报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作情况、做法、经验以及问题的报告，通过报告，人们可以获取最新的信息，深入分析问题，并采取相应的行动。下面我就给大家讲一讲优秀的报告文章怎么写，我们一起来了解一下吧。
师德师风建设情况专题报告篇一
为使全体教师的思想政治素质得到提高，教育书人、为人师表的意识进一步增强；使全体教师的业务能力得到提高、学习先进、勇争一流的积极性进一步发挥；使全体教师的工作作风得到转变，民主、平等、和谐的.新型师生关系进一步形成。特制定本制度。
一、努力学习和传播科学文化知识，不参加邪教组织和迷信活动。
二、树立和维护良好教师形象，不在教室内吸烟，不在中午饮酒，不穿奇装异服，不说脏话、粗话。
三、热爱全体学生，建立民主、和谐的师生关系，不侮辱、体罚或变相体罚学生，不擅自将学生停课。
四、爱岗敬业，廉洁从教，不从事营业性家教，不收受学生及其家长的钱物和谢师宴请，不托学生家长为自己和他人办私事。
五、遵规守纪，严于律己，不得私自向学生收费，不向学生推销报刊、教辅材料及其它用品。
六、严谨治学，积极参与教育科研，努力总结教育规律，尊重他人劳动成果，不剽窃他人教科研成果和论文。
七、全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，坚决杜绝有偿补课，不私自删减课程，更改课时。
八、尊重学生家长，积极主动地与学生家长取得联系，宣传科学的家庭教育思想和方法，不怠慢、训斥和指责学生家长。
师德师风建设情况专题报告篇二
一、学校设立师德师风举报电话：0335__，向教师、学生、家长、社会公开。
三、每学期要组织召开一次有学生代表、教师代表、学生家长参加的座谈会。通过召开座谈会、发放调查问卷、个别访谈等方式广泛征求对师德师风建设工作的意见和建议，聘请家长委员会对师德建设进行指导和监督，不断改进师德工作。
四、学校每月不得少于一次师德师风拉网式集中大排查行动。针对师德师风的热点、焦点问题及师德师风监督网络反馈的相关信息逐一排查，不留“死角”。做到不良苗头及时发现、及时制定整改措施、及时纠正。
未成年人保护、教育和管理制度
依据《未成年人保护法》，我校对未成年人的保护、教育和管理作了如下规定：
1、学校应当全面贯彻国家的教育方针，对未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和青春期教育。学校应当关心、爱护学生；对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。
2、学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。
3、学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的`行为。
4、学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。任何组织和个人不得扰乱教学秩序，不得侵占、破坏学校的场地、房屋和设备。
5、学校和幼儿园安排未成年学生和儿童参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。
6、按照国家有关规定学校接受义务教育的未成年人，学校应当对其进行思想教育、文化教育、劳动技术教育和职业教育。学校的教职员应当关心、爱护、尊重学生，不得歧视、厌弃。
7、幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐发展。
师德师风建设情况专题报告篇三
首先，作为一名教育工作者，我深深认识到师德师风建设的重要性。湖北是中国重要的教育中心之一，师风师德建设更是必不可少的部分。在努力推进教育现代化的同时，师风师德建设的重要性不可忽视。在教学工作中，我认真总结了一些心得和体会，以分享给大家。
其次，建设师德师风要以立德树人为核心，弘扬教师专业精神。身为教师，除了专业的操作技能外，还需要有高贵的师德和优秀的师风。这些德和风成就了良好的校园氛围，对学生的成长产生了深远影响。只有教师自身不断的提升，不断学习、思考，才能培养出德才兼备的优秀人才。
第三，学校组织的党员会议、教育教学会议等形式的活动对教师师德师风建设起到了举足轻重的作用。这些活动促进教师之间的交流和互动，提高教师的意识，激发教育创新思想，有利于教师全面发展。通过互相交流教学心得，教师可以不断地提高自己的教育水平，形成具有特色的教学模式和教育观念。这样有利于推进教育创新，提高教育教学效果。
第四，密切师生关系也是师德师风建设中的一大关键因素。教师与学生之间的关系密切，正向的互动和情感传递，对学生的成长具有深远影响。教师首先要以身作则，做一个道德高尚的人，这是为人师表的重要要求。在与学生相处时，要客观认真地对待每个学生，不抱偏见，做到平等、公正、善意的评价，让学生感受到教师的关爱，树立起自信心和勇气，进而激发他们的学习兴趣。
最后，整个社会都需努力参与教育工作，共建和谐校园。师德师风建设是全社会共同关注的问题，需要社会各界的大力支持。社区组织、志愿者、家长等都应该积极参与到校园中来，共同促进教育现代化，推动湖北的教育事业向更高的目标迈进。
总之，湖北的师德师风建设是教育工作中必须抓好的一个方面。作为教育工作者，我们不能忘记我们的本职，更不能忘记我们的责任。师德师风建设是我们教育事业中必须抓好的关键环节，是承载着我们美好未来的重要一环。我们需要继续努力，不断提高师德师风水准，建设更加富有特色的校园，造福我们的下一代。
师德师风建设情况专题报告篇四
作为一名教育工作者，我们肩负着重大的责任，不仅要传授知识，更要培养学生正确的人生观和价值观。湖北省是全国优秀的师德师风建设示范省份之一，通过多年的积累和实践，不断推进着师德师风的建设。作为一名湖北省的教师，我对湖北师德师风建设的感触和体会在以下几个方面：
一、不断加强自身师德素养的研究和培养
教师作为社会的一份子，其职业特性要求具备优秀的师德师风。为做好师德师风建设，湖北省通过多种形式不断加强师德师风的研究和培养。如常规举办师德职业道德培训班、特别推出有奖征文活动等。通过这些学习和培养，进一步练就了湖北省教师队伍的师德素质和专业技能，不断引导人们追求高尚的职业道德、扎实的学术素养、优秀的教育实践，促进师德师风素质的不断提升。
二、不断加强师德师风的宣传和推广
宣传是推进师德师风建设的重要手段之一。湖北省政府采取了多种措施和方式，加强师德师风的宣传和推广。推出了《师德师风建设行动计划》，设立了“湖北省先进教育工作者”“优秀校长”“优秀教师”等荣誉称号，大大激发了广大教师的工作热情。此外，通过媒体宣传、巡回展览等方式，不断普及师德师风的概念和实践，从根本上提升教师的师德师风素质。
三、坚持立德树人的教育理念
立德树人是一种本质意义上的教育理念，是国家教育工作的根本任务。湖北省教育部门多年以来积极贯彻落实立德树人的教育理念，培养学生的人文素养和创新能力。这种教育理念的真正体现在于师生之间的互相尊重和关爱，在湖北省重点突出了“以学生为中心”的教育思想，为建设和谐、优秀的师德师风奠定了坚实的基础。
四、切实加强对学生的关爱与教育
教师不仅是知识的传承者，更是学生的引路人。湖北省坚持将对学生的关爱与教育贯穿于教育教学的全过程之中，营造了良好的教育氛围。在教学过程中，在行为上始终以身作则，传递积极向上的教育信息，让学生感受到自己的重要性，让学生认识到人生中的道德、修养、价值，提高学生的心智素质，不断提升学生的综合素质和个人素养。
五、加强师德师风建设的制度保障
湖北省深入贯彻落实了《师德师风建设行动计划》，建立了师德师风评价体系、师德监督制度、教育公益诉讼制度等，进一步规范了教育工作的管理，夯实了师德师风建设的制度保障。制度保障是保证师德师风建设取得具体成果的前提条件，有效地激励和引导广大教师对师德师风建设的重视和关注，为湖北省教育的发展和建设奠定了坚实的基础。
总之，湖北省在师德师风建设方面经历的一路风雨，让每一位教师都认识到师德师风建设的重要性，并不断积极地增强自身的师德师风素质和教育能力。正如湖北师德师风建设的标志“养正人本，育英才华”一样，我们要以这样一种责任、斗志和信念，把师德师风建设的实践，落实成行动，不断提高自身的实践水平，为学生的未来、为国家的未来、为人类的未来贡献力量。
师德师风建设情况专题报告篇五
青春在奉献中闪光
人们都喜欢金色的太阳，银色的月亮，而我却要赞美夜晚那不耀眼的星星;人们都留恋姹紫嫣红的玫瑰，雍容华贵的牡丹，而我却崇尚上那漫山遍野不引人瞩目的小草。
星星给黑夜带光明却从不炫耀自己，小草装点万里河山却总是默默无闻，星星，小草是平凡的，但它们的精神是高尚的。
晨曦初露，月光披着冰冷的青灰，学校门口已有校领导们巡视安全的身影和班主任们疾步的脚印，办公室里，老师们日复一日，年复一年地将学生引向知识的彼岸，解答心中的困惑，他们这种高尚的师德情操和默默无闻的奉献精神，深深地感动了我。
学高为师，德高为范，师德是为师之本。
古人云：士不可不泓毅。
而我却要说:师不可不扬德。
我庆幸命运赐给我了这个职业。
脚下的路才刚刚开始，不管前路是荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。
5年来，从班主任到任课教师，我愈发喜欢这个职业。
教育家陶行知先生一生几十年始终安于粉笔生涯的精神激励着我，周围同事们不辞辛苦，努力钻研，积极进取的行为鼓励着我，“六知”精神的学习更增强了我热爱教育事业的信念。
我爱我这平凡的职业，我愿做红烛，我甘为人梯，在自己的岗位上，默默奉献，辛勤耕耘。
假如有人问：如果在人生的道路再有一次机会让你选择，你会选择什么职业?我一定会高声回答--------教师，这个太阳底下最光辉的职业。
虽然我们很清贫，但是我们也很富有，因为在学生那空白的沃土上，我们是春天的播种人，我们心中有着秋收的期盼。
我自豪我是教师，我要让我的青春在这里奉献，在这里闪光!
老师之喜剧导演
我是一个凡人，虽然修炼多年，但依旧难以成仙。
曾经对自己的职业有过诸多幻想，商人、文案、会计……种种职业在我脑海中闪烁，没想到最终我却成为了一名老师，我不是在最好的时光里遇见“老师”这个职业，却是因为这个职业，我才拥有了最好的时光。
我一直惶惶不可终日，担心自己无法胜任“老师”这个职业。
在我的心里“老师”这个称呼神圣却又平凡，它应该像一个艺术家、一个喜剧导演，在平凡的日子里创造着与众不同的奇迹。
众所周知，喜剧是戏剧的一种类型，大众一般称之为笑剧或笑片，采用夸张的手法、巧妙的结构、诙谐的台词及对喜剧性格的刻画，引起人们对丑的、滑稽的嘲笑，对正常的人生和美好的理想予以肯定。
而老师是文化和技术的传授者，是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。
换而言之，老师是学生美好心灵的塑造者。
这样看来，喜剧导演与老师之间有异曲同工之妙啊。
课堂就是拍摄现场，老师就是现场总指挥。
在视觉上，喜剧无需用太多的舞美布景和道具，这不是为了省钱，而是突出了演员的表演。
同样，老师在课堂上无需显摆或罗列自己丰满的求学经历，他只需用个人的教学能力来感染每一位学生。
在听觉上，喜剧用了很多音乐渲染情绪。
同样，在课堂上老师也需要借助音乐的手段或搞笑的段子，调动学生的学习情绪。
在讲故事的方法上，喜剧不是以现实主义创作的照搬生活，而是多次运用静止、放大、内心独白等方式把故事讲得清楚又让人物心理活动得到呈现，从而加深了作品的内涵。
他把人物的思想活动和精神起伏外化了，让聪明的观众想象力得到发挥，让反应迟钝的观众也看懂了人物关系和思想变化。
同样，在课前老师需要做好前期的课堂准备工作，搜集大量的材料，以便丰富备课素材。
还要注意自己的措词准确性，提前进行课堂内容设计。
备课不单单是备教材，还需要备学生，根据学生的特点，调整自己的授课方式。
为了达到更好的教学效果，老师还要不断的学习不同的教学软件或教学设备。
在语言的处理上，喜剧让演员博采众长，兼收并蓄，创造现场包袱炸响的效果。
同样，在课堂上老师不再是单单的照本宣科，而是要将书本的内容融入到课堂教学环节中，调动学生的学习积极性，让学生参与进来，发挥学生的主观能动性。
其实，老师也好，喜剧也罢，他们都是搭建框架和模式的构建者。
让人们寻着相应的模式，引发共鸣，固化行为。
在课堂上，老师进行课程内容的导入、讲解与回顾，这就像一个导演在编排一场剧集。
只不过，此时老师是导演，学生是演员，每一位学生在按着老师的剧本走位。
如果，剧本出错了或者说剧本不够精彩，那老师所导演的这场剧集也就失去了它的颜色。
喜剧内容错了可以重拍，可是老师课堂上的“剧本”如果出错了，将会影响学生的一生;喜剧可以翻拍，可是老师的道德行为将会影响学生的一世，它无法被复制或修改;一个喜剧会被另一个喜剧所替代，可是老师对学生的知识灌输与能力培养，将会对其影响很久。
喜剧无处不在上演，生活亦是舞台。
孔子日：“其身正不令而行;其身不正，虽令不从”。
老师是校园这个拥有世界上最大喜剧观众群体的知音，老师应该了解他所面对的这些观众，更要懂得这些观众。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
教书育人是师德师风的关键。
在学校这个平台，在课堂这个大舞台，老师就是导演，每一位老师要用自己的德行，对自己的每一部“影片”负责!
我准备好了，那你呢……
修师德塑师风
“教育的目标是“德才并重，以德为主”。
具体的归位，就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。
要说何为良好的职业道德，在我看来，道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。
所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。
所以我说，道德立于心、工作成于手。
作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的。
“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。
教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。
首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。
社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。
每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。
在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。
再则，要求热爱学生。
“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。
只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。
在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名教师因辅导学生练习，故托堂几分钟。
这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：“你耽误了我们放学时间”。
教师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。
教师的素质体现在生活中的点滴上，如上述教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。
其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。
教师的工作责任重大而又极其艰辛。
之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。
抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。
在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。
另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。
教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。
为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。
要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为，自己应当行之;要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。
正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。
有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。
由此看来，“德”是赋予人灵魂的基石。
道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。
教师要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教育每一个学生。
明清之际的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。
这无疑也提示了我们：教师不仅要向学生传授知识，还要教会学生学会做人。
所以在教学和生活中，要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一致。
只有这样才能“春风化雨，润物无声”。
此外，教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神，还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化，做到“古为今用”、“洋为中用”。
教育学生敢于思考，勇于创新，既提高人文素养，又打好科技素质基础。
师德师风建设情况专题报告篇六
湖北省内的师德师风建设一直备受广大师生的关注，不仅是学生人数较多的小学和中学，也包括大学和其他教育机构。自2016年以来，湖北省师德师风建设取得了非常显著的进展，不但营造出一种积极向上、团结友爱的教育氛围，还大幅提高了广大师生对教育的参与和归属感。在这个背景下，本人也有所体会和践行，愿意分享一些实际的经验和感悟。
第二段：深化师德师风建设是一项长期的任务
湖北省教育部门已经在全省范围内推广了“四自四减四提高”工作方案，即“自律、自我约束、自我教育、自我提高；厉行节约、反对奢靡浪费、遵守规矩、维护纪律；创新教学、严谨治学、加强实践、关注学生；勇于担当、敢于抵制、严格问责、真诚服务”四项基本要求。我们认为，深化师德师风建设应该带有全局性和长远性，不仅要注重短期目标的实现，更要把握整个教育服务体系的发展方向，为学生的全面成长创造更加有利的条件。
第三段：坚持以示范引领的原则
在湖北省的师德师风建设中，一些“标桩”教师的带头作用非常值得肯定。例如，一些教师不仅在教学科研上具有高超的水平，还在日常生活中表现出极大的诚信、勤奋和责任感，经常被学生和家长赞誉为“好老师”、“神老师”、“伟大的人”等。我们希望通过这些榜样的力量，带动更多的教师自觉践行师德，营造一个以典型带动群体进步的教育环境。
第四段：加强师生沟通和信任
湖北省教育部门也非常注重提高师生沟通和信任的水平，例如加强学校教育教学管理、加强学校师德师风建设、加强师生心理健康教育等。特别是在校园安全和师德建设上，省内的许多学校构建起了一套完整的制度体系，明确规定了教育服务者和学生之间的义务和权利，避免了教育滥权和学生侵权。这些做法不仅有利于优化校园教育环境，而且对于锻炼学生的公民意识、法治果断意识、规则思维和责任意识也有很大的促进作用。
第五段：总结
湖北省的师德师风建设颇具启发意义和实践价值。我们认为，通过加强示范引领、加强教育管理、加强师生沟通和信任等方面的衔接和协调，可以支持和促进广大教育从业者更好地践行师德，培育学生良好的思想品德，推动整个教育事业的不断进步。同时也希望教育部门和社会各界同仁进一步加强合作，共同致力于教育现代化建设和教育公平发展的大计，让湖北省的教育更加繁荣兴旺。
师德师风建设情况专题报告篇七
为了进一步深化学习实践科学发展观，全面加强教师队伍作风建设弘扬求真务实、廉洁高效的优良作风，促进教育持续、健康、和谐发展。上海电力学院数理学院党总支第二支部展开师德师风及教育法律法规学习活动。具体实施方案如下：
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻党的xx大会议精神与“七·一”讲话精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，组织和动员广大党员围绕中心、服务大局，解放思想、狠抓落实;强化学习、提升能力，为推动我校事业又好又快发展提供政治保证和组织保证。
以全国教育工作会议精神为指导，以科学发展观为统领，以“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，引导广大教师严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，全面提升师德素养，树立潜心育人的教师形象。
二、主要目标
通过专项教育活动，提高教师思想政治素质和职业道德水平，着力解决师德建设中的薄弱环节和教师队伍中的突出问题，努力实现“三个提升”，全面推进教育教学质量的进一步提高。
“提升一”：全体教师对相关法律法规的认识提升。教师理解教育法律法规以及其它相关法律法规、树立法律观念，真正做到学法、知法、懂法、守法，明确自己应承担的义务，并合理地维护自己的合法权益。
“提升二”：全体教师的思想道德水平提升。建立一支品德高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人、忠诚人民教育事业的教师队伍。塑造敬业精业、爱岗爱生、潜心育人的教师形象;创业创新、敢争一流、文明和谐的教育形象。
“三提升”：全体教师的教学水平和科研能力提升。在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升，在树立教师良好形象上有新的提升。
三、实施步骤
活动分学习动员、提高认识，边学边改、自查自纠，落实整改、完善提高三个阶段。活动从20xx年6月开始，至20xx年6月结束。
第一阶段：学习动员、提高认识(20xx年6、7月)
组织广大教师学习教育法律法规及师德建设有关文件，营造开展教育活动的浓厚氛围，努力使思想认识有新高度、理论素养有新水平、精神状态有新面貌的目标。
1、搞好动员。制订方案，研究规划，召开会议进行具体部署。
2、抓好学习。认真组织学习，开展爱岗敬业、为人师表教育，开展教师权利、义务、责任教育，充分认识加强师德修养的重要性、必要性和紧迫性。
学习主要内容：在全国教育工作会议上的重要讲话精神;《教育法》、《教师法》、《高等院校教师职业道德规范》等法律法规;《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等有关师德文件精神;师德先进典型事迹材料、影像资料;对一些严重违反师德的案例进行剖析。
学习方式：以自学为主，集中学习、辅导讲座、讨论交流与个人自学相结合的方式。邀请老教育工作者、师德模范、名师举行师德讲座或演讲。邀请有关专家、学者举行形势报告、法律讲座。
具体学习计划如下：表略
3、公开承诺。公布师德师风投诉信箱、投诉电话。每一位教师都要向学生、家长和社会做出“做人民满意教师”的庄严承诺，自觉接受学生、家长、学校的监督。
第二阶段：边学边改、自查自纠(20xx年2、3月)
组织广大教师查找自身存在的问题，做到边学边查边改，重点抓好“八查八看”。一查贯彻教育方针情况，看是否有违背教育方针和政策，重教书轻育人，把不健康的思想和错误言论带进课堂的行为;二查热爱学生、尊重学生人格情况，看是否有讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生，工作方法简单粗暴的行为;三查关爱学生、注重学生全面发展的情况，看是否有不关心甚至放弃学习困难生的问题;四查为人师表、廉洁从教情况，看是否有向学生生或家长索要财物、乱收费等以教谋私问题;五查遵纪守法及遵守社会公德情况，看是否有赌博等违反社会公德现象;六查树立教师良好形象情况，看是否有语言不文明、衣着不得体等行为;七查关心集体、尊重同事情况，看是否有损害集体荣誉和不利于团结的言行;八查工作作风、工作纪律情况，看是否有作风不踏实、纪律不遵守的行为。
第三阶段：落实整改、完善提高(20xx年4、5、6月)
1、制定整改措施。要对照存在问题，逐项落实整改措施，达到增强宗旨观念、提高服务本领、促进教育工作的目标。
2、认真落实整改。对教师履行师德承诺情况进行“回头看”，对尚未落实整改措施的要分析原因、及时整改。检查整改措施的落实，要把学生、学校反映强烈的突出问题是否得以解决和学生、学校对教师工作是否满意作为衡量活动成效的重要标志。
四、活动要求
支部认真做好开展专项教育活动情况记录、总结，全体党员要撰写参加专项教育活动心得体会或小结。