当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么你知道心得体会如何写吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
双语教学发展心得体会篇一
一年多的时光转瞬即逝，我们双语班的学生进步都非常大，真不敢想刚是由双语授课时他们的样子，那时的确很难，可是也有有很少一部分孩子的适应能力非常强，他们很快就进入了角色；学生们的进步就是我们的骄傲！
既然学生们一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些：轻松愉快的教学方式赢得了孩子们的喜爱，一改传统的教学模式，让课堂更加有趣味性，适合学生们的特点。
对于刚接触汉语的学生来说，需要老师提出一定的要求，应该知道作为学生所要达到的标准，每一堂课，我都会先抓紧常规，给每一位学生讲清楚该怎样做才是最好的；每一天孩子们都在努力，都在进步，我很欣慰！
对于一直生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语环境，在我们看来的确很困难。然而，出乎意料的是，学生们的语言接受能力极强，他们很快接受了。与之相配合，我们这些教师自然也应该与学生共同努力，努力去适应孩子们在双语语言上的发展。我们坚持去听汉语课，去把握孩子们一段时间内所掌握的汉语，并为双语思维能力的培养做好铺垫工作。在双语课中，要把握住其中的基本原则：重点就是建立双语思维，一定要培养学生的双语思维。应该说要一直在适应学生们的语言变化，同他们一起交流、教学，其实在这个过程中师生都很快乐！
也许，在这一年多的时光中，我的工作仍有不尽人意的地方，但我有我所期望的获得：学生们都进步了！在今后的工作中，我仍然会承接着前一阶段的工作，一步一个脚印，一步一个台阶，不断努力。让咱们学校的双语试验教学更好！
下面我想重点就双语教学的重要意义谈一谈自己的体会和看法。 我有幸参加了为期一年的自治区双语强化培训，原来我是一名一直使用母语授课、但具备一定汉语水平的少数民族教师，在一年集中培训过程中，我的hsk水平在原有的基础上有了较大提高，基本达到使用汉语授课的基本素质和能力。当然，这种合格是一个低水平、低层次的要求，与真正双语教师的标准还差得很远，这需要我继续严格要求自己，不断努力学习，提高双语水平，并带动其他少数民族教师学习汉语、掌握汉语、使用汉语，形成学习汉语的浓厚氛围，为增强民族团结、维护祖国统一、保持社会稳定发挥自己的作用。 目前，我县推进双语教学的热情高涨，少数民族群众要求子女接受双语教学的愿望十分迫切，而少数民族聚居地区汉语言学校建设相对较为薄弱，办学规模较小，与教育需求之间产生了脱节现象，致使一些汉语言学校班额一扩再扩，教师负担沉重，不利于学生的健康成长。我们民语言学校要积极主动，取得汉语言学校的帮助和支持，实现相互促进，共同提高。
我认为，我县缺乏双语教师，但缺的是真正顶用的双语教师，如果学校现在的双语教师达不到双语'教学的基本要求，再怎么搞培训，教师整体素质的提高都是一句空话，低素质双语教师以其昏昏，使人昭昭的现象将无法得到遏制，这样做的恶果，最终将使我们的双语教学陷入恶性循环的怪圈，误人子弟，少数民族教育质量难以提高。
虽然推进双语教学是趋势，但也要看到在相当长的时期内，将会是双语教学与民语教学并存的局面，由于受教师资源所限，双语教学班的扩展也是一个渐进的过程。所以，在大力推进双语教学过程中，还要注意抓好民语教学，不断提高民语教学质量，尤其是理科民语教学质量，同时加授好汉语课，为推动双语教学打好基础。 在新疆这样一个少数民族聚居的边远贫困地区，能否实现中央提出的战略目标，关键取决于科技教育的发展，取决于我们能否为自治区各项建设事业培养高素质的劳动者和科技创新人才，特别是培养德才兼备、民汉兼通的高素质的少数民族劳动者和科技创新人才。
推进中小学双语教学是面向世界、面向未来、面向现代化建设，提高少数民族教育质量，提升各民族综合素质的根本性措施，是我区少数民族教育发展的历史选择，是广大人民群众融人现代社会生活的客观现实需要，是各民族共同发展、共同进步、共同繁荣必由之路。我们要从实践三个代表重要思想的高度坚持科学发展观指导下的教育发展观，真正理解和把握双语教学的深刻内涵，真正把思想认识统一到自治区2号文件精神上来，真正树立起大局意识、责任意识、阵地意识，肩负起历史的重任，克服困难，迎接挑战，扎扎实实地做好推进双语教学的每一项工作，为我校少数民族教育事业的跨跃式发展贡献力量。
双语教学发展心得体会篇二
紧张而又忙碌的一学期工作即将结束，我们又面临新学年的开始，为使新学年的工作有一个良好的开端，现将本学期双语教学工作心得总结如下：
首先我校根据师生自身情况，认真制定了符合学校实际的双语教学工作计划，各项活动的开展都以计划为主，本着从学生的角度出发，对学生的汉语口语表达能力进行培养，使汉语教学取得较大成绩，努力提高学生的汉语水平。
1、校园内创设汉语氛围浓的学习环境。有名人名言等，供学生在课间和午休时学习交流。
2、校园内的标牌、文化墙、班级文化墙等尽量用汉语呈现。例如欢迎词，标牌，板报等。
3、各班教室辟出学习园地、雏鹰争章台，布置力求做到有主题，内容贴近学生生活，激发学生汉语学习的兴趣；设立图书角，添置一些少儿汉语读物；黑板报上设置“每周一句”。
4、师生尽量用汉语进行日常问候，如见面语、课堂用语和日常会话，让学生随处听到汉语，用到汉语。
5、充分利用红领巾广播做好“每日一句”的活动。
6、让学生自编手抄报、作文、读后感等张贴在班级橱窗里，在学生中起到广泛宣传的作用。
为了双语教学的需要，学校每学期制定全员培训计划，要求学校教师参加校级汉语培训。期末组织汉语达标考核，使大多数教师都能用较流利的汉语组织课堂教学和与学生进行沟通，用汉语书写教案，让汉语时时处处存在，为学生营造一个良好的汉语氛围。
校制定的相关培训制度进行处罚，年终考评将予已减分，旨在推出一批优秀双语教师，建立一支强有力的双语教师队伍。并鼓励双语教师自我学习培训，参加高一等级的汉语等级考试。
针对双语教学，学校定期展开教研活动，学习有关理论、共同备课、互相听课、评课。加强双语教师之间的沟通，探讨遇到的问题，商讨相应的解决办法，并适时地进行交流总结。
1、精心备课。鼓励教师用汉语备课，比如标题、教学目标、重点难点、教具、教学任务及流程、板书、后记等。此外在教学过程中的课堂用语、学生活动、教学方法等也要用汉语表达。 这样大大促进了教师用汉语进行授课，完成教学任务。
2、积极听课。本学期我校在三大教研组中，开展组内公开课、校级公开课活动，授课教师须提前进行说课，完成集体备课，并对教案认真修改后，方可进教室上课，课后及时进行点评，授课教师也要及时自我反思。
3、教学研讨。每周二定为集体备课日；教师必须参加并在本学期开一堂公开课，从中挑选1－2名比较优秀的教师面向全校开一次教学公开研讨课，组织教师观摩评课交流，每学期末双语教师要有阶段性总结。
4、结合学生实际情况，开展了手抄报比赛、歌咏比赛、心算、口算比赛、汉语朗读比赛、组词比赛等活动。
双语教学发展心得体会篇三
双语教学作为一种有效的教学方法，已经在许多学校和教育机构中得到广泛应用。作为一名双语教师，我有幸能够亲身体验并深入思考这种教学模式所带来的好处和挑战。在这篇文章中，我将分享我的一些心得和体会。
第二段：双语教学的好处
双语教学为学生提供了更多的学习机会和资源。通过学习和使用两种语言，学生能够更全面地了解和欣赏不同的文化，并培养跨文化的交流能力。此外，双语教学还可以提高学生的学习效果和语言能力。在学习过程中，学生会逐渐掌握两种语言的语法、词汇和表达方式，使他们能够更自信和流利地进行语言交流。
第三段：双语教学的挑战
虽然双语教学有许多好处，但也存在一些挑战。首先，双语教学要求教师具备双语能力和专业知识。教师需要精通两种语言，并能够灵活运用它们来教授知识。此外，教师还需要根据学生的不同水平和需求，设计和调整课程，以确保每个学生都能够充分参与和受益。另外，双语教学还需要教师具备更多的教学技巧和策略，以提高学生的学习兴趣和效果。
第四段：双语教学的改进
为了进一步提高双语教学的效果和成效，我们可以从以下几个方面进行改进。首先，教师可以通过不同的教学方法和资源来激发学生的学习兴趣和动力。例如，使用多媒体和互动教学工具，组织小组活动和角色扮演等。其次，教师可以通过扩大学生的语言输入和输出来提高他们的语言能力。例如，鼓励学生进行更多的口头表达和书面交流。最后，教师可以通过定期评估和反馈来跟踪学生的学习进度和需要，并根据情况做出相应的调整和优化。
第五段：结论
总之，双语教学是一种有效的教学方法，可以为学生提供更丰富的学习机会和资源，并提高他们的语言能力和跨文化交流能力。然而，双语教学也面临一些挑战，需要教师具备相关的双语能力和专业知识，并灵活运用不同的教学策略和技巧。通过不断改进和优化，我们可以进一步提高双语教学的效果和成效。作为一名双语教师，我将继续努力学习和尝试，为学生提供更好的教育和学习环境。
双语教学发展心得体会篇四
本人参加贵州省苗(东部方言)汉双语师资培训而感到荣兴，双语教师培训心得体会。首先，感谢贵州省民族委员会、贵州省教育厅和松桃苗族自治县教育局给我参加培训的机会，也感谢贵州民族学院提供培训场所。在这次培训活动中，我深切的体会到一下几点：
1、在松桃苗族自治县教育局报到会上，吴永刚局长在报告中，再三嘱咐我们在培训中要认真学习，并强调说，“你们肩负苗族人民的语言文化发展的重担，松桃的发展就看你们了!”
2、在培训课堂中，田茂能股长随堂听课，与学员们寸步不离。此外，还有龙智先苗族文化专家、滕继成苗文化专家和龙秀海文化专家们认真、详细地给我们授课。
3、在培训期间，民族的领导和老师经常随课跟踪，形影不离。
1、龙智先专家在授课的过程中，给我们讲述了苗族(东部方言)。语法的性质语特点。苗族的语汇和苗族文字的组成部分，她告诉我们苗族语言文字由声母(deb shob)，韵母(neb shob)和声调(shob xinb)组成。
2、滕继成专家又给我们讲述了怎样学好苗族语文，怎样对待苗文中的问题和认识及欣赏苗歌，并要求我们应怎样做好苗族语文工作，在授课中还告诉我们怎样把汉文译成苗文的方法和苗文的表达方法比汉文的表达方法要具体、准确。
3、龙秀海专家也给我们讲述了松桃苗族人民的历史，使我们知道了我们的前辈曾住在中下游和黄河中下游，与汉人发生了激烈战争，逼迫祖先们从长江中下游和黄河中下游迁往湘西和黔东部分地带。还讲述了苗族文化的历史，并且让我们知道，苗人的建筑、刺绣、歌舞等艺术文化，早在年前出现，比汉人早5000余年。
滕继成专家告诉我们，苗族语言文字不仅在教育教学中有助于对苗族子弟的教育，还可以帮助我们对苗族的诗歌、药物、药方和治疗方法的记载。
1、资金投入不足，根据目前情况来看，几年来国家对苗族语言文化的教学欠缺，因此，苗族语言文字的.教学而感到消极。
2、教材编写的过程中出现不少的不足，例如，专家对我们讲解过程中，告诉我们“x an b”的“anb”要读成“ianb”而不是“anb”，但在教材中没有说明，所以我个人认为，但不知是否合适，就是“i、p、x”与带有“a”字的韵母(neb、shob)相拼时，一定要先读出“i”调音。顺口溜是：“j、p、x'与带有“a”字的韵母相拼时，“i”字省略不写落记心。
3、师资人员不足。80年代，我县仅仅只有十几位教师，到现在才培训我们100余人。
总之，通过十几天的苗语培训，深深地让我感到我们的祖先有着无限的光辉业绩，我一定要把它发扬光大，世世代代流传下去。并把所学到的知识在松桃苗乡开花结果!
双语教学发展心得体会篇五
维汉双语教学是指将维吾尔语与汉语相结合的双语教学方法。通过维汉双语教学，学生可以在维吾尔语和汉语之间进行灵活转换，提高语言表达能力。在我的大学生涯中，我有幸接受了维汉双语教学的熏陶，并从中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我对维汉双语教学的体会与感悟。
首先，维汉双语教学为我提供了更广阔的思维空间。在传统的单一语言教学中，我们往往只能使用一种语言来表达自己的思想和观点。然而，在维汉双语教学中，学生不仅可以用汉语，还可以用维吾尔语来表达自己的想法。这样，我们就有了更多的选择，可以用不同的语言来思考和表达。我发现，在维汉双语教学的课堂上，我能够更加自由地思考问题，抓住问题的本质，并用两种语言进行对比和分析，进而得出更深入的结论。维汉双语教学让我的思维开阔了很多，让我能够从不同角度去看待和理解事物。
其次，维汉双语教学让我更好地了解和融入维吾尔族文化。作为一名汉族学生，我对维吾尔族文化了解甚少。然而，在维汉双语教学中，我有机会学习和使用维吾尔语，并接触到了丰富多样的维吾尔族文化。通过学习维吾尔语，我了解到维吾尔族的语言、音乐、服饰等方方面面，这让我对这个民族有了更深入的认识和理解。同时，维汉双语教学也促进了不同民族之间的交流与融合，让我更好地融入和理解维吾尔族的生活方式和价值观念。这对于我来说，是一次宝贵的机遇和体验。
此外，维汉双语教学提高了我的语言表达能力。在维汉双语教学中，我们需要不断地在维吾尔语和汉语之间切换，熟练掌握两种语言的用法和表达方式。通过这样的训练，我逐渐提高了自己的听说读写能力。尤其是在口语表达方面，我学会了用维吾尔语进行简单的日常对话，能够顺利交流和沟通。这不仅提高了我的维吾尔语水平，还让我在面对汉语的表达时更加得心应手。维汉双语教学为我提供了一个锻炼自己语言能力的平台，让我有信心在不同语境下自如地表达自己。
最后，维汉双语教学让我更加有自信。在我刚接触维汉双语教学的时候，我对自己的维吾尔语水平没有信心，害怕在维吾尔族同学面前表现得不好。然而，在维汉双语教学中，我逐渐克服了这种恐惧，积极主动地参与到课堂活动中，勇于发言和表达自己的观点。通过与同学之间的交流与互动，我发现我的维吾尔语水平不断提升，自信心也日渐增强。维汉双语教学让我明白，只要有自信，努力学习，语言学习并不是遥不可及的。
综上所述，维汉双语教学给我带来了思维空间的扩大、文化认同的加深、语言能力的提升以及自信心的增强。维汉双语教学对于我个人而言是一次宝贵的经历和学习机会，让我在学习和生活中都受益匪浅。希望未来能有更多的学校和教育机构采用维汉双语教学，让更多的学生有机会体验到维汉双语教学的魅力。
双语教学发展心得体会篇六
我是拜城县三中的数学教师，名字叫，原来我一直使用母语授课、但具备一定汉语水平的少数民族教师，hsk水平不高。20xx至20xx年我在新疆教育学院参加了“双语”骨干教师培训，在一年集中培训过程中，我的hsk水平在原有的基础上有了较大提高，基本达到使用汉语授课的基本素质和能力。通过培训，我深深地认识到了“双语”学习和教学的极端重要性，在新疆这样一个少数民族聚居的边远贫困地区，能否实现中央提出的战略目标，关键取决于科技教育的发展，取决于我们能否为自治区各项建设事业培养高素质的劳动者和科技创新人才，特别是培养德才兼备、民汉兼通的高素质的少数民族劳动者和科技创新人才。
为此，我加倍珍惜这一来之不易的培训机会，努力学习，取得了可喜成绩。
下面是我在学习过程中的一点认识，我认为：
学生们开始时会一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些：可以用轻松愉快的教学方式赢得学生们的喜爱，改变传统的教学模式，让课堂更加有趣味性，适合学生们的特点。对于刚接触汉语的学生来说，需要老师提出一定的要求，应该知道作为学生所要达到的标准，每一堂课，我都会先抓紧常规，给每一位学生讲清楚该怎样做才是最好的;只要每一天学生都在努力、在进步，我们就应该很欣慰！
对于一直生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语环境，在我们看来的确很困难。然而，要知道学生们的语言接受能力极强，他们很快会接受得。与之相配合，我们这些教师自然也应该与学生共同努力，努力去适应孩子们在双语语言上的发展。我们要坚持去听汉语课，去把握孩子们一段时间内所掌握的汉语，并为双语思维能力的培养做好铺垫工作。在双语课中，要把握住其中的基本原则：重点就是建立双语思维，一定要培养学生的双语思维。应该说要一直在适应学生们的语言变化，同他们一起交流、教学，其实在这个过程中师生都会很快乐！
作为教师，应该从学生们生活中的点点滴滴的培养训练抓起。尤其注意到教学与生活的衔接，只有这样才能更好地进行教学！尤其在生活中，我们做教师的不用为他们担心，不会这，又不会那的。要让学生懂得在生活中应该怎样去帮助别人，去关心别人。
我认为，在"双语"教学问题上，没有任何捷径可走，我县缺乏"双语"教师，但缺的是"真正顶用的""双语"教师，低素质"双语"教师"最终将使我们的"双语"教学陷入恶性循环的怪圈，误人子弟，少数民族教育质量难以提高。
我一定决心振奋精神，扎实工作，坚定信心，持之以恒，努力做好"双语"教学工作，开创"双语"教学工作新局面，与其他同事一起把我校"双语"教学工作提高到一个新的水平，为我县教育事业跨越式发展和我县经济和社会发展做出更大的贡献！
双语教学发展心得体会篇七
第一段：介绍汉傣双语的背景和意义（200字）
汉傣双语，即汉语和傣语，是中国云南省傣族地区广泛使用的两种语言。傣族是中国的少数民族之一，他们有自己独特的文化和语言。汉傣双语的形成和使用，既反映了汉傣族群之间的互动与交流，也体现了傣族的保护和传承。汉傣双语的重要性在于它有助于促进不同文化之间的融合，增强沟通和理解能力，以及促进经济和社会发展。
第二段：学习汉傣双语的挑战和困难（200字）
学习汉傣双语并不容易，尤其对于非傣族的人来说。首先，傣语的语法和汉语有很大的差异，例如动词的时态和变位等。其次，傣语中的发音和汉语也存在差异，需要花费大量时间和精力来学习。此外，傣语的书写系统也有一定的难度，许多傣语文字并不是那么容易理解和掌握。学习汉傣双语需要不断地练习和实践，才能真正熟练掌握。
第三段：学习汉傣双语的方法和技巧（300字）
学习汉傣双语需要一定的方法和技巧。首先，可以通过参加傣语培训班或请教傣族的朋友来提高傣语的听说能力。其次，可以使用傣语学习资料，如教材、词典和翻译软件等，对傣语进行系统学习。此外，可以参与傣语角或傣语社团等活动，与其他对傣语感兴趣的人进行交流和学习。最重要的是要有兴趣和耐心，不断练习和实践，才能够提高自己的汉傣双语水平。
第四段：汉傣双语对个人成长的益处（300字）
学习汉傣双语对个人成长有许多益处。首先，学习汉傣双语可以拓宽个人的视野，了解和体验不同的文化和思维方式。其次，汉傣双语的掌握可以增强自信心和自我表达能力，提高沟通和交流的效果。进一步，具备汉傣双语能力可以为个人的就业和职业发展增加竞争力，开拓更多的就业机会。此外，学习汉傣双语也有助于加深对祖辈文化的理解和传承，弘扬傣族文化。
第五段：展望汉傣双语的未来和建议（200字）
汉傣双语在中国少数民族保护和推广的过程中扮演着重要的角色。随着经济和社会的发展，对汉傣双语的需求也在增加。为了更好地推动汉傣双语的发展，我们可以制定相关的语言保护政策和法规，增加傣族文化的宣传推广，加强傣语教育和培训，以提高傣语的普及程度。同时，还可以积极开展汉傣双语翻译和口译工作，促进不同族群之间的交流和合作。只有这样，我们才能更好地传承和发展汉傣双语，实现不同文化的互鉴与共融。
总结：汉傣双语的学习和应用不仅仅是一种语言技能，更是一种文化交流和理解的桥梁。通过学习汉傣双语，我们可以更好地认识和理解傣族文化，促进不同文化之间的相互交流和合作。同时，掌握汉傣双语也有助于个人成长和职业发展。因此，我们应该积极推广和发展汉傣双语，为实现中华民族的多元文化贡献自己的力量。