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美术课多姿多彩的靠垫教学反思篇一
学生齐读课题。
【设计意图】通过两幅图片的对比,激发学生的学习兴趣，让学生自觉地积极主动地投入到本节课的学习中。
二、任务驱动，合作探究
（一）勇闯第一关
我们要闯的第一关是（课件展示）
第一关：给文字穿上彩衣。（参考课本16页）
1．闯关要求。打开课本16页，将步骤1-步骤4读一遍。（课件展示）
2．提出要求。勇闯第一关，操作快的同学可以下位帮助、指导组内其他同学，但能不能代替别人操作？对，要教会他操作。小组同学全部闯关成功就举手示意，可为你们小组赢得一颗星。
温馨提示：在操作的过程中要注意及时保存。不会的同学要虚心
向会的同学请教，不耻下问不仅是我们中华民族的传统美德，也是一种快捷有效的学习方式。
（开始闯关。教师巡视指导。闯关结束后根据学生举手情况得星）
3．学生演示。下面请一位同学上台演示一下怎样给文字穿彩衣。要求：边操作边讲解，声音响亮，这样还可以为你们小组赢得一颗星。其他同学要认真听，倾听既是对别人的一种尊重，也是一种良好的学习习惯。好吗？请你。
4．练一练：提问：除了格式工具栏，还有其他的方法改变字体、字号、颜色吗？给同学们一分钟的时间自己找一找，然后让学生演示。引导学生用多种方法来解决问题。
小结：闯完第一关后，*组胜出，继续加油，其他小组也不要气馁，要打起精神，奋起直追。
（二）勇闯第二关
我们要闯的第二关是（课件展示）
第二关：把剪贴画插进来（参考课本17页）
1．闯关要求：打开课本17页，小声读一下步骤1－步骤4。（课件展示）
2．提出要求：在小组长的带领下，小组成员互帮互助，携手闯过这一关，在规定的时间内有几位同学闯关成功，就可以为你们小组赢得几颗星。（开始）
3．根据操作情况得星。（有几个同学闯关成功就得几颗星。）
4．学生演示。（记得操作要求吗？对，边操作边讲解，声音响亮。）
插入——图片——剪贴画（得星）
学生操作：插入——图片——来自文件
真聪明，谢谢你帮老师解决了这个难题。奖励你们小组一颗星。
（三）勇闯第三关。
我们要闯的第三关是（课件展示）
第三关：艺术字来凑热闹。（参考课本18－19页）
1．闯关要求：打开课本18－19页，小声读一下步骤1－步骤3。
2．提出要求：这一关的要求是小组成员全部闯关成功可得一颗星。（开始）
3．根据操作情况得星。（有几个同学闯关成功就得几颗星。）
4．学生演示。
学生上台演示，得星。
插入艺术字方法：插入——图片——艺术字
5．练一练：如何对艺术字进行调整，你有什么好的方法。有谁给大家演示一下？好，你来，做的真好，奖励你们组一颗星。
恭喜同学们闯关成功。三关闯完之后，*组胜出，祝贺你们，让我们把热烈的掌声送给他们。
【设计意图】学生是学习的主体。闯关的过程，既是学生自主探究的过程，又是学生互助合作的过程，在这一环节的学习中，学生感受到了小组合作的力量，体验到了学习的乐趣、分享的乐趣、成功的乐趣。
三、自由创作，拓展提高。
1．过渡：老师特别想和同学们交朋友，这不，我还带来了自己的自我介绍。（课件出示），老师知道同学喜欢看《喜羊羊与灰太狼》，选择一个你喜欢的人物，给他们设计一个多姿多彩的自我介绍。
2．提出要求：老师在d盘图片文件夹里，准备了一些照片，如有需要可添加。谁的设计更精彩，谁将是出色的小小设计师，争取在最后的环节能为你们小组赢得一颗星。（开始吧）
学生创作，老师巡视。
3．展示优秀作品。每个小组评选一幅最优秀的作品，我们进行全班展示。大家对作品进行评价。（得星）
根据得星情况评选优胜小组。发放奖状。
小结：看到同学们的学习能力这么强、创作水平这么高，老师真为大家感到骄傲！
【设计意图】孩子的创造力是无限的。让学生自由创作，既巩固了所学知识，又给他们提供了一个创造和展示的空间，学生的想象力和创造力得到了发展和培养，同时，通过展示优秀的作品，也让学生感受到了创作的乐趣和成功的喜悦。
四、畅谈收获，总结提升。
美术课多姿多彩的靠垫教学反思篇二
众所周知，美术课由三大环节组成，课前准备、课堂教学、课后总结三部分组成，三者紧密相连，缺一不可。老师做好充分的课前准备对于能否上好一节美术课显得尤为重要。
今天，《多姿多彩的靠垫》一课上完了，小朋友一个个乐开了花，人人捧着一个靠垫高高兴兴地回家了。这么成功的美术课，离不开我充分的课前准备。
靠垫在生活中随处可见，是一种实用性的装饰品，具有实用、美观和文化三个作用。教材上要求用对称式纹样或自己喜爱的纹样设计一个美观的靠垫的纹样。教材右边也展示了同学们设计好的纹样。但是我觉得这仅仅是一个纹样而已，到底这个纹样放在靠垫上什么感觉，好不好看呢？最好能制作一个真实、立体的靠垫就好了，我一直在生活中有心寻找答案，无意中发现海绵纸很软手感特别好，我用二张海绵纸相对用订书机订住三面，完全可以做一个靠垫的外套，里面塞上海绵，一个立体的，直观的靠垫就初具雏形了，没有花纹也简单好看的很，完全符合现代社会简洁、时尚的家居设计理念，放在椅子上靠背上靠一靠也很舒服。我为寻找到这个合适的制作靠垫的材料很兴奋。
海绵纸是个新材料，平时用的也不多，用哪些材料、哪些方法能设计上好看漂亮的花纹呢，课前我尝试了多种方法，多种材料，制作了好几个靠垫：
一、剪贴法？我用彩色纸剪贴了对称纹样花纹、图案直接贴上去，效果很好，不过因为剪的团花线条较细，贴上去有点费时。
二、绘画法我尝试了两种方法：一是用颜料直接画在海绵纸上，发现颜色要很厚很厚基本不加水才画的上，另外因为底色是有颜色的，颜料画上去颜色会失去原本的鲜亮的色彩，变得暗淡，发灰发暗变脏，不符合靠垫清新淡雅干净的特点，因此这种方法我放弃了。另一种绘画方法是我尝试用学生常用的油画棒画在圆形或方形的白纸上，再贴到彩色的靠垫上，发现这个方法不错，适合学生使用，贴起来也快捷。
三、剪贴绘画结合法，这样的方法自然更好。
就是这样，我在课前尝试了多种材料的制作方法，熟悉了解了每种材料的优缺点，课上我才能更好的辅导学生，帮助学生克服一些制作上的困难，学生利用自己以前所学知识基本能在二十分钟内很好地完成一个靠垫。学生把靠垫放在椅背了，开心的靠靠享受自己的劳动果实，相信他们会把学习美术的兴趣延伸到课后。
常熟老一辈特级教师王美卿往往在寒假暑假就把下学期的课备好，真正作到了对整册书的重点难点心中有数。我想，作为美术老师，根据学生年龄特点，提前备课，提前去寻找适合学生创作的材料，提前把各种材料熟悉摸透，一定能找到最适合学生表现的材料，让学生兴趣盎然地上好美术课！
美术课多姿多彩的靠垫教学反思篇三
本课我是采用图片导入，课堂设计以靠垫的多姿和多彩贯穿始终。多姿指的是靠垫的外形轮廓各异，多彩指的是靠垫上的图案和色彩精美。通过这两个线索，我找到了形状、材料、图案等具有代表性的靠垫图片，引导学生了解靠垫除了实用性之外的审美特点，还通过对这些图片中图案的欣赏引导学生关注图案中的骨式，让学生知道什么是轴对称和中心对称，掌握本课的重点知识。本课在突破本课的重难点时讲到的两种对称纹样，这里不仅要让学生知道什么是轴对称和中心对称，还要让学生掌握如何去表现轴对称和中心对称，我在讲授这一部分时应该更加细致、深入，并可以做适当的示范让学生知道如何去表现这两种对称的图形纹样，提高整堂课的教学效果。
美术课多姿多彩的靠垫教学反思篇四
在教学本课中，我突出“结合学生生活实际，构建有效课堂”的教学方法，在突破本课的重点和难点的前提下，我更关注孩子们的情感，让他们感受到美来自于生活;来自与我们身边的每一个角落。
本课教学中以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、设计、创作互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受生活中无处不在的美，使学生的创作欲望倍增。优美的'画面，轻柔的音乐，使整节课都沉浸在艺术的氛围中。
具体表现在：
1、在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，紧密联系学生喜欢的话题，导入课题，调动学习积极性。继而，通过欣赏各种靠垫图片，层层递进，使学生产生创作欲望和创新意识。
2、在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。
3、本课通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了靠垫纹样的基本骨式和设计步骤。
4、教学中以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、设计、创作、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受生活中无处不在的美，使学生的创作欲望倍增。优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。
5、突出了美术学科的特点，学生设计出了多姿多彩的作品。本节课学生在课堂上积极参与、快乐合作、认真评价，令人高兴。
不足之处探讨：本节课的教学中还有一些问题需要探讨和改进。
(一)不足之处
1、部分学生在创作时，不敢大胆表现，表现形式单一。
2、在选择图案时，没有目标，随意性强。
3、部分学生只会临摹作品，不能独立创作。
(二)改进办法
1、教师可鼓励学生采用一帮一的方式来解决，由美术基础较好的同学帮助临近、遇到困难的学生解决问题。
2、教师可为只会临摹的学生出主意，如纹样照临、色彩变大或临摹纹样骨式和色彩等
美术课多姿多彩的靠垫教学反思篇五
1．认知目标：让学生学会打开多媒体报告，学会修饰文字，以及插入艺术字和剪贴画，并能综合利用各种工具进行图画创作。
2．能力目标：培养学生自主探究问题和合作学习的能力。
3．情感目标：激发学生的学习兴趣，让学生在小组协作、互帮互助中勇于探索、敢于创新，树立自信心，体验成就感，并培养学生的审美情趣。
【教学重点与难点】
重点：学会修饰文字,插入艺术字和剪贴画
难点：插入艺术字和剪贴画
【教学准备】
1．教学环境：多媒体电子网络教室
2．教学软件：windows自带的powerpoint
3．教师准备：课件,下发文件包
【教学过程】
一、欣赏作品，导入新课
谈话：同学们，聪聪和涛涛想和你们交朋友，你们愿意吗？今天老师带来了他们的自我介绍，想看吗？（出示图片）
看完了他们自我介绍，你想说什么？
你们想不想帮助涛涛把自我介绍变得和聪聪一样漂亮呢？
这节课我们就来学习制作一个多姿多彩的自我介绍，好吗？
美术课多姿多彩的靠垫教学反思篇六
这节课我以猜礼物为导入方式，激起学生的学习兴趣，接着对比两张房间照片，让学生领悟到靠垫在生活中有美化居室环境的作用，然后从“多姿多彩”这个词语开始，从靠垫的外形、花纹、色彩三个方面进行细致的剖析和学习。
在新授环节，第一个知识点是学习靠垫多姿的外形，在这个环节，我让学生自己介绍自己带来的靠垫是什么外形，学生手拿自己的靠垫，结合自己的生活经验进行介绍，总结外形多姿的靠垫更受大家的欢迎。
第二个知识点还是以多姿为切入点，出示花纹丰富的靠垫，提问学生“多姿这个词语，除了可以形容靠垫外形，还能形容靠垫的哪些部分呢？”学生经过仔细观察，不难发现多姿还可以形容靠垫内部的花纹，引出花纹的这一重要知识点；再分别从轴对称图形、中心对称图形两种图形进行更深层次的分析。在学习轴对称图形这一知识点的时候，我了解到学生在之前的数学课上已经学习过相关概念，所以采用“小老师”这一方式，以生带生的方式重温旧知，并让学生用方片纸进行小比赛，快速折出轴对称图形的“骨式”，并联系生活，想一想说一说生活中有哪些事物具有轴对称图形的特点，形成知识迁移；接着再引出中心对称这个知识点，同样以折纸的方式进行骨式的折叠，联系生活，并让一位学生上台用这样的折叠方式快速剪出一朵团花，从而让孩子们意识到中心对称图形不仅可以是一整片连着的图案，也可以是很多单独的纹样按照骨式排列成一个中心对称图形；为了让孩子们意识到骨式的重要性，我还安排了一个小游戏，“摆一摆”，让两位同学分别将自己手中的八条金鱼，按圆形摆到自己眼前的正方形卡纸中，但是两张纸一张画有骨式，一张没有骨式，结果肯定是有骨式的那位同学摆放的整齐又迅速，从这个小比赛中，同学们也更加深刻的认识到骨式的'重要性。
最后以“多彩”为引导语，对比色彩好的与色彩不好的两组学生作品，让学生自己总结设计靠垫色彩所需要注意的地方，通过对比学生会很快发现问题并能提出解决问题的方法，师做最后总结即可。
接下来就是“连连看”的小游戏，让学生选择哪个靠垫适合哪个房间，并说说原因，学生就能明白为房间选择合适的靠垫要考虑主人的爱好，家装的风格等因素。
最后让学生欣赏优秀作品，并自己当一回小小设计师，为自己喜欢的房间设计一款靠垫，形式不限。
整节课优点是环节紧凑、层层深入、深入浅出、趣味十足，学生能在玩中学，在学中玩，避免枯燥的概念性知识灌输，让学生自己发现问题，解决问题，在这堂课中体现了学生的主体地位，真正做到课堂学习是以学生为主教师为辅的教学状态，启发学生的想象力，锻炼学生的动手能力，让学生认识到设计在生活中的作用。
缺点也较明显，就是教师没有进行简要的示范，在评价方面应更强调靠垫的外形、纹样、色彩三个方面的重要性，要首尾呼应，要让学生也能从正确的角度进行评价。
教师的授课风格不够明显，应更加有激情，将学生带入到相关情境中会更好。
美术课多姿多彩的靠垫教学反思篇七
《多姿多彩的靠垫》属“设计·应用”领域中的一课，我将它分为两课时。第一课时是了解生活中的多姿多彩的靠垫，知道它在生活中的作用，了解怎样的靠垫才能称之为多姿多彩的靠垫，主要是在其外形、图案、色彩上有所突破，观察对称纹样，了解其特点及制作方法，并且能够运用对称的纹样制作一个靠垫。本课是在前一课的基础上，将认识中心对称图案的特点，能够把它运用到靠垫的制作中。
1、教师的示范起到一定的引导作用，大部分学生都能运用剪纸的形式制作出一个中心对称的纹样。
2、课堂气氛活跃，通过教师的师范激发了学生创作的欲望。
3、学生能够举一反三，通过教师的示范，能够制作出不同花样的中心对称图案。
1、让学生开始创作时，有的学生还没开始动手就喊到：“老师，老师，你帮我剪”。学生不能够大胆的尝试，还没动手就说不会称为了一种惯性。制作前要鼓励学生先动手，看你剪出来的图案是什么样的。鼓励在制作时发现问题，能够发现问题的学生才是会学习的学生。发现问题了，可让其他会制作的孩子提出解决问题的方法，也可以和前后左后的同学讨论，或是向老师请教，这样教学方法也多样了，也能鼓励学生自己动手去发现问题解决问题。
2、作品制作的不够新颖，表现在：作品的外形不够多样、图案色彩单一、装饰不够，显的作品过于单一。出现的这些问题，还是在教师的引导不够，图案有了，可让学生想想你想把这个图案放在什么形状的靠垫上。通过学生的回答，能够让其他学生得到启发，拓展思维。
美术课多姿多彩的靠垫教学反思篇八
李老师在教学本课中，突显了“结合学生实际，构建有效课堂”的教学方法，在突破本课的重点和难点的前提下，更关注于孩子们的情感，让他们感受到美来自于生活，来自于我们身边的每一个角落。具体表现在：
1、在设计这节课的过程中，能根据学生的心理特点，紧密联系学生喜欢的话题，导入课题，调动学习积极性。继而，通过欣赏各种靠垫图片，层层递进，使学生产生创作欲望和创新意识。
2、在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。
3、本课通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了靠垫纹样的基本骨式和设计步骤。
4、教学中以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、实践、设计、创作、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受生活中无处不在的美，使学生的创作欲望倍增。
5、突出了美术学科的特点，学生设计出了多姿多彩的作品。本节课学生在课堂上积极参与、快乐合作、认真评价，令人高兴。
美术学科是一门艺术学科，在以后的教学中，教师要努力让学生在课堂中感受到美术与生活的联系，让学生在生活中感受到美、在美术中体验生活，真正使美术课堂教学更有效。