优秀作文应该融入自己的思想感情和真实经历，让文章更加真实、贴近读者的生活。下面是一些优秀作文的片段，希望对大家写作时能有所启示。
神奇的机器人作文
因为我发现，老师在学校给我们认真的批改作业很累、很累，所以，我要发明一个机器人，帮助老师批改作业。
我发明的机器人，外形是个女孩子，她的头发很长，个子不高不低，身体瘦瘦的，非常可爱！她最大的特点就是跳舞，可以让老师放松、快乐。
它不仅仅可以帮老师批改作业，还能收作业，交作业。有时候，还能帮老师讲课，我们不会的题，她都会耐心的给我们讲清楚。
怎么样？我发明的神奇的机器人很不错吧？希望你也发明一些神奇的东西，一定要超过我哦！
三年级:黄予晗。
神奇的机器人作文
啊，20xx年到了，我已是机器人设计师了，我成功的设计了一个具有特异功能的机器人。
这种机器人像我们人类一样，根本就分不出真假，它像火箭一样能去宇宙探索外星人的存在，也能像老鼠一样挖地道，一分钟能挖十公里。
它非常的坚固。子弹也穿不透它，它具有红外线摄像头的眼睛，能拍下眼前经过的所有东西，如果外国的特务、间谍来了，它的眼睛能射出激光紫外线，立即射中目标，百发百中。它胸前的强光手电筒像孙悟空的火眼金睛一样，能各种小偷、强盗等不法分子，将他们绳之以法、维护社会。
更为神奇的是它可以变成一棵果树，不用浇水不用施肥，它的树枝上有各种形状的叶子，开着各种鲜艳的花朵，还散发出一种特别的香味。
春天，树上会结出水灵灵的桃子，又香又甜。夏天，会结出又大又圆的西瓜。到了秋天，树上还会结出水晶般的葡萄，月牙般的香蕉・・・・特别是冬天的火花果，当你冷的时候摘一个吃，全身马上就暖和和的，一年四季都硕果累累，果树的叶子能治病，吃一片叶子立刻就会百病痊愈，花朵也可以泡茶，喝起来清爽无比，更奇怪的是你只要在树上插一根吸管，就会有各种饮料流出来，牛奶、可乐、雪碧・・・・・・想喝什么就有什么，非常方便。
同学们，我设计的机器人怎么样？你们喜欢吗？
神奇的机器人作文
说明文最大的魅力，就在于他那科学的真知对人的吸引力。教学时力求通过文本中科学的真知对人的吸引力，通过作者准确的语言来吸引学生，让学生和老师一块儿去经历一次情感与智慧的旅行。创设“参观机器人博物馆”的情境，给说明文注入了活力，也让学生对机器人兴趣盎然，从一号厅在工作中的大显身手到二号厅中，在生活中给我们带来无穷乐趣的机器人，不仅让学生理清了文章脉络，也为三号厅的创设提供了线索。
神奇的机器人作文
这是我几年前的一个奇妙的想法，现在就分享给你们吧。为了想要生活更加方便一些，我想发明一个神奇的机器人。我想要的这个机器人有很多功能，快来看看吧。
机器人的背上一共有三个开关。按第一个开关，机器人可以帮你把屋子打扫得干干净净。开始是扫地，他的手会变成一个扫把，在地上来回不停地扫。扫完地后他的手就变回去了。他的脚就变成了一把长长的拖把来拖地。拖完了地以后，地上是湿的，怎么办？这时他的脚会变成两把干拖把，把地板拖干。拖完了地，他的脚就会缩回去，两只小手又伸出来开始擦窗户、擦桌子，直到把你房子里的每个房间彻底清扫干净为止。
按第二个开关它就会帮你煮饭，炒菜。有很多人怕她洗大米时碰到了水会短路，这你不必担心。因为这个机器人是防水的，用起来很方便。炒菜时他的一只手会变成锅勺来炒菜，而且他知道怎么做菜会更好吃。
按第三个开关他身上中间部位会出现一个口袋，不管什么东西都可以装进去，而且不管那个东西有多大都可以装进去，因为那个口袋的'空间是无限的，而且还可以冷冻食物。
我相信，随着科学技术的发展，这个机器人迟早会发明出来。
神奇的机器人作文
教材分析:。
本课内容选自哈工大(深圳)机器人教育中心出版《人工智能与机器人》初中版第1单元第2课《神奇的机器人》,这是学生接触机器人的第一课,让学生了解人工智能与机器人的相关知识,破除学生对机器人的神秘感,为他们进一步学习人工智能与机器人的有关知识奠定基础。
教学目标:。
学习目标:初步了解机器人的概念、特征、发展历程、分类及应用。
能力目标:通过探索、实践与讨论,培养学生自主学习能力、创新能力和交流协作的能力。
情感态度与价值观:通过机器人基础知识的学习,培养学生爱科学、学科学和大胆实践、勇于创新的精神。
教学重点:。
机器人的定义、分类及启发创新。
教学难点:。
在学生与老师的互动中让学生自己归纳机器人的相关知识,并联系实际生活启发学生创新能力。
教学过程:。
一、引入新知。
师:上课之前,请同学看一个小品片段(播放视频剪辑)。
二、探索新知,师生互动。
生:自由发言。
师:只要具备一些与人或生物相似的智能的自动化机器,都可以称为机器人。
师:机器人应该具备哪些特征呢?是不是一定要像人形啊?
师:出示图片(引导学生回答出以下几点)。
有身体:根据不同的应用需要,有一定的形状结构;。
有大脑:有程序控制,能自动工作;。
能动作:有行为功能,能自动执行一定的动作。
生:自由发言。
师:总结发言(ppt)。
师:下面给大家五分钟时间,请同学们自学课件中机器人的发展历程。(课件已提前下发到学生机器中)。
生:自学。
师:通过自学,同学们还能举出生活中存在的机器人吗?
生:自由发言。
师:在我们的生活中机器人的应用越来越广泛,也进行了明确的分类。
师:从应用环境出发,可以将机器人分为两类:工业机器人和特种机器人。工业机器人,指面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人,用于代替人完成具有大批量、高质量要求的工作。例如:用于完成焊接工作的点焊机器人。特种机器人是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进的机器人,包括农业、服务、娱乐、军用、教育机器人等。例如:清扫机器人。
师:这里有一些图片,请大家给它们进行分类。(小组竞赛的形式,同等时间内完成多的为胜利)。
生:分类。
生:观看视频,小组讨论。
生:自由发言。
三、师生总结。
1、互相交流,鼓励学生们表达自己的观点(了解学生通过这次课程了解了多少相关知识,是否对机器人的定义、发展等有初步的了解,为未来教学做好铺垫。)。
2、师结本节课程的内容。
3、课后任务利用网络收集一些关于机器人的素材。
神奇的机器人作文
一天早晨，爸爸送我去上学。在火热的夏天，车子迟迟不来，我的脸上流淌着汗珠，背后全汗湿了。我不耐烦地问爸爸：“车怎么还不来呀！烦死了！”那些等车的大人，也不停地唠叨着。
这时，我发现我的口袋里鼓鼓的，咦？这是什么呀？我把手伸进了口袋拿出一看，突然，“哇”地叫了一声，兴奋地跳了起来。一辆小客车模型。把小车门打开，让后按了按万盘，这时，马上从遥远的小路上开来了，大人们一见车来了，都欢呼起来。车一停到站，人们都往车上涌，我连忙说：“每一个人都可以上来的！”不一会儿车上挤满了人，那些没挤上去的人都伤心不已。我说道：“不着急，每个人都可以上去的'！”说完，我把车顶上的敞棚打开了，只见原来的客车迅速由一层升到两层，那些没上去的人，看到了这场景，就迅速往车里挤。不一会儿，人们都上车了，他们都笑嘻嘻地聊着天。几分钟的时间，乘客们都到达了目的地，而我到了学校。下了车，我把模型车的车门一关，客车就立马驶向了远方。
这个模型小车就是我的发明，怎么样，非常神奇吧！
神奇的机器人教案
本课内容选自哈工大（深圳）机器人教育中心出版《人工智能与机器人》初中版第1单元第2课《神奇的机器人》，这是学生接触机器人的第一课，让学生了解人工智能与机器人的相关知识，破除学生对机器人的神秘感，为他们进一步学习人工智能与机器人的有关知识奠定基础。
学习目标：初步了解机器人的概念、特征、发展历程、分类及应用。
能力目标：通过探索、实践与讨论，培养学生自主学习能力、创新能力和交流协作的能力。
情感态度与价值观：通过机器人基础知识的学习，培养学生爱科学、学科学和大胆实践、勇于创新的精神。
机器人的定义、分类及启发创新。
教学难点：
在学生与老师的互动中让学生自己归纳机器人的相关知识，并联系实际生活启发学生创新能力。
一、引入新知。
师：上课之前，请同学看一个小品片段（播放视频剪辑）。
二、探索新知，师生互动。
生：自由发言。
师：只要具备一些与人或生物相似的智能的自动化机器，都可以称为机器人。
师：机器人应该具备哪些特征呢？是不是一定要像人形啊？
师：出示图片（引导学生回答出以下几点）。
有身体：根据不同的应用需要，有一定的形状结构；
有大脑：有程序控制，能自动工作；能动作：有行为功能，能自动执行一定的动作。
生：自由发言。
师：总结发言（ppt）。
师：下面给大家五分钟时间，请同学们自学课件中机器人的发展历程。（课件已提前下发到学生机器中）。
生：自学。
师：通过自学，同学们还能举出生活中存在的机器人吗？
生：自由发言。
师：在我们的生活中机器人的应用越来越广泛，也进行了明确的分类。
师：从应用环境出发，可以将机器人分为两类：工业机器人和特种机器人。工业机器人，指面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人，用于代*完成具有大批量、高质量要求的工作。例如：用于完成焊接工作的点焊机器人。特种机器人是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进的机器人，包括农业、服务、*、*用、教育机器人等。例如：清扫机器人。
师：这里有一些图片，请大家给它们进行分类。（小组竞赛的形式，同等时间内完成多的为胜利）。
生：分类。
生：观看视频，小组讨论。
生：自由发言。
三、师生总结。
1、互相交流，鼓励学生们表达自己的观点（了解学生通过这次课程了解了多少相关知识，是否对机器人的定义、发展等有初步的了解，为未来教学做好铺垫。）。
2、师结本节课程的内容。
3、课后任务利用网络收集一些关于机器人的素材。
神奇的机器人
教材分析：
本课内容选自哈工大(深圳)机器人教育中心出版《人工智能与机器人》初中版第1单元第2课《神奇的机器人》，这是学生接触机器人的第一课，让学生了解人工智能与机器人的相关知识，破除学生对机器人的神秘感，为他们进一步学习人工智能与机器人的有关知识奠定基础。
教学目标：
学习目标：初步了解机器人的概念、特征、发展历程、分类及应用。
能力目标：通过探索、实践与讨论，培养学生自主学习能力、创新能力和交流协作的能力。
情感态度与价值观：通过机器人基础知识的学习，培养学生爱科学、学科学和大胆实践、勇于创新的精神。
教学重点：
机器人的定义、分类及启发创新。
教学难点：
在学生与老师的互动中让学生自己归纳机器人的相关知识，并联系实际生活启发学生创新能力。
教学过程：
一、引入新知。
师：上课之前，请同学看一个小品片段（播放视频剪辑）。
二、探索新知，师生互动。
生：自由发言。
师：只要具备一些与人或生物相似的智能的自动化机器，都可以称为机器人。
师：机器人应该具备哪些特征呢？是不是一定要像人形啊？
师：出示图片（引导学生回答出以下几点）。
有身体：根据不同的应用需要，有一定的形状结构；
有大脑：有程序控制，能自动工作；
能动作：有行为功能，能自动执行一定的动作。
生：自由发言。
师：总结发言（ppt）。
师：下面给大家五分钟时间，请同学们自学课件中机器人的发展历程。（课件已提前下发到学生机器中）。
生：自学。
师：通过自学，同学们还能举出生活中存在的机器人吗？
生：自由发言。
师：在我们的生活中机器人的应用越来越广泛，也进行了明确的分类。
师：从应用环境出发，可以将机器人分为两类：工业机器人和特种机器人。工业机器人，指面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人，用于代替人完成具有大批量、高质量要求的工作。例如：用于完成焊接工作的点焊机器人。特种机器人是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进的机器人，包括农业、服务、娱乐、军用、教育机器人等。例如：清扫机器人。
师：这里有一些图片，请大家给它们进行分类。（小组竞赛的形式，同等时间内完成多的为胜利）。
生：分类。
生：观看视频，小组讨论。
生：自由发言。
三、师生总结。
1、互相交流，鼓励学生们表达自己的观点（了解学生通过这次课程了解了多少相关知识，是否对机器人的定义、发展等有初步的了解，为未来教学做好铺垫。）。
2、师结本节课程的内容。
3、课后任务利用网络收集一些关于机器人的素材。
神奇的机器人作文
今天，我们焦作日报校园记者去郑州科技馆参观，那里有电脑天地、手工小屋、灭火游戏……其中我最喜欢的就是那神奇的会下棋的机器人了！
下棋机器人有一个长长的手臂和一个“手”，正方形的脸上有两个突出的眼睛和绿色按钮一样的眼珠。
下棋机器人别看长得有点奇怪，下棋的本领可真是神奇。下棋机器人今天的对手是三二班的程煜，程煜可是他们班的下棋高手啊，他们谁会赢呢？不一会儿，他们周围就聚集了很多人，比赛开始了，看着他们一本正经的样子，不懂下棋的我也被吸引住了！只见他们一来一往，下得非常热闹。渐渐地，机器人的棋子越来越少，最后只有两个棋子的机器人左躲右闪，看得我都替他着急。真是强中自有强中手啊，程煜不愧是下棋高手，竟然把机器人都赢了。我们都为他叫好，机器人也向他表示祝贺。我注意到了一个细节：程煜走棋时不小心把棋子放偏了，机器人就不知道该怎么办了，直到程煜调整好棋子的位置，比赛才继续进行，可见人类还是比机器人聪明啊！
通过这次活动，我认识了神奇的机器人，也了解了很多科技知识。今后，我要多参加这样的活动，下次也和机器人较量较量！
神奇的机器人作文
暑天的一天，妈妈的朋友来我家吃饭，还送给我们一个扫地机器人，就这样我家多了一个好朋友，好帮手。
吃完饭，客人一走，我就迫不及待的把包装盒给拆开了，发现它圆圆的，像一个金色的大月饼，很诱人。又像一小飞碟，先按装好潮湿的布后，按了哪个clean键，这个机器人就自然的伸出几把刷子来，发出“呜呜”的声，立马开始扫地工作了，一真向前旋转，到了茶几边上，我以为会碰到，结果我的担心是多余的，因为这个机器人有感应器，一感应到前面有东西就立马转身回头往旁边没扫过的地方去扫了，把地上的灰尘一股脑儿的吸到肚子里去，顿时，脏呼呼的地砖立马变得干干净净，都能当镜子用了。
告诉你们个小秘密，我还拿扫地机器人当遥控车玩呢，我按左，它往左，我按右，它往右。还会返弹，哈哈……要是妈妈知道了又得说我了。可能你们会问这个电用完了怎么办？告诉你们吧，它是会自己跑到充电源的地方去充电的。不过我自己在想，以后可以再改进一下上，可以把吸进去的垃圾分解后转化成电源，这样既环保又节能。
经过几天的试验，我还得出了一些要注意的地方，比如机器人扫完拖完地后，要马上洗衣了哪个布，哪样下次用起来才会拖的干净，在房间机器自动扫完后要及时拿出，放着的'话，因为布是湿的，地板最怕湿，不拿出的话会起泡的。
有了这个机器人后，我们家扫地任务就归我了，有你真好，妈妈可以轻松好多，你真是我家的好朋友，好帮手。
神奇的机器人教案
1、预习课文，了解机器人的功能。
2、自学生字，积累词语。
3、正确流利地朗读课文。
4、感受科学的神奇，培养爱科学、学科学、用科学的品质。
了解机器人的功能，感受科学的神奇。
认真朗读课文，查找机器人相关资料。
一、揭示课题，初步感知：
1、交流对机器人的了解。
师：昨天请同学们回家查找机器人相关资料，那你了解了关于机器人的那些知识？
生：交流。
2、出示课题：神奇的机器人指导学生读课题，突出“神奇”
二、整体感悟，梳理脉络：
1、师：昨天我们预习了课文，现在把课文读通顺。
（1）开火车读课文，随文概括并板书：
茫茫宇宙航天活动的先驱。
浩瀚的海洋开发海洋的生力军。
工矿勤劳的身影。
农村第一代”铁农民”
走向社会才华横溢。
（2）根据板书概括主要内容。
三、品读课文，感受神奇：
1、学习第一节：
（1）师：机器人为什么被誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳膊”？挑选任意一个说说你的看法：
生交流。
（2）师：回答得很好，谁能用我们课文中的话来说一说：
随机出示句子：
它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感觉器官，按照人的指令做出各种各样的动作，因而被誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳膊”。
（3）板书：眼明耳聪脚快力大。
（4）师：机器人真了不起，让我们用上关联词语一起来说说这句话。
生交流。
（5）指导朗读第一节。
2、学习2——6节：
]（1）引读，加深印象。
（2）质疑：
交流。
（3）拓展思维，想象说话：
师：机器人的本领真大，现在你就是一个机器人，你可以选择这四个方面的任意一个方面，想象一下，你是怎么做的，说的时候，注意你的神态、动作。
学生交流。
（4）利用文本，语言训练：
师：大家说得真好，我们通过这堂课的学习，了解了机器人这么多的本领。让我们来夸夸机器人。老师先来说一句：机器人，你能探宝藏、擒油龙、找黑匣、，你可真是本领高超啊！
生交流（忠心耿耿、才华横溢、无所不能、多才多艺、力大无穷、能歌善舞等）。
2、学习第7节。
四、总结全文。
茫茫宇宙航天活动的先驱。
浩瀚的海洋开发海洋的生力军。
工矿勤劳的身影。
农村第一代”铁农民”
走向社会才华横溢。
（眼明耳聪脚快力大）。
《神奇的机器人》是一篇科普文章，介绍机器人的功能。本次教学设计，注重课前积累，让学生有充分的知识准备。学生知道自己的学习内容并进行预习，提前收集资料等，在上课前，在老师的引导下，学生围绕机器人的种类和功能等问题，翻阅课外书、上网，实地观察操作，多渠道地获取了大量知识，间接地了解了许多有关资料。课堂上，学生因为有了充分的知识储备，所以读到课文中的有关语句时，原先储备的有关知识便激活了，对机器人在人类生活中将发挥的作用也有了较深刻的理解。学生在课中尽情释放对机器人已有的知识，从大家交流的资料中一次次受到启迪，认识到学好科学知识的重要性！学生各抒己见，课堂上活力一片。
由于是科普作品，偏重于科学知识，而使课堂朗读训练不够到位，还需加以有效的朗读指导。
课后作业是用这个句式来说：“（）的机器人。”学生完成得不错，如：衷心耿耿的机器人、多才多艺、无所不能、力大无穷、能歌善舞、神通广大、才华横溢的机器人等等。
神奇的机器人作文
我发明的机器人可以帮我们买东西、扫地・・・・・・不如让我来告诉你我的机器人是怎样子的吧！
在我发明的过程中我采用了一种特殊的电池它就是“s”级电线！所以机器人是以吃垃圾来维持生活，这样，我们就可以减少垃圾，保护绿化了！
机器人的身上带有三种东西，第一种是“隐身衣”第二种是“捕捉器”最后一种是“魔力飞毯”，如果有小偷在偷东西的话，它就会穿上它的“隐身衣”轻声慢步地走过去！如果小偷逃走了它就会以0.1秒的速度穿上“跑毯”然后以时速公里的速度追上小偷，一但靠近小偷机器人就会拿出她的秘密暗器――“捕捉器”抓住小偷！
机器人还有许许多多的表情，可以哭、笑、生气……！机器人可以在一分钟以内把房子打扮得连一颗尘土也看不见！
神奇的机器人作文
今天，我们学校开办了机器人展览。展览开始的时候，我看到了许多以前我没有见过的机器人。比如：自动行驶机器人、摇控积木车等。
最让我印象深刻的是自动行驶智能车。它的模样长得怪怪的。下面有四个小轮子。轮子的上面有两个对着地面的红灯。我当时心里就在想那是什么呢？好神奇的样子！哦，原来这是红外线传感器呀！它是给车子认路的好帮手，车子的“头上”也有两个长像眼睛的红外传感器。车子的上半部分是整个车子的发动系统，里面有许多马达和发动机，它能让车子顺利的行驶。现在轮到它大显身手的时候了。老师把一辆小车子拿下来放在模拟赛道的起点。开启开关，小车子就开始了它的“闯关之旅”了。只见小车子急速的左拐右拐，再来一个旋转大飘移，就安全的穿过了赛道。
最让我惊讶的是“阿尔法”机器人。它非常的神奇，能做的事情可多了。比如翻跟斗、做俯卧撑、唱歌、跳舞、讲故事……最激动人心的时候到了，阿尔法要给我们表演的才艺是霹雳舞。在大家的掌声中，阿尔法像一名狂热的舞者跳了起来，我发现阿尔法跳舞的时候身体一点也不僵硬，而像一名真正的舞蹈表演者。我观察发现到它的手臂和腿上有几个像人类关节之类的东西，表演完了，我们班都不由得鼓起了掌。
从这些神奇的机器人中，我似乎看到未来将会有各种各样的机器人来代替那些体力活，我不由想到，我要努力读书，争取做一个对未来科技有贡献的人。
神奇的机器人
一、照样子，在括号里填上合适的词语。
例：（探）宝藏。
二、积累词语。
三、按要求完成句子练习。
2.在工厂、农村，机器人有着极为广阔的用武之地。
3.机器人能按照人的指令作出各种各样的动作。
机器人被人们誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳膊”。
四、阅读短文，完成练习。
气垫船的外形真可以说是“三不像”。说它是船吧，它躺在码头；说它是车吧，却没有轮子；说它是飞机吧，却没有机翼。它有一个尖溜溜、流线型的头。身子是一个有许多窗户的座舱，舱里安着一排排漂亮的椅子。它高翘着的尾巴上装着两台螺旋桨。底部镶着一圈橡胶布，看上去仿佛穿了一条黑色的围裙。
发动机一启动，螺旋桨飞快地转动起来，带起一阵狂风，接着从船底喷出一股强大的气流，整个船忽然腾空了。不一会儿，船平稳地贴着水面前进了。迎面是一片芦苇荡，它毫不在乎地闯了进去，迎面是一座拦河大坝，它又忽地飞跃而过。有趣的是气垫船竟然能神气活现地冲上海滩，在沼泽地上昂然而过。啊，气垫船真是一种神奇的船。
1.写出下列词语的近义词。
毫不在乎—— 神气活现——。
2.气垫船是什么样的，从文中找出相关的句子，用“——”划下来。读了这些句子，你知道短文是从___________、__________、___________、___________这几方面来介绍气垫船的。
3.短文第二小节是围绕___________________________________这句话写的。气垫船的神奇表现在__________________________________________________。
4.你还知道什么神奇的事物，能否用两三句话来介绍一下呢？
神奇的机器人教案
1、学会7个生字，认识2个偏旁。
2、会认9个字。
3、正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。
本课讲了一座“神奇的塔”。课文写了塔的特点和用途。星星和月亮从天空中俯看，在星星的眼里，这座塔很高；在月亮的眼里，这座塔很美，就像一盏明亮的宫灯。大力和妈妈从地面仰视，在大力妈妈的眼里，这座塔很神奇——“能让我们看到多彩的世界”。课文没有讲它为什么能让人们看到多彩的世界，给学生留下了思考的余地。
（一）教学准备。
布置学生收看电视节目，把自己在电视里看到的节目内容记下来。
准备本课的生字词语卡片及朗读课文的录音带。准备宫灯的图片。
（二）识字、写字教学。
重点指导读准生字“生、问、什、么”和要求会认的字“广、播、视、世”的音。注意“么”的韵母是e，不圆唇；“播”的韵母是o，圆唇。
随生字“们、问”的学习，认识偏旁“亻”（单立人）和“门”（门字框）。
指导写字。让学生用已经学过的笔画和偏旁识记字形，观察字在田字格中的位置。
“们”字的“亻”第一笔要注意角度，第二笔要从“”的中间起笔；“么”的第二笔是撇折；“电”的最后一笔是竖弯钩。
（三）朗读指导。
重点指导读好以下几句话：
“多高的塔，离我们这么近。”
“多美的塔，就像一盏明亮的宫灯。”
在这两句话中，“多”是“多么”的意思，和“这么”一样，都是表示程度很高的意思，含有夸张的语气和强烈的感**。教师要指导学生试着读出赞叹的语气。
“这是什么塔？”要引导学生读出疑问的语气。
（四）练习提示。
第一题，理解课文最后一句话的意思，可以让学生说说自己知道哪些电视节目，通过这些电视节目可以了解什么事情，据以讨论什么是“多*的世界”。然后再把电视节目和广播电视塔联系起来，让学生知道我们能看到电视节目，能听到广播节目，都是广播电视塔的功劳。至于广播电视塔是如何传送信号使人们看到“多*的世界”的，教学中不作要求。
第三题，读句子。第一句是课文中的句子，第二、三句是扩展的句子，目的是让学生体会“有”的用法。教师不必讲解“有”的用法，只要让学生读一读，体会一下就行了。
（五）扩展活动。
在学生充分朗读课文、了解课文内容的基础上，可安排学生分角*表演星星、月亮、大力、妈妈和塔，可以扩充这几个角*的对话内容，也可以给“塔”这个角*设计一些对话。
（六）课时安排。
教学本课可用1—2课时。
神奇的机器人作文
我想发明一种神奇机器人。它是长方形状的，头上有两条像线一般细的须，须的最上端是螺旋形的，眼睛是正方形的，除了眼睛的形状，其余的都和人的眼睛有几分相似。它的嘴巴像弯弯的月亮，笑眯眯的，它的手是三个小正方形连起来的，腿也是三个小正方形连起来的，它的全身都是黑色的，样子十分可爱！它的外形不仅可爱，用途也不少哦！
当我想吃零食的时候，就对它说：“我想吃零食，它听了，就能变出零食，让我美美的开怀大吃！”我和爸爸妈妈出去旅游，正愁没有玩的，在苦闷，机器人看见了就说：“主人，主人，您可别忘了我呀！”我听了，看了看它，忽然，灵机一动，于是，就说：“我想玩跳绳”不一会儿，眼前就出现了跳绳。它还是个可以帮人们找东西的机器呢！有一次，我的钱掉在了楼下的超市，那时我还不知道咧！就对机器人说：“我的钱掉了，您帮我找找吧。”它听了，马上发挥了它的功能，找到了我丢失在超市里的钱。
神奇的机器人作文
爸爸在网上买了一个“扫地机器人”，昨天我们把它搬回家里，看看它长的什么样子？它长的椭圆形，它长的白色的身体，有两只像风扇叶子的.“爪子”安在下面。它会被我们控制扫地，一按开关，它就会自己在地上跑来跑去，还会在地上转圈圈，还会一直直走，它扫的垃圾会被它的“爪子”吸走，会被吸到它的肚子里，如果吸不进去了，就代表它的肚子满了，必须把它清理一下，才能继续工作。
“扫地机器人”是完全自动的，我们不用管它，只要把它一弄醒，我们就不用管了，它没电也会自己跑到“家里”去充电。