心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
心得体会的正文写法篇一
本学期按照学校的工作计划，制定了切实可行的'班主任工作方案，并在工作中做到切实落实，灵活处置，各项工作开展顺利，一日常规，宿舍内务、纪律，两操，教室纪律、卫生，宣传，学习和各项活动等方面都取得较突出的成绩。但也出现不少问题，因此深刻体会到班级管理是非常地困难，可以说因素众多，错综复杂，没有固定现成的模式可套用，为什么这样说呢?因为现在的孩子思想很复杂，也很有个性，做好他们的工作很难。下面是我个人的班主任工作的心得体会：
一、摸清班级情况
二、逐步完善班级管理
这个班组建后，就进行了为期10天的军训，军训期间，我注意物色班委和团支委的人选，回校后，通过自我报名和老师指定双项选择，组成了新的班委和团支委，同时召开两委会，制定班规(奖惩条例)，对班干部工作进行指导，充分利用班会和课余时间对学生进行思想教育和学法指导。但在物色确定的班干部中，部分工作态度不够认真，工作能力不突出。为了使这些班委充分发挥他们的主观努力和培养他们的能力，同时从中比较准确地选择得力的学生干部。期中模块考试后实行了班长责任制、组长负责制、舍长负责制，并进一步整顿班风，重新修改班规，这些制度的实施初步收到较大的成效，班风、学风都有较大的转变，取得了令人嘱目的成绩，本学期我班在军训中被评为先进班集体，在广播操比赛中，荣获年级第一;在秋季运动会中，我班取得了高一年级总分第五;在后期的卫生评比中，几乎周周榜前。
三、抓好养成教育
路都是具有特别重要的意义。具体要求如下：
(1)加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵。
经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
(2)行为习惯的培养：早起早睡，讲究卫生，勤洗衣裤，不乱丢果皮纸屑。尊敬老师，团结同学，互相帮助，助人为乐。有事有病要请假。爱护公共财物和公共卫生，积极参与学校活动。对不按要求做的同学给予纪律处分，对做得好的同学和小组给予表扬和鼓励。并从严要求，决不手软。
(3)学习习惯的培养：每天早上6∶10进行早读，7：30早自习，中午1∶50进校，晚6∶15进行听力。作业必须按时按质按量交到教师办公室，否则算缺交。要求养成课前预习、课后复习、按时按质按量完成作业、乐于动手、勤于思考等良好的学习习惯。经过一个学期的养成教育，收到了良好的效果，全班大部分同学已初步具备了良好的行为习惯和学习习惯，违纪违规现象呈下滑趋势，良好的学习风气正逐步形成。
四、落实班会制度
1、班会的要求：全面衡量、重点突出、有的放矢、一事一议
2、形式：丰富多彩、不拘一格，虽无定法、但有良法。
从学生的个性发展和班级管理的整体需要，确定班会的主题，要认识学生、了解学生，走到学生心里去，确定能打动学生心灵的主题、解决班级必须解决的问题，采取一切有益于班级管理，有益于学生健康发展的形式，让班会“活”起来。相信学生，放手发动学生，让学生在班会的舞台上唱主角。通过主题班会，提高学生的综合素质。本学期已开展以下几个主题班会：《高考前的定位》《成功后的思索》《法意味着什么》《相约圣诞party》《金钱是否万能》《能力和分数谁重要》实行班会制度的收获：
(1)通过班会，能重点及时解决班级存在的主要问题。
(2)通过班会，提高班级管理质量，提高工作效率。
(3)通过班会展现班主任的才能和魅力，树立班主任的权威性。
(4)通过主题班会，能活跃班级气氛，提高学生的综合素质。
(5)通过主题班会，塑造班级形象，形成各具特色的班风班貌。
3、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生。高一年级是学生的世界观形成、发展的重要阶段，同时，面临着如何适应高中学习、生活等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，加强学生的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周四的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。
4、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。
还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
5、积极开展好文体活动，做好早操、课间操加强学生体育锻炼，增强学生的体质，提高学生的学习效率。高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，因此，积极参加学校举行的田经运动会，展开班级篮球比赛、乒乓球比赛等文体活动。每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。
五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。
在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
六、教训深刻，今后工作压力重重。
虽然为建设这个班花了不少心思，特别是在转化差生的过程中，有几个差生总不领情，效果很不明显，班风和学风还存在较大的问题，无心向学的学生还没激发他们的斗志，还没能触动他们的灵魂，他们的存在给这个班的建设、发展和好转都带来了较大的阻力。还在部分学生对某些任课老师产生对立情绪，也致使任课老师对这个班产生了一些看法，到这个班上情绪就不够好，效果可想而知…..要使这个班得到根本的好转，我真感到压力重重，但我相信还是可以带好，但要注意与学校配合，与科任教师配合，群策群力，适时适地给学生以教育，相信经过我的不断努力，会使这个班越来越好。成绩只能说明过去，教无止境、学无止境，在新的一学期里，我将不断地探索教育管理的方法，以便将自己的管理水平推向更高的层次。
心得体会的正文写法篇二
心得体会正文行距是排版设计中的重要要素之一，行距的设置直接影响着文章的可读性和美感。在我的学习和实践中，我逐渐领悟到了行距对于文章的重要性，并掌握了一些行之有效的技巧。以下我将就我的心得体会进行阐述。
首先，适宜的行距可以让文章更易于阅读。一个合理的行距能够使文字排布得更加整齐、清晰，让读者的眼睛更容易接收和理解文字。过小的行距会让文字紧凑在一起，给人一种压抑感，阅读起来会感到困难和不舒服；而过大的行距则会让文字看起来松散，给人留下碎片化的印象。在我的实践中，我一般选择1.5倍或者1.8倍的行距，这样既能够保证字间的适当距离，又能够增加文章整体的美感。
其次，合理的行距可以调整文章的节奏和重点。不同的行距设置会给读者带来不同的阅读体验。当文章需要重点突出时，适当增加行距可以让重要内容更加醒目，引导读者对文字进行深入的思考和理解。此外，行距也可以用来调整文章的节奏，让整篇文章的呼吸感更加协调顺畅。比如，在文字较多的段落设置稍大的行距，可以给读者一种畅快阅读的感觉，不会让人产生沉闷和疲倦的情绪。
再次，行距的设置还可以用来区分不同内容的段落。在排版设计中，我们经常会遇到需要分段展示不同内容的情况，这时通过行距的调整可以使这些段落之间具有一定的分割感。比如，对于标题和正文之间可以适当增加较大的行距，以突出标题的重要性；对于不同章节或者不同主题的段落，可以设置稍大的行距来标示段落之间的区别。这样的设计可以让读者更容易区分不同段落，提高阅读效率。
最后，行距的设置还需要与字体大小和字间距相协调。在进行行距的设置时，我们还需要考虑到字体大小和字间距与行距之间的统一性。如果字体大小较小或者字间距较窄，那么适当增加行距可以使得文字更加清晰可辨；如果字体大小较大或者字间距较宽，那么适当减小行距可以保持整体的平衡和紧凑感。因此，在进行行距设计时，我们需要同时考虑到字体大小和字间距的合理性，以达到更佳的排版效果。
总之，心得体会正文行距对于提升文章的可读性和美感具有重要作用。通过适宜的行距设置，我们可以使文章更易于阅读，调整文章的节奏和重点，区分不同内容的段落，并与字体大小和字间距相协调。在我的学习和实践中，我深刻理解到了行距的重要性，并能够熟练地运用相关技巧进行排版设计。通过不断地学习和探索，我相信我将能够更好地运用行距，提升我的排版设计水平。
心得体会的正文写法篇三
“中心明确”、“语句优美”、“语句通顺”、“结构严谨”……这一类的作文评语是我们所常用的，久之，味同鸡肋，不写评语，称不上批改作文，写了，又枯燥乏味，对作文水平的提高也没多大促进作用。怎样才能“点”到学生脑子中去，怎样才能让学生对自己的写作有所感悟，进而有所提高？“聊天式作文评语”妙用无穷。
聊天式作文评语，顾名思义就是指教师用聊天的话语给学生的作文写评语，对学生的作文进行评价、激励、指导学生写好作文。它的优点是克服了评语概念化、程式化倾向，而且把学生和老师放到同等的位置上，更像是益友，所以建议容易被接受，教学效果比较理想。
理解是沟通的前提，沟通得越好，教育效果则越好。学生写作可能或者可以说肯定会出现败笔，作为老师，我们应予以充分的理解和谅解。不能单纯地一棍子打死。理解才能产生信任，有了信任才有信服，一个在写作上让学生信服的老师的教学效果肯定是好的。
目标性聊天评语应“由易到难”，将写作目标层次渐进推向高一层次。初一学生作文水平相对较低，不可要求过高，所以，上学期的作文教学可以基础抓起，开始时要求书写工事，正确使用标点，不出现错别字，病句，写好一两个小片断；然后再来要求学生锤炼语言，使主题突出，条理清晰，有文采。让学生先拿到“基础等级分”，再向“发展等级分”而努力，这就是“目标式聊天评语”的总原则。
“妙笔生花”、“此语句优美动人，连老师也陶醉了”……激励是人们进取的财富，是一个取之不尽，用之不竭的“核反应堆”。教师要妙用激励性评语，鼓舞学生的写作热情。多在学生的精彩语句、段落下画圆圈、写评语，让学生有成就感。
由于班级里学生的作文水平层次不一，统一辅导有一定的弊端，教师应该有的放矢，因材施教，利用辅导性作文评语进行个别写作辅导。在评语中可回答学生在写作中出现的疑难问题，以书面形式为其进行写作指津，使学生感受到教师的重视。
除此之外，“探讨性”聊天评语、“赏析性”聊天评语，也不失为作文评语中的“妙着”，在老师似乎谈心般的作文点评中，学生既受到了表扬，获得了肯定与激励，尝到了成功的喜悦，也意识到了自身的不足，提高了写作水平。
善用、多用“聊天式作文评语”。
心得体会的正文写法篇四
“心得体会正文结尾”这一话题，是让我不禁想到在写各种文章、论文时，正文写到末尾时的那种感觉。也许这个话题对于读者来说不是特别吸引人，但对于每一个写作者来说，正文的结尾无疑是最重要的部分之一。因为所谓结尾，就是为文总体情感和文章主旨冠上一个圆满的头顶，让读者留下最深刻的印象和最后的感悟。在本文中，我将会分享一些有关心得体会正文的经验和体会，希望能对大家有所帮助。
第二段：正文
在写文章中，一个好的结尾应该是简明扼要、言之有理、意味深长、引人深思的。有时，如果你直接结束文章，可能读者并不会留下什么强烈深刻的感受。当然，有时候正文的内容已经足够吸引人和深刻，就不需要过多的铺垫了。我们需要弄清楚，一个好的结尾应该是什么样子，并在写作过程中不断尝试不同的结尾方式，直至找到最佳方式。
在写作过程中，我们需要考虑文章的结尾与其主旨是否一致。如果你的文章的开头部分与正文的内容不够配合，那么一旦到达结尾，你的整个文章就变得走样了。因此，在如何写一个好的文章结尾之前，我们需要重新审视我们的主题、目的和观点。
第三段：结尾的准备
在正式开始写作结尾之前，我们需要仔细回顾文章的主要内容，并思考下一步该怎么做。有时候，想象一下你的结尾、甚至将它写在最后一段也是一个好办法，因为这可以帮助你更好地组织文章，以确保结尾与主题一致、连贯。
此外，在写作结尾时，我们也需要考虑本文的目标读者，让结尾充满情感或鼓励性质的话语或聚焦主持人在读者心中的形象来鼓励他们在此领域持续不断地探索。
第四段：如何赋予结尾更含义深远的意义？
在写作结尾时，我们可以采用不同的方法来赋予其意义更加深远。有时候，一个反转会打破读者预期的想法，让结尾更有深入的含义。
此外，也可以试着给读者留下一些话来鼓励他们在接下来的日子里继续研究同样的话题，或者让他们思考当今世界上仍未解决的某一问题。
第五段：总结
最后，我们需要认识到一个好的结尾离不开对文章的完整理解和正在进行的创作过程。一个好的结尾是需要做出很多尝试的，需要不断的修改和改进。做到这一点，如果我们可以找到最佳的结尾方式，那么我们的写作就成功了一半。因此，在写作过程中，我们需要注意文字表达的技巧和技能，只有这样，我们才能让读者在结束读后留下真正深刻且持久的印象。
心得体会的正文写法篇五
几十年来，学生作，教师改，好像是天经地义的事。作文批改能不能创新呢？叶圣陶先生的话值得深思：“着重培养学生自己改的能力，教师只给引导指点。该怎么改让学生自己考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗？培养了自己改的能力，这是终身受用的。”这段话为我们指明了作文批改创新的方向。作文批改创新的指导思想应该是：通过批改调动学生学习作文的积极性，主动性，发展学生的智力，培养学生的能力。因为一篇文章从构思到完稿都是学生自己动手完成的。可是，传统的作文教学方法，只是学生写，教师改，却不符合写作本身的规律，因此，不利于学生的智力开发，能力的培养，束缚了学生的手脚。尽管教师为批改作文整天忙得手忙脚乱，却收效甚微。那么，怎么才能收到事半功倍的效果呢？我认为学生自批互改，教师浏览批改，重点讲评有利于学生能力的培养，智力的开发。
就是在让学生自批互改之前，教师要讲清这样做的目的意义，告诉学生这样做是为达到“终身受用”之目的，并不是单纯为减轻教师的负担。
首先，学生写完后，自己独立修改一至两遍，看一下是否切题，中心是否明确，语句是否通顺，有没有错别字，有没有用错的标点符号等。
其次、要求学生互改时注意两点：
一是既要省时又要注意质量。需“三遍法”：
首遍快速浏览，勾出错字、病句；
二遍慢读，从头至尾精批细改，写好眉批；
三遍粗看，既检查批改情况，又酝酿批语。
二是批改要抓关键，抓重点。就是看中心是否明确，段落是否分明，观点是否正确，文风是否端正，语言是否通顺，字体是否工整，标点是否恰当。（当然每次作文侧重一两个问题）
再次、批语有共同要求。要写好眉批和总批。告诉学生眉批要有针对性，知识性，趣味性，准确性；总批要简明富有启发性，具体性和建设性。总的要求是多表扬，少批评。
可把全班学生划分若干小组，每四人一组，任命一组长，负责批改。批改时，教师将学生自己批改过的的作文分发给各小组。两人批改一本，写好眉批和总批（评语由一个写字好的执笔）。看完后，与本组同学交换，看本组其他同学批改过的，发现错批、漏批或批语不当的及时转告主批人。每个学生对自己所看的作文在自己的笔记本上给个分，有组长集中四个人的分数进行平均，然后有组长将四人的平均分写在作文本上，并分别签名。
在学生批改过程中，教师巡回加强指导，既解答学生遇到的各种繁杂的问题，又要及时指导好学生的批改。在批改过程中，学生会遇到这样或那样的问题，如不知道批语如何写，错字、病句知其然不知所以然等，因此，教师要随叫随到，别怕麻烦，并鼓励学生多查字典、词典、讨论或查阅手头资料，同时告诉他们，遇到问题多集思广益，不轻易下结论，批语尽量做到准确无误。
批改或复阅本组其他学生的作文时，要求学生要边批边记，即把四本作文的优缺点找出来，以便与自己的作文比较。通过看、记，把妙语佳句、新颖的开头结尾、好的写作方法记下，为以后写此类文取人之长，补己之短。
学生轮流批阅后，再发给作者，作者仔细看批改后的作文，要既看原文，又要看批语，改正错字，病句，甚至重写，然后对照笔录的别人作文的优点，写出此次作文的感受或受到的启示，以及对自己作文的修改意见。这样，使自己的作文每次都有一个升华过程。
学生写完作文后记，再次交上来，教师既看原文，又看批语，还看后记，并随时做审阅记录，为讲评收集素材。看原文以了解学生写作；看批语，以掌握互评情况；阅后记，以发现学生收益。
教师经过浏览审阅，对全班学生作文有比较全面的了解，在写出讲评提要的基础上，教师要对每次作文情况作出概括总结，并抓住普遍性的问题重点讲评。讲评要每次侧重一两个重点。
上述学生自批互改，教师浏览审阅，重点讲评“八法”，体现了作文批改创新的指导思想，符合叶圣陶先生提倡的“着重培养学生自己改”的精神，符合“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则。这“八法”使学生得到了传统作文批改法中得不到的三个提高过程：
（一）从写到改的提高过程。即从写、批两个方面来看，评价同一文章是一个把自己和别人的作文对照、比较的提高过程。在同一个作文题目下，自己做了，又看了别人如何做的，这就从选材组材、段落安排、开头结尾、中心确定、词法句型、修辞运用上一一进行比较。指出了别人的优点就学到了别人的长处，发现了别人的缺点，就避免了自己再犯类似的错误，使学生在比较中进步，在评论中提高。
（二）从“批改”到再写“后记”的提高过程。学生改罢别人的作文回过头来再看自己的作文，品味别人给自己的批语，有一个重新看待、重新认识自己作文的过程，这就是在评价、比较过程中，在眼界比较开阔、标准比较明确的前提下，来一个回头望，来一个比较客观的自我掂量，从而写出后记，谈出体会和收获，这无疑是知识、能力提高升华的过程。
（三）从“审”到“评”的提高过程。这一过程不光是教师的工作，而是学生在教师的指导下综合归纳的过程。学生在评价别人的作文，量度自己的文章，谈了体会后，很需要教师对自己的原文，别的同学对自己文章的评价，以及自己写作后记中的体会给予订正、纠偏、评价，所以，浏览审阅对学生作文水平的提高是十分重要的。教师对学生原文、批改评语、后记等方面存在的问题和优缺点在讲评过程中分析、归纳、综合，使学生在如何写文章、如何评价文章、如何对待别人评价等方面得到一个完整的认识和提高。这一提高的效果，只有在学生写、评、后记几个环节后才能充分显现出来。
需要指出的是本文谈的作文批改创新，与让几个尖子学生替教师判作文是截然不同的，既有质的区别，又有量的差别，这表现在：学生自批互改是培养学生的鉴赏能力。效果不同。教师让几个学生代劳判作文是看完了事，而本文让学生自批互改，是全体学生的参与，重在培养学生多种能力。学生活动面不同。这里有部分与全体的目的不同。教师让几个学生代而劳之判作文是单纯为减少教师工作量，而本文让数量之差。心理状态不同。前者有雇佣思想，后者是主动参与，有主人翁责任感。教师的工作量不同。前者教师可不在场，而后者在课堂上有教师的巡回指导点拨，解答疑难，并教之以方法，再加上浏览审阅，付出的多，得到的也必然多。
心得体会的正文写法篇六
心得体会是我们在日常学习、工作、生活中的一种经验总结和思考。通过对自己经历和感受的反思，我们可以更好地理解自己的成长过程，总结经验教训，从而不断提高自己的能力和素质。我在多年的学习和工作中积累了一些心得体会，通过反思和总结，我认识到心得体会的重要性和作用。
首先，心得体会有助于我们真正理解和掌握所学知识。在学校学习的过程中，我们通过课堂听讲、书本阅读等渠道获取到了大量的知识。然而，只有将这些知识进行思考、总结、归纳，我们才能真正理解和掌握它。例如，在学习数学的过程中，只有通过做题和总结经验，我们才能将抽象的概念和公式转化为实际运用的能力。心得体会是一个反思和总结的过程，可以帮助我们更好地理解和运用所学知识。
其次，心得体会能够帮助我们发现自身的不足和改进的方向。在工作和生活中，我们经常会遇到各种各样的问题和挑战。通过对问题的深入思考和总结经验，我们可以发现自己在处理问题过程中存在的不足之处。例如，在与同事合作的过程中，我曾遇到过沟通不畅、团队配合不准确等问题。通过反思和总结，我认识到自己在沟通和协作方面的不足，进而懂得了应该如何改进自己的工作方式和方式。心得体会可以帮助我们认识自己的问题和不足，进而寻找改进的方向。
再次，心得体会有助于我们形成正确的工作和生活态度。在学习和工作中，态度决定一切。而正确的态度是由我们不断的思考和总结中形成的。通过对自己的经验和体会的总结，我们可以认识到正确的工作和生活态度的重要性。例如，通过总结自己在学习中的经验教训，我认识到只有保持积极主动的态度，才能在学习中取得好的成绩。因此，我在学习中努力培养积极主动的态度，主动寻求解决问题的方式和途径。心得体会可以帮助我们形成正确的工作和生活态度，从而更好地面对挑战和困难。
最后，心得体会能够增强我们的自信心和成就感。在学习和工作中，我们经常会面临困难和挑战。而通过对自己经验和体会的总结，我们可以发现自身的成长和进步，增强自己的自信心和成就感。例如，在工作中，我遇到过一些棘手的问题，但通过不断尝试和学习，我最终解决了这些问题。这样的经历增加了我的自信心和成就感，使我更有动力去面对接下来的挑战。心得体会能够增强我们的自信心和成就感，激励我们不断追求进步和成长。
总而言之，心得体会的总结和思考是我们日常学习、工作和生活的重要组成部分。通过对自己经验和体会的反思，我们可以更好地理解和掌握所学知识，发现自身的不足和改进的方向，形成正确的工作和生活态度，增强自信心和成就感。因此，我们应该积极总结和思考，将心得体会运用到实际生活中，不断提高自己的能力和素质。
心得体会的正文写法篇七
对于大多数人，以诚实的劳动谋生存。能够解决温饱，或略有结余，就是平凡的日子、安宁的人生。如果人与人之间地位悬殊太大，收入产出过于悬殊，社会就会徒增许多不安定。
个体不过是浩瀚宇宙中一棵普通秧苗，生如草芥，死同蝼蚁，即使恐龙灭绝、火山喷发、地壳重组、生灵涂炭，谁奈其何？纵是慧根灵眼有智慧懂风情，知冷暖善取舍，又情何以堪！在清风暮色里数岁月经年，发疏骨软，牙豁眼朦，方知年轻时的豪言壮语早已遗失在来时的路上，少年的憨痴假梦不过是雨后彩虹！
得与失，或者也就无所谓了吧。