初一教案应该符合学生的认知水平和学科特点,具有科学性和实用性。看完这些教案范文,相信大家能够对二年级教学有更深入的理解。
泡泡教案反思篇一
1.学习演唱歌曲,感受歌曲回旋式结构,并运用适当的音量演唱。
2.能随音乐合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”动作,尝试玩“小螃蟹”的音乐游戏。
3.感受歌曲幽默、快乐的曲风,体验玩唱歌曲的快乐。
学习演唱歌曲。
能随音乐合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”动作。
音乐课件、音乐节奏卡,图谱。
一、学习歌词《小螃蟹吹泡泡》。
1.教师出示ppt1,提问:池塘边上有什么?
教师总结:池塘边上有绿草,
提问:绿草地上有什么呢?
绿草地上真热闹。
2.出示ppt2,还有谁呢?幼:青蛙。
青蛙在干什么呢?幼:呱呱呱呱叫。
还有谁也来了呢?幼:螃蟹。
螃蟹会叫吗?幼:不会。那它会干什么呢?幼:吹泡泡。
教师总结:青蛙呱呱呱呱叫,还有一只螃蟹吹泡泡,螃蟹螃蟹不会叫,只会吹泡泡。
3.瞧瞧,螃蟹吹出来的泡泡怎么啦?发出什么声音?幼:破了,拍拍拍的声音。
4.恩,你们说的这件事情可真有趣呀,老师把这件事情连起来,唱成了一首《小螃蟹吹泡泡》的歌(出示歌名图谱)。
接下来我们把这么有趣的事情一起来说一说吧。(念两遍歌词,注意节奏)
二、欣赏音乐旋律、学唱歌曲。
这首歌还能唱出来呢,请你们来听一听。(教师完整唱歌曲)
1.第一次欣赏音乐,提出欣赏要求。
提问:你听了这首歌,觉得哪里比较有趣?幼儿自由的说一说。
2.这么有趣的歌曲,我们跟着音乐一起来轻轻唱一唱吧。
3.在轻轻唱的时候,你觉得哪一句有点难,节奏掌握不准,或者记不住歌词的呢?幼儿自由的说一说。
根据幼儿说的单句来练一练。同时创编“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”的动作。
4.那我们边做动作边来唱一唱吧。
5.刚才我们说了,这首歌曲是有趣的,那我们唱的时候应该要用什么样的声音来唱呢?(有趣、快乐的)
三、分角色演唱歌曲。
1.男女分组演唱;
2.唱至歌曲最后一句做造型。
3.幼儿边创编身体动作、边唱歌。
四、请小朋友玩“小螃蟹”的游戏,体验共同游戏的友好氛围。(人多的话大剪刀剪一剪,分两次)
游戏玩法:全班幼儿围成一个圆圈,选一个幼儿做“螃蟹”,围圆圈外逆时针方向走,圈上小朋友拍手唱歌,唱到“吓一跳”时,“螃蟹”轻拍小朋友的头,被拍头的小朋友就顺着圆圈去追“螃蟹”,谁先回座位谁赢。
泡泡教案反思篇二
《纲要》中多次提到,要通过艺术活动激发情趣,体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”,常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移,也易于波动。因而激发兴趣需要贯穿始终。
小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期,他们情感外露,不稳定,带有很大的情绪性。他们学习的特点是只关心活动的过程,不关心活动结果,因此,小班的教学活动应更注意游戏化、情景化,强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。因为幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能。
1、喜欢参加美术活动。
2、能大胆选择色彩印画,表现大大小小的圆圈泡泡。
3、体验鱼儿孤独和快乐的情绪。
1、ppt课件、海洋图片、印画学具。
2、每位幼儿热带鱼(胸饰)、4个大小不一的瓶盖,颜料盘、抹布。
3、已调好红、黄、紫四种颜色水粉。
1、出示ppt课件,播放《鱼儿好朋友》音乐。
a、幼儿跟随《鱼儿好朋友》的音乐做小鱼游的动作进教室。
b、幼儿依次在一幅大的海洋背景图面前坐下。
师:小朋友看这是谁?(ppt出示一条鱼的图片,同时播放孤独伤感音乐)。
师:我是一条孤单的鱼,在大海里孤单的游来游去,没有朋友。唉!
师提问:鱼儿怎么了?(它孤单,没有朋友)
师:你们愿意帮助我吗?愿意和我做朋友吗?(愿意)
师:将你们身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友吧。
(海洋图课前打印后粘贴到白板上)
2、引出课题
a、师:我现在有这么多朋友,我好开心,想吐泡泡,你们和我一起吐泡泡吧
提问:你们知道泡泡是什么形状的吗?(圆形)
师:今天我带了许多东西,仔细看看这些东西的形状。请幼儿想一想怎样用这些东西来画泡泡。
b、教师示范用瓶盖印画。
提示幼儿在印的过程中注意每个物品只能蘸一种颜色,想用其他颜色要拿另一个杯子。
c、鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡。
d、提醒幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡,
3、相互欣赏幼儿作品。
——请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡,说说自己的泡泡是什么颜色的。
4、结束部分
——幼儿和教师跟着《鱼儿好朋友》的音乐游出教室。
幼儿在平时的美术活动中习惯用水彩笔和油画棒,为了让幼儿掌握一些特殊的绘画方式,我设计了本次活动,本活动目的不仅让学习一种新的绘画方式,培养幼儿对美术的兴趣,而且也让幼儿参与班级环境布置,提高每位幼儿都有班级小主人的意识。
活动中,幼儿对颜色的运用需要教师不断提醒,有的幼儿只用一种颜色,对泡泡大小也不很感兴趣。
泡泡教案反思篇三
培养幼儿对艺术表现活动的兴趣,体验户外活动的乐趣。
发展幼儿对音乐的感受力、表现力及合作游戏的能力。
鼓励幼儿根据乐曲内容自由表演,能结伴进行游戏。
吹泡泡玩具若干。
歌曲《吹泡泡》磁带。
开始部分:
教师带幼儿到户外,请幼儿自选吹泡泡玩具,自由地玩吹泡泡游戏,并与同伴交流观察的现象及自己的感受。
基本部分:
欣赏歌曲《吹泡泡》,启发幼儿想象:我是一只大泡泡。鼓励幼儿用肢体语言配合,讲述自己的想象内容。
鼓励幼儿随音乐大胆表演出各种动作,引导幼儿表现出乐曲的情趣。
组织幼儿集体游戏《吹泡泡》。教师与幼儿手拉手围成一个圆圈,随音乐转圈,使大泡泡变成若干小泡泡、小泡泡又合成大泡泡,培养幼儿合作游戏的能力。
结束部分:教师总结,讲评幼儿表现,让幼儿说说活动中的感受,体验游戏的快乐。
户外活动中,教师带领幼儿继续做此游戏。
泡泡教案反思篇四
1.感受歌曲,理解歌词,学会听间奏,初步学唱歌曲。
2.发展幼儿的'观察力、想象力。
3.培养幼儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗性格。
吹泡泡用具若干;场地上布置一个大圆圈;录音机及录音磁带。
通过复习歌曲《郊游》来练声。幼儿边唱边跳进活动室。
1.教师和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡,为理解歌词打基础。(提出要求:你看到的泡泡是不是一样的?泡泡会怎样的?等泡泡没有的时候,教师说:咦?泡泡不见了。)
2.教师以游戏形式朗诵歌词,帮助幼儿整理歌词。
3.引导幼儿根据歌词创编动作。
4.幼儿朗诵歌词。(我们把刚才玩的游戏编成一首《吹泡泡》的儿歌,我们一起来念一下,边做动作边念。)
1.完整地欣赏音乐。
我们玩得累了,来休息一下,欣赏一首曲子。欣赏第二遍的时候,可以让幼儿想象自己变成了各种各样的泡泡。
2.在歌曲旋律的伴奏下,按节奏边拍手边朗诵歌词。提示幼儿在音乐的间奏时休息一下,点点头。
3.在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。
游戏《吹泡泡》:幼儿听音乐边走边朗诵歌词,走成一个大圈,进行游戏。
1.幼儿自己尝试把歌词填到歌曲旋律里。
2.教师清唱,让幼儿完整地感知歌曲。
3.教师和幼儿一起演唱歌曲。
让幼儿说出自己喜欢哪一句,分句练习。
4.了解歌曲中的间奏,演唱歌曲。
告诉幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词,只有旋律,叫间奏。师生一起演唱歌曲。
泡泡教案反思篇五
1、帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。
2、提到幼儿与同伴团结合作,自我保护和保护他人的能力。
重点难点
重点:
1、小朋友和老师一起手拉手,变成一个“大泡泡”。
2、边说儿歌边根据内容变化“泡泡”大小 。
难点:
幼儿大胆想象,并用语言描述 “泡泡”的变化形状。
活动准备
1、吹泡泡玩具材料。
2、心理准备:在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。
3、儿歌 《吹泡泡》
吹泡泡,吹泡泡,吹成一个大泡泡。
泡泡飞高了,泡泡变大了,泡泡吹爆了。
活动过程
(一)导入:
1、教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。
2、幼儿观察老师吹泡泡的动作,发现泡泡的变化。
(二)游戏活动
1、回忆泡泡的样子,引发幼儿活动兴趣。
(提问:“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)
2、师幼一起进行游戏,边说儿歌边做游戏。
(提问:“小朋友,你们可以怎样变成泡泡?”)
3、根据儿歌做游戏:
“泡泡飞高了”——幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。
“泡泡变大了”——幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。
“泡泡爆了”——幼儿一起击掌,并齐声说:“叭”。
(三)游戏结束
每位幼儿变成一个小泡泡回教室。
泡泡教案反思篇六
近两年来,我园认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《福建省幼儿园教育指南》,以“在一日生活中建构积极有效的师幼互动”为科研课题,深入开展课改活动。根据《纲要》中强调幼儿的主动学习,强调科学教育的价值取向,注重儿童的情感态度和解决问题能力的培养,在教学中我们不断改变自己的教育观念和教育行为,积极探索、大胆创新,制定有效方案,探讨新课程模式,实施验证《纲要》与《指南》。我们都知道,当幼儿对某一事物发生兴趣时,就是他们学习、探索的最佳时机,作为教师应善于抓住这良好的教育契机,因势利导,激发他们对所感兴趣的事物进一步探索的欲望,并逐步将他们导向一个健康、有益的学习氛围中。本次活动的产生是在一个春光明媚的早晨,我带着一群孩子散步,经过厨房,几位小朋友看见有许多的泡泡,(那是保育员阿姨洗碗时溅出来的),就大声喊:“你们看,有许多的泡泡。”个别小朋友就问:“老师为什么会有那么多的泡泡?泡泡从哪里来?”有的幼儿马上回答说:“我妈妈洗衣服时也有泡泡。”有的说:“我洗澡的时候也会搓出许多泡泡。”看到小朋友对“泡泡”这么感兴趣,我及时抓住孩子的兴趣点,根据纲要提出“既贴近幼儿生活来选择感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”原则,充分挖掘教育的价值,生成新课题,以“泡泡”为主题,进行一系列活动,培养他们对周围生活的现象好奇、好问、好观察的情感,并积累初浅的生活经验。
《有趣的泡泡》其实很多小朋友平时在家或多或少有接触过,本次主题活动根据幼儿思维具体形象又直观的特点,以动手操作、游戏为主线,让幼儿主动参与到活动中,边玩边发现泡泡的各种变化,教师设计了一些有助于幼儿分享经验的活动,让孩子在活动中有更多的机会来表达自己的新发现。
1、创设条件,引导幼儿进行探索,激发幼儿探索的兴趣。
2、通过游戏活动观察泡泡的形状、大小、颜色,并会与他人交流想法,对活动感兴趣。
3、发展幼儿的观察力、想象力、动手能力。
魔术导题,激发兴趣。
师:“小朋友,今天老师要变个魔术给你看,你们想看吗?”
幼儿:“想”。
师:“那可要看清楚呀,老师手中现在有东西吗?”
幼儿:“没有”
幼儿:“手湿湿的……”
幼儿:“有水……”
师表演魔术,把沾满肥皂水的手来回搓搓,此时手里有许多泡泡出现,师一吹泡泡飞起来。
师:“现在魔术师变出了什么呀?”
幼儿:“变出了许多的泡泡。”
师:“那这些泡泡从哪里来?”
幼儿:“魔术师变出来的。”
师:“你喜欢泡泡吗?你们在哪里见过泡泡呢?哪些东西能变出泡泡来?”
此时幼儿开始议论纷纷,有的说:“我洗澡时也有泡泡”,有的说:“老师洗毛巾时我也看见了许多泡泡”,“阿姨洗碗时也有许多泡泡。”
小结:原来在我们生活中到处都能看到泡泡呀。
(师以魔术师变魔术的形式引题,激发了幼儿好奇心和探究的欲望,唤起幼儿的参与热情。教师提出问题引发幼儿的思考,使幼儿对所感知的经验进行整理,大胆表达出自己所知道的,从而真正地发挥自己的主动性,积极与教师互动起来。)
提供材料,自由探索。
师:“你们想玩吹泡泡吗?吹泡泡需要什么? ”
幼:“要泡泡水。”
师:“那泡泡水是怎么做的呢?”
幼儿议论纷纷,都说出泡泡水是什么制作出的
幼:“知道,用水”。
幼:“用肥皂粉”。
幼:“用洗洁精”。
师:“小朋友都说了很多,现在老师提供了很多的材料,我们大家一起来制作泡泡水吹泡泡好吗?”
幼:“好”。
(幼儿很兴奋,开始选择材料制作泡泡水,在这个过程中,孩子们都不同程度地遇到了暂时的挫折,有的幼儿水放多了,有的幼儿材料放多了,有的幼儿只用水,有的幼儿只用材料……)
幼:“老师我的泡泡水为什么吹不出泡泡?”
师:想想看,多试试,或者问问旁边的小朋友。
幼:“老师我的泡泡水能吹出泡泡。”
师:“你真棒!你看看旁边的小朋友,帮帮他们好吗?”
幼儿操作,师巡回指导,鼓励幼儿大胆尝试,最后,能力强的幼儿都把泡泡水制作好,能力弱的幼儿在同伴的帮助下也把泡泡水制作好,大家都非常高兴,从中感受到成功的喜悦。
评析:教师没有直接告诉幼儿“泡泡水”的制作方法,而是让幼儿自己去发现。在活动中为他们提供丰富的、可选择、可操作性的材料,让幼儿尝试体验在前,从而体现了活动的自主性。通过活动,培养了幼儿主动学习、敢于探索、乐于合作、大胆创新的精神和科学的行为习惯,幼儿的观察力、动手操作能力、探索发现能力也得到了不断提高。教师在幼儿操作的过程中,能敏锐观察幼儿,发现他们的需要和问题,为他们提供适宜的语言支持,当幼儿向教师发起求助式互动,教师能给予建设性、接纳性的语言积极地回应,鼓励同伴间相互帮助,让幼儿体会到教师的爱与关注,满足幼儿自尊、自信的需要,从而保持了互动的积极性。
师:小朋友都把泡泡水制作好了,现在我们到户外吹泡泡好吗?
幼:好。
师:请小朋友仔细看看你们吹出的泡泡是什么形状的?泡泡是什么颜色?
幼儿带着自己制作好的泡泡水到户外吹泡泡,教师注意引导幼儿观察泡泡的形状、颜色、大小。
幼:老师泡泡是圆圆的
幼:透明的
幼:有点颜色,是红的
幼:是绿的
幼儿议论纷纷,都说出自己所看到的泡泡的样子。
评析:孩子们都非常喜欢吹泡泡,看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡,总是特别的欢欣雀跃,他们在玩中学,学中乐,游戏活动气氛非常活跃。在趣味十足的游戏中,幼儿对泡泡的特征有更深刻的感受,体验到泡泡的“有趣”,成功的快乐。
幼:好
师:要怎么把泡泡留住?
教师启发幼儿,让幼儿把泡泡留住。
延伸活动:
音乐表演区:吹泡泡
美工区:泡泡吹画
体育区:追泡泡
评析:通过分区活动,让幼儿选择自己喜欢的活动,体现了自主性。活动中师幼的相互影响,交互作用,促进有效的互动,实现幼儿的主动学习。
新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动开放的理念,让幼儿成为学习的主体。在这次活动中,我没有过多的安排集中活动,而是让幼儿最大程度的参与,让幼儿自己去探索、去游戏、去获取知识。在活动中突出了幼儿的主体性,活动一开始我没有直接告诉幼儿泡泡水的制作方法,而是让幼儿通过多种渠道独立探索,互相交流,尊重幼儿的意愿和需要,大胆放手,让他们真正成为活动的主人。我还深刻体会到作为一名幼儿启蒙老师要不断地更新教学理念,不断调整自己固有的教学方法,真正参与到幼儿的游戏、生活和学习当中去,正确地引导、启发、满足幼儿的求知欲,善于捕捉生活素材,重视幼儿动手实践,充分调动幼儿学习的主体性,培养幼儿从小探索科学的兴趣,使幼儿园的内容更精彩。
是在幼儿吹泡泡时,教师提供的材料较单一,幼儿选择的机会少,教师应多提供充足的活动材料,支持幼儿的自我表现活动。
泡泡教案反思篇七
作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的《我会吹泡泡》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小班的孩子对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣,他们去公园玩也最喜欢吹泡泡。我们怎样将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动呢?在“多彩的肥皂”这个主题中,我们设计了关于泡泡的几个活动,试图通过幼儿自己的动手尝试和操作,培养他们探索的兴趣,并让他们体验成功的喜悦。
1.尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水,从而体验科学活动的快乐。
2.观察各种洗涤用品在水里溶解的现象,激发幼儿对溶解现象的好奇心。
肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品;人手杯水和根小木棒;吹泡泡的工具;柜子上贴有各种洗涤用品的实物图标记。
1.提问引起幼儿兴趣。
(1)师:是不是所有的水都能吹出泡泡?
(2)老师试着用清水吹泡泡,不成功。师:可以用什么办法做出能吹出泡泡的水?
(3)引导幼儿讨论:在水中加入什么可以让水变成泡泡水?(支持幼儿的各种想法,为幼儿提供他们想到的能添加的洗涤用品。)
2.制作泡泡水,引导幼儿观察各种洗涤用品在水里溶解的`现象。
(1)请幼儿把自己要的洗涤用品加入装有清水的杯子里,并搅拌。
(2)引导孩子观察洗涤用品加到水里,水会发生什么变化。
师:洗衣粉、洗洁精、肥皂沫怎么不见了?现在杯子里的水发生了什么变化?
3.比较加入不同洗涤用品的水有什么不同。
(1)加入洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水还是透明的,
(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水却变混浊了。
小班孩子不能准确地说出水的变化,只要能有意识地进行观察、比较就行。
3.吹泡泡,体验浓度对吹泡泡效果的影响。
(1)用吹泡泡的工具来试试做的泡泡水能不能吹出泡泡。
(2)师:你用什么做的泡泡水?哪个小朋友用了跟他样的东西?(用另个小朋友做的泡泡水试试。)为什么他的可以吹出泡泡,你的却吹不出?引导幼儿发现浓度影响吹泡泡的效果。
(3)小朋友互相换换,看看谁做的泡泡水最容易吹出泡泡。
(4)收拾整理物品,请小朋友按实物图的标记把自己做的泡泡水送回到柜子里。
继续观察各种洗涤用品做的泡泡水有什么不同。在不同的地方吹泡泡,观察泡泡的形状、颜色。
泡泡教案反思篇八
活动内容取材于幼儿熟悉的生活,刚入园孩子还在一片哭声中就对吹泡泡很感兴趣,在孩子已初步适应集体生活的基础上,此活动尝试在户外进行,让孩子接近大自然,通过看、捉、说、念、做一系列活动,使他们能更快的融入到集体中,从而对各活动产生兴趣。
1、在听听、看看、说说、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”一系列快乐情绪。
2、愿意跟着老师和同伴一起“玩”。
吹泡泡玩具一套、音乐磁带。
1、欣赏歌曲:
随音乐自由拍拍听听《吹泡泡》的歌曲,体验快乐情绪。
2、吹泡泡:
(1)教师吹泡泡,幼儿捉泡泡。
(3)教师边做动作边念诵儿歌二遍。
(4)幼儿尝试着跟念儿歌、做动作。
3、游戏:吹泡泡
4、延伸:
宝宝本领真大,以后我们自己来吹大泡泡、小泡泡好吗?
在活动中,孩子兴趣高,很投入,幼儿能跟着集体一起“玩”——唱歌、念儿歌、做游戏,如有吹出大泡泡的泡泡玩具,对孩子观察大与小效果更好,儿歌还可选择简短二句为妥。
泡泡教案反思篇九
1、创设条件,引导幼儿进行探索,激发幼儿探索的兴趣,使幼儿产生愉快的情感。
2、发展幼儿观察力、动手操作能力,提高音乐表现能力。
3、尝试动手制作泡泡水。并用身体语言表现泡泡的形态。
1、泡泡枪、吹管、小棒、毛巾若干。
2、洗衣粉、餐洗净、洗手液若干,杯子若干。
3、电子琴。音乐游戏磁带。
教师用泡泡枪吹泡泡,激发幼儿学习兴趣,引入课题。
1、生活联想:提问——平时在哪儿见过泡泡?哪些东西能变出泡泡来?幼儿讨论,交流。
2、幼儿认识操作材料。老师准备了什么东西?洗衣粉、水等。
3、幼儿初次尝试做泡泡水。
(1)水是什么样子的?加入洗衣粉后会发生什么变化呢?
(3)试吹泡泡。提问:除了洗衣粉还有什么溶解在水中能够变出泡泡来?
4、尝试用不同材料制作泡泡水,用自己制作的泡泡水吹泡泡,分享成功的喜悦。
5、你是怎样弄出泡泡来的?泡泡为什么能飞起来?为什么有的泡泡大?有的泡泡小?
6、游戏体验——吹泡泡
(1)幼儿用自己制作的泡泡水吹泡泡,分享成功的喜悦。
(2)应到幼儿观察了解泡泡的特性,说出自己吹的泡泡是什么样子的?像什么?有什么变化?(飞高、飞低、破裂、颜色等。)
7、音乐游戏——吹泡泡
(1)引导幼儿运用不同的动作表现泡泡不同的形态。
(2)鼓励幼儿随音乐进行“吹泡泡”的舞蹈动作创编。
(3)师生共同表演音乐游戏“吹泡泡”。
泡泡教案反思篇十
1、学会观察泡泡的大小与泡泡水的浓度及材料口大小的关系。
2、感受参加科学活动的快乐,并体验成功的愉快。
1、提供洗洁精、水、塑料杯、小勺、小盆子等。
2、粗细不同的吸管和单孔、多孔、斜孔、口开叉的.吸管。
3、每人一份图表,笔
4、幻灯片活动设计
1、教师吹泡泡,引起幼儿的兴趣。
小朋友你们看老师在干什么?你们玩过吹泡泡吗?吹泡泡要用什么材料?(泡泡水、吸管)
2、幼儿尝试用三种不同的泡泡水吹泡泡。
3、 重点提问:小朋友这三种泡泡水有什么不同?
4、小结:原来洗洁精的浓度越大的泡泡水吹出的泡泡又多又大。
1、师:泡泡的大小都一样吗?
小朋友老师给你们准备了不同管口的吸管去试一试,看看不同的吸管吹出的泡泡有什么不同,并用记录卡记录在相应的表格里。
2、分别出示不同的吸管有细粗不同的吸管。
3、小朋友讲述自己的猜想,请个别小朋友上讲台前在记录表上记录自己的想法。
4、小朋友自己选择不同形状的铁丝框来吹泡泡,教师指导。
5、 小朋友看幻灯片,后请两个幼儿出来用细吸管和粗吸管比赛吹泡泡看看那种吹得大,幼儿进行比较。
提问:为什么粗吸管吹的泡泡比细吸管吹的泡泡大呢?(因为管子的孔眼大,吹出的泡泡就大)。
6、小结:
粗吸管吹的泡泡比细吸管吹的泡泡大是因为管子的孔眼大,所以吹出的泡泡就大。原来吸管口越大吹的泡泡就越大。
尝试更多、更特别的吹泡泡工具。
师:这些工具也可以吹泡泡,我们把它放在活动区里,以后小朋友还可以试着用不同的工具吹泡泡,看看用它们吹出的泡泡有没有不同。
泡泡教案反思篇十一
1、在情境中学会用大小不同的彩纸圆片组合不同的泡泡。
2、体验为小鱼吐泡泡的乐趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、培养幼儿的尝试精神。
1、ppt。
2、颜色、大小不一的蜡光纸圆片。a4大小的蓝纸每人一张。
3、泡泡枪。
4、底板上布置几条小鱼和水草。
一、经验再现,交流表述
1、你们吹过泡泡吗?你们看,我会变出泡泡。
——教师用泡泡枪打出一串泡泡;
2、请你仔细看哦,泡泡是什么样的呀?
——幼儿自由表述,师及时小结:泡泡是圆圆的,有的是大大的,有的是小小的;
二、引导观察,理解感知
——帮助幼儿梳理已有的经验,播放ppt;
1、这是美人鱼吹的泡泡,她吹了多少泡泡?
——适时丰富词汇:许多、一串一串的泡泡。
2、她吹的泡泡是怎么样的呢?
——引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。
3、这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗?
——大泡泡,小泡泡,泡泡抱一抱,泡泡靠一靠,泡泡浮水面,泡泡沉水底;
三、创设情境,引导幼儿
1、出示大底板,指着底板上的鱼妈妈说:“我吹的泡泡一点也不漂亮,我也想吹出像美人鱼姐姐那样的泡泡,我们一起来帮帮她好吗?”
2、我们帮鱼妈妈吹一些漂亮的泡泡。刚刚美人鱼吹的泡泡是怎么样的?
——师念儿歌暗示:大泡泡,小泡泡,泡泡抱一抱,泡泡靠一靠,泡泡浮水面,泡泡沉水底。
3、请幼儿帮鱼妈妈吹泡泡,她吹的全是大泡泡,我们帮她贴上一个小泡泡跟大泡泡抱一抱,教师演示贴“泡泡”;边贴边说:“先用食指蘸上糨糊,从泡泡白色的这一面的中间开始抹开去,记住每个地方都要抹到,然后用抹布将手指擦干净,再把泡泡贴在底板上。”
——请个别幼儿选择泡泡帮鱼妈妈贴上;
四、创作体验,交流分享
1、幼儿创作体验,教师指导;
2、提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴,并将多余的圆片放回原处;
4、教师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法,如:“哪条小鱼吹的泡泡最漂亮”
评价设计:整个活动设计以幼儿的视觉感受为主。让幼儿自然地进入美术活动情境。最后通过提供半成品或是具有审美性的背景(小鱼吐泡泡的小河)设计来激发幼儿的创作动机。当幼儿完成作品时,展现在他们眼前的富有美感的画面让他们体验到了成就感,从而感受到了美术活动的乐趣,进而喜欢参与美术活动。
由于小班幼儿的肌肉发展不完善,作为我们的教师常常感觉到小班美术活动难以正常开展,这个活动教师的选材非常好,幼儿以视觉感受为主。让幼儿自然地进入活动中。在教师的引导下,幼儿的作品圆满完成,他们获得很大的成就感。
通过演示,让幼儿明确怎样贴在一起或分开贴,将幼儿无意识的黏贴引导为有意识的黏贴。通过与幼儿讨论如何选择"泡泡"的大小和颜色,强化幼儿的参与意识和自主意识,为后面幼儿的个性化黏贴作铺垫。活动过程中的导入,用泡泡枪吹出泡泡孩子们非常感兴趣,课堂氛围也很活跃的。最后让幼儿自己来评价作品,虽然小班幼儿不会用很多词语、句子来表达,但是他们的语言很天真烂漫,每个孩子都觉得自己的最好。也能用简单的语言来描述别人的作品。
泡泡教案反思篇十二
1.尝试运用作画的形式记录自己喜欢的游戏,体验作画过程的乐趣。
2.在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。
1.每人一个吹泡泡的玩具。
2.绘画工具。
一、带幼儿玩接泡泡游戏,引起幼儿兴趣。
1.(幼儿围在教师身边)教师:小朋友你们喜欢吹泡泡吗?今天老师带你们到外面去玩吹泡泡的游戏。
2.教师带孩子们到室外玩吹泡泡的游戏。
在玩的过程中,教师用语言提示幼儿观察泡泡是什么形状的?是什么颜色的?有的泡泡大,有的泡泡小。
二、师幼互动
师:刚才你吹的泡泡是什么样子的?你是怎么样吹泡泡的?
重点引导孩子讲出自己怎么样在吹泡泡?(边吹边跑、站着吹泡泡、和小朋友对着吹泡泡等等)
三、交代记录的要求。
四、幼儿作画,教师巡回指导。
教师可用语言提示,帮助一些有困难的孩子。
五、作品展示
1.请幼儿互相介绍自己的作品,鼓励幼儿发挥想象,说一说画面的内容。
2.教师认真倾听孩子的叙述,并及时做出回应。
泡泡教案反思篇十三
1、感受表现歌曲活泼愉快的情绪,唱准休止符。
2、体验歌曲游戏的'乐趣。
3、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
1、材料准备:音乐《泡泡不见了》
2、经验准备:活动前带幼儿玩吹泡泡的游戏。
1、经验谈话,情景回忆。
师:昨天小朋友和老师一起“吹泡泡”,你们看到吹出来的泡泡是怎么样的?
2、完整欣赏。
(1)教师清唱,幼儿欣赏。
提问:你听到歌曲里唱了什么?泡泡飞上天,为什么不见了?
(2)钢琴伴奏,教师再次演唱。
师:你最喜欢哪一句歌词?为什么?(感受歌曲愉快的情绪。)
3、幼儿学唱歌曲。
(1)钢琴伴奏,幼儿表演唱。
师:你们发现歌曲中有几个地方是不唱歌的?不唱歌的地方我们可以用什么动作来表示?(拍手、跺脚、拍肩等。)
(2)边跟音乐边做动作演唱歌曲。
(3)分组演唱,同伴之间互评。
4、圆圈吹泡泡游戏。
第一遍:集体围成圆圈,播放音乐,幼儿集体边走边拍手,间奏处停止不动。
第二遍:队形同上,师生随钢琴伴奏,边走边用“啦、哩”轻声哼唱旋律间奏时,鼓励幼儿自由想象做造型。
这是一首极具童趣的歌曲,欢快的旋律和富有画面的歌词都让孩子们非常喜欢,由于是出于孩子们的兴趣点出发,本次活动的开展十分顺利,孩子们伴随着欢快的歌曲吹泡泡活动中结束。