人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
高二学生成长规划篇一
01个人成长目标
努力加强学习，积极进行班主任教育实践，积极参加名班主任工作室的培训学习，经过名师引领，与优秀的同行携手前行，争取成为区、市、省优秀德育工作者。
02工作室目标
积极申请区名师工作室，探索优秀班主任培养模式，为建设一支专业化的优秀班主任队伍，提升学校知名度，打造学校德育工作品牌。
二、个人分析
1、优势分析
01工作经验丰富
任教，班主任，曾任年级主任、教研组长、课堂教学组组长、课程中心负责人，对学校的德育工作有一定的了解和把握，对新时代中学生的身心特点和思维水平、学习能力构建过程有系统的学习和了解，具有较为丰富的班主任工作实践和经验的积累。
02个性积极进取
积极上进，有强烈的责任感，严谨干练、诚恳可亲、坚韧柔和，热爱教育事业，爱校如家，有奉献精神，好学习、好读书、好钻研、好思考，善于说理，能以理服人，以情动人。
03业绩基础厚实
任职以来，无论是学科教学还是班级管理都取得优异的成绩，参加并主持过省、市课题研究，育人效果好，深受学生和家长好评，业绩情况令学校满意，多次荣获省、市级以上荣誉。
2、劣势分析
01理论水平不高
平时专注于实践工作开展，教育、教学理论和管理知识的积累较为薄弱，笔耕不勤，理论作品不多。
02存在一定惰性
不能进行时间高效管理，有时缺乏足够的毅力和持之以恒的精神，不能及时把很多日常教育和班级管理的生动有趣、卓有成效的实例和感悟记录下来并加以整理，进行理论上的提升，所以影响了班主任专业化水平的进一步发展。
3、机会分析
01名师引领
这次有幸加入____市__x名班主任工作室，成为工作室学员，感到非常激动。主持人郑老师是广东省中小学名班主任培养对象。她培养了多名名班主任和班主任专业能力大赛选手，又始终在一线担任班主任，在班主任专业化成长方面是权威专家。我相信，在郑老师的专业引领，我的专业化成长道路会清晰、顺畅许多，并越走越宽广。
02优秀同行助力
本次工作室入室成员学员是来自全市其他学校的优秀班主任同行。和这些优秀的班主任一起携手前行，可以了解各校德育工作开展情况，学习借鉴成功的经验模式，助力自身发展，实现从经验型班主任逐步成长为研究型、专业型班主任。
三、具体行动计划
第一年|成为一名研究型班主任
1、积极参加工作室的研修学习活动；
2、阅读两本教育教学书籍并撰写读书心得；
3、在省级以上刊物发表一篇论文；
4、努力申请名师工作室，从制度上和组织上积极进步。
第二年|成为一名专业型班主任
1、积极参加工作室的研修学习活动；
2、阅读三本教育教学书籍并撰写读书心得；
3、在省级以上刊物发表一篇论文；
4、积极推荐工作室各项工作，和优秀一起走向优秀；
5、争取德育课题市级立项；
6、通过学习成长，将班主任技能进一步的促进优秀班集体的形成。
第三年|成为一名优秀德育工作者，努力成为一名专家型的班主任
1、积极参加工作室的研修学习活动；
2、阅读三本教育教学书籍并撰写读书心得；
3、积极参加工作室成功作品汇编，巩固研修成果；
4、努力申请成为区、市认定名班主任；
5、完成德育课题，做到顺利结题；
6、积极巩固经验成功，利用各种形式推广优秀班主任做法，带动身边的人，努力提高学校德育水平。
高二学生成长规划篇二
初见尼莫，只觉得“哇哦，一个多么温柔的小绅士啊。”他用英语轻声道谢，那轻柔的嗓音让人的心都要化了。
尼莫的个头较同龄人偏高，举手投足间散发着文雅，说话时嗓音带着一点轻轻的沙哑，语速不疾不徐，音量不高不低，声音有力度又带着轻柔感。
就这样，尼莫来了。
小吃货一枚
喝了一半的奶茶放在桌上，尼莫来了，他几乎是在第一时间就反现了这奶茶，他兴奋地跑来，跟我说：“你是不是买了一点点的奶茶呀?”我说：“是的。”他的口水已经出来了。他不断地绕着奶茶转呀转，隔一会儿就来问我些什么，终于，我忍不住了，说，“你要是想喝就喝几口吧。”
买了一些鱿鱼，打算在课间的时候分给孩子们吃，为了不让他们发现，就放在了书架的下面。结果，眼尖鼻灵的尼莫立刻就发现了这美味，他雀跃地跑来，问：“lee,你是不是买鱿鱼了?”他的表情既兴奋又克制。我说：“哦，是的，一会儿要上课了，现在没时间了，课间分给你们吃。”
结果，他馋的呀，用鼻子去拼命地闻，用手沾一沾散落在打包盒上的调料粉末，放在舌头上舔。
尼莫对美食的毫无抵抗力，那双美食面前闪闪发亮的眼睛和垂涎三尺的口水，那份急不可耐却又要克制的心情，而最终死活没能抵制住美味的诱惑，于是想方设法闻呀、摸呀、碰一碰呀来满足自己的小小举动，想想那个画面就觉忍俊不禁。而那种想要吃却又要克制自己的举动，让你在笑过之后十分理解并且尊重，这样一个儿童，在美食前的那份几乎是虔诚般地痴迷，是无论怎样克制，都是克制不了的。
解决冲突的高手
(一)
尼莫一个人在兴致勃勃地玩着转椅，这时一个男孩走上前来也要玩这个转椅，尼莫说：“我刚玩这个转椅，玩完了给你玩。”男孩说：“不行，我要玩。”尼莫顿了一两秒，继续说：“是我先拿到这个椅子的。”男孩不依不饶：“不行，我就是要玩。”大约停了几秒后，尼莫起身离开转椅，又拖来另外几张椅子，轻巧地坐上去，说：“那我自己玩这个。”
哇哦，这应对、这从容、这好脾气。
首先，在整个对话中，尼莫的嗓音始终都是平静的，他的面部表情是平静的，他丝毫没有被对方激惹到。
其次，如尼莫所说，转椅是他先拿到的，按照先来后到的顺序，也归尼莫先玩。但尼莫的兴趣点并不在“我一定要玩这张椅子”上。只要能玩，玩什么不是玩啊，所以，即使他占理，但他并不焦灼于“是我先拿到椅子的”这件事，从而忘记了自己玩转椅的初衷，快乐就好。他直接将转椅让了出来。
当他将转椅让出来以后，他又立即找到其他的椅子，来满足自己的需求。
对照尼莫，回顾我自身在童年，遇到类似的事情会如何应对时，我是一点也不及他的。
首先，我会觉得自己占理，凭什么要让椅子呢?将寻开心的初衷转移到对椅子的占有上来，跟对方据理力争。
其次，我一定会被激惹到，声音也变高，吵架的气势会出来，总之，一场争执不可避免。
最后，即使我让出了椅子，我也会心不甘情不愿，找一个角落自哀自怜去。忿忿于：“怎么还有这样的人。”
记得，在一次课上，我调解两个孩子的冲突，不经意中，听到尼莫说了一句：“他为什么一定要选择这个呢?不是还真有其他的选择吗?”
这句话一下子提醒了我，对哦，事情的解决方式多种多样，为什么有的孩子会选择盯着一个解决方案死磕呢?我有时候也是这样。
(二)
尼莫从家里带了一把玩具枪。有同学来跟他借枪玩，他借了。另外一个同学也来跟他借枪玩，他也答应了。结果，这借枪的两个同学吵了起来，都说尼莫把枪借给了自己，应该是自己玩，争执不下。一个男孩说：“尼莫，这枪是你的，你说给谁玩，就给谁玩。”于是，两个男孩都看向尼莫。尼莫的表情啊，一脸为难，他提议：“你们去问lee吧。”
我见过其他的孩子带东西来分给别的孩子时，是怎么做的。有的孩子把东西拿出来，晃一晃，引别的孩子纷纷凑上来，然说：“你们排好队，谁排好队了我分给谁。”
有的孩子把东西借出去以后，没过几分钟后悔了，于是又把东西要回来。
还有的孩子，就如尼莫这般，将东西分享出去，谁都可以玩。并不以“玩具是我的，你们要听我的”这样一个条件以一个指挥者的身份自居，从而指挥他人。
他始终将兴趣点放在“玩”上。你们玩呗，玩就是啦，玩得东西有那么多，这个不行那个也是可以的。
尼莫的这种解决冲突的方式，让我看到，一个儿童，如何通过多元化的方式来解决他遇到的问题。他不对别人做道德上的评判，也不因矛盾而记仇;他懂得如何与不同性格的同学相处。既为自己争取，也懂得在合适的时候选择放弃，不焦灼于“我一定要怎样”的想法;当遇到解决不了的问题时，他则向别人求助。
他被情绪困扰的时候少之又少，他自己就懂得如何调节情绪并且满足自己的需求。所以，他的注意力很少被分散，学习效率自然而然就高效起来。
他能敏感地感受到对方的情绪状态，知道什么时候开口讲话，什么时候保持沉默。这种察觉他人的情绪状态并随之调整自己与对方相处方式的能力，他不费力就能做得很好。
作者|李萍
高二学生成长规划篇三
一、个人专业发展现状分析：
从参加工作开始，我从事班主任工作至今已经有16个年头了。在班主任工作中，我深知与学生相处是一门艺术，作为一名班主任，必须是有智慧的，懂得一个学生就是一个世界。有些班主任认为工作太辛苦，选择了放弃，而我却选择了较长时间的坚守，因为我坚信，这一岗位，是历练人的重要岗位。
在班主任工作中，我基本能做到下面几点：教育目标定位准确；教育符合学生的成长规律；教育内容开展有序合理，在课堂教学中比较重视学生的基本技能和思维能力的培养。在班主任教育工作中我大胆创新，所带班级纪律严明，文化建设突出，与学生相处不仅融洽，而且情深。
的班主任工作管理经历，使我从不同角度考量班主任的工作。回顾以往，我的班主任工作专业成长受到领导的重视，所以一直在成长，但是，关于教育理论，教育法规方面的专著读得较少，导致学术研究、课题研究能力不强，下一步要多读一读这些方面的书籍。同时应该对最新知识动态有所了解，这样才能紧跟时代步伐让自己的生命不断增值。
二、个人专业发展三年总目标：
1、在未来三年内，我希望自己能在班主任和年级工作中，坚持良好的教育理念，能提升成一种更符合教育规律、学生学习规律的教学风格，并不断地总结反思，不断进步。
2、做好年级、班级常规的管理者。在班级管理，学生的心理辅导方面形成专长，提高我的教育反思能力，增强教育实践的合理性，不断提高教育质量，成为一名名班主任。同时，能够做到及时与年轻班主任良性沟通，分享优秀管理做法。
3、加强理论学习，每学期研读一本班主任管理专著，完成一篇读书笔记；只有加强理论学习，不断接受新的理论知识，在教育实践中才能不断提升自己的理论水平，丰富自己的教学教育理念，力争每年有一篇论文在刊物公开发表。
4、做好班主任工作的带头人，勤于班主任工作研究，不断改进班主任工作方法，总结教育教学方法、教育教学经验、班主任管理模式，促进本校班主任专业水平的提高。每学年在校内进行一次以上主题班会与观摩研讨、学生教育个案、亲子活动方案设计等研讨，提交一份以上优秀主题班会设计或优质学生教育个案等；做实事，不浮躁，不急躁，一步一个脚印，踏踏实实做好班主任的每一项工作！
三、个人专业发展年度计划：
第一阶段：
1、积极参加“______名班主任工作室”创建的各项工作中，制订切实可行的个人三年发展规划和本年度发展计划。
3、阅读《给年轻班主任的建议》一书，丰富自己的班级管理能力，积极记录在工作中发生的有价值的案例，为今后的工作找到参考和反思。
4、认真履行“名班主任工作室成员”的义务与责任。积极向优秀班主任学习，与校内外的班主任多交流，促进自身的专业成长。
5、作阶段性的总结反思。
第二阶段：
1、研读一本关于班主任管理的书。
2、举行主题班会、教育个案研讨、经验交流、亲子活动等成果展一次。
3、发表一篇班主任教育方面的文稿。
4、参与各种培训学习，提升自身师德修养，努力让自己成为名副其实的优秀班主任。
5、参与校内的任何班主任培训会议，争取可以做一次专题讲座，不定期与本校班主任进行经验交流。
6、关注“______名班主任工作室”公众号，及时上传学习资料，让自己更优秀。
7、作阶段性的总结反思。
第三阶段：
1、研读一本班主任管理专著，完成一篇读书笔记；主持校级或区级1项课题，参与市或省级课题研究。
2、在刊物公开发表一篇论文。
3、参与工作室完成一项科研课题的研究，至少有1项在教育行政部门组织的评比中获得奖项。
4、积极申报与德育工作相关的微课程。
5、积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，以“名班主任工作室”的要求不断鞭策自己，勤动笔，勤动脑，及时积累个案，归纳资料，让自己的教育留有痕迹，写出高质量的教育心得与经验，教育感受，教育总结，自己在平时所做的工作的想法与实践经验。
6、与工作室合作，出版相应的书籍。
高二学生成长规划篇四
自_年工作至今，我担任了的班主任工作，虽然获得了一些荣誉，但感觉自己离优秀还有不小的距离，也曾迷茫、徘徊。自从加入x老师名班主任工作室，在x老师的热情鼓舞引领下，在各位优秀班主任的学习精神感召下，我认为自己必须抓住一切机会，加强学习，与时俱进，增强教育智慧，提高专业技能与素养。为此，我制定一个个人专业成长规划。
一、自我分析
个人优势分析：我有着多年的班主任工作经验，能比较顺心地管理与建设好班集体，能较顺利地处理班级事务，在学生中有一定的威望与感召力；有着良好的工作习惯和积极认真的工作态度，是有效开展教育教学工作的保证。对学生有爱心、耐心，处理学生问题时，能站在学生角度去考虑问题。善于交流、心态平和，能妥善处理与学生、家长和同事的关系。
个人存在的问题与不足：在班级管理方面方面没有及时的总结，特别是没有形成文字材料，同时班级教育资料收集、保存工作不够细致。由于平时生活、工作繁忙，对自己压力不够，缺乏读书、学习，理论水平不够高。有时对工作过于认真严谨，导致出现急躁情绪。还有在信息技术方面多学习、提高。
二、个人成长总目标
以工作室为平台，以优秀班主任为榜样，通过自身的努力，实现教育理论水平有所提升专业、综合素质明显提高、管理教学风格稳定清晰、同行中影响力明显提升，加快自身成长，成为一名学习型、研究型、创新型的班主任。
三、具体措施
1、严格执行工作室工作计划要求，履行工作室成员职责，认真完成工作室布置的各项任务，积极参加工作室各种形式的研讨活动，多向各班主任学习，取他人之长，补己之短，努力提高自己的业务水平。
2、端正学习态度，不断加强理论学习。加入工作室后，我将借助这个机会，为自己充电，不断丰富自己的大脑。“腹有诗书气自华”，读书是丰富知识底蕴，提升人格魅力的最有效途径。我要一个学期至少阅读两本教育理论著作，并撰写读书心得。
3、教育教学中，要注重教学与研究相结合，教学与反思相结合，使自己真正成为教学和研究的主人。在课堂教学方面，我将认真对待每节课，做到三个反思：教学前反思、教学中反思、教学后反思。通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。
4、积极参加教研活动，争取机会参加各类培训，利用网络广泛学习，如网络校本研修、阅读微信公众号文章，做好记录，反思自己的教学与管理，找出不足加以改进，优化自身专业思想，并随时把自己的收获和反思形成文字材料存档。
有机会加入工作室是我的幸运，来到这里，才发现自己学得太少，读得太少，写得太少，反思的太少，才发现有太多阅读的理由。我将以此为转折点，在x老师的带动、指导、影响下，在工作室各优秀老班的交流、研讨中，潜心学习，努力钻研，为自己的专业成长不懈奋斗！
高二学生成长规划篇五
______老师说教育的最高境界不是蜡炬成灰泪始干，而是今天的自己永远比昨天的自己更好。不论岁月如何惊扰，永远不放弃成长，不放弃读书，这种自我教育便是教育最大的魅力，便是给学生最好的教育！”现将未来三年班主任个人成长规划如下：
一、自我剖析
热爱教育事业，热爱学生，热爱学习；在工作上积极主动；与同事关系和睦融洽，乐于助人；善于接受不同意见，并作出相应的反思。在专业素养和专业知识上有许多不足，缺少理论学习，文学积淀不够深厚，底蕴不足。
二、成长发展目标
（1）提升理论水平。加强教育理论学习，在教育实践中不断提升自己的理论水平。
（2）探索教育科研。正如张五敏老师所说“教师是要做研究的，教师的人生也是赢在研究的，研究精彩，人生才会精彩”。确定自己的研究方向，并围绕其展开学习，在教学中实践、反思，提升自己的研究能力。
（3）加强班级管理。认真做好班级管理工作，加强班级建设，打造优质班委会。
三、具体措施
（1）积极参加本工作室组织的专题讲座和研讨活动，虚心向老班们请教、学习，交流。踊跃参加本地区、本校组织的各种提升班主任专业化水平的活动。
（2）根据______老师推荐的阅读书目和文章，主动阅读，两个月研读一本书，如《班主任工作漫谈》、《美丽班会是怎样炼成的》、《今天，我们怎样做班主任》等，并及时记录读书笔记，做好心得体会。
（3）认真贯彻、落实张五敏老师的《课题研究的一般流程解析》，尝试开展相应的研究，主动和其他有经验的老师交流，在实践中反思和提升。
（4）利用钉钉打卡培养学生的课外阅读习惯，并引导学生写读书笔记。
（5）做好班级文化布置，营造一个生机勃勃的班集体。
（6）践行__x老师“积分论英雄”的班干部评选方法，增强班干部的荣誉感、责任感和危机感。
（7）及时总结自己的经验，并把它上升到理论。
在接下来的1095个日子里，我将逐层递进，逐步提升，“绳锯木断，水滴石穿”，只要坚持不懈，定能遇到属于自己的庆典。