最优如何培养班干部心得（汇总16篇）

湛江市第九小学 吴嫦珍 一年级学生刚入学不久，他们好动、好奇，自理能力较差。一个班主任要把全班几十个性格各异，条件不同的一年级学生组织起来并形成一个健康向上的班集体，单靠自身的力量是不够的，还需要一批“小帮手”的支持与帮助。这批“小帮手”就是班上的班干部。有了这些“小帮手”，就如同为班主任增添左膀右臂，协助班主任搞好班务工作。由此可见，培养班干部是班主任工作的一项重要内容。我是呢？下面，浅谈一下我的做法。

一、了解特长，精心挑选

选择班干部需要一个了解过程。班主任要善于通过各种途径进行了解、选拔班干部。一年级的孩子大部分都有当“官”的欲望，充满一股为集体服务的热情，班主任可通过组织学生打扫教室卫生，发现善于吃苦耐劳的有责任心、有组织能力的学生担任小干部；当有的学生完成作业有困难时，班主任可有意识地征询其他同学的意见：“有谁愿意帮助他？”这时，孩子们会自告奋勇争着去完成这个神圣而光荣的任务，班主任可从这些热心者中选拔那些关心集体、办事认真、愿意为同学服务的小朋友担任班干部，协助班主任开展工作。 如拿我现在任教的一（9）级来说吧，刚入学时，考虑到孩子们年龄小、个性不稳定、对小学生活适应性的差异等年龄特点，所以开始我没有正式选拔班干部，而是给了他们半年的实习期。一个月后，我就挑选一些工作认真的学生当班干部，并着手培养他们。

二、耐心指导，传授方法

并且要告知全班学生。对于缺乏经验的低年级学生来说，只是这样安排了是不够的，还需要耐心细致地教给工作方法，抓好“第一次”——第一次组织早读，第一次带领学生开展清洁扫除，第一次带领学生古诗吟诵等。如：本期我班由粟娅菲组织早读，我首先教她早上要比别的小朋友早一点到校；教她怎样组织小朋友读（背）课文、复习生字、预习新课等；教她怎样表扬早读认真的同学，怎样提醒、批评不遵守纪律的同学。早读结束后我在班里进行了小结，肯定粟娅菲的组织能力，增强她工作的自信心；然后，我又单独找她针对早读课上的情况教给具体的处理办法。这样，粟娅菲的早读组织越来越得心应手。

当然，一年级的班干部毕竟还是小孩子，正是爱玩的年龄，在日常工作中尤其是刚开始的工作中难免出现因贪玩而忘了工作、或出庇漏、或不如人意的时候，这时班主任千万不能对班干部大加批评，一定要及时耐心地给予指导。如何思蕾负责收一年级的体温表，刚开始时她有时忘了收。于是我把她叫到面前，提醒她要记住每天的工作任务。并且我坚持每天问一句：“今天的体温表收了吗？”时间长了，不用我提醒，她也能把这项工作做得井井有条。再比如，每个学习大组都有做作业动作迟缓的学生，也不可避免做作业偷懒的学生，每次收作业，如果组长没能将学生的作业本齐，将会给老师带来很多额外的工作量。于是，我教组长们每次把自己的作业完成后，就检查、督促本组同学认真完成各自的作业，特别注意提醒那些动作迟缓和作业偷懒的同学，并要求组长每次一定要把作业收齐离开交给老师后自己才能去玩或离开学校。这样，组长把收作业的工作做好了，老师在改本方面就轻松多了。而且，我定期召开班干部例会，总结大家的工作成绩，指出工作中的不足之处。鼓励这些小干部们把工作做得更好。

三、树立威信，放手工作

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班主任要主动热情地帮小干部树立威信，使其能够放开手脚，大胆开展工作。我首先教育学生尊重自己选出来的班干部，服从班干部的领导。我这样对学生说：“班干部是老师的助手，老师不在时，班干部就是我们班的小老师，班上的一切事情都要听从班干部的领导，否则就是不服从老师的领导，这样的人将受到批评和惩罚。”在班干部开展工作过程中，我经常表扬那些服从班干部领导的同学，严厉批评违纪者，使大家明确，服从干部就是服从老师，服从干部就是服从集体。其次，我常在班里给班干部摆功，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳，使大家更加尊重班干部、更乐意服从班干部的`领导。

当然，班干部在开展班级工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。每当我班的干部出现了工作失误，我总是先反思在班干部所开展的工作中，有没有处自己指导或安排不到位的地方，再找找班干部自身的原因，然后决定怎样去批评指导班干部。批评班干部时，我尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。

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班主任工作中最重要的任务是建立良好的班集体，一个好的班集体是对全班学生的学习效率、思想品德和个性发展直接发生影响的强有力的组织。构成集体所必备的条件是：统一的行动目的，相应的组织结构，维护集体所必需的纪律，形成集体舆-论等。而形成班集体的第一步工作是建立并健全班级的组织机构，形成班级领导核心。而培养、选拔积极分子和班干部，又是组成班集体的核心中的核心。

班干部是班级的核心，他们的思想作风，往往决定了一个班级的面貌。因此，对班干部、积极分子不能只是使用，更重要的是教育培养他们。

首先，班主任要在各项活动中留心发现积极分子，选择那些品学兼优，关心集体，能起模范带头作用，在同学中有一定威信，并有一定工作能力的学生担任班干部，形成集体的核心。这是组织班集体的关键。如：在刚开学时，因要发新书，我让愿意搬书的同学到教务处来，这时我发现有一位男生迅速来到教务处，并指挥着同学怎样拿、怎样放，不一会儿很有秩序地把书发到了每一位同学的手中。我灵机一动，任命他为临时班长。在以后的日子中，他在我班班级管理中起到了很重要的作用。我班在纪律、学习、卫生等方面一直良好。

其次，要关心他们的学习、思想和工作负担。教育他们对工作严肃认真、勤勤恳恳、毫不马虎；教育他们对自己，无论在思想上、学习上、生活上，都要严格要求，以身作则，起模范带头作用。在选取之前就应强调他们在班上的重要性，以及在同学心目中的影响，要求他们起到表率作用，同时树立他们的信心。在选取之后一方面强调他们应继续坚持努力学习，取得同学们的信任，另一方面多支持他们的工作，多鼓励他们独立完成工作，让他们自主地协调班上同学之间的关系，并适当地处理班上的日常事务。班主任应该给他们一定的权利，班主任在其中只是起指导和协调作用。但在制定班规中必须强调班干部违反纪律，加重扣操行分并进行严肃批评。一方面给以信心，另一方面加以限制，使他们真正做到以身作则。只有这样，才能让同学们信服，才能让班级工作继续开展，才能使同学们觉得班主任公平。

第三，教育他们要团结同学、关心同学、帮助同学，随时注意了解同学们的愿望、要求和困难，遇事多和同学商量，注意广泛听取意见。同时教育班干部要能积极向老师反映同学们的愿望、要求和困难，并在老师指导下，积极主动地开展工作。

进而转为同学们的认识。

第五，班主任应经常和班干部一起分析研究班级情况，帮助班干部制定工作计划，让他们了解班级工作的总目标和每项工作的'具体目标；弄清楚完成这些工作的有利条件和不利因素，以及可供选择的办法等等。班主任既要帮助他们开展工作，支持他们工作，也要指导工作方法；既要维护他们的威信，对他们工作中的成绩给以充分肯定，又要严格要求他们，不掩饰他们工作中的缺点和错误。一旦他们在工作中出现了偏差，不能袒护，也不能一味的批评、指责，班主任应主动承担责任，帮助他们分析原因，研究改进方法，制定新的方案，鼓舞他们的信心，使他们得到锻炼和提高。千万不能挫伤他们的自尊心和打消他们的积极性。有的班级干部工作上不能持之以恒，若发现有消极思想一定要马上纠正，并用心和感情去打动他们。

地展开，也让自己焦头烂额。有了后备军，就有了退路，同时也给在职的班干部一种压力，一种竞争感，更是一种警告，一种激发，促使班干部进步。但当班干部更换以后，班主任注意做好不同学生的思想工作，特别要注意消除对被免职的学生的偏见和压力，宣传轮换、调整班干部的意义和好处。对免去职务的同学，尽量注意发挥他们的特长和积极性，决不能冷落他们，使他们真正感到当不当班干部是工作的需要，决不是对他们有所轻视。这样班级的核心力量就会更加坚强，班集体就会更加巩固。我班上就有一位班委委员，他自控能力较差，自己老是控制不住自己，总是自己带头在课堂上讲话，同学们对他非常不满意，但他自己又很想担任班干部，因为他觉得担任班干部光荣。针对这种情况，我首先肯定他的积极性和他的优点，也让他明确班级纪律的重要性，以及班主任的为难之处，并说明他同样可以利用他体育好的特长为班集体服务。在以后我经常让他领操，让他组织篮球比赛等。让他觉得老师仍然信任他。确实，经过这一次他成熟了许多，并为班集体作出了较大的贡献。同学们也没有瞧不起他，我班仍然是一个非常团结的班集体。

总之，我认为班干部的工作能力是靠班主任培养起来的，并非学生天生就具有的。所以班干部的选择和培养是班主任工作中的一个重要环节，也是班主任工作必不可少的部分，所有的班主任都不能忽视它。

开展，导致班级管理的优劣。因此班主任必须认真细致地挑选和培养好一支精干的班干部队伍，并尽可能做到一次成功，中途一般不更要换。

一、认真观察 慎重挑选

要组建一支素质较高的班干部队伍，班主任首先要做深入细致的调查工作。其中包括查阅档案，看其表现，听人反映，观其行动，从而尽量准确地掌握全班同学的性格特点，工作能力，学习成绩，思想品德等等。其次在全班同学中进行比较，结合直觉。这样就可以做到有的放矢地挑选出令人满意的班干部。具体原则的方法是：

1、政治思想觉悟高，能执行学校和班主任的各项指示，热爱学校，热爱集体。

2、责任心强，能把集体利益放在首位,有很强的集体荣誉感，是非观念明确，敢说敢做，敢于负责。处处严格要求自己，事事能以身作则，起到好的表率作用。

3、有理想，有道德，守纪律，讲文明，学习成绩较好，尖子生更佳。能做到工作学习两不误。

4、有组织能力，口头表达能力，社会活动能力，有独挡一面的工作能力。

5、能坚持原则，不徇私情，胆子较大，秉公办事。

6、具有奉献精神，能吃苦耐劳，热心为大家服务，乐于助人，尽力为同学排忧解难。

7、谦虚好学，能倾听不同意见，团结同学。

8、诚实可靠，能做到老师在场和不在场一个样。

另外，班主任在选拨班委干部时应注意不能用私人感情来作为衡量标准，尽量挑选曾经有过干部经历的同学。对能力较强而不愿当班干部的个别同学应尽力做通思想工作，万一无效切不可勉强，以免误事。

二、切实做好班干部的培养工作

班干部队伍组建起来之后则要尽力进行培养，在短时期内竖立起他们的威信。他们好比优生的婴儿，能否成才关键还靠后天的培养。那么怎样进行培养呢？我觉得平时应做好如下八项工作：

1、高标准严要求。对一般同学要求做到的，班干部首先要做到。对犯了错误的班干部要严肃地批评教育，不能搞保护政策。

2、在工作中，只要班干部坚持原则，是正确的，班主任就要给予大力支持，以提高他们的工作信心和威信，调动他们工作的主动性和能动性。

3、尽量创造条件，让班干部独立地开展工作。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事务原则上班主任少干涉、少插手，尽量放手让班干部独立干。

4、为提高班干部的工作效率，班主任应经常教给他们工作方法，传授经验。

5、帮助他们克服缺点，发扬优点，不断提高自身素质。

6、要求班干部精诚团结，协调合作，共同做好班务工作。

7、督促他们抓紧时间学习，努力提高学习成绩。

8、着力培养好班长和团支部书记，这是主干力量，群龙之首，班主任应重点培养。

总之，培养班委干部是一项经常性、持久性的工作，要培养一支好的优秀的班干部队伍，班主任必要付出许多心血。

光阴似箭，本人从事教学工作十几年了，也很荣幸的做了近十年的班主任工作，虽然我所做的都是最平凡的工作，但是每当我看到学生能健康活泼的成长，对我来说就是最大的收获，同时也就尤其的感受到德育的重要性，体会到保护每一个学生自尊心的重要性。在我收获精神上的满足的同时也总结了一些自认为值得与大家分享的，关于班干部的培养和指导的经验。

很多老师会觉得当班主任很累、很苦、很繁。但我个人认为，一个班集体就像一台大的机器，我们班主任就是这台机器的操作者，如果不注重对一些关键部位的灵活使用，那么我们就会陷入班级工作的繁琐事务中，而班干部就是班级这台大机器的关键部位。

大家都知道，一个班的精神面貌如何，很大程度上都取决于班干部。班干部对集体有着“以点带面”、“以面带全”的作用，他们是班主任的左右手。所以，唯有慎重地选拔、培养和指导班干部，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单和轻松。

在班干部的选择和培养上，我是这样做的：我每次新接手一个班时，我会向以前的老师询问学生的一些情况，了解学生的成长过程，然后初步对一些学生做到心中有数。然后再在课堂上观察，在课外活动中观察，主要是观察学生的悟性和号召力。因为既然是班主任的左右手，就该有一定的悟性，这样才能逐步培养他们的责任感。这是一个繁重的过程，需要我们不断的挤时间观察，深入学生，了解学生，与他们多交流，才会对自己所要培养的干部做到心中有数。

同时，我也注意了解学生对班级的共同愿景，或者说共同梦想。也就是了解一下学生心目中的优秀班集体应该是什么样的，这样就能为自己制定所带班级的发展方向提供一些指导意见。

在开学一个学期后，本着公平、民主的原则，我会进行一次无记名投票选举。不指定任何学生，只需要告诉学生，我们选出来的班干部，以后就是我们班级团队的'核心，一定要慎重，要对自己和班级负责任。本着“班干部在精不在多”的原则，我决定让同学投票选举班长和副班长两人，班长负责班上全部工作，副班长主管班级纪律，然后由正副班长提名班委会其他成员。事实证明，我们的学生是富有正义感的，他们的评价标准也是相当高的，经过这样的方式选举出来的班干部，有威信且有责任感，这为他们的工作开展奠定了良好的基础。

一步做到将班集体里的每一位学生管理好。

为了让班主任工作深入人心，以及将民主最大限度的扩大化，我还规定，班干部试用期为一个月，一个月后，全班还要开一次民主会议，讨论他们是否能够继续担任班干部。目的是让他们明白，班干部是为班级服务的，是要接受全体同学的监督的，他们必须得珍惜担任班干部的机会。这样，我们的班干部才会踏踏实实的工作，不会因为担当班干部而产生不该有的优越感，当然，在适当的时候，也应该给他们一些鼓励，比如说向他们讲述现在社会的用人制度，以及在推选优秀学生的时候给他们开下“后门”。如此恩威并施，才会让他们对班主任有信任感，才会更好地配合班主任的工作。于此同时，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗施政。比如说，我们班有值日班长，每个人都能轮流去担任；有专门去负责图书角，这样，每个学生的积极性都调动起来了，最终，他们通过这种轮流担任班干部的形式，做到了自我教育、自我调整，并且在学习生活中不断地成长。

当然，在我们班级管理工作有条不紊的开展的同时，也会出现一些难题。比如说，我们班有一位同学，个性好强，但是由于平时自控力差，经常惹是非，所以没有当选班干部。他本身是挺热心的，也想去管理好自己，但是没有人认可，于是就有些自暴自弃，经常会与班干部去做对，让人非常头疼。后来，我与他交谈了好几次才了解到，他从小到大，因为自己的蛮横，一直都是班干部，这次没有当选班干部，对他打击很大。了解到这一点后，工作就好做了：我先和他谈了很多为人处事的道理，比如说互相尊重的重要性，然后告诉他，这是一个新的班级，你想要同学改变对你的印象，就需要展示你的闪光点，你好强，就应该对自己要求更严格，别人才会认可你。以后的一段日子，他果真变了，每天认真听课，不再搞小动作，也配合班干部的工作了，在那个学期的优秀学生评比中，他的票数明显增加了，毫不犹豫，我给了他这个荣誉。因为，学生的自尊心很重要，当学生的自尊心受到打击，再想要为他树立信心，确实很难。

班级常规管理是一项整体的育人工程，通过我自己多年的实践，发现了最有效，最适宜的一种方法，即建立一支有管理能力、有责任心的班级领导队伍，放手让他们去管理班级，自己多做点幕后工作。

总之，班主任应注重科学培养和指导班干部，无论采取何种模式，都必须渗透着爱，宽容，信任，及师生间的交流。相信，只要我们用心去做，去发现，去研究，孩子们一定会给我们一个奇迹！

自我管理班干部是辅导员的得力助手，是全班同学的带头人。实践证明，有良好的班干部集体，辅导员的工作意图很快就得到贯彻和落实，学风良好，班风严谨，班级各方面工作就能顺利开展。辅导员作为班级的直接组织管理者，应抓好班干部的培养工作。

一、品德表现,良好的思想品德是当班干部所不可缺少的班干部要勇挑重担，为人诚实，关心集体，愿为同学服务。

二、树立威信、培养班干部的组织领导能力、协调能力和语言表达能力要不断以模范代表为自己的榜样，努力提高自己的综合素质，逐步树立自己的人生观、世界观、价值观。树立“为中华之崛起而读书”的学习目的，刻苦学习，只有自己学习好了才能领导大家共同努力。

三、做班干部要管理好班级，自身素质要高要求别人做到的，自己一定要做到。要达到这个标准，让他们能够自觉得用学生日常行为规范来约束自己，着重培养班干部的组织领导能力、管理需要勇气、信心和毅力，这些素质为大多数同学走向社会所必需的素质。当班干部，虽然花了不少时间和精力，但却能在实践中锻炼自己，所以应当自觉去做，乐于去做。班干部组织同学在班级开展各项活动如:元旦晚会、校运动会等。充分发挥了班干部的模范带头作用，我们还可以制作一个黑板报把我们班级的好人好事都记录下来以便激励同学们好好学习奋发有为。这样，辅导员就能从繁杂的班级事务中解放出来，从而腾出较多的时间解决一些带有根本性的问题，促进班集体的更好发展。

四、做为班干部不仅要为集体办事同时也要顾全大局,正确的处理人与人之间的关系,从而渐渐养成为人处事的道理和乐于奉献的精神当好优秀班干部，必然会遇到各种矛盾，假如处理不好，就会影响班干部的思想情绪和工作学习，所以辅导员要帮助班干166部处理好人与人之间的关系。一是处理好学习与工作的关系，辅导员要教育班干部积极主动学习，起模范带头作用搞好班级工作，同时还要指导班干部合理安排时间，提高工作效率；二是处理好班集体与个人的关系，要求班干部处处以班集体利益为重，时刻想着同学们与全班同学一起进步。

五、班干部实行轮换制度让同学们感觉到班级中的每一个学生都有希望成为班干部，而每一个班干部都要有危机感：如果我不努力，将会有其他同学顶替我的位置。另外，我为了能让更多的同学尝试当班干部的滋味，实行执周班长和执周卫生委员两周负责制，调动了学生的积极性，效果显著。

六、怎样选拔班干部学生毕竟是学生，经验相对不足，选拔班干部并不是我们想像中的那么容易，在接到新班级时，我们很多有经验的辅导员的做法就是首先认真研究学生入学档案，通过原始资料了解每个学生的性格，是否担任过职务，学习状况、家庭环境等，对学生的情况做到心中有数。辅导员要结合具体工作过程，通过总结经验教训等，如：（1）确定工作目标。（2）从班级实际出发。3）组织学生参加大型活动。（4）和同学交谈。（5）如果同学之间发生矛盾,应沟通思想，消除误会，化解矛盾。

七、建立相关班级管理制度在逐步培养目标的同时，辅导员要对班级管理办法作出规定，如班级惩罚制度。班长是班级管理制度的主管；学习委员、各科的课代表主管学习等等。全班同学共同参与实施的班级管理制度，它的好处是能够调动所有同学的积极性，人人有事做，凡事都有好的一面也有不好的一面，对于不好的一面我们应当尽量避免发生。使每一个同学都能提高自身的管理能力，使每一个同学都能得到全面发展，达到培养班干部自主管理班级的目的。

班级是学校的重要组成部分，而一个优秀班集体的重要标志是有一只精良的有号召力的班干部队伍。班干部是班集体的骨干，班主任的得力助手，一个班级能否形成一个团结和谐，有集体荣誉感，有正确目标的集体，班干部是关键。他们的思想作用和精神面貌对班风班貌有很大的影响.有了优秀的班干部队伍，班级各项工作就会顺利开展，班级面貌就会生机勃勃。现就教育和培养班干部方面，谈几点看法：

威望也更高了。

二、当好班干部参谋，帮助与指导班干部工作。班主任要热情扶持，细心指导，既不能包办代替，又不能撒手不管。一般说来，培养班干部要经过一个由“扶手”到“放手”的过程。开始时，班主任要手把手的指导，明确分工职责；同时，叫他们如何管理好班级，教他们方法，然后逐渐放手，让班干部大胆工作。班主任要当好他们的参谋，帮他们出点子。如在工作中出了偏差，不要一味地批评指责，而要帮他们冷静分析，制定措施，鼓舞信心。让班干部体会到老师对他们的信任和支持，采取使用和培养相结合的方法，既促进班级工作，又锻炼了班干部的工作能力。

三、知道班干部处理好几种关系。当班干部必然会遇到各种矛盾，假如处理不好，就会影响班干部的.思想情绪和工作学习，所以班主任要帮助班干部处理好几种关系：一是学习与工作的关系。班主任要教育班干部主动积极工作，同时还要合理安排工作，提高工作效率，当好学习模范。二是集体与个人的关系。班主任要教育班干部处处以集体利益为重，摆正班级工作与个人学习、生活的关系，团结全班同学一起前进。

四、实行班干部轮换制，让更多学生得到锻炼。班干部非“终身制”，为了培养更多的学生，班主任要注意发现新的积极分子，做好更替工作。

白，鲜艳的花朵需精心培育；需用爱来滋润他们的心田，我坚持只要重视教育培养，就一定能培养出优秀的班干部，为我们的国家做出更大的贡献。

一个班的纪律怎样，学习风气怎样，往往与学生干部的管理能力紧密相关，因为班主任的管理理念、管理措施、有关制度和管理办法，很多方面都需要我们的学生干部去宣传、去贯彻，还要让学生干部去具体执行和监督，所以班主任要培养好学生干部的管理能力在班主任工作中显得尤其的重要，有的班主任就是因为不重视这一点，结果自己费了很大的力气，反而效果不好看，班上一离开了班主任就难以开展正常的教学工作，结果学生有意见，学校有意见，家长有意见，社会也不认可班主任所作的工作，大家怨声载道，互相责怪，最后还可能把所有的责任都推到了班主任的头上，让班主任非常被动，无法下台。应该说出现这种情况，就其深层次的原因进行分析，不外乎主要是这样两种可能：第一种的确可能是班主任自身的管理能力和方法有问题，或是培养学生干部的方法有问题，没有把学生干部调-教好；第二种可能是班主任选择的学生干部自身有问题。所以基于上述这些原因，我认为班主任在班集体的管理过程中，我们班主任如何培养好学生干部的组织、协调、处事能力，科学地调-教学生干部，树立学生干部的威信显得非常重要。

笔者通过多年的探索与实践，认为调-教和培养学生干部应该从以下几个方面开展工作，效果比较显著一些：

老师在接任班主任工作后，要多挤时间与学生接触和交流，全方

位地观察、了解学生，及时发现每个学生的优点和不足，发现干部苗子，大胆起用有管理能力的学生干部，快速组建一个真正有号召力的班委，开展正常的班委工作。否则一个班就可能象一盘散沙，群龙无首，形成一种自由、散慢的现象。

班主任把班委达建好以后，要迅速引导学生干部们从学习、纪律、

清洁卫生和礼仪等方面去制定好近期的管理目标，最好是条款式的，做到让他们在宣传和管理时心中有数，关键是便于他们在管理工作中操作和执行方便，有效地激发学生干部的管理和宣传热情，让他们主动、自觉地去宣传和讲解学校和班上的有关规定和要求，尽最大可能发挥学生干部的管理和宣传作用。

班委组建好以后，班主任要放手让学生干部去开展工作，自己沉

到学生中间进行有效地观察，对作出成绩的学生干部要及时、充分地进行肯定，树立学生干部的管理信心，树立他们在学生中的威信。对学生干部工作中的某些不足要以信任的姿态和恰当的方式给他们明确地提出来，最好是师生间单独进行心与心的沟通与交流，并说明改进和努力的方向，班主任切忌在公开场合或其他同学目前批评和指责学生干部，以免挫伤其工作的积极性，伤了学生干部的自尊心和自信心。通过班主任老师的科学指点，我们要让学生干部们始终保持一种最佳的管理状态，保持一种最佳的管理热情。

班主任要把班干部以特定的形式分到小组，经常在学习、纪律、

清洁卫生和礼仪等方面进行检查、比赛和总结，让学生们自觉、主动服从学生干部的指挥和管理，充分调动他们的管理和监督的积极性，特别是有学校领导、家长和其他老师对班上班干部的表扬的事情，班主任要及时进行转达，让学生干部在管理过程中真正品尝到成功的喜悦。但是，对不适宜、不称职的学生干部，班主任要进行及时而又巧妙的调换，让班委始终保持战斗力。

一、班干部的选拔：

1、根据选择依据，慎重进行挑选。

在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要：有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。这样才能形成坚强的领导核心。因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点：

a、学习成绩较好的。

b、团结同学，热爱集体，关心班级。

c、要有一定的组织能力和威信。

其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导下，进一步磨炼和提高自己的水平。

2、全面了解学生，再逐个排除。

班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。了解的途径主要有：

a、与任课教师交换意见。

b、在课外活动中进行观察。

在这一点中，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。然后再通过全面的分析，用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。先担任代理干部，最后由民主选举产生。对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作。以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部。

二、班干部的培养：

1、培养班干部独立工作的能力。

在日常的班级管理中，要培养班干部们善于分析班级情况，热情帮助后进生，要严格要求自己，正确对待别人，要抓住工作的重点，来推动工作的进展，提高工作的能力。这一方面对于低年级的.班干部要进行特别指导，不仅要告诉他们做什么。还要具体教他们怎么做。 教育班干部树立“一心为集体服务”的思想。要戒骄戒躁，与同学互相团结，以自己的模范行动去带动同学，来换回全班同学对自己的信任和支持。

2、班主任要严格要求班干部。

班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。在这一点中，班主任应注意他们的年龄特征和个性特点，要因材施教，这样才能使班干部健康的成长起来。

3、 坚持表扬奖励为主的原则，培养班干部工作的创造性。

当班干部在学习上取得优异成绩时，班主任恰当地给予表扬，让他 们向同学们介绍自己的学习经验，勉励他们继续攀登高峰，让同学们互相学习，互相帮助，共同进步，在比、学、赶、超、帮中营造“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”的良好氛围，提高班干部在同学中的威信。

班干部的行为受到同学们的信服，工作上能够大胆主动地去开展，班上就会很快形成了很好的班风和学风。班级所取得的成绩与这群可爱的班干部付出的心血是成正比例的。因此，教师要注重从工作上激励他们，在他们为班级取得好成绩时给予大力表彰，激励他们为班工作的热情。例如：班上的劳动委员，工作积极负责， 任劳任怨，在学校的检查评比中取得好成绩，受到了多次表扬，结果他主动找工作做，带领同学们修桌椅，定期抹门窗，擦黑板，帮助值日生清洁，使教室时时都整洁有序，深受老师和同学们的赞扬。

班主任只有选拔好班干部，充分调动起班干部的积极性、主动性和创造性，才能使班干部真正地成为班主任的得力助手，才能使班级管理获得成功，以达到“教是为了不用教”。

一、班干部的选拔

1.根据选择依据，慎重进行挑选。

在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要有朝气、有热情、敢想敢做，德、智、体全面发展的学生。这样才能形成坚强的领导核心。因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点：学习成绩较好的；团结同学，热爱集体，关心班级、有奉献精神；要有一定的组织能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导，进一步磨炼和提高自己的水平。

2.全面了解学生，再逐个排除。

班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。了解的途径主要有两方面：一是与任课教师交换意见。二是利用课外活动进行观察。

在这一点中，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。然后再通过全面的分析，用竞争法、排除法来选择最能胜任该项工作的学生。具体做法我尝试过两种：一是对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作，以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部，这点对于起始年段来说，尤为重要。二是先让学生自荐担任各种代理干部，然后依据不同岗位进行竞选演说，最后由全班同学投票选举产生。两种做法比较一下，第一种主要针对刚接触的新班级，第二种则主要用于第二学期同学间相互了解比较深入以后的干部选拔。对于同学们都熟悉以后的班干部选拔，班长可以通过投票选出，其他班干部由班长组阁，班长挑选出来的干部必须交由班主任审核。对于那些不想当班干部的同学，就不必勉强他们。

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二、培养班干部

1.培养班干部是组织培养班集体的重要环节。

班干选出来，班主任就撒手不管了，那是最没效率的班干团队。为了增强管理效率，班主任一定要加强对班干部的培训。

培训的第一步是给班干分工，让他们明确自己在哪个位置，具体做什么。分工安排切记笼统抽象，一定要具体可感，让孩子们知道，他究竟要做什么，怎么做。我现在的班级我是这样进行分工的：班长、团支书负责全面协调工作；副班长两人，一人负责日常纪律、点名工作，一人负责开展一帮一互助活动，学习委员配合副班长开展工作；其他如宣传、劳动、治安、体育、文娱等委员都各施其职、各负其责。日常具体工作落实由值日班长负责，一周有7个值日班长，主要工作是督促学生值日、穿校服、佩戴校徽等。每组有两个组长，负责收发作业，监督纪律。所有班干分工完后，每天把班级情况报到值日班长处，由值日班长做好工作记录，第二天早读前交给我。这样我就可以及时了解学生动态，在第二天上课前把前一天的情况了解清楚了。课间操排队以各宿舍为单位，宿舍长组织好本宿舍成员排好队，做好点名工作，做到快、齐、静。大扫除及卫生区都按宿舍安排，宿舍长的作用不可低估。

培训的第二步是召开主要班干部会议，告诉他们针对班级不良现象要怎么处理，能自己处理的自己处理，不能处理的交由班长处理，班长不能处理的交由班主任处理。总之，能化无的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己处理的事情不移交。把权利下放给班干部，由学生管理学生，班主任也就可以从班级烦琐的工作中解脱出来，把更多的精力投入到教学中去。

培训的第三步是分头培训。有些孩子的领导能力比较强，培训一两次就能独挡一面，但有些孩子的能力相对较弱，或者工作比较被动，所以，班主任要加大对这些孩子的培训。

培训的第四步是一对一的培训。为了提高功效，班主任要经常对干班进行一对一的培训。比如劳动委员，做事非常主动，极有奉献精神，别人不做的事情他都做了。这种精神值得肯定，但这种方法却不能提倡。因为他的勤劳换来的是别人的懒惰，他的奉献，换来的是别人的偷闲。所以，就要对劳动委员进行一对一的培训。告诉劳动委员：每一次搞大扫除，劳动委员只需监督同学们是否到位，是否做好自己的本份，然后对同学们的劳动情况进行检查。当然，有空时，也可帮着做一做，但一定要大家明白，这是我有空了，帮着大家做一点，千万不可让大家认为，劳动委员就是专门搞劳动的。

2.班主任要严格要求班干部。

班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。我们班在实施学生的考核中对班干部的要求更加严格，班干部违纪要双倍扣分，这样就能更好地监督班干部了，同学们对这种做法也是赞成的，也能真正起到互相监督的作用。

在这一点上，班主任绝对不能手软，更不要担心他们不高兴，或者甩手不干，注意引导，因材施教，这样才能使班干部健康的成长起来。

3.调动广大学生的积极性，壮大骨干队伍。

班主任要随时发现和培养积极分子，使每个同学都得到担任班干部的机会，还可以减轻班干部的负担。上初三后，我们班有不少同学比较浮躁，学习上也松懈了，班上也出现了不良现象：打架，抽烟，迟到，不按时完成作业，在宿舍讲话，不准时起床等等。这时，我让班委组织一次班会，让他们组织一次民意测验，针对这一阶段存在的现象出谋献策，集中大家的意见后，选出几个在纪律上能对那些违纪的同学起到监督作用的同学，开展互帮互助活动。选出来后，我就对这几个同学进行培训，教育他们要先做好同学学习的榜样，自觉遵守纪律，然后让他们立即开展工作，分头做那些需要帮助的同学的思想工作，同时在宿舍督促他们按时起床，按时休息，在自习课上督促他们完成作业。一段时间来，班上的学习氛围有所好转，违纪的同学相对少了，而这几个同学在班上的威信也树立起来了。

有时也可以培养几个本身有能力，又常常不能很好地约束自己的学生来做这方面的工作，及时表扬鼓励他们，这样他们就能真正的成长起来了。对于一些不作为的班干部，也要做出及时的改造轮换，避免其产生优越感。当选班干部，不能认为它浪费时间而影响了学习。

使用了正确的方法选拔培养班干部，不但可以培养他们的工作能力，而且还能增强集体主义思想和竞争意识。因此班主任一定要认真、仔细地选拔和培养班干部，切不可忽视。

要想培养一个优秀的班集体，单靠老师严格管理是远远不够的。因此，作为班主任必须培养一个高素质、能力强的班干部队伍，协助班主任完成班内各项工作任务，发挥班干部的带头作用，实现班级的稳定、和谐发展。

一、作为优秀的班干部应该具备的素质

作为一名优秀的班干部，首先要具备自我管理能力，即要带头遵守纪律，遇到事情沉着冷静，不可做出有损班级和同学利益的事情，班内同学能做到的作为班干部也一定要做到，树立良好形象；其次，要具备一定的领导能力，领导能力源自学生的信服力，以及班干部处事的思路和方法，做到秉公办事；第三，要具备一颗进取心，作为一名优秀的班干部必须具备一种信念，就是一定能把班级建设得更好，同时在工作中，班干部要有一种务实的工作态度，要明确自己为同学们服务的服务者的位置，踏踏实实工作，切实做好班内的每一件小事；最后，作为优秀班干部要具有优良的学习成绩，让同学感觉到班干部是德才兼备的，这样容易得到同学的信服。

二、优秀班干部的培养策略

1.转变观念，凸显作用。

在传统的应试教育模式下，很多班主任认为小学班干部只是一种称号，对班级的管理起不到太大的作用。同时在学生和家长中间，班干部也有另一层含义，谁当上班干部谁就“光荣”，他们把班干部当做一种炫耀的筹码，那么他们对班级的发展起到的作用就可想而知了。还有些老师把班干部当做“监控器”，用来监督同学们的学习和生活，这样做极大地阻碍了班级的发展。另外还有一部分老师不愿意让学习好的学生当班干部，认为这样会耽误了学生的学习，忽略了学生的全面发展的教育的观念，有的老师则恰恰相反，把学生成绩作为激励学生进步的一种手段，曲解了班级管理的最终目的是为了育人的内涵。其实，班级就是社会的缩影，小学生能在班级的管理中施展自己的才华，锻炼自己的能力，才能实现小学生的高素质成长，同时，小学班干部的培养，有利于激发小学生的自我管理，自我组织意识。

2.自身出发，做好榜样。

作为一个优秀的班主任，首先要做到以身作则，在同学和班干部中树立好品质、高修养的管理者和教育者的形象，这样会给班干部树立模仿的标杆，逐步提高班干部的管理能力。在对待学习方面的事情上，班主任要做到果断，让班干部了解获得知识是学习的第一要务；在督促教室卫生管理上，要依规办事，强化班干部的班规管理意识；在处理学生矛盾上，要做到公平公正，达到刚正不阿的管理模式的培养效果。例如，在处理班内同学之间的矛盾时，作为班主任，要多一些耐心和责任心，对于一些有问题的学生，要以老师的真心去感化、打动他，以老师的实际行动去教化，为班干部树立模范的同时也加强了光荣而辛苦的教育责任。总之，班主任的言行与处事要以学生学习为导向，处处作表率，事事做模范，为班干部管理推波助澜，实现班级管理的高效发展。

3.搭建平台，树立威信。

班干部是班级管理的骨干力量，是保证老师任务顺利完成的“执行部队”。一个优秀的班集

体需要具备一支富有团结协作、勇于创新、真抓实干的队伍，除了要为学生做好学习和生活上的服务，还起到了模范带头作用。班干部的选拔，要在班级内全体同学的参与下完成，作为班主任要尽可能多地为班干部创造表现的机会，充分发挥班干部的能力，通过组织一些活动，来向同学展示班干部大胆创新、积极进取的，树立班干部在学生心目中的威信。

4.回归生活，打造快捷方式。

班干部的管理并非在课堂知识和教师的模仿等单方面完成的，它是需用反复和管理实践中总结出来的经验所得。班内的每一件事，都有发生的原因，涉及到不同的学生利益，在班干部处理问题和实施管理时，不能就事论事，而是要把管理的重点放在事情的引发根源和事情处理完后的总结上，否则达不到防微杜渐的.目的。要使班干部领悟到班级管理的真谛，要注意在班干部管理中设立班级管理的生活情境培养，使班干部设身处地站在同学的角度考虑问题，为班干部的培养创设条件。例如，在观看建国阅兵仪式时，可以让班干部想象一下：假如你是一名受检阅的中国人民解放军军官，你会怎样引导战士服从管理？最大程度地调动了班干部联想、参与、共进的情绪，班干部由被动地接受情境的熏陶，转为积极地营造管理氛围，无形中让班干部的管理能力得以加强。

一、帮助班干部打实两个基础

1、思想基础

培养优秀的班干部，首先要抓好班干部的思想教育，要让他们意识到班级好坏同自身工作的关系以及带领全班同学共同进步的重要意义，要让他们明确共同的思想准则，即：班兴我荣、班衰我耻。进行思想教育要抓好时机，一般要在开学初确定班干部后进行一次集体教育，另外，平时还要注意观察班干部的思想动向进行个别教育，总之，思想教育要常抓不懈，以便打实班干部的思想基础。

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2、学习基础

学习是学生的基本任务，作为班干部，应协助班主任及科任教师搞好学习指导，因此应打实班干部的学习基础，班主任要加强对班干部学习目的的教育，使他们端正学习态度、掌握学习方法、严守学习纪律、培养学习习惯、树立勤奋好学的学习风气，同时，班主任还要加强培养班干部的自学能力和辅导差生的能力，使他们不仅是好学生，而且是好“老师”。

二、培养班干部树立四种意识

1、平等意识

既要让班干部摆正自己和同学的关系，使他们意识到不管是自己还是其他同学，都是同一个班级的学生，都是一同求学的朋友，大家都处于平等的地位，切不可以“小干部”自居，要让他们懂得，想做好班级工作，不能只靠几个班干部，要从同学中来，到同学中去，团结同学，广泛征求同学们的意见，采纳同学们的合理建议，调动所有同学的积极性，大家心往一处想，劲往一处使，共同做好班级工作。

2、自律意识

伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求班干部以身作则、身先士卒，处处以更高的标准要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任，班主任要和班干部讲清道理，培养其树立自律意识，但班干部也是普通学生，无论在学习上还是工作中都可能犯错误，此时，他们的自律意识就被动摇了，班主任要抓紧时机教育班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样来要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有这样才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。

3、职责意识

即要让班干部明确自己的职责。既然是班干部，对班里的各项工作就有不可推卸的责任，班主任要对班干部有明确的分工，让他们各负其责，要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制定班级计划，选择工作方法，同时班干部工作的着眼点是整个班集体，要教育班干部无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务以及同学们在学习生活中遇到的各种困难，班干部都应该当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意，尽职尽责，绝不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集体是班干部的共同职责，因此班干部必须形成一个团结的整体，要让他们明白，单枪匹马不能干事业，所有班干部都要同心协力，互帮互助，为共同搞好整个班集体而努力。

4、竞争意识

现代社会是竞争的社会，因此必须培养班干部树立竞争意识，为了让所有班干部都有锻炼的机会，可以采用职务轮换制，让班干部轮流担任班内各种职务，在学生干部职务轮换时，要鼓励能者为先，竞争“上岗”，从管理方法和管理内容两方面来考核班干部，使其能在管理班级事务的过程中不断创新，大胆工作，充分发挥其主动性和积极性，提高其综合素质，使班级核心力量更加坚强。

三、提醒班干部注意两个问题

1、注意工作方法

常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”班主任除了要求班干部事事带头，以身作则外，还要提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧，比如，我向我班的班干部传授了“六少六多”真经，即：少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；少以权谋私，多公道处事；少自以为是，多和气待人。当然要做到这“六少六多”并不是一件容易的事，班主任还要在平时工作中对班干部言传身教。

2、注意处理好工作与学习的关系

班干部也有自己的学习任务，不能因为工作而耽误了学习，也不能只顾学习把班级工作当作额外负担，班主任要提醒班干部处理好这两者的关系，使他们把学习知识与培养能力有机地结合起来，成为全面发展的人才。

综上所述，我认为，如果班主任帮助班干部打实两个基础，培养班干部树立起四种意识，提醒班干部注意处理好两个问题，那么就一定会培养出一批优秀的班干部。

当我们有一些感想时，马上将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编帮大家整理的班主任培养班干部心得体会，欢迎阅读与收藏。

每个孩子，自从踏入学校的第一天起，就是在老师的精心教育下逐渐成长。优秀班集体是学生成长的摇篮，是学生身心发展的基地，是学生能力培养的沃土。建立良好的班集体，只靠班主任一个人的力量是远远不够的，必须在学生中培养一支得力的班干部队伍，协调做好班级各项工作。下面，我从班级管理、活动的开展和家校配合三个方面，谈谈我是如何培养班干部。

一个班集体的建设，离不开班级常规的管理，然而，班干部的.培养就是在班级管理中锻炼能力。每个学期初选定班干部后，我会对班干部队伍提出工作的原则与方法，形成班长为中心，班主任为核心的层层管理概念。我会建立完善的班级管理制度，给所有班干部明确分工，说明职责。我还会针对班干部的具体工作进行个别指导，使他们的管理能力尽快提高，达到能独立开展工作。我还设立“班务日志”，班干部按自己分管的工作，把同学们一天课堂表现、课间纪律、两操情况等记录下来。我鼓励班干部发现问题，及时解决问题，并以“班务日志”记录为依据，大胆说理教育违纪的同学。班长每天下午放学向班主任汇报班级情况，就第二天进行小结。这样，班干部依据制度与班务日志，能自主管理早读、课间活动安全、班级卫生等等，做到了班级平安、班级文明，班级纪律有序。

如果说班干部是在班级管理中锻炼能力，那么活动开展，就是班干部提升自我的平台。每学期，我会根据学校、班级、学科等方面的工作，开展丰富多彩的班会、队会和学科竞赛活动。如庆祝国庆、中秋等主题班会，三四年级就让班干部当主持，到了五年级，我放手让他们找资料、排练节目、主持班会，充分调动班干部队伍开展活动。又如本学年，结合语文学科的学习，在班上开展了“浓浓的乡情”为主题的诗歌分享会，“相声、剧本表演”等，在活动中同学们展示个人风采、班干部组织活动、排练节目中得到锻炼，更是施展自己的才华，增长了他们的才干。

“花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰”，我鼓励学生积极参加学校、区市的比赛活动，尤其是班干部，也只有通过这样的活动才能使那些有才华、有能力的班干部脱颖而出。去年的经典文化展演，我班的节目“读论语，学做人”获得了学校一等奖。这个节目中有一段用歌舞演绎古诗《游子吟》，就谢依芳、蒋妮孜、蒋岚伊等几位班干部精心打造的。在排练的过程中，她们自己创编舞蹈、大胆地组织同学排练，主动请杨光老师指导，根本不用我操心。这几位班干部通过鼓励、指导，能积极地、大胆地、有主见地开展大队、中队的活动，并为学校、班级争得较多的荣誉，赢得了同学的信任。这些校内外活动不但能让班干部展示人格魅力、树立威信，还是班干部为班级争光、为学校争荣誉、实现人生价值的平台。

我还非常支持学生参与大队部管理工作，这样不但使得他们能力有进一步的发展，也为学校的建设作出了自己的贡献。如孔琳同学是少先队大队委之一，本学期开始，负责文明班评比相关工作。几周下来，她主动向我汇报前几周班级在文明班评比中，做到不足的地方，并向我提出申请，每周由她来小结上周评比情况，向班级提出更高的要求。一个学期下来，孔琳同学的工作能力提升了，威信提高，也推进了班级管理工作。

学校是教育学生的主阵地，家庭教育似乎与班干部的培养扯不上关系，但实际上家庭教育是学校教育的不可缺少的延伸和补充。为了给学生创造更多的锻炼机会和搭建更大的舞台，我十分重视学生的家庭教育，与家长建立家长qq群、校讯通、飞信等多种联系。我经常与家长沟通，鼓励家长通过校外的培训机构，培养孩子多方面的兴趣与特长。如班干部邓鸿斌、孔琳、侯淑莹、潘至杰等参加了卓越精英班，对语、数、英三主科进行巩固与拓展性学习，为他们在学科学习上取得优异成绩垫上一块基石，成为全班同学学习的榜样。潘至杰还参加了象棋、跆拳道兴趣班学习，班长谢依芳同学，参加了声乐、拉丁舞、阳光喔习作班等等，为他们能参加区市的各类比赛奠定基础。如谢依芳同学参加校内外的比赛多不胜数，区市获奖的就有14项，校内获奖25项。其中，本学期代表我校参加区举办的拉丁舞比赛，一人双冠。这就是家校合一搭建大舞台取得的硕果。在这大舞台上，真正能让学生干部激扬生命，焕发光彩。

当然，班干部开展工作不可能总是一帆风顺的，只要班主任采取正确的方法，从爱护班干部、爱护班级体的大局出发，对工作中的问题进行及时具体的指导，不断鼓励，增强他们独立工作的信心和能力，就能为他们掌好舵，使他们在风浪中不断地成长。