作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班塔教案篇一
教师在备课过程中需要编写教案，教案被认为是课堂教学中最重要的一环。随着时代的发展，教师间的交流与合作变得越来越重要。教案互评作为一种教学交流模式在近年来逐渐流行起来，我在这个过程中也有了不少的体会。
第二段：认识与理解
教案互评是一种教学评价方法，它可以在教师之间进行交流，讨论所编写的教案是否能够达到预期的教学效果。在互评过程中，可以发现自己与其他教师存在的问题，并吸收来自他人的建议与意见，进一步改进自己的教学设计。通过这种方法，互相学习、互相提高是互评的最终目的。
第三段：体会与收获
在教案互评中，我受益匪浅。在分享、交流中我加强了对于教学设计的认识，也更加清晰地意识到教学的重要性。在别人的评价中，我发现自己在教学设计和实践中存在的问题，并通过他人的建议去加以完善。同时，我也能够提供一些自己的想法给到其他老师，互相帮助。
第四段：瓶颈与挑战
教案互评的过程中同样面临着不少的瓶颈和挑战。有些老师对于互评不太习惯，难以接受部分评价结果。同时，有些教师难以与其他教师建立交流平台，导致效果不佳。这些挑战需要领导和教师自行进一步突破。
第五段：总结
总之，教案互评可以是教师教学的有效工具，对于提高教学质量和改进教学方法都有相当的作用。而在过程中，我们要注重理解、交流和拓展，遵循学习的原则，通过互相合作与共同进步的方式，让教育质量不断提高。
大班塔教案篇二
1、通过本次主题班会使学生明确了解什么是真正的低碳生活，让学生了解低碳生活的重要性。
2、学习和寻觅低碳节能的诀窍和办法。
3、培养学生能够在日常生活当中从小事做起，养成良好生活习惯：倡导低碳，呵护地球。
活动方式把主动权交给学生，主持、朗诵、活动与表演相结合。在自由轻松的氛围中体验低碳生活、节能减排的意义。
活动过程
一、班主任导入主题，明确班次班会的内容。
二、学生活动1、主持人上场，宣布主题班会开始。
2、低碳生活知多少
（1）播放有关低碳生活的资料，学生观看，了解什么是低碳生活。
（2）采访：通过看资料结合你们自己收集的有关资料谈谈你对低碳生活有了那些了解？
（3）知识竞答活动。
（4）主持人小结：“低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。
3、快板表演：低碳生活，从我做起。
4、情景剧表演：我们的一天。
5、诗朗诵：地球，我们共同的家园。
（2）学生汇报交流，主持人加以总结，大屏幕显示：
5.出门购物，尽量自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用；
6.出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子；
7.多用永久性的筷子、饭盒，尽量自带餐具，避免使用一次性的餐具；
8.养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电；
9.尽量不使用冰箱、空调、电风扇，热时可用股份的蒲扇或其他材质的扇子。
10.夏天开空调前，应先打开窗户让室内空气自然更换，开电风扇让室内先降温，开空调后调至室温25～26°之间，用小风，这样既省电也低碳；11.用过的塑料瓶，把它洗干净后可用来盛各种液体物质；12.食物废料、残渣，可以用作肥料用。
（3）主持人小结。
7、宣读倡议书。
三、班主任讲话
同学们，我们的地球需要我们共同来爱护，让我们从身边的小事做起，珍惜资源，降低能耗，让我们的生活更加美好！
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大班塔教案篇三
作为一名教师，教案是日常教学中不可或缺的一环。近日，本人参加了学校举行的教案展评活动，今天，我想分享一下我的心得体会。本文将从活动组织、教案评选、教育教学创新、职业素养以及对于今后教学的影响五个方面展开。
首先，活动组织方面。学校做了充分的准备工作，从活动策划到日程安排，都非常周全。整个活动流程简洁明快，教师到场签到、听课、互相交流、评选等环节紧密结合，大大提高了活动的效率。此外还设有专门的答疑区，解决教师们心中的疑惑。可以说，活动的组织让我们感受到学校对于教学工作的重视，也让我们更有动力去参与到这样的活动中来。
其次，教案评选方面。评选过程既严格又公正，教研组成员按照评选标准进行评分，并对于每个教案进行深入探讨，从多个维度对于教案进行细致的评估。尤其值得一提的是，评选过程中更加注重课程的针对性和实用性，也更加重视教师对于知识点的科学传授，对于教学的质量与效率构成了一定的保障。不仅如此，评选结果能够帮我们识别自己教学中不足之处，为我们今后的教案设计提供了指导和参考，整个评选过程极大地提高了我们对于教学的认识和素质。
第三，教育教学创新方面。活动鼓励教师们在教案设计中增加自己独特的风格，突出个性化特色。这激发了教师们的创新思维和教案设计的积极性，从而更好地满足教学的需求。学校通过这个活动着重强调知识灵活运用和授课技能。不仅注重教学理论知识的学习，也更加重视教学实践的操作能力。这样的创新思维将破除传统的教书育人方式以及单调的课堂教学模式，进一步推动教育教学质量的提高。
第四，职业素养方面。评选的过程中不仅考虑教案的好坏，还很注重评价教师的工作态度、职业意识和道德素养。活动增强了教师职业责任感、工作热情和教学技能，不断调整教师的思想观念和教育理念。同时，我们教师在评选中也逐步提前认识到自身存在的问题、自身的局限性，努力完善自己的职业素养和提高自身的综合素质，以更好地服务于学生成长。
最后，今后教学的影响方面。教案展评活动激励了我们教师的职业热情和工作激情，让我们更加深刻地认识到自己在教学上所需要的改进，也让我们对于课程内容和行为方式有了新的认知。通过开展这样的活动，教师们勇于尝试各种教学方法，教育教学理念得到了质的升华，教学效果也更加明显。这样的教案展评活动给了我们更多的机会去践行创新教育，去挑战自己的教学方式，去努力实现教学目标。
综上所述，教案展评活动在提高教师教育教学能力、加强教育教学管理和促进教育教学质量上发挥了重要作用，对于我个人来讲是一次非常宝贵的学习机会。相信通过这样的活动能够让我们不断成长和提升，为学生成长付出更多、更好的努力。
大班塔教案篇四
中班是儿童在幼儿园学习的第二年，对于教师来说，掌握好中班教学的重点和难点十分必要，而教案的编写则是保证教学有效性的重要保障。在这学期的教学过程中，我深刻体会到了教案的重要性，并且也有了一些心得体会，接下来我将分享一下我的教案心得体会。
第二段：提高教师思考能力
教案的编写需要我们思考教学目标、教学内容、教学方法、评估方式等多方面的问题。在这个过程中，我们需要评估我们所制定的教学计划是否符合教学的目的，需要充分考虑幼儿的实际情况，在教学内容的设计方面，要注意教学资源的整合，注重因材施教的原则，根据幼儿大脑发展的规律，选择合适的教学方法。在教学实践中，我们还需要随时在教案上做出调整，反思自己的教学效果。
第三段：提高教学质量
好的教案不仅仅是对于幼儿学习有好处，对于教师来说也有很多好处。教案的编写能够帮助教师保持对教学质量的高度关注，提高教学水平，从而达到优质教育。同时，教师通过教案的编写，能够结合不同的教学资源去发掘幼儿们的问题意识和思考，为幼儿的综合发展提供更全面的支持。
第四段：注重教学过程
在编写教案的同时，我们也要注重教学过程的规范。教师需要清晰地定义教学时间、教学内容、教学目标、教学方法和学习评估等方面的具体要求，确保教学过程中的每一个环节都可以顺畅进行。这样，教师在开展教学的时候能够把重点放在教育内容上，让每一节课都是有收获，有效的。
第五段：总结
总之，教案的编写至关重要，可以帮助教师提高教学质量、规范教学过程、提高教育效果。对于中班教师来说，教案编写是开展教学的一项必要工作，只有透彻思考教学目标和方法，科学制定教学计划，并从每一次教学中不断总结，才能将教学效果做到最优化。
大班塔教案篇五
教案展评是一项教育教学改革的重要组成部分，通过对优秀教案的展示和评选，促进教师的专业成长和课堂教学的提升。最近，我参加了学校的教案展评活动，感受颇深。在这次活动中，我看到了许多优秀的教案，并且受到了其他教师的启发和建议，让我更加意识到教学设计的重要性和作用。
第二段：教案展览的意义和重要性
教案展评活动是教育教学改革的一种重要形式，它有助于聚焦教学，促进教育教学质量的提高。首先，它能够激发教师的教学热情和创造力，培养沉淀教学经验的意识，并在不断地评选中不断提升。其次，教案展览能增强教师的专业素养，学习和借鉴优秀教案的特点和亮点，不断把自己的经验和教学方法融合在一起，让自己的教学更加生动、有趣和高效。最后，教案展论能够构建良好的师生互动平台，沟通老师之间的教学资源和教学知识，提供了一个共同的课程设计和教育教学评价标准，实现全校教育教学目标的一致性。
第三段：教案展评的特点和实现方法
教案展评的核心是评选教案，但它还有其他的几个步骤。首先，需要通过征集、整理和筛选，挑选优秀的教学案例，筛选出适合评选的教案。然后，教师需要对这些教案进行评估，从教学目标、教学策略、教学资源等方面进行评价，提供专业的评选意见。最后，需要在公平公正的方式下进行评选，评选出最符合评选标准的教案。
第四段：教案展评的亮点和不足
教案展评的亮点在于它提高了教师在教学设计和教学策略方面的专业水平。通过展示和评选优秀的教学案例，促进老师的相互学习和对教育教学的不断迭代，让教师们能够提高自己的专业水平。同时，教案展评活动还可以促进学校教学质量的保证，确保教育教学的高效性和一致性。
不足之处在于，教案展评活动涉及的范围并不广泛，没有广泛的推广和认可容易给一些教师其带来误解和不信任，使得教师对教案展评的参与和信任程度不够高。同时，部分教师容易被评选的过程所吸引，忽略了教学设计的实际效果，简化了教学的过程。
第五段：结论
总之，教案展评是提高教育教学质量的一种有效方式，能够为教师的专业成长和课堂教学的提升提供重要支持。我们期待，通过教案展评活动的不断推广和改进，不断提高教育教学的质量，让我们的学生获得更好的发展和成长。
大班塔教案篇六
1．练习排队齐步走。
2．通过互相配合，协作完成游戏
大的报纸团或皮球作豆子
1．请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。（第一个幼儿站立，两手作触角；第二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰）
2．请一组组的"蚂蚁"排好队行走，注意互相的`配合，不摔跤，不踩到别人。
3．设置一定的距离，在终点放置一些物品作"豆子"。请"蚂蚁"从起点到终点，再返回，比赛搬豆，看谁搬得快。
大班塔教案篇七
一、导入 ：
二、简介作者。
三、放课文朗读录音，指名让一名学生朗读，教师评点。
四、整体把握诗意。
五、分析诗的“前奏”。
1、学生齐读前奏部分，讨论前奏中比喻运用之妙。
板书：莲花开落——相思无尽，红颜消退。
六、分析诗的第一部分：
1、学生齐读本部分。
板书：寂寞的城
街道向晚 封闭、沉闷
春帷不揭 落寞、孤单
窗扉紧掩
3、问：这个女子的心情是封闭、沉闷、落寞的。春帷不揭说明什么？
明确：说明她的院子里没有人来，没有一点动静。
4、问：她甚至封闭到了连窗帘也不拉开的地步，那么，她在干什么？
明确：在等待。苦苦地守侯她心目中的“白马王子”出现。
板书：等待
七、分析诗的第二部分
2、学生齐读本部分。
板书：（蹄声）
惊喜
4、问：事实又是如何？这女子的心理又是如何变化的？
板书：（过客）
失望
八、总结
1、问：本诗题为“错误”，这为什么是一个错误?(学生讨论，教师分析订正)
2、问：为何又说这个错误是美丽的呢?
板书：（美丽） （错误）
九、解决课后练习。
十、扩展
提示：答案不求统一，但朗诵时可指导学生：理解不同，朗读的重音处理也就不同。
2、阅读郑愁予的《天窗》，体会其抒发的思想感情。
天 窗
郑愁予
每夜，星子们都来我的屋瓦上汲水
我在井底仰卧着，好深的井啊。
自从有了天窗
就象亲手揭开覆身的冰雪
——我是北地忍不住的春天
星子们都美丽，分占了循环着的七个夜，
而那南方的蓝色的小星呢?
源自春泉的水已在四壁间荡着
那叮叮有声的陶瓶还未垂下来。
啊，星子们都美丽
而在梦中也响着的，只有一个名字
那名字，自在得像流水……
附：整体板书设计
莲花开落——相思无尽，红颜消退
寂寞的城
街道向晚 封闭、沉闷
春帷不揭 落寞、孤单
窗扉紧掩
（蹄声） （过客）
等待 惊喜 失望
（美丽） （错误）