校园里的BP机小学（实用19篇）

优秀作文常常展现出作者独特的观点、深入的思考和独到的见解。小编为大家整理了一些优秀作文的素材，希望能够给大家提供一些创作的思路和借鉴。

校园里的BP机小学作文

在学校里，每天读书、写作业已经是家常便饭。日复一日地进行，根本没有什么新鲜的事发生。可最近，一向平淡无奇的校园里，竟也发生了一桩奇闻怪事。

那天，和我同路的一位同学慌慌忙忙地小跑追上我，神情半是激动，半是紧张。还没有缓过神来，就神秘兮兮的跟我说：“喂，杜以宁，你知道吗？‘鬼屋’里面出现了怪事！”‘鬼屋’就是综合楼右边的一个停车场，两栋家属楼紧紧挨在一起，形成了一个直角，因为一年四季见不到阳光，显得很阴森，所以同学们形象地把它称为‘鬼屋’。“什么怪事？”我好奇地问。“有人说他们经常听见‘鬼屋’里面有“呜……..！”的声音，并且还从那个窗户的下面发现了像血一样的液体，还有一张很破的稿纸……..”我已经把它借过来了。说着，她就从包里递给我一张画满画的纸，上面画的什么也看不懂。“可能是真的闹鬼了！”同学又说道：“要不明天我们一起去侦查一下？”好啊！爱看侦探片的我也想亲自过一回当侦探的瘾。

第二天放学后，我和同学在约定好的地方见了面，并一起去了‘鬼屋’。不远处确实有一滩红红的`像血一样的东西，心想不会吧，真的有血啊！我惊叹道。紧接着又隐隐约约听到一阵“呜……”的声音。“这明明好像是人在练习发声嘛”学过音乐的我自言自语道。旁边的同学却说出了一堆吓人的话：“这有可能是一场谋杀案，凶手在杀害了被害人后，把尸体藏了起来，并在房间里放了一首吓人的曲子，让大家不敢去那里，也不会知道这里面发生了什么。而那张纸可能是被害人留下的线索……..”听着同学分析的头头是道，我直感觉到腿在发抖，连想都来不及想，飞快地跑回了家。

第三天，带着一连串的疑问我又准备去‘鬼屋’时，也许是我紧张的神色让班主任发现了我，“喂！杜以宁，干嘛去呀？”面对我信任的老师我只好一五一十地把我的困惑告诉了她，没想到老师竟然大笑起来……..“哈哈！你们这些小不点太可爱啦！让我来告诉你实情吧，你说的那个奇怪的声音是三楼的一位喜欢音乐的老奶奶在练嗓子；像血一样的液体呢！那就更简单啦，它是张师傅刷大门的油漆；而那张纸只是小孩子随便画画的一张普普通通的小纸片，哪有什么谋杀案呀！”听了老师的话，我才恍然大悟。真是虚惊一场啊！

童年是天真无邪的；童年是快乐美好的；童年的想法又是稀奇古怪的。我爱童年的时光！

校园里的BP机小学作文

“哈・・・・・・哈・・・・・・”一阵阵欢笑声从教学大楼上天台的小菜园里传出来。看，同学们脸上洋溢着丰收的喜悦，一边说笑，一边忙着收割自己亲手种的蔬菜。

我们经历了那么多让人怀念的日日夜夜，如今，菜园丰收了，葱郁一片，望着那劳动的果实，我们怎能不发出爽朗的笑声呢？笑吧，伙伴们，开心的笑吧。让劳动的喜悦永远荡在校园的上空。

校园里的BP机作文

bp机作为一种新颖、快捷的现代通讯工具，如今正悄然走进一些中学校园。半年前，我在中央电视台的《东方时空》节目中，看到关于中学生佩带bp机的报道时就很奇怪，也产生过几多感慨。

自改革开放以来，商品日益繁荣，随着科学的发展，通讯工具日益先进，这是一个好现象，但是它所带来的负面效应也不容忽视。比如bp机千扰了师生的`教学和学习活动，使校园这块净土受到了污染，这不利于青少年的健康成长。

《今晚报》上有篇文章讲道：南京一所中学的一个班内，有十个学生佩带了bp机，虽然学校三令五申，但这种风气始终不减。有的学生还学着生意人的口气在与别人告别前说上一句：“有事您call我!”上课时，教室中的bp机声此起彼伏，老师对这种现象也熟视无睹了。（初中作文）。

显然，bp机进人校园是有害无利的，对此，同学们要有清醒的认识，家长和老师要采取措施把进人校园的bp机请出去。

校园里的BP机小学作文

学校可称得上是第二个家了，在这的家，我们学习知识，掌握本领，结交朋友。在这家里，我们获得成功的喜悦，感受失败的痛楚、随着时间的去的匆匆，我们一天天长大。现在，我们将要离开这个生活六年的家，不舍慢慢的涌进我的心头。

听！操场上我们的笑声，篮球拍打的声音，投篮的声音，呐喊的声音，都在四周回荡；教室里大家都在认真听课，回答问题的声音，大家拍手的声音，在给他（她）勇气，就算回答的'同学答错，心里也是甜的。看！放学后大家三三两两地走出校门，有说有笑，再加上校园悦耳的歌谣，真是勾成了一幅别有风味的画！夏天，烈日炎炎，洁白的校服加上白鞋真是与夏天的绝配。中午，我们正聚在操场上比赛。大家团结一心，踏着坚定的步伐，但也不免有些紧张。我们做着动作，不许自己犯错，老师在前面为我们拍照，给我们竖起大拇指，我们的心比吃了蜜还甜。当我们分数只有93。5分时，大家都跳了起来，认为我们分很高。

当听到三（4）班得优秀奖时，大家都激动地跳了起来。加油！加油！加油！这一阵阵加油声正是我为三（4）班的吼叫声，比赛拔河的同学都在全力以赴，为了不辜负同学们为他们打气的声音，他们越挫越勇，打败了三个班，还差一个班我们就赢了。我给他们加油的吼声到了沙哑，但我不放弃，继续吼。最后他们赢了，下面的同学立马都跳了起来，成功了，喜悦在不经意间，涌上了心头。大家都在得意，因为这次我们拔河比赛得了一等奖，看着这奖，我们心里满满的。从一个天真到懵懂再到现在懂事得我，这中间，我经历了数不胜数的甜。他们是喜悦；是激动；是成长；是鼓励；是勇敢……这些都是我的甜，是我在校园里的甜。

马上就要离开了，校园里的酸甜苦辣一起涌上了我的心头，泪在不经意间流了出来。是它让我学到本领；是它让我结交朋友；是它让我快乐成长……再见了，我的母校！是您让我在这六年里知道了蜜糖的味道，很甜，真的很甜！

校园里的BP机小学作文

校园是我们的家，然而在这个大家庭里也会有几件稀奇的新鲜事，在这个清新的校园里，新鲜小精灵无处不在，它在校园里跑来跑去，它是一个不听话的小精灵。

这不它又来了！“快来呀！快来呀！”有人在喊叫，这不有一块玻璃从三楼下来了，没有碎，立在墙上，让人胆颤心惊，然而，自从这扇窗户掉了几次后，过了几个星期才有人来安装。

在这几个星期里我们班又有了一个新朋友，它叫“小捣蛋”，它为什么会来我们这个班呢？说来也巧，窗户掉了这几日，早上会有一群鸟儿飞过，但有只鸟儿很有趣，它不是从窗户飞过，而是停在我们窗户上在屋里飞呀飞，让我们很好奇，从这以后这只可爱的鸟儿都会来我们教室里聚一聚，才依依不舍，这几日玻璃装上了，但我们依然开窗欢迎鸟儿的'到来。

这个鸟儿的羽毛很特别，它是花色斑谰的，一个小嘴巴整天叽叽喳喳给我们带来了无限的乐趣，身子胖胖的，头上有一个冠儿不知是啥鸟儿，小小的，特别惹人爱。我们班的人呀！就要对待自己的好朋友一样来看它。

有一天大早，班上李自强来到了教室，投入眼帘的是一个大家都不能相信的一幕，这个可爱的小鸟“小捣蛋”在教室安了家，为什么会进来呢？原来我们大家为了欢迎鸟儿的到来，窗户一直开着，这个“小捣蛋”乘机把鸟窝搬到这儿来了，鸟儿可能是忙了一夜，困了，在窝里香甜地睡着了。接着大家陆续来到教室，看到鸟儿在这儿都高兴极了！

一天天过去了，鸟儿该飞了，它不舍地与我们告别了，但在它走之前还给了我们一个大事，原来，港港的笔在它的家里，尤于港港经常欺负“小捣蛋”所以“小捣蛋”做了坏事,把港港的笔藏了起来.

“小捣蛋”飞走了一天,我们大家不由落泪,“小捣蛋”在这的这些日子给我们留下了无奇不有的新鲜事!

我们没有把鸟窝捣下,因为它记录着我们和“小捣蛋”的回忆,还盛着它留给我们的新鲜事.

校园里的BP机小学作文

我的校园很美丽，有宽阔的操场，有趣的秀乐场，有高大的梧桐树和银杏树。让我最记忆犹新的'是那颗银杏树。

春天来到了，银杏树发芽了，显得生机勃勃。银杏树的树枝在空中舞蹈，刚发的嫩芽也在迎风飘舞。鸟儿们站在树枝上欢快的歌唱，蝴蝶也来帮小鸟伴舞。我和小伙伴们有时会在树下做游戏，有时也会在树下乘凉，银杏树成为了我们的好朋友。

春姑娘刚离开夏天就来了，知了在树枝上吱吱叫，好像再说好热呀，好热呀。银杏叶像一把把小扇子，风姐姐路过这里小扇子就开始给校园传说凉爽的微风。

夏姑娘还未走远秋，姑娘也悄悄来到。银杏叶开始一片一片地落了下来，那叶子像一只只蝴蝶一样从天空慢慢飘落，那一刻的景象美极了。那时我和同学们也会在树下愉快地玩耍，我们捡了一些落下的银杏叶用来做标本，那一片片金黄色的小叶子，漂亮极了！

我爱我的校园，更爱这颗银杏树。我喜欢我们这一所风景如画的校园！

校园里的BP机小学作文

bp机作为一种新颖、快捷的现代通讯工具，如今正悄然走进一些中学校园。半年前，我在中央电视台的《东方时空》节目中，看到关于中学生佩带bp机的报道时就很奇怪，也产生过几多感慨。

自改革开放以来，商品日益繁荣，随着科学的'发展，通讯工具日益先进，这是一个好现象，但是它所带来的负面效应也不容忽视。比如bp机千扰了师生的教学和学习活动，使校园这块净土受到了污染，这不利于青少年的健康成长。

《今晚报》上有篇文章讲道：南京一所中学的一个班内，有十个学生佩带了bp机，虽然学校三令五申，但这种风气始终不减。有的学生还学着生意人的口气在与别人告别前说上一句：“有事您call我！”上课时，教室中的bp机声此起彼伏，老师对这种现象也熟视无睹了。

显然，bp机进人校园是有害无利的，对此，同学们要有清醒的认识，家长和老师要采取措施把进人校园的bp机请出去。

校园里的BP机小学作文

吃过午饭我刚进校门口就看见不远处许多同学围在一起在看什么。原来“调皮鬼”楠楠双手抱着一只美丽的大鸟。来上学抱只鸟干嘛？这可是我们学校的特号新闻！

我想：自己是红领巾大队长理应过问。于是我说：“楠楠你想让老师给同学们上一堂观鸟课么？”他正想说，围观的同学嘻嘻哈哈笑了起来。有的说：“楠楠这鸟让你捉住，它太可怜了。”也有的说：“学校前天还要求我们制作鸟窝，好让这里的小鸟安全过冬。你……”还有的说：“真丢人！专干掏鸟窝的事。”大伙七嘴八舌这么一说，“调皮鬼”本来高兴的.表情突然暗淡了下来。并呜呜地哭起来。大家瞪着眼沉默下来。

这时，校长走过来了。她看了看“调皮鬼”又看了看那只鸟说：“楠楠这只野鸡是从哪儿得到的？”一听是野鸡大家显得特别兴奋，那可是国家二级保护动物呢！听了校长的问话“调皮鬼”小心翼翼地说：“它是我在村旁的小树林里捡到的。您看它这只翅膀上有伤已经飞不起来了。我怕野狗吃了它就带来了。看大家能不能救救这只鸟。”原来是这样，大家不再用责怪的眼神看“调皮鬼”了。楠楠松开抓着鸟的手。野鸡呼扇着翅膀就是飞不起来。校长说：“现在这只鸟的翅膀有伤寻食有困难……”这时，有同学说：“老师，让我带回去吧！我家里很暖和。这个冬天我喂它。”也有的说：“让我带回去吧，我照顾它。”还有的说：“让我带回去吧，我爷爷是兽医能为它治伤。”校长高兴地直点头。她思索了一下说：“我们还是把野鸡送到野生动物救治中心吧！那里对它比较合适。大家看怎么样？”“好！”大家异口同声地说。

过了一会儿，野生动物救助中心来车了。同学们欢呼雀跃。“调皮鬼”郑重地把这只鸟传递给救护中心的叔叔。他摸了摸小鸟有点舍不得。

今天学校的新鲜事让我长了不少见识。

小学生校园里的甜作文

每个人的心里都放着一颗糖，若你感觉不到甜味，定是你未将它的包装剥开。

——题记。

“王老师的生日快要到了！”今天，忽的从班长的口中听到这件事。老师的生日？正当我在心里打着自己的小算盘时，却听见班长在讲台上布置着分工：“哎哎，你们第五组准备饮料，第六组叠千纸鹤……”啥？叠千纸鹤？我的心中不禁咯噔一下，怎么办？我不会叠呀！在一阵犹豫后，我的脑海中灵光一现：对！不会就学！

【no.1“拜师学艺”】。

于是我回到组里，开始向钰洁请教。而她呢，也很大方的分给我一张正方形的纸，开始手把手的、耐心的教我：“你看啊，先把这儿折过来，再把……”

尽管她已经十分努力的教我了，可我却依旧没有学会。我看见，她转过身叹了口气，然后又转过身，对着我展露出一个温暖的微笑：“没关系的，是我没教好……”

【no.2“信任”】。

我看着这些小巧可爱的纸鹤，心中不禁感觉甜甜的：同学们把这项“工作”交给我，就是对我的信任！我一定要把它做好，因为它们的身上，用“魔法”写着信任！

不知不觉，甜甜的味道已经满溢我的心头。我沐浴在友爱中，在这个集体里，心，无时无刻不被甜蜜与快乐溢满。

以后的路，我们就算不在一起了，也一定、一定要像在一起一样喔。

校园里的雪小学生作文

眼看冬天就要过完了，迎面而来的是春节。

这周我刚到学校的第二天，便下下起了小学，不过这场雪比以往来的时候更晚一些。不过下一场小雪，在这枯燥无味的学期结束之际，为我们增添了一些乐趣。在下午雪刚开始下，就为那天空多加了一点白色。那是刚下课有的同学向窗外望去，这安静的教室有了一些变化。有人喊下雪了，下雪了。大家都往窗口跑去，由于人太多就和一些人从教室里走出来到外面去看雪。一会儿，大家都出来了大家像脱了缰绳的野马到处乱跑，直到累了才停下来休息。外面着是美丽，那洁白的雪花，每片雪花都是不一样的，这些美丽娇小的雪花都是冬爷爷的杰作。外面太冷啦，我受不了寒风一次一次的进攻就进屋了，又一节课下课了，外面的雪已经能覆盖地面了有的人出去用脚一脚一脚地踩出脚印。雪越下越大放学了，大家一溜烟，全出去了，有的`打雪仗，有的画画，有的堆雪人，他们不亦乐乎。我想能把他们从雪地里带走的只有上课铃声，校园里的雪谢谢你。

小学语文：《校园里的画》

第一课时（略）。

1、学习本课12个生字新词，知道课文有7个自然段。

2、阅读课文，知道课文讲的是一件什么事，初步了解文中人物“我”“卡佳”其人其事。

第二课时。

教学目的。

1、通过故事情节展开想象，体会人物的内心活动。

2、理解“不服气、得意、诚恳”，体会故事中“我”的情绪变化过程。

3、学习卡佳与同学友好相处，不记前嫌的好品质及“我”有错就改的.好品质。

教学内容。

课文。

教学重点。

朗读课文，理解课文内容，懂得要虚心学习别人长处，待人宽容友好。

教学准备。

1、生字卡片2、课文插图。

教学过程。

一、复习。

1、复习字词2、读课文3、课文讲了一件什么事？

二、学习课文。

1、指出学习目的，出示本节课要解决的问题：

（1）我是怎么认识卡佳的？

（2）我怎样和卡佳较量画画，结果怎样？

2、解决问题（1），学习一、二、三段。

a根据学生表达情况，读一、二、三段。

b从刚才这几段中，我们可以了解到些什么情况？

卡佳是新来的、我的画不错、卡佳画的也不错等等。

c再读一、二、三段。

3、解决问题（2），学习四、五、六、七段。

a引入问题（2），读四、五、六、七段。

b看图，从图中找出卡佳和我，并从人物的动作中体会内心活动，引入读（第四段），体会“不服气”。（表演）。

c如果你画了一幅这么漂亮的画，被别人破坏了，你会怎么办？（谈话引入，学生自由发言后学习五、六、七段）。

[1]卡佳怎么处理这件事呢？指名读第五段。

你能想想看，卡佳当时心里怎么想的呢？（讨论）。

[2]我为什么有点生气？你能说说当时我心里想些什么呢？引读第五段最后两句，体会我当时的得意心情。

[3]自由读第六段。讨论理解“下午，我看见黑板前聚集了很多同学，他们说着，笑着。”说什么？笑什么？（再读第六段）。

[4]你佩服卡佳吗？（自由表达）学习第七段，体会卡佳的好品质。

a出示卡佳的话，指导读。说说读懂了什么？（理解“诚恳”）。

b自由表达。（可联系旧知《骆驼和羊》）。

c小结：虚心学习别人长处，待人宽容友好。

4、齐读全文。

三、巩固练习。

1、课文填空。

新来的卡佳画画画的很好，她先在黑板上画了一群（），又画了一艘（），引起了我的不服气，于是我一次次地破坏，可卡佳却（），主动与我（）。这让我感到（）。也说明卡佳是个（）的好孩子。

2、课后练习。

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小学生校园里的甜作文

我今年已经六年级了，校园里的喜怒哀乐，校园里的酸甜苦辣，刻在记忆的墙壁上，都已经模糊不清了，却还有一件事，也是那一天，令我记忆犹新。

“加油，加油！”一阵震耳欲聋的声音回荡在校园上空，原来是我们四年级的同学们正在举行接力跑比赛，个个喊得满面红光，笑容绽放。校园里洋溢着欢乐的气氛。

这个时候，我们3班正和4班比赛呢。这场比赛刚刚拉开序幕。你瞧，我们班的跑步能手马伟手中紧紧握着接力棒，额头上冒出了细细的汗珠，眼睛凝视前方。“预备……跑！”裁判一声令下，两名选手就像离了弦的箭一样冲向前方，助威声此起彼伏，马伟和4班的王强也不甘示弱，争先恐后地向前跑。

“啪”马伟气喘吁吁地把手中的接力棒交给了小明，小明便不假思索地冲向前去。接力棒在几个选手中传来传去，只见小红攥着接力棒朝我飞奔而来。我心里就像揣着只小兔子正在“咚咚”地打鼓，手里也捏了一把汗。

“接着！”小红跑得飞快，朝我大喊。我身子向前倾，伸直了手，等着接接力棒。“快！”小红递来了接力棒，我伸长了手。差一点，差一点，还差一点就拿到了。就在这千钧一发之际，接力棒竟“砰”地掉在了地上。我大惊失色。小红催促：“还不快捡起来！”我这才回过神来，连忙捡起，奋不顾身地向前奔去。

我一步跨向终点，欢呼声立即响彻云霄。大家笑着，跳着，庆祝着比赛的胜利。我们班的选手们，虽然流了很多汗，却觉得值得。为集体奋斗而成功，在这一刻，我们心里比吃了蜜还甜。

随着时间的流逝，校园里的好多事情我已淡忘了，唯有最后比赛胜利时，同学们兴奋的笑脸和我那时的感受，令我刻骨铭心。

校园里的笑声小学作文

下课了，一件件又旧又脏的运动衫接连飞出了教室。顿时，打破了刚才的孤寂。有些同学在大树底下玩耍，有些则在操场上踢着不知道用了多少次的空罐子。我的眼睛有点糊了，是泪水在我的眼前盖上了一层糊糊的帘。

在一棵大槐树下，有几个女孩在玩耍，她们笑得很灿烂。看见我走近了，都高兴地蹦到了我的身边，与我聊了起来，她们好像很喜欢我手中的那本书。从我们的交谈中可以看出除了教科书以外她们很少再有课外读物。为了防止触及她们的伤心事，我讲了一个小故事，她们竟笑得前扑后仰，带着点肮脏的脸上一下子绽开了花一般的笑容，银铃般的笑声回荡在我的耳畔。

上课铃打得很急，她们跟我说了声再见，便要走，我急忙奔上前，将那本书送给了她们。她们又笑了，比前面的更灿烂。进教学楼之前，她们又回过头，向我挥了挥手，淡淡的笑容映在她们的脸上。

她们很爱很爱笑。

如今，校园里那银铃般的笑声还会时不时地在我耳边回绕。

小学校园里的操场作文

春夏秋冬，四季轮回，学校的操场像换上了四件不同颜色、不同质地的衣服。但无论怎样变换，操场依旧是我的最喜爱的地方。

春天，春回大地，万物复苏。操场上洋溢着新生的.气息，小草透过泥土的缝隙，呼吸到了新鲜的空气，它好奇的向外面张望，迫不及待地要钻出身子，地面上出现了淡淡的绿意。同学们在春风的吹拂下嬉戏着，操场上洋溢着同学们快乐的笑意。

夏天，操场西边那片绿绿的爬山虎展现着勃勃生机。爬山虎真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠；爬山虎真密啊，密得连一丝光都透不进去；爬山虎真多啊，多得连整面墙都容不下。下课时，同学们像破笼而出的鸟儿来到操场上，操场顿时热闹非凡。同学们有的跳绳；有的赛跑；还有的踢足球，操场充满了欢声笑语。

秋天，落叶三五成群的飘落下来，那金黄的叶子如同一只只翩翩起舞的蝴蝶，树叶飘到草坪上，又仿佛是一只只乘风破浪小船在金灿灿的海洋上航行。每当起雾时，你走过这里会感觉像是置身于仙境。

冬天，大雪纷飞，整个操场银装素裹。草坪盖上了一层雪白的被子，大树穿上了一件厚厚的冬衣，枝条光秃秃的，但是，松柏仍然枝繁叶茂，笔直地矗立着。虽然这时温度特别低，但是同学们依旧在操场上欢乐地玩耍着。他们有的堆雪人；有的打雪仗；还有的在雪地上画画，玩的可真开心啊！

这就是我们学校的操场，一个平凡又时而热闹，时而安静的操场。

小学校园里的操场作文

11月9日的早晨，在一个秋高气爽的日子里，我们学校举行了一场隆重的运动会。

“咚铛铛铛……”伴随着悦耳动听的`美妙音乐，我们陆续来到操场。“安静，安静”突然那广播里说了句话。“全体都向左转，起步走”广播老师一声令下，我们全校的学生表情严肃，鸦雀无声，一起走向了方形的水泥场。我们排着整齐的队伍迈着轻快的步伐向操场走来，原本安静冷清的操场上，顿时`变得沸腾起来。今天，是我校的“第一届运动会开幕仪式”。“国旗队，起步走！”只见那些身着校服，手带白色手套的高年级学生，严肃安静地走向水泥场的前方，紧接着护旗队出发了，他们“兵分两路”，一路朝北，一路朝南，庄严地如同“大阅兵”一样，一丝不苟一步一步地走向水泥场的左右两边。“下面，全体学生，向前走！”“咚咚当当当……”我们中低年级的学生，踩着音乐节拍，往国旗队的后面走去。接下来，主持人上场了，首先，介绍了此次运动会的裁判员，然后让那些裁判员一个个地上台宣誓，还专门把我们学校的校长和建军路小学的校长握手表示合作愉快。

我们学校的运动会开幕仪式有一个少不了的环节，那就是表演节目。每次开运动会的时候，我们的心情都非常的激动。首先表演的，是亭湖区幼儿园的小朋友的《功夫舞蹈》。他们表演的很认真，舞步也很轻盈欢快，台下不断响起热烈的掌声。接下来表演的是建军路小学的舞蹈，他们的舞姿很优美，就像一只只美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。最后是我校的独轮车表演，这个表演非常的精彩，也是我最喜欢的节目。“下面我宣布，运动会开幕，同时预祝运动员们能够取得理想的好成绩”！就这样，盐城市建军路小学集团第一届运动会拉开了序幕。

盛老师带着我们这些运动员到了指定场地，“澎淦，徐梓馨……你们去操场右半边准备开始立定跳远”。“哦，好的”于是，我和她手挽手一起走到了那儿，突然，我开始紧张，不知为的是第四个开始“立定跳远”，还是为了拿荣誉而紧张。“预备，跳!”裁判老师一声令下，第一位同学起身一跃，奋力一跳，成绩到还不错，50厘米。第二位紧接着第一位开始跳了，48厘米，也不算坏，但是，好景不长，到澎淦的时候，她只跳了30厘米，我注意到，当她落地的那一霎那，脚没站稳往后退了足有一小步，唉！本来的好成绩就这样没了。终于，轮到我了，“预备，跳”！“加油，徐梓馨，你可以取得好成绩的。”我自己在心里鼓励着自己。“不错，目前最高分，65厘米！”我心里顿时一阵狂喜。由于比赛完毕后的选手，不得再度进场，所以，我这颗心又变得忐忑不安了。最后，等那些运动员们全部比赛完了之后，就陆续回场了。

运动会结束了，参与才能有体验，有体验才能带来乐趣和兴趣，在快乐的体验中才能感受体育的精彩。但是我学到了运动员们在赛场上的拼搏，不放弃的精神，真是一届有意义的运动会啊！啊，期待下一届的到来！

小学生校园里广播稿

小学语文：《校园里的画》

教学目标。

1．学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识3个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，知道虚心学习别人长处、待人宽容友好是一种美德。

教学步骤。

第一课时。

（一）谈话导入。

同学们，你们喜欢画画吗？

在一个校园里有一块供同学们画画的黑板，在这里发生了一个非常有趣的故事，让我们一起去看看吧！

（二）初读课文，整体感知。

1．看看黑板前同学们在干什么？

2．自由读课文：

（1）画出生字，读准音。

（2）标出自然段。

（3）读通顺。

3．检评：

（1）读生字。

（2）读课文。

4．课文讲了一个什么故事？

（三）讲读第l－3自然段。

1．自由读第l－3自然段。

2．用文中的话来形容“我”和卡佳的.画。

“我”――“老师和同学们都夸我画的好。”

“卡佳”――“画得跟真的一样。”

3．你觉得哪个更好些？

4．两位都是画画高手，实在难分上下，下面咱们就一起去看看他俩的比赛吧！

（四）细读分析第4－6自然段。

1．自由读第4－6自然段。

2．讨论：这次画画大比拼中，“我”和卡佳各画了几次？各画了什么？

画出示意图：

3．请同学们读第4自然段。

卡佳画了什么？“我”画了什么？“我”为什么这样做？（引导学生把“我”想的说出来）。

4．请同学们读第5自然段。

卡佳又画了什么？“我”怎么应对的？“我”心里怎么想的?

5．最后卡住又画了什么？“我”会怎么想？

6．请同学们读第6自然段。

7．你觉得卡佳是个什么样的孩子？你更喜欢谁？为什么？

8．同桌分角色表演。

（五）朗读指导。

本课内容符合儿童生活，富有情趣。适合朗读和复述。教学时，先采取多种形式让学生把字音读正确，把句子读通顺。然后，重点指导朗读4―7自然段，读出绘画较量的有趣，读出“我”的情绪变化，读出卡佳态度的诚恳。在充分读的基础上，让学生讲一讲这个故事。

第二课时。

（一）有感情朗读全文。

（二）学习生字。

1．读下列生字词。

（1）黑板夸卡佳炸弹划去救起血盆大口愉快一串诚恳意思。

（2）一艘爆炸大鲸。

2．分析记忆字形。

记忆字形时注意下列字：

夸：下面是“亏”，不是“@”。

佳：左边是“亻”，右边是“圭”，是两个“土”字。可与娃、蛙比较异同。

恳：上部是“艮”，不是“良”。

3．交流识记生字方法。

4．指导书写。

本课生字中，下列字比较难写，应重点指导：

救：左宽右窄。左边是“求”，注意左边第三、四笔是点、提，第五笔是短撇，第六笔要把捺变成点。

血：独体字，上面的撇要写得立起一些，末笔横要写得长一些，托住上边。

愉：左窄右宽，左边要注意笔顺，右边笔画较多，注意不要少中间短横。

（三）完成课后第2题。

1．组词：

佳（）炸（）救（）思（）。

挂（）作（）球（）想（）。

2．选字填空：

3．填上合适的词：

－（）黑板一（）军舰一（）小船。

一（）炸弹一（）大鲸一（）动物。

板书设计。

探究活动。

课文给我们提示了一个很好的锻炼儿童想象力和绘画能力的活动方式。课文学完后，可以开展一次小组间的“绘画对话”竞赛。

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小学语文：《校园里的画》

《校园里的画》是新入选到人教版小学语文第四册第四单元的一篇课文。折射了前苏联儿童的校园生活。课文写了“我”和卡佳在黑板上比画画斗智的故事，所画的内容本身又自成一个故事。课文内容贴近儿童生活，富有情趣。

步学会默读”的过渡；“我”和卡佳所画的内容本身又自成一个故事，可以用来进行连环画的看图写话的训练，是从写话向中年级“习作”的过渡。

二、教学目标。

根据大纲的要求和教材的编写意图，确定以下五个教学目标：

1、学习12个生字，并能正确书写；会认3个新字。

2、借助学生自己制作“我”和卡佳所画的画，凸现小故事，理出故事情节与“我”的内心活动的两条曲线，感受人物复杂的内心世界。

3、学习默读课文；有感情地朗读课文。

4、进行课本剧表演，悟一点道理：学习卡佳正确看待竞争，与同学友好相处的良好品质；知道“我”聪明，能知错就改，也是好孩子。

5、（创新目标）分层分类进行看图写话训练：把“我”和卡佳斗智的五幅连环画写成一个有意思的小故事。其中标2、3是第一课时要完成的目标，标1、4、5是要第二课时要完成的目标。

五个教学目标体现了创新学习的过程（凸现小故事，理出故事情节与“我”的内心活动的两条曲线）、目的（悟一点道理），还重视学法的渗透（凸现，理出，感受，悟，默读、有感情地朗读）体现教为学服务、注重培养创新精神。其中在老师的示范与引导下理出“我”内心感情变化的曲线是重点，准确评价“我”是个怎样的孩子，是难点。用数画、勾画、取名等手段凸现小故事，为水道渠成引出两条曲线、准确评价“我”是个怎样的孩子是突破本文重、难点的关键。

三、教学方法。

本课的教学我以读为主线串起“学、惑、思、行、习”（推陈出新五步法）这五粒珍珠，引导学生进行创造性地学习。

儒家把学习过程分为五步，即《中庸》所概括的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，我受此启发，探索出了“推陈出新五步法”：自读自悟——学；质疑问难——惑；突破重难——思；双基训练——习；创新提高——行。推陈出新五步法的顺序也要根据课文内容来灵活掌握，顺序可以进行调整。

四、教学过程。

分为“学、惑、思、行、习”五个环节。虽然五个环节分在两个课时里，但因为它们环环相扣，所以我一并作个介绍。

（一）自读自悟——学。

告诉学生默读课文的要求：不出声，不指读。第一遍：眼睛看到那里就读到那里，不懂的打上问号。第二遍：回头再想想题目的意思明白吗；不懂的地方再想想；让自己有所感（感动、感悟、感兴趣等）的地方，想想为什么自己有所感。

设计依据：有实验证明，“当给予参与者关于解决某个特定问题的建议或某种形式的指导时，他们的表现比没有获得任何信息的参与者的表现更糟。”这说明让学生自己去读，读懂多少是多少，就可以留给学生最大限度的学习空间，让他们自由地进行发散思维、求异思维，创造性地学。

在语文学习中，学生从“读”到“悟”的过程，实质上是一个从已知领域向未知领域探索发现的过程，也是一个不断发现、提出问题、解决问题的过程。

（二）质疑问难——惑。

学生质疑时，老师要有意识地按照与重点目标联系紧密的程度把问题分为两类：简单问题与重要问题。师生共同解决一些简单的问题，可能会产生以下问题：1、什么是“血盆大口”？（让学生做做动作理解）2、什么是“诚恳”？（让学生把自己当成卡佳进行反复地读，渐渐悟到要用“亲切”的语气，让人感到是发自内心的，是诚心诚意的。）3、为什么不说“在军舰上画了一个个炸弹，水兵都掉进了海里。”而说“在军舰上画了一个个炸弹爆炸的火球，水兵都掉进了海里。”？（这个长句子对于二年级学生来说，读起来有些拗口。可以让学生通过读对这两个句子进行比较，知道如果不说“炸弹爆炸的火球”，那么就没有说具体，没有明确地交待炸弹到底引爆没有，危险性就没讲清楚。）；重要的问题列出来，可以融入到下一环节去解决。

设计依据：早在宋代，学者张载就曾经说过：“学则须疑”，爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更为重要……”因而教师要鼓励学生敢想、敢说、敢问，激发学生探究的欲望，激活学生的思维，引导学生提出有价值的问题。

（三）突破重难——思。

这一重点环节分为两个训练板块：凸现小故事；理出两条曲线。其中第一板块又是为第二板块服务的。

1、凸现小故事。

（1）数图。

在默读的'基础上快速浏览，数出有几幅图。

再与事先准备好的六幅图相互映证。

设计依据：这是一篇新课文，没有现成的教学挂图、幻灯片、电教等辅助手段可供使用，而小学生形象思维占主导地位，出示这几幅图可以刺激学生的视觉感官，激发他们的兴趣。

（2）勾画。

这几幅图是根据课文中哪些提示画的呢？请大家快速阅读，在书上用“——”勾出画的内容。

设计说明：从教材中来，又回到教材中去，图文对照，有利于学生更快地凸现小故事。

（3）取名。

先问学生：有哪几幅图可以组成一个有意思的故事呢？（确定后面的五幅图。）。

再提出要求：每个小组给这五幅图各取一个名字，比比哪组取的名字精彩。要想取高水平的名字，我有两个建议：一是字数工整，就是说每幅图的名字字数一致，都是两个、三个，或者四个、五个，不要太多了。二是意思连贯，把这五个名字连起来要使大家大致知道是个怎样的故事。三是用水彩笔，尽量写大些，方便展示。

接着是展示小标题，说说自己取的名字好在哪里，评出优胜小组。

最后老师可以说说自己取的小标题：前进落水得救糟了ok。

如果学生取的名字取得好，也可以用学生的作板书。

设计依据：以小组合作学习的方式，让优生带动差生，可以共同学习，理解课文内容。这与课标“倡导建立自主、合作、探究的学习方式”是一致的。

2、理出两条曲线。

两条曲线指的是故事发展曲线和我的感情变化的曲线。

第一条由老师对应小标题示范画曲线：你们看老师画一条曲线，考考你们的观察力，听老师的语气、看曲线的走向，也许你能悟出点什么？（曲线向上表示故事向好的方向发展，向下表示向不好的方向发展。）曲线起伏不平，说明这个故事很曲折。（明确告诉学生“曲折”这个词。）。

第二条曲线要引导学生画：先找文中的那个小男孩“我”也因为这个故事的曲折向前发展，感情发生变化，什么变化，在书中去找。比如第一幅图，是不服气，第二幅图没写，你觉得用什么词合适？（“高兴”“解气”都行。）后面的几幅图，你自己去找出来。

然后把有关的词语板书出来：不服气解气有些生气挺得意满脸不高兴。

再问学生：你能帮“我”画条感情变化的曲线吗？（用红色粉笔与前一条线区分开来。）。

两条曲线出来了，就要引导学生进行有感情地朗读，老师要启发学生：“我”的心里可真复杂呀！明明故事往好的方向发展，却要读出不高兴，明明坏事了吧，偏偏还很高兴，情绪一会儿低落一会儿高涨，起伏不平。谁能读读4－6自然段，自己先试试。然后通过指名个别读、师读、小组读、齐读等方式充分地读，引导学生走进“我”的内心世界。

设计依据：两条曲线横向比，一样的有起有伏，我要让学生感受到“曲折”，因为“曲折”是故事的生命；纵向比，线的走势形成强烈的反差，烘托出人物内心世界的复杂，有助于帮助学生走进“我”的内心，感受“我”争强好胜已经到了妒忌的地步。

尽管“我”的内心如此复杂，但“我”毕竟是个小孩，学生与“我”在情感方面具有相同的特点，那就是心理学认为的：“小学生的情感表现得比较明显，喜怒哀乐往往表现在脸部上，同时又具有不稳定性，情感容易转换。”所以学生能够走进“我”的内心，去感受“我”的复杂的情感变化。

（四）创新提高——行。

进行课本剧表演。

表演后让学生议议：你觉得卡佳和“我”这两个孩子怎么样呀？（学生通过以上学习和亲自参与表演，能说出这两人都很聪明，卡佳待人宽容友好，“我”争强好胜，但能知错就改，也是好孩子。在善意地笑“我”的同时，悟出妒忌是不好的，应该正确对待竞争，与同学友好相处。

设计依据：考虑到小学低年级学生的注意力是无意注意占优势，而且。

极不稳定，持续的时间短，所以决定采用趣味性较强、操作简单又能激发情趣的课本剧表演的方式，把课堂的气氛推向高潮。同时依据我校正在开展的《以“三创”为目标的课堂教学改革研究》（“三创”指创造性地教、创造性地学、创造性地评价。）进行设计的。目的在于给他们提供一个创新的机会，展示他们的理解力、想象力、表演才能及协作能力。

（五）双基训练——习。

以《有惊无险》为题，把五幅图的内容连成一个小故事。

提出两种要求，学生根据自己的能力进行选作。

1、抄写：把课文中描写这五幅图的内容找出来，适当地增加、修改一些字词，连成一个完整的故事。老师和学生共同完成，并全文板书出来。

一艘漂亮的军舰出发了。

突然，敌人投来一个个炸弹，水兵都掉进了海里。

掉进海里的水兵坐在一条条小船上，向岸边划去。

哇！来了一条大鲸。大鲸张开血盆大口向小船扑去，耶！大鲸是来救他们的。所有的水兵都骑在大鲸的背上。大鲸愉快地向岸边游去，还拖着一串小船。

2、创新作业：能干的同学展开合理、丰富的想象，编一个精彩的故事。

设计依据：体现分层分类教学的原则。“抄写”是为差生设计的，可以让学生知道写连环画，要一幅一幅地写，写完一幅图要空格提行另起一段。“创新作业”是为优生设计的，每幅图都是一个相对静止的瞬间，一个个瞬间与瞬间的联结，就是学生展开想象的空间，学生在动手写的时候再一次感受“曲折”在故事中的重要性。

五、板书设计。

前进落水得救糟了ok。

不服气解气有些生气挺得意满脸不高兴。

板书图文并茂，直观、形象。两条曲线横向比，有起有伏，一浪高过一浪；纵向比，白与红色彩形成视觉上的反差，走向也形成强烈的反差，烘托出人物内心世界的复杂，重点突出，能使每个学生都能得到鲜明的感知印象，符合直观教学原则。

小学校园里的操场作文

老师曾在班上宣布，今天要举行运动会，我这个爱凑热闹的人便想去看看。

把这个想法对姐姐一说，姐姐立马双手赞成，而且弟弟和他的邻居盛娜英也和我们一起去。

我用自行车载着弟弟，她们两人各骑一辆车，“浩浩荡荡”地向运动会举办地——金清中学进发。在弟弟的催促声中，我们到达了目的地。刚一进门，便听见许多嘈杂的声音：有加油声、呐喊声、也有没获得名次的叹息……我走到腰塘小学的休息地，为同学呐喊起来。

我们班的方嘉豪进入了跑道，他正处于第二名，梁老师见了有些心急，当方嘉豪跑过她身边时，她跟着方嘉豪跑了许久，还为他撑伞、加油呢！终于，方嘉豪以第一的成绩跑过了终点，大家欢呼起来：“我们赢了！”

“请2616、2458……到检卫处报道！”陆俏卉听了，说：“2616好像是林雪，她要去比跳高了！”我急忙走到跳高场地。一个小姑娘想以优美的姿态跳过横杆，却在她落地的一瞬间，衣服被勾住了，横杆落了下来，真可惜！裁判员说：“2616”林雪站在一条黄线外，优雅地跳了过去，赢得了满堂喝彩。

看着运动场上运动员们忙碌的身影，我心里既羡慕又惭愧。羡慕他们能为学校争光，为班级争光；惭愧的是自己体育成绩不好，不能为学校争光，为班级争光。

文档为doc格式。