在岗位职责中,我们需要明确自己的工作范围和工作内容。合理安排工作时间和工作任务,确保能够按时完成岗位职责。如果你对岗位职责不太了解,可以先看看以下范文,熟悉一下相关的表达和用语。
上天的蚂蚁教学反思篇一
小蚂蚁告别了白胡子爷爷后,它紧紧地抱住树干往上爬。它爬着爬着,往下一看:“咦?巨人怎么变成了小蚂蚁了?哈哈哈!”当小蚂蚁正高兴得哈哈大笑的时候,突然下起了倾盆大雨,雨哗啦啦地下着,似乎要把小蚂蚁冲走,小蚂蚁连忙抱紧树枝,对自己说“要勇敢,雨很快就会停的。加油!”大雨过去了,小蚂蚁继续往上爬,一只小鸟飞过来,把它带到鸟巢傍,说“你看,我家多舒服呀!在我家里住吧!”下蚂蚁拒绝了小鸟的要求,继续往上爬。它不停地爬啊爬啊,终于到了树顶。
“哇!好美啊!”小蚂蚁兴奋地叫道。天变黑了,晚上到了。“夜晚的天空好美啊!咦?那颗又大又亮的星星是什么星?”小蚂蚁边说边拿出天文书,“让我看看这颗什么星,喔!这是北极星。”小蚂蚁说,它照了几张照片后,准备睡觉了。一朵洁白的云飘了过来,小蚂蚁想:“我今晚就睡在这片云朵上吧。”说着,它爬到柔软的白云上美美地睡了。第二天早晨,小蚂蚁满意地离开白云到树上,往下爬。它刚爬到树下,就看见了白胡子爷爷,它把照的照片给白胡子爷爷,让他留作纪念。
我们要向小蚂蚁学习,做一个勇敢坚强的小学生。
上天的蚂蚁教学反思篇二
《上天的蚂蚁》是北师大版二年级上册第十一单元的第一篇课文,该单元以“努力”为主题展开。《上天的蚂蚁》是篇优美的童话,故事通过巨人和小蚂蚁对上天的不同态度和做法,赞扬了蚂蚁敢于立大志,为实现远大理想而一往无前的精神。告诉孩子们只有努力才能实现自己的理想,因此,利用关键词语分析人物特点,理解全文,是依教材特点教学的关键。
1、认识本课生字新词。
2、正确,流利,有感情的朗读课文,通过巨人与蚂蚁的不同表现,在对比中体会小蚂蚁个小志气大,学习小蚂蚁为理想不懈努力的精神。
3,学写两个生字。
1,掌握主要字词,在情景中理解词语,提升对课文的感悟。
2,朗读课文,体会蚂蚁个小志气大,为理想不懈努力的精神。
2,鼓励学生从努力的角度来理解蚂蚁的行为。
1,蚂蚁图片导入,随机认识“蚂蚁”二字,继续渗透形声字学习生字。
2,自由读文,初步感知。在教授新课一开始,让孩子们自由、大声地读课文,读准字音,读通句子,并思考文中出现了几个人物。随后认识字词。
3、再读课文,指导朗读。
一、感受通天树的高;我先引导学生找到描写描写通天树高的句子,读出树的高,突出上天的难,重点指导“有一棵树,很高很高,搞得插入了云霄。” 帮助孩子们体会通天树的高大。
三、感受蚂蚁的自信、坚强、勇敢贺努力。抓住蚂蚁的语言重点指导学生读。最后让学生思考巨人和蚂蚁谁更容易上天。通过对比他们形体差异体会蚂蚁个小志气大,为了理想不懈努力,从中学习蚂蚁的坚强,自信,勇敢,努力的品质。最后小结,渗透教育意义。让学生懂得只有不断努力,才能获得成功的道理,培养学生积极乐观的心态和战胜困难的勇气。
另外,我还注重学生的说话训练, “———鼓励———:‘试一试吧!———’”但是在执教过程中我有许多的不足,首先,在指导朗读中,课堂后面时间仓促,导致人物对比不突出,没能更好地让学生从对比中体会巨人的懦弱,蚂蚁的努力;课堂上还不能很好地做到收放自如,没有关注到每一个学生的表现,问题提出后,没有给学生充分思考的时间,不能放手让学生自己寻找答案,总是迫不及待地把答案直接告诉学生,讲的内容太多太杂,结果教学目标没能完成,生字教学没有落实,课文也理解不透彻,自己说话重复啰嗦,讲的太然,讲的时候忘记点课件,驾驭课堂的能力欠缺,环节衔接不连贯,过渡不自然,希望各位老师提出宝贵的意见和建议,以便我在以后的教学中不断改进。
上天的蚂蚁教学反思篇三
教材分析:
《上天的蚂蚁》是北师大版二年级上册第十一单元的第一篇课文,该单元以“努力”为主题展开。《上天的蚂蚁》是篇优美的童话,故事通过巨人和小蚂蚁对上天的不同态度和做法,赞扬了蚂蚁敢于立大志,为实现远大理想而一往无前的精神。告诉孩子们只有努力才能实现自己的理想,因此,利用关键词语分析人物特点,理解全文,是依教材特点教学的关键。
教学目标:
1、认识本课生字新词。
2、正确,流利,有感情的朗读课文,通过巨人与蚂蚁的不同表现,在对比中体会小蚂蚁个小志气大,学习小蚂蚁为理想不懈努力的精神。
3,学写两个生字。
教学重点:
1,掌握主要字词,在情景中理解词语,提升对课文的感悟。
2,朗读课文,体会蚂蚁个小志气大,为理想不懈努力的精神。
2,鼓励学生从努力的角度来理解蚂蚁的行为。
教学流程及设计意图:
1,蚂蚁图片导入,随机认识“蚂蚁”二字,继续渗透形声字学习生字。
2,自由读文,初步感知。在教授新课一开始,让孩子们自由、大声地读课文,读准字音,读通句子,并思考文中出现了几个人物。随后认识字词。
3、再读课文,指导朗读。
分三部分进行:
一、感受通天树的高;我先引导学生找到描写描写通天树高的句子,读出树的高,突出上天的难,重点指导“有一棵树,很高很高,搞得插入了云霄。”帮助孩子们体会通天树的高大。
三、感受蚂蚁的自信、坚强、勇敢贺努力。抓住蚂蚁的语言重点指导学生读。最后让学生思考巨人和蚂蚁谁更容易上天。通过对比他们形体差异体会蚂蚁个小志气大,为了理想不懈努力,从中学习蚂蚁的坚强,自信,勇敢,努力的品质。最后小结,渗透教育意义。让学生懂得只有不断努力,才能获得成功的道理,培养学生积极乐观的心态和战胜困难的勇气。
另外,我还注重学生的说话训练,“———鼓励———:‘试一试吧!———’”但是在执教过程中我有许多的不足,首先,在指导朗读中,课堂后面时间仓促,导致人物对比不突出,没能更好地让学生从对比中体会巨人的懦弱,蚂蚁的努力;课堂上还不能很好地做到收放自如,没有关注到每一个学生的表现,问题提出后,没有给学生充分思考的时间,不能放手让学生自己寻找答案,总是迫不及待地把答案直接告诉学生,讲的内容太多太杂,结果教学目标没能完成,生字教学没有落实,课文也理解不透彻,自己说话重复啰嗦,讲的太然,讲的时候忘记点课件,驾驭课堂的能力欠缺,环节衔接不连贯,过渡不自然,希望各位老师提出宝贵的意见和建议,以便我在以后的教学中不断改进。
上天的蚂蚁教学反思篇四
可是没过多久,有一天,突然下起倾盆大雨,雨点落在树上噼里啪啦的,声音十分可怕。小蚂蚁紧紧的抱住树干,生怕被大雨冲走,摔到地上肯定会粉身碎骨的。过了一会儿,雨过天晴,太阳公公出来了,小蚂蚁这时已经筋疲力尽。它抖抖身上的雨水继续往上爬,途中,小蚂蚁遇到小麻雀了,小麻雀说:“你还不如下来和你妈妈一起生活,你这不是自寻烦恼吗。”小蚂蚁对小麻雀说:“只要我坚持不懈,就一定能爬上去,我相信自己。”说完,小麻雀飞走了,小蚂蚁仍就继续向上爬。又过了几天,小蚂蚁终于爬上去了,它看见蔚蓝的天空飘着洁白的云朵,美丽极了!连太阳公公都对它微笑。小麻雀、巨人和白胡子爷爷都夸它是个坚持不懈持之以恒的小蚂蚁。
我们要学习小蚂蚁那种持之以恒坚持不懈的品质,做事情不能半途而废。
上天的蚂蚁教学反思篇五
白胡子爷爷坐在树下,看着小蚂蚁,鼓励他一定能爬到天上去。小蚂蚁也努力地爬着。终于,老爷爷看不到小蚂蚁了,他渐渐地消失在云彩里。
突然,小蚂蚁碰到一只又黑又大的大毛虫,眼看大毛虫要向他冲过来,小蚂蚁急忙躲到一片绿叶下,还好大毛虫没追过来,受惊的小蚂蚁继续往上爬,渴了,喝树叶上的露珠,饿了,吃一点儿树叶。就这样,三天过去了,小蚂蚁克服了很多的困难,终于爬到天上了。
小蚂蚁爬到天上去后,低头往下面看,看到了非常美丽的景色。正如课本上所写的,小河弯弯曲曲,山腰飘着白纱,汽车往来穿梭,路边开满鲜花,水库好似明镜,山坡点点人家……小蚂蚁忍不住自言自语:“太美了!”他真是太高兴,太激动了!
忽然,小蚂蚁听到一阵吵闹声,他睁大眼睛一看,原来是太阳哥哥和月亮妹妹正在吵架呢!太阳说:“我的本领比你大,因为我能给人间带来温暖!”月亮说:“我的本领比你大,我能给人间送去凉爽!”太阳说:“我还能为植物提供营养。”月亮说:“我还能给夜晚送去光明!”……两人争得面红耳赤。小蚂蚁笑笑对他们说:“你们都很有用,少了谁也不行。快去上班去吧,要是被玉帝爷爷发现了,可是要挨批,挨打的哦!”结果,太阳和月亮吓得都不说话了。
第二天,小蚂蚁爬下树,回到家,把他的所见所闻告诉了朋友们,朋友们都说他是个吹牛大王!哈哈!
《上天的蚂蚁》
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上天的蚂蚁教学反思篇六
周六早上六点钟,小蚂蚁已经爬到了这棵高高的树上了,眼看就要快到达云霄了,可是就在这时,它的脚感觉像是被钉子给钉住了一样,一点都不听它的使唤了;还有两只眼睛,已经快要睁不开了;整个人都精疲力尽了,好像只要有风轻轻吹过,它就能掉下来了。
小蚂蚁很想回头,可是如果现在回头,前面的付出都付之东流了,那可不行。因为它决定要爬到云霄,让所有人看看,我小蚂蚁虽然身体小,但是没有我办不到的事情。一想到这些,小蚂蚁一下子把之前所有的疲惫、遇到的困难全部统统忘到了脑后,反而更加努力了,再不像之前那样胆小如鼠了。现在,就算大风刮来了,它也不怕了。
周六中午一点钟,小蚂蚁想起了家人,它妈妈每天都会给它好吃的,爸爸每天都让它看两个小时的电视,爷爷每天晚上给它讲一些神话故事,奶奶每天带它出去跳舞,哥哥每天和它一起玩摔跤……小蚂蚁想到这些,觉得做这件并不像自己想象中的那么简单,而是困难重重,一点儿都不好玩。小蚂蚁现在非常痛苦(puxuewang.),简直是进退两难,可是,它又想了想,自言自语地说:“唉!虽然我真觉得累,不过,我一定要继续地爬,绝不后退,勇往直前。”小蚂蚁又重新找回了自信,继续努力地向上爬着。
周六晚上七点钟,下起了一场倾盆大雨,小蚂蚁最怕下雨了,就在它愁眉苦脸的时候,有一片叶子落到了它的面前,小蚂蚁机灵一动说:“我可以把树叶当雨伞呀!”说完小蚂蚁就快速地躲到了树叶下面。
周日早上九点钟,小蚂蚁终于登上了云霄。它高兴得手舞足蹈,已经不知如何是好。小蚂蚁兴奋地说:“哈哈!我终于登上了云霄,看来我是对的,只要不放弃、不退缩,就一定能登上云霄的!”
上天的蚂蚁教学反思篇七
一天又一天过去了,小蚂蚁仍然在继续往上爬,不管遇到什么困难,它都会勇敢地克服。
有一天,一只饥饿的蜘蛛出来找吃的,正好遇见了这只路过的蚂蚁。蜘蛛心想:终于可以饱餐一顿了。它悄悄地向小蚂蚁靠近,正准备一口吃掉小蚂蚁时,小蚂蚁发现了蜘蛛,于是苦苦地哀求到:“我好不容易才爬到这么高,您能让我遵守和老爷爷的约定吗?”蚂蚁把事情从头到尾讲给蜘蛛听了,蜘蛛被这只充满信心和勇气的小蚂蚁感动了。
小蚂蚁又努力往上爬。它爬呀爬,忽然刮起了一阵大风。小蚂蚁用自己细小的脚紧紧地抱住树干,大风从它身旁掠过,但小蚂蚁丝毫未动。大风过后,豆大的雨点又噼里啪啦地打下来。小蚂蚁一步一步地艰难地往上爬,一个树洞突然出现在它面前,小蚂蚁赶紧钻进树洞里躲雨。雨停了,太阳出来了,一道美丽的彩虹挂在天边。小蚂蚁又兴高采烈地踏上了上天的路。
不知多少年过去了,小蚂蚁已经变成了一只老蚂蚁,但它终于爬到了天上。此时,白云在它脚下漂浮着,蚂蚁也看到了它从来没有看见过的碧蓝的天空和辽阔的大地。它终于实现了自己许下的诺言,兴奋地大喊起来:“我爬上天了!我爬上天了!”
上天的蚂蚁教学反思篇八
蚂蚁坚定地告诉白胡子老爷爷以后,就用了九牛二虎之力使劲得往上爬,它边爬边想:“我从没有见过天上的世界,今天,不管狂风暴雨、天大雷劈、日晒雨淋、都要看看天上的世界,但不知道我能不能爬上天。”
到了夏天,火辣辣的太阳照着蚂蚁和通天树,其它的树和小花小草都枯萎了,蚂蚁一直爬呀爬,浑身都流了汗,就像下雨一样,蚂蚁的额头也在不停地冒汗,汗水流到了蚂蚁的眼睛里,蛰的蚂蚁直叫,可蚂蚁心想:“快了快了,坚持就是胜利”。
到了冬天,鹅毛般的大雪下了起来,把所有的草、树和花都盖住了,大树上的叶子也没有了。忽然,一阵寒风把蚂蚁吹得直打冷战,蚂蚁虽然很难受,也很饿还很冷,可是蚂蚁还在鼓励自己,相信自己的能力,蚂蚁还想:“快到天上了,决不放弃。”
终于,雪停了,蚂蚁经过千辛万苦爬到了天上。蚂蚁闻着天空中清凉的味道,慢慢想起了地面上的事情,蚂蚁说:“世界上没有难题,只要努力,会将不可能变成可能,不努力,什么事情也做不好。”
上天的蚂蚁教学反思篇九
小蚂蚁往上爬,走着走着,碰到了一只小鸟,小鸟说:“那么大的巨人都不敢爬上去,你这么瘦小怎么能爬到树顶呢?趁你现在才爬了一点,感紧下来吧!”,小蚂蚁往下一看,原来才爬了一点,小蚂蚁鼓起勇气的说:“只要我能坚持,一定会爬到树顶的。”小蚂蚁说完就又开始爬了,小鸟只好飞走了。
小蚂蚁爬呀爬呀,又碰到了一个围墙,又没有走的地方,也不能跳,小蚂蚁想起他对白胡子老爷爷说的:“只要有信心,一定能克服困难,爬到树顶。”小蚂蚁弯着腰,东瞧瞧,西看看,小蚂蚁终于找到了一个瘦小的小洞,从哪了顺利的爬了过去。
小蚂蚁继续往上爬,因为它没有爸爸,妈妈等亲人,给他以帮助,而感到很孤独,忽然它看见他胸前挂着他们一家人的家庭照,想到它家人辛勤付出,感动了它,它鼓足勇气坚持往上爬。过了几天,小蚂蚁爬到了天上,小蚂蚁看了看自己脚底下,说:“哇,原来那么大的房子,现在这么小了,愿来这个世界是那么的美丽啊!果然我的辛苦没有白费。小蚂蚁在天上开心的玩了好长时间,如果下雨的话,小蚂蚁就呆在树洞里,如果很热的话,小蚂蚁就躲在树叶底下乘凉。玩得非常的开心。
不管做什么事,都要有一种坚持不懈的毅力,克服种种困难,终会有回报的。
上天的蚂蚁教学反思篇十
各位领导、各位老师上午好,我今天说课的题目是《上天的蚂蚁》。下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
1、教材分析
《上天的蚂蚁》是北师大版二年级上册第十一单元的第一篇主体课文,该单元以“努力”为主题展开。《上天的蚂蚁》是一篇优美的童话故事,故事通过对比巨人和蚂蚁对“上天”的态度和做法,赞扬了蚂蚁敢于立大志,为实现远大志向而一往无前的精神。告诉孩子们只有努力,才能实现自己的理想。
2、学情分析:
二年级学生具有一定的提出问题,解决问题的能力,他们的观察能力、空间想象能力得到了初步发展。学习中喜欢动手操作,乐于合作交流,大部分学生能比较主动地探索新知,课堂表现活跃,敢于发表自己的见解与看法,有较好的学习语文的能力。
3、教学目标
1正确、流利、有感情地朗读课文。
2练习照样子写句子。
3了解巨人与蚂蚁的不同表现,从对比中体会“蚂蚁”的品质。
4、教学重点:
1掌握主要字词,在情景中理解词语,提升对课文的感悟。
2朗读课文,体会蚂蚁个小志气大,为理想不懈努力的精神。
5、教学难点:
通过巨人与蚂蚁的不同表现,在对比中体会小蚂蚁个头小志气大,体会小蚂蚁为理想不懈努力的精神,鼓励学生从努力的角度来理解蚂蚁的行为。
6、教学准备:课件
二、说教法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐统一。基于此,我采用的教学方法是随文识字法,讲授法,点拨法和勾画法。既能发挥教师的主导作用,又能体现学生的主体地位,激发学生的学习积极性。
三、说学法
学法上,把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是朗读法、学导式讨论法、谈话法。在整个教学过程中,老师要充分尊重孩子的意愿,注重培养孩子的发散思维。
四、说教学过程
(一)预习自测导入
在这一环节,我是对平时孩子们的观察能力出发,看看知道小蚂蚁的哪些知识?让孩子们发散思维,努力思考,积极回答问题,从而引出今天所要继续学习的课题《上天的蚂蚁》。然后在从第一课时的字词入手,进行复习巩固,加深记忆,以便于对本课更深层次的理解。
二探索新知
此环节首先我是在复习完字词的情况,全体同学齐声朗读课文,让学生能够
对本课的内容进行更进一步的'了解。紧接着学生自学课文整体感知并思考问题:课文中出现了几个人物?举手告诉老师。接着请同学们自读课文1—3自然段,并组织小组讨论:这是一棵什么树,并且找出描写通天树高的句子。学生积极踊跃回答老师的问题,然后进行学习另外一种阅读课文的方式:默读。从而知道了阅读不只有出声读,让学生能够快速阅读,以最快速度找出答案。设计这种方式的目的就是让学生们的大脑活跃起来,用最快的速度找出最准确的答案。紧接着还设计了让学生们大胆踊跃地进行说话训练,为我们今后的作文训练打好基础。最后,本节课的难点就是让学生能够根据课文中的人物表现,让学生积极大胆发挥想象来总结出人物的性格特点或身上的品质,从而来鼓励我们的学生也要向好的一面学习,本节课的学习目标就很好的完成了。
三巩固提高
在这一环节,我设计了本节课的导学案,来进行检测学生对这节课的认真,掌握程度,从而找出其中的不足,进行更进一步的改正与提高。
四回顾总结
此环节让学生说说本节课学习的主要内容,谈谈本节课的收获,让学生们能够懂得有志者事竞成,没有比天更高的天,没有比脚更长的路,做一个像小蚂蚁一样自信的孩子,面对困难勇敢地对它说:“我能行!”充满自信,努力进取,才能走向成功!