作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
大班语言活动教案春天花开了篇一
1.了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。
2.能大胆、清晰的表达对春天的感受，尝试简洁的描述春天特征，进展语言表达力量。
3.感受诗歌中美丽的意境，激发幼儿喜爱春天的情感。
能大胆清晰的表达对春天的感受。
丰富词汇，用语言、动作、表情表现。
1.学问预备：幼儿已观看过春天，对春天的.特征有肯定的了解。
2.钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。
3.诗配乐《春天的隐秘》。
4.每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。
1.“春天多美啊，让我们一起去找春天”。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。
2.老师带来了春天的隐秘，你们想知道吗?请你们看一看、听一听、找一找春天的隐秘。
3.提问：谁听到了我带来的隐秘?(幼儿讲解并描述)是什么隐秘?
4.争论：春天美吗?美在哪儿?(用语言描述自己对春天特征的熟悉)
(一)老师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整观赏。
观赏后老师提问：春天在哪里?都是谁告知你的?
(二)播放录音，幼儿其次次完整观赏。
观赏后老师提问：它们是怎样告知你们春天的隐秘的?
(三)分段观赏诗歌，进一步理解诗歌内容。
老师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中美丽的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观看。
1.观赏第一段，理解春天来了，冰雪溶化了。
春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了?(冰溶化了)河水是怎样流的?(淅沥淅沥)说了什么话?怎么说的?为什么要小声?(由于是隐秘)我们一起来学学。
2.观赏其次段，春天来了，理解柳树发芽了。
春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么改变?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹，垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)老师当春风，你们当垂柳好吗?(师生边朗诵边表演)
3.观赏第三段，春天来了，桃花开放。
桃花是怎样告知我们春天的隐秘的?(红花脸，抿着小嘴)怎样说的?(微笑着说)师生一起学抿嘴微笑的样子。
4.观赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。
春天来了，谁飞来了?刚才诗歌里怎么描述燕子的?(燕子飞行在蔚蓝的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)也是怎样说的?(小声地)我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。
5.观赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。
春天来了，麦苗是什么颜色的?(绿油油的)麦苗从什么地方怎么往上钻的?(用劲地从泥土里往上钻)我们一起学学看。
6.观赏其次段，春天来了，农夫伯伯忙着播种。
春天农夫伯伯在忙着干什么?(播种)拖拉机发出什么样的声音?(轰隆轰隆)拖拉机也是小声地说得吗?怎么说的?(嚷)农夫伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告知许多人，由于声音很大，我们叫“嚷”(幼儿学念)
在大一班里，还有很多春天的隐秘，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。
1.听配乐诗《春天的隐秘》：认真倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的美丽句子编进诗歌里，幼老师记录下来。
2.仿照诗歌中动作，并将自己想到的美丽动作编进诗歌里，老师拍照记录下来。
3.仿编《春天的隐秘》：鼓舞幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，老师提示每一段都有的重复句子不编。
4.绘画《春天的隐秘》：用法绘画材料，运用观看和想象制造性地画出春天的不同隐秘。
5.表演《春天的隐秘》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。
1.与同伴合作进行展现、体验、操作的共享。
2.与同伴自评、互评诗歌观赏活动的发觉、喜悦。
1.春天还有许多隐秘，在哪里?想一想，找一找。把春天的隐秘告知爸爸、妈妈、同伴和老师。
2.跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。
大班语言活动教案春天花开了篇二
新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。
1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。
2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。
3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校园和春天的热爱和赞美的感情。
重点：朗读背诵诗歌。
难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。
1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。
2、录音机一台，空白磁带一盘。
3、春天挂图一副。
（1）带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之情。
教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让孩子们边想边看：校园的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说一说。
（2）出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化？
1）以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：
（1）春天到了天气怎么样？花怎么样（暖和、开了）
（2）杨柳树枝高兴的怎么样？（笑弯了腰）
（3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜、授粉）
（4）可爱的小白兔呢？（高兴的去吃草）
（5）小朋友们说说春天怎么样？（真好）
（6）教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。
2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。
3）指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。
4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。
5）播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的`更好。
6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。
小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样美丽，我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟！
在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态；要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。
本首诗歌，以自己优美的节奏和朴素的语言，赞美了春天的美丽和小动物们的活泼可爱，引导幼儿善于用自己的眼光去观察，感受春天的美。这次活动采用了让幼儿自己走进校园观察感受和图片展示的方式让幼儿通过自己的具体观察，在校园观察和图片的直观感受中理解诗歌内容，再通过引导的提问，帮助孩子们理解诗歌表达的意境，最后采用了朗读表演、录音欣赏帮助幼儿记忆诗歌内容，延伸部分还采用了游戏，起到了很好的教学效果。
大班的幼儿经过了三年的幼儿园生活，他们的学习经验意境让他们对春天的季节特征以及动物的动作有了很大的了解，所以根据诗歌内容进行朗读表演，对他们来说不是很困难，同时，在他们的眼中的春天也许不止这些，他们有他们自己的发现，这使得他们更乐意自己创编表演的动作，那么根据这个情况，我又在最后的游戏中，只进行了分组，至于动作是根据他们自己的喜好进行表演的，在很大程度上激发了孩子们学习诗歌的兴趣，避免了空洞乏味的朗读。
不足之处在于，没有很好的把握开始环节的时间，参观校园用的时间太长，导致游戏放在了另外一节课里面，今后一定要把握好每节课的时间，掌握好每个环节的时间长短，避免再出现时间到了，而活动过程没完成。
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大班语言活动教案春天花开了篇三
各位老师好，我今天说课的题目是大班语言活动《春天》。下面我将从五个方面说说这节活动。
教材分析：《春天》这篇是个运用了各种修辞手法，如比喻拟人等，把春天的景物写活了，让幼儿在学习这篇诗歌的同时感受到了春天特有的气息。他把春天比喻成了彩色的书，会笑的书，会唱的书，通过一段段的描述给幼儿看春天为什么是彩色的，会笑的和会唱的。诗歌语句生动活泼，符合大班的年龄特点。
学情分析：打扮幼儿抽象逻辑思维正在发展，这篇诗歌则采用了一系列的修辞手法来告知幼儿。让幼儿在脑海中获得概念，再体验到了诗歌中的情感，鲜活得把一幅幅美丽的画面展现在幼儿面前。
《纲要》指出要让幼儿接触优秀的儿童文学作品是指体验语言的丰富和优美，并通过多种方式表达出来。所以我从技能，知识，情感三方面来提出以下目标。
1.学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。(技能)
2.初步感知诗歌，掌握诗歌中的修辞手法。(知识)
3.通过诗歌的学习，升华热爱大自然的情感。(情感)
其中重点是：学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。难点是初步感知诗歌，掌握诗歌中的修辞手法。
1.物质准备：事先画好的三本书封面上画好标记，彩色笔，关于散文内容的图片
2.精神准备：陪幼儿看过春天的景色
3.教学方法：在这里我将用到提问法，画图法，视听讲结合法来进行以下活动。
1.引出春天的话题(采用提问法来引起幼儿的兴趣)
师：“小朋友们，现在是什么季节呀?”
(春天)
师：“小朋友们在春天里看到了什么?”
师：“你们觉得春天是什么样的呀?”
(幼儿讲一些在春天讲过的东西，如花、小鸟、嫩芽等，再讲春天对于自己的感受)
师：“你们觉得春天像什么呀?”
(幼儿抒发自己的想象，讲自己觉得春天像什么如花布等)
2.引出诗歌(这部分采用视听讲结合法)
师：“老师这里有一篇好听的诗歌名叫《春天》，它觉得春天像一样东西，我们来看看它觉得春天像什么?”
(教师讲一遍诗歌)
讲完后提问
师：“诗歌中说春天像什么呀?”
(像一本书)
师：“你们听到了春天像什么羊的书呀?”
(彩色的书，会笑的书，会唱的书)教师把三本书拿出来，不翻开。
师：“我们再来听一下书中有些什么东西?”(教师再次朗诵诗歌)
幼儿讲自己听到的东西教师按照顺序来将图片贴到对应的书上。
师：“小朋友们再想想看春天还有什么东西是彩色的?”
(还有绿的莲叶，粉的莲花，黄的菜花等)
师：“小朋友们再想想看春天还有什么东西会笑呀?”
(小青蛙会笑，小燕子会笑)
师：“小朋友们再想想看春天还有什么东西会唱歌呀?”
(春风会唱歌，小溪会唱歌)
幼儿回答教师用彩色笔在书上面用简笔画画上图画
3.幼儿学习朗诵
师：“现在老师和小朋友们一起来朗诵这首好听的诗歌。师：“
(教师放慢朗诵的速度让幼儿能跟上速度)
幼儿自己看着图片朗诵
师：“现在老师不读了，请小朋友们自己看着书把它朗诵出来。”
教师帮幼儿翻书，幼儿看着书朗诵。
(全班朗诵完后可以叫几个幼儿上来朗诵)
4.最后：师：“我们大家可以去外面找找看在春天还有什么东西我们没发现师。”
第五个方面，说课后延伸
可以讲诗歌朗诵给爸爸妈妈听
将书放在图书角供课后翻阅。
以上就是我对这篇诗歌的理解和做法，谢谢!
大班语言活动教案春天花开了篇四
1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
1、布置春天的场景。
2、配乐诗朗诵。
3、课件，三本书，绘画材料。
1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？
（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）
谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？
（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）
是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？
3、整体欣赏诗歌，看课件。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起来听听。
4、欣赏诗歌，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？
（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？
（3）播放第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？
5、朗诵诗歌
（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。
（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。
6、制作封面，表现春天的美。
（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。
（2）幼儿相互介绍自己画的内容。
（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧
大班语言活动教案春天花开了篇五
1.《春天的电话》ppt。
2.小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸头饰各一个。
1．有过对于小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸的相关资料收集。
2．对于动物的过冬方法有初步了解。
理解故事内容，了解春天的'一些特征。
知道冬眠的动物及与春天的关系。
一、激发兴趣
师：孩子们！冬天的时候，小熊会在干什么呢?（叫1-2名幼儿）
我们一起来看ppt看看小熊发现了什么？
二、欣赏故事、讨论
1.教师播放ppt，幼儿欣赏故事。(4分钟)
2.教师组织幼儿讨论：
请小朋友说一说(1)故事中有谁?
(2)它们为什么打电话?
(3)你从哪些话里可以听出春天来了?（叫若干幼儿回答）
3.师：春天来了，他们想把好消息告诉好朋友，希望好朋友一起出来玩。那么，我们再来听听，他们究竟是怎么说的。
三、理解故事、复述动物的话
1.教师再次播放ppt，幼儿找找小动物出场的先后顺序。
2.幼儿在教师的引导下学说动物的话，并说说打电话时为什么这么说。
3.小结：春天在“轰隆隆”的雷声中惊醒小熊。小熊带着对于春天的喜爱打电话告诉了小松鼠。就这样春天的悄然来临被小动物们一一传下去，包含了小动物们对于春天的向往与喜爱也韵涵了小动物们真挚的情感。
大班语言活动教案春天花开了篇六
《春天》
皱纹纸粘贴是孩子们非常喜爱的一种活动，对幼儿的身心发展具有重要意义。它不仅可以培养幼儿的观察能力、想象能力和创造能力，也有利于发掘幼儿的艺术潜能。是幼儿园艺术教育的重要内容。
1：培养幼儿学习美术的兴趣，体验动手制作的乐趣
2：知道春天是花开的季节，学习使用纸团贴花的方法技能
3：能在老师的指导下独立完成制作一幅皱纹纸贴花
教师示范图一张，ppt课件，黑卡纸、皱纹纸、固体胶、铅笔若干
一：律动吸引
二：教学过程
1：音乐导入
请幼儿欣赏音乐《春天》。提出问题，音乐里有什么？是什么季节？
2：播放视频《春天》请幼儿跟随教师跳舞
4：出示教师示范图，观察讨论，花是什么做成的，怎样用皱纹纸贴花？
5：感知材料，尝试体验
分发皱纹纸条，教师现场示范皱纹纸粘贴画（花）的过程，并请幼儿一起操作。教师请幼儿上台进行粘贴。
a）构思画草图
b）搓纸团
c）涂胶粘贴
d）美化作品
三：分发教具，巩固练习
幼儿自己尝试用皱纹纸粘贴花，教师巡回指导
――提示幼儿注意纸团的大小与色彩搭配，纸团排列的疏密与方向
《春天》活动反思：
皱纹纸粘贴是孩子们非常喜爱的一种活动，它不仅可以培养幼儿的观察能力、想象能力和创造能力，也有利于发掘幼儿的艺术潜能。因此特意开展此教学活动。
第一环节：
（1）请幼儿听音乐。欣赏音乐之前提出问题音乐里面有什么？是哪个季节？引出话题春天。
（2）请幼儿跟随教师一起跳舞《春天》，引出春天是花开的季节。
第二环节：
（1）出示教师示范图，请幼儿观察是什么做的？
（2）发放教具，人手皱纹纸条，请幼儿跟着老师一起学习皱纹纸贴花。先画草图，然后搓纸团，涂上固体胶，进行粘贴的过程。
（3）请部分幼儿上台粘贴，提醒幼儿注意皱纹纸粘贴的紧凑和方向，
第三环节：
（1）分发人手一份的教具，再次示范皱纹纸粘贴花过程，请幼儿用自己手中的教具自己制作粘贴花。
（2）教师巡回指导，提醒幼儿注意粘贴时要一个挨着一个。
本次活动教学目标基本完成，幼儿能够学会用皱纹纸独立完成一幅画。但是教学过程中出现了很多问题。问题如下：
（1）第一环节第三部分提问幼儿见过哪些不一样的花时，有幼儿回答雪花，教师没有及时纠正。欣赏皱纹纸贴花作品后没有提问，应该进行提问与总结：春天是花开的季节。
（2）第二环节第二部分先发教具――纸条的话，幼儿的注意力都被吸引过去。教师示范的时候孩子虽然在一起操作，但是常规较乱。
（3）第三环节用绿卡纸示范时，教师用铅笔画的，后面的幼儿看不见。应该用勾线笔画草图。
（4）教师在教学过程中肢体和语言不严谨。有一些口头语出现。应在以后的教学活动中注意。
大班语言活动教案春天花开了篇七
1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌《春天是一本书》的语言美，了解诗歌的结构特点。
2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行自主创编。
3、了解春天的美景，感受春天的美好。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
1、轻音乐《晨光》、《春天在哪里》
2、教师制作的三本大书、三张书名卡片3、诗歌《春天是一本书》
师：美丽的春天到了，那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?
小结：小朋友心中的春天有那么多美丽的景色，各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，到处都很温暖，给人一种舒服的感觉。
二、学习诗歌《春天是一本书》
师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?(想)答案就藏在这本书里，让我们一起来看看吧！
1、出示图书（一）师：你看到了什么？（第一页）师：谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花。
师：（第二页）请小朋友模仿我们刚才编的话，也编成一句好听的话，引出红的桃花。
师：（第三页）师幼一起来说说看，引出绿的柳叶。
师：（第四页）你知道这是什么花吗？（梨花），梨花是什么颜色的呢?谁能用一句完整的话来说一说。
师：这位小朋友说的真好听，我们一起模仿她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。
师：谁笑的时候脸上酒窝的?(请一位小朋友上来)并且请其他小朋友形容一下酒窝的样子,引出圆又大。
小结：小朋友都非常的聪明，春天来了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨点落到池塘里，小池塘就会有层层的水波，就像是小朋友笑时的酒窝。
师：这么特别的酒窝，老师帮小池塘编了一句好听的话：小池塘笑了，酒窝圆又大（学说一遍）师：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，他的脸上有什么变化？(第二页)（引导小朋友观察他的嘴巴）师：老师有一句更好的话：咧开小嘴巴，以后你们也能用这句话形容其他小朋友笑的时候的表情了。（学说一遍）师：小朋友笑了，咧开小嘴巴。你们看，就连天上的太阳和白云都笑了。
师：所以想想看，现在春天是一本什么样的书了?引出春天是一本会笑的书师：既然这是一本会笑的书，我们一起用开心的声音把这本书来念一念。
师：请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图，引出春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
师：请你用好听的话，把这本书说给你旁边的好朋友听。
三、完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美师：春天是一本彩色的书，是一本会笑的书，还是一本会唱的书，我们把这三本书合在一起，变成了一首诗歌（出示诗歌）师：朗诵诗歌，请小朋友给诗歌起一个好听的名字师：让我们用温柔的'甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍。
师：你最喜欢春天是一本书这首诗歌中的哪一本书?(分别请喜欢的小朋友站起来念一念)小结：在春天是一本书这首诗歌里，每一段每句句子都是一样的长，念起来十分的顺口，这就是诗歌的一大特色。
师：（配上音乐），幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。
四、幼儿创编诗歌师：春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。
五、活动延伸师：课后继续想一想春天还有哪些景色没有编到书里，再将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。
附：诗歌春天是一本书
春天是一本彩色的书，
春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。
本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。
大班语言活动教案春天花开了篇八
1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。
2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。
3、感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。
重点：能大胆清楚的表达对春天的感受。
难点：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。
1、知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。
2、物质准备：ppt课件、音乐、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。
：大班语言课件《春天的秘密》ppt课件
一、创设情景激趣引入。
1、“春天多美啊，让我们一起去找春天”，幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。
2、老师带来了春天的秘密，你们想知道吗?请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。(小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……)春天会有哪些秘密。
3、提问：谁听到了我带来的秘密?(幼儿讲述)是什么秘密。
4、讨论：春天美吗?美在哪儿?(用语言描述自己对春天特征的认识)
二、欣赏诗歌感受理解。
(一)教师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整欣赏;欣赏后老师提问：春天在哪里?都是谁告诉你的。
(二)教师再次完整朗读诗歌，幼儿第二次完整欣赏;欣赏后老师提问：它们是怎样告诉你们春天的秘密的。
(三)分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。
1、教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并出示ppt让幼儿观察。
(1)欣赏第一段，理解春天来了，冰雪融化了。
春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了?(冰融化了)河水是怎样流的?(淅沥淅沥)说了什么话?怎么说的?为什么要小声?(因为是秘密)我们一起来学学。
(2)欣赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。
春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹，垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)老师当春风，你们当垂柳好吗?(师生边朗诵边表演)
(3)欣赏第三段，春天来了，桃花开放。
桃花是怎样告诉我们春天的秘密的?(红着脸，抿着小嘴)怎样说的?(微笑着说)师生一起学抿嘴微笑的样子。
(6)欣赏第六段，春天来了，农民伯伯忙着播种。
春天农民伯伯在忙着干什么?(播种)拖拉机发出什么样的声音?(轰隆轰隆)拖拉机也是小声说得吗?怎么说的?(嚷)农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”(幼儿学念)
三、分组操作表现表达。
1、在大一班里，还有许多春天的秘密，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。
(1)听教师朗诵诗《春天的秘密》：仔细倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的优美句子编进诗歌里，由配班教师记录下来。
(2)模仿诗歌中动作，并将自己想到的优美动作编进诗歌里，教师拍照记录下来。
(3)仿编《春天的秘密》：鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，教师提示每一段都有的重复句子不编。
(4)绘画《春天的秘密》：使用绘画材料，运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密。
(5)表演《春天的秘密》：选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。
四、展示分享参与评价。
1、与同伴合作进行展示、体验、操作的分享。
2、与同伴自评、互评诗歌欣赏活动的发现、喜悦。
五、扩展延伸。
1、春天还有很多秘密，在哪里?想一想，找一找。把春天的秘密告诉爸爸、妈妈、同伴和老师。
2、跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。