“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,将方法呈于案前,即为“方案”。怎样写方案才更能起到其作用呢?方案应该怎么制定呢?下面是小编为大家收集的方案策划书范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
秋天的图画教学设计方案篇一
教学目的:
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读全文,背诵课文,体会对秋天的景象和勤劳的人民的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
重点:课文表达的情感的体会。
教学准备:
1、秋天风光音乐片片段。
2、生字词卡片。
第一课时
课前导语:我们刚刚学习了“五谷丰登”、“瓜果飘香”等描写秋天的.优美词语,今天我们一起去田野、果园欣赏秋天美好的风光吧!
教学过程:
一、创设情境
1、直观感知:播放秋天音乐风光片。
2、师问:欣赏了秋天的风光,你想说什么?
3、同学们说了这么多,那么就让我们一起谈谈课文,看看课文是怎样描写秋天的。
4、出示课题并朗读。
二、朗读并感悟课文。
1、初读课文。
a、自读课文,读通顺,读准字音。
b、开火车,一人读一句。
2、细读感知,说说你读懂了什么内容。
3、品读理解。
a、请同学们画出你喜爱的句子,读一读。
b、朗读展示:选你最喜爱的句子读给大家听,读后评议,
c、师引读课文,感知全篇。
d、再读入情,练习背诵。
三、课外延伸。
刚才我们读的是别人的作品,课后我们自己动手创作一幅秋天的图画,再配上一句优美的话或一首诗,准备搞一个赞颂秋天的诗画展。
四、课时作业。
一、连线。(略)
二、在句子右面加上“?”。
1、秋风把落叶吹到小溪里
2、秋天到了,快去看丰收的图画吧
3、谁使秋天这样美
三、我会读。
梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。
本站原创作品,请注明:来自中小学教育资源站()
秋天的图画教学设计方案篇二
板书课题,让学生自己读课文。
直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。
1、自由读课文。要求:把生字读正确,把句子读通顺。
2、教师检查读书情况,指导学生读正确。
3、自读、齐读课文。要求:读得正确、流利。
4、仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的。
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3、点拨读,通过点拨,体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机,体会“秋天的图画”色彩的美丽。
4、比赛读,看谁读得美。
5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢。
6、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
秋天的图画教学设计方案篇三
1.通过本课的学习,使学生感受秋天的美丽,初步懂得“劳动创造美”的道理。
2.学习生字,会认八个生字,会写八个生字。
3.有感情地朗读课文,背诵课文。教学准备:
1、认识8个生字,能正确书写8个字。
2、能有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦!
(玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语)
1、哎呀,看到果园里的果子都熟了,大家都知道,秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?(指名学生发言)
(师)会学习的小朋友会带上自己的眼--(生)仔细看,
(师)会学习的小朋友会带上自己的耳--(生)认真听
(师)会学习的小朋友会带上自己的口--(生)大声说
(师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦!
3、出示课题,齐读。出字谜:“四四方方一间房,里面住着冬姑娘。”(图)
出示“图”字的卡片(苹果状),反复读后组词。
1、播放相关课件,师范读。
2、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。不会认的字做上记号。读一读。
3、再读课文说说自已了解了什么,最喜爱哪些句子。
4、再次播放课件,学生朗读自己最喜爱的句子。
1、出示图片,图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆,
老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》,你们觉得怎么样?少了些什么呢?
2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。
3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴,帮老师完成这幅画?
4、他贴的对吗?要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。
5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊?
稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?难道高粱上燃起了大火?
这是怎么回事?启发学生体会比喻句。
师小结:这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄,好像挂上了灯笼。
你能用“好像”说句话吗?
6、指导学生有感情得朗读,提示朗读课文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。
7、出示课件,提示相关景物,指导学生背诵。
8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句。指名读。
思考:勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢?
2、指名读,其他同学听评。
3、小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗?组织学生先自已试着看图背诵,再指名背诵。以多种形式比赛背,反复背,男女生比赛,小组比赛,单个背。
小组学习。
1)组长安排活动:抽查生字读的准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。
2)组长检查后给组员记成绩:表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还要努力的用红色画一个笑脸。(“小组自学红绿灯”)
3)教师四处巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”(标准与上面相同)
4)小组交流:小组擂台赛
如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。
如4组组长挑战7组组员读书情况,两组学生一人读一句“开火车”,看哪一组的同学读得好/article/。
如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法,3组同学可以挑战他,说说自己觉得比他更好的方法。
梨、笼、浪、燃都是形声字,启发学生根据形声字的规律来记忆。
梁--粱 高粱本是粮,米字底下藏。桥梁应是“梁”,木头来帮忙。
勤、劳--都有个力字,说明要想做一个勤劳的人,就要多出力。
小结:自编儿歌帮助学生记忆:梨树是木,灯笼有竹,波浪是水,高粱为米,燃烧要火,勤劳靠力。
5)教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。
1、今天老师要教大家4个左右结构的字,是哪四个字呢?
2、指名读,说偏旁,组词。
3、自由“读贴”,说说你的发现(怎么记,写的时候要注意些什么等)
4个字都是左窄右宽,“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺,“作”字右边上面第一横较长,二、三横较短。
4、师应学生要求范写其中两个字(是学生感觉到比较难写的字)
5、生仿写,
6、指名演板,大家来评一评。
7、生练写这四个字。
梨树挂起灯笼
苹果露出脸颊
秋天的图画 稻海翻起波浪
高粱举起火把
大雁排成人字
有课件辅助,学生学起课文来兴趣浓,效果较好,学完本课,很多学生能把课文背出。学生会认八个生字,会写八个生字。能感受秋天的美丽,初步懂得“劳动创造美”的道理。
秋天的图画教学设计方案篇四
一、培养学生的观察能力,能够抓住事物的特点,按照顺序观察事物的习惯。
二、搜集平时相关的词语,引导学生灵活运用词语,描述秋天的景色画面。
三、培养学生的口语交际能力和写话能力,能够表达出对秋天的喜爱、赞美之情。
能灵活地运用积累的词语。
能用生动的语言表达出自己快乐的心情和对秋天的喜爱及赞美之情。
一、搜集秋天景色或相关的图画及描绘秋天景色的词语。
二、把自己在秋天里所做的事或所看的景画成图画。
师:说得真好!秋天真是个美丽的季节,它的美我们可以用相机把它抓拍下来或是以画画的方式保留下来,同学们,你们把秋天的美保留下来了吗?它的美都体现在哪呢?(巡视察看课前学生所搜集到有关秋天的图画以及好词佳句,激发学生的兴趣)。
(一)、组内交流分享自己所展示的图画。(可适当指导、鼓励学生按照图画分享自己的“趣事”)
(二)、小组推荐最佳图画并上讲台参加班级展示。(选出小组代表上台表述,扩大分享范围)
(一)、着重指导各小组代表分享自己的图画。要求做到描述清楚,表达生动、富有感情。
(二)、小组代表口述,师生结合课文要求进行评点,选出最优小组代表。
(三)、按课文要求对学生的描述表达进行深入讲解与评析。要着重表扬做到以下几点的学生。
1、在表述中有一定顺序的学生。(说明学生达到按一定顺序观察事物的要求,要予以表扬)
2、在表述中能够很好运用自己所积累的词语的。(有益于激励学生积累词语运用新词句的积极性)
3、能够展开丰富想象的学生。(鼓励学生积极的想象,激发其想象力)
4、表达富有情感的。(引导学生表达出心中的感受,而激发其情感
(四)、学习小结,指导实践
对学生的交流情况进行小结:表达是要有目的,要抓住事物的特点按照一定顺序,按照一定要求表述完整、清楚,以达到有效交流表达情感的目的。
师:同学们对秋天这么喜爱,那么就用自己的笔写下对秋天的喜爱吧。
(一)、出示习作要求
习作要求:叙事清楚、完整,语句通顺,并能用上了好词。(板书)
(二)、按照习作要求,加强方法指导
看图习作中,教师出示、讲解“写作要点”,结合小组代表的图画和“看图说话”的内容,理论联系实际,指导学生掌握本次习作的写作方法。
1、仔细观察,领悟图意(板书)
看图写话首先要仔细观察,理解图意。观察的方法很多,我们先要按一定的顺序(由上到下、由左到右、由远到近、……),看图上画的是什么季节?什么地方?都有哪些景物和人,以及物与物之间、人与人之间都有什么样的关系等。
2、注意顺序,表述具体(板书)
在写的过程中,图上的主要内容是什么,次要又是哪些,主要的多写,次要的内容少写,做到详略得当,重点突出。
3、语言优美,生动感人(板书)
优美的语言会让你笔下的秋天更加动人,试着把你平时积累的好词佳句恰当地用到写作中,把景物写得生动感人。
(三)、交流、欣赏
1、同桌相互交流所写的,并相互提出意见。
2、自行修改
3、同桌互相修改(教师可指导学生互相修改作文中的标点、错别字及有语病的句子,标出来并做出批改)
4、佳作欣赏,大家点评写得好的地方。
5、把话读给你喜欢的同学或老师听。
6、再把习作与图画一起贴在教室里,让大家欣赏。
秋天的图画教学设计方案篇五
教学目的:
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读全文,背诵课文,体会对秋天的景象和勤劳的人民的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
重点:课文表达的情感的体会。
教学准备:
1、秋天风光音乐片片段。
2、生字词卡片。
第一课时
课前导语 :我们刚刚学习了“五谷丰登”、“瓜果飘香”等描写秋天的优美词语,今天我们一起去田野、果园欣赏秋天美好的风光吧!
教学过程 :
一、创设情境
1、直观感知:播放秋天音乐风光片。
2、师问:欣赏了秋天的风光,你想说什么?
3、同学们说了这么多,那么就让我们一起谈谈课文,看看课文是怎样描写秋天的。
4、出示课题并朗读。
二、朗读并感悟课文。
1、初读课文。
a、自读课文,读通顺,读准字音。
b、开火车,一人读一句。
2、细读感知,说说你读懂了什么内容。
3、品读理解。
a、请同学们画出你喜爱的句子,读一读。
b、朗读展示:选你最喜爱的句子读给大家听,读后评议,
c、师引读课文,感知全篇。
d、再读入情,练习背诵。
三、课外延伸。
刚才我们读的是别人的作品,课后我们自己动手创作一幅秋天的图画,再配上一句优美的话或一首诗,准备搞一个赞颂秋天的诗画展。
四、课时作业 。
一、连线。(略)
二、在句子右面加上“?”。
1、秋风把落叶吹到小溪里
2、秋天到了,快去看丰收的图画吧
3、谁使秋天这样美
三、我会读。
梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。
本站原创作品,转载请注明:来自中小学教育资源站