无论在工作场合还是庆典仪式上，致辞都是必不可少的环节，它能够凝聚人们的情感。在致辞致谢中，我们可以运用一些修辞手法或情感表达，以增加致辞的吸引力和感人力度。以下是一些政治家的致辞节选，他们以其卓越的领导才能和智慧征服了世界。
神奇的机器人课文原文篇一
这是我第二次走进广岭小学的课堂，亲自上一堂语文课，面对25名学生。
这几天一直很紧张，神经是紧绷着的，生怕自己上得不好，学生不听讲。我竭力按奈住心中的不安，努力调整自己的状态。
那天，还没进教室，胡静刚给他们上完一节数学课走出来，告诉我纪律很差，有个男生特别调皮，还有同学建议我去拿个教鞭，他们会比较听话，我拒绝了。上课的时候我想了个办法，我和他们约定了一个口号，我说：“一、二、三！”学生要跟着说：“坐端正。”我们示范了一次，我借机表扬了一位女生，这个办法虽然没有取得很好的效果，但基本控制了课堂纪律。
这节课完成了教学目标中的一部分：用“大显身手”造句，抓住关键词句，了解“举例子”的说明方法，体会机器人的神奇，这些目标也不算完全达成。
我首先请学生读第一自然段，告诉我这一段的主要内容和作用，接着由学生自由朗读课文，回答作者从哪几个方面介绍了机器人的神奇。话音刚落，就听到有学生说是三个方面。看到很快有人举手，我很高兴，可是有学生向我揭发了两个在下面看参考书的同学，我收了书，请学生自己思考，这时就没有人举手了。我感觉得出来，预期说学生在思考我的问题，不如说他们在竭力回想参考书上的答案。大家都沉默不语。不多时，有位男生起来回答了我的问题，他说第一个方面是讲“我们的生活有了日新月异的变化”，第二个方面说机器人可以做越来越多的事情，第三个方面讲“机器人可以给我们带来无穷的乐趣”。我当时的反映就是他答对了两个方面，请其他同学再想想。回想起这个场景，我认为自己的引导不够灵活。因为学生也很迷茫，他们不知道怎么找。这需要很好的阅读能力才能回答出来，而我花费了很多时间却只是找出答案，但忽略了过程。我想，如果再给我一次机会，我会让大家把第一位同学找到的答案在文中一次找出来，用一种符号划出来，再看看他说的三个方面是否正确，不正确的原因是什么？正确的又在哪里？并观察三句话在文中的位置，这里可以让学生学会阅读的方法。而且这时我应该将三句话板书在黑板上，我却只写了一个方面。
接下来的问题是“那些事情都由机器人来做了？”这样就进入第二自然段的学习了，学生能直接从课文里找到答案，而且有学生提出了“大显身手”，面对突然出现的“大显身手”，我显得不知所措，就让他们解释词义，学生解释的意思基本都是老师以前给他们的答案。上课之前，我有意翻看了他们的课本，课本上的几个成语学生都认认真真到写上了同样的解释。我让他们不看书，用自己的话说，很欣慰的是有位男生给了我答案。虽然积不住怎么说的，但是我知道那是他自己的理解，而且是正确的。我在这个地方处理得不是很好，我只简单地表扬了他，却没有让其他同学向他学习。让学生用“大显身手”造句时，学生的思维很局限，大家觉得只有在参加某某比赛时，才能大显身手。我本来准备了一个句子，但是因为时间不够，自己也有点紧张，怕说不好，就没有说。
第三段的学习中我主要讲举例子的说明方法。我利用课文告诉他们这里运用了举例子的说明方法。为进一步让学生有所体验，我请了一位很羞涩的男生告诉我们他妈妈的一个特点，并用一件小事说明妈妈的这个特点。他说他妈妈很关心他，有一次他从很高的地方掉下来摔了，妈妈接到电话立刻赶到学校把他送到医院去了。看得出他对这件事记忆犹新。我在班上重复了他的小故事，并告诉大家这就是举例子，举例子的作用是让被说明的事物更生动具体。
课堂到这里就基本上结束了，我终于吐了一口气，整个人像刚参加完高考一样轻松。
这篇课文学生学过，单我只能按我的方式来讲，希望他们有新的收获。但是经过这次实境教学，我发现了一些问题：第一，心里清楚教学环节，但在实施过程中却让听课老师觉得混乱；第二，不能很好地将各个环节衔接起来，觉得语言贫乏；第三，课堂管理不到位，我的注意力更多地在我怎么讲这方面，而学生的状态如何我却很难关注到，有学生好动，也有喜欢插话的学生，我不知道如何处理；第四，准备地的不够充分，时间没有控制好。
这节课应该算是我人生中的第一堂完整的实境教学，虽然问题很多，但仍然很高兴我上完了这堂课。
[《神奇的机器人》教学反思(网友来稿)(鄂教版四年级下册)]
神奇的机器人课文原文篇二
教学目标：
1、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米的有关知识。
2、体会深入浅出地介绍科学知识的方法。
3、培养正确的科学观念。
教学重点：抓住关键语句，把握说明重点。
教学过程：
一，导入
二、课题解读：
文章题为《神奇的纳米》，是一篇介绍纳米和纳米技术的文章，突出的是纳米的神奇。（作者以大胆的想象，通俗易懂的语言，向我们介绍了纳米技术的神奇，展示出纳米技术在应用上的美好前景。文章的内容重点突出“神奇”，什么叫“神奇”？词典上解释为特别高超和出奇。那么纳米技术能称得上“神奇”吗？作者大胆的想象描述了未来的外科手术和生活中种种神奇的现象，外科手术居然不用手术刀，不流血，病人动手术不再有疼痛，这是不是“神奇”？纱窗会根据人的需要自动送入新鲜的空气，杯子掉在地上不但不坏而且还会蹦起来，让人们捡时不弯腰，电视机可以印在墙上，这是不是“神奇”？作者举出实例并加以形象的描述，用事实来体现“神奇”，确实让人认识到了纳米技术在研究应用上的价值。）
三、内容讲解：
文章主要讲了下面几个问题：
（1）什么是纳米？
（2）什么是纳米技术？
（3）它的神奇体现在哪些方面？
（4）纳米技术对人类社会发展有什么好处？
文章可以分为四部分：
第一部分（1—11段）：以外科手术为例，展示纳米医学技术的神奇功能，这一部分写得最为生动形象，大有先声夺人之势，篇幅也最长，可分为三个层次：
第一层（1—3段）：作者是以常规外科手术的情景作铺垫，指出其流血、疼痛，恢复缓慢的弊端，并提出了不用麻醉剂，没有手术刀等条件下，如何进行切除脑垂体瘤的问题。
第二层（4—8段）：描写用纳米医学技术切除脑垂体瘤的手术情景，突出了手术的舒适，简便安全以及良好效果。
第三层（9—11段）：交代“不流血外科手术”的进行原理及不流血、无疼痛、痊愈快的神奇功能，主要内容是介绍纳米机器人的工作过程。
第二部分（12—14段）：由纳米机器人引出对纳米，纳米技术等知识的解说。这一部分是知识性最强的部分，是全文的基础和核心。
第三部分（15—17段）：列举外科手术之外的种种例子，展望纳米技术广阔的应用前景。这一部分是第一部分的`延伸和拓展。
第四部分（18段）：总结全文，作者分析了纳米科学发展的状况，预测纳米时代到来“只有几年之遥”，并提出“纳米技术”才真正是彻底改变人类生活和思想的最具冲击力的“科技”。
神奇的机器人课文原文篇三
1.自主学会本课的生字，并能正确书写。
2.了解纳米科技给我们带来的好处。把握课文主要内容。
3.学会在课外查阅资料，培养学生搜集和处理信息的能力。
一、谈话激趣，引入新课
老师：同学们，你们知道纳米吗？你们能猜想出纳米是什么吗？让我告诉你们一件有趣的事吧。北京大学纳米科技中心的刘老师曾经接到一个电话，问他纳米贵不贵，产量有多高。刘老师却告诉他说，纳米不是米，它是个不能吃的长度单位。听到这里，你一定想知道，纳米是什么呢？现在请同学们打开书，我们一起来学习新课《纳米新星》。
二、初读课文，读准读顺
1.自读课文，注意生字的读音。
2.同桌相互听读，纠正字音。
3.抽学生分段接读课文，评议。
三、再读课文，初知大意
1.结合课后第一题，学生再读课文。
2.抽生简单说说对纳米的印象。
四、细读课文，了解主要内容
1.联系课后第二题，让学生边读边思，边勾画。
2.提问：课文从哪几方面介绍了纳米？（治理和改善环境，医疗制药）
3.在解决上述问题的基础上提问：在环保方面，课文列举了哪些例子？根据学生的回答，老师进行点拨。
4.让学生自读课文，列举出纳米技术在医疗方面发挥神奇作用的例子。
5.再读全文，归纳课文主要内容。
6.说说你还知道的纳米技术的其他作用。
五、作业
1.读记课后第三题的词语。
2.听写词语。
[纳米新星教案教学设计(西师版四年级下册)]
神奇的机器人课文原文篇四
教学目标：
一、知识与能力目标
1、掌握新字、词;
2、了解科学小品文的文体知识;
3、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识;
4、培养学生通过各种渠道收集信息的能力。
二、过程与方法目标
1、通过查字、词典等工具书扫清阅读障碍;
2、自主、合作探究“神奇”的具体体现;
3、体会深入浅出地介绍科学知识的方法。
三、情感态度与价值观目标
1、领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神;
2、培养正确的科学观念;
3、有科学依据的大胆想象，培养创造能力。
教学重点：
1、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识;
2、自主、合作探究“神奇”的具体体现;
教学难点：
1、培养学生通过各种渠道收集信息的能力。
2、有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。
教学准备：自制课件
教学过程：
一、激趣导入
(把学生由神奇的神话世界领进神奇的科学世界)
多媒体播放《西游记》影片中孙悟空变化成一只小虫随铁扇公主喝茶时，进入了铁扇公主的肚子片段。
让学生观看《西游记》片段，然后请学生把看到的内容讲给大家听，并谈谈感受。
归纳、总结：这是神奇的神话，科学技术高度发达的今天，还有比这神话更神奇的[中国科学家研制的纳米机器人在人体血管中巡游，这机器人长约3毫米]，这种机器人能自我复制，能杀灭人体内的有害病……]这样微小的而具有神奇功能的机器人，它就是应用纳米材料并运用纳米技术制造的纳米机器人，今天我就与大家共同走进《神奇的纳米》，多媒体出示标题，神奇的纳米。
提问：(多媒体展示)同学们，当你看到这个标题，你有什么疑问，你最想知道些什么?
(学生可能会说：什么是纳米，纳米的神奇具体体现在哪些地方等)
二、阅读探究
快速浏览课文，筛选出下列信息：
什么叫纳米
什么叫纳米技术
什么叫纳米机器人
阅读汇报
归纳小结：
纳米：又称毫微米，是一种长度计量单位，1纳米等于十亿分之一米。
纳米技术：指的是0.1纳米到几百纳米的尺度范围内对原子、分子进行观察和加工的技术。
纳米机器人：是在纳米尺寸上制造的微型机器人。
理解概念，感受“神奇”(多媒体出示标题)
以上三个概念，它的内涵我们是不是都掌握了呢?分别谈谈你对这三个概念的理解。
1、学生自由发言，理解概念“纳米”，教师补充，请学生计算：人的一根头发直径约0.6毫米，它有多少纳米，约60万纳米)，感受纳米这个长度单位本身的微小。
2、理解“纳米技术”，纳米技术指的是0.1纳米到几百纳米的尺度范围内的原子、分子进行观察、操纵和加工的技术。
1.67×1024个，即10亿人同时一个一个地数，每分钟数100个，日夜不停地数，要数3万多年，才能数完一滴水的水分子，从而说明分子的微小，体会纳米技术的精细之极，感受纳米技术的神奇。
多媒体展示[ibm]图片，并加以说明。
三、阅读探究
1、大声自由朗读课文，一边勾画出纳米神奇的具体体现;
2、小组交流;
3、汇报探究结果(多媒体出示，阅读汇报2)
归纳小结：并板书
四、拓展延伸
大胆想象，创造神奇(多媒体展示标题)
开动思维，根据自己的想象和创造力，运用纳米材料和技术来发明创造一些物品，并作简介介绍。
1、小组交流;
2、全班交流，教师适时表扬鼓励。
五、纳米情报站，展示神奇
六、科海冲浪，搜罗神奇(作业)
这节课我和同学们一起科海遨游，领略了纳米的神奇，体验了阅读的快乐，大家还想了解有关纳米科技的最新进展吗?请以四人为一小组，查阅报刊、杂志，或上互联网查阅资料，每一个小组办一份以纳米科技为主要内容的手抄报。
七、教学后记
本节课，体现了以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教育思想，激发了学生学科学、爱科学的兴趣，注重了课内与课外的联系，使学生学到了知识，也培养了学生的能力;不足之处在于，学生的创造能力还有未得到限度的提高。
神奇的机器人课文原文篇五
素质教育新教案
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2．学习下定义、举例子、分类别、打比方等说明方法。
（二）能力训练点
巧妙生动的说明文写作方法。
（三）德育训练点
培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
二、重点、难点及解决办法
1．学习本文在说明中融入生动描写和恰当比喻，使文章通俗易懂的说明方法是本文的难点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。
2．知识教学点2是本文学习重点。
三、课时安排
1课时
四、学生活动设计
1．阅读分析全文结构。
2．总结归纳本文的说明方法。
五、教学步骤
导入新课
提起极光大家都不陌生，它是南北极地区特有的一种大气发光现象，关于极光在东西方文学中还留下了许多神奇而美丽的传说，今天，就让我们来走近极光，认识极光。
（板书）神奇的极光
（一）明确目标
1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2．学习下定义、举例子、分类别、打比方等说明方法。
（二）整体感知
学生默读全文，思考下列问题。
1．本文第一部分，引述了哪几种古老的神话传说？引述的角度有什么不同？
2．理清课文层次结构，明确本文说明和描写相结合的写作方法。
（三）重点、难点的学习与目标完成过程
1．（学生讨论）本文引述了哪几种古老的神话传说，引述角度有什么不同？
（明确）文中共写了三种古老的神话。
附宝观极光感而孕黄帝
《山海经》中关于触龙的记载
西方伊欧斯的传说
从东西方两种文化背景、两个角度来描绘极光。
2（提问）本世纪60年代以前，人们对极光的成因有哪些推测？
（明确）在相当长一段时间内，人们一直认为极光可能是由以下三种原因形成的。
一种看法认为极光是地球外面燃起的大火。因为北极区临近地球的边缘，所以能看到这种大火。
另一种看法认为，极光是红日西沉以后，透射反照出来的光辉。
还有一种看法认为，极地冰雪丰富，它们在白天吸收阳光，贮存起来，到夜晚释放出来，便成了极光。总之。众说纷纭，无一定论。
3．（提问）现在的科学研究认为，形成极光的三个必不可少的条件是什么？
（明确）现在人们认识到，极光一方面与地球高空大气和地磁场的大规模相互作用有关，另一方面又与太阳喷发出来的高速带电粒子流有关，这种粒子流通常称为太阳风。由此可见，形成极光必不可少的条件是大气、磁场和太阳风，缺一不可。
4．分组讨论并概括：文中运用的说明方法及运用特点。（学生找出文中例句，指明说明方法）
（明确）
（1）打比方在说明极光的形成原理时，作者用恰当的比喻，避免了枯燥的说明，使文章通俗易懂。
地磁场分布在地球的周围，被太阳风包围着，形成一个棒槌状的腔体，它的科学名称叫做磁层。为了更形象化。我们打这样一个比方。可以把磁层看成是一个巨大无比的电视显像管，它将进入高空大气的太阳风粒子留汇聚成束，聚焦到地磁的极区，极区大气就是显像管的荧光屏极光则是电视屏幕上移动的图像。但是，这里的电视屏幕却不是18英寸或24英寸，而是直径为4000公里的极区高空大气。通常，地面上的观众，在某个地方只能见到画面的1/50。在电视显像管中，电子束击中电视屏幕，.因为屏上涂有发光物质，会发射出光，显示成图像。同样，来自空间的电子束，打入极区高空大气时，会激发大气中的分子和原子，导致发光，人们便见到极光的图像显示。在电视显像管中，是一对电极和一个电磁铁作用于电子束，产生并形成一种活动的图像。在极光发生时，极光的显示和运动则是由于粒子束受到磁层中不断变化的电场和磁场的作用而形成的。
打比方，就是借助于打比方来说明事物。作用在于把陌生的事物，说成读者熟悉的事物，把深奥的事理说成浅显的事物。
（2）举例子
在古代，我国没有极光这个词，所以根据极光不同的形状差异分别加以称谓，如叫作“天狗，刀星，蚩尤旗，开天眼，星陨如雨”等，它们大部分散落在史书的星象、妖星、异星、流星、祥气的记载中。
（小结）举例子是以具体的简单的事物说明抽象的、复杂的事物。它的作用在于把抽象的具体化，把复杂的简单化。
（3）分类别
……毫不夸大地说，在世界上简直找不出两个一模一样的极光形状来，从科学研究的角度，人们将极光按其形态特征分成五种：一是底边整齐微微弯曲的圆弧状的极光弧；二是有弯扭折皱的'飘带状的极光带；三是如云朵一般的片朵状的极光片；四是面纱一样均匀的帐幔状的极光幔；五是沿磁力线方向的射线状的极光芒。
分类别说明就是将被说明的对象，按一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明。分类别说明的作用在于理清头绪，具体说明。
（4）下定义
极光是天空中的一种特殊的光，是人们能用肉眼看得见的唯一的高空大气现象，它常常出现在南北半球的高纬度地区，主要是在南极区和北极区。
（小结）下定义，就是用简洁明确的语言揭示概念的内涵。
5．举例说明本文哪些部分是描写，哪些部分是说明？
（明确）在文章第一部分关于极光的古老传说部分是描写，比较生动的描写是文中第一自然段。
文中其余部分是简洁的说明。
（四）总结、扩展
本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，并运用下定义、举例子、分类别、打比方等多种说明方法使文章严格遵循科学的原理，语言简洁、平实，浅显易懂，使人获得科学知识的同时还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。
神奇的机器人课文原文篇六
神奇的纳米效应当我们“俯瞰”这个世界的时候，看到的是，将树木制成纸张，将石头刻成雕像，将钢铁铸成铁轨。那么当我们站在“底部”仰望这个世界呢？是否可以从单个分子甚至原子出发，将它们按照自己的意愿组装成一片纸、一粒沙甚至一片森林？在纳米的世界里，回答是肯定的。这起初只是科学家的一个梦想，但如今这个梦慢慢开始融入现实生活。纳米技术从上世纪90年代中后期开始被炒得红红火火，到21世纪初慢慢冷却，到现在又重新频繁出现在人们视线中，“纳米”的世界到底有何变化？在纳米尺度下看世界，景观将会天翻地覆一根头发丝直径有8万纳米，物质尺寸小到一定程度就会引起质变纳米是一个计量单位，纳米尺度的物质其实并不稀有，我们日常每天都与它们亲密接触。让人畏惧的pm2.5，其中就有许多纳米级的颗粒，凭借微小身躯可以侵入我们的肺部。高防晒指数的防晒霜中普遍都含有纳米二氧化钛、氧化锌微粒，因为这些纳米微粒对在300―400纳米波段的紫外线有强吸收作用。还有著名的中国国家大剧院的穹顶，如果北京的雨水多一些的话，它能看起来更光亮。因为它是由超亲水、光催化等性能的纳米自清洁玻璃和自清洁钛板组成，表面污垢易被雨水清洗掉。纳米有多大？如果将一纳米和一米比较，就好像是高尔夫球和地球作比。一根发丝的直径就能有8万纳米。将10个世界上最小的原子――氢原子排列成一条线，就是一个纳米的`长度。1到100纳米这个微小的特定区域，被科学家们称为纳米尺度。虽然我们日常就能亲密接触纳米级物体，但是它们焕发的神奇特性却不平常。在纳米尺度下看世界，景观将会天翻地覆。纳米级的金子还是金灿灿的么？事实上，所有的金属在纳米尺度下都呈现出与宏观尺度不同的色彩，尺寸越小，颜色愈黑。石墨片容易分层，当石墨片被剥离到仅有一个碳原子的厚度成为石墨烯后，就具有了超出钢铁数十倍的强度。原本导电的铜加工到某个纳米尺度就不导电。而绝缘的二氧化硅等，在某个纳米尺度时开始导电。为什么会有这样的逆转？因为当球形颗粒的尺寸越来越小，它的表面积与体积的比就会越来越大，量变到一定程度就会引起颗粒性质的质变。比如当黄金被细分到小于光波波长的尺寸时，就失去了反射原有富贵的光泽的能力而呈现出五颜六色。“一些并不活泼的金属在纳米尺度时，会变得非常活泼，比如非常容易引起爆炸。”国家纳米科学中心科技管理部副主任任红轩告诉记者。打个并不非常准确的比方帮助理解，在金属颗粒较大时，金属原子簇拥在一起，活动受限，“伸个懒腰”也很困难，而当到纳米尺度的时候，原先被束缚的化学键就能伸展开“胳膊”，金属原子活泼的天性就被释放出来。这种物质在纳米尺度下产生的奇异的物理、化学特性就被称为纳米效应。而在纳米尺度范围里研究物质的特性和相互作用，包括那个对原子、分子的操纵来组合物体的梦想，如今已经形成一门新学科――纳米科技。科学家在纳米尺度下编织想象纳米技术应用空间巨大，中国与发达国家几乎处在同一起跑线上窥到了纳米的世界，人类就像挖到了无穷尽的宝矿一样。纳米尺度下这些奇异的物理、化学特性让科学家们开始编织想象。就拿一辆汽车来说，从车身到车轮，纳米材料几乎能够引起每一个部件的变革。纳米级的稀土材料能够大大提高汽车尾气及车内空气净化效率；纳米材料制造的酒精传感器质量轻，并且能够极灵敏感受到车内酒精含量超标，将限制汽车发动；纳米润滑油能够填充金属发动机或者齿轮的表面微孔，形成单分子有机膜，最大限度地减少金属表面摩擦，大大降低了能耗，并使机械寿命成倍增长；引入纳米电极的电池系统让高效、低污染的电动汽车成为现实。这还只是纳米应用的一个方面。目前，纳米技术还在新能源、节能环保、生物医药、信息产业、新材料等产业都有用武之地。未来世界，我们或许可以用着几秒钟就能充满电的手机，有纳米机器人帮我们治病……“也正是因为纳米技术是一项应用空间还十分巨大的新兴技术，我们国家的纳米技术发展与发达国家几乎处在同一起跑线上。”任红轩说。根据美国科学引文数据库“webofscience”（scie）的统计，我国发表的纳米科技论文总量排名世界第一，目前我国纳米科技专利授权数量已位居世界第二。我国的一些纳米研究成果解决了重大科学问题，引起了国际上的极大关注。例如，我国首次“拍摄”到碳原子间单键和双键的分子图像；合成了碳材料“家族”的又一个新成员――石墨炔；合成出新型纳米抗肿瘤药物；碳纳米管器件研究进入国际半导体发展路线图等等。同时，在产业化方面也已取得进展。为了加速纳米科技成果产业化进程，北京市启动了纳米科技产业园建设，目前29项国字头纳米项目落户产业园，形成了纳米绿色印刷、纳米能源、纳米膜材料、碳纳米材料等板块快速聚集态势。比如近期正式落户的超顺排碳纳米管阵列产业化项目，可通过精确排列获得碳纳米管薄膜，目前在全世界只有中国才能生产制作，在触摸屏、超细导线、瞬时加热器、超薄扬声器等多个领域具有广阔的应用空间。纳米技术不仅仅代表了新兴技术，它的特种功能及结构材料还能够促进传统产业的升级换代，比如汽车、建筑、纺织、机械行业等。“如果把总体经济比作一个盛水的木桶，那么纳米技术不仅能补上传统经济转型不足的短板，还能筑高与国际差距较小的新兴产业的长板，这样，木桶能存储更多的水。”任红轩用“木桶效应”来解释纳米技术对中国经济的意义。钱学森先生也曾预言：“纳米左右和纳米以下的结构将是下一阶段科技发展的特点，会是一次技术革命，从而将是21世纪的又一次产业革命。”对纳米科技的想象走在了成果前头当前最需攻克技术成果转化问题，未来基础研究向应用研究及产业化转变纳米技术的前景很光明，但是在任红轩看来，还得先按捺下激动的心情，“纳米技术成果转化及应用的周期比较长，真正实现产业化的成果仍然十分有限，比如迄今为止，世界范围内真正纳米化且商业化的汽车零件仍然不多。”“目前想象远远走在了成果的前头。”任红轩认为纳米技术当前最需攻克的是技术成果产业化。“纳米”一词从科学家的实验室中蹦出来，到为世人所熟知，这个过程其实是一个从默默无闻到大鸣大放、又重新遇冷的阶段。曾有一段时间“纳米”频现、鱼龙混杂，让许多人甚至有了反感的抵触情绪。如今，经过一个阶段的大浪淘沙，纳米科技步入了一个冷静良性的发展阶段，意味着人们更清醒地看到纳米技术应用仍十分有限。一种纳米银粉打印的地铁票和景区门票，目前已经在北京部分地区试用，对比以前的蚀刻工艺，这种票的制造流程简化，非感光、无污染，成本降低，回收效率和价值更高。在研发这种绿色门票的北京中科纳通电子技术有限公司总经理殷文钢看来，这只是公司纳米材料走向应用的一小步，“我对前景十分乐观，但是真正做起来才发现至少有三大难：技术转化周期长，工艺设备‘先天不足’，产业链还需要进一步聚合打通。”当前的困境也是未来发展趋势，任红轩认为，未来纳米技术投入会由基础研究向应用研究及产业化转变，纳米研发会由从单打独斗向合作发展，更加重视微纳米加工和检测仪器的研发，更加着重向生物和电子方面应用发展。与此同时，科学家们还要回答这些问题：纳米级颗粒如此微小，能够穿透皮肤进入人体肺部甚至自由漫游，会不会成为体内“杀手”？如果有人通过纳米材料操控生物基因，会不会制造出什么“怪物”？纳米炸弹会不会带来更大灾难？“一方面是大力发展纳米技术的应用，另一方面当务之急是要制定标准。”任红轩认为应该鼓励研究单位与产业界结合，共同制定纳米产品及检测标准。“这样既能够规范市场行为，将一些低质量无竞争力的企业洗牌出局，又能够约束纳米技术造成的潜在危害。”正如科学家们所讲，不成熟的技术仍是幻想，纳米梦想的真正实现依然还有很长的路要走。