作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
年月日教案教学设计篇一
知识与技能:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系,了解平年、闰年的有关知识,能判断平年、闰年.
过程与方法:通过观察、交流、讨论、计算培养学生探究新知的兴趣,让学生感悟生活中处处有数学.
情感态度与价值观:渗透爱国主义思想教育.
认识时间单位年、月、日,记住各月及平年、闰年天数.
发现并掌握判断平年、闰年的方法.
一、创设引思
1、运用课件,出示孙悟空图,激发学生学习兴趣.
2、观看孙悟空赠送的礼物-年历片,激疑引思."这上面有许多关于年、月、日的秘密,你们快把答案找出来吧!"
3、灯片出示思考题,同时师板书课题:年、月、日。
二、探究新知
1、认识大、小月:
同桌同学交流观察结果,老师请学生回答发现:
(1)1年有12个月。
(2)1、3、5、7、8、10、12月都有31天。
(3)4、6、9、11月都有30天。
(4)2月有时28天,有时是29天。
总结:习惯上将31天的月份叫"大月",一年中有几个大月?
哪两个连续的大月?
把有30天的月份叫"小月",一年中有几个小月?
2月是一个特殊的月份,有时28天,有时29天,我们叫它"平月"。
2、如何记忆大、小月呢?
先组织同桌交流,再全班交流。
学生自由说后,出示课件"拳记法"及歌诀帮助记忆。
3、计算全年天数:
问:知道了每个月的'天数,能算出一年有多少天吗?
学生回答,让学生之间相互评价,哪种算法最简便,再用计算器算出得数,汇报结果。
问:为什么一年会有两种天数?主要原因在哪?
归纳:二月有28天的一年有365天,我们叫它"平年"。
二月有29天的一年有366天,我们叫它"闰年"。
问:为什么会有平年、闰年之分呢?
课件出示历法小知识。
问:闰年比平年多几天?多的这一天放在哪个月?
区分平年、闰年主要看什么?
4、判断平、闰年:
课件示年历表,引导观察,找规律:闰年年份和4有什么关系?
持有1900年年历的同学有争议,老师及时发现,并说明:遇到整百年份时,必须是400的倍数才是闰年。
练习:说一说下列年份哪些是平年,哪些是闰年?
1600年、1700年、1840年、1949年、1997年
5、课外知识拓展:
关于年、月、日的知识,除了刚才所学的,你还知道哪些?说给大家听听。
三、理解运用
1、课件出示思考题:
小明满12岁时,只过了三个生日,他的生日是几月几日?
2、动手操作:
放申奥实况的录像,激发学生学习兴趣及爱国思想。
将不完整的20xx年年历片制作完整。
要求:先两人交流讨论,再用最快的方法制作,做完后可美化年历卡。
四、课后延伸
同学们,你想知道有关年、月、日的更多秘密吗?那就课后查资料研究吧!
年月日教案教学设计篇二
教学目标:
1、引导学生自主探索,在讨论交流解决问题中,发现一年中有几个大月,几个小月,每个月有多少天。
2、结合学生生活经验,引导学生利用年历卡探索并交流,认识时间单位年﹑月﹑日。了解有关大月,小月,平年,闰年的知识,适当介绍中国农历等方面的知识。
3、归纳梳理,形成比较清晰的时间单位知识体系,运用数形结合培养学生观察,分析,判断和推理能力。
教学重点:
探究发现年、月、日之间的关系。
教学难点:
发现并掌握大月、小月的判断方法。
教具准备:
课件、自学任务卡、自带年历卡
教学过程:
同学们好,你们知道今天是几月几日吗?谁能说说你的生日是哪年哪月哪日吗?(请学生说说自己的生日)很高兴大家能记住对自己有特殊意义的日子。你能说说刚才自己说的生日用到了哪些时间单位?(板书课题:年、月、日)年、月、日是我们常用的时间单位,这节课我们将要学习的有关年、月、日的知识。
昨天让同学们在家搜集不同的年历卡,带来了吗?都有哪些年份的年历?请同学们在小组内交流你收集到的信息,由小组长记录在表中,然后将不同的年历卡放在一起观察,你们有什么发现?(合作完成自学任务卡)
自学任务卡:
(1)一年有()个月。
(2)有31天的月份有(),是大月。
有30天的月份有(),是小月。
(3)你是怎样记忆大月和小月的?
(4)二月有()天?
为什么二月善变,有时28天,有时29天?(可以上网查阅资料)
2、学生小组分享交流
刚才大家在小组内分享交流了年月日的一些知识,你还想知道其他小组同学的自学成果吗?
(学生汇报,教师整理板书)
学生:我知道年月日的知识是这样的:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天,是大月。4月、6月、9月、11月有30天,是小月。
学生:我同意你的看法,我还想补充一下:一年有(12)个月。
师:每个月有多少天?是大月还是小月?有什么规律吗?你有什么好办法记一记吗?
(学生可能汇报儿歌记忆法,拳头记忆法)
学生:二月有时是28天,有时是29天。
学生:平年二月有28天,闰年二月有29天,举例说哪些年是平年,哪些年是闰年,以此类推,每过四年就会出现一个闰年。
学生:我们查阅了资料,想补充一下:公历年份能被4整除的是闰年,不能被4整除的是平年,公历年份是整百数的能被400整除的才是闰年,比如20xx年得被400整除才是闰年。
3、检测练习
(1)判断下面年份哪些是平年,哪些是闰年?
(2)算一算一年有多少天?
4、学生质疑
学生提出疑问:我有个问题,谁能帮我解答…为什么二月有时28天,有时是29天?一年有时是365天,有时是366天?为什么会多出来一天?(请学生自己解疑,或教师帮助解疑)
小结:这节课我们学习了年月日的哪些知识?学会了吗?还有什么疑问或者问题吗?下面我们就用年、月、日的知识解决生活中的一些问题。
1、基础练习
练习十七第1题
(1)儿童画展从星期几开始?到星期几结束?一共展出几天?
(2)5月5日妈妈出差回来,回来那天是星期几?共出差几天?
2、实践运用
练习十七第2题
(1)20xx年2月14日早晨,牛奶还能喝吗?
(2)学习机今天坏了,在保修期内吗?
(3)灭火器从哪年开始必须进行检验?
3、拓展延伸
商场进行相机促销活动,从某月28日开始,为期5天结束,结束是哪一天?
可能是:
还可能是:
想一想,说说你的.理由
4、活动记忆,记一记节日。
先在今年的年历上找一找,五月有哪些特别的日子?九月有哪些特别的日子?
春节怎么总在变化呢?出示不同年份的年历,找出春节是几月几日
师:这节课我们学了什么?你还知道哪些时间单位?
生:世纪、星期、季度…
生:时、分、秒……
师:大家知道的真不少,像世纪、星期、季度、年、月、日
时、分、秒……都是时间单位,以后学习中我们将继续探讨有关时间的问题。
附:板书设计
年月日教案教学设计篇三
教学目标:
1.认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2.知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。
教学重点:
1.认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。
2.会用24时计时的方法表示时刻。
3.能运用有余数的除法制作年历,培养初步的观察力和动手操作能力,同时体验数学知识与生活紧密联系起来。
教学难点:
1.判断某一年份是平年还是闰年。
2.能理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。
评价要点:
1.掌握年、月、日之间的关系,掌握并判断大月、小月、平年、闰年的方法。
2.掌握24时计时法表示某一时刻的方法。
3.知道时间与时刻的区别。
教学过程:
一、基础训练
2时=()分60秒=()分60分=()时1星期=()天(二)新知学习
课题:认识年、月、日。
2、认识年历。教学p47例1
师生拿出预先准备好的年历。
31天有哪几个月?30天有哪几个月?二月有多少天?
用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日,说出那天是星期几。
3、认识平年和闰年。教学p49例2
问:二月有多少天?一定是28天吗?(出示几张不同年份的年历)使学生明确:二月有28天的那一年叫平年,有29天的那一年叫闰年。
教师讲解:经过科学家的测定,地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒,大约是355天6小时。用公历年份除以4,能整除的是闰年。如1984、1988、1992年都是闰年。
1840190219552000200921001996198719942008
4、学会记大月与小月的方法。
二、归纳
介绍用拳头记忆大月、小月的方法:举起左手拳头,背向自己,数月份。凸的是大月,凹的是小月。注意八月份要从数一月份的地方数起。
引导学生小结:大月(31天)有:1、3、5、7、8、10、12,小月(30天)有:4、6、9、11月,二月平年28天,闰年29天。
让学生朗读记大月的歌诀;“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。”5、学会计算全年天数。
先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天,然后提问是怎么算的,有没有比较简便的方法。
简便的算法有
(1)31×7=217(7个大月)30×4=120(4个小月)
平年217+120+28=365(天)闰年217+120+29=366(天)
(2)平年:30×12+7-2=365(天)闰年:30×12+7-1=366(天)
三、小结
平年365天,闰年366天。
四、巩固练习
1.观察今年的年历。
(1)一、二、三月一共有()天。
(2)六一儿童节是星期()。
(3)四月份有()个星期零()天。
2.平年1年有多少天?是多少个星期零几天?
3.为了算出全年的天数,平平把12个月每月的天数都加了起来。你是用什么方法计算的?列出算式。
4.中华人民共和国是1949年10月1日立的,到今年10月1日是多少周年?
5.小强满12岁的时候,只过了3个生日。
6.张华今年5月份满10岁,他是哪一年出生的?
7.小组内猜一猜,每个人的生日是哪一天?
8.用下表制作一个明年1月份的月历。
9.填空
(1)1年有()个月,是31天的月份有()。
(2)1年有()个季度,一个季度有()个月。
(3)平年有()天,闰年有()天。
(4)平年的2月有()天,闰年的2月有()天。
(5)2年=()个月3个星期=()天。
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年月日教案教学设计篇四
1、使学生认识时间单位年、月、日,并能记住各月的天数。
2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念,培养学生的观察能力和思维能力。
3、通过学生的小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。
一、激趣导入,揭示课题
师:今天,老师带来一件东西,请同学们猜一猜是什么东西?
1、课件出示:一物生来真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天给它脱一件,脱到年底剩张皮。
学生不难猜出是“日历”。随后,教师出示2004年日历。
2、揭示板书课题:今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒,都是常用的.时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位,年、月、日是表示时间较长的单位。
二、自主探索,合作学习
1、认识年历
师:请同学们拿出自己的年历卡片,认真观察:你可以从年历卡片上面了解到哪些知识?
(1)放开让学生独自观察后4人小组讨论,互相交流。
(2)汇报观察讨论的结果。(如:国际儿童节是几月几日?国际劳动节是几月几日?国庆节呢?教师节呢?中华人民共和国是哪一年成立的?香港回归是哪一年?我的生日,有纪念意义的日子等)
2、记忆大、小月
(1)课件展示:拳头法。全班齐数一次。
(2)课件展示:儿歌法。教师讲解儿歌,让学生自由记忆儿歌。
(3)游戏练习:老师任报一个月份,是大月就请男生起立,是小月就请女生起立,谁站错,站慢就算输了。
三、实践应用(课件出示)
1、一年有()个大月,有()小月。
2、12月30日的后一天是()月()日;
3、你的生日是()月()日;
4、你还能提出什么样的问题来考考同学们?
四、总结竞猜
1、通过这节课的学习,你获得了哪些新的知识?
2、猜谜语。出示:最长又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最宝贵的是什么?(时间)师:既然时间这样珍贵,那我们应该怎样对待时间呢?(珍惜时间)
年、月、日
共5课时总第25课时
1、使学生认识平年和闰年,知道怎样区分平年和闰年,并能记住各自的天数。
2、培养学生的观察能力和思维能力。
3、通过学生的小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。
一、复习导入
1、观察今年的年历,回答:
(1)一、二、三月一共有()天。
(2)六一儿童节是星期()。
(3)四月份有()个星期零()天。
2、谈话导入,板书课题。
二、探究体验
1、课件展示:1993――2004年二月份的月历。
2、观察思考:你发现了什么?
3、把你的发现在小组内说一说,互相补充。
4、指名汇报交流你的发现。
5、师生齐总结:
(1)二月,平年是28天,闰年是29天。平年全年有365天,闰年全年有366天。
(2)每4年里有一年是闰年,公历年份是4的倍数的一般都是闰年,但公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。
6、完成课本第49页填空,并读一读。
7、课件展示:闰年的来历。
三、实践应用
1、完成练习十二第3题。指名说一说你是怎样想的?
2、指名口答练习十二第4题。
3、生独立完成练习十二第5、6题。
四、全课总结
1、通过今天的学习,你学到了什么新的知识?
2、师总结。
五、分层练习
学有余力的学生完成练习十二第7题。
年月日教案教学设计篇五
认知目标
1、初步认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等知识。记住各月及平年、闰年、各季度的天数。
2、初步判断某一年是平年还是闰年。
3、和生活相联系,熟练运用年、月、日。
能力目标
通过自学课本、观察讨论、游戏活动,培养学生的尝试能力、观察能力、思考能力和创造力。
通过调研发现学生对本课内容有一定的生活经验,胡瑗先生的经学并重思想体现了他不仅重视知识传授,而且重视能力培养,与新课程标准倡导的探究性学习一脉相承。故而我设计了这样的教学思路:课前预习搜集关于年、月、日的知识,课堂交流、集体验证,掌握知识、发展能力。
认识时间单位年、月、日,掌握他们之间的关系。
运用胡瑗商讨教学法把学生分成小组,通过组内、班内交流合作解决重点问题。
掌握闰年、平年的判断方法。
观察年历表发现四年一闰的规律,观察闰年年份与四的关系,得出一般情况下判断闰年的方法,结合书上的注解学会整百年的判断方法。
年历卡片若干,年历表一张,做一做练习题一张。
一、谈话导入
同学们,知道我们今天要学习什么内容吗?
板书:年、月、日
二、学生汇报预习成果
老师课前布置同学们搜集、预习年月日的知识,你们完成了吗?同学们一定懂得了不少关于年、月、日的知识吧!谁来说一说。
1、指名说,同时其他同学验证(对照日历)
师:适当板书,大月31天:1、3、5、7、8、10、12月
小月30天:4、6、9、11月
2、小结学生的预习内容
学生试着背一背。
你有什么方法,在四人小组里和大家一起交流,好吗?
3、学生交流记忆大、小月的方法。
(1)数拳头
(2)儿歌:要找大月你记住,七、八两月挨着数,七月以前找单数,八月以后找双数
(3)回忆一年级儿歌:一月大,二月平,三月大,四月小,五月大,六月小,七月大,八月大,九月小,十月大,十一月小,十二月大。
指名说交流的方法。
学生选择一个自己认为好的办法记一记。
4、反馈练习:练一练
(1)(出示练一练第一题)
5、你还知道哪些年月的知识
引出平年和闰年(板书)
提问:要知道平年还是闰年要看哪个月的天数?
出示做一做:(2)
6、学生查找今年二月的天数并计算全年有多少天?
学生计算,师巡视。
生口答,师表扬计算简便的学生。
追问:明年二月有28天?是什么年?全年有多少天?
师板书:闰年366天,平年365天
三、学会判断闰年和平年
老师能既快又准地说出来是因为我掌握了其中的规律,你们只要仔细观察这份年历卡,一定也能发现其中的.规律。
2、出示年份卡
3、学生仔细观察,发现规律(通常每隔四年闰一次)师用红笔标出闰年年份。
再观察闰年年份和4有什么关系?
提问:遇到末尾是两个0,即整百年呢?(提示学生看书上注解)
4、学生利用手中的年历判断是平年还是闰年并自我验证。
四、认识世纪和季度
1、你还知道哪些时间单位呢?
世纪季度旬等
2、指名说自己对上述时间单位的理解?
五、小结
学生提出问题:为何会有平年、闰年之分?
告诉学生可以通过哪些途径来解决。希望下一期的读书活动我们能办一期关于年、月、日的手抄报。
年月日教案教学设计篇六
小学数学第七册第五单元第44―46页,完成课后练习。
1.使学生认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月、平年、闰年的知识,并记住各月及平年、闰年的天数,能判断某一年是平年还是闰年。
2.帮助学生建立较长的时间观念,培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3.通过教学激发学生的学习兴趣,激发学生爱科学、学科学。
4.通过教学,培养学生珍惜时间的良好习惯。
认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。对大月、小月的记忆和掌握。
发现并掌握闰年的判断方法。
不同年份的年历卡片。
一、揭示课题
1.今天老师给大家带来了一些年历卡,我们这节课就来学习有关年、月、日的知识。
二、了解学生的知识
1.大家对年、月、日肯定不陌生吧?你知道哪些,能告诉大家吗?
2.大家知道的可真多。下面把你们小组得到的结论写在卡纸上,准备向全班同学展示。
3.小组讨论,教师参与。
4.教师取出几张贴在黑板上。
6.这是谁写的?读给大家听!对吗?(一年12个月)
什么是大月?(每月31天的)那你们观察一下手中的年历卡,哪些是大月?有几个?
什么是小月?(每月30天的)那你们观察一下手中的年历卡,哪些是小月?有几个?
大月和小月一共有多少个?(11个)怎么少了一个?是哪一个啊?(二月)
二月怎么一会儿28天?一会儿29天?到底是几天啊?
你手中二月是28天的举手;你手中二月是29天的举手。果然是真的啊!!你们真厉害!!
一年365天,这句话对吗?怎么还有366天的啊?谁能告诉大家怎么回事吗?
原来还有平年和闰年之分啊?
随意的摆!对吗?谁知道应怎么摆才正确?学生上来摆!是这样吗?真是不看不知道,一看吓一跳,月里面包含着这么多的知识啊!!
板书完整了吗?还缺少什么啊?
那我们一起来把它们补充完整!教师取出1~12月份,学生报出大月还是小月。
7.大月、小月排的'这么的乱,你们是怎么记住它们的啊?
(1)讲授左拳记忆法,也可由学生来教。出示幻灯片一起数一遍。
(2)为什么月份的天数这么乱啊?为什么七月和八月都是大月呢?介绍小故事!
(3)刚刚大家提到了平年与闰年,那你知道今年是什么年吗?你是用什么办法知道的啊?
原来可以看二月份的天数来判断,如果是28天,那么是(平年)如果是29天,那么是(闰年)。
还可以用年份除以4来判断。教师板演,果然真的啊!!你好厉害啊!!
那大家用这个好办法计算一下你手中的年份是什么年?
学生计算。有问题吗?不一样的发现吗?
记录年份,怎么回事啊?明明除以4没有余数,怎么却是平年呢?有谁知道原因啊?
(1)那你知道为什么整百年份要除以400吗?其实除以4和除以400这其中包含着许多有趣的地理知识的。让我们来看一看吧!
(2)大家可以观察这些年份有什么特点吗?(都是整百年份)
一般的年份是除以4而整百年份需要除以400。有同学觉得这样好麻烦啊?为什么要这样呢?其实这其中包含着许多有趣的地理知识的。让我们来看一看吧!
原来四年里就有一个闰年。但由于整百年份的特殊要求所以通常四年一闰。
8.下面自己看书44页与45面,找找看还有哪些知识是顾老师没有讲的?
学生看书并介绍世纪与季度。教师出示。
三、练习
1.四月、六月、八月都是小月。(错。八月是大月)
2.7月1日的前一天是6月31日。(错。六月是小月,只有30天)
3.1992年的上半年有182天。(对。通过计算可知:31×3+30×2+29=182)
4.每个月至少有4个星期日。(对。28÷4=7)
四、课堂小结
这节课大家了解到课本上没有的许多知识。介绍年、月、日的由来。如果你还对年、月、日的知识很感兴趣的话,不妨课后自己也去读读相关的知识。
年月日教案教学设计篇七
师:说说你学过的时间单位有哪些?(随生板书:世纪 年 季度 月 旬 星期…….)
师:今天我们重点复习“年月日”这部分内容。
师:选一个你最喜欢的时间单位,说说有关它的知识。(生选中哪个内容就复习哪部分内容)
1.世纪
(1) 复习“世纪”的有关知识
(2) 练习:判断一下年份是哪个世纪?
2.年
(1) 复习“年”的'有关内容。
(2) 判断哪一年是平年,哪一年是闰年?
3.季度
(1) 复习“季度”的知识。
(2) 学生说一个月份让大家判断是哪个季度。
4.月
(1) 复习“月”的有关知识。
(2) 一个学生出题其他同学。
5.旬
(1) 复习有关知识。
(2) 学生出题考老师
1.填空
2.判断题
3.游戏:
小组活动:说一个你最感兴趣的日子,某年某月某日的形式。你能将它同学过的这些时间单位联系起来吗?(自己的生日、父母的生日、祖国母亲的生日、奥运会开幕的日子等等,同时渗透思想教育)
小组推荐同学汇报
年月日教案教学设计篇八
《年、月、日》是北师大版小学数学三年级上册的内容,教学重点是认识时间单位“年、月、日”及相关的知识,反思本课的教学,我有以下几点认识:
一、利用生活经验,激发学习兴趣。
学生在日常生活和学习中,天天接触年、月、日的有关知识,每个学生都有一定的知识积累,因此在本节课的设计时,我首先引导学生说出今天上课的日子,让学生体会到数学在生活中无处不在。然后让学生观察年历,结合已有的知识发现新知识。既激活学生已有的知识和经验,同时也为进一步学习年、月、日的有关知识奠定基础。
二、注重让学生自主建立有关年、月、日的知识。
在进行《年、月、日》一课的`教学设计时,我根据学生年龄特点和认知水平,采用自主探究、尝试学习的方式,让学生自已从预先准备年历卡上去观察和发现,然后交流自己获得的信息,教师加以引导和总结,达到对年、月、日之间关系的初步认识,建立年、月、日的时间观念。但在教学过程中,由于学生一开始使用20xx年的年历寻找天数,所以在观察年历,探索发现时,不少学生都忽视了自已准备的其它年份的年历,以致于不知道2月到底有多少天。我认为不能让学生形成错误的认识,让学生去观察20xx和20xx年的二月份天数。
三、尊重独立的思维,体验探究的乐趣。
在引导学生得出“闰年的公历年份除以4都没有余数”这一规律时,我设计了很多铺垫环节。如我设计了一张1993~20xx年各年份中二月份的天数的表格,让学生自己观察,探索规律,自己发现闰年年份与4有密切关系。又出示各年份除以4的不同结果,让学生通过观察发现,总结出闰年的公历年份和4之间有怎样的关系。从而得出结论。这样做虽然比直接把规律告诉学生要费时、费力,但却从无形中培养了学生的自己探究获取知识的能力。在记忆大月小月的方法时,我先让学生自己探究,若探究不出时教师指导,这样能引起学生学习的积极性。记忆的多种多样,有拳头记忆法,形象又直观,有口诀记忆法,学生读起来朗朗上口。但是在指导歌诀“7个大月心中装,7前单数,7后双时有点急躁未说清12个大月中有7个大月然后让他们选择一种自己喜欢的方法来记忆,之后让学生交流自己记忆的巧妙方法,把主动权还给学生。并通过游戏的形式,让学生在轻松的环境中进一步巩固了大月小月,同时体会到了成功的喜悦。
存在的不足又很多:
一、对课堂的掌控不够。我虽然设计了让学生自主探讨学习的内容,为他们提供了互相交流的机会。但是,我课堂上没能很好把握引导的角色,没有很好组织学生,及时根据学生情况进行及时调整,导致课堂前松后紧,是本科内容没有如期完成。
二、在教学过程中,我缺乏激情,讲课的语气和语调没有变化。我以前听别的教师上课,他们的语言幽默,抑扬顿挫,能够很好的吸引学生的注意力。上课过程中,没有说一些激励学生的话语,这样就没有能很好的提高学生的学习兴趣。
年月日教案教学设计篇九
1、进一步巩固平闰年的有关知识,能正确地运用所学的知识解决实际问题。
2、能计算经过时间。
掌握求经过时间的计算方法。
理解计算方法。
尽量联系同学的生活实际,积累同学的生活经验,便于更好地理解题目的意思。
补充练习。
一、复习巩固
1、对年月日的知识你了解了多少?
2、基本练习:
(1)平年一年有()天,闰年有()天,相差的天数出现在()月。
(2)今年是20()年,是()年,我国将在()年召开奥运会,这一年是()年。
二、计算经过时间
1、胜利小学从7月1日开始放暑假,到9月1日正式开学,胜利小学放暑假一共放了()天。
同学讨论,交流计算方法:
明确:7月1日也是算在放暑假之中的,7月份一共放了31天,8月份也是31天,9月1日已开学,不能算在放暑假中,所以暑假一共放了31+31=62天。
假如从7月5日开始放暑假,到8月29日开学,一共放了()天。
重点理解:3月22日到4月10日在计算时两头都要算,共20天。
3、出示:第21页考虑题
引导同学理解:计算农作物的生长期,计算的方法各地不同,可以两头的天数都算在内,也可只算一头的。
假如两头的天数都算在内,那么这三样农作物的生长期分别是几天呢?
先独立算。
交流计算方法。
4、今年几岁了?(9岁还是10岁)
引导同学理解:周岁与虚岁不同算法,周岁只算一头时间,虚岁两头时间都算,所以虚岁比周岁要大1岁。
5、小结:我们在计算经过时间时,要结合具体情况来看经过的时间是算一头还是算两头。
6、练习:(1)从今年的10月1日到明年的`2月1日,经过了(4)个月。
(2)从今年的10月到明年的2月,经过了(4或5)个月。
板书设计:
补充练习:计算经过的时间(年、月、日)
(1)两头都算
(2)一头算一头不算
(3)两头都不算
补充练习:计算经过的时间(年、月、日)
(1)两头都算
(2)一头算一头不算
(3)两头都不算