军训心得是一篇对军训任务、军人精神以及团队合作等方面的深入思考，它能够帮助我们进一步了解自己和培养自身的军事素养。接下来是一些引人共鸣的工作心得例子，希望可以帮助大家更好地总结自己的工作经验。
新课程改革心得体会篇一
说真的.，新课程实施已经多年，但我并没有认真地去研读过新《初中思想品德课程标准》，在教学上也是浑浑霍霍，凭着十几年的老经验不知误了多少子弟。去年第二个学期以来，我摆正了心态，挥手告别过去，认认真真，真真正正地研究教学，以求自我专业的发展。我开始学习其他教师的论文，学习过程中，我发现了一个现象：这些教师的论文中都不约而同地谈到了新的《初中思想品德课程标准》。因此，带着疑问，我认真地学习了这个新课标，再结合自己具体的教学实践，我有了以下几点心得体会：
教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个"学习者"。
1、要学新的《课程标准》，理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。例如：新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较，其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合的逻辑。
2、教师要以最新的教育理念构建课程目标。在新课程目标下，教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构;有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。因此，为了适应教学，教师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论水平。其次，通过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识。总而言之，教师一定要通过学习后以最新的教育理念构建课程目标。
3、教师要在掌握扎实的专业知识上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代教师不再比喻为"一桶水"，而应当被比喻为"一条不断流动的河流"，"装满一桶水，享用一辈子"的思想已不适应现代社会的发展。
教育家陶行知说过："真教育是心心相印的活动"。
1、师生合作
在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的"学习共同体"，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生"对话"的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的目的。
2、教师与教师之间的合作
例如，在新的课程中要开设思品综合实践活动课，由于综合实践活动课包括的知识的内容很广，有信息技术、各种专业知识、科研方法等。因此，对绝大多数教师而言，是不能包打天下的，几乎很难独自一人很好地完成该课程的教学指导工作。这就要求教师从个体走向合作，从仅仅关注本学科走向关注其它相关学科，从独立完成教学任务到和其他同志合作完成对学生的活动课指导。在教育学生学会合作的同时，教师首先学会合作。
新课程改革心得体会篇二
通过几天的学习我对新课程改革有如下认识：
1、体现了基础性和时代性：改变了过去繁、难、偏、旧的老问题，新课程不仅要求学生学习物理学最基本的概念和规律，了解物理学的基本观点、思想和方法，掌握物理实验的基本技能，同时还拓展了“知识与技能”的内涵，要求了解物理学的发展历程，反映经典物理与近代物理的融合，关注科学技术的主要成就和发展趋势，以及物理学对经济、社会发展的影响，关注物理学与其他学科之间的联系以及应用。
2、注重物理学的思想、方法和科学精神的教育：改变过去那种仅重视将物理学知识系统地归纳为简明扼要的知识体系的做法，而将物理学的思想和方法渗透在知识的形成过程中，挖掘活生生的实例，让学生思考和领悟物理学思想方法的精髓，增强应用科学方法的意识。
3、体现了课程及教学内容的'多样性和选择性：为使教材有利于不同学生的智力潜能开发，且对不同区域具有广泛的适应性，课程标准提出“普通高中教育仍属于基础教育，应注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求”。
新课程改革心得体会篇三
新课程改革是我国教育改革的重要一环，其目的是培养具备现代化素养和创新能力的人才。青海省也积极响应国家政策，开始了新课程改革。在此次改革中，教育部门主要通过改进教育内容、调整教育结构和改革考试制度等方式，全面提高教育质量和教育水平，旨在为青海省的发展奠定坚实的人才基础。
第二段：新课程改革对教学模式的影响
新课程改革的实施，使得教育教学模式发生了较大的改变。传统的教师讲授为主的教学模式已经过时，现在的课堂更加注重学生的参与和互动。教师在课堂上扮演的角色不再是单一的讲解者，更多的是作为指导者和引导者，通过激发学生的学习兴趣和创新能力，激发学生的学习热情和自主意识。对我而言，教学模式的转变让学生在学习过程中更有主动性，更容易产生共鸣，也更容易掌握和应用知识。
第三段：新课程改革对教材体系的调整
新课程改革在教材编写方面也进行了大量的调整，更加注重知识的系统性和连贯性。在这个过程中，教材体系逐渐趋于完善和全面。作为学生，我感受到了新课程所带来的知识更为广泛、深入，更符合现代社会和未来发展的需求。同时，新教材也更强调实践能力的培养，与社会实践更加贴近。
第四段：新课程改革对学科知识的重视
新课程改革重点强调学生的实践能力和技能，对知识的深化和拓展也更具有明确的方向性。教师通过多种方式，如课内讲授、课外实践等，让学生了解更多有关学科的知识，激发学生的兴趣，培养学生的专业技能。这些都让我感受到学科知识的重要性，使我从学科知识的传递者转变为知识的探索者。
第五段：新课程改革对学生成长的促进
总体而言，新课程改革的实施为学生的成长和发展创造了更好的环境。通过从教育内容到学科知识、再到教学模式的全面优化，学生在学习过程中拥有了更多的获得感，更多的获得感则使得学生对学习和探究更加专注和热爱。我相信在新课程改革的呵护下，我将成为具有扎实知识基础和创新能力的人才。
结尾：回顾新课程改革、对未来的展望
总体来看，在新课程改革年代，学生的学习体验将更具个性化、创新化。这次改革不仅带来了更丰富、更实用、更深入的知识，也为我们与未来社会的接轨做出了积极的贡献。因此，我深信随着新课程改革的广泛推广，青海的未来在人才方面的发展将会更为亮眼。
新课程改革心得体会篇四
教育家陶行知说过："真教育是心心相印的活动"。
1、师生合作
在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的"学习共同体"，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生"对话"的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的目的。
2、教师与教师之间的合作
例如，在新的课程中要开设思品综合实践活动课，由于综合实践活动课包括的知识的内容很广，有信息技术、各种专业知识、科研方法等。因此，对绝大多数教师而言，是不能包打天下的，几乎很难独自一人很好地完成该课程的教学指导工作。这就要求教师从个体走向合作，从仅仅关注本学科走向关注其它相关学科，从独立完成教学任务到和其他同志合作完成对学生的活动课指导。在教育学生学会合作的同时，教师首先学会合作。
新课程改革心得体会篇五
课程改革是教育事业发展的重要一环，旨在提高学生的思维能力、创新能力、实践能力和社会责任感。而许昌市作为一个重视教育发展的城市，在课程改革方面做得非常出色，下面我就来为您分享一下在许昌市参加课程改革的心得体会。
第一段：课程改革初探
在过去，许多人认为好的教育是应该优胜略汰的。但是在今天，优胜略汰的教育并不能够适应当今这个以技术、实践、思维为主导的时代。课程改革的目的正是通过不断创新教育制度，培养学生的实践能力和思维能力等多个方面的能力，最终帮助他们在未来的社会上更加出色地发挥他们的优势。
第二段：课程改革带来的益处
在许昌市，课程改革主要包括教育的评估制度、课程改进、新的评估体系和新的教学方法等等。这些方面的变化虽然在短期内带来了许多的变化而在长期内看，这些变化是一个很好的投资。学生们在课程改革中获得了更加灵活、开放的学习环境。从而获得了更多的实践经验和更加强大的思维能力和实践能力等，最终这些能力对于未来的职场非常重要。
第三段：教育的变革
教育时代的变革也正视课程改革让学生去参与到这种变化中来了。 在许昌市 ，通过教师和学生的合作，一起建立新的教育系统和教育方式来适应这种变化。学生在这之中得到了所需要的教育资源，如先进的教育技术，以及更加丰富的教育内容等等。
第四段：教育评估的重要性
教育评估是课程改革的重要一环。通过评估，可以发现教学中的优点和缺点，并进行相应的改进。我们可以通过评估了解课程内容是不是与学生相关，并且发现哪些教育方式是不适应于当时的时代和情况的。只有通过评估，才能够使课程改革不断地努力向前迈进。
第五段：结语
总之，在课程改革中，许昌市为学生提供了更加开放，灵活的学习环境和实践方式。学生在课程改革中获得了更多的实践经验和适应未来职场的必要技能和能力。只有不断地努力评估，在不断学习和思考中真正掌握教育的交流和变革，我们才能够在这个时代中成功。
新课程改革心得体会篇六
许昌市课程改革是近年来教育领域的最大变革之一，旨在推进素质教育，改变传统课程的内容、形式、方法，培养具备创新精神、实践能力和终身学习能力的社会主义建设者和接班人。 本文将分享我的心得体会，详细阐述在许昌市课程改革的过程中所感受到的变化和收获。
第二段：变化
改革的初衷在于推进素质教育，增强学生的实践能力和综合素质。在课程改革前，许多学生学习的是功利性的知识，很难在实际生活中运用到，而通过课程改革，学习内容更加实用，更具有操作性。教师们也更注重引导学生思考、探究，轻松引入前沿科技、科学研究等新知识。课堂教学的模式得到了创新，学生们愿意参与课堂互动，积极发言、提问，课堂活跃度的提高让整个教学过程更加生动有趣。
第三段：收获
在许昌市课程改革的过程中，我受益匪浅。首先，我更加注重实践性，更加关注自身的综合素质。其次，我能够更加深入地了解自己感兴趣的领域，发现自己的潜力，不断塑造自我形象。最后，我也学到了如何与人相处，如何协作，学习团队协作的精髓，共同完成课程设计、实验操作等任务。
第四段：展望
课程改革并非一朝一夕之事，随着社会的快速发展和学生的变化，课程需求的变化也将随之而来。今天的课程改革是为了满足未来的发展需求，我们需要认真思考，在实践教育中获得更多的经验和能力。未来的课程改革需要探索出适合学生和社会发展的途径和方法。
第五段：结语
在许昌市课程改革的实践过程中，我逐渐认识到素质教育的本质，也见证了课程改革的变化和收获，同时我也一直在探究如何更好地实现教育发展的目标。我认为，未来的课程改革需要更加注重学生个性的发展和实际需求的满足，需要更加注重教育过程的改善和教学方法的创新。相信在未来的发展过程中，我们会不断探索，不断改进，创造更加美好的教育未来。
新课程改革心得体会篇七
结论和过程的关系是教学过程中一对十分重要的关系，与这一关系相关的还有：学习与思考、学习与会学、知识与智力、继承与创新等关系。从教学角度来讲，教学的结论，即教学所要达到的目的、结果，教学的过程即达到教学目的、结果而必须经历的活动过程。我们教学的重要目的之一，就是使学生理解和掌握正确的结论，所以必须重结论，但是如果不经过学生的一系列的质疑、判断、比较、选择，以及相应的分析、综合、概括等认识活动，即如果没有多样化的思维过程、认识方式，各种观点的碰撞、论争、比较，结论就难以获得，也难以理解、巩固。从学习角度讲，重结论轻过程，即重学会，轻会学，学会重在接受知识、积累知识，是一种适应性学习，会学重在掌握方法，主动探求知识，善于发现新知识、提出新问题，是一种创造性学习，因此在重结论的同时更要重视让学生从学会到会学的转变。
新课程改革心得体会篇八
实施课程改革以来，我积极地投人到课程改革之中，认真学习钻研，不仅创造性地使用教材，而且积极创设教学情景，改变传统美术教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。现把一年来的实验心得体会总结如下。
传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师在课堂上的地位是非常有权威的。教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程忽略了学生的存在。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的成功，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验。例如，一年级《摸一摸画一画》一课，教师引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。教师在黑板上画了两条弯曲的线条，要求学生想象感觉到了什么。有的学生说感觉像小河，有的说感觉像小路，有的说感觉像山间飘浮的云，还有的说像妈妈做饭飘出的香味，这时教师让学生根据想象去练习，不少学生画出了许多意想不到的有创造性的生动的画面。这样为学生提供了独立的思考空间，尊重了学生的个性。同时教师对那些积极参与抽象造型游戏的学生以鼓励和评价。例如：你的想象力真丰富、你的画法很有创造力等。
让学生在教师的评价中感受到成功的喜悦和自豪感。同时也让学生参与评价，听取学生的意见，让学生在评价和被评价中树立自信心。
为了更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极性，在教学中注意安排一些选择性的学习活动，让学生自由选择学习制作方法。例如，在“造型·表现〞和“设计·应用〞学习领域的教学中，我在介绍完几种表现方法之后，并不限定学生用哪一种方法，而是鼓励学生根据自己的需要和兴趣，自主地选择方法，大胆、自由地表现自己的感受。在整个练习中学生还可以和小伙伴合作共同运用不同的方法进行练习，通过练习调动了学生学习的主观能动性，增强了学生的自信心、愉悦感和满足感。
“很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存。〞美国商界某知名人士的这一感慨，无疑给教育提出了新的命题：必须把我们的学生培养成会交往的人。有分工、有协作的合作练习，不仅增长了学生的技能，提高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会学生如何与人相处，促进了学生之间情感的交流。如今的学生大多是独生子女，在家中唯我独尊。开展合作学习，让他们并肩作战，一起完成任务，这样可以让每个学生都认识到对方的`重要性，体会到集体智慧的力量，从而无形中培养了学生团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，善于与人交往。如上《花地毯》一课，我把全班分成六个组，每组有一组长，要求全组学生合作绘制花地毯，然后以小组为单位进行讨论、评比，选出好的作品拼贴在一张大纸上，形成一张大的花地毯，最后各小组再把自己组的作品贴在一张更大的纸上，这样全班学生作品自然在黑板前形成更大的地毯，组合壮观，色彩鲜艳，到达了很强的视觉效果。全班同学眼前为之一亮，学生不由得在一起讨论，老师适时小结。这样使学生清晰地感受到了合作的力量和集体的智慧，从而热情高涨，一节课在轻松愉快的气氛中结束。
学生很快发现，风轮越圆，转得越快。于是检查起自己的风轮，看看是否要改良。同时，他们发现，风的大小与吹风的位置和风轮的转速也有着极大的关系。学生在轻松愉快的气氛中善于发现问题，并能究其根源，大大丰富了教学内容，拓宽了知识面。
在新课程“欣赏·评述〞学习领域，欣赏可以是组织学生看展览，也可以是同学的优秀作业的相互观摩。从某种意义上来说，欣赏同学的优秀作业更有价值。因为对于小学生来说，模仿同学更胜于模仿老师。这是因为他们的水平接近，更易于模仿。在课堂中巧妙地安排一些欣赏，让他们一起讨论、评价，取长补短，能很好地促进学生的开展。这种欣赏可以是课前的，也可以是课后的。我更多的是在课堂中间组织学生观摩，因为这样可以学习到别人的绘制过程和技巧，利于学生及时地对自己的实践进行调整，从而取百家之长，酿自家特酿。这对拓宽思路，培养学生创新精神是极有意义的。
总之，新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同开展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的开展为中心，以提高学生的全面开展为宗旨，这才是课改的最终目标。
新课程改革心得体会篇九
近年来，为适应经济社会发展对人才的新要求，我市教育局对课程改革进行了大胆尝试，取得了显著成效。在此，我将结合自己的亲身体验，分享一些课程改革的心得体会。
一、科学设置课程体系
在课程改革前，许昌市各校课程设置过于繁琐，学科偏窄，学生知识面单一，难以适应社会发展的要求。课程改革后，教育局主动组织教研人员对课程进行深入研究，重新设计各级各类学校的课程体系，使其更加科学合理。比如，在小学阶段，取消了传统的一些课程，如工艺美术和音体美等，增加了新的课程，如英语和计算机。这套新的科学设置的课程体系，让学生能够更好地掌握多元化知识，打下了坚实的学科基础。
二、培养创新意识
课程改革并不是一味的增加课程负担，而是为了更好地满足现代社会对于人才的需求，培养学生具备探究精神和创新能力。比如，在实施新课程标准的语文课堂中，鼓励学生自主思考，提高他们的口头表达能力，同时也培养了他们的创新意识，这对他们未来的职业发展有很大的帮助。
三、以人为本，注重个性发展
每一个孩子都是独立个体，应根据孩子的不同需求和兴趣，在教学中注重个性发展。课程改革后，许昌市各学校逐渐推行“托班制度”，旨在更好地满足家长和学生的需求，更好地关注每一个孩子的个性，培养他们的优点，有效地保护他们的心理健康。
四、科学运用信息化技术
在现代社会，信息化技术已成为教学必备的技术手段。在课程改革中，许昌市逐渐推广信息化技术的应用，培养学生不仅具备了扎实的基本学科知识，还能用现代的技术手段，有效地探究和解决现实问题，这种能力将为学生未来的职业生涯提供很好的支持。
五、构建多元评价体系
多元评价体系是课程改革中非常重要的一环。在许昌市课程改革中，学校逐渐摒弃了对于分数的过度强调，为学生提供了更为广泛的评价平台。通过综合素质评价和分类评价，让学生能够更全面地展示自己的能力和特长。这种多元评价体系，能够更好地激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心，培养创新意识和实践能力。
总体来说，许昌市的课程改革不仅增加了学生的学科知识量，更是重视了个性发展和创新能力这种软技能的培养。在新的课程设置和多元评价体系的支持下，每一个孩子都能够找到自己的兴趣和特长，为未来的职业生涯打下坚实的基础。
新课程改革心得体会篇十
实施程改革以，我积极地投人到程改革之中，认真学习钻研，不仅创造性地使用教材，而且积极创设教学情景，改变传统美术教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。现把一年的实验心得体会总结如下。
一、教师是活动的指导者，学生是活动的主体
传统的教学，堂是教师预设好的堂，教师在堂上的地位是非常有权威的。教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步掌握知识，教学过程忽略了学生的存在。而新程标准下的堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。一堂可以有不同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的成功，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验。例如，一年级《摸一摸 画一画》一，教师引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。教师在黑板上画了两条弯曲的线条，要求学生想象感觉到了什么。有的学生说感觉像小河，有的说感觉像小路，有的说感觉像间飘浮的云，还有的说像妈妈做饭飘出的香味，这时教师让学生根据想象去练习，不少学生画出了许多意想不到的有创造性的生动的画面。这样为学生提供了独立的思考空间，尊重了学生的个性。同时教师对那些积极参与抽象造型游戏的学生以鼓励和评价。例如：你的想象力真丰富、你的画法很有创造力~tp0063txt等。让学生在教师的评价中感受到成功的喜悦和自豪感。同时也让学生参与评价，听取学生的意见，让学生在评价和被评价中树立自信心。
二、面向全体学生、尊重学生的自主选择
为了更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极性，在教学中注意安排一些选择性的学习活动，让学生自由选择学习制作方法。例如，在“造型·表现” 和”设计·应用”学习领域的教学中，我在介绍完几种表现方法之后，并不限定学生用哪一种方法，而是鼓励学生根据自己的需要和兴趣，自主地选择方法，大胆、自由地表现自己的感受。在整个练习中学生还可以和小伙伴合作共同运用不同的方法进行练习，通过练习调动了学生学习的主观能动性，增强了学生的自信心、愉悦感和满足感。
三、团结协作，培养学生与人相处的能力
“很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存。”美国商界某知名人士的这一感叹，无疑给教育提出了新的命题：必须把我们的学生培养成会交往的人。有分工、有协作的合作练习，不仅增长了学生的技能，提高了堂效率，更重要的是在潜意识里教会学生如何与人相处，促进了学生之间情感的交流。如今的学生大多是独生子女，在家中唯我独尊。开展合作学习，让他们并肩作战，一起完成任务，这样可以让每个学生都认识到对方的重要性，体会到集体智慧的力量，从而无形中培养了学生团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，善于与人交往。如上《花地毯》一，我把全班分成六个组，每组有一组长，要求全组学生合作绘制花地毯，然后以小组为单位进行讨论、评比，选出好的作品拼贴在一张大纸上，形成一张大的花地毯，最后各小组再把自己组的作品贴在一张更大的纸上，这样全班学生作品自然在黑板前形成更大的地毯，组合壮观，色彩鲜艳，达到了很强的视觉效果。全班同学眼前为之一亮，学生不由得在一起讨论，老师适时小结。这样使学生清晰地感受到了合作的力量和集体的智慧，从而热情高涨，一节在轻松愉快的气氛中结束。
四、让学生“玩”得痛快，在玩中增长知识
儿童最“喜” 的莫过于玩了，我抓住他们的这一特性，让他们玩自己亲手制作的东西，在玩中增长知识。如教《会转的玩具》一时，我让同桌两人分别站到桌两头吹动刚做好的风轮，和前后桌比一比，谁的风轮转得快，为什么？学生很快发现，风轮越圆，转得越快。于是检查起自己的风轮，看看是否要改进。同时，他们发现，风的大小与吹风的位置和风轮的转速也有着极大的关系。学生在轻松愉快的氛围中善于发现问题，并能究其根，大大丰富了教学内容，拓宽了知识面。
五、在欣赏中引导学生学习彼此的长处
在新程“欣赏·评述”学习领域，欣赏可以是组织学生看展览，也可以是同学的优秀作业的相互观摩。从某种意义上说，欣赏同学的优秀作业更有价值。因为对于小学生说，模仿同学更胜于模仿老师。这是因为他们的水平接近，更易于模仿。在堂中巧妙地安排一些欣赏，让他们一起讨论、评价，取长补短，能很好地促进学生的发展。这种欣赏可以是前的，也可以是后的。我更多的是在堂中间组织学生观摩，因为这样可以学习到别人的绘制过程和技巧，利于学生及时地对自己的实践进行调整，从而取百家之长，酿自家特酿。这对拓宽思路，培养学生创新精神是极有意义的。
总之，新程下的堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是改的最终目标。