教学工作计划是教师根据学校教育教学要求和学生实际情况，制定的一份有针对性和可操作性的工作安排。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，供各位教师参考。
小狗抬花轿大班教案
《小狗抬花轿》的歌词浅显易懂，旋律欢快流畅。是一首生动活泼、富有情趣，并深受孩子们喜爱的歌曲。因此选择了这首歌。让幼儿在感受歌曲旋律，熟悉歌曲内容的基础上学习歌曲。并引导幼儿用表情、肢体动作表达对音乐的理解。同时使幼儿的表现力和创造力得到了充分的发展。
1、在理解和感知歌曲内容的基础上，初步学习歌曲。
2、尝试用肢体动作和语言表现对音乐的理解。
3、乐于与同伴合作表现、体验参与音乐活动的乐趣。
活动准备
花轿图片、图谱
提问：看，这是什么？你们在哪里见过啊？（里面坐的是谁？谁抬的？）
今天的花轿里坐的是谁呢？谁来抬花轿呢？这可是个有趣的故事啊。让我们来看看吧（幼儿欣赏课件）
1、教师提问：
你们看到了什么呢？谁来抬花轿？（八只小狗抬花轿）
花轿里坐的是谁？（老虎坐轿把扇摇）
一只小狗摔了一跤老虎是怎样做的？（老虎狠狠踢一脚）
小狗痛得汪汪叫，老虎却在干什么？（小狗痛得汪汪叫，老虎却在睡大觉）
小狗们想了一个什么好办法？最后发生了什么事？（花轿抬到半山腰，想个办法真正好。）（一二三往上抛，老虎跌个大老跤）。
2、出示图谱，看图谱说歌词。
老师把这个有趣的故事，变成了一首好听的歌，你们想听吗？
1、教师清唱，幼儿欣赏。
2、随音乐师生同唱。（你大声我小声的形式2遍）
3、边看图谱边唱，帮助幼儿记忆歌词。（2遍）
4、幼儿随音乐演唱。（动起来）（2遍）
（1）教师扮演老虎，幼儿扮演小狗。
（2）分组游戏
教师与幼儿一起抬花轿走出室外。
小狗抬花轿大班教案
1、引发幼儿观察画面，想象和讲述富有童话情趣的内容。
2、激发幼儿创编诗歌的兴趣，能在看看讲讲中学习整首诗歌。
3、理解词：山腰、抛。
1、背景图，群山，插入材料：花轿，虎头两只（一只笑嘻嘻摇扇，一只在达瞌睡）。抬轿的八只小狗。
2、扇子几把。
（一）理解图意。
1、出示背景图及一顶可移动的花轿图片，教师引导幼儿观察，讲述幼儿理解的诗歌内容。
师：山脚下有什么？
猜一猜谁会坐在花轿里？
让我们来看一看谁坐在里面？（掀开轿帘）
2、出示八只小狗图片
师：平时都是人坐轿，今天可奇怪了坐只大老虎那么是谁来抬轿子？
有几只小狗抬轿子？
为什么要8只小狗来抬轿子？
老虎在轿子里舒服吗？
（移动一只小狗成摔到的姿势）问：发生什么事了？
小狗为什么摔到？摔到后会发生什么事情？
3、出示老虎踢小狗，小狗气得直叫，老虎睡大觉的图片。
师；我们看一看小狗摔到后到底发生了什么事情？
快帮小狗想办法对付坏老虎。
4、移动轿子到山腰
师；看小狗用什么办法对付老虎？
（重点理解“山腰，抛”两个词）
语言概括小狗抬轿到山腰，想个办法真正好，一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。
（二）引导幼儿试编诗歌。
1、师：我们可以把故事编成诗歌，每一句的字数要一样多，读起来要顺口。
2、出示图片试编诗歌，把诗歌连起来说一遍。
（三）分组看图、编后半部分。
（四）分角色表演诗歌（用道具），结束活动。
诗歌：
小狗抬花轿
八只小狗抬花轿，老虎坐轿扇扇子。
一只小狗摔一跤，老虎踢了它一脚。
小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉。
小狗抬轿到山腰，想个办法真正好。
一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。
小狗抬花轿教案
1、理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律，能连贯地演唱歌曲。
2、能积极参与表演活动，学习和同伴合作与协调，体验合作表演的快乐。
3、感受歌曲内容与旋律所带来的愉快情绪，并将这一情绪贯穿于整个活动当中。
1、课件、
2、小狗、老虎挂件、
3、彩色纸棍、
4、纸扇、
5、录音机、磁带。
一、导入，引发幼儿的兴趣。
二、以童谣形式表现歌曲内容，熟悉歌曲旋律，体验歌曲内容带来的愉快情绪。
1、完整观看课件。
提问：你刚刚听到些什么？
2、没关系，刚才可能太快了，小朋友没听清楚，我们再来看一遍。这次小朋友可要更认真的看和听哦。
（手动播放课件，教师念童谣）
引导幼儿说说看到的内容。（帮助幼儿理解"半山腰"、"抛"）
3、这么有趣的事还能唱成好听的歌呢，歌曲的名字叫《小狗抬花轿》，想听吗？（播放歌曲）
4、让幼儿看着课件，听教师清唱一遍。（你们想不想看着动画再听一遍呢）
三、学唱歌曲《小狗抬轿》。
1、再次听一遍歌曲，幼儿跟着音乐轻轻哼唱。（我看小朋友真的很喜欢这首歌曲，虽然还不是很熟悉，但也很想把它唱一唱对吗？那我们跟着音乐轻声的哼唱一遍好吗？）
2、教师和幼儿接唱。（教师唱前半句，幼儿唱后半句）
3、再次接唱一遍。
4、跟着音乐，试着完整地大声地演唱歌曲。
5、你们觉得自己唱的怎么样？唱的时候还需要注意什么呢？（引导幼儿注意表情、动作）（把动作稍做整理，为后面表演做准备）
四、尝试表演歌曲，能与同伴协商合作表演。
1、集体表演。
这样更有趣了，我们一起来试一试，唱的时候加上表情和动作。
2、请些小朋友上台来表演。
小朋友，我们已经学会了《小狗抬花轿》这首歌曲，你们想不想上来表演小狗抬花轿呢？我要请八位小朋友来扮演小狗，哪些小朋友愿意演小狗？我们要象小狗们一样两个两个配合起来抬轿子。别忘了最重要的大老虎，谁想上来演？（把纸棍分给小狗们，引导他们抬轿子的方法。为后面分组表演做演示）
表演开始罗！
3、分组、分角色表演。
小朋友，他们表演得怎么样？给他们鼓励一下。
你们想不想和好朋友一起来表演呢？我们要象刚才一样组成八只小狗和一只老虎的队伍，
（1）首先我们要分成两组，每组九个人。
把我们的小椅子轻轻的放到两边，排排好。我们分成两组，每组八只小狗和一只老虎，需要九个小朋友。
（2）自由讨论，分配角色，学会协商。
老师给小朋友准备了老虎和小狗的挂件，我要提醒你们的是表演的角色选择很有限，每组只有一只老虎，却有八只小狗，我们得先商量好谁扮演老虎，谁扮演跌倒的小狗，其余小朋友就扮演另外的几只小狗。小朋友们，我们会有很多表演机会的，下课了到教室里也可以继续表演。大家不要抢，要互相协调起来。
（3）小朋友们商量好了吗？请按商量好的结果去拿自己要的挂件，和自己的好朋友象小狗们一样两个两个排在一起配合抬轿子。（挂好挂件，拿好纸棍，摇起扇子）
我们要开始表演罗！
五、结束
问一下客人老师，我们表演的怎么样？
抬花轿出发罗！（边表演边出教室）
活动中，把孩子喜欢的儿歌与旋律结合起来，让孩子真正学习自己喜欢的、感兴趣的知识，相信这样的学习会更加有效，更有利于孩子们的发展。
小狗抬花轿教案
大班新授诗歌：小狗抬花轿（重点领域：语言；涉及领域：社会）
1、通过对比，感知老虎与小狗的强弱之差，体验小狗被老虎欺负后的心情，从小学会关心弱小。
2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真倾听同伴的讲述。
3、认真观察画面并参与讨论，理解诗歌内容，初步学习朗诵。
多媒体课件一套，电脑一台。
（一）感知、理解诗歌前半部分内容
师：今天，我们一起看动画片，你们高兴吗？
1、出示画面（1）
提问：
a画面中有些什么？（感知高山、大树、花轿）
b你能用好听的词语来说吗？（美丽的花轿、绿绿的大树等）
c花轿里坐着谁呢？幼儿猜测。
2、出示画面（2）
提问：
a大老虎坐着轿子想干什么？
b学学老虎叫。这只老虎的叫声这么响亮，这是一只什么样的老虎呢？
c大老虎会让谁来抬轿子呢？
3、出示画面（3）
提问：
a为什么叫8只小狗来抬花轿？
b这只凶猛的老虎坐在花轿里它的
心情是怎样的？你从什么地方看出来？
c老虎这么舒服，抬轿子的小狗心情是怎样的？你从什么地方看出来？
1、小狗吃力地抬着轿子往山上走，只听见“哎呦”一声，你们知道发生了什么事？找个朋友一起说一说。个别幼儿讲述自己的猜想。
2、师：我们一起看下去。
逐一出示画面（4、5、6），一边播放一边和幼儿一起讲述。
3、个别幼儿讲述画面内容。
4、小狗能忍受大老虎的欺负吗？怎么办呢？我们大家一起帮帮小狗，好吗？
5、幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法，老师参与幼儿的活动，聆听幼儿的讲述，帮助个别有困难的幼儿完成讲述。
6、个别幼儿讲述自己创编的故事情节。（2、3名）
7、像你们说的一样吗？我们让小电脑告诉大家。连续播放半自动化面（6、7、8、9），把你看到的讲给大家听。
8、完整播放课件
9、你喜欢故事中的谁？为什么？
10、你能为故事起个名字吗？
1、老师示范朗诵一遍。（播放半自动化面）
2、幼儿看画面跟诵一遍。
3、幼儿独立朗诵一遍。
下次，我们来学习《小狗抬花轿》的歌曲，好吗？
附：小狗抬花轿
八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，
一只小狗摔一跤，老虎对它踢一脚，
小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉，
小狗抬轿到山腰，想个办法真正好，
一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。
小狗抬花轿大班教案
1、认真观察画面并参与讨论，理解诗歌内容，初步学习朗诵。
2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真倾听同伴的讲述。
3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差，从小学会关心弱小。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
四张故事图片。
(一)、出示第一张图，引导幼儿仔细观察。
1、我们一起来看看这张图上有些什么?
教师放音乐，让幼儿初步体验抬轿子的节奏感，体验大老虎座得很舒服。为下文小狗为何挨打做铺垫。
3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响，这是一只怎么样的老虎啊?
4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样?你是从什么地方看出来的?
5、老虎这么舒服，抬轿子的小狗看上去是什么样的呀?你是从哪里看出来的?
(二)、讨论、创编故事情节。
1、小狗吃力地抬着轿子往山上走，只听见“哎呦”一声，发生了什么事?(找个小朋友来说说，个别幼儿讲述自己的猜想。)
2、究竟是什么事呢?我们一起往下看(出示图二)图片上面讲了什么呢?
3、小狗忍受老虎的欺负吗?怎么办呢?我们大家一起来帮帮小狗吧!
4、 幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法，老师参与幼儿的活动，聆听幼儿的讲述，帮助个别有困难的幼儿完成讲述。
5、个别幼儿讲述自己创编的故事情节
6、像你们说的一样吗?我们接着往下看(出示图三、图四)(体验“抛”的感觉)为什么小狗气的汪汪叫，老虎却还睡得着。(突出老虎的目中无人，凶恶)
7、是图片上小狗的办法好还是刚才××小朋友想的办法好呀?
8、你们喜欢故事中的谁?为什么?
9、如果小狗当时摔跤路，大老虎没有打小狗，而是原谅路小狗，那么又会怎么样呢?(幼儿自由讨论)
10、教师总结。
(三)、初步学习儿歌
1、教师把故事编成了儿歌一起来听听吧!
2、幼儿依照画面跟诵二遍。(教师可用动作提示)
3、可尝试幼儿独立朗诵，教师用动作提醒。
(四)、延伸。
根据儿歌内容表演，请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。根据音乐有节奏的表演。再次体验台轿子的节奏感以及座轿子的舒服。
语言课对于幼儿园大班的孩子来说并不难，但是对于老师来说，如果不认真备课，设计一些能调动起幼儿积极性的方法，课就会上得毫无生气，死气沉沉。兴趣是最好的老师，因此调动孩子们的积极性，能让他们感兴趣就显得尤为重要。
在上课的过程中，我设计的肢体语言：抬、坐轿摇扇、跌跤、踢、睡觉、想办法、嘘、抛、摔、大笑等一系列动作，果然起到了预期的效果。当我很有语气又加身体动作的把童谣读完时，孩子们都觉得很有意思，开心的笑着，他们一边学着某一句话一边学着动作，积极性特别高。这样带着动作学习，孩子们不仅积极性空前高涨，而且学习的速度有了明显提高。
在学念到“一、二、三，往上抛”这一句时，一名幼儿念完后加了一个象声词：“咣!”原来干瘪无味的“跌跤”，立刻变得有血有肉，丰满了许多我听后既出乎意料，又非常高兴，觉得这是这名幼儿创新火花的闪现，也正是所有幼儿创新的一个好机会。于是我灵机一动，对他大加赞扬，我想：再读时肯定所有幼儿都会加上一个象声词。果然不出我所料，每个幼儿读到此时都加上了一个不同的象声词，而且脸上都洋溢着创造的快乐。我欣慰地笑了。
由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事半功倍的效果。
但是这节课也存在着一些不足的地方。在“表演”这一环节，我担心幼儿自己设计不好，就把我的思路说出来让幼儿们去表演，虽然他们每个人都为能够表演感到高兴，但是却显得很被动，我说怎么演就怎么演，他们连选择的余地都没有。我想，如果我能够大胆的放手，让他们自己去设计，去表演，那么他们也许会设计出多种思路，更重要的是他们会变被动为主动，真正成为学习的主人。
在最后环节让幼儿讨论时，孩子们基本都能回答出前面的问题，而在回答后面的问题时却不尽如人意。他们只是回答和书上类似的方法，如“把它摔个大跟头”等，没有把思路打开。课后我仔细想了想，找到了症结所在。因为孩子们都知道了书中的方法，受其影响和束缚，只能想出以它为例子的类似的方法。如果我改变一下方案，把这一环节放到“听赏”之中，在念完前半段之后便讨论，此时孩子们还不知道书中的结果，那么他们就能充分发挥想象，一定会想出各种不同的办法来。所以在备课时，应该考虑的全面一些，减少类似情况发生。
小狗抬花轿教案
1．尝试创编歌曲，并用有趣的动作表现歌曲的情节。
2．对动物的特殊本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣。
2．各种动物的头饰、可以作花轿的各种物品如：绳子、竹竿、鱼网、纸盒、扇子等。
一、动物的特殊本领：节奏火车。
2．幼儿按节奏来介绍动物的特殊本领，每个幼儿要介绍别人没有说过的。
二、创编歌曲。
2．看看讲讲，（看课件“小狗抬花轿”）：
（1）八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，忽然发生了什么事？谁能来表演一下？
（2）老虎可生气了，它是怎么做的？谁来做做？
（3）八只小狗响了什么办法对付老虎？请几个小朋友来演一演。
3．师：我们把这个有趣的故事唱出来吧。指导幼儿富有情趣地唱歌“小狗抬花轿”。
三、合作表演。
1．引导幼儿创编歌曲。
师：除了小狗抬花轿，还有谁会抬轿子？谁坐在轿子上？
2．引导幼儿分组讨论，创编动作。
3．合作表演，自找道具并创编动作，将歌曲里有趣的动作表现出来。
小狗抬花轿大班教案
1、能理解儿歌的内容，学习有表情地朗诵。
2、知道遇到困难要多动脑，明白团结起来力量大的道理。
3、学习动词：抬、抛、摇、踢、摔。
1、事先请一些幼儿排练儿歌的情境表演。
2、儿歌课件一份。
3、小狗、老虎服饰及头饰若干。
4、用绳子做成的轿子若干个，扇子若干把。
一、情境引入，激起幼儿学儿歌的兴趣。
1、引导幼儿观赏情境表演“小狗抬花轿”。
2、提问：表演中有谁？它们在干什么？本，老虎做了什么事？小狗想了什么办法教训了老虎。
二、利用课件，引导幼儿学习儿歌《小狗抬花轿》。
1、师操作课件，共同欣赏儿歌《小狗抬花轿》。
2、引导幼儿跟随课件逐句理解儿歌、学习儿歌。
3、观察课件中的画面，让幼儿说说小狗、老虎的表情变化，并引导幼儿用夸张的动作表现动词：抬、摇、踢、抛、摔等。
4、引导幼儿随课件录音一起有表情地朗诵儿歌。
三、幼儿自由讨论，通过提问教育幼儿同伴间要友好互助，遇到困难时要多动脑，明白团结起来力量大的道理。
1、这首儿歌里，谁做的不对？
2、一只小狗和一只老虎比，谁的力量大？
3、为什么小狗们却能教训了比它们大的老虎？
四、幼儿边念儿歌边再次欣赏情境表演，以巩固儿歌。
幼儿分组跟随小演员们进行儿歌表演，自然结束活动。
活动中，把孩子喜欢的儿歌与旋律结合起来，让孩子真正学习自己喜欢的、感兴趣的知识，相信这样的学习会更加有效，更有利于孩子们的发展。
活动过程组织少紧凑，时间没有把握好。
小狗抬花轿教案
1、使幼儿理解儿歌的内容，学习有表情地朗诵。
2、教育幼儿同伴间要友好相处，不能以强欺弱。
3、教育幼儿遇到困难要多动脑，明白团结起来力量大的道理。
4、学习动词：抬、抛、摇、踢、摔。
1、事先请一些幼儿排练儿歌的情境表演。
2、儿歌课件一份。
3、小狗、老虎服饰及头饰若干。
4、用绳子做成的轿子若干个，扇子若干把。
1、引导幼儿观赏情境表演“小狗抬花轿”。
2、提问：表演中有谁？它们在干什么？老虎做了什么事？小狗想了什么办法教训了老虎。
1、师操作课件，共同欣赏儿歌《小狗抬花轿》。
2、引导幼儿跟随课件逐句理解儿歌、学习儿歌。
3、观察课件中的画面，让幼儿说说小狗、老虎的表情变化，并引导幼儿用夸张的动作表现动词：抬、摇、踢、抛、摔等。
4、引导幼儿随课件录音一起有表情地朗诵儿歌。
问题：1、这首儿歌里，谁做的不对？
2、一只小狗和一只老虎比，谁的力量大？
3、为什么小狗们却能教训了比它们大的老虎？
幼儿分组跟随小演员们进行儿歌表演，自然结束活动。
小狗抬花轿教案
1、认真观察画面并参与讨论，理解诗歌内容并乐意讲述。
2、激发幼儿创编诗歌的兴趣，能在看看、听听、讲讲中学习整首诗歌。
3、愿意根据诗歌进行表演，体验表演的乐趣。
课件，儿歌图片，表演器具（竹竿做轿身，扇子）
一、开始部分：结合幼儿生活经验，引出“花轿”。
提问：“今天你们是乘坐什么交通工具来上幼儿园的？”引出“花轿”。
二、基本部分：
（一）结合课件，学习儿歌。
1、师：花轿里会坐着谁呢？（幼儿猜想）谁会抬花轿呢？（引出图片“八只小狗抬花轿”）
2、老虎坐轿怎么样？（幼可能会说扇扇子）那你们觉得扇扇子好听还是把扇摇好听？你们看老虎坐在轿子里感觉怎么样？请你们也来学一学老虎的样子。边做动作边跟着图片说“老虎坐轿把扇摇。”
3、突然发生了什么事?老虎会对小狗怎么样？
4、小狗被老虎踢了一脚，它心情怎么样？老虎却在干什么？
6、小狗抬轿到哪里？想了一个什么样的办法？他们想的这个办法好不好？
7、他们把轿子抬到山腰，做了个什么动作？往什么方向？（往上抛）小狗他们要一起用力，这样才能把轿子抛起来，“一二三，往上抛”来，我们一起做做看这个动作。
8、老虎怎么样？（老虎摔了一大跤。）
（二）朗诵儿歌
2、讨论：怎样才能把诗歌朗诵的很整齐、好听。
3、幼儿完整表演说儿歌。
（三）表演儿歌
1、这首儿歌这么有趣，你们想不想来表演一下？那我们请幼儿分成两组，每组“一只老虎”、“八只小狗”，大家一起边说儿歌边表演。
2、根据幼儿现场表现出的情况，提示幼儿表演时也要整齐有序。
3、第三次表演时，老师以唱的形式把诗歌说出来，进一步激发幼儿学习的兴趣和欲望。
三、结束部分
教师：有些好听的故事我们可以把它编成顺口的儿歌，还可以用好听的音乐把它们唱出来。回去以后你也可以选择一个你喜欢的故事或者儿歌，选一段你喜欢的音乐，尝试着说一说，唱一唱，给你身边的小朋友互相欣赏和交流一下，好吗？现在我们一起去给幼儿园其他的小朋友们表演一下改编的儿歌吧!
《小狗抬花轿》教案
一、说教材：
3—6岁是幼儿语言发展最为关键的时期，他们对周围一切新鲜事物都感兴趣，好奇好问、想象力丰富，尤其喜欢听童话故事，喜欢看动画片。于是我根据大班幼儿的年龄特点、认知特点、心理特点选择了语言活动《小狗抬轿》，并精心设计制作了cai课件，利用多媒体声音、图像、视频等各种媒体信息，集图文声像于一身，通过生动有趣的动画效果吸引幼儿的注意力，真正调动幼儿的学习积极性。《小狗抬轿》是一个十分有趣的童话故事，在这节语言活动中，我打破传统的教学模式，将重点放在想象讲述故事内容和创编诗歌上，根据动感的画面，我提出开放性问题，激发幼儿去创造、去想象，培养幼儿的求异思维，充分激发幼儿的好奇和求知欲，真正发挥现代教学手段在活动中的辅助作用，通过观看和操作cai课件，幼儿能迅速进入故事情景，激发学习热情，深入突破重难点，更好地达到教学效果。
二、说教法：
在此活动中我设计了较多的动感画面，在教学过程中采用了逐幅出示图片的形式，这样制造了一种神秘感，情节紧张有趣，扣人心弦，能不断引起幼儿悬念，然后逐步引导幼儿观察、思考、讨论、分析、判断。在逐幅出示的过程中，每出示一幅图对幼儿均可产生特别的吸引力，不断激励幼儿探究的兴趣，此活动的目的重在激发幼儿想说、敢说、要说的欲望，于是我在教学过程中，设计了一系列的问题，不断地让幼儿看—想—说，在这样的有机循环下促进幼儿语言的发展。第一部分看图片讲故事；第二部分看图片编儿歌；第三部分幼儿自编儿歌；第四部分创编表演儿歌。整个活动一环套一环，环环相扣，紧紧抓住幼儿的兴奋点，至始至终遵循循序渐进、层层深入的教学原则，让幼儿在轻松愉快的气氛中学习，充分发挥了幼儿的创新精神。
三、说学法：
《规程》指出：“幼儿园的教育活动应是有目的，有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程”。教育活动的成功开展离不开教师的引导，那么如何使教师的主导作用发挥得恰如其分，最大程度地调动幼儿的主动性、创造性。让幼儿真正成为学习的小主人呢？“瑞吉欧项目教学法”给予了我启发，在活动中，我始终与幼儿之间是一种投球和击球的关系。我注意抓住幼儿的兴趣，将问题“抛”给幼儿，并及时捕捉幼儿的反馈信息，遵循循序渐进的原则，逐步提高“投球”的难度（即启发的挑战性及深度），引导幼儿始终兴趣十足地主动探索画面。开始出现一顶轿子，让幼儿猜这是什么？紧接着提问轿子里坐的是谁？谁来抬轿子，一系列的问题围绕着轿子展开了。接着由坐轿子的老虎延伸到抬轿子的小狗，将幼儿的注意力由物移到了角色的身上，教师在有效的时间内转移幼儿的注意力充分利用幼儿的好奇心让幼儿始终保持着较高的学习欲望。幼儿根据故事内容的不同体会不同角色的变化，感受不同的心理，使其思维和感官在兴奋与敏感的状态，最终使幼儿的情感表现，感知效果都达到比较理想的境地。
此次活动中，幼儿编儿歌是一个难点，对于幼儿来说儿歌念得多，但是对儿歌的格式、创编的方法并不了解，在教师提出编儿歌的要求后，幼儿不一定能较好把握，更不可能很好地去运用，怎样能让幼儿较容易上手，并能很好地表现出来呢？教师的提问是一个关键。我通过指向性提问，给幼儿一个儿歌的模式，如：八只小狗在干什么；老虎坐轿在干什么？幼儿回答时儿歌自然而然就编出来了。幼儿感受到了成功的体验后表现出了较强的欲望，教学难点很快就不攻自破了。在掌握了编儿歌的方法后，我又鼓励幼儿将自己想象的故事内容创编到儿歌的后半部分之中并将之表演出来，不拘一格，真正发挥了幼儿的主动性和创造性。
在教学中我灵活运用了集体活动、小组讨论、与个别活动的形式为每个幼儿提供参与活动的机会。由于幼儿经验与能力上存在差异，不宜求得同一时间内同样的发展水平，因此，对能力较差的幼儿我会在他们有把握的时候给予他们充分表现自己的机会，培养幼儿敢与大胆地进行口语表达的能力，而对于能力强的孩子则鼓励他们大胆创编自己设计的儿歌和合作表演儿歌内容。活动中，我把自己看作是他们游戏的朋友、伙伴、支持者、倾听者。真正体现师生互动和生生互动。
四、说教学程序：
1、第一部分通过观看画面，想象和讲述富有童话情趣的故事内容：（1）出示轿子，启发幼儿想象坐轿子和抬轿子的分别是谁？引出老虎和小狗。（2）引导幼儿观察画面，想象并讲述小狗摔跤后发生的事情，扩散幼儿思维发挥幼儿的想象力。（3）鼓励幼儿大胆想出各种对付老虎的方法，培养幼儿同情弱小团结友爱的情感。
2、第二部分引导幼儿根据图意，试着学编诗歌，激发幼儿创编诗歌兴趣。（1）提出编诗歌的具体要求。（2）教师运用提问形式，引导幼儿试编头两句诗歌，这部分在集体教学活动中完成充分体现师生之间的互动。
3、第三部分鼓励幼儿自己编诗歌的后半部分。（1）幼儿根据图片或自己设计的对付老虎办法自编诗歌后半部分，采用了幼儿自由讨论，充分体现生生互动。（2）请幼儿将自己编好的诗歌念给大家听，给幼儿一个充分表现的机会。
4、第四部分，请幼儿为儿歌取一个名字，再一次将幼儿的大脑引入了思维状态。
第五部分的角色表演，将整个活动推向了高潮，在表演游戏过程中幼儿完全抛开自己置身到扮演的角色中去感受角色的喜怒、哀乐，他们自愿结伴，自由选择所需道具大胆表演创编儿歌内容，在高潮中自由结束整个活动。
接下来的延伸活动中，我们将角色游戏作为语言活动的延伸，让幼儿保持对创编儿歌、表演儿歌的热情。
大班教案《小狗抬花轿》
1、引导幼儿观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。
2、利用不同的节奏学习朗诵童谣，激发幼儿学习童谣的兴趣。
3、理解词：山腰、抛。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
电脑课件；花轿的幻灯片；音乐磁带：《抬花轿》；道具：两顶花轿；小狗头饰16个，老虎头饰2个，扇子2把。
一、谈话导题。
2、那好，我们一起来学一学抬花轿的动作。
3、有趣吗？小动物们看了很羡慕，也想来坐一坐、抬一抬花轿。
二、电脑演示画面，引导幼儿观察讲述童谣内容。
1、图一：看，山脚下停了一顶轿子，你们猜猜看，轿子里会坐着谁呢？（幼儿猜想）看一看，是谁呀？（大老虎）。
图二：为什么会是大老虎坐轿子呢？（幼儿说）那又会是谁来抬轿子呢？
2、老虎欺负小狗。
图五、图六：小狗气得汪汪叫，老虎却在干吗？
师：老虎这么欺负小狗，小狗是不是很生气？那我们快点帮小狗想个好办法来对付这只老虎。（幼儿讨论）。
嗯，小朋友真棒，想了这么多的办法，我们来看看，小狗想的是什么办法？图七：小狗想的是什么办法？（学一下小狗抛轿子）小狗抬到什么地方往上抛的？（帮助理解“山腰”）。
图八：结果会怎样？
三、完整学习并欣赏童谣内容。
1、师：小动物抬花轿时发生了这么有趣的事，孔老师把这件事编成了一首有趣的童谣。你们听好了，童谣里是怎么说的？（师朗诵童谣）哎呀，孔老师编的时候把题目给忘了，谁能为这个童谣取个名字？（小狗抬花轿）注：控制好时间。
2、我们把题目加上去，一起来朗诵一遍。（边看图边朗诵）。
四、用各种节奏学习朗诵童谣。
1、小朋友朗诵得真不错！但是怎样把它记住呢？（幼儿回答）对，我们可以一边打节奏一边朗诵，那快，自己先试一试。
2、幼儿表演边打节奏边朗诵。（选几种节奏全体幼儿一起学）。
五、带上头饰，和道具根据童谣的内容表演。
小朋友朗诵的真好，你们想不想来表演这首童谣？教师讲解玩法。
在上课过程中，我设计肢体语言：抬，坐轿摇扇，题，睡觉，想办法，嘘，抛，摔，大笑等一系列动作，果然起到了预期的效果。当我生动的.读完童谣时，孩子们都觉得很有意思，开心的笑着，他们一边学着某一句话，一边学着动作，积极性特别高。这样带着动作学习，孩子们学习不仅积极性空前高涨，而且学习的速度明显有了提高。
由此我觉得，肢体语言在教学中起着重要的作用，适时，恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果，而及时发现，捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事办功倍的效果。
但这节课也存在着一些不足的地方。比如孩子们虽然很喜欢，但是局限在积累不多，动作的表现力还不够，很多地方要暗示火直接的演示孩子们才会表达，自己的创新能力还较弱。
《小狗抬花轿》教案
活动目标：
1、理解歌词内容，初步学习演唱歌曲。
2、感受歌曲的诙谐幽默、喜欢参加歌唱活动。 。
活动准备：
1、花轿图片、故事图谱、歌词记忆谱、视频动画；
2、模拟花轿、小狗和老虎头饰、扇子2把；
活动过程：
（一）导入部分。
提问：你们看这是什么？（花轿图片）。
你们在哪里见过啊？（里面一般坐的是谁？） 。
师：今天森林里发生了一件有趣的事情，森林之王老虎要到山坡上去玩，可它又不愿意自己走，于是它便大吼一声：“快来帮我抬轿子”。
师：小朋友你们猜猜谁来了？（幼儿大胆猜测） 。
师：八只小狗汪汪汪，急急忙忙赶过来了，它们分了分工，四只小狗在前，四只小狗在后，抬着老虎上山去了，途中发生了什么事情呢？我们一起来看一看，听一听。
（二）欣赏flash动画，熟悉理解歌词内容。
1、观看动画，初步感知歌词的韵律美。
2、回顾故事内容，出示完整故事图片，分析歌词内容。
师：小狗抬花轿送老虎上山的途中发生了什么，你还记得么？（幼儿自由表述）。
3、出示歌词记忆谱，引导幼儿朗诵歌词。
a、逐句将歌词出示，并鼓励幼儿大声朗读出来。
b、鼓励幼儿完整朗读歌词一遍。
c、引导幼儿按节奏朗读歌词一遍。
（三）学唱歌曲。
1、完整倾听歌曲一遍。
师：小朋友把歌词已经朗读的很好了，现在我们一起来学唱这首歌曲。现在请小朋友看着我们的图谱，一起完整的欣赏歌曲吧！
2、师示范唱，幼儿哼唱。
师：好听吗？那接下来和老师一起来学一学，老师大声唱，小朋友轻声哼唱。
3、师幼齐唱(1-2遍)，熟悉旋律并将歌词和节奏匹配。
师：我们可以一起拍着节奏来演唱（xx x）。
4、歌唱游戏：歌曲接龙。
a.师唱前半句，幼儿唱后半句。
b.幼儿唱前半句，师唱后半句。
c.女孩唱前半句，男孩唱后半句。
（四）游戏环节：创编动作，情景表演结束。
小狗摔一跤的样子?
一二三,向上抛的动作?
b、老虎坐轿、摇扇的动作？
老虎狠狠踢一脚的动作？
老虎摔个大老跤的动作？
师：小朋友学得很好，我们一起跟着音乐来玩小狗抬花轿的游戏啦！
我们现在休息一下，一会儿我们去户外抬花轿玩好么？
小狗抬花轿活动教案
1．引发幼儿观察画面，想象和讲述富有童话情趣的内容。
2．激发幼儿创编诗歌的兴趣，能在看看讲讲中学习整首诗歌。
3．理解词：山腰、抛。
1．背景图，群山，插入材料：花轿，虎头两只（一只笑嘻嘻摇扇，一只在达瞌睡）。抬轿的八只小狗。
2．扇子几把。
一理解图意。
1出示背景图及一顶可移动的'花轿图片，教师引导幼儿观察，讲述幼儿理解的诗歌内容。
师：山脚下有什么？
猜一猜谁会坐在花轿里？
让我们来看一看谁坐在里面？（掀开轿帘）。
2出示八只小狗图片。
师：平时都是人坐轿，今天可奇怪了坐只大老虎那么是谁来抬轿子？
老虎在轿子里舒服吗？
（移动一只小狗成摔到的姿势）问：发生什么事了？
小狗为什么摔到？摔到后会发生什么事情？
3出示老虎踢小狗，小狗气得直叫，老虎睡大觉的图片。
师；我们看一看小狗摔到后到底发生了什么事情？
快帮小狗想办法对付坏老虎。
4移动轿子到山腰。
师；看小狗用什么办法对付老虎？
（重点理解“山腰，抛”两个词）。
语言概括小狗抬轿到山腰，想个办法真正好，一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。
二引导幼儿试编诗歌。
1师：我们可以把故事编成诗歌，每一句的字数要一样多，读起来要顺口。
2出示图片试编诗歌，把诗歌连起来说一遍。
三分组看图、编后半部分。
四分角色表演诗歌（用道具），结束活动。
点击查看幼儿园教材儿歌《小狗抬花轿》。
小狗抬花轿教案
1．引发幼儿观察画面，想象和讲述富有童话情趣的内容。
2．激发幼儿创编诗歌的兴趣，能在看看讲讲中学习整首诗歌。
3．理解词：山腰、抛。
4．学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5．萌发对文学作品的兴趣。
1．背景图，群山，插入材料：花轿，虎头两只（一只笑嘻嘻摇扇，一只在达瞌睡）。抬轿的八只小狗。
2．扇子几把
一、理解图意。
1、出示背景图及一顶可移动的花轿图片，教师引导幼儿观察，讲述幼儿理解的诗歌内容
师：山脚下有什么？猜一猜谁会坐在花轿里？让我们来看一看谁坐在里面？（掀开轿帘）
2、出示八只小狗图片
师：平时都是人坐轿，今天可奇怪了坐只大老虎那么是谁来抬轿子？
有几只小狗抬轿子？为什么要8只小狗来抬轿子？老虎在轿子里舒服吗？
移动一只小狗成摔到的姿势）问：发生什么事了？
小狗为什么摔到？摔到后会发生什么事情？
3、出示老虎踢小狗，小狗气得直叫，老虎睡大觉的图片。
师；我们看一看小狗摔到后到底发生了什么事情？快帮小狗想办法对付坏老虎。
4、移动轿子到山腰，师；看小狗用什么办法对付老虎？（重点理解“山腰，抛”两个词） 语言概括小狗抬轿到山腰，想个办法真正好，一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。
二、引导幼儿试编诗歌。
1、师：我们可以把故事编成诗歌，每一句的字数要一样多，读起来要顺口。
2、出示图片试编诗歌，把诗歌连起来说一遍。
三、分组看图、编后半部分。
四、分角色表演诗歌（用道具），结束活动。
诗歌: 小狗抬花轿
八只小狗抬花轿,老虎坐轿扇扇子.
一只小狗摔一跤,老虎踢了它一脚.
小狗气得汪汪叫,老虎却在睡大觉.
小狗抬轿到山腰,想个办法真正好.
一二三,往上抛,老虎摔了一大跤.
《小狗抬花轿》是一首古老又有趣的诗歌，里老虎的强大和小狗的弱小、老虎的盛气凌人和小狗的机智勇敢形成了鲜明的对比。语言特别是诗歌活动对于园大班的来说并不难，但是对于来说，如果不认真备课，设计一些能调动起幼儿积极性的方法，就会死气沉沉。是最好的老师，因此调动孩子们的积极性，能让他们感兴趣就显得尤为重要。在设计这一活动时，我不仅仅让幼儿理解诗歌内容，而且让幼儿有节奏的朗诵儿歌来诗歌的趣味性，同时加上肢体动作去体验表演带来的快乐。
小狗抬花轿活动教案
1、引导幼儿观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。
2、利用不同的节奏学习朗诵童谣，激发幼儿学习童谣的.兴趣。
3、理解词：山腰、抛。
电脑课件；花轿的幻灯片；音乐磁带：《抬花轿》；道具：两顶花轿；小狗头饰16个，老虎头饰2个，扇子2把。
一、谈话导题。
2、那好，我们一起来学一学抬花轿的动作。
3、有趣吗？小动物们看了很羡慕，也想来坐一坐、抬一抬花轿。
二、电脑演示画面，引导幼儿观察讲述童谣内容。
1、图一：看，山脚下停了一顶轿子，你们猜猜看，轿子里会坐着谁呢？（幼儿猜想）看一看，是谁呀？（大老虎）。
图二：为什么会是大老虎坐轿子呢？（幼儿说）那又会是谁来抬轿子呢？
2、老虎欺负小狗。
图五、图六：小狗气得汪汪叫，老虎却在干吗？
3、小狗对付老虎。
师：老虎这么欺负小狗，小狗是不是很生气？那我们快点帮小狗想个好办法来对付这只老虎。（幼儿讨论）。
小狗抬花轿教案
1、能够理解歌词内容，学习有感情地演唱歌曲。
2、能够根据歌词内容，尝试用肢体表示抬花轿，摔跤，抛等动作。
3、乐于与同伴合作，体验抬花轿的乐趣。
4、有感情地学唱歌曲《八只小狗抬花轿》。
5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
多媒体课件，花轿，扇子。
一、谈话导入：出示花轿图片，引出课题。
提问：小朋友，这是什么？你们在哪里见过啊？ 这是干什么用的？
二、观看多媒体课件，初步感知歌词内容。
"今天的花轿里坐的是谁呢？谁来抬花轿呢？这可是个有趣的故事啊。让我们来看看吧（幼儿观看课件）！"
1、分段欣赏动画，引导幼儿观察并讨论动画内容（即歌词涉及内容）。
2、学说歌词。
三、完整欣赏歌曲，并学唱歌曲。
老师不只能把这个有趣的故事，变成了一首好听的儿歌，还能唱出来呢，你们想听吗？
1、教师清唱，幼儿欣赏。
2、通过和小狗和老虎打招呼，组织发声练习。
3、学唱歌曲。
4、鼓励幼儿有感情地演唱歌曲。
四、让幼儿尝试创编动作表演唱歌曲。
1、引导幼儿尝试创编动作表现歌曲内容。重点尝试抬花轿，摔跤，抛等动作。
2、分组游戏，表演唱歌曲。
五、活动小结，结束活动。
由此我觉得，肢体语言在教学中起着重要的作用，适时，恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果，而及时发现，捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事办功倍的效果。
但这节课也存在着一些不足的地方。比如孩子们虽然很喜欢，但是局限在积累不多，动作的表现力还不够，很多地方要暗示火直接的演示孩子们才会表达，自己的创新能力还较弱。
《小狗抬花轿》教案
1、引发幼儿观察画面，想象和讲述富有童话情趣的内容。
2、激发幼儿创编诗歌的.兴趣，能在看看讲讲中学习整首诗歌。
3、理解词：山腰、抛。
1、ppt课件。
2、扇子几把，小狗、老虎头饰。
(一)理解图意。
1、出示ppt课件花轿图片，教师引导幼儿观察，讲述幼儿理解的诗歌内容。
师：山脚下有什么?
猜一猜谁会坐在花轿里?让我们来看一看谁坐。
师：平时都是人坐轿，今天可奇怪了坐只大老虎那么是谁来抬轿子?
老虎在轿子里舒服吗?问：发生什么事了?
小狗为什么摔到?(幼儿发挥想象后作答)摔到后会发生什么事情?
2、出示老虎踢小狗，小狗气得直叫，老虎睡大觉的图片。
师;我们看一看小狗摔到后到底发生了什么事情?
快帮小狗想办法对付坏老虎。
3、移动轿子到山腰。
师：看小狗用什么办法对付老虎?
(重点理解“山腰，抛”两个词)语言概括小狗抬轿到山腰，想个办法真正好，一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。
(二)引导幼儿试编诗歌。
1、师：我们可以把故事编成诗歌，每一句的字数要一样多，读起来要顺口。
2、出示图片试编诗歌，把诗歌连起来说一遍。
(三)分组看图、编后半部分。
(四)分角色表演诗歌(用道具)，结束活动。
一只小狗摔一跤，老虎踢了它一脚。
小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉。
小狗抬轿到山腰，想个办法真正好。
一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。