大班教案着重培养学生的综合素养,教师会在教学过程中注重知识、技能和情感的培养。让我们一起来看看下面的大班教案范文,希望能够给大家带来启示和帮助。
大班社会:我会急救大班社会我会整理书包教案反思
设计背景:
现在社会竞争激烈,家长工作繁忙、压力大,孩子又大多是独生子女,亲子沟通机会少,孩子在集体生活及人际交往能力差,对朋友的认识淡漠,不会与人交流。为了提高孩子们的交往能力,体会与人交往带来的快乐,我选用了本节活动《我会交朋友》,让孩子们通过活动克服恐惧及胆怯心理,享受与同伴交流的乐趣,体验交往的的快乐。
活动目标:
1、乐意与同伴及他人交往,体验交往的乐趣。
2、学习相处的简单方法,提高交往能力。
活动准备:
多媒体课件、卡纸、水彩笔、油画棒等。
活动过程:
一、开始部分。
谈话导入,激发兴趣。
小朋友你们都有好朋友吗?你们都有几个好朋友呢?谁来说说自己的好朋友?
幼儿自由讨论。
二、基本部分。
1、说说交朋友的方法。
(1)你们是怎样交到好朋友的呢?老师先来说一说我和好朋友的故事,然后请你们来说说你们是怎样交到好朋友的,好吗?(老师在幼儿讲述的过程,及时给予肯定和鼓励)。
(2)教师总结,原来交朋友可以有很多不同的方法。
2、学习手指操:好朋友。
(1)老师这里有一个手指操游戏《好朋友》,大家一起和老师来动动手指,做一做。
大拇指见面点点头,食指见面挥挥手,中指见面弯弯腰,无名指见面碰碰头,小手指见面拉拉钩,我们都是好朋友。
(2)幼儿自由分组,进行手指操游戏。
(幼儿在游戏中体验快乐,进一步感受交往的.快乐。)。
3、给好朋友送礼物。
(1)好朋友为我们带来这么多的快乐,我们也要送给好朋友一份特别的礼物,现在就请大家在空白卡纸上画上你喜欢的画,或者写上你喜的一句话,送给好朋友。
(2)幼儿完成礼物制作,送礼物。
三、结束部分。
师小结:拥有好朋友真是一件令人幸福、高兴的事情,让我们拥有越来越多的朋友,拥有越来越多的快乐。
活动延伸:
回去之后和邻居及小区里的小朋友交朋友。
活动反思:
在教学过程中,老师为幼儿创设了良好的交往环境,孩子们都表现得轻松愉快、积极主动,特别是在游戏和送礼物环节,课堂气氛很活跃。师生互动,生生互动较多,让幼儿在活动中体验到了交友的乐趣,同时也学到了一些交友的小技巧。但在交朋友的方法的教授方面有待加强,如能采用更多的教学手段和方法,让幼儿能更深入的了解交友“秘籍”,一定会更好。
整理书包大班教案
1.学会按一定顺序整理书包,了解整理书包的方法。
2.培养幼儿自主整理书包的良好习惯。
3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验整理书包的快乐。
重点:让幼儿了解整理书包的好处。
难点:教幼儿整理书包。
1.幼儿没人一个书包,包内装有各种学习用品。
2.一些书包,里面凌乱地放着学习用品。
1.谈话引发幼儿的兴趣。
教师:“这段时间我们都背着小书包上幼儿园。现在谁来介绍一下,你的书包里有些什么?”
2.引出问题。
(1)教师:“你们书包里放的东西真多,有各种学习用品,这么多学习用品,你是怎么放的?”(幼儿个别介绍)
(2)教师:“我这里有几个小朋友的书包,我们一起来看一看,他们书包里的学习用品时怎么摆放的。”
3.讨论整理书包的方法。
(1)教师:“书包的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢?”幼儿分组讨论想出办法。
(2)教师:“哪组先来说一说,你们想出的好办法?”分组介绍,交流。
4.幼儿整理书包。
教师指导幼儿掌握正确的整理书包的方法。
5.介绍整理经验。
请幼儿介绍自己整理书包的过程,并说一说为什么要这样整理。
如果让我重新讲这节课的话 我会请家长来参加这节课 配合在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。
幼小衔接活动《整理小书包》教案大班幼小衔接我会整理书包教案
在参观小学后。孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包等问题产生了兴趣。为了帮助孩子了解上述内容,养成自我服务的意识,并进一步激发他们当一名小学生的愿望,我设计了“整理小书包”活动。预设活动有三个环节:第一部分是激发幼儿的兴趣,说说书包里该放些什么;第二部分是学看课程表:第三部分是学习整理书包。
1、通过整理书包萌发做小学生的愿望。
2、学看课程表。尝试按课程表整理书包,养成自我服务的.意识。
1、活动前期准备。
(1)展示幼儿带来的书包,让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用。
(2)在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具,让幼儿自己动手整理。
(3)在区域中提供小学生的课本,让幼儿熟悉各类课本以及课本名称。
2、教具、学具准备。
(1)小学生课本若干,课程表多媒体课件。
(2)水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。
一、产生兴趣。
1、小学生的书包里有什么?(在问答中帮助幼儿归类,如学习用品、生活用品等。)。
2、小结:书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。
3、小学生每天要带什么书?怎么才能知道?
二、学看课程表。
1、播放课程表多媒体课件。
2、讨论。
(1)这是小学一年级的课程表,你能看懂吗?课程表上有什么?
(2)小学生一天有几节课?上午几节,下午几节?都有什么课?
(3)能看懂课程表吗?有什么问题?
(4)小结:小小课程表可以告诉我们每天有几节课,上什么课。有了课程表,我们就能按课程表来整理书包。
三、学习按课程表整理书包。
1、幼儿第一次整理书包。
(1)这里都有些什么课本?
(2)假如现在是星期一的晚上,请你按课程表来整理一下书包。(教师关注幼儿整理的过程。)。
(3)书包整理好了,你们是按星期几的课程表来整理的?
(4)小结:晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。
2、幼儿第二次整理书包。
(1)假如现在是星期日的晚上,请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?(教师再次关注幼儿整理的过程。)。
(2)书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同意见?
四、学习整理其他用品。
在区域中提供相应物品、让幼儿练习整理书包。
大班整理书包社会教案
大班幼儿即将升入小学,他们对小学生活充满好奇。在一次参观小学的幼小衔接活动中,孩子们对小学生背的书包发生了浓厚的兴趣。有的小朋友说:“哥哥姐姐的书包里有好多书呢。”有的小朋友说:“哥哥姐姐的书包里说不定也会有很多玩具。”还有的幼儿则提出了疑问:“为什么哥哥姐姐每天都要背书包呢?”在孩子们热烈的讨论中,教师意识到:书包是小学生的必备物品,帮助大班幼儿了解小学生的书包是幼小衔接活动的一个重要内容。于是,大班社会活动《整理书包》就这样生成了。此活动旨在通过让幼儿了解小学生书包里所放物品的名称及功能,引导幼儿尝试整理书包、增强自理能力,从而萌发上小学的美好愿望。
1、了解小学生书包里所放的主要物品名称及功能。
2、初步学会按课程表整理书包,尝试分类整理。
3、萌发幼儿上小学的美好愿望。
经验准备:参观过小学、认识过书包。
物质准备:书包、各类学习用品、物品准备清单、录像。
一、回忆参观活动,引出主题。
幼儿a:“有很多书。”
幼儿b:“还有铅笔。”
2、师:“隔壁大(一)班的小朋友也要上小学了,他们已经准备好了书包,书包里放了很多东西。我们大家一起来看一看,他们的书包里都装了什么?”
播放录像:大(一)班幼儿从书包里逐一拿出各种玩具汽车、美工刀、剪刀、薯片、糖果、弹珠等物品。
3、讨论:大(一)班小朋友书包里装的这些物品都合适吗?为什么?
(评析:活动前的参观活动给了幼儿充分的经验积累,而在回忆的基础上提出问题——讨论大(一)班小朋友书包中的物品是否合适,又给幼儿创设了发表观点的`机会,使幼儿充分运用了自己的以往经验,为隔壁大(一)班小朋友解决难题,更加贴近幼儿的生活,也更能激发起幼儿参与活动的积极性。)。
4、师:那你们认为小学生的书包里到底应该放些什么?
(评析:教师根据幼儿回答在黑板记录纸上贴上相应物品的标记。)。
5、小学生的书包里到底都应该带些什么?我们来听听小学生青青姐姐是怎么介绍的?
播放录像:小学生青青姐姐边指物品边介绍说:“小学生的书包里放的主要是每天上课要用到的课本、作业本、铅笔盒等,还可带些水、零食、危险物品和玩具是不适合带的,记住了吗?”
(评析:青青姐姐是我班在《我要上小学了》的主题活动中邀请到的爱心朋友,这位小学里的爱心朋友在主题以往的活动中给了孩子们很多的帮助。因此,以青青姐姐作为爱心朋友的话来进行总结,更能吸引幼儿的注意力,引发幼儿感情上的共鸣,加深了幼儿对小学生书包中物品准备的了解。最后,青青姐姐提到的“每天上课要用到的课本”又为引出下一问题做好了铺垫。)。
二、学看课程表。
播放录像:小学生青青姐姐介绍:每个小学生的书包里都有一张课程表。看!(出示课程表。)我们小学生就是通过看课程表知道明天要上哪些课,要带哪些课本。
2、师:小朋友们,你们会看课程表吗?(教师出示大课程表。)。
(1)请小朋友们动脑筋想一下,课程表上面和左边的数字分别表示什么意思?(上面的数字表示星期一到星期五;左边有“上午”和“下午”,数字表示第一节课、第二节课、第三节课……)。
(2)请小朋友找一找星期一有哪些课?是怎样找到的?
幼儿a:星期一是语文、数学、英语、绘画、体育……,我是先找到星期一,再往下看,找到的课。
星期二上午第二节又是什么课?是怎么找到的?
(评析:此环节的重点是引导幼儿学会按纵坐标和横坐标看课程表,幼儿对看课程表特别感兴趣。之前学过的知识——按坐标看位置得到了充分的运用,而课程表上除了文字外,个性化的符号标志也满足了幼儿的能力差异,为幼儿接下来尝试按课程表整理书包做好了准备。)。
1、师:小朋友都学会看课程表了,想试试看着课程表来准备你书包里的物品吗?
教师交待操作要求:在每组的桌上都有一张“物品整理清单”,请每组的小朋友们一起看看你们要整理的是星期几的书包,有哪些活动,需要准备哪些物品。请你在清单上连线,空白的地方还可以添画。
2、幼儿分组操作后,将每组的“物品准备清单”进行展览并介绍。
整理书包大班教案
看见有些小朋友把书包里的东西乱放,所以组织了这个健康活动。
1、学会按一定顺序整理书包,了解整理书包的方法。
2、培养幼儿自主整理书包的良好习惯。
3、发展幼儿的动手能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
重点:让幼儿了解整理书包的好处。
难点:教幼儿整理书包。
1、幼儿没人一个书包,包内装有各种学习用品。
2、一些书包,里面凌乱地放着学习用品。
1、谈话引发幼儿的兴趣。
教师:“这段时间我们都背着小书包上幼儿园。现在谁来介绍一下,你的书包里有些什么?”
2、引出问题。
(1)教师:“你们书包里放的东西真多,有各种学习用品,这么多学习用品,你是怎么放的?”(幼儿个别介绍)
(2)教师:“我这里有几个小朋友的书包,我们一起来看一看,他们书包里的学习用品时怎么摆放的。”
3、讨论整理书包的方法。
(1)教师:“书包的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢?”幼儿分组讨论想出办法。
(2)教师:“哪组先来说一说,你们想出的好办法?”分组介绍,交流。
4、幼儿整理书包。
教师指导幼儿掌握正确的整理书包的方法。
5、介绍整理经验。
请幼儿介绍自己整理书包的过程,并说一说为什么要这样整理。
如果让我重新讲这节课的话 我会请家长来参加这节课 配合在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。
大班社会:我会急救大班社会我会整理书包教案反思
1、恩市手帕的外形、来历和用途。
2、教育幼儿爱惜手帕、养成每天带手帕的好习惯。
3、让幼儿知道正确洗手帕的方法,教育幼儿爱劳动,自己的事情会自己独立的去完成。
二、活动准备:
1、每人一块手帕。
2、肥皂、脸盆、清水若干。晾手帕的绳子、夹子。
3、录音机、磁带。
三、活动过程;
(一)通过谜语、儿歌形式引出主题。
1、“小朋友,我们每个人都有一个好朋友,天天带在我们的身边,流鼻涕了,掉眼泪了,都需要它来帮忙,你们猜猜它是谁呀!(手帕)。
2、“我们以前还学过一首儿歌呢?我们一起来念念。”(先集体在个别)。
小手绢四方方、天天带在我身上、又擦鼻涕、又擦汗,宝宝干净真好看!
(二)围绕手帕谈话。
1、保持手帕的整洁。
“小朋友,我们都认识了手帕,知道了手帕的用处,那你们今天带手帕来了吗?我们一起拿出来看看。”
(教师从幼儿的手帕中找出一块干净、整齐的手帕,并出示一块预先准备好的揉皱的手帕,让幼儿进行比较)。
“这两块手帕哪一块漂亮呢?你喜欢哪一块?为什么?
“对了,我们小朋友用手帕时就因该这样,不用的时候把手帕折整齐放在口袋里,这样手帕就会很整齐了。
2、正确的使用手帕。
“有时候,老师看见有的小朋友玩游戏的时候用手帕包玩具玩,有的拿手帕折东西玩,这样做的对吗为什么?”
(提醒幼儿手帕不用的时候不要拿出来玩,玩手帕会不干净,使用了不干净的手帕有时就会生病了。)。
三、洗手帕。
1、“当手帕不干净弄脏了以后,该怎么办呢?”(洗手帕)。
‘你们哪个小朋友在家洗手帕的呀!怎么洗手帕的呢?(幼儿叙述、做动作,体现出自己的事情自己做。重点提醒擦肥皂、按序搓、清洗、拧干)。
洗之前因该先把袖口卷起来,老师教过的儿歌你们还记的吗?我们边念儿歌边卷袖口。
儿歌:白衣袖、花衣袖、洗手前先卷袖。一、二、三。四、五、六。
2、听音乐幼儿空手洗手帕。教师给予动作的示范。
3、“刚才我们听音乐洗手帕,你们想不想真的要清水洗手帕吗?
大班社会:我会急救大班社会我会整理书包教案反思
活动目标:
1、学习处理突发事件的一些简单的应急方法。
2、学会关爱自己和周围的人。
活动准备:
1、活动前编排好情境表演(见“教学材料”)。
2、幼儿用书:《我会这样做》。
活动过程:
1、师幼观看情境表演。教师引导幼儿讨论遇到突发事件时应该怎么做。
教师:如果你遇到了这些事,你会怎么做?
幼儿讨论,同伴间相互交流自己的`处理方法。
教师小结:当奶奶突然生病时,可打电话告诉爸爸、妈妈;如果找不到爸爸、妈妈,可以打120急救电话。如果在外面和家人走散了,可以在原地不动等候;也可以找工作人员通过广播寻找。一个人在家时,有陌生人敲门时不能开。
2、讨论常用的紧急电话号码。
教师:如果我们遇到一些紧急事情时,可以使用哪些电话号码?
幼儿交流,教师在黑板上写出相应的号码。
师幼讨论:打紧急电话时应该说什么?
师幼共同小结:打紧急电话时要说清自己家的地址及所发生的事情。
幼儿完成幼儿用书《我会这样做》上的操作。
3、玩模拟游戏“拨打紧急电话”。
教师将幼儿分成两组,一组做紧急电话的接线员,一组做报警的人,学习如何拨打紧急电话。交互进行游戏。
幼儿交流游戏中的感受,如报警的人是否说清自己的地址以及发生的事情等。
教师(提醒、强调):紧急电话不能随便拨打,在遇到紧急事情时才可以拨打。
教学材料:
1、小朋友和奶奶在家,奶奶突然发病。
2、小朋友和妈妈在游乐场玩,由于人多,找不到妈妈。
3、小朋友一个人在家,有陌生人敲门。
大班社会整理书包教案
1、了解书包的结构和各部分的用途。
每人一个书包,一个篮子。篮子内放有书、本子、口杯、雨伞、铅笔、橡皮、卷笔刀、文具盒等。
一、开始部分听音乐走进活动室,《上学歌》。
二、基本部分一、谈话导入小朋友,再过几个月,你们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生,就要养成良好的习惯。学会自己的事情自己做,今天你们都背来了自己心爱的小书包,真神气啊!我们就来说一说小书包吧。
提问:谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢?
小结:小朋友说得真好,我们每个小朋友都有一个心爱的小书包,上面有漂亮的颜色和图案,还有两根被带,最重要的是小书包有许多曾层,有的大一点,有的小一点,小书包的两侧还有两个小兜兜。
1、幼儿尝试整理小书包小书包到底应该怎么用呢?老师准备了你们常用的东西在桌子上的篮子里。你认为这些东西放在书包的那一层合适呢?现在,试着把这些东西放进书包里。(幼儿试放)老师巡回,好的、不好的拍入下来。
2、个别幼儿介绍自己是怎么整理书包提问:谁来说一说你是怎么放的?
3、引导幼儿分析探讨整理书包的最佳方法每个小朋友都有自己的的方法,但是,怎样放才能让我们拿东西的时拿起来更方便呢?下面我们来看看这几位小朋友是怎样放的,仔细看,看看哪种放法最合适。
(录像)请幼儿评价:
提问:以上几个小朋友谁整理的方法更好呢?为什么?
小结:书包里面有佷多层,每一层都有用处。铅笔、橡皮、尺子、放在文具盒里,文具盒、卷笔刀可以放在一起,放在最小层里;书和本子分别由小到大的顺序整齐叠放,平整地放进书包最大层;雨伞、口杯可以放在书包两侧的小兜兜里。
4、幼儿再次整理小书包我们根据刚才说的再来整理一次,看谁整理的又快又好又整齐。
(幼儿整理)小结:这次比上一次整理得更快更好了,都能在较短的时间内整理好自己的小书包,我们一起给自己鼓励一下吧,耶,耶,我真棒。
今天,我们学习了一个整理书包的新本领,以后整理书包都要像现在这样分层分类整理,每一样东西都放在固定的地方,知道什么东西在什么地方,做到自己心中有数,拿取更方便。
三、结束部分我们一起背起小书包唱首好听的歌吧!《上学歌》体会上学的自豪感。
《整理书包》主要是让学生经历分类的过程,学会按一定标准或自定标准进行分类。养成有条理地整理事物的习惯。体会生活中处处有数学。为了达到这一目标,我做到以下两点。
1、让学生经历分类的活动。
在教学中,结合学生实际,提出整理自己书包的.要求,请同这们把自己书包里的东西掏出来整理一下,小组内说说是怎样整理的。这一环节的设计,目的在于联系学生生活实际进行教学,有利于学生在动手操作中确定分类标准。同时让学生在解决自己身边的总是中感受到将物品分类必须按一定的标准进行。
2、渗透分类的数学思想。
生活中的分类是将具有同一特征的物品重新进行整理,是一个直观的过程,而数学中的分类则是将概念根据一定的特征进行重新归类,是一个抽象和过程。为了让学生体会到数学分类的思想,从学生熟悉的生活环境着手,提出整理书包的要求,由于整理书包的物品都是具体,直观的,学生可将书包的学习用品按三类进行摆放,或者按四类进行摆放,并且说说这样分的理由。为什么会出现这么多种整理的方法。使学生在实践活动中体验分类,让学生在玩的过程中了解分类的方法。将学习与生活紧密结合起来,进一步感受物体分类的方法。
大班社会:我会急救大班社会我会整理书包教案反思
活动目标:
1.学习处理突发事件的一些简单的应急方法。
2.学会关爱自己和周围的人。
活动准备:
1.活动前编排好情境表演(见“教学材料”)。
2.幼儿用书:《我会这样做》。
活动过程:
1.师幼观看情境表演。教师引导幼儿讨论遇到突发事件时应该怎么做。
教师:如果你遇到了这些事,你会怎么做?
幼儿讨论,同伴间相互交流自己的处理方法。
教师小结:当奶奶突然生病时,可打电话告诉爸爸、妈妈;如果找不到爸爸、妈妈,可以打120急救电话。如果在外面和家人走散了,可以在原地不动等候;也可以找工作人员通过广播寻找。一个人在家时,有陌生人敲门时不能开。
2.讨论常用的紧急电话号码。
教师:如果我们遇到一些紧急事情时,可以使用哪些电话号码?
幼儿交流,教师在黑板上写出相应的号码。
师幼讨论:打紧急电话时应该说什么?
师幼共同小结:打紧急电话时要说清自己家的地址及所发生的事情。
幼儿完成幼儿用书《我会这样做》上的操作。
3.玩模拟游戏“拨打紧急电话”。
教师将幼儿分成两组,一组做紧急电话的接线员,一组做报警的人,学习如何拨打紧急电话。交互进行游戏。
幼儿交流游戏中的感受,如报警的人是否说清自己的地址以及发生的事情等。
教师(提醒、强调):紧急电话不能随便拨打,在遇到紧急事情时才可以拨打。
教学材料:
1、小朋友和奶奶在家,奶奶突然发病。
2、小朋友和妈妈在游乐场玩,由于人多,找不到妈妈。
3、小朋友一个人在家,有陌生人敲门。
大班社会:我会急救大班社会我会整理书包教案反思
活动目标:
知道遇天困难的时候应坚持到底,并鼓励自己坚持下去。
活动准备:。
1.准备绳子,球等.
2.准备小猫和猫妈妈的木偶。
活动过程:
1.以故事《小猫学本领》,引入活动,激发幼儿参加活动的兴趣。
2.教师引导幼儿讨论:
(1)小猫生病了,为什么不休息还坚持捉老鼠?
(2)我们要向它学习什么?
鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3.师幼共同小结:小朋友要不怕困难,遇到困难时,应该鼓励自己坚持到底。
4.游戏。
幼儿分组活动:跑步,跳绳,拍球比赛等。
在活动中鼓励幼儿坚持到底,不半途而废。
活动延伸:
平时在各种劳动、竞赛、生活、学习活动中,帮助幼儿做到在遇到困难时,能鼓励自己坚持下去。
大班整理小书包教案
1学会独自分类和整齐摆放主要学习用品,为入小学做好自理能力准备。
2学会看课程表,尝试按课程表整理书包,养成自我服务的意识。
3通过整理书包萌发做小学生的`愿望。
4愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5培养幼儿敏锐的观察能力。
1幼儿带来自己的小书包,课前互相欣赏书包,了解书包的功用。
2小学生课本若干,课程表ppt课件。
3各类文具:文具盒、卷笔刀、铅笔、橡皮擦、尺子。
4其他用品:水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等。
一、提问导入课题。
教师小结:学校有教学楼,里面有教室、图书室、微机室、阶梯教室,学校里有老师和许多小学生,老师每天给小学生上课。
2师:小朋友们马上要上小学了,小学生每天上学必须带什么?(在问答中帮助幼儿归类,如学习用品、生活用品等。)。
教师小结:书包里要放的东西很多,但最重要的是放书本和文具。
二、学看课程表。
师:小学生每天要带什么书?怎么才能知道?
1播放课程表ppt课件。
2引导幼儿讨论:
(1)这是小学一年级的课程表,你能看懂吗?课程表上有什么?
(2)小学生一天有几节课?上午几节?下午几节?都有什么课?(指导幼儿学看课程表)。
(3)你能看懂课程表吗?还有什么问题?
教师小结:课程表可以告诉我们每天有几节课,上什么课。有了课程表,我们就能按课程表来整理书包里的书。
1认识书包,了解书包的结构。
(1)师:书包是小学生的好朋友,我们小朋友也即将成为小学生了,你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包,那你们的书包是怎样的呢?请你拿出来向你的好朋友介绍一下。
(2)请1名-2名幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。
2操作探索,幼儿第一次学习整理书包。
(1)师:书包有什么用?那你们会自己整理书包吗?我们来试一试。(幼儿自由整理书包,老师巡回观察,注意幼儿整理书包的不同方法。)。
(2)请两位用不同方法整理书包的幼儿示范给大家看,要求边整理边讲述并解释这样整理的理由。
(3)讨论:你觉得谁整理书包的方法好?为什么?
教师小结:整理书包时,大书放下面,作业本放大书上面:各种文具有序整齐地放入文具盒中,文具盒放本子上面:晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。
(1)播放小学生整理书包过程的录像。
(2)师:假如现在是星期日的晚上,请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?请你们按照正确方法再次整理书包。教师关注幼儿整理的过程!
教师小结:要学会看课程表,找出对应的课本和作业本,再将它们归类好,按大小整理摆放整齐。
四、学习整理其他用品。
1(出示水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等)师:你觉得这些物品该如何整理?为什么?
2师:现在我们再来整理一次,看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。
教师小结:水壶和毽子这些用品可以放在书包两侧的小袋子里,方便取放。
五、听《课间十分钟》音乐结束活动。
如果让我重新讲这节课的话,我会请家长来参加这节课,配合在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。
整理书包大班教案
1、了解书包的结构和各部分的用途,懂得爱护小书包。
请家长协助幼儿准备书包、水壶、文具盒及文具、书本、跳绳、毽子等。
1、展示我的小书包,助幼儿认识各种各样的书包以及包内的各种用品。
(1)幼儿分组向同伴介绍自己的书包,如颜色、款式、图案、功能以及包内的用品。
(2)请个别幼儿介绍,教师引导幼儿梳理出书包内的结构,每部分可以怎样使用,可以放置什么物品:哪些物品可以带,哪些物苹必要带等。
2、整理我的小书包,助幼儿梳理整理书包的办法。
(2)请幼儿自由整理书包,介绍自己的整理方法。
(3)教师和幼儿一起梳理整理书包的方法。
第一步:准备好需要装进书包的物品。如根据第二天课程表中的内容准备好书本,以及水壶、纸巾、跳绳、毽子等。
第二步:将书包中的物品分类,如文具类、书本类、生活类、玩具类。
第三步:书包里有很多层,每层都有用处,为每一种物品找到自己的家,最好将一类的物品放在一层。如书和本子按由小到的顺序对其摞好,放在书包最下一层。文具全部放到文具盒里,把文具和单放在最上面的一层。书包外面的小口袋可以放其他的用品,如跳绳等。
第四步:将书包的拉链拉好。
(4)请幼儿根据以上步骤,再次整理书包,引导幼儿记住各类物奇放的位置。
(1)规则:请幼儿快速整理书包,看看谁整理的即快又整齐。教师说某样物品,请幼儿从书包中快速取出,比一比小组里谁最快,可复进行。根据取出物品的速度,选出整理书包小能手。
(2)请小能手向全班介绍整理方法并展示自己的书包。
《整理书包》大班教案
书包是小学生必备的用品,整理书包是小学生每天必做的事情和应该具备的能力。为了让幼儿更快地适应小学生活的需要,让他们了解整理书包的重要性,学会整理书包,特设计本活动。
1、 知道整理书包的重要性,学习整理书包,有初步的责任意识和自我管理的能力。
2、 发展观察、记忆、思维能力。
1、 请家长为幼儿准备书包,练习本和必备的文具。
2、 排练庆京表演“上课的时候”,准备电教器材。
1、 提问导入课题。小学生上学应该有哪些学习用品?为什么要有这些学习用品?
2、 看清景表演。
(2) 看表演。
场景:教室里,一块黑板上面画好两个田字格、两张课桌。一个抽屉里整整齐齐放着书包,另一个抽屉里的书包搭盖没扣,文具撒落在地上,空笔盒翻在桌上,练习本掉在地上。
情节:(1)上课铃声响了,女生轻轻走上座位,拿出语文课本,端正坐好。教师站在门口,男生慌慌张张跑上座位,捡地上的文具。
(2) 教师进教室,问男生:“你的语文课本呢?”男孩到处找,捡起地上的练习本,把书包倒过来抖也没找到,只好对老师说:“语文课本忘在家里了。”教师请他坐下。
(3) 教师请同学们把作业本拿出来检查,女生拿出作业本,教师检查并表演她。教师翻开男生的作业本空空的,问:“你的作业呢?”男生说:“我忘记了,没有做。”教师请他坐下。
(4) 教师在黑板上的田字格中写上中国二字,请小朋友在作业本上联系,女生认真鞋子,男孩捡起地上的断铅笔,又找女生借卷笔刀削笔。女生写好字交给教师看,教师表扬她,这时下课铃声响了,教师说:“下课。”女生整理好书包出教室。老师对男生说:“你怎么一个字也没写呢?”男生两眼望着老师,结束。
3、 讨论。
(1) 小组讨论。
·今天的表演发生在什么时候?男生和女生谁对谁不对?
·男生有哪些事情做得不对?这样做有什么不好?
(2) 集中交流。
(3) 引导幼儿归纳小结:做小学生要像女生那样,上学前要整理好书包带好课本、练习本,削好铅笔,清理好文具盒,下课前也要清理好书包再去玩,回家认真做好作业,这样才能学好本领,做个会爱护自己的会学习的好学生。
4、 练习整理书包。
(1) 请幼儿把自己书包里的东西都拿出来,看看有些什么,各有多少,边观察边与同伴交流。
(2) 请幼儿把课本、文具等放回书包,看谁整理得又快又好。教师注意观察,发现整理得好的幼儿。
(3) 请个别幼儿介绍自己是怎样整理好书包的。
(4) 对全班幼儿给予鼓励:相信每个小朋友都能成为好学生。
1、 请家长在幼儿入园前,每天提醒孩子整理书包。
2、 开展整理书包的游戏活动。
整理书包大班教案
书包是小学生必备的用品,整理书包是小学生每天必做的事情和应该具备的能力。为了让幼儿更快地适应小学生活的需要,让他们了解整理书包的重要性,学会整理书包,特设计本活动。
1、知道整理书包的重要性,学习整理书包,有初步的责任意识和自我管理的能力。
2、发展观察、记忆、思维能力。
1、请家长为幼儿准备书包,练习本和必备的文具。
2、排练庆京表演“上课的.时候”,准备电教器材。
1、提问导入课题。小学生上学应该有哪些学习用品?为什么要有这些学习用品?
2、看清景表演。
(2)看表演。
场景:教室里,一块黑板上面画好两个田字格、两张课桌。一个抽屉里整整齐齐放着书包,另一个抽屉里的书包搭盖没扣,文具撒落在地上,空笔盒翻在桌上,练习本掉在地上。
情节:(1)上课铃声响了,女生轻轻走上座位,拿出语文课本,端正坐好。教师站在门口,男生慌慌张张跑上座位,捡地上的文具。
(2)教师进教室,问男生:“你的语文课本呢?”男孩到处找,捡起地上的练习本,把书包倒过来抖也没找到,只好对老师说:“语文课本忘在家里了。”教师请他坐下。
(3)教师请同学们把作业本拿出来检查,女生拿出作业本,教师检查并表演她。教师翻开男生的作业本空空的,问:“你的作业呢?”男生说:“我忘记了,没有做。”教师请他坐下。
(4)教师在黑板上的田字格中写上中国二字,请小朋友在作业本上联系,女生认真鞋子,男孩捡起地上的断铅笔,又找女生借卷笔刀削笔。女生写好字交给教师看,教师表扬她,这时下课铃声响了,教师说:“下课。”女生整理好书包出教室。老师对男生说:“你怎么一个字也没写呢?”男生两眼望着老师,结束。
3、讨论。
(1)小组讨论。
・今天的表演发生在什么时候?男生和女生谁对谁不对?
・男生有哪些事情做得不对?这样做有什么不好?
(2)集中交流。
(3)引导幼儿归纳小结:做小学生要像女生那样,上学前要整理好书包带好课本、练习本,削好铅笔,清理好文具盒,下课前也要清理好书包再去玩,回家认真做好作业,这样才能学好本领,做个会爱护自己的会学习的好学生。
4、练习整理书包。
(1)请幼儿把自己书包里的东西都拿出来,看看有些什么,各有多少,边观察边与同伴交流。
(2)请幼儿把课本、文具等放回书包,看谁整理得又快又好。教师注意观察,发现整理得好的幼儿。
(3)请个别幼儿介绍自己是怎样整理好书包的。
(4)对全班幼儿给予鼓励:相信每个小朋友都能成为好学生。
延伸提示
1、请家长在幼儿入园前,每天提醒孩子整理书包。
2、开展整理书包的游戏活动。
《整理书包》大班教案【】
2、教育幼儿自己的事情自己做,并且要认真细致的做好每一件事。
活动准备:电视机、录象带,教师示范用的书包和学习用品一套。
1、请幼儿观看电视第一段,并进行提问,让幼儿知道爱惜学习用品。
2、看表演的第二段,继续进行提问,教育幼儿知道整理小书包的重要性。
3、每个小朋友都有一个小书包,里面都有什么东西?我们应该怎么整理呢?请幼儿和小伙伴说一说,讨论整理小书包的方法,最后告诉老师。
4、教师示范平时小朋友整理书包时常犯的一种错误,提醒幼儿整理书包时轻拿轻放。
5、请幼儿自己取出书包里的学习用品,检查是否折角,并进行展角和整理,要求认真细致和轻拿轻放。(把幼儿的举动现场录下来,放映该幼儿看)。
6、让幼儿互相说一说,除了自己认真整理小书包以外,还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。
7、带幼儿整理班内散乱的物品,如图书、玩具等。
《整理书包》大班教案
1.了解书包的结构和各部分的用途。
2.学习有序的整理书包。
每人一个书包,一个篮子。篮子内放有书、本子、口杯、雨伞、铅笔、橡皮、卷笔刀、文具盒等。
一.开始部分听音乐走进活动室,《上学歌》
二.基本部分一、谈话导入小朋友,再过几个月,你们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生,就要养成良好的习惯。学会自己的事情自己做,今天你们都背来了自己心爱的小书包,真神气啊!我们就来说一说小书包吧。
提问:谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢?
小结:小朋友说得真好,我们每个小朋友都有一个心爱的小书包,上面有漂亮的颜色和图案,还有两根被带,最重要的是小书包有许多曾层,有的大一点,有的小一点,小书包的两侧还有两个小兜兜。
(三)、整理书包1.幼儿尝试整理小书包小书包到底应该怎么用呢?老师准备了你们常用的东西在桌子上的篮子里。你认为这些东西放在书包的那一层合适呢?现在,试着把这些东西放进书包里。(幼儿试放) 老师巡回,好的、不好的拍入下来。
2.个别幼儿介绍自己是怎么整理书包提问:谁来说一说你是怎么放的?
3.引导幼儿分析探讨整理书包的最佳方法每个小朋友都有自己的的方法,但是,怎样放才能让我们拿东西的时拿起来更方便呢?下面我们来看看这几位小朋友是怎样放的,仔细看,看看哪种放法最合适。
(录像)请幼儿评价:
提问:以上几个小朋友谁整理的方法更好呢?为什么?
小结:书包里面有佷多层,每一层都有用处。铅笔、 橡皮、 尺子、 放在文具盒里,文具盒 、 卷笔刀可以放在一起,放在最小层里;书和本子分别由小到大的顺序整齐叠放,平整地放进书包最大层;雨伞、口杯可以放在书包两侧的小兜兜里。
4.幼儿再次整理小书包我们根据刚才说的`再来整理一次,看谁整理的又快又好又整齐。
(幼儿整理)小结:这次比上一次整理得更快更好了,都能在较短的时间内整理好自己的小书包,我们一起给自己鼓励一下吧,耶,耶,我真棒。
今天,我们学习了一个整理书包的新本领,以后整理书包都要像现在这样分层分类整理,每一样东西都放在固定的地方,知道什么东西在什么地方,做到自己心中有数,拿取更方便。
三.结束部分我们一起背起小书包唱首好听的歌吧!《上学歌》体会上学的自豪感。
《整理书包》大班教案【】
1.学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性,知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法,体会分类的作用。
2.感受数学与生活的紧密联系,培养学习兴趣,培养操作、合作、表达的能力,体验成功的喜悦。
“整理书包”是“分类”这一单元的第二课时,本单元的第一课时“整理房间”是给定标准让学生分类,主要是让学生在单一标准的分类活动中,体会分类的意义,找出分类的标准,掌握分类的基本方法,体验分类结果在单一标准下的一致性;而“整理书包”是自定标准进行分类,由于学生已经学会分类的基本方法,所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法,体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性,感受数学与生活的紧密联系,同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力,激发学生的学习兴趣,使学生树立学好数学的信心,培养学生思维的开阔性和灵活性。
我校是一所“省级示范校”、全国学科“四结合”试验学校、“新课程与学习方式转变”试验学校。学校每间教室都配备有多功能讲台、电脑、视频投影仪、34英寸彩电。学校已开通宽带网,建成千兆校园网。
本校地处台江商贸区,学生家长多为福州市周边县、乡的个体经营者和企事业单位的一般职工,受教育程度不高,且多数终日为生计忙碌奔波,没有过多的精力和足够的能力顾及子女的教育。因此,学生的学前教育和早期家庭教育没有得到很好的发展,导致一年级新生存在知识面窄、口头表达能力弱等问题,但同时也使他们的自理能力比同龄儿童略强一些。针对学生的以上特点,我们发现整理书包并不是难点,关键在于借助整理书包让学生建立分类的概念,学会寻找分类的标准或按不同的标准进行分类。为此,在这节课上,我们放弃了原来设计的让学生观看电脑课件中鼓鼓囊囊、乱糟糟的小书包后,再由全班同学共同参与,一起在电脑上整理这个小书包的方案。取而代之的是放手让学生各自整理自己的书包,把重点放在让学生交流各自不同的整理方法上,以训练学生的数学思维和口头表达能力。
(一)创设情境,体验分类多样性。
1、猜谜语。
四四方方一口箱,书本文具里面藏,每天上学离不了,它是我们的好伙伴。
小朋友们争相回答:“书包。”
师:对了,小朋友们每天都要带着书包来上学,陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?
生:“我自己”“妈妈”。
师:噢,除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外,大部分小朋友都是自己整理的呀,都是自己的事情自己做的好孩子!(教师赞叹的语气,让自己整理书包的小朋友们很自豪。)。
(1)师:小朋友们平时都整理过书包,先请大家和同小组的小朋友们商量一下,打算怎么整理自己的书包。
(2)小朋友们开始互相讨论,由于教室内椅背较高不方便小组交流,一部分孩子进行了同桌交流。
(整理过程的后期,教师动员小朋友们互相帮助,快的帮助慢的,会的帮助不会的。教师也参与到小朋友中一起整理书包。)。
(3)小组汇报整理的情况:有按大小分的,有按语数分的,有按书本分的。
《整理书包》大班教案
1、尝试合作整理书包,初步养成有序摆放物品的好习惯。
2、萌发学做小学生的愿望。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
收集书包;桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、食品等,数量不一; 纸、彩笔,一组一份。
一、内容的选择:
这些准备包括心理和物质上的准备,所以我们让家长带领孩子一起去购买书包和一些上小学时用的学习用品,让孩子了解每一种学习用品的名称、用途和使用方法;向孩子说一些小学生的行为准则等,这样,在心理和物质上为孩子上小学作了准备。
二、环节的设计:
在第一环节中主要通过观察比较法讨论书包的不同,主要是通过提问的的形式发散幼儿思维,“他们两个的书包一样吗?”“书包到底有什么用呢?为什么小学生要背书包上学?书包里要放些什么呢?”
第二环节书包里到底要放些什么,怎么放,在他们的头脑中是不清晰的,因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习,去记录等,养成分类摆放物品的好习惯,来得到一些比较清晰的概念,获取一些比较适用的方法。这对孩子上小学是非常有帮助的。活动的形式我是让孩子操作在前,讨论在后,让孩子去主动地发现问题,解决问题,来获得真切的感受,尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来,又回归到孩子的生活中去,力求去解决孩子生活中的一些实际问题。
第三环节主要是延伸活动提升幼儿在整理书包时要养成分类摆放的好习惯外,在生活中也要养成养成分类摆放物品的好习惯。
方法的利用:主要是比较法、提问讨论法和操作法
三、细节思考:
1)在第一环节中当幼儿发现有相同书包时,及时讨论怎样识别?以便幼儿更清楚的区别自己与他人的东西。
2)在材料投放时考虑的比较周到,如生活、体育、文具(各种大小不一的尺)、食品等
活动价值:抓住幼儿对书包的兴趣,引起幼儿们将有关书包的零散经验进行归纳和提升,不仅有利于幼儿加深对书包的认识,采用记录的形式更有利于幼儿养成分类摆放物品的好习惯。
观察发现——尝试整理——延伸活动
一、观察发现
1、听音乐说说听了以后心情怎样?音乐中可能发生了什么事?
2、为什么上学要背书包呢?书包里要放些什么呢?幼儿自由猜测讨论
3、小结:原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的,里面放的是我们学习的书本、文具和用品,它是小学生的好朋友。
二、尝试整理
1、出示物品,有的物品是书包里的朋友,有的不是书包里的朋友,请小朋友们学做小学生,帮忙整理书包啦!
2、整理小书包并记录
2)、小组合作整理并记录(教师观察幼儿选择和记录情况)
3)引导幼儿怎么样才能将书包里的朋友放整齐?用记录的形式表示出来。
3、分享交流
2、引导幼儿发现问题:有的书包里很乱,我们应该怎么办呢?
3、重点讨论体育用品和书本放一起是否合适,为什么?
4、小结:因为书包里的朋友有很多,所以我们以后上小学去的时候,要每天整理好我们的小书包,养成分类摆放的好习惯,把文具用品放在一起,书放在一起,本子放一起,生活用品放一起,还有体育用品放一起,这样很容易找到自己想要的东西,还要爱护好书包里的这些东西。
三、延伸活动
在我们生活中除了在整理书包时要养成分类摆放的好习惯外,还有哪些地方也要这样?
本课通过整理书包萌发做小学生的愿望。并知道整理书包的重要性,学习整理书包,有初步的责任意识。在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生兴趣,并加以了解。为了帮助孩子了解上述内容,养成自我服务的意识,并进一步激发他们当一名小学生的愿望,我还让他们来比赛整理自己的书包活动,并一起讨论。在教学设计上,按照书本的教案原则:来上这节课。
不足点:
1、在教学中要重视关注全体学生.不要把自己的想法强加给学生,要让学生自己发挥。
2、在孩子们整理书包时,没有很好的给他们归类,有些幼儿还特别的迷茫,和不知道该怎么整理。
3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包,也没能让幼儿在互相欣赏中了解书包的作用,我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。
4、在幼儿自己整理书包时,也没有也没有给幼儿讲明白书包有很多夹层,具体怎么来把自己的书包归类,也没有讲清楚。
5、如果我能在课上给孩子们第二次给书包分类,再次强调物品的分类,那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包,会对这节更加感兴趣的。
孩子们通过这节课了解小学生也是有书包的,并会初步的给书包里的东西分出一些简单的类,这点还是可以的。
小百科:书包,是指用布、皮革等制成的袋子。学生用来携带课本、文具用品。根据消费者审美品位的改变,书包发展出了一种更能减轻学生负担的书包——箱包。箱包的材质更加多样化。真皮、pu、涤纶、帆布、棉麻等质地箱包引领时尚潮流。
大班整理小书包教案
二.基本部分一、谈话导入小朋友,再过几个月,你们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生,就要养成良好的习惯。学会自己的事情自己做,今天你们都背来了自己心爱的小书包,真神气啊!我们就来说一说小书包吧。
提问:谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢?
小结:小朋友说得真好,我们每个小朋友都有一个心爱的小书包,上面有漂亮的颜色和图案,还有两根被带,最重要的是小书包有许多曾层,有的大一点,有的小一点,小书包的两侧还有两个小兜兜。
(三)、整理书包1.幼儿尝试整理小书包小书包到底应该怎么用呢?老师准备了你们常用的东西在桌子上的篮子里。你认为这些东西放在书包的那一层合适呢?现在,试着把这些东西放进书包里。(幼儿试放)老师巡回,好的、不好的拍入下来。
2.个别幼儿介绍自己是怎么整理书包提问:谁来说一说你是怎么放的`?
3.引导幼儿分析探讨整理书包的最佳方法每个小朋友都有自己的的方法,但是,怎样放才能让我们拿东西的时拿起来更方便呢?下面我们来看看这几位小朋友是怎样放的,仔细看,看看哪种放法最合适。
(录像)请幼儿评价:
提问:以上几个小朋友谁整理的方法更好呢?为什么?
小结:书包里面有佷多层,每一层都有用处。铅笔、橡皮、尺子、放在文具盒里,文具盒、卷笔刀可以放在一起,放在最小层里;书和本子分别由小到大的顺序整齐叠放,平整地放进书包最大层;雨伞、口杯可以放在书包两侧的小兜兜里。
4.幼儿再次整理小书包我们根据刚才说的再来整理一次,看谁整理的又快又好又整齐。
(幼儿整理)小结:这次比上一次整理得更快更好了,都能在较短的时间内整理好自己的小书包,我们一起给自己鼓励一下吧,耶,耶,我真棒。
今天,我们学习了一个整理书包的新本领,以后整理书包都要像现在这样分层分类整理,每一样东西都放在固定的地方,知道什么东西在什么地方,做到自己心中有数,拿取更方便。
三.结束部分我们一起背起小书包唱首好听的歌吧!《上学歌》体会上学的自豪感。
《整理书包》大班教案【】
1、了解书包的结构功能,懂得爱护书包。
2、尝试根据书包功能摆放学习用品和其它必用品,学习整理书包。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
1、重点:能说出书包的外形、包内的结构和功能。
2、难点:能分类摆放书包中的物品。
每人自带书包一只,内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。
1、了解书包的结构功能:
(1)以入小学的准备为话题导入:“要上小学了,书包准备好了吗?看看你和同伴的书包是什么样的?”
(2)幼儿6人一组,围桌而坐,个人将自己带来的书包放在桌上,以小组为单位,观察和介绍个人书包的外形和内部结构。
(3)集体交流。选出几种类型的书包让幼儿观察,说说书包的外形、包内的结构和功能。
提问:“如果班里有相同的书包怎样识别?”(写名字、做标志)。
2、整理书包:“上小学要带些什么?这些物品放在包的哪一层比较合适?”
(1)幼儿将各种物品放入书包:“你是怎样整理书包的?有哪些比较好的方法?”
(2)交流整理书包的经验。(放东西要归类,大小不同的东西,常用的东西尽可能放在外面的口袋里)。
3、背书包上学。
每人背上书包走一圈,模拟上学去。
总体来讲,幼儿在这次教学活动中的表现是,积极。主动的。不足点是,由于幼儿个别差异,有几个小朋友没有达到教学目的,以后反复巩固训练。
《整理书包》大班教案【】
在参观小学后。孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样书包等问题产生了兴趣。为了帮助孩子了解上述内容,养成自我服务的意识,并进一步激发他们当一名小学生的愿望,我设计了“小书包”活动。预设活动有三个环节:第一部分是激发幼儿的兴趣,说说书包里该放些什么;第二部分是学看课程表:第三部分是学习书包。
1.通过书包萌发做小学生的愿望。
2.学看课程表。尝试按课程表书包,养成自我服务的意识。
1、活动前期准备。
(1)展示幼儿带来的书包,让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用。
(2)在区域中文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具,让幼儿自己动手。
(3)在区域中小学生的课本,让幼儿熟悉各类课本以及课本名称。
2、教具、学具准备。
(1)小学生课本若干,课程表多媒体课件。
(2)水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。
1、小学生的书包里有什么?(在问答中帮助幼儿归类,如学习用品、生活用品等。)。
2、:书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。
3、小学生每天要带什么书?怎么才能知道?
1、播放课程表多媒体课件。
2、讨论。
(1)这是小学一年级的课程表,你能看懂吗?课程表上有什么?
(2)小学生一天有几节课?上午几节,下午几节?都有什么课?
(3)能看懂课程表吗?有什么问题?
(4):小小课程表可以告诉我们每天有几节课,上什么课。有了课程表,我们就能按课程表来书包。
1、幼儿第一次书包。
(1)这里都有些什么课本?
(1)假如现在是星期一的晚上,请你按课程表来一下书包。(教师关注幼儿的过程。)。
(3)书包好了,你们是按星期几的课程表来的?
(4):晚上书包要按第二天的课程表来进行。
2.幼儿第二次书包。
(1)假如现在是星期日的晚上,请你们按课程表书包。想想该按星期几的课程表来呢?(教师再次关注幼儿的过程。)。
(2)书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同意见?
在区域中相应物品.让幼儿练习书包。