教案的编写要贯彻教育教学方针，注重德育、智育和体育的统一发展。以下是小编为大家整理的六年级美术教案范文，供参考。
三年级教学第一单元教案篇一
知识与技能:
通过口语交际，介绍自己的名字或他人的名字。
对名字进行详细的介绍，说清楚其中蕴含的意义。
养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。
1．表达时要口齿清楚，思路清晰，讲清名字里蕴含的意义。
2．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。
教法:情景教学法、引导法、点拨法。
学法:体验法、合作交流法。
课件
课时安排
1课时
教学设计
一课时
课时目标
1、通过口语交际，介绍自己的名字或他人的名字。
2、对名字进行详细的介绍，说清楚其中蕴含的意义。
3、养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价
教学内容及教师活动
一、导入。
每个人都有自己的名字，每一个名字往往都蕴含着父母对你们的期待与希望，你知道自己的名字里有什么特别的意义吗？请跟大家说一说！
二、小组合作，交流。
和同学说一说名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也可以是关于他人名字的。听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向同学提出来。
注意：要学会倾听，有不懂的地方，适时发问。别人讲话时，要有礼貌地回应。
通过交流，你有什么收获？
四、全班交流。
1．每一组挑选一名同学，与全班同学互相交流，讲明名字里蕴含的故事，说清父母对自己的期待或希望。注意：口齿清晰，讲述完整具体。
2．听了同学的'发言，你有什么感受？
3．讲讲今后的打算。
4．师生共同点评
5．评比：谁讲得最好。
五、畅谈收获，深化认知。
通过今天的口语交际，你们有什么收获？
板书设计：
口语交际：名字里的故事
讲清楚了解到的信息
听别人讲话的时候，要礼貌地回应
课时作业：
回家和家里人说一说，你从同学的讲述里发现了哪些有趣的事？
课后反思：
三年级教学第一单元教案篇二
第四单元：智慧
生字：会认会写生字23个，认读生字34个。
积累：（一）、生字目标：会认34个字，会写23个字。
（二）、理解目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过学习让学生理解重要词语的意思。
3、培养搜集资料、筛选资料的能力。
（三）、积累目标：
1、通过朗读和交流能根据上下文理解相关词语，积累词汇，体会关键词句在表达情感方面的作用。
2、学句子写句子，提高写话能力。
感受智慧的意义，体会指挥来源于创造力、知识、经验、意志品质。
续写《田忌赛马》
用冰取火
整体设计个性设计
教材分析
这篇课文讲的是一支探险队到南极去考察，在一个孤岛上，他们的打火器找不到了。探险队员用冰做成“冰透镜”，点燃了火。故事表现了探险队员顽强的意志品质和运用所学知识解决实际问题的聪明与智慧。
学习目标
1、读课文内容，理解探险队员是怎样用冰取火的，并了解其中的道理。
2、有感情地朗读课文，体会探险队员们的聪明与智慧。
3、结合自己的实际，谈谈运用智慧和知识解决问题、克服困难的事例。
学习过程
一、导入新课：
出示学生收集到的有关南极的图片，让学生初步感知南极的气候，激发学生学习课文的兴趣。板书课题。
学生质疑。
二、初读课文：
用所有可能的办法认识生字。读通句子。抽读。你还有什么问题没有解决，分小组合作学生，小组讨论。
三、细读课文讨论交流：
1、当大家绝望的时候，年轻的队员是怎么做的？把你找到的句子，读给同学们听。
指导朗读，学生交流，总结：自读，抽读，赛读此句，你都知道了什么？
三年级教学第一单元教案篇三
1、认识本课的生字，会认本课的词语。
2、初读课文，联系课文，理解词语意思，了解课文大意。
3、体会玉的珍贵和卞和忠诚之心。
一、揭示课题，提出问题
今天我们学习课文《和氏献璧》。理解“献”、“璧”。
引导学生看题质疑。
二、
1、自读课文，划出不认识的字，自己先解决。
2、检测字词。
3、同学们字词掌握的不错，那通过读课文，你们读懂了什么?
4、学生回答，了解课文大意。
再读课文，说说：
和氏献了几次璧玉，第三次与前两次有什么不同?
画出描写和氏的动作、语言、神态的句子读一读，体会卞和的忠诚。
讨论：卞和为什么把宝玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼泪流尽?
引导学生读读上下文，从而理解“捧”在这里的含义及如此悲伤的原因，最后体会卞和说的话，谈谈自己对这句话的理解――不识真诚、忠心的人，才是最痛心的事。
谈一谈感受，把自己的感受读出来。
三、作业：
把和氏献璧的故事请给家长听，和家长交流交流你的感受。
三年级教学第一单元教案篇四
关心父母，了解父母的工作及作息时间，在“三八”节、母亲节、父亲节来临之际，把自己想说的话用一段话写下来。
了解父母的工作，列出他们的作息时间。
两课时
第一课时
一 谈话导入：
同学们，我们通过学习“亲情”这一单元，使我们感到亲人之间的关爱与亲情。那作为我们，每天都能感受到父母的关爱。父母为我们的成长付出了很多很多。课前老师布置同学们对父母的工作和每天的作息时间表进行了解。今天我们就将自己了解的在班上进行交流，并写下来。
二 互相交流，感受父母的辛劳
1 同桌交流所了解的信息。
2 指名全班交流，老师点拨。
三 指导写文
1 学生思考讨论：怎样才能写出父母对我们的关爱？
2 师指导：充分利用手上收集到的资料，并举出具体事例来说明。
要求：语句要流畅，内容要真实。
四 老师总结。
第二课时
一 学生打草稿。
二 师巡视并单独指导。
三年级教学第一单元教案篇五
知识与技能:
1．会用查字典的方式认生字。
2．学会用预测的方法理解文章意思。
掌握“假、几”等多音字，积累四字词语，熟悉引号的用法。
积累关于团结合作的谚语。
1．学会用预测的方法理解文章意思。
2．掌握“假、几”等多音字，积累四字词语，熟悉引号的用法。
教法:引导法、点拨法、情境教学法。
学法:自读自悟、自主合作探究法。
课件、生字卡片
2课时
第一课时
课时目标
1．会用查字典的方式认生字。
2．学会用预测的方法理解文章意思。
教学内容及教师活动
一、交流平台。
1．通过本单元的学习，你觉得预测有什么好处？
(1)组内交流。
(2)同学之间说一说。
2．为了更好地做出正确的预测，你有什么好的办法吗？
二、识字加油站。
1．同学们先用字典查“典、基”等生字。
2．同桌间相互检查、互相指正。
三、课堂小结。
预测是阅读故事时一种很好的锻炼方式，既会充分调动大家的阅读积极性，也会让大家阅读时更加仔细认真。但是预测有时也会有误差，我们在查找资料时，要注意这种方发是否通用。
板书设计：
语文园地四
典基础阁佳盲唐
课时作业：
书写生字。
课后反思：
课时安排
第二课时
课时目标
1、学会运用词句段。
2、从“日积月累”中积累句子。
教学内容及教师活动
一、词句段运用。
1．读准加点的字音。
(1)自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行四个词语中的加点字。
(2)小组交流：组内同学互相读一读。
(3)指名朗读，注意正音，齐读巩固。
(4)全班交流。
(5)教师引导小结：这四行词语，每一行带点的都是多音字。
(6)拓展练习。
同学们还知道哪些这样的字？你能举个例子吗？
2．下列成语有什么特点？你还能说出这样的成语吗？
(1)自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一列三个成语的特点。
(2)小组交流：看看自己的发现是否和其他同学一样。
(3)指名朗读。
(4)全班交流。
(5)教师引导小结：这三列成语，都是含有数字的`成语。
(6)拓展练习。
同学们还知道哪些这样的成语？你能举个例子吗？
3．读句子，说说你有什么发现？
(1)自由轻声朗读课本中的句子。
(2)小组交流：看看自己有什么发现？
(3)全班交流。
(4)教师引导小结：对于人物的语言描写，有的提示语在前，有的提示语在后，有的提示语在中间。
(5)拓展练习。
你能举个例子吗？
二、日积月累。
1．小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。
2．小组朗读。
3．师生对读，齐读。
4．看谁最先背下来。
5．背诵比赛。
三、课堂小结。
板书设计：
语文园地四
多音字
带数字的成语
引号的用法
团结的力量和意义
课时作业：
1、有感情地朗读课文。
2、书写本课练习册。
课后反思：
省略
三年级教学第一单元教案篇六
一、读准字音：
倒影倒映洒水晒蔫了
骄阳似火似的茁壮葱翠乳汁
二、记一记：
骄阳似火一蹦一跳山崩地裂惊涛拍岸意味深长
形态各异结为整体输送营养大雨滂沱草长莺飞
夕阳西下一帆风顺连绵不断湖光山色根深本固
浇树浇根根深叶茂叶落归根
夜书所见(宋)叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
三、填空：
1.我们要养成认真写钢笔字和认真写毛笔字的好习惯。
2.《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的一首歌词，是乔羽作词。描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的感情。
3.文中红领巾比喻少先队员，阳光比喻党和人民对少年儿童的关怀。谁给我们安排下幸福生活?是中国共产党。
4.文中“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”这句话反复出现三次，表达了少年儿童愉快的心情。
5.有字词典指的是《新华字典》、《现代汉语词典》等工具书。无字词典指生活里的学问。学会查无字词典就是要学会留心观察生活、体验生活，从生活中学习语言。
6.要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的.词典，还要学会查身边的无字词典。也就是说，学习语文，不仅要从书本中学，而且要从生活实践中学。
7.《山行》是唐代诗人杜牧写的。写的是诗人在山中小路上行走时看到的深秋时节的枫林景色。描绘了一幅由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。
8.诗的意思是：深秋时节，山间一条石头小路弯弯曲曲地伸向远方。在白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。我停下车不走，是因为我喜欢这深秋时节的枫林晚景，要尽情欣赏。被秋霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红。(坐：因为。于：比。)
9.《枫桥夜泊》是唐代诗人张继写的。写的是夜间停船在枫桥的所见所闻。所见到的景物有：霜天残月、江枫、渔火、寒山寺、客船;所闻有：乌啼和钟声，这些勾画了一幅秋江夜泊图。
10.对是伴随、相伴的意思。到是送到、传到的意思。诗中一个愁字表达了诗人孤独、寂寞的心情。
11.《做一片美的叶子》写了大树之美和叶子之美，再由树和叶想到人，告诉我们要学习叶子立足本职、无私奉献的精神。
12.每一片叶子形态各异――你找不到两片相同的叶子。无数片不同的叶子做着相同的工作――把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。绿叶为大树而生，春天的时候，叶子嫩绿;夏天的时候，叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零――回归大树地下的根。我想到了成语叶落归根。
三年级教学第一单元教案篇七
教学目标：
1、认识钟面上的秒针和时间单位秒，知道1分=60秒。
2、通过观察与体验活动，逐步建立1秒的时间观念，体会秒在实际生活中的应用。
3、适时向学生渗透学会珍惜时间的理念，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：
建立对1秒的时间观念，经历体验秒长短的过程。
教学难点：
能正确的进行简单的时间换算。
教具准备：多媒体课件、钟表等
教学过程：
一、设置情境，导入新课
我们倒计时时，每数一个数用了多长时间呢?对，是一秒。今天我们要共同学习：秒的认识。
二、观察探究，建立认识。
(一)认识钟面上的秒
1、先让学生观察手中的闹钟，然后小组内交流，回答问题。
钟面上哪根针是秒针，长的有什么特点?
秒针走一小格是几秒?走一大格又是几秒?
秒针从几开始走的?
2、认识几秒
如果秒针要走10秒可以从几走到几?
你还想让秒针从几走到几呢?同桌之间互相说一说。
3、知道1分=60秒
师问：秒针走一圈是多长时间?
学生可先进行大胆猜测，发表不同意见。
组织学生观察钟面，秒针走一圈，分针有什么变化?
学生独立思考，小组内交流自己的想法，最后全班交流。
小结：秒针走一圈的同时分针正好走了一小格，所以1分=60秒，60秒=1分。
(二)实际感受，建立1秒的时间观念
1、1秒的时间你能做什么呢?多媒体课件上倒计时一秒，学生说一说自己的感受
1、秒能写一个数字，1秒能深呼吸一次，1秒能眨一下眼睛
2、感受15秒
从1数到15，从中感受一秒的节奏和15秒的长度。
3、学会估计时间
听一段30秒长的音乐，让学生估计这段音乐用了多长时间。
(三)建立1分钟的时间概念
学生根据体验的要求选择自己喜欢的活动：如写字、写数、画画等，让学生感受1分钟时间的长短，体会1分钟的价值，从而让学生认识到每一分、每一秒的时间都是很珍贵的，所以我们要学会珍惜。
三、巩固应用
1、在括号里填上合适的时间单位。
煮饭大约要20( )
爸爸每天需要工作8( )
刷牙大约需要2( )
用钥匙开门大约要用5( )
2、我会计算
1分=( )秒 2分=( )秒 120秒=( )分
2分30秒=( )秒 90秒=( )分( )秒
四、全课总结
今天我们认识了一个新的时间单位秒，关于秒你还有哪些收获?
这节课我们一起感受了一秒有多长，一分钟有多长，知道了1分=60秒，还知道了1秒虽然很短暂，但却十分重要。时间是从一秒一分中积累起来的，我们要学会珍惜时间，利用好每一秒的时间。
三年级教学第一单元教案篇八
师：相传在我国春秋战国时期，秦王想用十五座城池交换赵王手里的一块美玉。这块美玉就是和氏璧。那么，这个绝世珍宝是怎样被人发现的呢?这里边蕴含着一个凄美的故事，让我们一起走进《和氏献璧》吧!板书课题齐读。
过渡：那第一次献璧的情形是怎样的?
1、学习第一次献璧
师：请同学们自由读课文的第1、2自然段，想想卞和是怀着怎样的心情去献璧的?(高兴、信心，满心欢喜)指导朗读。
卞和满心欢喜地去献璧，结果却被鉴定为(这只是一块普普通通的石头)
师：此时的卞和，心情又是怎样的?用文中的一个词语来形容(急切)请你用急切的心情来读一读卞和说的话。(指名读，男女生读)
过渡：虽然失去了左脚的卞和伤心、失望、难受，但是他没有改变献璧的决心。
2、学习第二次献璧。
师：于是在武王登上王位后他又去献璧，玉匠又是怎么说的.?谁来读一读。
(出示：玉匠不屑地说：“这不过是块普通的石头。”)
师：“不屑”是什么意思?谁能带着不屑的语气再读读这句话?
师：就是玉匠这不屑的一句话让卞和失去了右脚。
师：失去了双脚的卞和，(生接读：捧着那块石头泪流满面)
他想：(生接读：这无价之宝难道真的要永远被埋没吗?)
师：如果献璧的人是你，你还会继续献璧吗?为什么?(指名回答)
过渡：卞和仍然继续献璧，不过这一次献璧与前两次不同，有什么不同呢?
3、学习第三次献璧。
师：请你默读课文5、6、7自然段，思考：第三次献璧与前两次有什么不同?
课件出示句子：卞和捧着那块石头，在楚山脚下一连痛哭了三天三夜，直哭得双眼泪尽，血都流了出来。
指名读这句话，找出表示卞和动作的词。
师：请你做一做“捧”的动作。将“捧”换成“拿”可以吗?为什么?师：那么我们读的时候该怎么读呢?请你来读一读。
师：描写卞和神态的词语是哪个呢?(痛哭)“痛哭”说明卞和哭得怎样?(哭得十分伤心、伤心到了极点)那哪些词句表现了他伤心到了极点?(一连、直、三天三夜)
师：是啊，他是多么地伤心啊!直哭得(生接读：双眼泪尽，血都流了出来)那你能不能试着读一读这个句子呢?(指名读句子)
过渡：读到这，大家一定很想知道卞和为什么哭得这么悲伤吧。
课件出示：宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。
师：谁会读这个句子?(指名读，齐读)你能告诉我这一句话的意思吗?没关系，老师给一点提示，你可以在课文中找到相应的句子。谁找到了?(生读)这是卞和说的话。
课件出示：宝玉，却被说成是普通的石头;坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊!
师：现在你知道卞和悲伤的原因了吗?(生答)那坚贞之士指的是谁呢?(卞和)
师：孩子们，你们认为，这句话该用什么语气来读呢?(伤心)请你来读一读。(指名读)
师引读：是啊，事实被扭曲，是比砍去双脚更令人痛心的事啊!卞和悲伤地说：(生读)
师引读：忠贞被诬蔑，受到侮辱和残害，内心的痛苦无人诉说，卞和无比悲怆地回答：(生读)
师引读：双脚被砍，内心早已被割碎，心痛不已的卞和，泣不成声地回答：(生读)
师：(课件出示)文王听到了回报，便叫玉匠整治那块石头。经过仔细打磨，玉匠把一块温润澄净的美玉呈献上来，在场的人都惊呆了。于是，文王下令将这块价值连城的美玉命名为“和氏璧”。
师：卞和冒着生命危险三次献璧，他的故事确实感人肺腑、催人泪下。你能用一个词语来赞扬卞和这种可贵的精神吗?(永不放弃、坚持不懈、忠心耿耿、坚贞)
师：卞和献出的仅仅是一块玉吗?还有什么?(忠贞)这也是人最宝贵的品质啊!
课件出示：
卞和献出的不只是价值连城的和氏璧，他献出是更是自己的_______。
师：学到这儿，课文中的那个人物给你留下了深刻的印象，你有话想对他说吗?指名同学说一说。
1、收集带有“玉”的成语，了解它们的意思。
2、同学间互相推荐有关和氏璧的故事读一读。