计划是一种灵活性和适应性的工具,也是一种组织和管理的工具。计划书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇计划呢?下面是小编带来的优秀计划范文,希望大家能够喜欢!
语文教师减负工作计划篇一
优化课堂教学过程,提高课堂教学效率是切实做好“减负增效”的关键。
备课,是上好课的先决条件。在备课上应多研究,多斟酌,多进行教学探索。对于一堂课的教学思路,教学逻辑清晰可见,教学目标明确无误,是高效率完成教学任务的基础,所以应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。我认为,备好课应从以下几方面认真实施。
1、备教材。教师要反复地看教材和辅导材料,吃透教材的组织结构,重点和难点,领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。要做到这些要求,我们一定要静心地坐下来,去研究,去比较,去熟悉。
2、备学生。教师要充分了解每个班的每个学生,可以通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机,接受能力,理解水平,个别差异;弄清每个班的整体差异和特点,然后才能“以学论教”和“因材施教”。例如针对不同班级应有不同的教学方法,针对不同学生准备不同问题等。
3、备教法。教法应是建立在学生学法的基础上,是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基础上,再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法,实际上,不管什么方法,都应立足于“以教师为主导,学生为主体”的原则,实施寓教于乐,学生在愉快中接受知识,掌握知识和学法,提高素质的教学境界。教师在考虑利用教学手段上也应该是积极的,多种形式并进的,传统和现代手段相结合的思路,目的只有一个:激发兴趣,直观教学,轻松学习,减负增效。
4、备练习。使练习具有目的性、趣味性、选择性、层次性、创造性、适量性、多样化的特点,这样的习题目的性更强,减负增效更明显。
备好课是上好课的先决条件,备好课不等于能上好课。备课中的主角是教师本身,而上好课的主角是师生双方。上课如演戏,教师是导演,学生是演员,备课本是剧本。有了好的剧本,好的导演,好的演员,这出戏才演得好。若光有好剧本,导演平庸,演员散慢不用心,这戏肯定演砸。
上课时有时间概念,若没有完成计划应一堂课完成的内容,就延长一节课时间或教学时数,把完整内容分割开完成,这是不可取的,不符合最优化原则,也加重了学生负担,降低了教学效率和教学的艺术性。所以,为了提高课堂效率,切实减负增效,教师应把握好一堂课的时间结构,优化课堂结构。
语文教师减负工作计划篇二
切实转变教育观念,树立实施素质教育的思想,我的具体措施:
(1)精心设计预习作业,让学生在家先自主学习,在课堂上就能做到有的放矢,也节省了课堂时间。
(2)加强实践性作业的设计。三年级的学生好奇心重,活泼好动,实践性作业的加入可激发他们的学习主动性。学生在课文学完的基础 上,写的话就会更精彩、更丰富。诸如此类的作业比单纯的习题复制更能吸引学生,并获得高效。
(3)将评价机制引入作业。可将老师评价、家长评价、生生互评、学生自评等多元评价方式尝试性使用,多人监督,无形中提高学生的学习认真性。当然,此种方式需持之以恒并取得家长的支持才行。
3、培养良好的学习习惯,提高课堂有效性。学生学习能力的形成,基于良好学习习惯的培养。因此,在日常的教育教学中,仍然要加强学生的行为习惯的培养,如读书时的坐姿到写字姿势的训练;读课文时指读、目读的指导;听课、说话的不同要求等等。只有有了良好学习习惯的保证,课堂上,学生才能扎实地学语文,提高听课效率。
语文教师减负工作计划篇三
国家教育部为学生“减负”下发了紧急通知,“减负”这词并不会让大家陌生,而要音乐课为学生减负也许就让人费解了.在大力提们素质教育的如今,音乐课可说是重头戏,而且它本身就是一种愉快教育,好象不存在减负问题。其实不然,现在的学生真正喜欢上音乐课的并不是太多,是否是中华民族的生性拘谨呢?我却认为,部分是教师陈旧的教学观造成的。学生从跨人校门到完成学业这段时期,音乐课上太多的“规矩”扼杀了学生自由的天性。给学生减负,首先应该改变音乐课的教学目标、要求及方法。音乐是如何产生的,这点在音乐界至今尚无定论,但从劳动生活中产生却肯定无疑.因此,音乐活动中存在的一份原始美往往会让人心动,而我们现在的音乐教育却存在了太多的要求,禁锢了学生发挥这种原始创造力,而导致许多人对音乐望而生畏。
—、教师教学观念的更新,尤其更应该注重儿童在接触音乐时,给他们创设一种随意、自由的空间,让儿童能像吃饭、喝水一样,去完成一件最自然的事去感受苦乐、理解音乐、表现音乐、创造音乐。
许多经验丰富的老教师,他们的教学经验值得我们好好学习,但他们的某些教学观我却不能苟同。在一次教研活动中,一位青年教师执教的音乐课中有这样一项内容,他让同学们分成几个小组,根据教师教过的基本舞蹈动作,为歌曲自由编舞。我认为这种教学方法很好.能更好地激发学生的刨造力,教师不必过分强求动作的标准或到位,而应更多注重学生参与活动时的自觉性及兴奋度。但在研讨时,有位老教师就提出学生能否把舞蹈点子踩得更准一点!动作更到位一点。有要求无可非议,作为教师应该有教学要求,给学生减负,并非没有教学要求,而是需要教师制定出更切合学生实际的目标要求.如果象这位老教师所提的那样,或许你再让学生表演时,学生就可能会缩手缩脚。所以,我认为在音乐教学过程中,不应该注重儿童最终完成了什么,而在于儿童在过程中完成了什么。应该重视教学过程甚于教学效果。音乐教师必须注重每个学生是否都能参与学习,而不必强求太多的细节要求。儿童音乐教学并不是让每一个人都成为音乐家,而更重要的是让他们学会如何去感受音乐。中国的一些音乐教育做法说得严重一点,就是在扼杀学生的天性,甚至很多天才。音乐课上让学生减负是完全有必要的。
二、教师在教学方法、手段上有创新意识,在课堂上应该保持高度的兴奋性。在教学过程中应注重偶然因素,不能默守陈规,更要强调即兴及冲动,去激发学生的内在情感,将学习音乐的主动权交回学生。
如何让学生主动学习,这需要教师做一个有心人,善于去发现一些不容易被发现的偶然因素,并加以积极利用。尤其在课堂上,怎样变不利因素为有利因素.有一件发生在课堂上的事一直让我记忆犹新。那一节课,教学过程已快进人尾声,我让同学们演唱歌曲,忽然听到一种杂音——口哨(他并没有在吹歌曲旋律).一看,又是那么经常调皮的男孩子。那次,我并没有发火,反而忽然来了灵感。我向同学们提问还有准会吹口哨,马上有几个男生举起了手,我就利用音乐教室的扩音设备,请几位男生和刚才那位男孩一起上前用口哨来吹歌曲旋律,其他同学一部分唱歌,一部分打节奏。结果取得了意想不到的效果.全班同学都非常投人,还争先恐后地要来表演口哨。虽然口哨吹得不是太好,可同学们都很高兴,我认为这才真正是完成了教学任务,让每一位同学都进人了音乐世界。下一节课,我趁热打铁,改变了原先的教学计划,找来了口哨音乐给同学欣赏。这美妙的音乐让同学们感到惊奇,想不到自己就拥有一件好乐器。在课上,还让学生讨论口哨在什么场合是音乐,什么场合会被认为是不良行为。这一节课下来,既让周学们了解了口哨音乐,也让他们懂得了一些道理。从此,这位男孩成了我的朋友!上课主动帮我做一些事情,而不再是那样调皮了。这种教学计划及方法的改变我认为非常值得。
如何让孩子们在音乐课上减负,教师的主导方向是极其重要的,我们必须认识到儿童音乐教育不是音乐学院附小、附中的专业性教育,对学生技术性要求不能太高,应强调学生的情感参与。音乐是情感的世界,它以情感人、以美育人。音乐教育将责无旁贷地担负起塑造学生美好心灵,培养学生高尚品德的责任。那么,小学音乐首先要做的是怎样让学生热爱音乐,这才能让音乐发挥它强大的教育功能.我们应该在教育部下发“减负”紧急通知的同时,认真思考,如何让学生真正愉快地学习音乐,热爱音乐。
本学期,学校将认真贯彻教育局关于减轻中小学生过重负担工作的精神,
切实转变教育观念,树立实施素质教育的思想,我的具体措施:
(1)精心设计预习作业,让学生在家先自主学习,在课堂上就能做到有的放矢,也节省了课堂时间。
(2)加强实践性作业的设计。三年级的学生好奇心重,活泼好动,实践性作业的加入可激发他们的学习主动性。学生在课文学完的基础 上,写的话就会更精彩、更丰富。诸如此类的作业比单纯的习题复制更能吸引学生,并获得高效。
(3)将评价机制引入作业。可将老师评价、家长评价、生生互评、学生自评等多元评价方式尝试性使用,多人监督,无形中提高学生的学习认真性。当然,此种方式需持之以恒并取得家长的支持才行。
3、培养良好的学习习惯,提高课堂有效性。学生学习能力的形成,基于良好学习习惯的培养。因此,在日常的教育教学中,仍然要加强学生的行为习惯的培养,如读书时的坐姿到写字姿势的训练;读课文时指读、目读的指导;听课、说话的不同要求等等。只有有了良好学习习惯的保证,课堂上,学生才能扎实地学语文,提高听课效率。
语文教师减负工作计划篇四
1、教育教学知识要向课堂教学要效率。
学生犹如一颗刚刚生长的幼苗,教师则是一片肥沃的土壤。作为一名教师,首先要经常学习教育理论,不断充实自己;其次要经常参加教研活动,与同行进行学术与知识的的交流,汲取新颖的教育教学方法。
2、精心准备的教案是向课堂教学高效率的基本保证。
进行精心的备课。高质量的教案是向40分钟要效率的基本保证。优秀的教案设计要达到重点要让学生牢牢掌握,难点要能使学生彻底解决。
3、适宜的教学教法是向课堂教学要效率的关键。
教师应该充分调动学生的学习积极性,使学生的思维活跃,与教师紧密配合,学生既学得轻松,又学得快乐,这难道不是减轻学生的负担吗?在实践教学活动中,根据学生的特点,结合自己教学特点,设计出新颖、富有活力的教学过程。
1、精练在数量上。作业设计量要少而精,避免机械重复的作业。就量而言,认真多做题,确有提高成绩之效。但凭题海取胜,负担过重,会事倍功半。而学习是一个循序渐进的过程,学生掌握知识不可能毕其功于一役。做到作业布置的重点和难点到位,到点,可做可不做的基础题,已经掌握的知识点,最好不重复布置,有效地避免无效作业。
1、趣味性:内容新颖,形式多样,诱发兴趣。
2、针对性:把握重点针对难点,有的放矢。与课堂教学相结合,不重复,有梯度。
3、阶梯性:由浅入深由易到难,逐步提高。
4、灵活性:一题多解一题多变,一法多用。正向、逆向思维,要求写解题计划,应用题改编。
5、对比性:加强联系比较异同,突出本质。与例题类似的基础性作业,拓展题。
6、变式性:条件变化结论发散,触类旁通,应用题改编,条件重组。
7、实际性:面向全体照顾个别,难易适中。可设计a、b、c三类作业a必做,b、c选做。
8、实践性:联系实际手脑并用,培养能力。此项为综合实践课作业,包括资料搜集、小组交流合作,汇报,集体评价。
9、综合性:新旧联系知识技能,综合检测。重点放在新旧单元转换,或复习课,考察对概念间的灵活运用能力。
10、创造性:激发思考启迪思维,发展智能。采用鼓励性评价,发现优点,并提出更高要求。
只要我们深刻认识到减负的真正含义是为学生提供更好的教育,我们就会在培养学生爱学习、会学习和肯学习的路上,勇往直前地走下去,而且会越走,路越宽。
语文教师减负工作计划篇五
以教育局相关文件为依据,进一步加强教育教学各项管理,全面推进教改,努力在发展学生个性,培养学生创新精神、实践能力方面出成效,全面提高学生素质。
二、具体措施:
(一)进一步加强学习,提高认识,实现四个转变。
“减负”关键在于转变教育观念。转变教育只为升学服务的目标观,树立教育为提高民族素质,为社会主义现代化服务的目标观;转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观,树立学生综合素质提高,个性特长充分发展的教育质量观;转变只重视知识教育,忽视思想品德教育和纪律法制教育,树立德、智、体、美全面发展的教育观;转变只重视少数尖子生,而轻视大多数学生,重知识灌输,轻能力培养的教育观,树立面向全体学生,因材施教,知识学习与智能发展相统一的教学观。减负”应在确保教学质量的前提下进行,即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系,是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。“减负”是一项涉及到全社会的系统工程,社会各界应该统一认识,协力合作,共同来完成。
(二)自觉从三方面“负重”,努力使学生“减负”。
欲得学生“减负”,教师须得自觉“负重”。一是思想上“负重”,从实施素质教育精神的大局出发,将切实减轻学生过重负担作为已任,勇挑重担,不负重托;二是在业务提高上“负重”,自我“加压”,更新观念,解放思想,不断提高自身的从教素质和能力;三是在教学实践上“负重”,一丝不苟,扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作,以高效、创新的劳动切实为学生松绑,提高教学效益。
1、教师认真编写课时计划,内容包括教学目的要求,教学重点、难点,教具准备,教学过程,作业训练,板书设计等。教学目的要求要具体明确,重点难点要认真研究处理,做到分散难点,减少坡度。对重、难点及最基础的内容,要舍得花工夫去钻研,夯实学生基础。
2、全面了解学生知识、技能、智力状况,根据学科、教材内容特点,优选教学方法,正确运用教学原理,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,充分调动学生的学习积极性和主动性。
3、切实把素质教育落实到课堂教学中,课堂教学要落实三要素,即:面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法,采用启发式教学,不满堂罐,课堂上尽量让学生做到“三动”,即动脑想,动口说,动手写,保证在课堂上留3-5分钟的作业时间。重视培养学生的创新精神和动手能力,在合格的基础上培养优秀,在全面发展的前提下发展个性。
4、严格按课程表上课,不挪上它课,不私自调课,一律按要求上足课时,课堂不得挤占他用。
(三)加强德育管理,提高育德效益。
在加强对学生文化知识教育的同时,高度重视和进一步加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。要认真研究新时期青少年思想品德状况,有针对性地进行爱国主义、集体主义、社会主义教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。加强德育在学科教学环节中的德育渗透。开展好心理健康教育,帮助和指导学生养成良好的道德品质和行为习惯。多引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动,及社会实践活动,在活动中培养学生良好的日常行为规范习惯,锻炼学生能够关心集体、互相帮助、遵守纪律,热爱学习,兴趣广泛,使素质教育落到实处。
(四)加强“减负”工作的监督和指导。
按课程计划及学校实际,合理安排学科、活动课程,科学设置课表,严格控制学生的在校时间,按规定征订有关教辅用书。教导处将在原有基础上增加随堂听课次数,及时了解掌握教师“减负”工作情况,及时发现先进,树立典型,纠正问题。
1、成立学校“减负”工作领导小组,召开小组会议,实行“减负”工作领导责任制,由校长任第一责任人,严格要求、严格管理。
组长:刘云翱
成员:孙世伟 李淑琴 卢文生 颜廷顺
2、召开学校全体教师会议,积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等,宣布我校的具体实施措施和奖惩制度。
3、学校对“减负”工作定期检查,做好记录,及时总结反馈。
4、成立学校管理工作家长委员会,每学期一次召开全校学生家长会,听取家长对“减负”工作的建议和要求,沟通家长的心里,做好家长的宣传工作。
5、法定开设的所有课程,每门只准使用一本经审查通过的教科书。其他课程和专题教育活动均不得组织学生购买教材和读本。严格控制学生的用书,练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲,违反批评教育。
6、严禁节假日上课,或搞收费上课和有偿补课。任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课,在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班,加重学生负担。
7、严格执行清校制度,学生在校时间为每天6小时,任何人不得以任何理由随意延长在校时间。
8、课内的作业要在课堂上完成;课外的作业分量要适中,注意突出训练重点。一、二年级不留书面家庭作业,三、四年级书面作业控制在半小时以内,五、六年级控制在45分以内,学校和班主任应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。
9、除学校组织的语、数期末质量检测或教育局、中心小学组织的考试外,各任课教师不得组织各类加重学生负担的书面考试,不以分数排名次。小学生学业成绩评定实行等级制,登记分为优秀、良好、及格、待及格。
学校将切实加强对“轻负”工作的监控,加大管理力度,建立“轻负”长效机制,强化措施,加强督查,努力确保“优质轻负”落到实处。
语文教师减负工作计划篇六
以教育局关于“减轻小学生课业负担意见”和“义务教育学校轻负优质教育的实施意见”为依据,进一步加强教育教学各项管理,全面推进教改,努力在发展学生个性,培养学生创新精神、实践能力方面出成效,全面提高学生素质。
二、具体措施:
(一)进一步加强学习,提高认识,实现四个转变。
“减负”关键在于转变教育观念。转变教育只为升学服务的目标观,树立教育为提高民族素质,为社会主义现代化服务的目标观;转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观,树立学生综合素质提高,个性特长充分发展的教育质量观;转变只重视知识教育,忽视思想品德教育和纪律法制教育,树立德、智、体、美全面发展的教育观;转变只重视少数尖子生,而轻视大多数学生,重知识灌输,轻能力培养的教育观,树立面向全体学生,因材施教,知识学习与智能发展相统一的教学观。减负”应在确保教学质量的前提下进行,即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系,是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。“减负”是一项涉及到全社会的系统工程,社会各界应该统一认识,协力合作,共同来完成。
(二)自觉从三方面“负重”,努力使学生“减负”。
欲得学生“减负”,教师须得自觉“负重”。一是思想上“负重”,从实施素质教育精神的大局出发,将切实减轻学生过重负担作为已任,勇挑重担,不负重托;二是在业务提高上“负重”,自我“加压”,更新观念,解放思想,不断提高自身的从教素质和能力;三是在教学实践上“负重”,一丝不苟,扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作,以高效、创新的劳动切实为学生松绑,提高教学效益。
1、教师认真编写课时计划,内容包括教学目的要求,教学重点、难点,教具准备,教学过程,作业训练,板书设计等。教学目的要求要具体明确,重点难点要认真研究处理,做到分散难点,减少坡度。对重、难点及最基础的内容,要舍得花工夫去钻研,夯实,请保留此标记学生基础。
2、全面了解学生知识、技能、智力状况,根据学科、教材内容特点,优选教学方法,正确运用教学原理,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,充分调动学生的学习积极性和主动性。
3、切实把素质教育落实到课堂教学中,课堂教学要落实三要素,即:面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法,采用启发式教学,不满堂罐,课堂上尽量让学生做到“三动”,即动脑想,动口说,动手写,保证在课堂上留3-5分钟的作业时间。重视培养学生的创新精神和动手能力,在合格的基础上培养优秀,在全面发展的前提下发展个性。
4、严格按课程表上课,不挪上它课,不私自调课,技能科课一律按要求上足课时,课堂不得挤占他用。
(三)加强德育管理,提高育德效益。
在加强对学生文化知识教育的同时,高度重视和进一步加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。要认真研究新时期青少年思想品德状况,有针对性地进行爱国主义、集体主义、社会主义教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。加强德育在学科教学环节中的德育渗透。开展好心理健康教育,帮助和指导学生养成良好的道德品质和行为习惯。多引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动,及社会实践活动,在活动中培养学生良好的日常行为规范习惯,锻炼学生能够关心集体、互相帮助、遵守纪律,热爱学习,兴趣广泛,使素质教育落到实处。
(四)加强“减负”工作的监督和指导。
1、成立学校管理工作家长委员会,每学期一次召开学生家长会,听取家长对“减负”工作的建议和要求,沟通家长的心里,做好家长的宣传工作。
2、严格执行清校制度,学生在校时间为每天6小时,任何人不得以任何理由随意延长在校时间。
3、课内的作业要在课堂上完成;课外的作业分量要适中,注意突出训练重点。
4、除学校组织的语、数期末质量检测或进修学校组织外的考试外,不组织各类加重学生负担的书面考试,不以分数排名次。小学生学业成绩评定实行等级制,登记分为优秀、良好、达成、稍欠、须努力。
语文教师减负工作计划篇七
本学期我校教研组的教研主题为“关注课堂、关注学生,提高课堂效率”。教研活动中以“立足常规管理,强化专业引领,倡导同伴互助,积极开展基于学校始于问题的校本教研活动,追求教研活动的针对性和实效性”为途径,以达到提升学科品位,提高教学质量的目的。同时组织加强理论学习,积极开展读书与实践活动,争创学习型教研组,走教师专业化发展的道路。
1、加强教学常规的落实。各备课组认真研究教材,合理安排学期授课进度,及时进行集体备课活动,共享教学资源,共同探讨提高课堂教学质量的策略与途径。
2、加强学习型教研组建设。继续加强课堂教学常规管理,认真落实校等级课考核工作。本次教研组等级课开展中要求以备课组为单位,加强对文本的细读,统一文体,预先备课,进行探讨,通过课堂观察发现教学问题,以求得教师课堂教学能力和教学效率的提高。
3、加强课外阅读的指导。为提高学生的语文素养,本学期继续加强语文课外阅读的指导。以“将阅读进行到底”的读书活动为契机,掀起学生读课外书的热潮。落实课外阅读课的评价与反馈,促进语文阅读与写作能力的提升。
4、加强教科研力度。鼓励教师积极参加县内外各级各类教研活动,积极参与教研论文、教学基本功竞赛,负责课题研究的老师及时进行计划的落实,活动的展开,将阶段性的成果形成文字。
5、加强网络教研建设,及时通过网络、报刊、杂志获取教学新动向,新思想。并通过网络、杂志、报纸展示我校教研组的成果。
三月份
1、参加县、校教研组长会议,制定学期教研工作计划。
2、第一次教研组工作会议。落实校等级课考核任务,布置学期教研工作任务,落实课题各项活动。
3、开设课外阅读课,落实课外阅读课中各教师的教研任务。
4、“将阅读进行到底”系列之一:语文阅读竞赛。
5、参加“领雁工程”语文学科骨干教师培训系列活动:市名师沈丽萍老师讲座;特级教师赵群筠课堂风采展示、讲座;省教研员蔡少军课堂教学点评。
6、参加县中考复习会议。
7、初三年级月考备课组分析会。
四月份
1、《半岛》征稿结束。
2、初三复习课研讨。
3、全县各学科优秀教研组展示。
4、“将阅读进行到底”系列之二:名著阅读征文竞赛成果展示。
5、教师专业知识测试。
6、校等级课开课——教研重点:如何提高学生品味语言的能力。
五月份
1、“将阅读进行到底”系列之三:教师探讨课外阅读课指导中的得与失,并形成文字。
2、教研员进行教学调研。
3、市优质课展评。
4、教研员进行语文教学常规检查。
5、校等级课考核——教研重点:文本拓展。
6、《半岛》采风活动。
6月份
1、“将阅读进行到底”系列之四:教师课外阅读课指导心得交流并形成文字,学生读书心得展示。
2、《半岛》指导教师夏可风老师进行文学讲座。
3、中考阅卷。
4、规范、优秀教研组考核。期末教学常规检查。
5、上交一份基于课堂教学观察的语文课例评析教案。
6、上交学期教研论文、课件、教案、工作总结。