教学计划可以提供给家长和学生参考,让他们了解学校的教学进度和教学内容,以便更好地与学校合作,促进学生的全面发展。下面是一些成功的教学计划案例,希望能对您的教学工作提供帮助。
《肥皂泡》的教学设计
1、正确认读本课六个生字,正确书写十一个生字。
2、有感情地朗读课文,了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3、联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养。
通过品词析句学习作者真实具体的描写,品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容,有感情地朗读课文。
体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
1、让学生课前吹肥皂泡。
2、老师、学生准备吹泡泡用的工具。
两课时
(课前活动:带着学生吹泡泡,感受其中的乐趣。)
1、学生选择自己喜欢的方式读文,遇到生字词看准多读两遍,遇到不认识或不理解的字词标上记号。(可以运用工具书或联系上下文进行理解)
2、小组交流
过程:4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文,互相倾听,汇集预习中读音、生字词问题,并互助解决,解决不了的由组长负责记录在预习本中。
3、全班交流自学成果与遗留问题。
4、教师检查本课生字词和易读错的词语。
搅拌 溶化 玲珑 骄傲 渡过 婴儿
悬念 娇软 蘸水 屏住呼吸
5、再读课文,要求读正确、通顺。
6、检查自读课文情况。
指名读课文,正音。师生评述是否正确、流利。
默读课文,思考:课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容?
(做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡)
学生继续搜集有关冰心的资料,了解冰心。
由孩子们熟悉的游戏入手,激发了孩子们的兴趣,为很好的学习文本打下基础。
通过小组学习,提高学习效率,培养合作精神,构建有效课堂。
通过初步的朗读,使学生初步了解课文内容。对课文进行整体把握。
《肥皂泡》的教学设计
学会13个生字(其中“扇、散”为多音字),认读13个字。
抓住关键词语,联系生活实际,想象吹肥皂泡的情景,体会其中的乐趣和作者的情感。
1、 体会作者在描写肥皂泡时用词恰当、准确。
2、 背诵最后两个自然段。
重点是抓住关键词语,想象吹肥皂泡的情景。
难点是体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。
按照家庭作业,谁能说说你看到的肥皂泡的样子?
学生用自己的生活实践进行简单的口语交际
下面我们一起看看冰心奶奶童年时代是怎样吹肥皂泡的。
1、自读课文,读后标上自然段的序号,并同桌互查生字。
检查读词,和弄和弄扇子扇动乱转四散纷飞散裂轻圆五色的浮光轻清透明玲珑娇软脆薄
2 、学习生字1出示生字卡片,开火车读,读准字音,识记字形。(带音节)泡潮裂碗溶若透借夕,说说你怎样记生字。借等字可以按部件记,可用熟字加偏旁、熟字换偏旁的方法识记。可按熟字去偏旁的方法记。
3、给每个生字组词。
查字典理解“溶”的意思,可以和“融”字区分。,组词,区分字义,说字形
写在课堂本上,同音字组词
4、写生字。
要求:先整体观察每个字,记好每一笔的位置,然后一气呵成。
观察生字写生字与范字比较,找出不足,再写生字互查生字注意读音
指名朗读课文,大家评议是否正确,并提出不懂的问题。
认真书写生字,按照标准姿势书写,把字写端正。
熟读课文,请家长听写或自己默写生词
板书设计:
肥皂泡
《肥皂泡》教学设计
综合实践课是着眼于生活本身的课程,针对综合实践课标的设计理念,整合各学科知识,进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点,教师可以更大限度的发挥创造性,设计出有趣多样的教学活动设计,从学生的问题和兴趣出发,激发学生的好奇心和求知欲,在活动中掌握探究,合作的学习方法,使学生形成对身边世界的兴趣,培养发现和解决问题的能力,及多元学科不同领域的综合运用能力。
试用对象是二年级学生,学生在生活中已有吹肥皂泡泡的经验。调整后也可进行高年级教学。
3、融入自己的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。--美术领域
重点:多方面,多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。
难点:培养学生探究,合作的学习方式。
肥皂片、杯子、糖(或甘油)、吹泡器(细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器)、电脑课件、学生活动单、范文、图片、各种有关资料。
活动一:欣赏动画,导入课题
肥皂泡泡
有一块奇怪的肥皂,小猪拿去洗澡。小猪在浴缸里放满了水,开始洗澡了,“嘿嘿嘿…,先拿根麦管,用肥皂水吹吹泡泡。”啊哟!泡泡越吹越大了。小猪高兴了,就去找小兔儿、小熊,“唉、唉、唉,小兔、小熊,告诉你们一个好消息呀!有一块奇怪的肥皂,它能洗澡,还能吹泡泡,泡泡还不会破掉呢!”小兔儿、小熊就说了:“那太好了,我们一起去洗澡吧!是吹泡泡去吧!”
小猪用肥皂洗澡,还吹泡泡,吹得真高兴,洗得真干净。小熊用肥皂洗澡,还吹泡泡,也吹得真高兴,洗得真干净。小兔儿用肥皂洗澡,也吹泡泡,吹得真高兴,洗得真干净。哈哈,多么奇怪的肥皂啊!(结束)
小朋友,小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么高兴?对,它们在洗澡时,吹出了很多肥皂泡泡。你吹过肥皂泡泡吗?你是怎样玩的?在吹肥皂泡泡时你有什么发现?你还想知道些什么?今天,老师和小朋友们一起来吹肥皂泡泡。出示课题(第十六主题肥皂泡泡)
活动二:吹泡泡,想一想
(一)吹泡泡
学生介绍吹泡泡的方法。
肥皂液的制作:把肥皂片放入四杯热水里搁三天。然后拌入一汤匙糖。(想一想,这是为什么?)
吹泡器的制作:把一根细金属线弯成一个圆圈做成吹泡器。
把吹泡器放入肥皂液中,再对着吹泡器轻轻地吹气,肥皂水的水膜会伸展开来,最后泡泡会飘到空气中。
孩子们进行吹泡泡游戏,并填学生活动记录单:
孩子们在吹泡泡过程中一定会发现许多有趣的现象,同时也会有很多问题,教师收集孩子们在活动中发现的问题加以整理。
(二)想一想
试着找出答案
肥皂水为什么能吹成泡泡?
吹的泡泡为什么会先上升后下降?
泡泡为什么是五颜六色的?
泡泡能有多大?
泡泡能保持多久?(为什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)
是什么原因使泡泡破裂了?
这些问题对于小学二年级的孩子来说很深奥,教师可以引导孩子们利用课余时间分组自由选择感兴趣的问题,查询资料,相互交流﹑探讨,在他们能够理解的范围内自主解决问题。(下一节课进行交流反馈)
小朋友们,刚才我们除了用吹泡器吹泡泡外,还有很多小朋友用其它东西来吹泡泡。比如吸管、剪刀把儿、铁丝圈、甚至用手,有的小朋友把手伸进肥皂水里,再向大拇指和食指围起的圈子吹气,这样吹出的泡泡很大。
其实我们可以做出更大的肥皂泡泡,不信,你们看——(出示图片)
冰心《肥皂泡》教学设计
1、阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情。
2、知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服,体验洗澡带来的乐趣。
2、音乐:我爱洗澡。
3、吸管、装有肥皂杯子。
一、交流经验,感受洗澡的乐趣。
你们会自己洗澡吗?洗澡要洗哪些地方?
听音乐,模仿洗澡。
二、观察画面,理解故事情节。
1、观察封面,引出故事。
小猪在干什么?你从那里看出来的?
小猪会用什么洗澡呢?
2、观察第一页。
小猪会用肥皂干什么?
3、观察第二页。
小猪在用肥皂干什么?共有几个泡泡?泡泡都一样吗?
4、观察第三页。
洗完澡,小猪变得怎样了?
小猪还会请谁来洗澡呢?
5、观察第四、五页。
洗完澡,小熊变得怎么样?
洗完澡,小兔变得怎么样?
6、观察第六页。
洗完澡了,小熊、小兔、小猪在干什么?
他们吹出的泡泡一样吗?
最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?
你最喜欢那一只泡泡:为什么?
三、游戏:吹泡泡。
提供粗细不同的吸管,肥皂水、杯子,幼儿找空处吹泡泡。
夏天真热呀,由此引出了活动:洗澡。通过交流生活中自己的洗澡经验,幼儿在律动过程中掌握洗澡的方法,体验洗澡的快乐。再阅读绘本《肥皂泡泡》,看看说说小动物洗澡的事情,知道洗澡会让人舒服,从而鼓励幼儿喜欢洗澡,自己洗澡,养成良好的个人卫生习惯。
在活动的开始部分,运用了动感、活泼的“我爱洗澡”下载的歌曲,让幼儿一下进入情境,快乐的与同伴享受洗澡的乐趣。很好的激发幼儿参与活动的兴趣。在欣赏绘本的过程中我制作了精美的课件,帮助幼儿理解绘本故事的内容,使幼儿进一步激发参与活动的乐趣。
《肥皂泡》教学设计
趣。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的肥皂泡,经她的手、她的嘴、她的眼和她的心,不但吹出了快乐,吹出了情趣,还吹出了自己童年的美好向往。
通过朗读课文、吹肥皂泡体验,让学生了解作者吹肥皂泡的具体过程,了解多姿多彩的肥皂泡,感受语言文字的美,体会作者由肥皂泡产生的想象,感悟作者内心的`欢愉和憧憬。
梳理文章脉络,类比《荷花》一文,得出“总写——特写——想象”的写作构思方式。
(第二课时)
1。有感情地朗读课文,能说清楚吹肥皂泡的过程和肥皂泡的美。
2。体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
3。梳理课文结构,学习“总写——特定——想象”的构思方式。
1。说清楚吹肥皂泡的过程,感受肥皂泡的美。
2。学习“总写——特定——想象”的构思方式。
一、导入新课
(学生回答:吹肥皂泡,欣赏肥皂泡的样子,感受肥皂泡的乐趣)
作者是怎样描写吹肥皂泡的?
二、学习课文第3自然段
1。指名朗读课文第3自然段。
(学生把一个长句子改成三个短句,再说说每句的主要内容。)
3。这样一改动,层次就更清晰了。只要找出每句中的动词就能知道这句话主要写了什么。
(和弄;蘸、吹;提、落、飘;扇送、飞)
4。同学们改动了课文的标点,我也改动了少许文字,请同学们再读一读,看看有什么不一样。
学生朗读后,找出表示动作先后的词语:首先、然后、再、最后。
这些词语的使用,就把事情的先后顺序讲得很清楚。你也能这些词语,讲述一件事吗?(植树、放学进家)
5。现在我们知道肥皂泡是怎么吹的了,你想吹一下吗?
(请学生上台体验)
想要把肥皂泡吹好,首先要把课文读好,细细体会修辞动作的词语:慢慢地、轻轻地。(小心翼翼)
(再请朗读好的学生上台体验)
(学生讨论回答:后面写得更具体、更完整)
你们喜欢的肥皂泡到底是什么样子的呢?
三、学习课文第4自然段
1。学生自读第4自然段课文,并标出自己喜欢的部分。
学生评说自己喜欢的内容。
2。再读一读课文,能找出中心句吗?
(再修改标点,找出中心句:这肥皂泡,吹起来很美丽。)
课文从哪几个方面写了肥皂泡美丽?
(板书)美丽:色彩、形状、形态
美中不足:肥皂泡散裂时迷了眼睛。
四、学习课文第5自然段
1。肥皂泡是美丽的,作者看着它们,会有哪些想象呢?请朗读课文第5自然段。
2。学生回答从文中找出的想象。
3。你还有哪些想象?
(肥皂泡会飘到沙漠中去,给炎热的沙子们带来一丝清凉;肥皂泡会飞上珠穆朗玛峰,被冻成一个五彩的水晶球……)
4。肥皂泡是多彩的,它装点了童年,吹肥皂泡是快乐的,让我们充满幻想和希望。
(出示第1自然段课文:小的时候,游戏的种类很多,其中我最爱玩的是吹肥皂泡。)
五、梳理课文脉络
1。课文围绕“肥皂泡”,写了三方面内容:吹肥皂泡,欣赏肥皂泡,感受肥皂泡的乐趣。这三个方面写的角度各不相同:总写简要过程,特写镜头,展开想象。(板书:总写—特写—想象)
2。本册本第一单元《荷花》,经过老师小小改动以后是这样,你们读一读,再与《肥皂泡》比较一下。(出示ppt,学生朗读《荷花》)
3。总结此类构思方法:一篇好的文章,不仅有总的描写,而且要有具体的“特写”;不仅要描写所为所见,还要描写所思所想。
六、本课小结
童年是快乐的,是多彩的,充满了童趣。下节课,我们也用今天学习的写作方法,把童趣记录下来。
板书设计
美:色彩、形状、形态
总写—特写—想象
本节课教学,在第一课时扣字词、畅通课文的基础上,通过朗读、评说,了解吹肥皂泡过程及作者的所见所感。以第3自然段为教学重点,让学生通过修改标点、找动词和承接连词、亲自体验等方式来朗读课文,理解难懂的长句子。
在阅读教学的同时,将正确使用标点符号,用中心句为段落开头等写作方法揉入其中。同时梳理课文结构,类比《荷花》一文,总结出“总写—特写—想象”的构思方法。
一节课要讲的知识点很多,要有取舍。在备课时总是取有余而舍不忍,有的只能第一课时或课后拓展了。
《肥皂泡》的教学设计
《肥皂泡》一课是现代著名作家冰心的一篇散文,作者描写了自己童年时吹肥皂泡的情景,写出了儿童丰富的想象和美好的憧憬。
这一课是第六单元“多彩童年”这一主题下的第三篇课文,本单元语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。三年级上册的“运用多种方法理解难懂的词语”“阅读时,关注有新鲜感的词句,体会优美生动的语句”以及“感受课文生动的语言,积累喜欢的语句”这些语文要素都为本单元“理解难懂的句子”提供了一个良好的基础。
根据人文主题和语文要素,本课安排了三道课后题,其中第二题则直接指向本单元语文要素,提出了“课文中有一些句子不容易读懂……在课文中找一找,说说这些句子的意思”的学习要求,可以看出题目比较开放,为学生自觉运用前两课习得的方法自主阅读理解难句子搭设平台,既是对学生前面学习的检验,也是为落实本单元语文要素的巩固延伸。教学时教师应关注学生的知识增长点,紧密联系课后题目开展教学活动。“用自己的话说说吹肥皂泡的过程”和“读句子,体会丰富的想象”两道题,学生在阅读、理解、表达和想象的过程中,同时也落实了人文主题。
学生已有两年半的学龄,已初步具备了借助关键语句讲述课文内容和边读边想象的能力,对课文中的关键语句和优美词语也有一定的敏感度和欣赏能力,学会了“运用多种方法理解难懂词语”的方法,对于“用自己的话讲述吹肥皂泡的过程”“理解难懂的句子”“读句子展开想象”是有一定的学习基础的。尤其对于是本单元语文要素,在前两篇课文《童年的水墨画》和《剃头大师》中,学生学习了运用联系上下文、联系生活等方法理解难懂的句子。在这课的学习中,学生将继续巩固这些方法,并自觉运用这些方法开展阅读,使认知得到进一步提升。
1、能正确认读“廊、悠”等9个生字和1个多音字“和”,能正确书写“皂、廊”等13个生字,会写“肥皂泡、种类”等13个词语。
2、有感情地朗读课文,能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程,学习作者描写游戏过程的有序、细致。
3、运用结合生活经验、联系上下文、抓关键词等多种方法理解难懂的句子,感悟吹肥皂泡带给作者童年的快乐。
4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,并发挥想象说出肥皂泡还有哪些美丽的去处,感悟作者表达出的自由、快乐和希望。
教学重点:
1、有感情地朗读课文,能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程,学习作者描写游戏过程的有序、细致。
2、运用结合生活经验、联系上下文、抓关键词等多种方法理解难懂的句子,感悟吹肥皂泡带给作者童年的快乐。
3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,并发挥想象说出肥皂泡还有哪些美丽的去处,感悟作者表达出的自由、快乐和希望。
教学难点:
运用结合生活经验、联系上下文、抓关键词等多种方法理解难懂的句子,感悟吹肥皂泡带给作者童年的快乐。
两课时
冰心《肥皂泡》教学设计
1.能积极主动参与活动。
2.知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服,体验洗澡带来的乐趣。
3.阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情,喜欢听故事,感受故事的主要情节。
2.音乐:我爱洗澡。
3.泡泡机。
1.出示课件ppt2、“看,这是什么?(泡泡)这么多的泡泡,好看吗?”
2.“老师也带来了一本有关泡泡的书,叫“肥皂泡泡。”
1.观察封面ppt3、“小猪在干什么?你从那里看出来的?”
2.观察pp4、“今天天气真好,小猪准备洗个香香的澡喽,看,它手里拿着什么?(浴巾),这还不够呢,洗澡还需要用到什么呢?”(肥皂)。
出示ppt5、幼儿讨论:洗澡用品:沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
3.观察ppt6、“小猪会用肥皂干什么?”“小猪会用什么洗澡呢?”“小猪在用肥皂干什么?共有几个泡泡?我们一起来数一数吧。”
4.观察ppt7、“小猪准备洗澡喽,你们想不想也一起来洗澡呢?跟着老师我们一起动起来吧!”
播放“我爱洗澡”音乐,随音乐做律动。
出示ppt8、“洗完澡,小猪变得怎样了?”
“小猪还会请谁来洗澡呢?”
5.观察ppt9、观察动物的局部特征,猜猜小猪的朋友。
“洗完澡,小熊变得怎么样了?”
“洗完澡,小兔变得怎么样了?”
“小朋友们,你们什么时候会洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感觉怎么样?”
小结:我们每天都要洗澡,每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦,用水冲干净后,我们的身体就会变得非常干净了,感觉好舒服呀!
6.观察ppt10。
“洗完澡了,小熊、小兔、小猪在干什么?”
“他们吹出的泡泡一样吗?”(比较泡泡大小和颜色)。
“最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?”
“你最喜欢那一只泡泡,为什么?”
“小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡,你们想不想也来吹一吹呀?”
一起玩“吹泡泡”游戏。
《肥皂泡》教学设计
1.正确认读本课六个生字,正确书写十一个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
3.体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
4.联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养。
1.能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
2.体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
1师生互动:师:上周我们作了一个游戏,是什么?(生:吹肥皂泡)同学们用手中的笔记录下了欢乐的时刻,让我们再回忆一下。(投影展示两个学生的习作)学生读语句回顾当时的场面,师:这两个同学写的很通顺,详实地记录了当时的场景,你们觉得还欠缺什么呢?(生感受到语言不精炼、不优美)。
2、师:(课件展示冰心奶奶的照片)我国著名作家冰心的童年和大家一样,也喜欢吹肥皂泡,她吹的肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼的肥皂泡,经了她的手,她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了情趣,还吹出了自己童年的梦想。今天我们继续学习这篇课文,共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。体会冰心奶奶描写肥皂泡时用词的恰当、准确。(板书课题,学生齐读)。
3、以卡片的形式检查学生对字词的掌握情况。
读后交流理清课文调理(课件出示:先写怎么做泡泡,怎样吹泡泡,最后写吹泡泡有哪些乐趣)。
再读课文:同学们自由读课文,找出你最喜欢的语句,做上标记,并在空白处简单写出你喜欢的理由,跟同桌说说。
谁愿意把你喜欢的语句读一读,一边读一边想像着画面,把你想到的画面读出来,并说说你的理由。(结合学生找出来的语句教师相机出示相关语句的课件并通过指名读,泛读、集体读等多种读的方式来感受语言文字的美,通过活动,氛围渲染等体会吹肥皂泡给人带来的梦幻般的感觉和想象)。
1、理解吹肥皂泡的过程,
a点拨要点:然后用一支竹笔的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻圆的球儿,便从管上落了下来,轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送,有时它能飞得很高很高。
b冰心奶奶做的看起来非常简单,但什么样的液体才能吹出泡泡?它必须是(黏稠)的液体。
c试着让学生让将“然后、再”换成“先······然后·····接着······”既将课文内容化成学生自身的语言又强化语言表达的有序性。
d引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点?你是从哪体会到的?(动作轻:慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;样子轻:轻圆的、软悠悠地飘游)。
e指导感情朗读。师:(由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”)正因为慢慢地吹,才会有这样轻圆的网球大小的泡,只有轻轻地一提,肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做,仔细地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵护,才能飘得更高更远。谁还想再读读?(指名朗读)。
师:我们已经了解怎么吹肥皂泡了。现在就来吹一吹,吹时一定要注意观察,看看谁吹的泡泡最美?飞得最高?注意不要让泡泡水溅到眼睛里。(生吹:以小组为单位,可以下座)(老师要参与其中,如:看,那个泡泡多大呀!啊,一串串泡泡飞起来了!瞧,这个泡泡的颜色多美丽呀!一个大泡泡分成两个小泡泡了,多可爱呀!??)。
师:同学们,刚才玩得开心吗?肥皂泡美丽吗?(生答)冰心笔下的肥皂泡更美丽,那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。让我们一起大声的朗读冰心奶奶笔下美丽的肥皂泡吧!
a点拨要点:紧紧围绕“吹起来的肥皂泡很美丽”抓住“美丽”一词让学生从肥皂泡的颜色,形状变化、吹的动作等体会吹起来的肥皂泡的美丽。
(课件出示课文内容)在肥皂泡飞舞的课堂学生大声的朗读第4自然段读后指导你认为作者那写出了肥皂泡的“美丽”?学生自由发言)。
b抓住重点词句理解。(课件出示:吹起来的肥皂泡很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好,一个大球,会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的光影凌乱。)。
c点拨重点。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑,结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。
d指导朗读。是呀!这脆弱的'泡泡牵动着孩子们的心,她们满怀期待,希望它们多停留一会儿,祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。
师:看,这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡,四散纷飞,就像淘气的孩子在捉迷藏,多开心,多快乐呀!自己再读一读这几句话。
(1.试读;2.指名读[谁能美美地读]。)。
4、体会作者梦幻般的感觉。
a你还喜欢哪儿?把你想到的画面读出来。(那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽)。
师:这里连用了四个“那么”,你体会到了什么?(特别喜欢肥皂泡)。
b希望什么呢?把你想到的画面读出来。
课件播放轻音乐“安妮的仙境”在舒缓的音乐中让学生轻轻的朗读,尽情的展开想象。
(出示课件)我想借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去,送过海去。——(到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河,跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山颠??)。
c送上天去做什么?送过海去做什么?(使明月更皎洁,夕阳更灿烂;使美人更美丽动人,睡婴更恬静幸福)。
d飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗?(不是)从哪儿看出来的?(它们——她们)(孩子们的梦想、愿望,孩子们的心)这时,那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身,带着她们的希望和梦想飞起来了,飞上蓝天,亲近明月,渡过天河,追逐太阳,与日月同辉;漂过大海,飞越山巅,抚摸美人的玉簪,使美人更光彩照人,抚摸睡婴的雏发,让孩子更甜蜜幸福,此时我们走进了梦幻的世界,产生了无尽的遐想。(1.请大家带着这种想象自由读一读。2.指名读。谁来想像着读读。其他学生闭上眼睛,静静地去听、去想,走进梦幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出现了什么样的景象?)。
e听你们这么一说,我仿佛就是一个肥皂泡,轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上,追随着她,给高山披上绿妆,给大地穿上彩衣,与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡,你会带着希望和梦想飞到哪儿?谁愿意说说你美好的想像,让我们也来分享你的快乐。
5理解第6段回到现实。
师:但是,这梦幻般的肥皂泡,一个一个地吹起,飞高,又一个一个地破裂。(读6段)我们从梦幻的世界又回到了现实的世界,那些肥皂泡只能成为美好的梦想,成为童年美好的回忆,正如冰心奶奶所说——(“童年,是真中的梦,是梦中的真,是回忆时含泪的微笑。”同学们读)。
《繁星》《春水》《寄小读者》。
尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的,但它却让我们难以忘怀,带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。冰心奶奶笔下描写的肥皂泡充满了诗情画意,为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。请你课下再吹肥皂泡,再次感受吹肥皂泡带来的乐趣!
《肥皂泡》的教学反思
1.能积极主动参与活动。
2.知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服,体验洗澡带来的乐趣。
3.阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情,喜欢听故事,感受故事的主要情节。
4.理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
2.音乐:我爱洗澡。
3.泡泡机。
一、导入,激发兴趣。
1.出示课件ppt2、"看,这是什么?(泡泡)这么多的泡泡,好看吗?"2."老师也带来了一本有关泡泡的书,叫"肥皂泡泡。"二、观察画面,理解故事情节。
1.观察封面ppt3、"小猪在干什么?你从那里看出来的?"2.观察pp4、"今天天气真好,小猪准备洗个香香的澡喽,看,它手里拿着什么?(浴巾),这还不够呢,洗澡还需要用到什么呢?"(肥皂)出示ppt5、幼儿讨论:洗澡用品:沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
3.观察ppt6、"小猪会用肥皂干什么?""小猪会用什么洗澡呢?""小猪在用肥皂干什么?共有几个泡泡?我们一起来数一数吧。"4.观察ppt7、"小猪准备洗澡喽,你们想不想也一起来洗澡呢?跟着老师我们一起动起来吧!"播放"我爱洗澡"音乐,随音乐做律动。
出示ppt8、"洗完澡,小猪变得怎样了?""小猪还会请谁来洗澡呢?"5.观察ppt9、观察动物的局部特征,猜猜小猪的朋友。
"洗完澡,小熊变得怎么样了?""洗完澡,小兔变得怎么样了?""小朋友们,你们什么时候会洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感觉怎么样?"小结:我们每天都要洗澡,每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦,用水冲干净后,我们的身体就会变得非常干净了,感觉好舒服呀!
6.观察ppt10"洗完澡了,小熊、小兔、小猪在干什么?""他们吹出的泡泡一样吗?"(比较泡泡大小和颜色)"最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?""你最喜欢那一只泡泡,为什么?"三、游戏:吹泡泡。
"小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡,你们想不想也来吹一吹呀?"一起玩"吹泡泡"游戏。
附:有一块奇怪的肥皂,肥皂。小猪拿去洗澡,洗澡。
嗨,先吹泡泡,泡泡。泡泡越吹越大了,大了。
泡泡不会破掉,破掉。大家都来洗澡,洗澡。
洗完澡,小猪变干净,干净。
洗完澡,小熊变干净,干净。
洗完澡,小兔变干净,干净。
哈,奇怪的肥皂,肥皂。
从这堂课下来,我觉得这种新颖的绘本教学方式非常适合我们幼儿,幼儿很容易被色彩丰富的图画所吸引,让他们有表现的冲动,语言表达能力也就得到了提高,教师也不用准备太多的材料,只要精炼自己的提问,抓住幼儿的兴趣,幼儿便会自然而然地随着教师的思路走下去,从中我也体会到了自己在教学上的不足之处,在今后的教学活动中我会更加注意,相信在一次次的总结反思中,我会有更多进步的。这节活动,我虽是用了绘本教学,但没有局限在观察与说,而是融入了音乐的说说跳跳、数学的数数比比和色彩的一些认识,旨在通过这些让孩子们更亲近阅读、更快乐地阅读。当然这仅是个开始,做得很肤浅,相信在一次次的总结与反思中,会越来越好!
《肥皂泡》教学反思
这节课从整体上来讲,完成了学习目标,课堂氛围良好。
优点:
1、 抓词理解文本很到位:本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语,并能体会用法的精妙。因为他们已经亲自吹过肥皂泡了,所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语,都能结合自己的观察经验解决。所以课堂上学生抓词理解非常到位,而且还能在想象中读出这几个词语的美,读出了对词语的理解。
2、 学写结合:在第一课时学完制作泡泡水的过程后,我想正好可以借此机会让他们玩一玩肥皂水,让他们通过吹泡泡体验冰心是怎么将自己所观察到的景象描绘下来的。这节课一上课,我就让两个孩子分享了自己的日记,让他们分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子们能够将自己的真实感受写出来,描写的很有顺序。让学生把语言文字和感性体验结合起来,减缓了理解的坡度,以更好地体会作者文笔的细腻与精美。有了亲身体验后,这节课的赏泡泡和想象,孩子们对课文就更容易入情入境,感受作者的内心体验。
3、 拓展想像,培养学生丰富想像力。
肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉,教学中我引导学生感受了作者的美好想像,还挖掘了省略号可能隐含的内容,引导学生开展丰富的想像,让学生更加深刻地领会作者的心情。
4、以读为主,深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解,借助读升华情感,借助读体会意境,通过让学生反复读,以读进入梦幻般的泡泡世界,也把听者带到意境中去。
5、学练结合,促使阅读教学综合高效。
课后我又布置学生再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想记录下来,以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融,更好掌握文章表达方法的学习与运用,以切实提高学生读写结合的运用能力。
不足之处:
1、 第五段的朗读学生读的不是很深入,缺少练习的时间。
2、 课文的最后一段没有处理,如果有时间可以简单让学生理解。
3、 小组讨论的环节内容还是比较浅显,以后在小组讨论的问题设计上还要深入研究,让小组讨论有实效,既有宽度,又有深度。
《肥皂泡》的教学反思
泡的颜色、形状及变化都进行了描写,也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像,在文章结尾,作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中,言语中显露出淡淡的伤感。本文的教学重点是:
1、了解儿时的作者是怎样玩吹肥皂泡的游戏的。联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
2、体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由玩吹肥皂泡的游戏产生的美好想象。
围绕本课教学教学目标,我取得了以下教学效果:
1、创设情境,拉近学生与文本的距离。
《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程,还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此,学习本文除了感受语言文字的美,还应体会作者的情感和态度。为此,课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏,创设一个快乐自由的'情境,拉近了学生与文本的距离,为更好地理解课文奠定较好基础。
2、亲身实践,切实感受语言文字的精美。
课中,特安排了吹肥皂泡的实践活动,既让学生对吹的动作有了更深的体会,又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫,让学生把语言文字和感性体验结合起来,减缓了理解的坡度,以更好地体会作者文笔的细腻与精美。
3、拓展想像,培养学生丰富想像力。
肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉,教学中不仅要留意作者的美好想像,还要挖掘省略号可能隐含的内容,引导学生开展丰富的想像,让学生更加深刻地领会作者的心情。
4、以读为主,深刻体会作者情感和态度。
借助读加深词句理解,借助读升华情感,借助读体会意境,通过让学生反复读,以读进入梦幻般的泡泡世界,也把听者带到意境中去。
5、学练结合,促使阅读教学综合高效。
课后布置学生再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想记录下来,以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融,更好掌握文章表达方法的学习与运用,以切实提高学生读写结合的运用能力。
在上这节课的时候,我最大的成功之处是:本文的重点是理解描写肥皂泡样子的词语和句子,并能体会其用法的精妙,为了解决这一重点,我先让学生自读课文,再以小组合作的形式展开讨论:吹起来的肥皂泡是什么样子的?学生抓住了轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍等重点词语,了解到肥皂泡的美丽,从而体会到作者对肥皂泡的喜爱之情。
比如在学习作者制作肥皂泡的过程时,教学形式比较单一,造成学生的积极性不是很高。学生的概括能力欠缺,口语表达能力还有待提高。以后我还要继续向各位老师学习,自己也要多钻研,不断提高自己的教学水平。
如果我再重新上这节课的话,我会这样做:首先课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏,创设一个快乐自由的情境,拉近了学生与文本的距离,为更好地理解课文奠定较好基础。接着初读课文,整体感知。让学生用自已喜欢的方式读课文,要求读准字音,读通句子。难读的地方多读几遍。指名分自然段读课文,思考:课文主要写了哪些内容?让学生多读,目的是想让学生们对课文内容有更多地了解。然后讨论交流:了解儿时的冰心是怎样玩吹泡泡。游戏的,并勾画出表明先后顺序的词语,如然后、再等。再读课文,找出自已喜欢的语句,做上标记,并认真体会。最后联系生活,感受体验:回忆一下你们平时最爱玩什么游戏?怎样玩的?都想到了什么?在我们刚才交流的基础上,学着向冰心奶奶一样有序的写一写你们的游戏吧。
在教学中的也存在不足之处。课堂中不能照顾全体学生;学生感悟的少,老师讲的多;学生的美感不足,指导朗读不充分。我想以后再讲这节课,我会提前让孩子们进行练笔,写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。将他们自己的作文与冰心的作品进行两次比较,一次放在第一课时之前,起激趣作用。另一次则放在学习文章之后,再一次将自己文章与冰心的文章进行比较,感受冰心语言的语言魅力,使孩子们对冰心产生敬佩之情,对冰心其人、其作,产生浓厚兴趣,并能在阅读中主动学习她的写作方法,积累更多好词好句。这样就可以做到授之以渔,相信这样他们会更爱学语文,做到真正学语文。
《肥皂泡》的教学反思
活而又高于学生生活的文章,意境非常美。文中有很多词语虽不常用,但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。
理解词语的最好方法,是给学生相应的感性体验。冰心奶奶吹肥皂泡,不但吹出了和我们—样的情趣,还吹出了自己的梦想,寄托了自己美好的独特的情感。根据本单元训练重点,学习这篇文章,除了感受文章中语言文字的美,还应体会作者的情感和态度。
创设情境,拉近学生与文本的距离。《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程,还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此,学习本文除了感受语言文字的美,还应体会作者的情感和态度。为此,课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏,创设一个快乐自由的情境,拉近了学生与文本的距离,为更好地理解课文奠定较好基础。亲身实践,切实感受语言文字的精美。课中,特安排了吹肥皂泡的实践活动,既让学生对吹的动作有了更深的体会,又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫,让学生把语言文字和感性体验结合起来,减缓了理解的坡度,以更好地体会作者文笔的细腻与精美。
拓展想像,培养学生丰富想像力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉,教学中不仅要留意作者的美好想像,还要挖掘省略号可能隐含的内容,引导学生开展丰富的想像,让学生更加深刻地领会作者的心情。
以读为主,深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解,借助读升华情感,借助读体会意境,通过让学生反复读,以读进入梦幻般的泡泡世界,也把听者带到意境中去。
学练结合,促使阅读教学综合高效。课后布置学生再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想记录下来,以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融,更好掌握文章表达方法的学习与运用,以切实提高学生读写结合的运用能力。
在教学中的也存在不足之处。课堂中不能照顾全体学生;学生感悟的少,老师讲的多;学生的美感不足,指导朗读不充分。我想以后再讲这节课,我会提前让孩子们进行练笔,写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。将他们自己的作文与冰心的作品进行两次比较,一次放在第一课时之前,起激趣作用。另一次则放在学习文章之后,再一次将自己文章与冰心的文章进行比较,感受冰心语言的语言魅力,使孩子们对冰心产生敬佩之情,对冰心其人、其作,产生浓厚兴趣,并能在阅读中主动学习她的写作方法,积累更多好词好句。这样就可以做到“授之以渔”,相信这样他们会更爱学语文,做到真正学语文。
肥皂泡教学反思
本学期的骨干教师引领课,我上的是冰心的文章《肥皂泡》。这篇课文即贴切学生的生活,又有优美、恰当的词句,让人读起来有一种美得享受。反思自己本节课,有如下亮点:
1、抓重点词、句理解文本。在教学中,我抓住了如“轻清透明”、“脆薄”等词语,引导学生从字面和联系上下文等多种形式让学生体会。
2、学生对“她”字的理解。在第一课时的教学中,学生就已经提出了“为什么用女字旁的她?”我把这个问题放在了学习文本之后解决,通过学习,学生已经感受到了吹肥皂泡带来的快乐、童年的乐趣,所以学生能够深入地进行分析。
3、生活-文本-表达。在授课前,我布置了吹肥皂泡的游戏,之后又让学生进行了描写,在学习课文之后,学生深有感触,通过修改,使自己的习作更加生动。
不足之处:
1、课堂中不能照顾全体学生。
2、学生感悟的少,老师讲的多。
3、学生的美感不足,指导朗读不充分。
《肥皂泡》的教学反思
本节课达成学习目标,课堂氛围良好。
优点:
1、深入理解文本,抓住描写肥皂泡的精妙词语:学生在本节课中掌握了重点,即理解肥皂泡的描写,学会了运用“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”、“光影凌乱”等词汇。通过亲身体验和观察,他们很好地掌握了这些词语的含义,并能够通过想象力感受到词语的美丽。这使学生在理解和运用语言方面表现出色。
2、强调实践,结合写作:在学完制作泡泡水的过程后,教师借此机会让学生亲身体验和探究肥皂泡的美。教师引导两位同学分享了自己的日记,写出了自己对肥皂水的真实感受。学生通过体验和写作,将语言和感性体验结合起来,更深刻地理解了作者的文笔。这种教学模式促进了学生的阅读理解和写作能力的提高。
3、拓展想象力,丰富审美体验:通过感受和探究肥皂泡的美,学生们学会了挖掘省略号背后的内容,开展了丰富的想象。教师引导学生感受作者的美好想象,并提供了更深刻的阅读体验。
4、注重朗读,深入理解情感和态度:通过持续的朗读练习,学生进入了梦幻般的泡泡世界,更深入地理解了作者的情感和态度。他们通过反复阅读和朗读,更好地把自己带入文章中,达到了更深层次的认知体验。
5、学练结合,提高阅读教学综合效率:课后,教师布置了小练笔作业,让学生把自己的观察和感受记录下来,从而将生活体验和情感体验结合起来,更好地掌握文章的表达方法。这种教学模式提高了学生的`阅读和写作能力,使他们能够综合运用所学知识。
不足之处:
1、第五段朗读练习缺乏时间,需要进一步加强。
2、课文的最后一段没有得到更好的处理,可以尝试深入理解并进行更加详细的讨论。
3、小组讨论的内容比较浅显,需要在设计问题时加强深度和宽度。
肥皂泡教学反思
1、能积极主动参与活动。
2、知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服,体验洗澡带来的乐趣。
3、阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情,喜欢听故事,感受故事的主要情节。
4、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
1、ppt。
2、音乐:我爱洗澡。
3、泡泡机。
一、导入,激发兴趣。
1、出示课件ppt2、“看,这是什么?(泡泡)这么多的泡泡,好看吗?”2。“老师也带来了一本有关泡泡的书,叫”肥皂泡泡。“二、观察画面,理解故事情节。
1、观察封面ppt3、”小猪在干什么?你从那里看出来的?“2。观察pp4、”今天天气真好,小猪准备洗个香香的澡喽,看,它手里拿着什么?(浴巾),这还不够呢,洗澡还需要用到什么呢?“(肥皂)出示ppt5、幼儿讨论:洗澡用品:沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
3、观察ppt6、”小猪会用肥皂干什么?“”小猪会用什么洗澡呢?“”小猪在用肥皂干什么?共有几个泡泡?我们一起来数一数吧。“4。观察ppt7、”小猪准备洗澡喽,你们想不想也一起来洗澡呢?跟着老师我们一起动起来吧!“播放”我爱洗澡“音乐,随音乐做律动。
出示ppt8、”洗完澡,小猪变得怎样了?“”小猪还会请谁来洗澡呢?“5。观察ppt9、观察动物的局部特征,猜猜小猪的朋友。
”洗完澡,小熊变得怎么样了?“”洗完澡,小兔变得怎么样了?“”小朋友们,你们什么时候会洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感觉怎么样?“小结:我们每天都要洗澡,每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦,用水冲干净后,我们的身体就会变得非常干净了,感觉好舒服呀!
6、观察ppt10”洗完澡了,小熊、小兔、小猪在干什么?“”他们吹出的泡泡一样吗?“(比较泡泡大小和颜色)”最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?“”你最喜欢那一只泡泡,为什么?“三、游戏:吹泡泡。
”小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡,你们想不想也来吹一吹呀?“一起玩”吹泡泡"游戏。
附:有一块奇怪的肥皂,肥皂。小猪拿去洗澡,洗澡。
嗨,先吹泡泡,泡泡。泡泡越吹越大了,大了。
泡泡不会破掉,破掉。大家都来洗澡,洗澡。
洗完澡,小猪变干净,干净。
洗完澡,小熊变干净,干净。
洗完澡,小兔变干净,干净。
哈,奇怪的肥皂,肥皂。
从这堂课下来,我觉得这种新颖的绘本教学方式非常适合我们幼儿,幼儿很容易被色彩丰富的图画所吸引,让他们有表现的冲动,语言表达能力也就得到了提高,教师也不用准备太多的材料,只要精炼自己的提问,抓住幼儿的兴趣,幼儿便会自然而然地随着教师的思路走下去,从中我也体会到了自己在教学上的不足之处,在今后的教学活动中我会更加注意,相信在一次次的总结反思中,我会有更多进步的。这节活动,我虽是用了绘本教学,但没有局限在观察与说,而是融入了音乐的说说跳跳、数学的数数比比和色彩的一些认识,旨在通过这些让孩子们更亲近阅读、更快乐地阅读。当然这仅是个开始,做得很肤浅,相信在一次次的总结与反思中,会越来越好!
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《肥皂泡》的教学反思
冰心是中国现代著名的散文家和诗人,他的作品《肥皂泡》是一篇非常有感染力的文章。这篇文章不仅真实地描写了学生们的真实生活,而且通过精美的语言和想象力,将孩子们带到一个梦幻般的.泡泡世界。学习这篇文章的重点不仅是欣赏其中语言文字之美,更要细致地感受作者蕴含其中的情感和态度。在阅读过程中,我们可以通过反复诵读来深刻体会文章的情感和意境,通过小练笔来巩固对文章写作方法的理解和运用,提高学生的综合读写能力。此外,教学中还应该引导学生展开自己的想象力,去探寻省略符号可能隐含的内容,帮助学生更加深刻地领会作者的心情。虽然备课充分,但在录制课程时仍然遇到了不少问题,这提醒我们今后要更加细心和有序。
文档为doc格式。
《肥皂泡》教学反思
《肥皂泡》是我国著名作家冰心的一篇散文,是统编版小学语文三年级下册第六单元的一篇讲读课文。文章不仅详细地记叙了“我”儿时制作肥皂泡的过程,还对吹肥皂泡及由肥皂泡产生的美好想象做了生动细腻地描绘。围绕本节课的教学目标,我取得了以下教学效果。
一、创设情景,拉近学生与文本的距离
课前,我和孩子们一块儿玩了吹肥皂泡的游戏。孩子们很兴奋,纷纷把自己的肥皂水借给我。我们在玩中比赛,看谁吹得大,看谁扇得高,看谁吹的肥皂泡最有特色。阳光下,一串串大大小小四散分飞的肥皂泡折射出五颜六色的浮光。孩子们追逐着泡泡一起向上吹,几个小脑袋聚在一起,那情景着实逗人喜爱,同学们都玩得不亦乐乎!上课了孩子们发言非常积极,并且结合自已的切身体会说得头头是道。我为孩子们创设了一个自由快乐的情境,拉近了学生与文本的距离,便于孩子们更好地理解课文内容,更好的掌握课文的表达方法,提高了孩子读写结合的运用,为学习课文奠定了较好的基础。
二、以读为主,深刻体会作者的情感和价值观
“书读百遍,其义自见”,孩子们借助读加深对词句的理解,借助读升华情感,借助读体会意境。学生通过不同形式地读,不知不觉地进入梦幻般的泡泡世界,深刻体会了作者的情感与价值观。
三、小组讨论,探讨理解难懂词语的方法
课文第四自然段,记叙了吹肥皂泡的美丽,是孩子们学习的重点段落。为了更好地解决这节课的重难点,我先让学生放声朗读这一段,然后找出描写肥皂泡美丽的句子,接着找出描写肥皂泡的词语,最后以小组合作的形式展开讨论,研讨这些美丽词语的意思,以及理解难懂词语的多种方法,从而了解了肥皂泡的美丽,体会了作者对肥皂泡的喜爱之情,有效地掌握了重难点。
四、展开想象,激发学生丰富的想象力
肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉,备课时我不仅留意了作者的美好想象,还挖掘了省略号可能隐藏的内容。让孩子们利用小组合作形式,展开丰富的想象,积极讨论:假设自己是一个美丽的泡泡,你会带着希望和梦想飞到哪儿呢?之后,小组代表给大家分享自己美好的想象。这样,让孩子们更加深刻地理会了作者的心情。
在这节课当中,我深深地体会到,玩能玩出快乐,也能玩出感受,玩出效果。我们语文课的教学只要能真正以学生为出发点,从学生关心的,喜欢的,感兴趣的内容入手,就会收到事半功倍的效果。当学生把学习真正变成一种享受的时候,就是我们语文课最有成效的时候。
这节课的课堂教学中还有好多不足之处,比如课件制作不够精美,没有动感;对文本挖掘还不够深刻;在激发学生的情感朗读上还有欠缺。以后我要努力向各位同行学习,积极钻研业务,有效提升自己的教学水平,希望各位同行对我不足之处多提您宝贵的意见!
冰心《肥皂泡》教学设计
1、学会12个生字(其中3个多音字“和”、“扇”、“散”)及新词,认读11个字。
2、抓住关键词语,联系生活实际,想象吹肥皂泡的情景,体会其中的乐趣和作者的情感。
3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。
4、从3—5自然段中选择两段背诵。
抓住关键词语,想象吹肥皂泡的情景。
通过品读文章,抓住重点词语,体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
2课时。
1、利用各种方式学会本课的12个生字,认读11个字,并能解释不懂的生字生词。
2、联系实际想一想吹肥皂泡的情景。
初步了解课文内容,正确、流利的朗读课文。
学会本课生字新词,解释词语。
一、导入。
大家都吹过肥皂泡吗?你喜欢吗?谁愿意简单的介绍一下你吹肥皂泡时的情景?
二、新授。
初读课文,整体感知。
1、自由读课文。(做到正确、流利,不丢字,不加字。)。
2、指名读。(纠正学生的字音,指导三个多音字的读音,能够读出自己的语气。)。
3、小组互相读一读,进行评议。
4、默读课文,边读边想你对课文中的哪部分感兴趣?用自己喜欢的方式画一画。
5、汇报,师适时指导学生理解词语的意思。(帮助学生理解课文内容。)。
学习生字。
1、指名读一读本课的生字、词语。
2、在预习中,你认为哪些字比较难,记起来有困难?自由发言。
3、指导“碗”的书写。
4、试着把本课的生字都写一写,着重练习写“碗”。
听写本课生字。加强生字的掌握。
练习朗读课文。多种形式读:小组读,评出好的读,自选段落读……。
三、作业。
写生字生词,练习有感情的朗读课文。
1、通过朗读课文,能够抓住关键词联系实际,体会吹肥皂泡的情景,体会其中带来的乐趣和作者的情感。
2、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。
3、在熟读课文,了解课文内容的基础上,从3—5自然段中选择两段背诵。
有感情朗读文,抓住重点词语,想象吹肥皂泡的情景。
体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
一、导入。
今天我们继续学习肥皂泡这篇课文,体会小主人公们的乐趣。
二、新授。
1、自由读课文。(做到正确、流利,能够读出自己语气。)。
2、默读课文,想一想,肥皂泡都有哪些特点?在书上画一画。
3、汇报。
(1)指导朗读:体会吹肥皂泡时的快乐的情感和乐趣。
(2)那么你认为哪些词语最能表现肥皂泡的特点呢?(抓住重点词语理解课文内容、体会作者的情感。)。
如:“五色的浮光”、“轻清透明”,先理解词语的意思,再结合自己观察肥皂泡的样子进行想象和联想,体会这两个词语准确地写出了肥皂泡的特点,体会作者兴奋的心情。
(3)教师指导。
(4)你也吹过肥皂泡,那么当时你的心情是什么样的,说一说。
(5)试着背诵课文。
三、作业。
背诵课文。摘抄你喜欢的词句。
《肥皂泡》的教学反思
这篇散文是冰心的经典之作之一,通过描述自己小时候玩肥皂泡的经历,不仅详细地描绘了玩肥皂泡的过程,而且生动细腻地刻画了肥皂泡与美好想象的交融,让读者不由自主地沉浸于幼年时充满欢笑的世界,充满遐想。这篇文章贴近学生生活,但怎样才能让学生真正走进作者的内心世界呢?这是我的`备课过程中一直在思考的问题。我设计了一个游戏贯穿全过程,不仅让学生通过“玩”来学习,也让他们更深入地了解作者。
在上课之前,我和学生们一起玩了这个游戏,新朋友也参与进来,学生们兴奋地将肥皂水借给我,我们比赛吹泡泡,看谁能吹得最大、最高、最特别。阳光下,肥皂泡折射着五颜六色的光芒,学生们不禁追逐它们,一起吹泡泡,场面欢乐热闹。上课时,学生们发言积极涌跃,结合自己的亲身经历谈论着自己对肥皂泡的理解,但有些学生觉得文章对肥皂泡的描写不够具体,于是他们自己编了几句。
最后,在口语交际环节,我让学生们都说说自己最喜欢、每天都在玩的游戏,他们有些说得很不错,也更显得自信。
在这堂课中,我深刻认识到,游戏可以玩出快乐,也能教会学生感同身受,达成教育目标。我们的语文教育要真正以学生为出发点,关注学生的兴趣、喜好、需求,并针对其进行教学,自然会产生出意想不到的效果。当学生将学习视为享受时,这也就成为了我们最有成效的时刻。