心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师教材教法培训心得体会篇一
英语教材教法课是我作为一名教育学专业的学生在大学期间所修习的一门重要课程，通过这门课程的学习，我对于英语教学的教材和教法有了更深刻的理解和体会。在这篇文章中，我将分享我对于英语教材教法课的一些心得体会。
首先，一个好的教材对于英语教学的重要性不言而喻。教材是教师教学的基础和依据，它直接影响着学生学习的效果和质量。在英语教材选择上，要注重教材的科学性、系统性和可操作性。科学性指的是教材内容要符合学生的认知规律和发展规律，能够满足学生对知识的需求；系统性要求教材内容有层次、有条理，能够帮助学生形成知识体系和思维方式；可操作性要求教材内容具有实用性和可操作性，能够引导学生进行实际运用和拓展。在教材教法课的学习中，我认识到一个好的教材的设计需要教师深入了解学生的学习特点和需求，注重培养学生的学习策略和思维能力，使他们能够主动参与到学习中来。
其次，教师在教学过程中的教法也是非常重要的。教法不仅仅是传授知识和信息，更要注重培养学生的学习能力和思维方式。在英语教学中，灵活运用多种教学方法和手段，让学生积极参与到学习中来，是提高教学效果的关键。在教材教法课的学习中，我学到了很多实用的教学方法，如任务型教学、合作学习和情境教学等。这些方法不仅能够提高学生的学习兴趣和参与度，而且能够培养学生的综合能力和语言运用能力。在实践中，我发现通过引导学生进行小组合作学习，能够增强他们的团队合作精神和学习动力；通过创设真实的情景和场景，能够激发学生的学习兴趣和积极性。因此，教师在教学中要善于灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣和动力。
再次，在英语教材教法课的学习中，我深刻认识到教师的角色和责任。教师既是一名知识传播者，又是一名引领者和启示者。在教学过程中，教师要善于引导学生主动探究和发现，激发他们的学习兴趣和创造力。教师还要注重培养学生的学习能力和思维方式，帮助他们形成良好的学习习惯和自主学习的能力。同时，教师还要关注学生的心理健康和人格发展，用温暖的关怀和鼓励激励学生，使他们感受到教师的爱和关怀。因此，一个优秀的教师应该具备宽广的知识储备，热爱教育事业，拥有良好的沟通和管理能力，能够为学生提供一个良好的学习环境和氛围。
最后，英语教材教法课对于我个人的成长和发展也起到了很大的促进作用。通过这门课的学习，我不仅掌握了一定的教材和教法知识，还培养了我的教学思维和教学能力。在面对实际教学的时候，我能够更自信地运用所学知识和方法，更好地解决教学中的问题和困扰。同时，这门课还拓宽了我的教育视野，让我对于教育的意义和发展有了更深刻的认识。我相信在今后的教学实践中，我将能够运用所学知识和方法，成为一名优秀的语言教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
总之，英语教材教法课的学习对于我来说是一次非常有意义的经历。通过学习这门课程，我更加深入地了解了教材和教法对于英语教学的重要性，同时也提高了我的教学能力和思维方式。我相信，将来作为一名语言教师，我能够将所学知识和方法应用到教学实践中，为学生的英语学习带来更大的效果和收益。
教师教材教法培训心得体会篇二
下午我参加了教体局在第四实验小学组织的小学数学学科教材培训。本次四年级教材培训由四小的刘老师主讲，通过这次的培训，使我受益匪浅。
我对教材的难易程度把握的不够好，这也是我一直以来茫然的地方。我不但要教学生而且还要自己钻研教材，感到很是辛苦。很多时候一不小心就进入了误区，使我走了很多弯路。这样一来既不能快而好的提高教学质量，教学效率也不是很高，而且还浪费了许多时间。这次学校组织了教材培训，我很荣幸的成为了一名受益者。
通过教学经验丰富的刘老师对教材的疏通讲解，使我感到轻松了许多。我不但对本册教材的梗概有了大致的了解，而且还知道哪些是学生必须学会弄明白的知识，那些只是作为了解的知识。刘老师是一位热心而又细心地教师，他不但教我们学会如何把握教材的重难点，并且告诉我们无论是在教学过程中还是研究教材都不能离开教参书，其实教参书就是很好的导师。另外还要根据学生的实际情况来实施教学目标，利用已有的教学和生活经验教育学生。通过一些名师的课例讲解说明，每一课时的教法。他还向我们讲解如何把握好每单元的难重点。刘老师毫无保留的告诉我们许多教学经验，以及四年级学生在学本册教材最容易出现错误的地方，以及如何应对这些问题。尽管本次培训压缩的`时间比较短暂，但是刘老师的讲座依然思路非常清晰，利用大量的ppt来演示，从几个方面提出了建议：单元素材的解读，单元知识的分析，单元教学的重点难点简析。
本次培训使我对四年级下册的教材有了整体的认识，解决了我在教学中的许多困惑和模糊认识，对我理解教材、驾驭教材提供了有力的指导和帮助，在接下来的教学中，我会在刘老师培训的基础上，进一步学习教材，研究教材，为学生学好教材做好服务。
教师教材教法培训心得体会篇三
随着时代的不断发展，教育也在进一步改革与创新。作为一名教师，钻研新教材和新教法已经成为了教学改革的必然选择。在我教学的过程中，我深入研究了新教材和新教法，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，钻研新教材新教法可以提升教学效果。新教材和新教法的推出，往往意味着有更好的教学方法、策略和资源可供选择。通过深入研究新教材和新教法，教师可以了解到最新的教学理念和教学技巧，并将其运用到实际教学中。例如，在过去的教学中，我愿意使用讲授式教学模式，但这往往导致学生的被动学习。通过钻研新教材和新教法，我开始尝试启发式教学方法，鼓励学生积极思考和参与。结果，学生们的学习兴趣和参与度有了明显的提升，教学效果也得到了极大的增强。
其次，钻研新教材新教法可以增加教师的专业素养。教师作为一种高度专业化的职业，需要不断学习和提高自己的教学水平。随着新教材和新教法的推出，教师需要不断更新自己的知识和技能，以适应新的教学需求。钻研新教材和新教法，不仅可以帮助教师更好地理解新课程的要求，还可以增加教师对不同教学目标和适应学生需求的能力。通过学习新教材和新教法，我发现自己对学生的特点和需求有了更深入的了解，教学也愈发有针对性和适应性。
再次，钻研新教材新教法可以促进教师的反思和提升。随着教学经验的积累，教师们往往会形成一些固定的教学模式和思维习惯。然而，教育的目标和方式一直在不断演变和改变，教师也需要及时调整和改进教学方法。通过深入研究新教材和新教法，教师们可以不断进行教学反思和自我评估。在我钻研新教材和新教法的过程中，我经常会对自己进行反思和总结，思考如何更好地组织课堂、提高学生的学习效果。这种反思和提升的过程，使我能够不断改进自己的教学方法，提升教学质量。
最后，钻研新教材新教法可以激发学生的学习兴趣和动力。新教材和新教法的推出，通常会注重学生的主体性和创造性，尊重学生的个性和兴趣。通过研究新教材和新教法，教师可以更好地设计和组织课程，满足学生的多样化需求。例如，在我钻研新教材和新教法的过程中，我尝试设计了一些富有趣味和挑战性的活动，旨在激发学生的学习兴趣和动力。学生们通过这样的活动，不仅能够提高自己的学习能力，还能够培养创造性思维和解决问题的能力。
总之，钻研新教材和新教法是教师们提升教学效果，增加专业素养，促进反思和提升，激发学生兴趣和动力的重要途径。作为一名教师，我们应该时刻保持学习的心态，不断探索和研究新教材和新教法，以适应教育改革的要求，提高自己的教学水平，为学生的全面发展和成长做出更大的贡献。
教师教材教法培训心得体会篇四
英语教材教法课是教师专业发展和教育教学改革的重要环节之一。通过学习和掌握教材教法，教师能够更好地进行教学设计和教学实施，提升自己的教学效果和教学质量。因此，参加英语教材教法课是每位英语教师不可或缺的一部分。
第二段：学习英语教材教法对提高教师教学水平的积极影响
学习英语教材教法可以帮助教师更好地理解教材，并根据学生的特点和需求进行针对性的教学设计。教师可以学习到英语教学的最新理论和方法，了解到不同教学方法在不同学习阶段的适用性，从而更好地调整自己的教学策略，提高学生的学习效果。
第三段：学习英语教材教法的挑战和困惑
学习英语教材教法也面临着一些挑战和困惑。教材内容繁杂，教法繁多，教师需要花费大量的时间和精力进行学习和实践。同时，英语教材教法的更新换代也让教师感到困惑，不知道如何选择适合自己和学生的教材和教法。
第四段：解决英语教材教法学习中的方法和策略
面对英语教材教法学习中的挑战和困惑，教师可以采取一些方法和策略来缓解。首先，教师应该建立起持续学习的意识，定期参加相关培训和研讨班，通过与同行的交流和反思来拓宽自己的教学思路。其次，教师可以根据自身实际情况选择适合自己的教材和教法，比如结合学生的实际情况和需要来进行教学设计和教学实施。
第五段：总结英语教材教法课的重要意义和个人体会
学习英语教材教法是每位英语教师必备的技能需求。通过学习和掌握教材教法，教师可以提高自己的教学能力和教学水平，更好地适应教育教学改革的需求。在实践中，我深刻感受到学习英语教材教法的重要性和必要性，我将继续不断学习和研究教材教法，提升自己的教学能力和水平。
教师教材教法培训心得体会篇五
7月1922日我又参加了四年级教材培训，通过教材解读、观看视频，看每日简报，以及在随后的分组讨论中，有针对性的进行深入的探讨，老师们谈看法、说感受，交流心得和体会的同时，深切地体会到本次培训发言者的卓越，培训模式的新颖，交流互动频繁，跟踪反馈及时，体验深刻，成效显著，通过学习，听专家们的讲座，使我深刻认识到：作为语文教师，不但要有丰富的教学经验，还要有自己的`教学理论。
通过培训，使我进一步明白：教育科研能够提高教师的专业化水平，是促进教师专业化发展的有效途径，是提高教师素质，培养高素质人才的一条捷径。我们教师在新的课改中任重而道远，即如何把信息知识同其他课程整合起来，教师首先要有课程整合的`意识，在备课、上课、课余的辅导中要合理利用信息资源，其次，教师应教学生如何正确应用信息资源，如何教会学生学习，学科之间如何融合贯通，学以致用，如何与别人沟通与交流，真正成为学习的主人，把新课程理念真正贯彻落实到教学当中来，这和老师的学习与引导是分不开的。
教师教材教法培训心得体会篇六
20xx年3月，我特别幸运地参与了由xx县进修学校组织的xx县生物老师教材教法培训，在培训学习中，倾听了进修学校副校长白剑林教师和李小芳教师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击;同时结交了一群优秀的同行挚友，一起探讨了不少怀疑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大，进一步相识到了不断更新自己学问构造的必要性。通过这次培训，感受颇深，收获颇丰，对教育教学工作又增加了很多新的相识。下面将我的学习心得总结如下：
我参与工作的时间不长，是20xx年元月份才起先上班的，在暑假的时候我参与了接着教育培训和公修课培训，从中学到了许多的学问，同时这学期我又学习了计算机模块，“国家培训”还有教材教法培训，每一次培训都使我受益匪浅。使我对教育教学工作有了更深的理解。尤其是教材教法过关培训，使我相识到教师不仅仅是教给学生学问，更重要的是让学生学会做人，做事，在学生学习学问时要让学生感受到欢乐，而不是逼着他们学的。同时我更加深化地懂得了作为老师的责任，进一步明白了自己所从事的教育教学工作的价值，更加坚决了从事教育教学工作的信念，对自己的心态作了一个很好的调适，树立了新的正确的教育观，并能以良好的心态投入到教学工作中。
以前，每次只有看到自己所教的班级、科目考试成果出类拔萃时，就会产生一种华蜜感和骄傲感;反之就会有一种深深的失落感。而且，对学生从来都是学习好的我说话都是微笑着说，而对于学习比拟差的学生说话就带着看法，可以说我自己能感觉到学生对我有偏见，我自己也很冲突，可自从听了教师讲的全脑优势后，我懂得了每个人都有自己的优势，只是表现的地方不一样罢了，对学生我也有了新的看法，不再单纯的看学生的单科成果，而是会拿着学生的成果单跟学生一起分析存在的问题是什么，然后我们一起想解决方法。作为班主任，以前排座位可以说没有依据的排，可此时此刻不一样了，排座位以前，我利用全脑优势图测出每个同学的优势也许是哪个局部，例如有些同学属于“理智之家”或“组织之家”，而有些同学属于“感觉之家”或“试验之家”，将他们排在一起，建立了学习互助合作小组，学生的成果有了很大的提高。教师的话语也使我懂得了要勇于面对自己，保持一颗平常心，以良好的心态来勤奋工作，这样，每天就能感受工作生活中的乐趣和获得新的生活体验。
在以前的教学中，老师负责教，学生负责学，全部的教学活动都是围绕“老师的教”而转，“一切以教学为中心”。老师是学问的拥有者和传授者，同时也是课堂的主宰者，学生只是被动地承受老师传授的学问、信息、符号。李教师《以自主为主导的课型》的讲座，使我真正相识到了“授人以鱼，不如授人以渔”。在此时此刻的教学中，就应当把课堂还给学生，让学生做学习的主子，使学生学会自主学习。自主学习是“自我导向，自我鼓励，自我监控”的学习，学习者参加确定对自己有意义的学习目标，自己制定学习进度，参加设计评价指标。当然，对于农村的学生，自主学习实力还不是很强，所以在教学过程中，老师就要把握好放手与推手的时机，但凡学生自己能够学习驾驭的内容，老师不会越俎代庖;学生自己学习不能驾驭相关内容时，在教师的协助下，点拨下才可以驾驭，假如教师发觉学习内容存在“我有你没有”，“我懂你不懂”，“我能你不能”时，就要做学生学习的“推手”。在实际教学中，有些比拟简洁的问题我让学生自主学习，稍稍有点难理解的我会引导学生来学习，推学生一把，取得的效果很好，而且对于我自己来说还比拟轻松，学生也轻松。当然，我此时此刻才是渐渐的自己适应，并让学生适应，还有许多工作须要我们共同努力才会到达满足的效果。我会尽量学好做学生学习的'引导者、参加者，引领并协作学生去踊跃探讨和学习，真正到达促进学生学习方式变更的目的。
新课程为何特殊注意探究创新?新课程新在哪?教师的讲座分别讲了学问及其分类、学问层次、学问的驾驭层次，让我深刻相识到我们应当把一类学问归类，使学生对于每个详细的学问形成整体的印象，对学生学习有很大的协助。虽然，以前在学校上学时教师讲过三维目标，但始终以来我没有实践过，但教师将过后，我试着去运用，在让学生驾驭了新学问后，还尽量去上升学生的情感看法价值观，例如在《探究废旧电池对环境的影响》这个问题时，除了让同学知道废旧电池对环境的危害，还告知了学生以后该如何处理废旧电池。以到达教学目的。以前上课我从来都不会区分什么是事实性学问，什么是概念性学问，什么是程序性学问，但此时此刻我会教给学生方法，然后让他们自己找出来，使学生形成生物学的根本概念，理解认同生物学的原理(如：生物的遗传变异、生物与环境的相互关系、生物体构造和功能相适应的观点等);在实力方面，提高他们的探究和实践实力，养成科学思维习惯;理解人与自然和谐开展，有环境爱护意识。领悟到了教材版块的处理与课标的关系，但真正领悟新课程理念的时候，我们知道并非全部的版块都须要教师去讲解，许多的版块在学生的探究中自然就内化了，各个版块之间其实是相容的，教师完全可以进展整合，可以自由的处理，这样一来，我们就别再是讲教材，而是真正用教材了。
这次李教师不仅从理论学问上阐述了写教案的含义，如何写教案，而且联系详细的课例清晰地介绍了写不同类型教案的每一个环节和步骤，每一个环节详细要写什么，同时上课时该用那种方法以到达更好的效果，这些都使我对备课有了更深化的相识和了解，备课与上课不同，须要我们结合教育理论方面的学问来设计一节课的教学设计和思路。同时上课时包括这样几个步骤：导入新课，学习探讨，稳固学问，其中导入新课是为第一次集中反应做好铺垫，学习探讨是为其次次集中反应做好铺垫迁移，稳固学问是为第三次集中反应深化学问。在重新相识了备课的根底上，我们每一个教师都有了自己的想法与构思，对我们自身的提高也有着很大的协助。李教师对《教材分析和教法建议》的讲座中，介绍了理念下的教法建议，要求贯彻一种理念，落实三维目标，运用分层递进教学法：分层练习，分层的问题设计，组成临时的同质班，组成课内外的异质组，分层作业，课后练习卡。还有老师进展有效教学的五种教学行为：“清楚授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入到学习过程和确保学生胜利率”，使我对教材和教法有了新的相识。
这次培训，给了我很多思索和心得体会，并将我带入一个广袤的试验天地。它须要我们不断地去更新观念，变更教学策略，留意师生角色的转变，使学生的情感处于踊跃的、自由的，宽松的心理状态，让学生自主的参加课堂教学，使课堂气氛活泼，使不同层次的学生在思维上都能进入一个自由驰骋的空间。我也醒悟地相识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，是因为他们广博的学问积累和深厚的文化底蕴，与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香”是他们的最好写照。在下学期的培训中，我会更加努力的学习，以丰富自己的课堂，提高自己的的同时也提高学生。
感谢xx县教育局组织这次学段教材训练，感谢全部给我们授课的教师。在今后的教学中，我会把所学到的运用到实践中去，提高自己的教学水平。
教师教材教法培训心得体会篇七
随着时代的发展和社会的进步，教育领域也在不断变革和创新。新教材和新教法的不断推出，为教师们提供了更好的教学资源和方法。在过去的一段时间里，我积极钻研新教材和新教法，并从中获得了一些心得体会。下面，我将分享我对于“钻研新教材新教法”的见解。
首先，钻研新教材和新教法意味着不断学习和自我提升。教学是一个不断学习的过程，只有不断更新知识和教学方法，才能保持活力和创新。新教材和新教法的出现，给我们提供了更多的材料和教学策略，这些都是我们提供高质量教学的工具。通过钻研新教材和新教法，我们可以不断学习新的知识和教学技巧，不断提升自己的教学水平。只有保持学习的态度，我们才能更好地适应时代的变化，更好地满足学生的需求。
其次，钻研新教材和新教法能够激发我们的创造力。教学工作需要大量的创意和想象力，而新教材和新教法正是为我们提供了更多的创造空间。通过研究新教材，我们可以摆脱传统的教学模式，探索更多的教学方法，让学生在学习过程中更加主动和积极。通过研究新教法，我们可以寻找更多的教学策略，更好地激发学生的学习兴趣和动力。只有不断挑战自己，不断试验创新，我们才能够在教学工作中寻求突破和进步。
再次，钻研新教材和新教法有助于提高教学质量。教学质量是衡量一个教师水平的重要指标。通过钻研新教材和新教法，我们能够更好地了解学生的需求和兴趣，根据不同的学生情况制定相应的教学方案。新教材和新教法是经过多方面研究和实践的成果，具有专业性和实用性。在教学过程中，我们可以根据自己的实际情况对教材进行合理的调整和使用新教法，从而提升教学质量，提高学生的学习效果。
最后，钻研新教材和新教法能够增强我们的专业素养。作为一名教师，除了要具备扎实的教学知识外，还需要有较高的教育素养和专业精神。钻研新教材和新教法可以让我们更深入地了解教育的本质和教学的要求，使我们对教育工作有更准确的认识和把握。同时，我们还可以通过参加教育研讨会和交流活动，与其他教师共同学习和分享经验，从而提高自己的教学能力和教育理论素养。
综上所述，钻研新教材和新教法是一项重要的教师专业发展工作。通过不断学习和探索，我们能够提升自己的教学水平和教学质量，激发学生的学习兴趣和动力，从而实现教育目标的最优化。每位教师都应该重视钻研新教材和新教法的机会，不断总结和反思自己的教学经验，不断提升自己的教育素养和教学能力，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
教师教材教法培训心得体会篇八
为帮助我们全面理解、深入领会语文课程标准的基本理念，准确把握统编义务教育语文教材的结构体系和编排思路，实现统编教材教师全员培训的目标，20xx年9月12日，局里组织三年级语文科目老师，参加了20xx年秋季小学三年级语文统编教材培训会。
20xx年统编教材重新确定了语文教学的“知识体系”，落实体现语文核心素养的知识点、能力点。培训会上，两位老师对统编小学语文教材三年级上册进行了详细的介绍和全面的解读，提出了很多切实可行的教学建议。使我们更深一步地了解新教材的特点，明白了该如何使用教材、采用什么样的方式方法教学。
部编教材三年级语文上册教材抓住两个关键词，有五个显著特点。两个关键词即一、双线组元。人文主题+语文要素。二、三位一体。教材以三位一体结构呈现，即精读、略读、课外阅读。教材有五个显著的特点：
1、加强单元的整合，落实课程的目标；
2、加强方法指导，促进素养的提升；
3、加强语言实践，强调积累运用；
4、安排特殊单元，实现特殊功能；
5、重视交际表达，听说读写并重。
通过培训，我们对教材使用有了进一步的认识，识字与写字部分。《义务教育语文课程标准》对识字与写字提出如下要求：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个字左右会写，所以在教学中不能忽视识字与写字的任务。要注重突出字音字形难点的分类指导，倡导基于学生预习的引导点拨；因文而异确定生字学习的`流程；逐步提高写字指导的书写目标。阅读教学部分，从三年级上册开始，课文类型分为“精读”和“略读”两类，在精读课文教学中，要注重解读文本，提高欣赏水平；用好课后题，体现教学价值。落实语文要素的载体，利用好课后题，制定教学目标；设计好教学活动的抓手，精读课文的课后题体现了每课目标，所以课后题自然成为设计活动的抓手。略读课文教学要抓住三个关键词：粗略、应用、自主。用好“学习提示”，引导学生发现与精读课文的不同之处。快乐读书吧将课外阅读纳入到语文课程内容之中，要重视阅读全过程的指导，让学生养成良好的阅读习惯。预测策略单元，统编教材从三年级上册起，每个年级编写一个阅读策略单元，策略单元的语文教学不同于普通阅读单元，要将策略教学与课文内容分教学有机融合，充分利用文中旁批、课后习题和学习提示等，学习预测的基本方法，开展边阅读边预测的教学实践，逐步从学习方法、尝试运用到独立运用。引导学生回顾预测的思维过程，然后在语文实践中尝试运用预测。习作部分，三年级是由低年级写话进入中年级习作的过渡期，习作训练既要巩固第一学段写话练习的成果，又要为下一学段的习作能力发展作铺垫。在教学中要明确习作要求、用好习作教材，加强阅读方法的迁移与运用，从阅读中学表达，重视引导学生在自我修改、相互修改和分享交流中提高写作能力。口语交际部分，三年级上册教材安排了4次口语交际，教学中要注意交际目标的发展梯度，做好活动之前的准备工作，将交际方法策略自然地融入交际话题，搭建实践支架，展开学习过程学习一些交际方法策略。
通过培训，让我们明白：要牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。
教师教材教法培训心得体会篇九
xx年4月24日下午，我校一年级的老师在进校阶梯教室参加了一年级数学后三个单元的教材辅导。这次辅导包括一节实践活动课展示和评课，以及三个单元的解析和答疑，帮助我们一年级老师更好的使用新教材。在三位老师对新教材的解读和挖掘下，我们对改版后的新教材有了更深的认识。这是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅。
三位老师将新旧教材的不同之处进行了深入的分析，使我们了解了教材发生了什么变化，这种变化的意图是什么，教学中应该如何处理。同时将后三个单元的`教学目标、重难点进行分析。最吸引我们的是三位老师逐个例题进行解读，使我们对后三个单元做到了心中有数，对教学内容由陌生到熟悉。
《新课程标准》中指出，“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”。因此我们在课堂教学中必须改变观念和教法。通过这次教材辅导中的评课环节，我们认识到新教材需要我们转变观念，课堂提问注意开放性和针对性，学生回答完全是根据自已的理解回答，教师根据这些答案给予肯定、或给予引导，使学生的思考、认识在教师的肯定或引导中得到提高。
张校长和我们分享了一篇文章，使我们对自己的课堂教学进行了深入的反思。小学的数学教学能给孩子的一生留下些什么呢？知识？能力？由此我们联想到了三位老师都提到了要重视让学生经历知识的形成过程，关注数学思维。在新课标中，关于解决问题增加了两个能力要求：发现问题和提出问题。发现和提出问题要求学生运用多角度数学思维找到生活中的数学关系，再根据所学知识用数学语言描述出来。这就要求学生在学习过程中逐渐形成一定的数学思维。新教材的编排还要求老师在上课时不要过分注重结果的正确性，还应重视解决问题的一般过程和一般思路的体验。
在解决问题时，要侧重检验、回顾环节，形成一定的反思思维，同时让孩子勇敢的表达出来，形成自己的数学语言，培养学生阅读理解、分析解答、回顾反思的解决问题能力。
这次培训，我们都有很深的体会和感悟。每个老师都有自己不同的教学风格，在有效教学的过程中，对教材的理解和深入挖掘是第一步，也是最重要的一步。因此，认真研读新教材，领会教材的编写意图和本质，才能用好新教材、践行新课程标准。
教师教材教法培训心得体会篇十
近年来，随着教育改革的不断深化，新教材和新教法如雨后春笋般涌现出来。作为一名教育工作者，我们要紧跟时代的步伐，不断钻研新教材新教法，以提高教学质量，更好地服务学生。在钻研新教材新教法的过程中，我有了一些心得体会。
首先，钻研新教材新教法需要保持学习的状态。教育是一个不断学习的过程，只有不断地学习，更新自己的知识储备，才能更好地应对新教材新教法所带来的挑战。而要保持学习状态，首先要明确学习目标，有计划地学习。针对新教材新教法，我们可以根据课程标准和学生的实际情况，制定相应的学习计划，有针对性地学习相关知识和技能。其次，要利用各种学习资源，包括教材、教辅、网络等等，多方位地获取信息，学习新的教学理念和教学方法。同时，还要加强与同行的交流，互相学习借鉴，共同进步。
其次，钻研新教材新教法需要勇于尝试与实践。知识的获得只是第一步，真正的价值体现在实践中。面对新教材新教法，我们不能只停留在理论的层面，而要勇敢地尝试将其应用到教学实践中。在实践过程中，我们可能会遇到各种各样的问题和困扰，但只有通过实践，我们才能真正体会到新教材新教法的优势和不足之处，找到适合自己的最佳实践方法。因此，我们要敢于创新，勇于尝试新教材新教法，不断调整与改进自己的教学方式。
再次，钻研新教材新教法需要与学生建立良好的互动关系。教育是对学生进行引导，激发其学习的兴趣和动力。而要做到这一点，就要与学生建立良好的互动关系。在课堂教学中，我们可以运用新教材新教法中的互动方式，如小组合作、问题引导等，与学生共同思考问题，共同解决问题。同时，我们还要多关注学生的情感需求，关心学生的成长和发展。通过与学生的互动，我们可以更好地了解学生的学习情况和特点，为他们提供更针对性的教学帮助。
最后，钻研新教材新教法需要不断审视与反思。教学是一个不断成长的过程，只有不断地审视与反思自己的教学，我们才能进一步提高教学质量。在与学生的互动中，我们可以倾听学生的反馈意见，了解他们对教学的看法和期望，从而更好地调整自己的教学策略。同时，我们还可以通过录像、听课、评课等方式，借鉴他人的优点，发现自己的不足。通过不断地审视与反思，我们可以不断提升自己的教学能力，实现教育的目标。
总之，钻研新教材新教法是教育工作者必不可少的一项工作。在这一过程中，我们要保持学习的状态，勇于尝试与实践，与学生建立良好的互动关系，并不断审视与反思自己的教学。只有这样，我们才能更好地应对教育改革的挑战，提高教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。