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小班区域活动美工区指导要点篇一
幼儿对剪纸活动有着强烈的兴趣和学习的愿望,于是我便抓住幼儿这一感兴趣的课题,组织了一节剪纸探索活动课,主要目的是培养幼儿动手、动脑、心灵手巧。
浆糊、幼儿剪刀、彩色纸、用纸卷成的小棍、熟料小花盆一个、(花盆里有枝干、无花朵)
(一)出示花盆,引导幼儿观察这盆花有枝、有叶、就是没有花,启发幼儿有做菊花的愿望,并告诉幼儿每人做一朵或两朵,各种颜色的纸合在一起,就是一盆美丽的菊花。
(二)教师讲解并示范:
(1)、教师取出长方形纸,先引导幼儿认识长方形,然后请幼儿把长方形的长边纸折一条印(教师引导)。
(2)、让幼儿拿起剪刀,在未折的一面顺短边剪直线,剪到折印处(教师引导)。
(3)、再把花心(用纸卷的小棍)放在长方形纸的一端,涂上浆糊,把长方形的纸卷在花心上,翻下纸条,露出花心,即成。
(4)、把做好的菊花插在枝上。
(三)指导幼儿制作:
(1)、注意折、剪、粘、翻的顺序。
(2)、注意不要剪过折印处。
(3)、注意正确使用剪刀,折、卷、粘、翻时把剪刀放在剪刀盒里。
(4)、对能力差的幼儿,教师给与帮助。
(四)结束:
待幼儿做好花,插在枝上以后,教师带领幼儿共同欣赏。培养幼儿集体感和美的情感。
本节活动目的是让幼儿探索如何以低起点(剪直线)达到高落点(做成物品)的效果,在活动中每个幼儿对剪纸活动有着强烈的兴趣和学习的愿望,每个幼儿都剪、粘的非常认真。因为小班幼儿思维具体、形象,我在示范时采用了边讲、边教、边示范的方法,孩子们能看得清,学得会,做菊花虽简单,但整个过程有五步,即:折、剪、粘、卷、翻,孩子们都能一一按照老师要求去做。此节活动不仅注意了孩子们剪得技能,同时把剪纸活动和计算、品德、美感等教育有机的结合、相互渗透。例如:通过剪纸孩子们认识了长方形,长边、短边,也懂得了大家做的花都插在花枝就好看了。从而培养了幼儿集体感和美的情感。
小班区域活动美工区指导要点篇二
1、引导幼儿欣赏音乐,并用与音乐相匹配的动作表现音乐旋律,
2、鼓励幼儿用线条大胆表现各种形态的花。
3、帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐。
1、音乐磁带《金瓶似的小山》
2、黑色水彩笔、彩色卡纸人手一份
3、教师头戴彩色花环,打扮成花仙子形象。
一、预热阶段:
故事导入:在森林里,有一个美丽的花仙子,有一天,她听到了一段美妙的音乐,跳起了美丽的舞蹈,许多小花跟着她一起跳了起来,都变成了最美丽的花朵。
二、图形刺激:
1、欣赏花仙子在音乐声中跳舞。
提问:你看到花仙子是怎样跳舞的?
2、师生同跳。
请幼儿根据自己的感受进行自由表现。
3、请幼儿自己听音乐,发挥想象,再次表现富有韵律感的动作。
4、请多数幼儿用动作表现音乐的旋律,请少数能力强的幼儿在老师的引导下在黑板上画各种形态的花,画出自己对音乐旋律的感受,给大家欣赏。
5、教师出示各种姿态的花的版面,请幼儿说说这些花象在干什么,学一学这些花的姿态。
三、创造表现:
1、全体幼儿在音乐声中作画。
2、教师鼓励幼儿大胆地用各种线条创造性地表现音乐的旋律,及时表扬有创意的幼儿,让幼儿体验创造成功的快乐。
四、作品赏析:
布置幼儿的作品展,请幼儿欣赏各种美丽姿态的花,并编一编动听的故事。
小班区域活动美工区指导要点篇三
活动背景
暑期里,我们参加了“汶川地震应对政策专家行动组”的支教活动,积极思考及实践灾后教育应急体系的构建工作。考虑到幼儿园因在地震中受到破坏,很多孩子在复课后面对的是空空的四壁,我想在教育活动中融入环境创设的想法,让孩子自己动手来装扮天天生活学习的环境,这样孩子就可以坐在自己亲手创设的美丽环境中游戏、学习与生活。(需要说明的是,大班的孩子实际年龄和我们中班孩子的年龄相当,幼儿园分为小班、中班、大班、学前班,依次对应我们的托班、小班、中班、大班。)
活动目标
1.体验大家一起布置环境的快乐,知道自己的小手很能干,可以装扮我们的活动室。
2.学习看折纸图示,在理解图示与步骤的基础上,折出小青蛙,并添画细节部分。
3.愿意并喜欢参加活动,在画画、唱唱、贴贴的`活动中发展手部肌肉。
活动准备
知识经验准备:认识小昆虫并能说出它们的名称,有装饰活动室的愿望。
物质准备:折纸示意图,小青蛙范例,折纸用纸,荷叶与荷花的背景图,《悄悄话》磁带。
活动过程
1.活动导入,引起幼儿折纸兴趣。
(1)师:夏天到了,看池塘里什么开放了?池塘里除了有荷花,还有什么呢?(教师边说边出示荷花及池塘等教具,并和幼儿一起讨论把它们贴在活动室的哪个区域。)
师:呱呱呱,谁来了呢?这里住着一群小歌唱家,你们知道他是谁吗?(教师变魔术似的从“池塘”后面变出一只小青蛙,让幼儿看看青蛙的外形及制作,随后又变出了一群小青蛙。)
师:谁愿意来摸摸它?它还会变呢。(教师折出的青蛙是可以当玩具玩的,提高了活动的趣味性。)
(2)请一个幼儿来摸摸会跳的青蛙。(请了一个小女孩,她很高兴地摸了摸小青蛙,小心翼翼地按住了青蛙的尾部,看到小青蛙真的跳起来了,高兴极了,其他的孩子看到青蛙跳起来像真的一样,都兴奋地拍起手来,并从座位上站了起来,想凑上前看个究竟。)
2.看折纸示意图,理解各张折纸示意图代表的意思。
师:这里有小青蛙折纸的示意图,你们能看懂吗?
请幼儿一起说说虚线、箭头所表示的意思,对看不懂的地方,做局部示范。
3.幼儿折小青蛙。
(1)鼓励幼儿先看懂折纸图示再折,折的时候注意角与角对齐,边与边对齐。
(2)幼儿折纸,教师在需要的时候加以指导和帮助。
(3)为折好的小青蛙画上花纹,一起唱《小青蛙》的歌曲,玩一玩折好的小青蛙。
4.活动结束。
大家一起把小青蛙装饰到池塘里,再唱唱跳跳,游戏结束。
活动反思
1.从内容选择来看,这是一个和季节结合起来的内容。夏季是青蛙出现比较多的季节,而且幼儿都很喜欢青蛙,加上折折玩玩也是幼儿比较喜欢的活动,这样,用纸折成的小青蛙既可以制作成手工作品,还可以当玩具,又可以装扮我们的活动室。
2.从活动中能力获得来看,这是以美工活动为主的一个方案活动。其中主要的是折纸技能,经过了解和观察,我发现幼儿的折纸活动很少,所以在活动中我及时作了调整,对于幼儿看不懂的地方边示范边讲解,像折纸的一些专门的用语也一一向幼儿作了介绍。折纸活动可以发展幼儿的小手肌肉群,增强幼儿动作的灵活性,同时能在活动中促进手、眼、脑协调发展;另一个好处就是可以提高幼儿的学习能力,把符号转化为具体的形象动作,具有一定的空间转换能力。
3.从活动形式来看,虽然是大班的幼儿,但只有四、五岁,所以对他们采取的形式是游戏化活动。从共同商议引入神秘的悬念开始,提供有趣的探索、快乐的游戏、综合的感官运用等相结合的方式,让幼儿在动静结合的活动中,有观察、比较、分析、制作、表演、歌唱等多种参与方式可供选择。
4.从活动效果上来看,折纸青蛙是一种好玩的游戏,幼儿在玩中身心放松、情绪愉快。在这个活动中,小青蛙还可以组合成一幅画面,幼儿亲手把自己的作品用来布置环境,是让人感到多么幸福和愉悦的事情!折出的不仅仅是小青蛙,更是在情感上的一次愈合。虽然我们的家园在地震中受到了破坏,但我们有能干的小手可以让美丽的活动室变得更美!幼儿在一个由自己创造的美丽环境中,身心得到舒展,活动积极性都很高。虽然我们的救援工作是短暂的,但是在孩子的回忆里至少有那么一段时光是快乐的、愉悦的。
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小班区域活动美工区指导要点篇四
1、通过自主活动,发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2、乐意共享自己的和别人的快乐。
音乐区:钢琴、铃鼓、响板
动手区:编制板、细纸条
认知区:小动物图片若干
实践区:火腿肠,小刀
游戏区:娃娃家所需材料
计算区:数字卡片、计算题板、水笔
探索区:鸡蛋若干
生活区:筷子、小碗、菜、鞋带
1、谈话活动:你们喜欢玩区角活动吗?(在上次的活动中王定涣学会了系鞋带的本领,还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密)
2、要求活动时保持安静,专心操作、探索,不影响别人。遇到困难,不怕失败,不轻易放弃。
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
2、教师观察幼儿的活动,对个别新材料,个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索,及时捕捉幼儿的创造表现,给予肯定。
3、发现幼儿遇到困难想放弃时,给予适时指导,争取取得成功。
4、活动记录:今天在探索区放置了蛋宝宝,并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来,活动刚开始时,一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来,试了好些时间也不行,于是陈一鸣想起了去拿一块长方形,中间有镂空的积木,结果蛋宝宝站起来了,经他的提醒,旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来,后来,他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料,都能让蛋宝宝站起来。
1、让幼儿展示、介绍作品,部分展示在展示栏中,增强幼儿的自信心及成功感,并体验并分享自己的和别人的快乐,并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。(王定涣表演弹钢琴、林子怡把编织的生梨展示给大家看等)
2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难,遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃,想办法克服,就会学到更大的本领。
3、共同收拾各类教玩具。
小班区域活动美工区指导要点篇五
一:小班幼儿的年龄特点分析:
刚入园的小班幼儿喜欢手拿笔在纸上涂鸦。但由于观察力较差,手的肌肉极其功能尚未发育完善,还不能有意识的用绘画来表现事物。他们喜欢的是绘画过程,对于画什么他们并不感兴趣。
在图画过程中对偶尔出现的一些形象产生联想,而且容易改变。他们绘画的技能还不能完全表达他们对生活的认识和理解,经常用语言和动作来补充绘画的内容。
二:实施步骤
在刚开始,可以让他们拿着彩笔在纸上任意涂鸦。在涂画过程中,认识画笔和纸的特性。给他们欣赏大班孩子的作品,激发他们的作画愿望,逐渐地教给他们一些简单的绘画技巧。使他们从无意识的涂鸦到有意识的绘画阶段,促使幼儿智力的发展。
在教幼儿绘画过程中,首先让幼儿掌握形,其次掌握色彩,最后掌握有关空间的简单知识和技能。
先教他们使用涂染的方法。只要用笔按照物体的大致轮廓摸样涂染就可以。用这样的方法,小班幼儿短时间里就可以画出较为生动的任人物形象。在初步掌握涂染法的基础上,可循序渐进的教幼儿学习基本的线条,基本形状。
色彩是绘画的基础之一。幼儿对各种色彩表现出很大的兴趣。但他们还不能正确辨认各种颜色,也不能用相近的颜色去涂色。因此教师结合绘画的内容,逐步角幼儿学会辨认颜色并正确使用颜色。
引导幼儿从杂软无章的构图到把物体安排在一条线上,以区分上下。 在不断丰富幼儿生活经验和发展智力才能的基础上使他们的画,不断完善。