范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
学科实践活动篇一
活动实施小组:五年级
辅导教师:赵胜利
二、活动目的:
1、认识人对水的依赖，反思个人生活对水资源的影响;养成节约用水的习惯，积极进行节约用水的宣传活动，做一个有社会责任感的公民。
2、知道浪费水资源会对环境造成破坏;了解人类面临的全球性缺水问题，分析淡水缺乏问题对个人、家庭、学校和社区的影响。
3、正确理解经济发展需要，合理利用水资源，并与生态环境相协调;提出节约用水的途径和方法。
三、活动实施过程和内容
(一)、活动计划
1、要求学生观察生活中浪费水的现象，搜集有关“节约用水”技巧和方法的资料;
3、调查学校水龙头的数量和当地自来水费价格。
(二)、活动记录
1、通过介绍我国淡水缺乏的现状，让学生认识到淡水缺乏的严重性，激发学生节约用水的意识。
据水利部统计，全国有400多座城市供水不足，110座城市严重缺水。在32个百万人口以上的特大城市中，有30个长期受缺水困扰。在46个重点城市中，45.6%的水质较差，14个沿海开放城市中有9个严重缺水。北京、天津、青岛、大连等城市缺水最为严重。
中国最缺水的10个省市
(依据每年人均淡水资源量排名。单位:立方米)
目前全国城市缺水总量达60亿立方米。我省水资源总量为305.82立方米，居全国各省(直辖市、自治区)倒数第4位，人均水资源占有量为344立方米，不到全国平均水平的1/6。全省一般年份缺水100亿立方米，每年因缺水减产粮食30亿千克，有300多万人吃水困难。
发学生认识到:在淡水资源不能增加的前提下，要让人人有淡水可以饮用，就必须要节约用水。
3、调查一:生活中浪费水的现象
图片一:两个学生在用水枪打水仗;
图片二:洗菜的时候，把水龙头开得很大，水浪费严重;图片三:冲洗拖把时，用水流冲着洗，水龙头开得很大。
通过图片，提醒学生发现生活中更多的浪费水的行为和现象，反思自己的行动，意识到不合理的用水习惯会浪费大量的水资源。
在活动中，可以先让学生列举身边的用水行为，然后针对学生列举的用水行为进行逐一分析，辨析哪些用水行为是不节约用水的行为，引导学生正确认识节约用水的行为。
4、调查二:“流泪”的水龙头
要求学生调查水龙头滴水所造成的浪费情况。
1、按照一个滴水水龙头每分钟滴水60毫升计算，计算1小时、1天、1月、1年的滴水数量。
小组长安排本组成员调查水价、自己家、或其他单位每月的用水量及水龙头的数量，并将调查结果记录于下表:
通过活动，让学生意识到:一滴水看似平常，但可以积少成多，当浪费的时间长了，浪费的人多了，地球上就会有大量的水资源被浪费掉，从而使学生增强节约用水的意识。
5、环保在行动
活动一:改正不良用水习惯。
长流水洗脸大约只用水龙头流水的1/8左右，也就是4千克左右的水，28千克的水会白白流掉。而洗脸盆洗脸仅用4千克左右的水。
比较之后发现:不合理的用水习惯会浪费富贵的水资源，所以要改正不良的用水习惯。
活动二:循环用水
图示:用淘米水浇花、用洗衣服后的水刷洗拖把。
循环用水，充分利用水资源，既可以减少日常生活开支，又可以节省国家的水资源，既利小家，又利国家。
但循环用水在目前的日常生活中并不普遍，学生调查报告显示:经常“将淘米水、洗菜水浇花”的只占34.9%，经常“将洗菜水、洗衣服的水冲厕”的只占48.4%，经常将“洗衣服的水用来拖地”的只占35.7%。所以，我们要大力提倡循环用水，达到节约用水的目的。
6、节约用水，人人有责。
节约用水是这么重要，我们大家要齐心协力注意节水，水荒才会
远离我们，生活才会安定和谐，环境才会优美舒适。要做到这一点，我们自己不但要身体力行，还要做好宣传工作，发动大家都来做节水的模范。
出示学生制定的节约用水宣传提纲。
节约用水宣传提纲
1、宣传水法，宣传节水措施与方法，提高人们节约用水、保护水资源的意识，并使之转化为行动。
2、用完水后，要及时拧紧水龙头。
3、使用节水设备，如节水型抽水马桶。
4、一水多用:如洗衣机里放出的水可以用来冲厕所、拖地板，洗菜用过的水、头一天喝剩下的水用来浇花等等，做到废水再利用。
5、发现漏水的水龙头，要及时报告维修部门。
四、活动总结
在调查节约用水的实践活动中，五年级的同学踊跃参加，认真调查研究，并认真填写各种表格，相互交流节水经验和心得，认识到了生活中浪费水的严重性并提出了如何改正不良的用水习惯，讨论交流如何在日常生活中做到循环用水及节约用水，最后同学们还一起制定了节约用水的宣传提纲，发动大家都来做节约用水的模范。
学科实践活动篇二
综合实践活动是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动，通过学习本套教书，了解丰富多彩的传统文化，增进对传统文化价值的'认识，激发学习传统文化的兴趣，提升文化素养和思想品格，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园。结合本校实际情况，以学生为本，重在实践、重在体验、重在提高、重在发展的宗旨，特对本期教学工作计划如下：
1、组织学生考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。
2、激发学生好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，提高通过探究活动来解决问题的初步能力。
3、使学生掌握基本的生活技能，养成生活自理的态度，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活习惯。
1、与各学科教学相结合，组织开展以“实验探究”、“培养创新精神和实践能力”等为核心的科学探究活动及技能活动。
2、利用课间操、升旗仪式、重大节日、法制报告等方面的活动，教育学生热爱祖国、关心国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯，增强学生的组织观念和集体观念，增强学生爱祖国、爱人民的感情和社会责任感。
1、认真组织教学，全面把握课程目标，按计划实施教学活动。
2、根据本班学生实际情况，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。
3、创设民主、和谐的教学氛围，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习方式，充分调动学生的学习积极性。
4、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
学科实践活动篇三
为了积极推动校园科技实践活动的蓬勃展开，少先队大队部以校科普生态园基地为载体，让学生在科技实践活动中体验科学探究活动的进程与方法，并学会生活、学会生存、学会创新、培养学生吃苦刻苦、英勇坚毅、团结协作、坚持不懈的品质，修建学科学、爱科学、用科学的良好氛围，促使学生更好地取得科学知识、进步实践能力，使综合素质和能力得以整体发展，一生受益。
十、十一月份
一、争做科普小书虫
每个中队的读书角里放置有关科普类的书目，一、二年级科普类书达10册，三、四年级达20册，五、六年级达30册，修建学科学、爱科学的班级氛围，以便学生获得更多的科学知识，认真浏览，动脑思考，动手实践，争做百科达人。
推荐书目：十万个为甚么、中国儿童百科全书、马小跳爱科学、小学生课外知识早知道（丛书）、科学浏览、自然异景、科学家的故事、居里夫人、万物由来之谜、植物的实验、恐龙百科等。
二、实践活动我能行
（一）一二年级：我和植物交朋友
一二年级学生能在课余时间或中午休息时间观察校园和科普生态园里的花草树木和蔬菜水果，了解主要特点，记住名称最少5—10种。
（二）三年级：我是植物小专家——让我来给校园植物命名
三年级学生设计、制作植物命名牌。建议命名牌上面出现植物图象，可以拍照或画画。命名牌制作材料可以是木板制作，也能够卡纸塑封防水等，命名要求科学、规范，可描写科属分类及形态特点，命名字数不超过100字，在班级内评比的`基础上，每班推荐6—10块植物命名牌上报少先队，评出一二三等奖若干名。
（三）四年级：“我实践，我能行”撰写种植日记
（四）四年级：游泳进课堂（具体见活动方案）
（五）五年级：贵门综合实践活动（具体见活动方案）
（六）五六年级：撰写科普小论文
1、各班根据“秋之行”活动情况，择优推荐出“百科达人”3名，要求有丰富的科学知识，浓厚的浏览爱好，很强的动手实践能力，并积极参与班级和学校组织的有关实践活动。
2、各班积极拍摄班中浓郁的科普氛围，各类场景的照片可上传少先队《秋之行》文件夹，大队部将在红围巾广播电视台第三期节目中进行“秋之行”各项活动的展现和表彰。
学科实践活动篇四
学科实践是教育教学过程中不可或缺的一部分，它通过将理论知识应用于实际问题，培养学生的实践能力和解决问题的能力。在我参与学科实践的过程中，我深刻体会到了它的重要性，并从中获得了许多宝贵的经验和心得体会。
首先，学科实践能够帮助我们将理论知识运用到实际问题中。在课堂上，我们学习了各种理论知识，但仅仅掌握理论知识是远远不够的。只有将理论知识应用于实践中，才能够真正发挥出它的价值。通过学科实践，我能够将课本上的知识与实际问题相结合，从而更好地理解和掌握所学的知识。例如，在生物课上，老师组织我们去实地考察动物的生态环境，这不仅使我更加直观地了解了动物的生活习性，还提升了我的观察和分析能力。
其次，学科实践能够培养我们的实践能力和解决问题的能力。实践是检验真理的唯一标准，只有在实践中才能够真正掌握知识并解决问题。学科实践可以让我们亲自动手，通过实际操作和实践经验来解决问题。在我参与学科实践的过程中，我学到了许多课本上无法教给我的东西，例如如何运用所学知识来解决实际问题，如何与他人合作来完成任务等。这些实践能力和解决问题的能力在我今后的学习和工作中将起到重要的作用。
再次，学科实践能够增强我们对学科的兴趣和热爱。实践能够使学习变得更加有趣和生动，激发我们对学科的兴趣和热爱。在学科实践中，我们能够亲身感受到所学知识的实用性和价值，并通过实践过程中的探索和发现，激发了对学科的兴趣。例如，在化学实验课上，我们通过亲自进行实验，亲眼见到化学反应的发生和结果，这让我对化学产生了浓厚的兴趣，也更加深入地理解了化学知识。
最后，学科实践能够培养我们的实际操作能力和团队合作精神。学科实践通常需要我们实际动手操作，这可以帮助我们锻炼实际操作能力。同时，学科实践通常是以小组或团队为单位进行的，这要求我们与他人合作，培养了我们的团队合作精神。在我参与学科实践的过程中，我克服了许多实际操作中的困难，也体会到了团队合作的重要性。通过与他人合作，我学会了尊重他人的意见，善于倾听和沟通，并培养了团队合作和领导能力。
总而言之，学科实践作为教育教学的重要环节，对于我们的成长和发展有着重要的影响。通过学科实践，我们可以将理论知识运用到实际问题中，培养实践能力和解决问题的能力，增强对学科的兴趣和热爱，同时培养实际操作能力和团队合作精神。通过学科实践，我们能够更好地理解和掌握学科知识，提高解决问题的能力，并为今后的学习和工作打下坚实的基础。
学科实践活动篇五
第一段：引入学科实践的重要性和作用（200字）
学科实践是指学生在学习过程中通过实践活动，将理论知识转化为实际应用能力的过程。学科实践可以帮助学生更好地理解和掌握所学的学科知识，培养学生的实际操作能力和创新思维，提高学生的综合素质。在学科实践中学生可以通过观察、实验、模拟等方式，加深对学科内容的理解，同时也可以培养学生的团队合作和沟通能力。因此，学科实践对于学生的学习发展至关重要。
第二段：介绍个人参与学科实践的体验以及收获（200字）
作为一名学生，我也有幸能够参与学科实践的活动。在过去的学习中，我参加了数学建模竞赛，这是一个充满挑战和机遇的过程。在这个过程中，我需要运用所学的数学知识和计算机技术，解决实际问题。通过与队友的合作，我学会了团队协作和有效沟通的重要性。同时，我也体会到了在实践中理论知识和实际应用之间的联系。这种经历不仅丰富了我的学习内容，也培养了我的分析和解决问题的能力。
第三段：论述学科实践对学生发展的积极影响（200字）
学科实践对学生发展有着积极的影响。首先，学科实践可以提高学生的动手能力和实际操作能力。通过亲身实践，学生能够更直观地感受到学科知识的应用场景，培养实际操作技能。其次，学科实践可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。在实践活动中，学生需要面对各种实际问题并找到解决办法，这促使学生思考和创新。此外，学科实践也有助于培养学生的团队合作和沟通能力，这是现代社会中非常重要的素质。
第四段：总结个人在学科实践中的收获和心得（300字）
通过参与学科实践，我深刻体会到实践是理论学习的补充和延伸。在课堂上学习的知识，通过实践活动得以巩固和应用，形成了更深入的理解。实践中的挑战和困难也激发了我进一步学习和提高的动力。我发现，只有理论和实践相结合，才能真正提高学生的学习水平和能力。另外，在学科实践中，我也学会了团队合作和互助精神的重要性。与队友一起面对问题和解决问题，不仅提高了我们的效率，也增强了我们的凝聚力和合作能力。总之，学科实践是一种宝贵的学习方式，通过实践，我们能够更好地应用理论，培养实际操作能力，并获得更深入的学习体验。
第五段：总结学科实践的意义和建议（200字）
学科实践是学习的重要组成部分，它可以提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。为了更好地进行学科实践，学校和教师可以提供更多的实践机会和实践环境，鼓励学生参与实践活动。同时，学生也应该主动积极地参与学科实践，通过实践提高自己的能力。学科实践不仅是学习的一种方式，更是促进学生全面发展的关键途径。通过实践，我们能够更好地应用所学知识，培养实践能力，并在实践中不断提高自己的综合素质。
通过学科实践，我们能够更好地应用所学知识，提高实际操作能力，并培养实践能力。在学科实践中，我们也能够加深对学科内容的理解，培养创新思维和解决问题的能力，同时还能够提升团队合作和沟通能力。因此，学科实践对于学生的学习发展至关重要。通过实践，我们不仅能够积极参与学习，更能够充分发挥自己的能力，为未来的发展奠定坚实的基础。我们应该积极参与学科实践，提高自己的实践能力和综合素质，为个人的成长和社会的进步做出积极的贡献。
学科实践活动篇六
随着社会的不断进步和发展，大学生对于专业技能的要求也越来越高。传统的课堂教学方式虽然能够传授理论知识，但实践能力的培养却成为了一个相对短板。为了弥补这一不足，学科实践游戏逐渐成为了大学教育的重要组成部分。在参与这次学科实践游戏之后，我深深地领悟到了其中的实际意义和价值，也对自身在专业发展方面的意义有了更加清晰的认识。
首先，学科实践游戏能够加深对专业知识的理解。在课堂上，我们学过了大量的理论知识，例如怎样解决实际问题的方法和技巧。然而，只有当这些理论知识应用于实践游戏中时，才能够真正体会到它们的实际意义。在参与实践游戏过程中，我不仅需要应用所学知识进行问题分析和解决，还需要与团队成员合作，互相交流和协调。通过这种实践，我对于理论知识的理解更加深入，也更加明确了在实际环境中使用这些知识的方式和方法。
其次，学科实践游戏能够培养团队合作能力。在现实生活中，很少有工作是以个人的力量完成的，而是需要与他人合作共同完成的。在实践游戏中，我们被分为不同的团队，每个团队有着不同的任务和目标。为了完成这些任务和目标，我们需要紧密地协作，相互支持和相互配合。通过与团队成员共同努力，我学会了如何倾听他人的意见和观点，也学会了如何在团队中发挥自己的特长。这些经验对于将来的工作和生活中都是非常重要的。
再次，学科实践游戏能够培养解决问题的能力。在实践游戏中，我们面临的问题往往与实际工作中的问题相似。这些问题可能会有各种各样的挑战和困难，需要我们提出创新的解决方案。通过参与实践游戏，我学会了如何快速地分析问题并找到最佳的解决途径。在这个过程中，我们需要综合运用所学知识和技能，并根据实际情况作出决策。这种培养的能力将在未来的工作和生活中发挥重要的作用。
最后，学科实践游戏能够提高自身的综合素质。除了在学术上的提升，学科实践游戏还会对我们的综合素质进行锻炼和提高。在实践游戏中，我们需要有很强的组织能力、沟通能力和协调能力。同时，我们还需要具备解决问题的能力和创新思维的能力。通过这些综合素质的培养，我们可以更好地适应未来的工作和生活的挑战，具备更好的竞争力。
综上所述，学科实践游戏在大学教育中的重要性和价值不容忽视。通过参与实践游戏，我深刻认识到其能够加深对专业知识的理解、培养团队合作能力、提高解决问题的能力和提高自身的综合素质等方面的作用。因此，在未来的学习和工作中，我将更加重视实践能力的培养，不断提高自己的专业水平和综合素质，为社会的发展和进步贡献自己的力量。