提升感悟。课堂展示有以下三个环节：首先，激情导入，提出疑问，讨论交流。其次，学生展示，教师点拨拓展。在小组讨论的基础上，请部分小组的代表在全班发言，交流讨论结果，老师启发点拨，补充订正，把讨论所得引导到一定深度，并根据需要不时穿插读议讲练，完成教学重点，突破教学难点。最后，学生练习，小组互评，反馈矫正。

五、运用一些教学技巧，创造轻松愉快的学习环境。

1.导入新课，讲求方法。讲一个幽默笑话、一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习、自由演讲、自由谈、集中唱一首英语歌曲等。

2.课堂教学，讲究艺术。设置一个悬念；提出一个问题；善于用教室的人和物，直观教具，如图片、挂图、简笔画设置情景；创设语言情景；教师讲解忌繁、杂、重；要变讲为提问，让学生在学中用，用中学；考虑不同层次的学生、不同水平、不同层次的问题和语言材料，要由不同水平、不同层次的学生实践；一堂课是一件艺术品，要有好的开始和发展，也要有好的结尾；下课前设置一个新的“悬念”,留一个耐人寻味的问题、放一遍课文录音、让学生小结一下课堂主要内容、唱一首歌曲等，让学生学得轻松、愉快。

3.讲究组织艺术，提升学习兴趣。教材不过是完成教学目标的`辅助工具，教师应结合实际在教材的取舍组合上下工夫，恰当安排所讲内容的详略、先后顺序、讲练如何结合等。教师还要挖掘地方教育资源，充实教学内容，提高学生学习兴趣。教学方法选择要因地制宜，精心安排，不能墨守成规，要根据学生学习状况确定有效的方法，如，听录音、看录像、搞表演等。

4.利用优质资源班班通设备，增加课堂容量。备课时充分利用异校资源，尽可能吸取别人的教学经验，制作出新颖的课件，增进学生学习的新鲜感，避免老调重弹。课堂上做到音频、视频、图片、微课程、文档资料综合运用，增加课堂教学的容量。

总之，只要在新课程理念的指导下，借鉴成熟的高效课堂模式，结合自身教学特点，创造符合本地实际的课堂教学模式，英语课堂教学的效率一定会得到大的提高。

参考文献：

程菊。我心中的高效课堂。中小学课程教材研究，（06）。

六种方法提高时间管理效率

一、桌面只摆放学习用品。

好好收拾一下自己的书桌，尽量不要摆放书以外的东西。同时，把自己学习中需要用的笔、墨水和纸张笔放到桌上，避免自己在学习中去寻找而分散精力。

二、制定目标并严格执行。

学习之前为自己订立一个目标，严格按照目标实行。事实证明有一个计划可以帮助你消除惰性，最快地进入学习状态，提高自己的学习效率。

三、50分钟学习法。

不要把整块时间用来学习同样的一个东西。每学习50分钟，自己停下来休息10分钟。一方面能使自己的.脑子得到充分的休息，另一方面，能使自己始终保持着对于学习的积极兴趣，从而继续高效率的学习。

四、不要妄自菲薄。

当有所懈怠，感觉自己学习没效率的时候，不要因此气愤和苦恼。这样往往会乱了自己的阵脚，使自己无法积极地继续学习。要自己为自己打气，告诉自己，刚刚是个小失误，从现在起，我肯定会精力更充沛地学习。

五、要学会鼓励自己。

当自己完成了一个学习目标的时候，要很真诚地欣赏自己的学习成果，品尝带给自己的喜悦。

六、把家里当做学校。

想象自己周围有很多同学在很积极的学习，想象老师可能就会在下一个瞬间走入教室。这样会帮助你很快地进入角色。

六种方法提高时间管理效率

所谓学习方法，就是人们在学习过程中所采用的手段和途径。提高学习效率,就要讲究学习方法。爱因斯坦总结自己获得伟大成就的公式是：成功=刻苦努力+正确方法+不说空话。古今中外无数事实也证明了：科学的学习方法将使学习者的才能得到充分的发挥、越学越聪明，而且能带来高效率和乐趣，从而节省大量的时间;而不科学的学习方法，则会阻碍才能的发挥，越学越死，并且会给学习者带来学习的低效率和烦恼。由此可见，方法在获得成功中占有十分重要的地位。那么，如何讲究学习方法，提高学习效率呢?我以为应从以下几方面着手：

1、计划学习法。

每天均需制定一个学习计划，但应留有充分时间来处理意想不到的事情和进行娱乐活动。计划定得愈合理学习方法，遵守它的可能性就愈大。

2、积极学习法。

如果你经常向自己提出一些问题，你会从中得到不小收获。研究表明，自我背诵和经常的自我测验能使学习效率提高40%以上。

在你听课、看书的时候，应该试着去设想下面要说什么。经常进行探索，寻求问题答案，经常将现成的原则应用于新形式，经常提出疑问的学习，最有可能造成有创造性思想的学生。

3、间断学习法。

此法一般比集中时间学习效率更高，特别是在开始学习某一章内容或其他课目的时候。有些教师估计，二小时目的明确的间断学习，可以取得三小时集中学习的效果。如果组织合理，可以充分借助间断学习的优势，用很短的一段时间来复习功课。

4、兴趣记忆法。

要是书里或课上讲授的东西很有趣或者适用于其他场合，你就应饶有兴味地去运用它。最好的方法就是将它运用于你所感兴趣的领域之中。

5、和谐学习法。

每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。

6、自由讨论法。

此法在教学中经常有着不可估量的价值。它能给你举一反三的机会，而且让你用言语来表达你的思想。找出正确的方式表达你的看法和观点，会使你的思想富于条理。

《提高课堂教学效率的策略与方法》读书体会

摘要：随着现代化教育改革的不断深入，初中英语的教学也面临着更大的挑战。教学一旦固步自封、不求创新就无法满足社会的需求。所以，大批的英语教师投身于对英语教学模式创新途径的探索中，以期能够寻求实现高效英语教学的措施。以多年的教学经验为基础，针对提高初中英语效率的有效方法提出一些建议。

《提高课堂教学效率的策略与方法》读书体会

课堂是教学的主阵地，目前农村教学重教轻学的倾向还没有得到改变，教师的课堂教学仍是以讲授灌输为主，学生被动接受。教师教得累，学生学得苦。课堂效率也没有收到预期的效果。如何提升课堂有效教学，促进学生积极有效学习，改变学生学习方式已成为课改的重要方向。在新一轮课程改革中，小组合作学习已成为学生学习重要方式，同时也是教师教学中普遍应用的方式，在生物课堂教学中合理运用小组合作学习方式，对提高学生的学习效率，培养学生良好的'合作学习品质和学习习惯起着举足轻重作用。合作学习也打破传统座位排序，采取马蹄型、花朵型等座位排序，创造民主、和谐学习氛围。

二、优化教学组合。

教学方法是实现教学目的，完成教学任务的手段。教学方法有多种多样有讲授法、讨论法、启发法、问答法等。教师在运用教学方法时不能单一化，必须从教材重要出发，教学目标和内容确定以后，根据不同的教材内容和不同年级学生的特点，灵活设计教学过程，确定和选择灵活的教学方法使成为优化课堂教学，让学生思维活动处于积极的状态，充分发挥他们的主动性和创造性，更好发展其学习的主体作用。

三、创设问题情境，激发学生的学习兴趣。

课堂是师生互动、心灵对话的舞台。课堂是探究知识的场所通过对话探寻真理的地方。在课堂上重建师生关系，创设自主学习氛围，创造民主、平等师生交往和生生交往新型关系。教师尊重信任每一位学生，给学生创设最佳学习情境。在课堂教学中教师要善于组织语言，将学生引入新的学习环境，并激起学生的好奇心，使学生很快进入到探究情境中。还要关注学生主体意识，让学生有更多机会自主活动，以问题驱动为动力，让学生全员参与、全程参与，全方位参与，交给学生自主学习时间，让学生有充足时间去操作、去思考，还给学生质疑权利，教师要鼓励学生质疑，欢迎学生争辩，欢迎学生独立见解，保护学生创新精神，增强小组合作学习的有效性，使学生享受合作探究乐趣，让学生从被动获取知识向主动探索知识转变，激发学习动机。

在一个班集体中，由于每个学生个体都存在不同的差异，接受能力、发展水平也不一样。因此要让他们都获得一样的发展水平是不可能的。所以在课堂教学中要如何做，才能让每个学生都都有所收获？最有效方法就是采用小组合作学习方式，相信学生的主观能动性和潜力，努力让他们成为一个发现者，研究者和探究者。在学生开展合作学习时，老师要参与到学生活动中去，而不应该袖手旁观。走到学生中间去，在组间巡视，对各个小组的合作进行观察和介入，对各组间的合作情况做到心里有数。同时还对学生合作中出现的各种问题进行及时有效的指导，帮助学生提高合作技巧，顺利完成化学习任务。合作学习让每个学生都有发言得机会和互相补充的时间，使不同层次学生在各个方面都得到发挥和提高，也因有教师的参与指导，避免“短暂繁荣”和“华而不实”的无效合作场面。

教学质量评价对教学起着导向作用，要以教学目标和教学内容为依据对学生的学习过程和学习的结果，从认识、技能和思想感情等方面作出全面评价，借以获取教学反馈的信息，改进教学方法，激励学生进步。教学评价有课堂评价和课后评价，这就要求在教学过程中要想方设法加强课堂信息反馈，增大信息交流速度，对学生正确的认识要及时强化，发现问题及时纠正，反馈越及时，课堂教学效果就越好，要重视教学过程中的形成性评价，做到形成性评价和总结性评价相结合。教师还可以通过课后评价，将学生的知识反馈梳理起来，有针对性地对学生进行辅导，不仅提高了教学的有效性，也完善了教师的教学策略。总之，要提高课堂教学有效性，就应该改变落后教学模式，以培养学生创造意识、创新思想、创造能力为目标，优化教学组合，营造一种民主、平等、相互尊重、信任和理解教学氛围，激发学生学习动机和学习兴趣。

《提高课堂教学效率的策略与方法》读书体会

教师是课堂教学的组织者、参与者和引导者，课堂气氛是融洽还是冷漠，是活跃还是沉闷，老师起着决定性作用。教师要善于用积极的情感调整学生的情绪，使之产生强烈的求知欲望，这就要求教师不时用激励性语言提问、赞赏性评价、无条件的表扬，鼓励学生大胆讲出新的构思、设想，鼓励学生大胆质疑，让学生在一种受尊重、积极愉快的情绪下，体会学习的快乐。除此以外，教师要面向全体学生，要特别关注意志力较差、情绪不稳定、注意力易分散的学生。在教学方法上，多采用实验教学或讨论、交流、抢答、辩论等学生参与率高的方式进行。

二、培养积极、主动的听课能力。

新课程标准强调教学方式的变革，倡导探究性学习、合作学习，但并不排除讲授，讲授仍然是学生获取知识的重要途径之一。教师的知识传授并不是老师在讲台上讲，学生在座位上被动的听，要想提高课堂学习效率，教师就必须培养学生积极、主动的听课能力，高效率地听课。教师教会学生学会知识的迁移和运用，尽可能做到触类旁通、举一反三。例如，在介绍人体血液循环时，老师用多媒体展示心脏的结构，只介绍与心室相连的是动脉，与心房相连的是静脉，右心室相连的血管另一端与肺相连，所以叫脉动脉，其它的血管名称由学生自己总结得出。讲血液循环时，以“得了肝炎的病人，通过静脉滴注治疗时，药物是怎样到达发病部位的？口服药物时，药物又是怎样到达发病部位的？”使学生对所学的知识能灵活运用。

三、培养具体、明确的问题能力。

新课程标准倡导的探究式学习，是从发现问题、提出问题开始的。课堂教学要做到让学生带着问题走进教室，带着更深层次的问题走出教室，这样才能激发学生探求知识的热情和动力。

首先，老师要鼓励学生提出问题，不管是什么样的问题，老师都要给予肯定和鼓励，千万不要认为简单而不去管它，甚至去责备学生，这样只会打消学生提出问题的积极性，长此以往，学生不会、也不敢再提出任何疑问和问题了。

其次，在课堂教学中，要善于引导、帮助学生学会怀疑。例如在讲白细胞的作用时，我先通过多媒体形象地介绍白细胞的结构和功能，当白细胞与病菌斗争，英勇就义，并随浓液一起排出时，我不失时机地问：“当人体发现急性炎症时验血，白细胞是增多还是减少？”许多同学不假思索地说减少。我拿出病人得急性阑尾炎时的验血报告单展示给学生看，学生发现增多了近十倍，是化验错了吗？引发同学们进一步思考，培养学生的质疑意识。经同学们的思考、讨论、辩论，形成一致的观点，从而加深学生的印象。

四、培养成勤记、会记的笔记习惯。

俗话说：好记性不如烂笔头。老师课堂上讲的内容比较多，时间一长，再好的记忆力也记不全，这就要培养学生记笔记的习惯。学生适当记笔记，还可以调动学生手脑并用，加强记忆效果，并为今后的复习提供帮助。

听课笔记不是记老师讲课的流水帐，也不是老师板书的翻板，记得多记得乱，就会与听课思路发生冲突，只顾埋头记笔记，注意力不能集中到老师对问题的分析上来，这是一种得不偿失的听课方法。要指导学生记笔记的要领，笔记主要是记重点问题、记疑难问题、记课本中没有的问题，对那些容易理解的、次要的、书本上有的就不用记了。在记听课笔记的方法上，除了必要的文字表述外，更多的运用下划线、黑点、圆圈、问号等符号，这样记笔记的速度就会快很多，同时也不影响自己的听课思路。同时还要培养学生书写和绘图能力，将自己所理解的内容提炼成图形、符号，促进学生进一步的理解和应用。

五、注意学生学习结果的及时反馈，促进学生学习。

在生物教学过程中，应及时让学生了解自己的学习结果，看到自己所学知识的实践应用中的成败、解答问题的正确与错误、进一步激发学生学习生物学动机。

学生了解自己的学习结果，与不了解学习结果的学生相比有更高的学习积极性，因为看到自己进步与不足，能树立起正确的学习态度，激起进一步学好生物学的愿望。应用学习结果的反馈作用时必须注意，不能仅用分数衡量学习成绩，对学生应及时给予恰当的评语。给出公正的个人学习情况的批评和注意事项；告诉他们学习结果时，必须注意方式，并诚恳地指出努力方向，恰当地给予鼓励以增强学生学习信心。

六、正确运用表扬和批评。

准确的评价、恰当的表扬和鼓励，是对学生学习成绩、学习态度的肯定或否定的一种强化方式，是激励学生积极学习的有效的、重要的手段。在生物教学中，适当的批评甚至训斥是必要的，但必须慎用。因为过多的否定性评价会产生错误的反应，容易使学生产生惧怕生物学学习，甚至逃避生物学学习现象。教师对学生的评语要实事求是、客观公正，使评价能真正起到激发学生动机的作用，同时，评价还要注意学生的心理发展水平和个性特点、学生年龄阶段和性别差异，必须注意环境与场合、语气和语调。

总之，课堂学习效率的高低，直接影响到知识的理解和掌握，也影响到课后作业的速度，关系到学生课业负担高低。培养学生课堂上高效率听课、高效率学习是一个系统工程，通过老师的培养、同学们之间的经验介绍和相互交流，让每一名学生都能找到一种适合自己的学习方法，是提高效率、减轻负担最有效的措施，我们教育工作者必须为学生高效率学习，终身学习继续做出不懈努力。

《提高课堂教学效率的策略与方法》读书体会

在课堂教学开始前，老师们应明确教学目标，再根据目标制订教学任务和教学计划，确保课堂教学中使用恰当的教学方法，圆满完成教学任务。最后再以教学目标为主，评价教学效率。高中数学内容多，难度大，需要我们紧跟教材，关注学生的知识技能和学习能力发展，从而提高学生的综合素质。

二、激发学生学习数学的兴趣。

兴趣是最好的老师。只有激发学生的兴趣，才能让学生主动参与到教学中。高中生的好奇心强，我们在数学课堂教学中，应积极创设教学情境，引导学生集中精力，从而产生浓厚的学习兴趣，调动学生的主动性。例如，在讲面面垂直的定义时，我们可以这样提问：“为什么教室的门无论开多大角度都始终与地面保持垂直？”学生在实际环境中得到引导，开始思考和探索，直接参与实践，不仅兴趣盎然，也体会到了学习数学的快乐。

好的教学方法有利于教学效率的提高，这是经过实践验证的真理。我们要在教学中重视教学方式的优化，不再以传统的填鸭式教学为主，而是要看重学生的未来、整体发展。良好的教学方式在一定程度上也反映着教师的教学水平，还反映着当前科技水平的发展特征。如今，我们已经在课堂教学中使用多媒体教学，多媒体的出现将原本静态、单调的数学课堂变得直观、形象、多彩、有趣，一些深奥的数学知识也能通过多媒体展现出来，同时为学生提供更加有效的信息，学生可以通过课件的直观讲解，获取知识的发生和发展过程，并培养学生独立探索和思考的精神。因此，我们在数学课堂教学中，要合理选择教学方式，目的是为了让学生更好地学习，能够对数学知识留下深刻的`印象，轻松地学会数学，并达到会学数学的目的。

学生积极学习。高中数学教师应该明确高中数学的教学目标，做好教学准备，加强多媒体的使用，完善教学情境的设置，提高学生的兴趣，引导学生独立发现问题并解决问题，从而提高高中数学课堂教学效率。

参考文献：

姚秀军。浅析如何提高高中数学课堂效率［j］。新课程学习：下旬，（5）。

（作者单位河北省滦南县第一中学）。

《提高课堂教学效率的策略与方法》读书体会

科学的教学目标的制定体现在哪些方面呢?首先，这就要求教师在教学内容上合理地确定教学内容的广度和深度。通俗的讲，要考虑到学生的接受能力，所以应该合理得安排一节课的信息量。其次，对教学内容中的重点和难点也要有所区分，这样能够避免在教学时抓不住主要的基本内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间从而达不到预定的教学效果。

二、将科学性和新颖性融入课堂教学。

1、激发学生学习的兴趣，营造宽松的学习氛围。

我们知道数学不仅仅是一个认识过程，它更是一种情感过程。对于这种情感教学，我们要注意的是培养学生的数学兴趣。给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛，注重良好的师生关系，加强师生情感的交流，做到了以上几点，学生自然对教师产生亲切感，并对数学课程产生兴趣。

2、巧设问题的情景，科学引导。

教师在课堂教学中应力求将数学问题还原为生活中常见的、能理解和接受的问题，也就是说，将数学“生活化”。这样，学生不仅能掌握数学知识和技能，也能把数学学习同现实生活联系起来。在这一点上，博易新思维数学的“三步教学法”提供了详细的教学指导，能够很好地教导大家解决此问题。

3、在课堂教学中注重动手实践。

数学教学要取得好的课堂效率，必须要引导全体学生积极主动地参与到学习活动中去。因此，在数学课堂教学中，教师要为学生提供活动方式，让每一位学生都参与到学习中。在此，我们特别强调会做，因为只有通过实践，才能真正将所学知识消化、贯通;通过实践，学生在“触摸”中感知、理解和掌握数学知识。

三、重视课后与课堂的紧密衔接性。

小学数学知识的特点是系统性强，前后联系密切。课后复习能够给学生以总结、探索、发展的空间，这样不仅能巩固和发展课堂所获得的知识，更重要的是开发学生的智力，提高他们的学习兴趣，培养他们发现问题的能力。例如教学两步应用题，以如下例题为例：“有30米布，剪下12米做床单，剩下的做衣服，每件用3米布，可以做几件?”这类题目是从问题入手进行分析，根据一个问题和一个已知条件补充另一个问题所需要的条件。

解答这类题目时，首先由复习相关的一步应用题开始，使学生容易看到两步应用题与一步应用题有什么联系和不同点，从而较快地掌握两步应用题的分析和解答方法。着重要求学生对一步应用题的知识有较好的掌握和应用，因此要重视相关部分知识的课后复习。正是在注重课后复习的基础上，才能取得更好的课堂效果。

《提高课堂教学效率的策略与方法》读书体会

首先，教师要尊重学生的个性差异，注重课堂教学的有效评价，培养学生学习的自信心。

因为新课程强调，课程改革绝不仅仅是换一本教材，而是一种教育思想的更新，是一种包含新教育理念的实践。所以我认为教师要打破以往那种陈旧的做法，在课堂教学中要尊重学生个性差异，让他们感到自己确实是与众不同。特别是对低年级学生而言，教师的恰当评价和鼓励，对他们的影响是相当大的。所以在平时数学课堂教学中，我会让学生进行开放性提问，在解答问题时，让学生互相参与，谁来回答他(她)的问题?还有其他的答案吗?这样让学生各抒己见，积极讨论，并让他们在讨论中思考，在合作中交流。

另外，在提问学困生时，我还为他们留有更多的思考时间，并常使用一些激励性语言，如：你再想一想好吗?你的学习态度好，也很积极，老师很喜欢你，你也很棒!让我们都来帮帮他(她)，等给予学生恰当的评价，让他们感觉到自己表现得也不错。还有让学生讨论问题时，我会针对学生的具体情况，主动走下讲台，对他们进行个别引导，尤其是那些学习成绩不太好而又调皮的学生，这样做会让他们感觉到老师并没有放弃他们，而且他们还会认为自己是班中的一员，以此激励他们的学习积极性，让他们树立起学习数学的信心。

最后，在课堂教学中，为学生创设做数学的机会，让学生体验创造的乐趣。

在以往传统的课堂教学中，学生是接受知识的被动者，即老师怎么说，学生就怎么做，而学生的创造潜能无法挖掘出来，因此许多学生也失去了学习数学知识的兴趣。每一个人都有创造的欲望和享受创造后的无比喜悦之情，因此本人认为在课堂上，教师要想方设法挖掘学生的创造潜能很重要，这样可以大大提高学生学习数学兴趣。如：我在教长方形面积的计算时，考虑到学生对长方形的特征已有所了解，所以课堂上我改变了以往的教学程序，不是先安排学生按课本上的数据去计算，而是让学生找出教室内长方形的物体，并且让学生自由组合，动手测量长方形物体的长与宽及收集数据，然后经小组讨论后，再计算出结果。这样的课堂能让学生在做数学的过程中对新知识形成了独特体验，真正享受到了创造的乐趣，获得了成功的喜悦，增强了学生学好数学的自信心。

六种方法提高时间管理效率

科学合理的制定工作时间计划，在预定的计划时间内高效率工作。

下述建议供参考;。

5坚定的执行已经制定的计划，及时发现和调整计划缺陷，使计划趋向完善合理。制定计划是前提，执行计划靠坚定的信念，别无他途。

6不断提高，经常总结出现的问题，不断改进和提高时间管理的能力和工作效率。

总之，时间管理的本质就是高效率的实现预定计划。提高计划能力和高效率工作所必需的是问题的关键所在。

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《提高课堂教学效率的策略与方法》读书体会

课堂是学生获取知识的主要场所，而教师也是通过课堂去教授学生知识，传递自我影响力的。在这个对外开放的大环境下，英语对学生来说是很重要的一门学科。因此，英语的高效教学也应该得到重视，教师要通过高效率的课堂来提升学生的英语综合能力，最终提升学生的整体素质。笔者以多年的教学经验为基础，针对提高初中英语效率的有效方法提出自己的一些建议。

一、培养学生良好的学习习惯，引导学生进行英语学习。

一个良好的学习习惯是取得成功的重要方面，很多学生觉得英语的学习举步维艰，这都是因为他们没有形成一个好的学习习惯。教师首先要帮助学生形成预习的习惯。比如，在教授howwasyourweekend?这一课程前，因为课文中会出现学生从未接触过的过去式，因此，教师要先要求学生进行预习。在做好预习工作后，学生对即将要学习的知识有一定的了解，那么教师在教授的过程中也会轻松很多，学生理解起来不会很吃力。然后，在讲解的过程中，教师要进行积极的引导，要求学生紧跟自己的思路，并且多进行思考，对于自己疑惑的地方，能够大胆地提出来，并且认真地学习。要求学生标记下自己还未完全弄明白的地方，在课下及时向教师求解，或者找同学交流讨论。在课程结束以后，教师要要求学生进行复习，巩固所学知识。

二、创设教学情境，丰富初中英语课堂教学。

情境教学模式是现代化教育引入的一种全新的教学模式，学生在特定的情境下进行学习有利于激发学生的学习积极性，并且可以让学生在原有的基础之上进行新知识的架构，提高新知识的学习效率和质量。比如，在学习位词on,behind,in,under时，笔者在教学中就使用了情境教学的手段，在课堂上将学生的'学习用具比如，书、笔、尺子等摆放在讲堂上的不同地方，让学生运用英语一遍遍地进行叙述。这样一来，学生在这样的情境下能够尽快地掌握知识，还能够提高学习的兴趣，灵活地将英语运用到生活中，教师在营造良好的学习气氛的同时又提高了学生的学习效率。

在这个信息时代，教学的发展离不开高科技的辅助，多媒体设备作为教学的得力好帮手，它可以帮助教师在课堂上发挥巨大的积极作用。由于每堂课的时间是很有限的，在这个有限的时间里，要想让学生有效地掌握知识的重点和难点是很困难的，这就需要多媒体的帮助。教师可以利用多媒体在课前制作课件，那么在课堂上，教师就不需要费时费力地板书，学生也就多一些时间进行自主学习和思考。比如，在教授doyoulikebananas?这一课时，教师可以利用多媒体为学生设计一个购物的场景，让学生在这个日常生活中经常接触的场景中学习知识，让学生将所学的课文内容与生活场景相结合，学生就能够快速地掌握单词和句子，在学习时，仿佛身临其境，让学生可以积极地参与到课堂上来，提高学生的学习热情，同时营造了愉快轻松的课堂气氛，同时，利用这些省出来的时间，教师还可帮助学生进行课外拓展。

总而言之，现代化教育改革的历程中，高效课堂的构建是一个重要的任务，因此，英语教师必须将提高英语课堂效率作为工作中心，要根据社会需求的变化，不断探索研究有效的措施，进行教学模式的创新，不断提高学生学习的积极性，从而提升课堂教学的效率和质量。

参考文献：

（作者单位江苏省扬中市同德中学）。