优秀作文是以准确的语言表达和丰富的内容展示给读者的一种文学作品,每个人都可以努力写出一篇优秀的作文。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文,希望能够给大家提供一些写作的灵感。
自己的事自己做
各位老师:
你们好!我是渝中区肖家沟小学的音乐教师唐厌青。
今天,我说课的题目是唱歌课《》,选用的教材是西南师范大学出版社出版的小学音乐教材第一册第四单元《乖娃娃真能干》中的第二课时――学唱歌曲《》。
《》是一首短小精炼,活泼而富有朝气的儿童歌曲。它的旋律流畅动听,非常适合学生演唱,通过学习能使学生在优美的歌声中受到品德的教育。
本课的教学目标,包括了我对学生音乐技能技巧的训练,能力的培养以及品德的教育。通过学唱歌曲,让学生抒发对母亲、老师以及长辈的爱和感激之情;培养学生独立生活的能力。并指导学生学会用流畅而欢快的声音歌唱,即兴创编动作进行表演。为了培养他们的想象力和参与音乐活动的协调合作能力,我还让学生以小组合作的方式学习,创编歌词和运用领唱、齐唱的形式演唱,以此激发学生的学习兴趣,从中受到劳动就是美的教育。
本课的重点是学会用流畅而欢快的声音演唱歌曲。难点为创编歌词。
本课以音乐教学为主,同时结合了语文、思品、律动与游戏等多方面综合素质的培养。
在教学中,我主要采用情景教学法,运用现代信息技术,利用其视听声像的结合,为学生创设了一个生动的人物形象――“小叮当”,让他成为学生的榜样。同时,我还采用了游戏法,实施了寓教于乐的教学策略。
现代音乐课程标准力求体现深化教育改革,全面推进素质教育的基本精神,体现以音乐审美为核心的体验教育,因此,我为学生提供了一个劳动者最光荣,劳动就是美的艺术空间,将音乐审美的基本理念渗透贯穿于课堂之中。在教学中,我不再是遵循传统、单一的音乐教学模式,而是把音乐与现代技术相结合,利用多媒体技术展示出形象、生动的画面,以身边的现实生活和人物为依据,直接拉近了学生的情感距离,从而帮助学生更好地理解音乐,产生共鸣,激发他们的学习兴趣。我还很重视学生的音乐实践和创造,学生是学习的主人,所以我把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习,在分组交流和合作中,探究性的创造学习,加深对音乐的体验和表现。
本课的教学过程我是这样思考的:它由导入新课,学唱新歌和创编活动这三部分组成。
首先,我针对一年级小朋友活泼好动的特点,以师生共同律动《我有一双小小手》开始本课。这种活动的形式能活跃课堂气氛,激起学生学习的积极性。
紧接着,我会借助信息技术,为学生播放一段自制的“小叮当的故事”的录像,利用其视听结合、声像一体的特点,使抽象的说教变得形象化、音效化,使学生易于接受,大大提高了学生的学习兴趣。看完录像我会问同学们:“小叮当都做了哪些事?你们觉得他是个什么样的孩子?你们愿意和他交朋友吗?”然后,告诉学生,才是能干的好孩子,老师重播课件,让学生分小组,用动作来表演“小叮当的故事”。
“小叮当会做的事你会吗?现在就请大家跟着老师一起来劳动吧。”教师带着学生律动表演《》,顺利过渡到新歌的学习。在律动过程中,我将播放范唱音乐的课件,让学生在耳濡目染中充分感受歌曲的旋律,为学唱新歌做好铺垫工作。接着,我让学生边模仿动作边用“啦”分句模唱歌曲旋律,让学生进一步熟悉歌曲,受到艺术的感染。在此基础上,我再带领学生按节奏读歌词。“孩子们真能干,老师把夸奖你们的话都编成了儿歌,请跟我一起读一读吧!”然后一边拍手,一边分句朗读。再以比赛地形式,请男同学读第一段,女同学读第二段,学会后,完整地朗读一遍儿歌,并给予同学们充分的肯定。随后,老师范唱,做接唱游戏,老师唱一句“”,学生重复这一句的最后三个字“自己做”,这样能让学生以最快的速度掌握歌曲旋律的特点,记熟歌词,并保持声音的连贯性,增强了学生学习的趣味性,达到了寓教于乐的目的。最后,完整地用流畅、欢快的声音富有表情的演唱歌曲,很好的解决了本课的重点内容。
“小朋友的歌声真好听!大家除了会做歌曲中所唱的事情,还会做什么?你们能把这些事唱出来吗?”教师通过语言的引导,将学生带入创编歌词的活动环节。创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程与手段。在音乐课中,生动活泼的音乐表现和创造活动,能够激活学生的表现欲望和创造冲动。因此,在本环节的教学中,我将把音乐教学与语文、舞蹈表演相联系融合,让学生在自由创编与即兴表演中感受音乐的美,体会创作的快乐。根据新课标提出的:“以音乐为纽带进行的人际交流,有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。”我让学生分小组创编歌表演,让他们在主动参与中展现其个性和创造才能,尽情发挥想象力。然后每个小组上台展示创编成果,再根据实际情况进行学生自评、小组互评与师评。音乐课程评价是音乐教学中必不可少的环节。科学的评价将有效地促进学生发展。所以,当每组表演完后,我与学生都会进行生与生,师与生的互评。通过激励性的评价语言,使学生建立自信,体验成功,同时,也营造了一个愉快、宽松的教学氛围,构建了一种民主、平等、互动的新型师生关系。最后我将请一位表现突出的同学领唱,其它学生齐唱,表演自己创编的歌词,将课堂教学推向高潮。
本课的教学设计,我力求体现以人为本的思想,着眼于学生的主动发展。我尊重学生个体的不同体验,培养他们的想象力和创造力,让孩子们感受到音乐是自己生活中的一部分,生活中随处都是音乐。并有效地利用了现代化多媒体教学手段,让学生在视觉和听觉上得到艺术的启发和感染,在轻松愉快的氛围中得到音乐审美的体验。通过小组的学习创作,不仅培养了学生主动学习的合作意识和探究精神,发挥了集体协作的创新精神,也让学生在音乐表演实践中提高了能力,培养了乐感,得到心理上的满足和愉悦。使他们懂得了在家应该尊敬父母,关心父母,不依赖父母;在学校学做自己力所能及的事,做一个能干的好孩子,受到劳动就是美的教育。
以上设计肯定还有很多不足之处,敬请各位专家老师提出宝贵意见。谢谢大家!
《自己的事情自己做》教案
从开学到现在,很多家长都向我反映自己的孩子在家和在学校两个样,在家自理能力差。主要表现在:学习不自觉,需要家长不停督促;经常丢三落四;自己能做的事情从来不主动做,动作慢吞吞;有部分的孩子衣服和鞋子仍然需要父母穿等。针对当前孩子大多都是独生子女,依赖性较强、独立性较差的现实状况,以及本班学生中产生的实际问题,我决定开展一次自理为主题的班会课。
通过班会活动能够基本清楚自己在“生活自理能力”方面的优缺点,明确还有哪些事情应该自己学着做,并有想做出改变的决心。
1、开展课前“学生自理能力”家长调查活动。
2、ppt课件。
3、学生家庭录像。
4、自查表每人一份。
全班学生及家长。
(一)、图片导入(放学时,家长帮助孩子背书包的情景)。
1、师:请同学们观察图片,学生的书包在哪里?说一说你对这两个学生的看法。
2、揭示班会课主题。
(二)、本班“学生自理能力现状”家长调查结果。
1、师:你们的爸爸、妈妈是这个世界上最爱你们的人,他们为了养育你们,不仅辛勤的工作,而且在家也不断的劳动。那在座的孩子们你们在爸爸妈妈心目中又是怎样的印像呢?为此,张老师特别开展了“孩子自理能力现状”的调查活动。请同学们看大屏幕,以上就是老师将家长的话汇总的结果。请你猜猜看,哪一条有可能是你的爸爸或妈妈写的,并说出理由。
2、学生进行自我评价。
小结:瞧,虽然大屏幕上并没有写出是谁的家长说的哪句话,但同学们大都能猜到属于自己的那一条,并说出理由,是因为你们能实事求是的进行自我评价。
2、小组汇报。
小结:在同学热烈的讨论中,我们明确了哪些事情可以自己做。简而言之就是从身边的小事做起,做自己力所能及的事。
(四)、观看优秀学生巫华在家表现的新闻录像。
1、师:在这次家长调查活动中,有一位家长对自己的孩子评价很好,他告诉我这个孩子在家表现非常优秀,自理能力很强,很少让家长操心(看新闻录像或听故事),她是谁?她在家到底有怎样的表现?让我们一起来看一段录像。
2、巫华本人谈。
3、同学们,你有什么想对巫华说的。
(四)学生进行自查活动。
1、听一封来自本班家长的信。
3、对照讨论结果,进行自查,填写自查表。
(五)学生和家长互动活动。
1、请家长检查自查结果。
2、向家长承诺,争取家长配合。
3、家长的希望与祝愿。
小结:这节班会课让我们明白了许多;知道了哪些事情可以自己做,而且知道了好习惯的养成不是做一天两天,而是每天坚持做,每天都自己做。亲爱的同学们你们以后一次次的进步,将会成为老师和家长的骄傲!加油吧!
自己的事情自己做作文自己的事情自己做教案
人们常说,自己的事情自己做。只有付出了,才有回报。这句话常萦绕在我耳旁。是它让我懂得了这个道理,改变了人生。起床铃响了,还在睡梦中的我就被这震耳的铃声叫醒了。对了,该安排同学打扫寝室了。
“1,2,3…’我一个一个点着。该我们这组打扫了,我安排好了其他两个同学后,就让自己抹瓷砖、门窗。这时,我心中大打起来坏主意:我干脆让另一个同学去帮我打水。“喂!你去帮我打水。”我命令另一个同学。
坐在一旁的同学饶永迪站起来严厉地对我说:“你不对,自己的事情应该自己做。”他说的话有道理,自己的事情就应该自己做,我让别人帮我做,难道这是一种好的行为吗?我立即叫住那位同学,拿过同学手中的盆子,自己打水去了…从这以后,我一直不能忘记这句话,它是我生命的一半,它让我变得勤劳,变得耐劳。
吃自己的饭,流自己的汗,靠天靠地靠父母,不算是好汉。看完《妈妈不是我的佣人》这本书,我不禁想起了陶行知的这句话。
故事里的主人公离开首尔的时候,他身上存在着许多坏毛病,比如说什么事情都要妈妈做,喜欢嘲笑老人,和同学相处的非常不好。自从他来到妹妹王小金家的时候,妹妹帮他改正了许多坏毛病,也让他知道了作为一个好孩子不能什么事情都依赖妈妈,要学会自食其力,要学自己整理书包以及独立。
看了这本书,我不禁想起了自己在家里当“小公主”时妈妈对我的生活关照得无微不至,而我也总是坐享其成,认为这才是父母对我的爱。随着年龄的增长,我渐渐感觉我不能再依赖妈妈,因为这种爱是不健康的爱,这种爱不利于我的成长。现在的我已经学会自己的事情自己做,为妈妈分担一些事情不再让妈妈为我操过多的心。
今天第4堂课是乒乓球课。看着同学们都拿着球拍准备上课,我一摸书包,傻眼了。昨晚是妈妈帮我装的书包,妈妈肯定忘装球拍了。我又在书包里仔细搜查了一遍,还是不见球拍的影子。哎,只能空手去了。呵呵,原来还有一个同学跟我“同病相怜”啊,王旭坤也没带球拍。老师安排我俩捡球,无数个乒乓球噼哩啪啦如雨点般地落下来,我俩猫着腰快速地捡着,一堂课下来,我已经汗流浃背了。心想:回爱一定找妈妈算帐,不给我装球拍,害我捡一堂课球。
中午一进门,我就大声喊:“妈妈,都怪你,为什么不给我带球拍?我捡一堂课球,累死我了。”妈妈说:“好宝贝,对不起,是妈妈忘了。不过,以后自己的事情自己做,从今天开始,妈妈不再帮你收拾书包了,你自己收拾,就不会再忘带了。”我向妈妈做了个鬼脸就去吃饭了。
自己的事情自己做
1、通过观察图片,简单讲述图片内容,培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
2、通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等初步培养幼儿发散性思维。
3、通过讲述内容,激发幼儿热爱劳动的情感,懂得自己的事情自己做的道理。培养幼儿的独立性、自信心。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
重点:如何培养幼儿独立性的良好习惯。
难点:如何培养幼儿独立性的自主能力。
1、知识经验准备:歌曲《小小手》,在日常生活中,鼓励幼儿自己的事情自己做。
2、环境准备:小(2)班。
3、材料准备:图片《自己的事情自己做》及字卡录象(幼儿自己生活中的关于自己的事情自己做的)。
(一)复习歌曲《小小手》,引入课题。
1、边唱歌边做动作。
2、教师提出要求,再唱一遍。
3、可请个别幼儿进行歌表演,激发幼儿的兴趣。
(二)让幼儿根据问题仔细观察录象内容,并说一说,及时出示字卡。
1、出示图片,引导幼儿说说录象中有谁,她在做什么(培养幼儿的观察力)。
2、是谁?在干什么(穿衣服)?看,她好象在说什么,我们猜一猜(我会自己穿衣服)(鼓励幼儿大胆想象,并勇敢地说出来)。
(三)启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。
2、幼儿充分讲述,教师适当调节。
(四)结束活动。
我们小朋友真能干,会自己做这么多的事情,还有许多小朋友也会做很多很多的事情,我请小朋友找找自己的爸爸妈妈,跟他们说说,能干的你,现在会自己做什么事情(请幼儿与家长交流,使每个幼儿都能得到讲述的锻炼)。
活动准备充分,思路清晰,能较好地帮助幼儿用语言完整表述。建议由大班哥哥姐姐来进行情境表演,然后教师用肢体和部分语言进行提示这样能更好地帮助幼儿讲述。
自己的事情自己做作文自己的事情自己做教案
狐狸肚子饿了,出去想找几只鸡吃,恰巧遇见了熊妈妈给小熊买了十只鸡,狐狸想我如果能得到这么多的.鸡,一定会饱餐一顿的。狐狸就悄悄地跟着熊妈妈到了小熊家。熊妈妈把小鸡放在草地上,小鸡在草地上游戏。妈妈让小熊在旁边学着数数。小熊数也数不清,忽然它看见了狐狸,它就请狐狸替它数,自己就去睡觉了。
狐狸看到这些香喷喷的鸡,口水忍不住流了出来,心想:“时机到了,我一定要把这些鸡吃掉!”就这样,狐狸不费吹灰之力就把所有的鸡吃完了。小熊睡了一觉,心想:“狐狸应该数完鸡了吧!”小熊出门一看,看见了一地鸡骨头。小熊很奇怪,鸡都跑哪了?突然,小熊想到狐狸最喜欢吃鸡了,鸡有可能是被狐狸吃掉了。小熊非常后悔,心想:“早应该想到狐狸喜欢吃鸡,就不让狐狸帮我数了。我以后一定要自己的事情自己做。”
《自己的事情自己做》教案
1、初步了解人早上起床要做的'事。
2、能认真倾听音乐,随乐有节奏地做刷牙、洗脸、梳头等动作。
布娃娃一个,穿衣、梳头、洗脸的图片各一张,音乐《音乐瞬间》。
一、出示娃娃,创设情景,激发幼儿的兴趣。
师:大家好,我叫莉莉,这是我的家。你们猜猜看,每天早上我起床以后会做哪些事情?小结:莉莉每天起床后要梳头、漱口、洗脸等。
二、教师随乐示范表演,幼儿欣赏。
提问:每天早上起床后,我自己做了许多事情。你们看看我表演的动作,一起猜猜看。
师:小朋友那你们呢,每天早上起来都做哪些事了?
三、幼儿学习基本动作。
1、分解示范动作,幼儿自主模仿。
师:我们也来向莉莉学习,自己的事情自己做。现在跟老师一起来学本领,来大家一起动起来。
2、幼儿看图片表演律动。
师:梳头、洗脸、漱口的本领我们都学会了,现在请小朋友你们自己表演一遍吧。
四、幼儿随乐有节奏地表演。
1、引导幼儿边欣赏教师表演边感受音乐。
师:莉莉表演的时候还配上音乐,动作显得特好看。小朋友认真看看,莉莉。
梳头、洗脸的时候,是怎么配合音乐节奏的?
2、幼儿完整倾听音乐,并随乐一拍一下有节奏地拍手。
师:请小朋友跟着音乐一拍一下的拍手。
3、随乐完整表演。
师:我们跟着音乐一起表演一次吧!
五、回忆生活经验,学习创编简单的动作。
师:除了梳头、洗脸,你们还会自己做哪些事情?我们一起编编看。
自己的事情自己做
小学:.aoueom。
一天,我衬衣上的扣子掉了下来,我奶声奶气的让爸爸帮我钉扣子,爸爸严肃的对我说:“,何况你都这么大了!”我听了,满脸羞愧,拿起针线包,跑进我的小屋里,开始认认真真的缝起来,一会儿,我拿着缝好的衣服,问爸爸行不行,爸爸看见一个劲夸我,我的心里甜滋滋的。
小学:.aoueom
自己的事情自己做
1.通过情景表演动作,知道。
2.学习做自己能做的事,不懒惰,不依赖。
3.学习词语:小宝自己穿衣服,自己穿鞋。
4.初步培养幼儿有礼貌的行为。
5.幼儿可以用完整的普通话进行交流。
重点:学会正确穿衣服。
难点:能分清鞋子的左右。
地点:午睡室(小床,椅子,桌子)。
人物:小宝(请大班小朋友扮演)。
起床音乐。
1、出示场景提问:这是什么地方?(午睡室)有什么?看谁来了?(小宝),小不点在干什么?(解扣子)谁给小宝脱衣服、脱鞋子?幼儿答:小宝。问:衣服脱下来怎么放?鞋子脱下怎么放?这时放起床音乐。问:谁给小宝穿衣服,穿裤子、穿鞋子?幼儿答:小宝自己穿。老师小结:,小宝真能干。
2、老师问小宝:你在幼儿园,在家是不是也是自己做呀?小宝答:我在家也是。小朋友们你们也像我一样,,做个爱劳动的好孩子。
3、由小宝带领小朋友边做动作边说:我自己穿衣、我自己穿鞋、等。
4、全班小朋友练习穿鞋、脱鞋之后选几个能干的孩子进行表演,老师给予帮助。
5、送小宝回班,(练习礼貌用语)。
6、午睡:全班练习穿脱衣服和鞋子。
通过这节课,我班的幼儿85%的幼儿都会穿脱衣服和裤子及鞋子,只有个别幼儿还是分不清鞋子的左右,总是穿错。我相信在练习中他们总会分清的。
小百科:事情,一种对过程的描述。
自己的事情自己做
认知:
1.知道。
2.懂得是爱劳动的表现,是光荣的。
情感:
愿意做个爱劳动的好孩子,。
行为:
会做的自己做不会做的逐步学着做。
建议。
教材分析:
本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。属热爱劳动、培养生活自理能力的。对生进行这方面的针对性很强,非常必要。随着社会的发展和人们文化素质的提高,人们对家庭的认识也提高了,但随之而来的新问题是如何摆在“智力培养”和“劳动”的关系。现在不少家长把的重心倾向于知识和智力培养,凡需要孩子动手、出力、操心的事,舍不得让孩子去做,父母全部承包,天长日久,导致孩子依赖性很强,缺乏起码的生活自理能力,缺少主动性,就连自己应该做的事,也不愿意做。然而,随着时代的发展,社会对孩子们的要求越来越高,生活自理能力不强,就很难适应社会的要求,因此,学生热爱劳动,培养生活自理能力,便成为不可缺少的内容。
热爱劳动的是分层次的,对低年级学生,首先应该他们学会自我服务性的劳动,逐步做到生活基本自理。本课着重学生,不会做的学着做,克服依赖思想。
教法建议:
1.建议课前做一些调查,了解学生自我服务性劳动的情况,包括学生的实际表现、家长的态度、家长对学生的有关评价以及学生对这个问题的认识等,以便有的放矢。
2.中,应遵循鼓励性原则,对做得好的学生要及时给予表扬,让他们谈谈自己的想法,鼓励他们坚持去做。对能够认识到不足并有决心改正的学生要及时鼓励,增强每个学生的信心。
3.应注意联系学生实际。可根据教材内容,引导学生结合自己的实际谈感受,如自己的事自己会做怎么好,不会做有什么影响等;可针对本班学生主要问题增补一些辨析练习;可为学生树立身边的榜样,如把做得好的同学的录像演示给大家看,听家长表扬孩子的录音,给榜样戴大红花等;还可开展相关的活动,如组织穿衣、叠被、系鞋带、洗手帕等比赛,培养学生的生活自理能力,促使学生养成良好的行为习惯。
设计示例。
第九课。
目标。
认知:
1.知道。
2.懂得是爱劳动的表现,是光荣的。
情感:
愿意做个爱劳动的好孩子,。
行为:
会做的自己做不会做的逐步学着做。
重点:学生,不会做的事情学着做,克服依赖思想。
难点:的重要性。
过程:
一、说一说(“说一说”中的内容)。
提问:同学们,早晨起床后,穿衣、叠被是你自己做的吗?
师:有这么多同学都自己穿衣、叠被,我们给这些同学鼓鼓掌。
师:现在,老师给大家介绍一位小朋友(出示春生头像),他的名字叫春生,今年也上一年级,请你们听听他的故事。
出图1(背景:春生家中。春生的动作图,随讲故事贴上。)。
师:这天早晨,天还没有亮,四周静悄悄的,春生在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿,他家的大公鸡叫了起来,春生被惊醒了。他揉揉眼睛,坐了起来(出示坐起的春生),撩开窗帘(演示撩窗帘),啊!窗外,一轮红日已经从东方升起,大公鸡正昂头叫着,原来起床的时间到了。
:不等 帮忙 自己 穿(衣服图)。
春生为什么不等别人帮忙,自己穿衣服呢?如果奶奶要帮春生穿,他该怎么做呢?
看!他穿得又快又好,你知道这是为什么吗?
2.小结:
穿衣服是自己的事,应该自己做。春生每天起床后都自己穿衣,已经养成习惯了。
过渡导语 :
还有许多事情也是自己的事,应该由自己来做,比如系鞋带。下面就来看看春生的鞋带开了,他是怎么做的。
出图2(活动图)。
师:这天,春生正在上体育课,踢着踢着球,他发现鞋带开了。
1.提问:他用别人帮忙了吗?
:不用 帮忙 自己 系(鞋带图)。
他为什么不用别人帮忙呢?那如果鞋带开了,春生不会系,会造成什么后果呢?
过渡导语 :
由于春生年龄小,还有许多自己的事不会做,该怎么办呢?
出图3(活动图)。
1.提问:
图上的春生在做什么?他靠妈妈帮忙了吗?
:不靠 帮忙自己 洗(袜子图)。
妈妈就在旁边,春生为什么不靠妈妈帮他洗呢?
2.小结:
春生不会洗衣服,他先学洗手绢、袜子,逐渐就学会洗衣服了。
3.提问:
妈妈和太阳公公为什么笑了?
师:他们也在夸春生呢!春生不仅受到了妈妈和太阳公公的称赞,连同学也在夸他呢!
出图4。
1.同桌互相说说:
你知道老师和同学在夸春生什么吗?
2.小结:
他们都在夸春生是个、爱劳动的好孩子。
课题:
3.请同学代表为图4中的春生戴上一朵“爱劳动”的小红花。
师:让我们都来向春生学习吧!
老师领读课文。
三、看一看(“看一看”中的内容)(使学生进一步知道还有哪些事也是自己的事。)。
1.想想:
图中小朋友做的事,你会做吗?
2.请同学在自己会做的事情的图旁用红色水彩笔画一面小红旗,不会做的事情先空着,以后做到了再画。
看书(“听一听”中“小花猫”的故事图)。
听录音(课文)。
1.小组交流:
小花猫为什么哭了?猫妈妈问他时,他会怎么说?妈妈会说些什么?
听完这个故事,你懂得了什么道理?
2.小结:
如果自己的事自己不会做,又不学,总依赖别人,一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头,别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做,不会就学,从小培养自己独立生活的能力,从小培养的好习惯。
过渡导语 :
下面我们来看看这几位小朋友做得怎样。
五、说一说(“说一说”中的内容)。
1.小组交流:
图上小朋友谁做得对?谁做得不对?你想对他们说些什么?
2.小结:
图1、3中的小朋友不让奶奶给自己梳头、盛饭,做到了。图2、4中的小朋友让爷爷替自己拿书包,让爸爸为自己削铅笔,没有做到。
六、比一比(“比一比”中的内容)。
进行具体的行为指导。
1.请几位同学到前边比赛。
(1)整理书包。
(2)系鞋带。
2.请比赛中表现好的同学说说自己平时是怎么做的。
3.小结:
由于这位同学平时做到了,所以在今天的比赛中他们表现很好。让我们都来向他们学习,做一个自己事情自己做的好孩子。
七、总结:
1.说说学完这课书,你知道了哪些事情是自己的事情?为什么自己的事情要自己做?
2.总结:
可以使自己生活方便少给人添麻烦从小培养生活自理的能力养成爱劳动的好习惯自己的事情会做的要不等、不用、不靠别人的帮忙自己做;不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为的好孩子。
设计:
自己的事情自己做
认知:
情感:
行为:
教学建议。
教材分析:
本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。属热爱劳动、培养生活自理能力的教育。对小学生进行这方面的教育针对性很强,非常必要。随着社会的发展和人们文化素质的提高,人们对家庭教育的认识也提高了,但随之而来的新问题是如何摆在“智力培养”和“劳动教育”的关系。现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养,凡需要孩子动手、出力、操心的事,舍不得让孩子去做,父母全部承包,天长日久,导致孩子依赖性很强,缺乏起码的生活自理能力,缺少主动性,就连自己应该做的事,也不愿意做。然而,随着时代的发展,社会对孩子们的要求越来越高,生活自理能力不强,就很难适应社会的要求,因此,教育学生热爱劳动,培养生活自理能力,便成为不可缺少的教育内容。
热爱劳动的教育是分层次的,对低年级学生,首先应该教育他们学会自我服务性的劳动,逐步做到生活基本自理。本课着重教育学生自己的事情自己做,不会做的学着做,克服依赖思想。
教法建议:
1.建议教师课前做一些调查,了解学生自我服务性劳动的情况,包括学生的实际表现、家长的态度、家长对学生的有关评价以及学生对这个问题的认识等,以便教学有的放矢。
2.教学中,应遵循鼓励性原则,对做得好的学生要及时给予表扬,让他们谈谈自己的想法,鼓励他们坚持去做。对能够认识到不足并有决心改正的学生要及时鼓励,增强每个学生的信心。
3.教师应注意联系学生实际。可根据教材内容,引导学生结合自己的实际谈感受,如自己的事自己会做怎么好,不会做有什么影响等;可针对本班学生主要问题增补一些辨析练习;可为学生树立身边的榜样,如把做得好的同学的录像演示给大家看,听家长表扬孩子的录音,给榜样戴大红花等;还可开展相关的活动,如组织穿衣、叠被、系鞋带、洗手帕等比赛,培养学生的生活自理能力,促使学生养成良好的行为习惯。
教学设计示例。
教学目标。
认知:
情感:
行为:
教学重点:教育学生自己的事情自己做,不会做的事情学着做,克服依赖思想。
教育过程:
一、说一说(“说一说”中的内容)。
提问:同学们,早晨起床后,穿衣、叠被是你自己做的吗?
师:有这么多同学都自己穿衣、叠被,我们给这些同学鼓鼓掌。
师:现在,老师给大家介绍一位小朋友(出示春生头像),他的名字叫春生,今年也上一年级,请你们听听他的故事。
出图1(背景:春生家中。春生的动作图,随讲故事贴上。)。
师:这天早晨,天还没有亮,四周静悄悄的,春生在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿,他家的大公鸡叫了起来,春生被惊醒了。他揉揉眼睛,坐了起来(出示坐起的春生),撩开窗帘(演示撩窗帘),啊!窗外,一轮红日已经从东方升起,大公鸡正昂头叫着,原来起床的时间到了。
板书:不等 帮忙 自己 穿(衣服图)。
春生为什么不等别人帮忙,自己穿衣服呢?如果奶奶要帮春生穿,他该怎么做呢?
看!他穿得又快又好,你知道这是为什么吗?
2.小结:
穿衣服是自己的事,应该自己做。春生每天起床后都自己穿衣,已经养成习惯了。
过渡导语:
还有许多事情也是自己的事,应该由自己来做,比如系鞋带。下面就来看看春生的鞋带开了,他是怎么做的。
出图2(活动图)。
师:这天,春生正在上体育课,踢着踢着球,他发现鞋带开了。
1.提问:他用别人帮忙了吗?
板书:不用 帮忙 自己 系(鞋带图)。
他为什么不用别人帮忙呢?那如果鞋带开了,春生不会系,会造成什么后果呢?
过渡导语:
由于春生年龄小,还有许多自己的事不会做,该怎么办呢?
出图3(活动图)。
1.提问:
图上的春生在做什么?他靠妈妈帮忙了吗?
板书:不靠 帮忙自己 洗(袜子图)。
妈妈就在旁边,春生为什么不靠妈妈帮他洗呢?
2.小结:
春生不会洗衣服,他先学洗手绢、袜子,逐渐就学会洗衣服了。
3.提问:
妈妈和太阳公公为什么笑了?
师:他们也在夸春生呢!春生不仅受到了妈妈和太阳公公的称赞,连同学也在夸他呢!
出图4。
1.同桌互相说说:
你知道老师和同学在夸春生什么吗?
2.小结:
3.请同学代表为图4中的春生戴上一朵“爱劳动”的小红花。
师:让我们都来向春生学习吧!
老师领读课文。
三、看一看(“看一看”中的内容)(使学生进一步知道还有哪些事也是自己的事。)。
1.想想:
图中小朋友做的事,你会做吗?
2.请同学在自己会做的事情的图旁用红色水彩笔画一面小红旗,不会做的事情先空着,以后做到了再画。
看书(“听一听”中“小花猫”的故事图)。
听录音(课文)。
1.小组交流:
小花猫为什么哭了?猫妈妈问他时,他会怎么说?妈妈会说些什么?
听完这个故事,你懂得了什么道理?
2.小结:
如果自己的事自己不会做,又不学,总依赖别人,一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头,别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做,不会就学,从小培养自己独立生活的能力,从小培养自己的事情自己做的好习惯。
过渡导语:
下面我们来看看这几位小朋友做得怎样。
五、说一说(“说一说”中的内容)。
1.小组交流:
图上小朋友谁做得对?谁做得不对?你想对他们说些什么?
2.小结:
图1、3中的小朋友不让奶奶给自己梳头、盛饭,做到了自己的事情自己做。图2、4中的小朋友让爷爷替自己拿书包,让爸爸为自己削铅笔,没有做到自己的事情自己做。
六、比一比(“比一比”中的内容)。
进行具体的行为指导。
1.请几位同学到前边比赛。
(1)整理书包。
(2)系鞋带。
2.请比赛中表现好的同学说说自己平时是怎么做的。
3.小结:
由于这位同学平时做到了自己的事情自己做,所以在今天的比赛中他们表现很好。让我们都来向他们学习,做一个自己事情自己做的好孩子。
七、总结:
1.说说学完这课书,你知道了哪些事情是自己的事情?为什么自己的事情要自己做?
2.总结:
自己的事情自己做,可以使自己生活方便,少给人添麻烦,从小培养生活自理的能力,养成爱劳动的好习惯,自己的事情会做的,要不等、不用、不靠别人的帮忙,自己做;不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为自己的事情自己做的好孩子。
自己的事情自己做
认知:
1.知道。
2.懂得是爱劳动的表现,是光荣的。
情感:
愿意做个爱劳动的好孩子,。
行为:
会做的自己做不会做的逐步学着做。
教学建议。
教材分析:
本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。属热爱劳动、培养生活自理能力的教育。对小学生进行这方面的教育针对性很强,非常必要。随着社会的发展和人们文化素质的提高,人们对家庭教育的认识也提高了,但随之而来的新问题是如何摆在“智力培养”和“劳动教育”的关系。现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养,凡需要孩子动手、出力、操心的事,舍不得让孩子去做,父母全部承包,天长日久,导致孩子依赖性很强,缺乏起码的生活自理能力,缺少主动性,就连自己应该做的事,也不愿意做。然而,随着时代的发展,社会对孩子们的要求越来越高,生活自理能力不强,就很难适应社会的要求,因此,教育学生热爱劳动,培养生活自理能力,便成为不可缺少的教育内容。
热爱劳动的教育是分层次的,对低年级学生,首先应该教育他们学会自我服务性的劳动,逐步做到生活基本自理。本课着重教育学生,不会做的学着做,克服依赖思想。
教法建议:
1.建议教师课前做一些调查,了解学生自我服务性劳动的情况,包括学生的实际表现、家长的态度、家长对学生的有关评价以及学生对这个问题的认识等,以便教学有的放矢。
2.教学中,应遵循鼓励性原则,对做得好的学生要及时给予表扬,让他们谈谈自己的想法,鼓励他们坚持去做。对能够认识到不足并有决心改正的学生要及时鼓励,增强每个学生的信心。
3.教师应注意联系学生实际。可根据教材内容,引导学生结合自己的实际谈感受,如自己的事自己会做怎么好,不会做有什么影响等;可针对本班学生主要问题增补一些辨析练习;可为学生树立身边的榜样,如把做得好的同学的录像演示给大家看,听家长表扬孩子的录音,给榜样戴大红花等;还可开展相关的活动,如组织穿衣、叠被、系鞋带、洗手帕等比赛,培养学生的生活自理能力,促使学生养成良好的行为习惯。
教学设计示例。
第九课。
教学目标 。
认知:
1.知道。
2.懂得是爱劳动的表现,是光荣的。
情感:
愿意做个爱劳动的好孩子,。
行为:
会做的自己做不会做的逐步学着做。
教学重点:教育学生,不会做的事情学着做,克服依赖思想。
教学难点 :的重要性。
教育过程:
一、说一说(“说一说”中的内容)。
提问:同学们,早晨起床后,穿衣、叠被是你自己做的吗?
师:有这么多同学都自己穿衣、叠被,我们给这些同学鼓鼓掌。
师:现在,老师给大家介绍一位小朋友(出示春生头像),他的名字叫春生,今年也上一年级,请你们听听他的故事。
出图1(背景:春生家中。春生的动作图,随讲故事贴上。)。
师:这天早晨,天还没有亮,四周静悄悄的,春生在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿,他家的大公鸡叫了起来,春生被惊醒了。他揉揉眼睛,坐了起来(出示坐起的春生),撩开窗帘(演示撩窗帘),啊!窗外,一轮红日已经从东方升起,大公鸡正昂头叫着,原来起床的时间到了。
板书:不等 帮忙 自己 穿(衣服图)。
春生为什么不等别人帮忙,自己穿衣服呢?如果奶奶要帮春生穿,他该怎么做呢?
看!他穿得又快又好,你知道这是为什么吗?
2.小结:
穿衣服是自己的事,应该自己做。春生每天起床后都自己穿衣,已经养成习惯了。
过渡导语 :
还有许多事情也是自己的事,应该由自己来做,比如系鞋带。下面就来看看春生的鞋带开了,他是怎么做的。
出图2(活动图)。
师:这天,春生正在上体育课,踢着踢着球,他发现鞋带开了。
1.提问:他用别人帮忙了吗?
板书:不用 帮忙 自己 系(鞋带图)。
他为什么不用别人帮忙呢?那如果鞋带开了,春生不会系,会造成什么后果呢?
过渡导语 :
由于春生年龄小,还有许多自己的事不会做,该怎么办呢?
出图3(活动图)。
1.提问:
图上的春生在做什么?他靠妈妈帮忙了吗?
板书:不靠 帮忙自己 洗(袜子图)。
妈妈就在旁边,春生为什么不靠妈妈帮他洗呢?
2.小结:
春生不会洗衣服,他先学洗手绢、袜子,逐渐就学会洗衣服了。
3.提问:
妈妈和太阳公公为什么笑了?
师:他们也在夸春生呢!春生不仅受到了妈妈和太阳公公的称赞,连同学也在夸他呢!
出图4。
1.同桌互相说说:
你知道老师和同学在夸春生什么吗?
2.小结:
他们都在夸春生是个、爱劳动的好孩子。
板书课题:
3.请同学代表为图4中的春生戴上一朵“爱劳动”的小红花。
师:让我们都来向春生学习吧!
老师领读课文。
三、看一看(“看一看”中的内容)(使学生进一步知道还有哪些事也是自己的事。)。
1.想想:
图中小朋友做的事,你会做吗?
2.请同学在自己会做的事情的图旁用红色水彩笔画一面小红旗,不会做的事情先空着,以后做到了再画。
看书(“听一听”中“小花猫”的故事图)。
听录音(课文)。
1.小组交流:
小花猫为什么哭了?猫妈妈问他时,他会怎么说?妈妈会说些什么?
听完这个故事,你懂得了什么道理?
2.小结:
如果自己的事自己不会做,又不学,总依赖别人,一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头,别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做,不会就学,从小培养自己独立生活的能力,从小培养的好习惯。
过渡导语 :
下面我们来看看这几位小朋友做得怎样。
五、说一说(“说一说”中的内容)。
1.小组交流:
图上小朋友谁做得对?谁做得不对?你想对他们说些什么?
2.小结:
图1、3中的小朋友不让奶奶给自己梳头、盛饭,做到了。图2、4中的小朋友让爷爷替自己拿书包,让爸爸为自己削铅笔,没有做到。
六、比一比(“比一比”中的内容)。
进行具体的行为指导。
1.请几位同学到前边比赛。
(1)整理书包。
(2)系鞋带。
2.请比赛中表现好的同学说说自己平时是怎么做的。
3.小结:
由于这位同学平时做到了,所以在今天的比赛中他们表现很好。让我们都来向他们学习,做一个自己事情自己做的好孩子。
七、总结:
1.说说学完这课书,你知道了哪些事情是自己的事情?为什么自己的事情要自己做?
2.总结:
可以使自己生活方便少给人添麻烦从小培养生活自理的能力养成爱劳动的好习惯自己的事情会做的要不等、不用、不靠别人的帮忙自己做;不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为的好孩子。
板书设计 :
自己的事情自己做
一、活动目标:
通过活动使学生懂得保持书包整洁,也是爱劳动的表现,对学生学会自己能做的事自己的事自己做。
二、活动过程 :
1、 课件导入 :小华把书包弄得乱七八糟,找不到书桌上的垫板,急得哭了。
老师发现了帮着整理,并在课本里找到了垫板。
2、 同学们讨论。
小华为什么找不到垫板?
同学们讨论后,引导学生说出小华自己的事情不是自己做的,所以找不到书本、垫板。
3、 小结:书本、学习用品是我们的好朋友,我们应把这些朋友放在一个整洁的“家”里。
4、小朋友谁的书包是整洁又干净的呢?
整理书包怎样才能做好呢?请小朋友介绍自己每天怎么做的?
听了之后,学生自己对照、模仿、自己实践,,老师指导。
5、活动总结。
通过这次班会活动,同学们都懂得了劳动最光荣的道理,只有自己理书包,
书包才会更整洁,我们以后要。
《自己的事情自己做》教案
现代社会独生子女越来越普遍,一家子人围着孩子团团转,孩子都是父母手中的宝贝,很多家长在家里什么都不让孩子做,而什么都又替孩子做好了,有些幼儿不会穿衣服,不会系鞋带,不会自己吃饭,不会主动喝水,在这样溺爱的环境中成长的孩子们动手及生活自理能力无形中就被扼杀了。因此,设计"自己的事情自己做"就是要通过活动让幼儿尝试和了解自己的小手是很能干的,能做许多事情,尽而培养幼儿的责任感和独立性,提高幼儿生活自理能力成为一件刻不容缓的事了。
2.体验自我服务带来的快乐。
1、听音乐做游戏,引入主题说说自己能做那些事情。
提问:你们自己都能做些什么事情?
小结:搭积木、收玩具、洗手、吃饭、刷牙、铺被子、脱裤子。
3、体验表达,进一步升华:
游戏--穿衣小能手。
比赛规则:听到口哨声开始穿衣服,不能穿反,拉好拉链,先完成者为胜。
如有小朋友不会穿,教师进行教授:抓领子,盖房子,小老鼠,钻洞子,左钻钻,右钻钻,吱吱吱吱上房子。
结束活动:小朋友们太棒了,自己的事情都会自己做。今天又学了穿马甲的新本领,我们回班上把这个本领告诉没有学过的小朋友吧。
自己的事情自己做
认知:
情感:
行为:
教学建议。
教材分析:
本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。属热爱劳动、培养生活自理能力的教育。对小学生进行这方面的教育针对性很强,非常必要。随着社会的发展和人们文化素质的提高,人们对家庭教育的认识也提高了,但随之而来的新问题是如何摆在“智力培养”和“劳动教育”的关系。现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养,凡需要孩子动手、出力、操心的事,舍不得让孩子去做,父母全部承包,天长日久,导致孩子依赖性很强,缺乏起码的生活自理能力,缺少主动性,就连自己应该做的事,也不愿意做。然而,随着时代的发展,社会对孩子们的要求越来越高,生活自理能力不强,就很难适应社会的要求,因此,教育学生热爱劳动,培养生活自理能力,便成为不可缺少的教育内容。
热爱劳动的教育是分层次的,对低年级学生,首先应该教育他们学会自我服务性的劳动,逐步做到生活基本自理。本课着重教育学生自己的事情自己做,不会做的学着做,克服依赖思想。
教法建议:
1.建议教师课前做一些调查,了解学生自我服务性劳动的情况,包括学生的实际表现、家长的态度、家长对学生的有关评价以及学生对这个问题的认识等,以便教学有的放矢。
2.教学中,应遵循鼓励性原则,对做得好的学生要及时给予表扬,让他们谈谈自己的想法,鼓励他们坚持去做。对能够认识到不足并有决心改正的学生要及时鼓励,增强每个学生的信心。
3.教师应注意联系学生实际。可根据教材内容,引导学生结合自己的实际谈感受,如自己的事自己会做怎么好,不会做有什么影响等;可针对本班学生主要问题增补一些辨析练习;可为学生树立身边的榜样,如把做得好的同学的录像演示给大家看,听家长表扬孩子的录音,给榜样戴大红花等;还可开展相关的活动,如组织穿衣、叠被、系鞋带、洗手帕等比赛,培养学生的生活自理能力,促使学生养成良好的行为习惯。
教学设计示例。
教学目标 。
认知:
情感:
行为:
教学重点:教育学生自己的事情自己做,不会做的事情学着做,克服依赖思想。
教育过程:
一、说一说(“说一说”中的内容)。
提问:同学们,早晨起床后,穿衣、叠被是你自己做的吗?
师:有这么多同学都自己穿衣、叠被,我们给这些同学鼓鼓掌。
师:现在,老师给大家介绍一位小朋友(出示春生头像),他的名字叫春生,今年也上一年级,请你们听听他的故事。
出图1(背景:春生家中。春生的动作图,随讲故事贴上。)。
师:这天早晨,天还没有亮,四周静悄悄的,春生在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿,他家的大公鸡叫了起来,春生被惊醒了。他揉揉眼睛,坐了起来(出示坐起的春生),撩开窗帘(演示撩窗帘),啊!窗外,一轮红日已经从东方升起,大公鸡正昂头叫着,原来起床的时间到了。
板书:不等 帮忙 自己 穿(衣服图)。
春生为什么不等别人帮忙,自己穿衣服呢?如果奶奶要帮春生穿,他该怎么做呢?
看!他穿得又快又好,你知道这是为什么吗?
2.小结:
穿衣服是自己的事,应该自己做。春生每天起床后都自己穿衣,已经养成习惯了。
过渡导语 :
还有许多事情也是自己的事,应该由自己来做,比如系鞋带。下面就来看看春生的鞋带开了,他是怎么做的。
出图2(活动图)。
师:这天,春生正在上体育课,踢着踢着球,他发现鞋带开了。
1.提问:他用别人帮忙了吗?
板书:不用 帮忙 自己 系(鞋带图)。
他为什么不用别人帮忙呢?那如果鞋带开了,春生不会系,会造成什么后果呢?
过渡导语 :
由于春生年龄小,还有许多自己的事不会做,该怎么办呢?
出图3(活动图)。
1.提问:
图上的春生在做什么?他靠妈妈帮忙了吗?
板书:不靠 帮忙自己 洗(袜子图)。
妈妈就在旁边,春生为什么不靠妈妈帮他洗呢?
2.小结:
春生不会洗衣服,他先学洗手绢、袜子,逐渐就学会洗衣服了。
3.提问:
妈妈和太阳公公为什么笑了?
师:他们也在夸春生呢!春生不仅受到了妈妈和太阳公公的称赞,连同学也在夸他呢!
出图4。
1.同桌互相说说:
你知道老师和同学在夸春生什么吗?
2.小结:
3.请同学代表为图4中的春生戴上一朵“爱劳动”的小红花。
师:让我们都来向春生学习吧!
老师领读课文。
三、看一看(“看一看”中的内容)(使学生进一步知道还有哪些事也是自己的事。)。
1.想想:
图中小朋友做的事,你会做吗?
2.请同学在自己会做的事情的图旁用红色水彩笔画一面小红旗,不会做的事情先空着,以后做到了再画。
看书(“听一听”中“小花猫”的故事图)。
听录音(课文)。
1.小组交流:
小花猫为什么哭了?猫妈妈问他时,他会怎么说?妈妈会说些什么?
听完这个故事,你懂得了什么道理?
2.小结:
如果自己的事自己不会做,又不学,总依赖别人,一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头,别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做,不会就学,从小培养自己独立生活的能力,从小培养自己的事情自己做的好习惯。
过渡导语 :
下面我们来看看这几位小朋友做得怎样。
五、说一说(“说一说”中的内容)。
1.小组交流:
图上小朋友谁做得对?谁做得不对?你想对他们说些什么?
2.小结:
图1、3中的小朋友不让奶奶给自己梳头、盛饭,做到了自己的事情自己做。图2、4中的小朋友让爷爷替自己拿书包,让爸爸为自己削铅笔,没有做到自己的事情自己做。
六、比一比(“比一比”中的内容)。
进行具体的行为指导。
1.请几位同学到前边比赛。
(1)整理书包。
(2)系鞋带。
2.请比赛中表现好的同学说说自己平时是怎么做的。
3.小结:
由于这位同学平时做到了自己的事情自己做,所以在今天的比赛中他们表现很好。让我们都来向他们学习,做一个自己事情自己做的好孩子。
七、总结:
1.说说学完这课书,你知道了哪些事情是自己的事情?为什么自己的事情要自己做?
2.总结:
自己的事情自己做,可以使自己生活方便,少给人添麻烦,从小培养生活自理的能力,养成爱劳动的好习惯,自己的事情会做的,要不等、不用、不靠别人的帮忙,自己做;不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为自己的事情自己做的好孩子。
板书设计 :
自己的事情自己做
2.能理解情景表演的内容,大胆回答问题。
活动重点。
活动难点。
活动准备。
情景表演积木一盒手偶小兔。
(一)出示兔宝宝。
(二)提出问题:兔宝宝不光在幼儿园乖,在家也是能干的孩子。他怎么能干呢?请宝宝看一看。
(一)兔宝宝搭积木,搭得高兴。妈妈叫吃饭,兔宝宝"哎,我收好积木就来"。
(二)看电视,看得高兴,妈妈叫睡觉,兔宝宝"好的,我明天再看"。自己脱衣睡觉。
(一)兔宝宝是听话的孩子吗?
(二)他在家是怎样听妈妈话的?教师和幼儿共同扮演,重点引导幼儿进行对话的学说。
(一)宝宝在家都听话吗?
(二)你玩过的玩具谁来收拾?晚上睡觉要不要妈妈陪?
(三)教师小结:能干的孩子在家要听爸爸妈妈的话,学会自己的事情自己做,自己收拾玩具,睡觉也不要大人陪。学会自己穿脱衣服。
在家你还会做什么?
设计意图。
以直观的表演吸引幼儿的兴趣。
通过对话的学说强化宝宝的意识。
与自身生活相结合,知道怎样做是正确的。
自己的事情自己做教案
2、学习物品,体验其中的乐趣。
3、感受替换歌词演唱的乐趣。
1、布置一个凌乱不堪的小熊家,并请配班老师扮演小熊。
2、小鸡头饰每人一个,鸡妈妈、小熊头饰各一。
2、鼓励幼儿帮助“小熊”房间,说说前后有什么不同。
3、范唱歌曲,鼓励幼儿跟唱。
4、替换歌词演唱,引起幼儿仿编兴趣。
5、引导幼儿以替换歌词的方式再次演唱歌曲。
6、当“小熊”向“鸡妈妈”表示感谢时,“鸡妈妈”鼓励它自己的事情自己做,做一个讲卫生、爱劳动的好宝宝。
7、音乐游戏:碰一碰。
自己的事情自己做
目的要求:
1、通过情景表演动作,知道自己的事要自己做。学习做自己能做的事,不懒惰,不依赖。
2、学习词:自己;短句:小不点自己穿衣服,自己穿鞋。
教学准备:
地点:中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏风)。
人物:小不点,(请大班小朋友扮演)。
道具:录音机(放起床音乐)。
过程:
1、出示场景提问:这是什么地方?(午睡室)有什么?看谁来了?(小不点来了),小不点在干什么?(解钮扣),谁给小不点解钮扣,脱衣服,脱鞋子?幼儿答小不点自己解钮扣,脱衣服,脱鞋子。问:“衣服脱下怎样放?鞋子脱下怎么放?”起床时提问:谁给小不点穿衣穿鞋?(小不点自己穿衣、穿鞋。)。
2、老师问小不点:你在幼儿园自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?小不点回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样,自己的事自己做,做个爱劳动的好孩子。
3、由小不点带领小朋友边做动作边说:“我自己穿衣”,“我自己穿鞋”等。
4、全班小朋友练习解钮后,扣钮扣一边之后选几个能干的孩子表演,小不点指示帮助。
5、送小不点哥哥回班,(练习运用礼貌用语)。
6、午睡:全班练习穿脱衣服和鞋子。