范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
语文新课标研讨记录篇一
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以提升我们发现问题的能力，让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编为大家整理的第二学期语文组教学研讨课活动总结，希望能够帮助到大家。
语文教研组于20xx年3月20日开展了本学期第一次线上教研活动——齐聚线上教研，交流共享经验。其主旨是：通过本次教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。更主要的是为语文组教师搭建一个集中学习、交流、研讨的平台，进而深入研究“学习活动设计”这一主题，通过开展教学研讨活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，提高课堂教学的时效性。
活动中，在《新常规》的指导下，本次教研围绕聚焦新常规设计教学设计主题进行了研讨。因为学习活动的设计源于《新常规》，具有实效性和指导性，解决了教学中存在的`急需解决或感到困惑的一些难题，更主要的是为教师的专业化发展提供了强有力的理论支撑,教师的思想意识、教研理念等都得到了进一步提升，对主题教研有了一个全新的理解，为我今后主题教研工作的开展起到了推动的作用。
虽然在教学方法、教学手段方面做了一些努力，在整个教研活动过程中还是不同程度上存在着这样或那样的个别问题，这些问题将会成为今后教研工作的课题。
1．课堂教学
学生活动（独立操作与合作交流）时，教师成为“局外人”。 在小组合作学习时，教师就在前面或是在某一个位置，“眼巴巴”地站在那儿，等待学生自学成果的出现。即使有时会深入学生中间，也是在观望学生的合作学习或是独立操作的进度，看似与自己没有什么关系，给人留下了“局外人”的印象。
2．研讨
注重形式，脱离主题。在研讨过程中，个别教师对教师提供的课例评价得多，注重了课堂教学的整体教学效果的评价，完全脱离了教研主题。
1．以常规教学工作为基础，将学习活动式的教学融入日常课堂中。
2．总结经验，不断完善，促进主题教研工作深入开展。
3．以主题教研活动为载体，进一步规范教师课堂教学行为，促进教师对优质教学资源的运用，强化教师教学能力的提高。
这次主题教研活动的开展离不开全体语文组教师的共同努力和积极参与。在以后的教研工作中，我们将继续加强教研活动的研究，真正发挥它应有的作用。统编教材总主编温儒敏教授在接受采访时曾说，大家在比较新旧教材的异同时，不但要关注有哪些不同，更要关注变化之中所体现的观念、意图和方法，在思考和探究中去用好新教材。通过新教材的使用，去创新教学的理念，改进教学的方法，推进语文教学的提升。部编教材是新教材，语文的水很深，需要大家共同探讨，一起成长。下半年将全面铺开统编教材，唯有思考才能向前，唯有行动才能进步。过去、现在与将来，南湖小学语文组全体成员都会在小语这条路上不断摸索、不断前进，望小溪终能汇成滔滔江河，奔向更宽阔的天地。
语文新课标研讨记录篇二
上课者，都是一面镜子。照的更多的是听课的人、评课的人。我想就此讲六点：
大文章”。
什么是反复不断地渗透呢？比如今天讲的任务形象分析，今天展示的真题和真题的答案，当你总结规律的时候，你要让学生再看一次。你要懂得心理学，你要让学生从心里记住它，就是从次数上，不断地给他们看，不断地给他们看，然后他们就记住了。
我的主张是，要多到学生中去，要到后面去看一看学生，他们的状态是怎样的。语文老师的眼镜是“毒辣”的，观察能力是十分强的，每一个孩子都注意他，他有什么变化，他答题怎么样，只有注意了这样的方式，我们才更好地交流，才更好地展示。没有展示，就没有教学，所以我们交流还是不够的。
第二节逻辑课，给人感觉就是评课老师形容的“串联+并联电路”，讲了还是没懂。简单的，把它复杂化了。就是教他说话，好好说话，把话说对了。高考是能力的考查，命题是思维的行走。你看，考成语，积累吧；得体问题，注意场合；推理，话说没说对，推测有没有有理，严谨不严谨。
比方说，今天第一堂课展示学生答案时，几个学生答案在一起的，这是一个非常好的机会，可惜老师错过了。有些学生的答案是杂糅在一起的，为什么杂糅在一起了？因为把概括和分析搞混了。写几点的问题，也是一个逻辑的问题。今天发现的错误，我们及时点拨他，这才是教学，我们这样做，才能解决，上一堂课解决问题，否则，今天发现了问题，但我们就是没有帮学生解决，年复一年下去。我们语文教学效率就这么低。
语文新课标研讨记录篇三
这是我工作后参加的第二个研讨月活动，相对于第一次讲公开课来说多少有了一些经验，也不像开始那么紧张了！作为新人要学的东西还有很多，如课前如何深挖教材，如何安排课堂上的活动，如何将学生的学习兴趣激发出来，如何组织课堂教学等等，这次研讨月活动让我受益匪浅。
本次活动依然采取了上一次的课前教研组集体备课说课，集体说课让我的课堂教学活动丰富，并且将课前准备尽量做到充足。我认为这种形式对于任何一个老师来说都是非常有益的，俗话说得好，三个臭皮匠能顶一个诸葛亮，几个老师为一节课出谋划策，比自己一个为一节课冥思苦想的效果要好得多，集体的智慧碰撞出了一个又一个的火花。这也充分体现了每位老师都在积极的思考，所有的老师团结一心要将我们的教育教学工作提升到新的高度。
较上次公开课来讲，我认为我在某些方面还是取得了一些进步的，首先从心理上来讲，没有第一次那么紧张，面对各位领导和老师也能自如的站在讲台上，象平时上课一样的泰然自若。其次在备课方面也基本上能做到重难点突出，让学生在课上进行大量的口头练习，使他们能够真正的做到将英语说出来！第三注重将所学知识与学生的生活结合起来，让他们感受到学英语是有价值有意义的。
但本节课还是存在着许多的不足之处：
一备课时缺乏对学生的深入了解
本课要求会询问和表达时间，并在第一课时学习了整点的表达方法，整点相对于本节课的几时几分的表达要容易很多，且在对表的认识上也比较简单，在课前我忽略了学生在认表方面的能力，有些学生在看到表时不能很快的正确反应出准确的时间，例如三点四十五，有些学生看到时针在三和四中间时就不能正确的说出是三点四十五，有些学生错认为是四点四十五。
二对与本课相关的知识复习不到位
学生在练习时间表达的时候还出现了一个问题，有些学生对十以上的数字不够熟悉，但本课的开始复习数字时我又没有对这些数字进行复习，只对一到十二进行了复习，这就导致有很多学生在进行时间的表达时不能很快的反应出正确的数字，如十五，三十，四十五等。
三没有充分的发挥学生知识迁移的能力
在练习句子时牵扯到了很多之前学习过的动词短语，如getup,gotobed,gotoschool等，我当时只是直接给出了这几个短语，并没有让学生说出他们能够想到的短语，如果能让他们说出自己知道的动词短语，那么他们在练习句子的时候就可以有更多的选择。
四对后进生关注不够
上课的过程中有几个后进生很少举手回答问题，他们对英语学习缺乏自信，更不敢回答问题，在今后的教学中要更加注重激发后进生学习英语的兴趣，让每一个学生在英语课上都能找到乐趣。
无论是课前集体说课备课，还是课后的集体评课，我都从中学到了许多教育教学的经验和方法，我会将这些经验和方法运用到我今后的工作中，努力取得进步！最后，感谢一直帮助我和支持我的各位领导以及老师，是你们让我在这么短的时间内学到了这么多的经验和方法，谢谢！
语文新课标研讨记录篇四
20xx年3月10日，我有幸参加了在县初级中学举行的全县初中语文中考一轮复习研讨会，通过这次中考语文复习研讨会，我受益匪浅。
第一，指明了中考复习的方向，理清了复习的思路，初中语文总复习，内容多项目繁杂，中考题型又不断的变化，教研员郝小安对中考题型及内容的分析，明确了中考的范围，篇目知识点，能够帮助我们在总复习时制定详细明确的复习计划，复习思路。
第二，这次研讨会指明了我们语文总复习的重点，文言文的复习，各类现代文阅读能力的提高，写作能力的综合提高，都是我们复习的要点，也是我们的主要复习任务。
第三，通过这次研讨会，有利的指导我们在复习中更好的进行查漏补缺，以弥补以往教学中的疏漏之处，病句的修改，文言文虚词的整理，现代文名篇背诵，例句的仿写，语文综合实践活动的考察等等。
这次研讨会上通过两位老师精彩的观摩课，对我们起到了很好的示范作用，对我们中考语文各部分内容的复习指明了方法和思路。对我更是有所启发，鼓励我在复习教学课中对各类题型的指导做更一步的研究总结，以更好的用用于教学。
下一步，我准备从以下几方面着手复习：
1、夯实基础。把试题考查的依据回归教材，让学生用已知知识技巧去把握新题目。要帮助学生建立语文知识体系，比如说明文就要知道说明顺序、说明方法、说明的语言特点、说明文的风格等。注意平时听说读写的训练，让学生扎实基础，巩固知识。
2、明确要求。引导学生明确中考对基础、默写、阅读、写作的具体要求，比如书写的要求，让学生从根本上注意起书写、注意起答题思路、注意起知识积累的方向。
3、依据课标、把握课标、明确方向。及时了解、重视可能增加的内容，注意阅读中文体意识的树立，注意答题规范、用词准确。
4、注意引导。注意引导学生培养思维能力，找到分析问题的角度，注意课本知识的迁移。培养学生的表达能力、写作能力，注意应用文体写作练习，锻炼学生的临场心理适应能力。
5、借鉴方法。通过本次学习，我认为可以借鉴语文知识体系建立、语文知识对接课本、经典吟诵等方法是值得借鉴的。
总之，通过学习我收获了很多，同时也感到压力与喜悦并存，压力大在于我们复习任务的艰巨，学生要掌握的内容的庞杂；喜悦是因为我明白，只要自己明确方向，加紧行动，扎扎实实把语文教学工作搞好，让学生夯实基础，逐步提高，我们共同的目的就达到了。最后我以哈佛大学对幸福的定义“每天感觉有学习、成长的收获就是幸福”来作结以勉励自己，为20xx年的中考再接再厉。
语文新课标研讨记录篇五
4月24至4月28，在学校教导处的指导下，我们文科组举行了本学期的第一次主题研讨活动，以“提高语文有效性”为主题，贾老师做中心发言人，主讲的`是六年级的《跨越百年的美丽》，下面对这次活动作总结，为下一步工作能扎实有效地开展奠定扎实的基础。
4月24文科组全体教师围绕小学语文高校课堂中遇到的问题进行研讨，在各位老师的探讨下，最后确定了主题研讨活动的主题提高语文有效性，确定了贾宛秋老师为中心发言人。语文教学就像是一个大迷宫，涉足其中的人一不小心就会迷失在其中，只有找到了那条正确的道，才能到达理想的目标。这一次，我们选对了活动的主题提高语文有效性，便缩短了我们在迷宫中的行程。是的，只要朝着认准的这条道不断地走下去，我相信我们会做得更好。
4月25，为了使教研活动扎实、有效、全面开展，经教导处、教研组全体成员讨论了主题的内容，中心发言人做了主题发言，其他成员，针对这个主题也发表了自己的见解，为以后更有效的课堂教学引路指航。
4月27，文科组成员听了贾老师执教的《跨越百年的美丽》，4月28，贾老师进行说课，文科组成员对贾老师执教的《跨越百年的美丽》进行了评课。通过听课，评课，老师与老师之间相互学习，相互交流，共同提高自己的教学水平。我们每一个人都是一个磁场，积极的磁场散发积极的能量，给周边的人群注入生命的活力。
贾老师在繁重的工作之下，能欣然接受这次教研任务，并竭尽全力、出色地为大家展示了一堂扎实、有效、精彩的语文教研课。贾老师用心钻研教材，精心进行教学设计，为大家呈现了一堂朴实而不乏生动，本堂课教学中有五处给人深刻印象：一是课前展示能训练学生的口表达能力，二是能让孩子多读，抓住重点语句进行分析，理解人物的精神品质，三是教学思路清晰明了，教材把握准全到位，四是由词到句。由句到段，层层深入。五是合理取舍，重点突出。
1、总体这节课比较有时效性，但是这是贾老师精心准备的课。下一步，就是关注全体语文教师是否能够达到每一节课都有实效。
2、就这节课来说，小组探究的时效性还有待加强，首先教师设计的小组合作的问题要有梯度。其次，组内的研讨要有组织。
3、教师还应更加放手些，鼓励学生多元生成，那课堂气氛将更加活跃。
总之，这堂课充满了浓厚的人文关怀，真正实现了知识与能力，过程与方法、情感态度于价值观的三维训练，是一堂扎扎实实的语文课。有效的语文课堂教学不管方法如何变换，不管模式怎样不同，都应当实现三个回归：回归原点课堂价值，回归本体语文学习，回归落点学生发展。努力向课堂40分钟要质量，提高课堂教学的有效性，让学生爱上我们的语文课，让学生真正参与一堂简单、朴实、有效的语文课，是我们每位教师都应该思考的问题，我们应该多开展这样的扎实有效的研究活动。正如王校长所说的“你们已经找准了研究的方向，只要朝着这个方向继续踏实创新地做下去，一定会取得更大的成绩。”