教学计划是教师解决教学问题和改进教学方法的重要工具。以下是小编为大家整理的教学计划范文,仅供参考,请大家参考借鉴。
幼儿拼音教学计划
以小朋友为主体,教师为主导,在轻松的情境之中,愉快地学汉语拼音、认识汉字、积累与语言,为学生今后的学打下坚实的基础。
二、学生情况分析。
汉语拼音是识字、阅读和学普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学起来有一定的困难。在学过程中小朋友容易疲劳,注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象。如不注意方法,很可能会导致他们对学失去兴趣,所以要在拼音教学中,融入唱、跳、听、说、画、玩。
拼音教学要过三关:兴趣关、部件关、拼读关。
兴趣关:兴趣是最好的老师,所以教学一定设法激发学生的兴趣。
部件关:拼音部件要会认读,发音要准,字形要记牢。
拼读关:学生能准确拼读。
在拼音、识字、读儿歌中,拼音是重点!拼音教学中,认识部件,拼读音节是重点!
五、教学准备。
准备工作要考虑教学需要,考虑实际情况,多做一些卡片,也可让学生做。
1、关注全体学生,一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异,要关注稍微慢一点的学生。
3、关注学过程,眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。
5、关注教学形式,课要活泼一些,可唱、可做游戏,让学生感受到学的快乐,但并不要一弄一些花架子。
6、关注自身成长,为了让学生学好,老师要先学,即活到老学到老。
7、关注家庭作业,拼音学阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学太累太苦。
拼音教学计划
1.学生能够掌握拼音的基本规则,能够正确拼读词语。
2.学生能够通过练习,提高听、说、读、写拼音的能力。
2.韵母和声母的'组合规则。
3.声调的区分和拼写。
1.导入:与学生交流拼音在汉语学习中的重要性,并展示相关教具,激发学生的学习兴趣。
2.基础知识讲解:讲解声母、韵母的表音规则和声调的区分,用丰富的例子帮助学生理解。
3.练习环节:
(1)学生跟读音标,练习声母、韵母的发音和组合。
(2)给学生一部分生字,要求他们联系拼音写出来,对于难写的生字可以先教授笔画,然后带着学生一起慢慢拼写出来。
4.认读练习:用生活中常见的词汇,启发学生通过拼音的识别和阅读理解内容。
5.课后作业:布置与今天学习内容相关的阅读、听力或写作作业。
在课堂中,教师可以定时进行小测验,帮助学生及时回顾巩固已学内容,并对学生的学习情况进行全面了解。此外,通过布置作业,可以更加直观地了解学生的掌握情况。
拼音教学计划
由于近些年来语文教学改革的不断推进,拼音教学已经成为了语文教育的重中之重。可是,一些家长和教育界人士却对拼音教学提出了质疑,一些人甚至对感到憎恶。那么,究竟是什么原因导致了这种情况的出现呢?让我们来探讨一下。
首先,对于很多家长来说,他们会认为拼音教学是学习语文的绊脚石。因为学生一上来就要学拼音,这对阅读能力相对弱的小学生来说会显得很吃力,不仅影响他们的学习兴趣,还会拖延教学进度。此外,一些家长认为,过分强调拼音教学,会让孩子在阅读时过度依赖拼音,从而导致其忽略汉字本身的'含义和构造,在语文学习中处于被动状态。
其次,还有些教育专家对拼音教学的实际效果表示怀疑。他们认为,传统的拼音教学方法过于机械和缺乏可视化教学手段,难以培养学生主动探究的能力和创造性思维,使其在学习过程中难以产生兴趣和深度感受。因此,他们认为我们应该从教学内容、教学方法等多个方面着手改进。
最后,还有一些人认为,过度强调拼音教学不能真正提高孩子的语文水平。在他们看来,语文教育的本质在于教授孩子如何运用文化知识,如何理解人类社会的语言交际规律。如果过分依赖拼音教学,孩子将无法真正理解汉字,很难形成扎实的语文功底和对语言使用的正确感觉。
综上所述,之所以会引发憎恶,主要是因为部分家长和教育界人士认为拼音教学不利于提高语文水平,过分依赖拼音会让孩子忽略汉字本身的含义和构造。而要改善这种情况,则需要通过改进教学方法和增加教学内容等多方面来提高拼音教学的质量和效果,让它真正成为促进语文教育的助力。
拼音教学计划
我班现有幼儿64名,其中男生37名,女生27名,这些孩子年龄差距大,个体差异性大。大部分孩子没有上过幼儿园,随意性较强。没有良好的学习,纪律、卫生等习惯。各方面良好习惯将会逐渐养成。在这一过程中是有很大的差距的。
1、有汉语拼音的6个单韵母、23个声母,共32课。
2、拼音教材由三部分组成:拼音、情境图、儿歌。
拼音:学习部件,拼读音节,练习书写音节。
情境图:通过学短语和句子,巩固音节的拼读。
儿歌:主要是在朗读中巩固拼音,积累语言,陶冶学生情操。|。
3、课本把学习汉语拼音,读儿歌整合在一起,同时,每篇课文设两景,让孩子在语言环境中巩固所学的拼音,积累语言。
1、了解拼音在生活中的用途,激发幼儿学习拼音的兴趣。
2、能读准汉语拼音的声母,单韵母,声调,特别是拼读音节,正确书写声母,韵母和音节。
3、能借助识字,正音,学说普通话。
4、继续养成良好的学习习惯,能主动地按时完成课内外作业。
5、帮助幼儿养成良好的书写姿势,为幼儿升入一年级做好准备,打好基础。
6、通过游戏活动能正确书写和拼读音节,字母之间不混淆。
在不断的课程改革中,今天,作为学前班的老师,要遵循新的理念。根据不同孩子的年龄特点和个性差异,制定教学计划。根据教学内容设计教学目标,还要用发展的目光看待每一位孩子,用多元智能来评价每一位孩子。课堂教学应为孩子的发展而设计,课堂因生成而精彩。因此,我们要树立正确的教师观,人才观,学生观和评价观,相信每一位孩子都能成才。
孩子由于年龄、智力、家庭、学习习惯等方面存在着不同的差异。在教育教学中,转变教育观念,改进教学方法,转换学习方式。因材施教、分层教学。适应各个层次孩子的文化基础和个性差异,使每个孩子都能享受到学习的快乐,尝到思维的乐趣,使不同层次的孩子都能得到发展。因此,教育教学应从以下几方面去尝试。
(一)、备课。
1、要认真备课,做到三“精心”,“精心”钻研课程标准,“精心”研究教材,“精心”了解学生。订好计划:及学期计划,单元计划和课时计划。订目标:订学期教学目标,单元教学目标,课时教学目标。在订课时教学目标时,目标不能太高,也不能太低,目标必须明确具体。掌握学生层次,分析学生,注意目标内容要与水平层次相统一。要以动态的观点,观察学生所处的层次,随时注意层次的变化,既保证“面向全体”,又兼顾“提优”、“补困”,在备课的各个环节中都能抓住三类孩子。
(二)、上课。
灵活地采取不同的教学方法,使各层次的孩子学有所得。如:实物图片、学具、游戏……吸引孩子的兴趣。如:在汉语拼音教学中采用“游拼音动物园”,“找朋友”、“小大夫诊所”等生动有趣的游戏形式,使学生学得津津有味。这样做到课开始,兴趣生;课进行,兴趣浓;课结束,趣优存。把学习内容变难为易,变繁为简,把学习变苦为乐,变重为轻。使每个孩子在生动活泼,愉快的气氛中积极的学习。变“要我学”为“我要学”。
在课堂中,揭示各层次的教学目标,强化目标意识。通常在讲授知识的同时提问孩子,利用他们认识的不完善,把问题展开,进行知识的探究。在突破重难点或概括知识时,发挥优等孩子的优势,启发全体孩子深刻理解。在巩固练习时检查差生的理解程度,及时查补。这样各类孩子就能在相互促进中,在积极主动的气氛中达到获取知识,共同提高的目的。从而使他们各自体验成功的喜悦。
(三)、学法指导。
从指路让孩子走,到教会孩子自己找路走。这就要重视激发孩子的学习兴趣,以情激情,以趣激趣,以行导行,使他们体会到学会之乐,会学之乐,创造之乐。引导孩子活泼主动的得到发展。
对基础好、智商好的孩子应以创造性的学习为主,多启发他们独立思考,个别点拨,让他们在质疑解惑中发展智力,培养能力。把他们的知识经过横向的联系,内在分析,在自身实践中发挥他们的潜能优势,迅速提高他们的自学能力,使他们尽可能自主完成学习任务。
对个别差、反应慢的孩子应个别辅导、对他们提出低要求并延长学习时间,多启发、多直观的引导他们动脑、动手、动口,让他们反复回答同一个问题,反复读字母、同一音节。通过一遍又一遍的实践,让他们找出规律。对他们的学习、做事要求,应循序渐进,巧妙质疑,启发孩子多思、多问及时地解决他们的疑难,反馈他们的进步,这样从简单中培养了孩子的思维能力和探索意识。对孩子的小小进步进行表扬,使他们享受到成功的快乐。
对中等孩子采取分组讨论,揭示的方法。当小组无法解决时,教师作适当的点拨,促使他们互相取长补短,完成学习任务,使他们在合作学习中逐步提高自学能力。
另外,也可以让,优、中等孩子进行助学习差的孩子,这样教师要讲清关键,鼓励孩子独立思考,个人钻研做到单独指导,有的放矢。真正以孩子发展为本,激发兴趣和爱好,培养他们的优良品质和创造意识。
(四)、作业。
作业设计求实有趣,内容要富有知识性,科学性,艺术性,起到温故知新发展智能的作用。孩子作业:分,课内、课外两类,课内作业全班统一要求,统一标准。课外作业为了使不同层次,不同水平的都尝到成功的乐趣,应分层设计,量力而行。1、根据优等孩子水平和教材内容设计,要求较高、难度较大的题目。一般适应优、中等孩子去做。2、是必做的,也是练习巩固的,一般是课后的练习,要求所有的孩子都做。3、是可做不可做的作业,也是放缓坡度的,即根据孩子的学习水准,一定让他们学会的知识。
(五)、评价。
不同层次孩子的作业,回答的不同问题,要采取不同的评价方法。这是在教学中费时费事的,一般采取1、暂不评价,孩子做错了不要急于评价,待他们真正搞懂订正后,给他们打分。2、多次加分,针对孩子作业中出现的问题,再设计题目让他们练,练一次,进一步就加分,这样孩子从日益增多的分数上,切身体会到经过自己的努力,学习成绩在提高,享受到成功的快乐。3、对优等孩子做创作题,半倍加分。对孩子必做题,半倍加分,做好创作题,一倍加分。这样孩子再也不把做作业当作一种负担,而是作为一种乐趣,从中享受到成功的喜悦。对学习有困难、自卑感强的孩子,采用表扬评价,寻找其闪光点,及时肯定他们的点滴进步。使他们看到希望,消除自卑,品尝成功的喜悦。对因行为习惯造成的孩子,采用激励评价,既揭示不足,又指明方向,促使他们不甘落后,积极向上。对成绩好,自信心强的孩子,采取竞争评价,坚持高标准,严要求,促使他们更加严谨,谦虚,更加努力拼搏。另外对学习退步的孩子不能冷嘲热讽,而应热情关心,帮助分析退步原因,树立信心以求进取。这样做,不但可以帮助学生及时调整适宜自身发展的学习起点,而且又利于孩子看到自身的进步和不足,保持积极进取的学习热情。
总之,在教学过程、教学设计,要针对孩子不同的个性特征,不同的心理倾向,不同的知识基础与接受能力,应设计多层次的教学目标,运用不同的教学方法进行教学,在课堂有限的时间里,在不加重孩子负担的情况下,从而使全体孩子都能在原有基础上有所发展,先后达到要求,从而达到新课程中所要求的“尊重、赞赏、为了每一位孩子的发展”这一新理念。
1、由于孩子掌握抽象的汉语拼音,是相当枯燥无味的,所以在教学中力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣、让孩子在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、汉语拼音教学,要从实际出发,采用电脑、动画、图片和卡片等多种教学手段,激发幼儿的学习兴趣,扎扎实实地大好拼音基础。
3、重视读写训练,有效地提高幼儿读、写拼音字母的能力。
4、结合幼儿的特点,养成良好的学习习惯。
5、在学习汉语拼音应该注意两点:
a、要充分利用每一节课拼音教学的情景图。
b、要准确地把握汉语拼音教学目标。
应在语言环境中学习拼音,在发现中学习拼音。利用自主、合作、探究去学习,体会学习的乐趣,指导孩子去发现图中与字母相近的地方,发现与相拼两点省略的规律,同时,激发孩子的情感,使他们产生由于愉悦乐的心境。创造良好的课堂气氛。
关注每位孩子,不抛弃、不放弃。
关注孩子差异,要关注稍微慢一点的孩子。
关注学习过程,眼睛要盯住孩子的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。关注教学评价,要善于鼓励孩子,多表扬。
关注教学形式,课堂要活泼一些,可唱、可做游戏,让孩子感受到学习的快乐。
关注家庭作业,拼音学习阶段,少布置抄写作业,要多布置口头作业,如编故事,读拼音儿歌等,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学习太累太苦。关注自身成长,为了让孩子学好,老师要先学,不断的给自己充电,充实自己,既活到老学到老。
幼儿拼音教学计划
一、教材编排特点及重点训练项目:
本册教材主要由复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母三部分组成,教材编排力求符合学前幼儿的年龄特点,力求做到分量、程度适当,便于教和学。
学前班拼音教材要拓展幼儿的视野,丰富幼儿的知识,激发幼儿在学习中展开丰富的联想和想象,促进幼儿积极的思考和表达,实现幼儿在素质上的全面提升。
二、教学要求。
1、了解拼音在生活中的用途,激发幼儿学习拼音的兴趣。
2、继续养成良好的`学习习惯,能主动地按时完成课内外作业。
3、帮助幼儿养成良好的书写姿势,为幼儿升入一年级做好准备,大好基础。
4、这一学期幼儿主要掌握九个复韵母,五个前鼻韵母和四个后鼻韵母拼、读、写的方法。
5、通过游戏活动能正确书写和拼读音节,字母之间不混淆。
三、学情分析:
本班共有学生26人,从上学期来看,学生年龄差异较大,学习基础不一,而且现在的孩子绝大多数是独生子女,娇生惯养,还有一部分学生。父母外出打工,家里都是年迈的爷爷、奶奶带,无人辅导和管理,给教学工作带来了一些难度,作为学前班的老师责任更重。
四、主要措施:
1、汉语拼音教学,要从实际出发,采用电脑、动画、图片和卡片等多种教学手段,激发幼儿的学习兴趣,扎扎实实地大好拼音基础。
2、重视读写训练,有效地提高幼儿读、写拼音字母的能力。
3、结合幼儿的特点,养成良好的学习习惯。
拼音教学计划
以学生为主体,教师为主导,在轻松的情境之中,愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言,为学生今后的学习打下坚实的基础。
汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳,注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象。如不注意方法,很可能会导致他们对学习失去兴趣,所以要在拼音教学中,融入唱、跳、听、说、画、玩元素。
1、课本把学习汉语拼音与识字,读儿歌整全在一起,同时,把相关内容编排在一起,例:把y、w和音韵母放在一起,利于学生掌握,另外,每课中都创设两境(语言环境)教材中编排了儿歌和短句,情境图,每二课后都有精美的插图,创设两境的目的是让学生在语言环境中巩固所学的拼音,通过情境图来引导学生识字,积累语言。总之,课本安排的内容形式多样,有儿歌、顺口溜、游戏、画画等,都是让学生复习、巩固的好素材。
每课拼音教材由三部分组成:拼音、情境图、韵文。
拼音:学习部件,拼读音节,练习书写音节。
情境图:通过学短语和句子,引导学生认识汉字,巩固音节的拼读。韵文:主要是在朗读中巩固拼音,积累语言,陶冶学生情操。
拼音教学要过四关:兴趣关、部件关、拼读关、识字关。
兴趣关:由于学生在上学期里已初步学习了拼音的基本常识,本学期将继续学习更多的声韵母,为了让学生始终保持对拼音的学习兴趣,所以教学一定要注意设法激发学生们的学习兴趣。
部件关:拼音部件要会认读,发音要准,字形要记牢。
拼读关:学生能准确拼读,并能有一定连度。
识字关:不要教得太复杂,不要分析字形,教学时可用组词说句子的方法来帮助学生巩固所学的字。
在拼音、识字、读儿歌中,拼音是重点;拼音教学中,认识部件,拼读音节是重点。识字是难点。
准备工作要考虑教学需要,考虑实际情况,利用一些拼音卡片等,有助于提高教学效率。
1、关注全体学生,一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异,要关注稍微慢一点的学生。
3、关注学习过程,眼睛要盯住学生的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。
5、关注教学形式,课堂要活泼一些,可唱、可做游戏,让学生感受到学习的快乐。
6、关注自身成长,为了让学生学好,老师要先学,活到老学到老。
7、关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,如读拼音韵文、辨读声韵母等,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学习的苦累。
大班拼音教学计划
11月份:(共8课时)第1、2周共4课时,拼读《修枝》前4句,排卡前两句。
第3、4周共4课时,拼读《修枝》排卡整首儿歌。
12月份(共8课时)第1、2周共4课时,拼读《邮筒娃娃》前4句,排卡前4句。
第3、4周,排卡、拼读《邮筒娃娃》后两句,排卡、拼读《小妞妞放牛》前2句,
1月份:(共5课时)排卡、识读《小妞妞放牛》。
2月份:(共8课时)1、2周排卡、识读《搬家》。
3、4周排卡、识读《绿唱片》。
3月份:(共8课时)1、2周排卡、识读《抢球》。
3、4周排卡、识读《牛角》。
4月份:(共8课时)1、2周,排卡、识读《下雨》。
3、4周排卡、识读《1、2系鞋带》。
拼音教学计划
从一定程度上来说,拼音教学确实对于我们的语言教育具有一定的意义和作用。首先,它可以使得学生在识字过程中更为便利,对于提高学生的识字能力是很有帮助的。其次,拼音教学也可以帮助学生更好地掌握语音规律,从而提高语音表达能力。因此,我们不能简单地否定拼音教学的功效和价值。
然而,我们也不能忽视拼音教学所存在的`问题和负面影响。首先,拼音教学过度强调拼音的发音规则和语音表达能力,对于学生的字形运用能力和语文综合能力的发展往往会形成局限。二来,过度依赖拼音教学也会导致学生的汉字基础不够扎实,对于汉字的认读和理解能力会产生负面影响。三来,拼音教学往往会多点重态度培养,少点重内容的传授和思维的培养,这直接影响到学生在思维和语文综合能力方面的水平。
综合来看,我们认为“憎恶”这一表述并不严谨。作为教育工作者,我们既不能完全否认拼音教学的重要性和意义,也不能忽视它所存在的问题和负面影响。相反,我们应该保持一个中立而客观的态度,既充分发挥拼音教学的优势和作用,也加强对拼音教学的批判性思考和创新性改革,以期达到更好的教育效果和教育质量。只有在这样的前提下,我们才能真正推进教育改革和教育创新,为学生们的未来发展提供更好的保障和支持。
汉语拼音教学计划
1、观察图画内容,初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的有爱,共同学习的快乐。
2、依据画面提示,懂得要尊敬老师,热爱学习,遵守纪律,团结友爱,并养成良好的读书,写字习惯。
3、学会6个单韵母,读准音,认清形,正确书写。知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的单韵母。
4、学会23个声母,读准音,认清形,正确书写。学会声母和单韵母组成的音节,会带调拼读音节。会在四线三格中书写音节。
5、学会16个整体认读音节,会读他们的四声。
6、学会70个生字,会认,会读。
7、培养学生观察图画和读书的能力。
二、情感、态度与价值价值观。
体会学习汉语拼音的乐趣,培养学生乐于学习汉语拼音的情感。善于发现问题并能通过小组的力量解决问题。
三、教学方法。
引导学生自主、合作、探究性的学习。
四、学习方法。
激发学生的学习兴趣,让学生自己发现学习汉语拼音的规律,总结学习方法。
大班拼音教学计划
以学生为主体,教师为主导,在简便的情境之中,愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累语言,为学生今后的学习打下坚实的基础。
二、学生情景分析。
汉语拼音就是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只就是抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学习起来有必须的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳,注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象。如不注意方法,很可能会导致他们对学习失去兴趣,所以要在拼音教学中融入唱、跳、听、说、画、玩。
拼音教学要过三关:兴趣关、部件关、拼读关。
兴趣关:兴趣就是最好的教师,所以教学必须设法激发学生的兴趣。
部件关:拼音部件要会认读,发音要准,字形要记牢。
拼读关:学生能准确拼读。
在拼音、识字、读儿歌中,拼音就是重点!拼音教学中,认识部分拼读音节就是重点!
五、教学准备。
准备工作要研究教学需要,研究实际情景,多做一些卡片,也可让学生做。
1、让幼儿了解我国语言的发展进程,起点而对拼音产生兴趣。
2、明白本学期的教学资料为单韵母和声母,及一部分音节,并能对简单音节进行拼读。
3、会读、会写及明白所学字母的字形、笔顺、发音以及所占四线格的位置。
1、关注全体学生,一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异,要关注稍微慢一点的学生。
3、关注学习过程,眼睛要盯住学生的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。
5、关注教学形式,课堂要活泼一些,可唱、可做游戏,让学生感受到学习的欢乐。
6、关注自身成长,为了让学生学好,教师要先学,即活到老学到老。
7、关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学习太累太苦。
8、为了让孩子能简便地学习拼音,热爱拼音,我会在课堂上多加些游戏比赛,加深孩子对拼音的浓厚兴趣。
以上就就是我的拼音教学计划,如有不足之处,我将慢慢改善,并把工作做到更好。
大班拼音教学计划
11月份:(共8课时)第1、2周共4课时,拼读《修枝》前4句,排卡前两句。
第3、4周共4课时,拼读《修枝》排卡整首儿歌。
12月份(共8课时)第1、2周共4课时,拼读《邮筒娃娃》前4句,排卡前4句。
第3、4周,排卡、拼读《邮筒娃娃》后两句,排卡、拼读《小妞妞放牛》前2句,
1月份:(共5课时)排卡、识读《小妞妞放牛》。
2月份:(共8课时)1、2周排卡、识读《搬家》。
3、4周排卡、识读《绿唱片》。
3月份:(共8课时)1、2周排卡、识读《抢球》。
3、4周排卡、识读《牛角》。
4月份:(共8课时)1、2周,排卡、识读《下雨》。
3、4周排卡、识读《1、2系鞋带》。
汉语拼音教学计划
学情分析:
gkh的发音、三拼音的拼音方法及认字是本科教学的重点才。
教学目标:
1、学会gkh三个声母,能读准音,记清形,正确书写。
2、读准gkh与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音节,掌握三拼连续的拼音方法。
重点难点;。
gkh大发音及三拼音的拼读方法;三拼音的拼读方法和认读生字。
课时划分:。
三课时。
教学过程:
一、复习检查。
二、引出新课、提出要求。
三、教学生母g。
1、看图说话引出:图上画着什么?它们在干什么?
2、教学的g发音,记清字形。
3、教学顺口溜:一群白鸽ggg。
四、教学生母k、h。
方法同上。
顺口溜:一群蝌蚪kkk;像把椅子hhh。
五、学习gkh单韵母组成音节的拼读。
六、课中操。
七、教学三拼音节guaguo。
1、说话引入:同学们吃过瓜吗?吃过那些?
2、音节分析:“瓜”的音节怎么?矗克??臀颐且郧把??钠匆粲惺裁床煌??
3、拼读音节。由声母、介母、韵母组成的'音节叫三拼音节。
4、顺口溜:声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。
八、教学三拼音节guo(同上)。
九、课中操。
我的家乡瓜儿多,
冬瓜胖来南瓜黄,
我的家乡花儿美,
牡丹月季夜来香,
瓜儿多,花儿美,
一天一夜夸不完。
十、巩固运用三拼音法拼读音节。
1、复习三拼音拼读方法。
2、练习:比一比每组音节有什么不同。
ga---guaha---huo。
gu---guoku---kuo。
hu---huoka---kua。
十一、看图拼音节,认生字。
1、看图说话:图上画了什么?你能看图说几句话吗?
2、出示带拼音的词语:荷花、哥哥、弟弟,根据拼音读一读,哪些词语的第二个字要读轻声。
4、扩词练习:谁能给这些生字找找朋友?
十二、巩固练习。
十三、小结。