科学期试成绩总结分析大全(16篇)

时间:2023-12-22 22:32:46 作者:文锋

学期总结不仅仅是对自己的学习表现进行评价,也可以让我们找到自己的优势和潜力。接下来,我们将分享一些学期总结的写作技巧和注意事项,希望对大家有所帮助。

小学期中考试成绩分析总结与反思

学习在于进步和反思,近期来,在经历了这次的期中考试之后,我在测验中取得了不错的成长和进步。但同时,通过对自己失分点的分析和检讨,我也充分认识到了自己目前在学习上的各种问题和情况。当然,因为也存在一定临阵磨枪的缘故,我真实的学习成绩定然还有更多的不稳定性,为此,我对自己这次的考试及学习情况做反思总结如下:

先从考试上来说说的的问题吧,反思其中考试前后的情况,我在思想和行动中都有很多的问题!

首先,思想方面,我没有第一时间重视起来。因为我认为这不过是期中的考试,加上对自己成绩的过于自信,结果么能第一时间严格的要求自己。造成了一定程度上对复习时间的浪费。同时,这种思想对于我的学习也十分的不利,我需要认真的去反思。

其次,在行动上,我没有制定有效的计划和确定自己的目标。这不仅导致我在复习的时候,较为混乱,没能对自己最需要的方面尽心改进,做了许多无用功。

最后,在考试的准备和自我调解上我也有很大的问题。回顾自己在考试时犯困的情况,我十分清楚这是我在考试前没休息好的缘故!这次的期中考试虽然不能代表我最终的成长,但如果我现在不重视起来,到最后真正重要的考试到来时却没有经验和准备,那么才真是后悔莫及!

通过考试的体会,我全面的认识到了自己在各科成绩上的差异和一些题目的解答能力问题。

在语文方面,我对写作还有喝大的问题,阅读理解也没能全面做好。而在数学上,函数和众多的公式我也需要多加练习,不能仅仅学会,但却不能熟练的掌握。另外,英语方面还要增加听力的锻炼和单词的累积。

这些问题虽然都和十分的基础,但在考试和学习中,正是因为有牢固的基础,才能在考试中取得更好的成绩!

此次的期中考试,虽然我取得了一些进步,但更重的是,收获了对自己学习上不足的了解。这份体会,让我也明白了自己的问题和不足。对自己今后的学习方向也有了更加明确的目标。

在今后的学习中,我会更加注重自己那些不足的问题,积极的弥补自己的缺点,争取在今后的测试中更加取得更加出色的成绩!

大学期末成绩分析总结

尊敬的数学老师:

此次我数学考试考差了,我觉得很对不起您,您向我发脾气,我经过反省之后,表示理解。

这次考试您之前就曾经给我们讲过了知识点,要我们好好融会贯通。我数学考试成绩差,就是辜负了您的教育,辜负了您的辛劳付出,这的的确确是我的大错误。

很显然,造成这次数学考试成绩差的主要原因就是我平时懒得不进行足够复习、学习热情不高、学习兴趣不够。现如今,我已经深刻反省了,我决心改正一定要把数学成绩提上去。我决心:

第一,努力端正自己的学习态度,认真学习,提高自身对于数学的学习兴趣,努力将这些被我遗漏的知识点补充回来。

第二,我要彻底改正自己不良的学习生活习惯,生活上做到早睡早起,以确保留给学习足够的时间。

第三,我要从此次错误当中充分吸取教训,给自己足够的警觉与警示。以确保日后不再出现同类错误。

大学期末成绩分析总结

段考成绩出来了,考得好的同学欢呼雀跃,考得糟的同学一会儿抱怨老师没讲清楚,一会儿又抱怨该死的考题太难。听到他们的抱怨,我的心不禁为之一动。难道成绩没考得好怪老师,怪考题,怪家长吗?怎么就不责怪自己,怪自己没有付出劳动和汗水;怪自己没有刻苦钻研,没有认真学习;怪自己没有坚定的信念和不懈的努力呢?再想想那些成绩好的,无不是有一股坚忍不拔的精神意志,不达目的不罢休的闯劲,倘若遇到一点困难就退缩,又怎么能够成功。经过这次段考,我要好好检讨一下自己。这次考试之所以退步,主要原因还是在于自己没有认真学习,每次回到家中就打开电视机,每次要等妈妈催我去写作业,我才不情愿地关掉电视,去做作业。为此,妈妈也同我谈了几次话,给我讲了一大堆的道理,每次谈话后我都十分后悔,心里也想以后再也不看电视了,要认真学习。可是过了几天,又忍不住打开电视机。每次写作业也都应付了事,边做作业,还边想着电视剧中的精彩情节,作业也就一直出错。在课堂上,我有时还不认真听老师讲课,爱讲小话,所以才导致这次段考考得这么差,考得这么让家里人失望。我承认,这次我是失败了,但是失败不等于我就永远是弱者!书中说“失败并不可怕,可怕的是你从此失去自信,一蹶不振……”这句话引起了我的沉思。我想:只有懦夫才把失败当作不可逾越的障碍,而勇士却把失败当作通向成功的阶梯。在以后的学习中我会取长补短,努力学习。居里夫人说过:“我们必须有恒心,尤其要有自信心!我们必须相信,我们的天赋是要用来做某种事情的。无论代价多么大,这种事情必须做到。”因此,我们可以总结出一道公式:自信+恒心+努力=成功。那么我们就让我们的行动来证明这道公式吧!古人云:“一分耕耘,一分收获。”对!你付出了多少汗水,就能得到多大的回报。相信我,只要我们付出了努力,就一定能够得到回报!

科学期中考试试卷分析总结与反思

期中阶段检测是学习的一个阶段,成绩本身所具备的参考意义,也就是对当前学习的阶段性检查,因而,考试后的查漏补缺尤为重要,能发现问题并解决问题。

既然是一种阶段性检测,家长就不要太纠结于孩子的成绩,赵校长提醒道,这个时候家长要放下功利心,单纯盯着成绩是不够的。要认识到学生的学习成绩只是一个方面,并不是全部,学生在校期间还接受多元化的教育,还学习了一些课程,家长要客观,要看到孩子的努力和进步,看到孩子在班级和学校生活中的.快乐,而不仅仅是这次检测所反映出来的问题。当前正处于一种多元化的生活,学生学知识虽然重要,然而其他能力的提升也是学生自身成长一个非常重要的方面。

提及考试,很轻易就想到心态调整问题,无论是学生还是家长,这时候都不必过于焦虑;通过阶段性测试发现问题,及时调整就可以了,无论是知识掌握上的疏漏,还是学习习惯的问题,这次成绩好不好都可以“过去”,将检测所暴露出来的问题一一解决了,就可以了。城阳四中物理老师卢衍员表示,就阶段性检测而言,期中考试是一个阶段性考试,只是考察近期一小段时间的学习情况,毕竟是学习过程的一个阶段,学生应该当做一次小的阶段,不要太过于患得患失,要注重查漏补缺,反思得失,弥补不足,在后面的学习中争取尽量避免改进;及时以这种方式“自查”,然后夯实基础是关键。

据鞍山二路小学德育主任黄蕾介绍,“阶段性质量检测”在小学而言是一种随堂检测,主要是给孩子提个醒,用成绩检查学生的学习状态如何、学习哪个方面弱一些,以在下半学期进行相应的调整,对学生起一个督促作用。当前小学“减负”,小学阶段的学生更倡导一种“快乐学习”氛围,期中检测对孩子们无压力,孩子们“都很淡定”。

期中考试属于阶段性检测,通过考试我们可以从中了解到学生的学习状态和学习效果,并获取信息帮助学生调整以后的学习状态,制订适当的目标,筛选适合的学习方法。据青岛21中心理学教师郭凤介绍,考试后让学生学会合理归因是老师和家长们应该掌握的一个有效方法。引导学生归因的时候尽量归因于内,从自身找原因,比如考试成绩理想的同学可以归因于自身的努力、方法得当、听讲认真、情绪稳定等方面,考试不理想的同学可以归因于不够努力刻苦、方法不得当、情绪不稳定等方面,多反思和总结。

小学期中考试成绩分析总结与反思

20xx年4月22日,学校进行了期中考试。此次考试试题由联校统一制卷。全校师生对此次考试都极为重视,学校在考试前一方面认真指导学生进行复习备考,另一方面对学生进行了诚信教育,要用自己的真实成绩向老师家长和社会汇报自己在这半个学期以来的学习成果。由于学校对此次考试组织十分重视,教师们认真负责,考试进展顺利。4月22日,我校统一时间严格布置考场。双班打乱一条龙排列。这次期中考试我们组织的很好,达到了预期目的,并取得了一定的成绩。期中考试就学生一个方面而言,是对学生学习情况的总结、交流,是学习知识,复习巩固和加深。就这个意义而言,我们这次期中考试的目的已达到,期中考试起到了加油站、检修站的作用。通过这次考试,很多同学学习态度进一步端正,学习作风更加刻苦了,学习的主动性和积极性进一步提高了,期中考试过后,我们看到全校绝大部分同学的自觉性和主动性进一步提高了,期中考试过后,我们看到全校绝大部分同学的时间抓的更紧了,很多班级的学习氛围更加深厚了,学习生活更加紧张了。考试结束后结合本校情况具体落实以下几件事情:

即学生首先分析自己考试中出现的不足,制定出下一步奋斗的目标与方向;任课教师开好本科质量分析会;班主任开好班级质量分析会;教研组长开好各学科质量分析会;教导主任开好全校质量分析会,做好全校质量分析。本次考试有得有失,语文考试题灵活,课外知识较多,从生字词语、各种积累古诗、句子、短文等内容的考查。大部分班级学生在掌握生字词语等基础知识方面,完成的还是比较好的。短文阅读方面,学生们相对还是一个能力的弱项,需要教师在平时的语文课中,有针对性的进行指导和训练。经语文组共同探讨决定今后充分利用学校图书馆资源,发动学生积累优美的词语,精彩的语段来提高学生的阅读量及写作能力。学完课文后要让学生写读后体会,上好语文课扩大知识量。数学学科内容相对比较全面,从基础知识、思维训练和解决实际问题等方面对学生进行的考查。思维训练方面题目的考查,如填空、选择,不单单看学生对基础知识的掌握,还要看学生灵活应用知识的情况如何。没有得高分的许多学生还是在这个方面失分比较多。学生在计算、口算和简算知识方面的方法掌握比较好,大多数学生都能够过关,但不少学生在计算方面粗心大意,失分较多,存在问题,所以数学组共同研究今后每天布置十道计算题以提高学生的计算能力。

有各班主任和任课老师组织,也是对学生家长的一次教学成果反馈会,对半学期以来的教学成果作以鉴定,制定以后的教学目标。在4月日全校召开了家长会,到会家长达95%,没有到会的家长表示会抽时间和教师进行沟通,在家长会中,气氛热烈,家长提出了各自的观点,并对学校和教师提出自己的期望,并留下宝贵的意见,并愿意配合教师使学生的成绩更上一层楼。

对本次考试中涌现出的学生进行表彰奖励。对本学期前一阶段做工作小结,并宣布了期中考试优秀进步的同学名单。以及在行为习惯各方面表现突出进步的同学名单,为获奖学生颁发荣誉称号。希望其他同学以这些同学为榜样,努力学习,为校争光。还对全体学生在下半学期的思想纪律学习等方面提出了具体详细的要求,明确指出了学生努力的方向,并希望全体同学再接再厉,力争取得更优异的成绩。

1.加强教学质量的管理力度,进一步扭转教师的教育观念。

2.教师的教学质量评价奖惩方案,还要进一步探索并加以完善。

3.“提高课堂效率活动”应更广泛更有效些,这一活动刚起步,今后要深入持久的开展下去。

4.对教学的研究应更深入透彻些,使我们的教师真正走进新课程、我们的教学更能适应新课程。针对毕业班当前的实际情况,应采取一些行之有效的特别措施,如召开优生会议,差生会议等,全面提升毕业班成绩。

5.转差工作落到实处。争取我校更好的`口碑。给学困生“一份关爱”,给学困生“一个尺度”,给学困生“一股压力”,给学困生“一次机会”,给学困生“一种迁移”,给学困生“一句称赞”。学生没有绝对的好坏,他们是可以相互转化的,只要我们的老师愿意去关注他们,用心去教育他们。不要对他们坐视不管,那样只会使那些孩子丧失对学习的兴趣。让我们一起帮助这些迷途的孩子找到正确的路吧。过去的半学期。我们也做了一些工作,但这与教育改革发展的形势和学校发展的要求尚有很远的距离,我们一定正视不足,继续努力,把工作做得更好。相信通过以上一系列措施的实行,我校的今后的考试中一定会再次取得更加优异的成绩。

小学期末语文成绩分析总结与反思

在第一学段,识字与写字是语文教学当仁不让的教学重点。本次二年级期末质量检测试卷共九大题。除选做题外,一到四题均为考察学生识字、写字的字词掌握情况,总分为60分。五、六两大题考察学生对句式的掌握与运用,共15分。第七题“阅读练习”考察学生的阅读分析能力,占9分。第八题“看图写话”考察学生的观察力和写作水平,分值为16分。从试卷的考题来看,紧紧围绕着学段教学的重点进行检测,并且在一大题中,题型变化频繁,增加了难度。与以往期末试卷相比,题型更加灵活多变。“发展性评价试卷”上的原题明显减少,只有第五、六两大题,分值仅15分。分值最重的是第四大题的“填字词”,共33分。题目变化多端,有“换偏旁组词”、“减偏旁组词”、“加偏旁组词”,看偏旁写出带有此偏旁的三个字,补充四字词语,填反义词、量词,词语接龙。在一大题中,几乎包含了所有的识字方法。内容丰富,涵盖面广,很考验学生的能力。包括审题能力、观察能力、细致答题的能力。不得不说,设计者切准中心,构思精妙,用心良苦。

本学期二年级语文期末考试参考学生428人,总分为分,年级均分为分。年级最高均分97分,最低均分为分,相差分。全年级合格率100%,高分率有五个班均在90%以上。全年级90分以下的学生有30人,占总参考人数的7%。

将八道题的出错率进行分析,完成较好的是第三题“填词造句”、第五题“补充诗句”,以及第六题“按要求写句子”,出错率不到5%。其次完成较好的是第一题“看拼音写词语”、第二题“选择正确的读音”,出错率不到10%。第七题“阅读练习”共丢分395分、出错率为%,第八题“看图写话”共丢分383分,出错率为%。第四大题全年级共丢分分,占丢分总数的38%,是本张考卷的重灾区。题目中两小题“换偏旁组词”后马上变成“减偏旁组词”,有些学生没看清,由于惯性思维做成了“换偏旁组词”,丢分严重。有少数学生把“两点水”看成了“三点水”,“众志成城”的后两个字填反,“傲”字音序、笔画出错等。此题中还有掉笔画,写错别字及没读懂题意等现象。我惊讶地发现,原本老师们认为最易丢分的灵活题型:“阅读练习”和“看图写话”,它们的出错率加起来刚好与第四题“填字词”的出错率旗鼓相当,这让我大跌眼镜,看来“灵活”赶不上“多变”了。由于题目的不断变化,思维的不断转换,让学生应接不暇,无法静思冥想,沉着应战,导致错误连连。此次考试出现的状况,引起了我的关注和深思。

(一)、题型训练要加强变化的力度。

通过此次考试,我感到欣慰的是,同学们的基础知识掌握比较扎实,对通俗题型完全得心应手。就连“阅读练习”和“看图写话”也完成得较好,比以前有了明显的进步。经过两年的学习,练习,学生们从惧怕拼音的儿童慢慢积累,成长为能写看图写话的小能手了。同时我发现了问题,题量的增加,题目的不断变化,成了本次考试的难关。这说明知识的掌握不适应灵活多变,平时的训练中,一题内基本变化不大,学生提笔就写,缺少观察。题型的灵活让少数同学心慌意乱,错误增加。今后我们要加强题型变化的训练力度。

(二)、运用多种方法巩固识字效果。

某年新修订的语文课程标准指出,要规范书写,随堂识字、写字,强调写字的姿势和习惯,注重写字的效果,要求在每天的语文课中安排10分钟写字练习。进入三年级,因为学生已经掌握了所有笔画以及大多数的偏旁,写字练习重点应转移到各部件的组合搭配上来,学习向背、呼应、避让、穿插等组合规律,重点指导上下、左右、上中下、左中右、半包围、全包围、品字形等几类结构的书写。我们要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。只有这样,对所学的字词才能掌握得更牢固,以不变应万变。

(三)、高度重视低段教学向中段教学的转轨,促进“读写结合”。

面对着从低段教学向中段教学的转轨,在阅读教学和指导学生写作方面,我们全组老师都要引起高度重视。要指导学生进行课外阅读,特别是对优秀传统诗文、经典名著的阅读,扩大知识量,增强知识的储备。其次是培养学生的观察力,激发他们的写作兴趣,多仿写、练写。注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话,让学生“读写结合”,“读写共进”。

小学期末语文成绩分析总结与反思

不会分析的人他不会寻找教训,不会从失败中寻找教训的人,他们不会成功。所以,这次考试结束后,我针对学生的考试情况做如下分析:

本次的试题题型结构合理,试卷内容能紧扣教材出题,体现了新课标的理念,能及时对学生进行阶段性的知识考查,题量适宜,难度适中,覆盖面广,没有怪题,适合考查全体学生。

从本班学生的答卷情况来看,大多数学生的基础题做得相对好些,如看拼音写词语、按课文内容填空、选词填空等题型,都答得较好,基础知识还算掌握的不错;存在的问题主要是按要求改写句子及课外阅读等题型,是致使许多学生失分最多的原因。在按要求改写句子的题型中,有些学生不太理解把陈述句改写成拟人句的方法,还有的学生是看漏题,没有做在原句上修改病句这道题,这些都是失分最多的题型;基础稍差的学生对课外阅读的题型难以理解,失分较多。班中两极分化的现象极为严重。

通过这次测试,我深深地体会到:教师在教学中,不仅要抓好学生基础知识的训练,还要重视学生的阅读能力的培养。教学语文不单纯是课本的知识,还是对课外阅读的延伸。在今后的教学中,我要努力培养学生的阅读兴趣,只有在不断大量的阅读中,学生的语言积累才会提升,理解能力才会提高,才能为写作打下坚实的基础。

1、继续加强学生的基础知识训练,培养学生学以致用的能力。在后期的期末复习工作中,要制定好科学的学习和复习计划,对所学知识及时进行复习巩固,及时梳理归类,并通过多种形式加强练习,积极为学生创设运用知识的情景,让学生能够灵活运用所学知识。

2、继续重视学生语言的积累运用,提高学生的'写作能力。着力培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,同时指导学生观察生活,记录生活,积累写作素材,从而提高习作水平。

3、继续抓好培优及辅差辅导工作,双管齐下,努力去提高本班学生的学习成绩。

第一学期期末科学试卷质量分析的总结

全校3—6年级科学质量测评基本情况统计表。

年级

考试人数

平均分

及格率

优秀率

三年级

572

74.01

92.50%

10.99%

四年级

555

71.23

88.29%

6.13%

五年级

523

74.81

93.52%

11.81%

六年级

481

78.37

99.38%

19.13%

从整体看:

1、这次期末考试,我校学生的科学能力得到了进一步的提高。

学生们在学习中的知识、技能与情感态度价值观方面都有一定的进步,知识的获取、方法的掌握、技能的形成,以及在生活中的运用,正逐渐的进入到科学探究之中,为解开未知的世界奠定良好的基础。

2、通过本次测试可以发现老师对基础知识的教学比较扎实,各年级的测试,学生普遍对基础知识掌握较好。但从卷面上也看到各年级的学生普遍存在的共性问题:

(1)学过的知识不能灵活运用。

(2)学生独立分析问题,解决问题的能力有待于提高。

二、试题基本分析

1、命题依据与基准

本次 3--6年级科学期末调研考试命题,以新课程标准为基准,以新教材为蓝本,按照三维目标的要求,体现知识与技能、过程与方法并重,并渗透情感、态度、价值观。试卷力求体现科学课的本质特点,突出科学探究的核心,关注学生学习科学知识与技能、过程与结果以及学生思维水平和思维特征的考查。

2、试题的优点

三年级:此次试卷命题面很全面,既有书本知识,也有课堂外的知识考查,难易度适中,科学合理。

四年级:命题的覆盖面较广,题型新颖,份量适中,重视学生的基本知识基本技能方面的考察。

五年级:本次期末考试的试题,既注重了考查学生的基础知识、基本技能,又考查了学生的探究能力;减少了死记硬背的试题,增加了对所学基础知识的实际应用。特别是画图题、实验分析题,加大了学生实验能力培养和考察。

六年级:试卷难易与数量适中,能较好地检查学生对知识掌握的情况

三、试题具体分析

1、本次期末试题在基础性内容和主干知识的考查上并重兼顾。主要考查学生对核心概念的理解。主要有以下大类型的题目:判断、选择、画图题、连线题、科学探究题,特别是六年级科学增加了“科学阅读与思考题”,较有创意。

2、是强调知识在情境中的运用。试题尽量将科学知识融入问题情景中进行考查,让学生学以致用,避免呆板的死记硬背。因此,题目具有开放性。试题不是孤立地考知识,而是在学生的知识范围内,考查学生运用所学知识进行分析问题和解决问题的能力,重视知识的实践性。如:六科“科学阅读与思考题”,要求学生根据一段文字分析雾霾天气的成因;“如果你是徐州市市长,你打算主要治理雾霾?”设计这样问题,比较现实,学生探究欲望很浓厚。

3、本次期末试题重视对科学探究能力的考查,注重科学观察能力的考查。试题源于教材而不拘泥于教材,以开放性试题出现,考查学生知识面以及思维能力和表达能力,激励学生主动获取与时代联系紧密和充满趣味性的科学信息,更多地关注了各种科学方法的运用。如三科科学探究题:“怎样使半瓶水流出来”;四科科学探究题:“火柴在三个瓶中燃烧时间长短研究” ;五科科学探究题:“不改变车的动力,怎样使小赛车跑的更快”。

四、主要成绩与问题

1、主要成绩。

(1)从试卷的基本情况可以看出,我校小学科学的教学质量是稳中有升,且3—6年级能做到均衡发展。

(2)学生的基础知识较牢。从试卷上可以看出,学生对基本概念掌握的较牢,对基本原理运用的较好,机械记忆的知识,仍然是一种答题优势。比如:判断题是检测学生对基本原理的运用及基本规律的理解,根据所阅的试卷可以看出学生对基本原理的运用,基本规律的理解掌握的比较牢。

(3)学生能有效地把学到的科学知识运用到生活中去。小学科学教育的性质就是要培养和提高学生的科学素养,使学生在科学知识、科学能力、科学态度、科学精神等方面都能得到很好发展,具有良好的运用科学知识解决生活问题,提高生活质量的意识和能力。从试卷来看,学生的科学素养有良好的发展趋势。比如选择题,就是对学生的科学态度、科学精神、科学意识的检测,尤其是落实科学发展观,从小培养学生尊重科学事实,利用科学规律,讲究科学实效,注重科学发展的良好意识,学生在答题上都有充分体现。

2、存在的问题。

(1)班与班之间不能做到均衡发展。

主要表现在少数年级两班之间有一定的差距。

(2)一只粉笔和一张嘴取代实验教学的现象普遍存在。

实验教学是小学科学教育的重要手段,是小学科学教育的核心,离开实验教学,学生的实验能力谈何提高,学生的诸多实验现象谈何观察,学生的许多实验结论谈何形成,这些恐怕都只能是一句空话。从本次测试情况来看:一只粉笔和一张嘴取代实验教学的现象普遍存在,用嘴说实验现象,用粉笔画实验的设计和组装,凭脑空想实验的`效果,凭猜想推出实验结论,大有存在,学生的实验能力得不到发展,学生的分析能力得不到提高,学生的描述能力得不到锻炼和培养。

五、今后工作打算与建议

1、强化小学科学教师队伍建设。

强化小学科学教师队伍建设大有必要。建议学校在安排科学课程时,要尽可能让教师专下来,不能专的要主兼下来,做到课程相对集中,以便老师有精力、有时间去吃透教材,合理施教。

2、强化小学科学实验教学管理,加大实验教学设备的投入,提高实验教学的开出率。

一是学校加大实验教学的投入,充实实验观察材料。二是教师自制一些相关实验材料,以补实验材料的不足。三是从学生中搜集一些可利用的材料贮备起来。四是从课内到课外从教室到大自然,全面拓宽学生的视野。

3、抓住平时的课堂,及时进行一些拓展性训练,功在平时。

4、平时注意交给学生自主复习的方法,注意培养学生自主复习的能力。注意系统性的引领学生学习,注意知识之间的内在联系,不是孤立地学习某些知识点。

5、提倡坚持以探究为核心的教学法。

科学探究是小学科学教学的核心,它既是教师的一种教学方法,又是学生的一种学习方式,我们的科学教师在实施科学教育的活动中,应多考虑给学生提供充分的探究空间,充沛的探究时间,充足的探究材料,让学生自主发现问题,自主设计实验,自主研究分析,自主小结得出结论或规律,让学生尽可能地亲历每一个探究过程,培养他们的科学素养,为培养具有良好科学素养的未来公民打下基础。

科学期中考试试卷分析总结与反思

从整套试题看,体现出了新课程标准倡导的要注重学生的独特思维能力,注重科学知识与现实生活的联系及学习方法的积累的课程理念,对培养和训练学生的思维能力有很大的好处。整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量不大,难易适中,覆盖面较广。

第一题填空,主要考查学生对科学知识和概念的掌握情况。大多数同学知识掌握较牢,失分不太多,正确率95%。此题失分主要在有的同学出现错别字。

第二题判断。主要考查学生运用科学知识对事物进行判断的能力。此题满分的人数达60%,其余学生出错在第一小题,由此看来,多数同学缺乏分析判断能力,今后的.教学中,要加强这方面的训练。

第三题我会选择,共5小题。主要考查学生的分析选择能力。有40%的学生出错在第一小题,一是我没有强调,再就是学生的分析判断能力差。

第四题我会简答。主要是检查学生对基础科学知识的掌握情况。

第五题我会实验。是让学生利用凸透镜与凹透镜的原理来实验。由于做过实验,又反复强调过,因此,学生回答的很好。

从以上试卷分析中,我在今后的教学中从以下几个方面努力:。

1、做好每一次的实验,让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论。

2、加强概念教学,不能遗漏教学的知识点。

3、加强综合社会实践活动。从生活出发,引导学生多观察、多动脑,积累生活经验,充分认识到生活中处处有科学。

4、加强学生的学习态度促进后进生的转化,平时在教学中应该对他们多加关注,对他们应该多引导、多启发、多提问,特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导,作业中发现问题时,应该及时帮助他们解决,激发他们的学习兴趣,放飞他们的科学理想。

科学期中考试试卷分析总结与反思

期中考试结束了,家长在关注孩子成绩与上次考试有什么区别的时候;学生在为自己没有考好找各种理由的时候……不要忽视了这次考试的实质。

单元测试、阶段考试、期中考试是学习阶段性的考察,要在考试中看到自己的不足,为接下来的学习调整自己才是大事:

考试后及时总结,总结分数得失,总结心理变化;。

考试体现的优点要表扬,要自我肯定,提升自信;。

考试体现的缺点要面对,要勇敢肯定,坚定改正;。

相信你的老师、家长、同学都提到过一个神器——错题本。那何为错题本,是不是就是简单的记录错题就叫错题本?答案是否定的。

关于错题你要总结记录如下几个方面:

1、分析自己,对基础知识的理解是否准确,有无缺失、偏差、不牢固的?

——如果是知识点掌握的不牢固,那就需要首先回归教材,沉稳下来把知识点重新学习下,巩固下基础,可以多向他人请教学习,切忌浮躁复习。

2、分析自己,对题的理解是否正确,解题方向、方法是否得当?

——题做不上,基本有两大问题,第一个就是题目理解不清楚,分析不到位;第二个就是方法选择不恰当或是根本不知道用什么概念、什么公式、什么思路。这些问题可以通过加强自己做题训练来解决,但前提是对知识掌握要清晰。

3、分析自己,考试心理状态,是紧张过渡,还是放松过渡?

——考试一半考能力,一半考心理,过硬的心理素质会让自己在考试中发挥正常,如何拥有一份好的心理素质呢,首先不要把分数看的太重,其次在日常生活中多锻炼下,比如把每次单元考、作业都当做考试,就想中国乒乓球队平时训练一样,教练为了让队友能在比赛中不受现场气氛的干扰,便在平时训练中播放各种干扰的声音,锻炼队员。

4、分析自己,复习方法是否得当,学习方法是否需要改进?

——考前复习的时候,是否抓到重点的复习,而不是像没头苍蝇一样不知道从哪里复习?是否用心去复习了,而不是走走形式。学习是个过程,任何一个结果都是过程带来的,你尊重了学习的过程,考试结果才会尊重你。

5、分析卷子,要把出错的题进行总结归类,什么原因而丢分?

——同学现在开始就要有总结意识,把错题分类,有针对性的去调整。如果是马虎,过后才反应,就要提高下应试心理、做题的灵活度;如果是因为时间紧没答好题,就要提高下自己做题速度,重新安排答题时间分布;如果是不会,就要多做题巩固锻炼下。

提供个考后总结的记录表,供大家参考:。

学习过程中要时刻对自己的学习情况有认知,也要明确自己的学习境况,关于这方面的认知,我看到过一位老师总结的雷达图,个人感觉比较有用,很直观,分享给大家。从这个雷达图,首先可以看出自己的薄弱科、擅长科;其次可以看出各科在班里的情况,直接能触痛各位童鞋的眼球。

科学期中考试试卷分析总结与反思

1、从整体上看,本次试题难度中等偏上,基本符合学生的认知水平。试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重实践性和创新性,适应素质教育的需要,能开发学生的动脑能力,突出了学科特点,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度。能够测试出学生的基础知识,基本技能的掌握。

还有学生不能够认真审题。例如:例如解决问题的第4题,有一句“长是宽的2倍”学生很容易看成宽是2,最后导致错误。

学生方面,基础不扎实,学习习惯不够好,特别表现在三(1)班,学生不认真,不踏实,较浮躁,上课时效率难以提高。甚至有的学生对待考试也是马马虎虎。

在教学方面,对学生的基础了解不够,没有加强相关的.练习。着重培养学生的形为习惯。

1、提高课堂教学效率。根据学生的年龄和思维特点,充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和掌握知识。否则,老师讲得再好,学得没参与,也是等于0的。

2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反三、灵活应用的水平。

3、因材施教,在了解学生的基础上,对不同班级和不同学生要采取不同的教学方法。

谢谢大家。

科学期中考试试卷分析总结与反思

这次测试的主要内容是一、三单元的,包括认识土壤,认识固体和液体,总体上能够反应三年级学生在科学课学习过程中表现出来的科学认知与应用能力,同时了解学生观察自然生活的能力习惯及学生的科学素养的培养的情况,但是最后的成绩很不理想,这也给初代科学课的我敲响了思考的钟声。

为了进一步提高教学质量,现针对这次考试结合这半学期的教学活动进行反思分析如下:

本次考试的试题主要有以下题型:我会填空、我会选择、我会判断、我会实践。基本上都是每空2分,分值分布合理,但是试题仅注重了第一三单元的考查,二单元的题目没有。

学生在做填空题时得分率不算太高,我引导的拓展面不足,通过“我会填空”以后应当重视基础知识,并做适当的扩充。选择题该题出现错误较少,看来学生的应用知识能力和科学实验的自身经历很重要,个别学生在第四小题出现错误,属基础知识不扎实,判断题也有个别出错的。

1、从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的学习水平、学习方式、学习习惯、表达能力等方面存在很大差距,尤其是审题不仔细,没有养成良好的做题习惯,缺乏正确分析题目的能力,再者一些知道的内容想法,想要表达书写,却没有组织好语言,或者错字别字一大片,在今后的教学中,要更加重视学生学习习惯培养,同时注意训练他们的书面表达能力,更好的提出科学问题,解决实际问题。

2、最突出的问题是学生不擅长运用已有的科学知识解决问题,灵活应变的能力较差,这就要求我在平时的教学中,要注意培养学生理解、分析问题的能力,。尤其是学科学、用科学能力的训练,引导学生能够灵活地运用所学的科学知识,不要把知识讲得太死,要多留给学生思考的'余地,这样考试时学生才会游刃有余。

3、继续加强和重视学困生的辅导,并与家长取得联系,请家长配合,对学困生适量加强练习,使之不断巩固。

4、加强与科学相关知识的学习,提升自身的教学能力。

科学课具有基础性、科学性的特点,我只有不断学习拓宽知识面,力求知识点科学准确,并不断充实更新知识,才能把握课堂教学的有序开展,其次,在课堂教学中要充分利用直观教具,实验器材及多媒体手段,加强课堂实验,引导学生不光动手做,不能只看热闹,要重视实验的猜测与实验过程中的变化,现象,结论,同时让学生通过多种方法,多种途径学习对科学现象的观察与记录,提高课堂教学效果。

经过这次考试,通过试题分析和答题分析,找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中,需要转变教学观念,扬长避短,严格要求学生,争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。

科学期中考试试卷分析总结与反思

我必须要树立起“让每位学生都各得其所地发展”的教学理念。课堂上,应当每个学生有学习的时间和空间,都有学习的任务,一堂课结束时每个学生都应当有所收获,都能够体味到成功的味道。这就要求我在备课时教学设计要有层次,课堂教学时也要关注到学困生的困惑,并及时给予帮忙。同时,给每个学生学习的信心,像这次考10分,要帮他们定好下次考试的目标,比如30分。要让他们相信只要经过努力必须会到达的。

学生考差了,教师要反思。经过近几天研究一些优秀课堂教学的课例。我给自己的评价是:今年已经是从教的第5年了,但个人教学水平还仅算各新手的阶段。不进则退,我必须从几个方面提高自己:

1、备课能力,之前的备课很大部分都是对教材的简单复述,没有个人思想,没有深入研究教材,这样的结果是课堂教学激活不了学生。所以,今后每节课都要深入教材中去,本着课堂教学就是“不断解决问题的过程”这理念,尝试中采取启发式教学、探究式教学、小组合作式教学、有意义理解式教学等授课方式去设计教案。

2、课堂组织能力。要使得一堂课上得有水平,能够调动学生学习的积极性,能够把备课设计好的`教学过程得以实现,就必须具备良好的课堂组织能力,这就要求我更加努力去研究课堂语言、板书设计、学生答题等方面。

3、课后反思。反思促人提高,每节课后,我都要对上课的亮点和不足进行总结,写好反思日志和随笔,在之后的教学中注意同类的问题不可重复发生。

4、学生反馈情景及时解决。从学生作业以及其它方式了解学生对教师课堂教学的评价,针对评价及时调整教学。

特别是要向贺教师学习。贺教师专业水平高、经验丰富,性格开朗。学生都喜欢她,都愿意听她讲课,课堂上都十分投入听讲,课后都喜欢和她交流,她所教的学生数学都有比较大的提高。今后的教学中,我要利用一切能够的机会向老贺学习,向老贺看齐。

期中考试结束了,下周回来就要开始新的资料教学,我要把反思的心得实施在新的教学中,相信经过努力,个人和学生都会有所提高,争取在期末考试中取得较大的提高。

科学期中考试试卷分析总结与反思

试卷反映出学生最基础的学习情况,试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现,或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况,如填空题、判断题、选择题与连线,这些题型基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否,而且题量与比分都占有较大的比例,所以通过本试卷的检测能考查出学生基础知识所掌握的情况,试题非常灵活,无论是填空题还是其它的题都具有较好的灵活性。

本年级参加考试人数67人,平均分数72.69分,及格人数52人,及格率91.3%,优秀人数17人,优秀率21.37%。基本达到本次考试的预期目标。

试题一共分五个大题,分别是:填空题15分、判断题12分、选择题26分、连线16分、实验操作及应用31分。

1、填空题:全年级学生对基础知识掌握较好,大多数学生能够正确填空,失分比较多,错误原因是对时事题没有关注,导致失分。

2、判断题:多数学生均能够准确判断,部分学生对风化和侵蚀概念记忆混淆不清,一看前半句是书上的原话就选对,结果错误是在最后两个字上,没去细看,导致失分。

3、选择题:选择题的类型与判断题相同的都是会导致学生测量学生对科学概念掌握的正确与否,不同的是选择题比判断题的`要求更高,判断题只要求学生该题用出对或错,但选择题它给学生选择的答案更多,而且又伴有许多抗干扰的因素,增加了学生对客观事物正确选择的难度,更具有思考性。此题中,出错较多的是火山喷发模拟实验,由于实验需要准备东西比较复杂,所以没领着学生去做,在今后中要多多注意,争取把实验想办法都引导着学生去完成。

4、连线题:连线题来源于课本中的文字叙述,此题共二个小题,第二个小题,学生掌握较好,除有些同学因为出现小差错外,均能完整解答。难度比较大的是第一小题,区别物理变化和化学变化,讲解了多次,还是有些学生不能够去理解两种变化的本质区别,导致失分。此后,要反思怎样教,才能让学生自己正真的理解本知识点。

5、实验操作及应用:实验题在试卷中占据不少分值,而且会是今后的基本必考题型。在实验中丢分比较严重,其原因是学生在叙述过程中与书面回答有些距离,语言叙述不够完整操作步骤有些混乱,实验的记录与结论总结的不够准确,是丢分的主要原因。这就需要在以后教学中,系统的对实验进行分类主要讲解。

从以上试卷分析中,在今后的教学中从以下几个方面努力:

1、认真钻研教材。课前能认真备课,认真地阅读教材,仔细地阅读教参,理解教材的编写意图,掌握每一课教材的教学内容和科学的概念,了解教材的重点与难点。

2、做好每一次的实验。科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动,实验是综合性的,它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动,如果学生能从中学到方法,并能独立或者与同学合作完成,他的科学素养会得到很好的发展。

3、千万别遗漏教学的知识点。从本次考试中能反应出在教学对某一知识点的遗漏,存在把教学中的重点知识淡化,造成学生科学知识的缺省。

4、认真地阅读教参。科学由于它的知识面比较广阔,新教材提倡对小学生的科学教学的知识面是“要一英里宽”,对知识的学习是“一英里深”,意思对科学内容涉及要少一些,对知识的学习有深一些。如果老师自己没有弄懂教材的内容,又不去看教学参考,怎么能上好科学课呢?教师从中能学到许多知识,弄清科学概念,提高自身素质。

5、促进后进生的转化。科学考试中能看到还有相当一部份的后进生,对于后进学生的提高应该加以高度的重视。教师首先要熟悉教材,吃透教材。然后教师平时教学中应该对他们多加关注,对他们应该多引导、多启发、多提问,特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导,作业中发现问题时应该及时帮助他们解决,激发他们的学习兴趣,放飞他们的科学理想。

科学期中考试试卷分析总结与反思

期中考试结束了,大家从初中进入高中已经半个学期了。在此期间,大家一定会感到不适应。进人高中后,学习就登上了一个新台阶。新的教材、新的教学要求,在大家面前设下一道道难关。因此很多同学在诸多方面就出现了很多不适应。

如今,我们的成绩有目共睹,有喜有忧,但无论如何,这都已经成为了过去,我想说的是:山外有山,成绩好的同学,百尺竿头,更进一步,成绩不尽人意的同学查找原因,迎头赶上。期中考试后,我们该做的最重要的是查找问题,找出不足,勿需讳言,我们也应该清醒地看到,在我们个别同学中还有许多问题,各学科发展不平衡,同学们的成绩还存在很大的差距,我们中有些同学的学习态度还很不端正,学习目的不明确,行动不自觉,上课听课不专心,学习气氛不浓厚导致成绩不好。有些同学还想用初中的学习方式对待高中的学习,在老师的卡压下学习,在家长的训斥中读书,进入高中一旦松开这些,就没有学习的自觉性,须知高中学习的主动性比什么都重要,内因远远大于外因。

我依稀记得,在军训场上我们挥汗如雨,我们严于律己。尽管军训早已远去,但我们不该忘记在军训时宣下的誓言,我们宣誓:要把军人的作风纪律融入到我们的学习生活中,刻苦学习,努力拼搏。现在,有大好的机会摆在我们面前,只要我们去珍惜每一个学习机会,不放过课堂上老师讲的每一个重点,不落下课后布置的每一项作业,我们就能兑现我们的誓言,实现我们的梦想!

到了放学。在这里,我想和大家分享一下我防止犯困的小秘诀,在你觉得你快睡着之前,盯着老师,在老师问一个问题之后,快速大声回答,刺激你的神经,这样睡意就会渐渐消失,而且这堂课还会非常高效。在你下次犯困的时候,不妨试试这一方法。

除了课堂听讲,培养自学习惯也是学习的关键。在初中大部分同学是在老师的督促检查下学习的,没有自学习惯,但进入高中后老师我们个别督促检查明显减少,取而代之的是学法的指导。这就需要我们自觉加强自学的能力。第一,自学需要坚强的毅力为后盾。学习过程中第一遍看不懂时,就要想想看不懂的原因。如果是由于以前学过的知识没有掌握牢固就要复习回顾一下,再看第二遍,直到看懂为止,学习没有坚强毅力是不行的;第二,要边看书边动笔,该圈的圈,该点的点,该记的记。这样既能防止你走神又能强制你积极思考寻找重点难点,从而提高看书的效率;第三,要善于归纳总结,把这一节的主要内容和思想方法列出题纲来,使记忆有条理;第四,要善于将知识运用于实践,主要是做题,通过实践来巩固所学的知识和加深理解。我想我们学习的过程应是一个从认识到实践--产生矛盾--再认识再实践,这样一个循环往复的过程。

其实期中考试一个方面,最终目的是学习态度、学习作风,学习效果,学习经验,学习方法的检查和总结、交流,是对知识的复习巩固和加深,就这个意义而讲,我们这次期中考试目的已经达到,期中考试起到了加油站,检修站的作用,再过六个星期我们就要迎来高一的期末考试,你的目标是什么呢我想最低目标是超越自己,找到自己的合适的位置。

科学期中考试试卷分析总结与反思

本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点,从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过直接写得数、计算、填空、判断、选择、等形式检测。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都尽可能地全面涵盖全册的数学知识,并综合应用。检测内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中,并注重考查学生活学活用的数学能力,注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展,从试卷的得分情况看,如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。总之,整个命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用,重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度,以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。目的是使学生感受学习数学的价值,进而发展与拓宽学生的思维。

二年级参加考试人数29人,及格人数20人,最高分94分,最低分34分,平均分62.6,及格率68.9%,优秀率27.59%。

第一题:我要过河采蘑菇、学生的答题情况良好,第二题:判断有的学生对概念不熟识导致失分。

第二题:计算。计算分两部分考察学生,一加法算,二减法计算。总的来说学生全对的还是大多数,只有个别学生有错。竖式计算中的进位加和退位减的.计算错误较高。因此在教学时应该加强进位加和退位减的计算方法指导,并进行强化训练,并且要加强错题原因分析,使学生形成正确的计算经验,能比较熟练的进行正确的计算。

第三题:填空第9括号最大能填几大部分学生都填不对。还有第6小题读尺子6-9有部分学生不会读。

第四题:填大部分学生都做得好。

第五题:当一回法官。部分学生对第2题倍数理解不好。

第六八题:选择题同学们对角、线段、钟面时间不过关导致失分。

第七题:连一连。主要考察位置不同看到的物体也不同大部分学生基本上都做对了。

第九题:搭配大部分学生都掌握不好。

第十题:解决问题。我想应用题就是给出一个具体的情境,并提出一些有效的数据让学生解答,目的在于检测学生计算技能、科学推理能力、综合应用知识的能力。绝大部分学生能正确找出条件和问题,解题思路和解题方法都有所加强。但是,目前我们发现学生的读题能力、理解题意的能力较差,特别是学生对题目中含有的数理逻辑很难明白。失分严重的是最后一题,一共要花多少钱的问题,没有认真审题,题目要求是用加法计算的,而有学生提出用加、减法计算的问题。看来在平常的练习中要加强培养学生认真审题的习惯。

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