作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
中班无烟日活动教案篇一
一、背景：
随着教育改革的不断深入，区域活动这一活动形式满足了孩子们不同的发展需要，尊重了孩子们的个别差异，它为孩子们提供了更多的自主活动机会，其潜在的教育价值也不断被挖掘出来。因此，它越来越被我们老师所重视，成了孩子们在幼儿园生活的一个重要环节。
二、案例：
一天，在区域活动中，我们增加了新的材料——夹东西。根据孩子们不同的能力，我们分别提供了纸团、红枣和玻璃球，让孩子们用相同粗细的筷子尝试从一个碗夹到另一个相同高度的碗中。孩子们对新的材料很感兴趣，都想来玩一玩。
这一天，小林最先来到了生活区，他一眼就看到玻璃球还没有人玩，于是就端出了夹玻璃球这个最高层次玩了起来。在班上，小林的动手能力相对比较弱，他试了好几次，怎么也夹不起来。我在边上看了他约有五六分钟，看他老是夹不起来，于是就走过去，蹲下来轻轻地对小林说：“小林，你试试夹纸团好吗？”小林抬头看看我，摇摇头说：“不，我就是要玩珠子。”我又劝了他好一会，极力转移他的注意力，可是一直没有效果，小林坚持要玩玻璃球。没办法，我只能手把手地教他夹，可是还是不行。小林的动作是对了，但手不灵活，用力的方法不对。就这样，我们夹了好一会儿，小林忽然抬头对我说：“杨老师，你给我一个调羹吧！调羹我会舀的。”我听了，心里咯噔一下，心想：给不给他呢？如果给他调羹，就没有按要求进行活动，材料提供的目的达不到。而且，给了小林调羹，其他的孩子也会要，这可怎么办呢？回头又一想：现在小林的兴趣在玻璃珠上，因此，他不会去考虑换材料，可也与能老是让小林坐着呀？于是我从柜子里找出了一个很小很小的调羹，交给小林。小林拿到调羹就开始勺起来。一开始是一颗一颗地勺，接着就是两颗两颗地勺，在勺两颗的时候，他得意地抬头看着我说：“杨老师，你看！”
第二天，区域活动开始了，只见小林选择了第一个层次——夹纸团，慢慢地夹者，他的动作比较准确，夹地很专心。
三、分析与反思：
在这个案例中，我一直在思考一个问题：给他调羹对不对？
一开始，当小林选择最高一个层次时，我们都看的出来，小林并没有想到自己会不会夹玻璃球，他只是想玩玻璃球。当我极力地想转移他的注意力时，小林还是在盯着他的玻璃球，这时，小林的注意力、兴趣点全被玻璃球吸引了。当小林夹来夹去还是不行时，他尝试了第一次地自我的调整，对我提出要用调羹的要求。这时，小林经过尝试已经了解到了自己还不会用筷子来夹玻璃球，这个要求自己达不到，但此时他很想玩玻璃球，怎么办呢？于是他想到了自己会用调羹，就向我提出要用调羹的要求。这时是他自己在给自己一个台阶下。当时我的内心是十分矛盾的，因为，我的心中的即时目标是固定的。在经过一阵挣扎后，我最终选择了尊重他，给了小林调羹，满足了他这时的需要。在随后的活动中，小林进行了第二次的自我调整，他尝试用小调羹一次舀两个玻璃球。并在第二天尝试了第一个层次的活动。到这时，我的问题解决了。
通过这个案例，我认识到了几点：
一、目标应随孩子的需要灵活调整。
有时，我们往往太执着于自己的活动目标，而忽视了孩子自身的需要，顺着孩子一些，也许会出现另一番天地。
我们都知道，孩子的学习过程是一个在同化和顺应的基础上的知识、行为的重新建构过程。小林要玩玻璃球，但按老师提供的要求他并不能达到，怎么办呢？小林他通过自我的调整，征求老师的帮助，降低了要求，达到了自己的能力范围。同时，他也在给自己提出新的要求，提高自己舀的难度，这也是一个自我学习的过程。在第二天，小林自然而然的选择了适合自己能力的材料进行活动。在这个案例中，正是因为后来我尊重了小林的已有发展水平、能力和经验学习方式，才使小林得到了成功的喜悦和兴趣的满足，使他第二天又进行了第二次尝试（第一层次），逐步得到提高。
二、方法应灵活多样。
三、介入之前，要学会积极等待。
积极等待是指对消极等待而言，它是指在活动中教师至始至终关注幼儿的活动，当幼儿出现困难时，不是急于介入，而是给予一定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探索，尽可能自己解决问题。如果小林在我转移他的兴趣时，追随了我，那么可能小林的困难就不存在了，他的兴趣将因着一次的活动而告终，值得庆幸的是小林始终坚持了自己的想法，而我也尊重并支持了小林的选择，这样才更好地让小林在自己操作的过程中了解了自己的困难，产生了矛盾冲突，从而进行了自我调整，自己来想办法尝试解决。
在今后的活动中我们要不断提高自己观察、分析的能力，根据每个孩子不同的能力、特点，及时调整目标，进行支持、合作、引导，使每个孩子都得到满足和成功。
中班无烟日活动教案篇二
作为一名幼儿教师，我深知中班是幼儿教育过程中至关重要的一个阶段。上了一年幼儿园，孩子们的语言、社交、认知和情感等方面都得到了长足的发展。他们已经具备了一定的自我意识，开始具有主动性并能够表达自己的意见。在这个过程中，我也从中汲取了许多心得和体会。
第一段：重视观察和评估
在中班，孩子们已经不再是拿着手成长的小宝宝，而是逐渐开始进入自我认知和自我意识的发展阶段。因此，我们需要重视观察和评估这个过程。只有了解孩子们的个体差异，才能自适应地制定个性化的教育方案，激发他们的学习热情和兴趣，并帮助他们更好地发掘自身潜能。同时，更好的评估也有助于我们了解我们自己的教育方式和方法的有效性并不断提高自己的教育水平。
第二段：身体活动和游戏的重要性
中班儿童的身体机能开始得到发展和进一步完善。因此，我们需要将身体活动、游戏和运动等课程加入到日常教学中。通过自由的游戏活动、桌球，毽子，跳绳等活动，帮助儿童锻炼肌肉和大脑，从而达到促进儿童身体和认知发展的目的。
第三段：音乐活动和艺术课程
作为一个全面的幼儿教育中的重要内容，音乐活动和艺术课程也是中班教育中不可或缺的元素。音乐课程、舞蹈活动和亲子剧场表演等活动能够引导中班儿童表达个性，并促进他们的情感发展。同时，这些艺术类活动也能够帮助他们理解外在环境中的丰富多彩，加强他们的社会交往和交流能力。
第四段：阅读、写作和数字学习的启蒙
中班儿童的语言和数字能力正在向前迈进。阅读是促进中班儿童语言、认知和社交发展的重要手段。通过讲故事、听故事、唱儿歌、绘本匹配和自由阅读等活动，我们可以帮助儿童提高他们的听力、口语和阅读能力。同时，数学类课程也是中班教育中的必修课。通过游戏、数学练习和数学益智活动，激发儿童的数字思维和逻辑维度，为未来的学习做好铺垫。
第五层：家长的互动和支持
家庭是儿童成长过程中的最重要的一环。家长作为教育和学习的传递者和参与者，更应重视中班阶段的家校互动。在这一阶段，家长需要时刻关注孩子的学习和发展，促进他们的知识和情感发展。同时，在共同探讨过程中，家长也有机会从学校、教师和其他的家长那里获得更多的信息和经验，共同推动孩子的发展和学习。
总而言之，中班教育是幼儿成长过程中非常重要的一个阶段。在这个阶段的幼儿教育，我们需要继续重视观察和评估、身体锻炼和游戏、音乐和艺术、阅读和数字以及家长的互动和支持等重要内容。对我们教学者而言，不断提高自己，不断探讨教育方式和方法，对于孩子的全面发展和未来的学习有重要的意义。
中班无烟日活动教案篇三
进入中班考验了孩子们的独立能力和探究精神，也考验了家长的耐心和教育意识。在这段期间，孩子们看似还是“小宝宝”，但已不再重复地唱儿歌、玩简单的游戏，而是开始学习认字、画画，开始探究周围的事物、提出问题。在这个过程中，家长也跟着孩子们的成长，思考如何更好地启发孩子的学习兴趣，加强家庭教育。
第二段：体验感受
在中班，孩子们渐渐有了自己的思考和意愿，我们也需要培养孩子的独立能力。一些小事情，如自己穿衣、饮食、小便、擦口、盥洗等，都需要孩子们自己完成。我们会鼓励孩子们自主选择游戏内容并自己找到解决方案，如自己选择书、画画题材、操作电脑、整理玩具等。这些活动不仅能让孩子们独立思考解决问题，也能够激发他们主动学习的积极性，帮助他们养成自己的习惯和规律。
第三段：班级氛围
中班教育中班级氛围极为重要。班级能否形成浓厚的学习氛围，与班级文化建设紧密相关。我们鼓励孩子们分享自己的学习过程，听取别人的建议，互帮互助，让孩子们习惯于分享、坚定自己有能力实现目标。同时，我们还常常满足孩子们日常生活中的小要求，让孩子们感知到老师的耐心和关爱，从而让班级的氛围更加谐美有爱。
第四段：亲子互动
孩子成长发展不仅取决于班里老师的引导和教育，家长的参与也是至关重要的。我们与家长密切合作，经常通过家访、亲子活动等方式进行沟通和交流。在家庭教育中，我们也需要加强家长的教育意识，让他们多关注孩子的语言、认知、动作、情感等方面的发展，并进行针对性的引导和培养。
第五段：总结
中班阶段的经历，孩子和家长都需要有所收获。孩子们不仅学到了语言、认知、动作等方面的知识，也养成了独立思考和探究精神，加深了互相协助的意识和情感体验。家长也在这个过程中反思了自己的家庭教育方式，并与老师共同协作，将学前教育更好的进行下去。希望每个孩子和家庭在中班阶段感受到了教育的力量，开启了通往知识的大门，为未来的成长奠定良好的学习基础。
中班无烟日活动教案篇四
1、通过观察，了解故事的大概内容。
2、通过对比、联想，感受苏菲生气时和心情平静时周围景物的不同。
3、联系生活实际，正确处理负面情绪，发现生活中的美。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
中班无烟日活动教案篇五
近期，我参加了一次关于中班研讨的活动，通过这次活动，我收获了很多思考和学习的机会。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，希望能给大家带来一些启发和思考。
首先，在研讨中，我学到了如何有效地组织并引导研讨活动。在过去的教学中，我常常会遇到研讨无效、学生参与度不高的问题，通过这次研讨，我发现了很多解决问题的方法。比如，我学会了提前准备好有针对性的问题，这样可以激发学生的兴趣和思考，使研讨更加有针对性和高效率。另外，我还学会了如何及时总结和归纳学生的观点，这样可以帮助学生更好地理解和记忆所学的知识。总之，通过参加中班研讨活动，我对于有效组织和引导研讨活动的方法有了更深刻的理解。
其次，在研讨中，我深刻体会到了学生的主动学习的重要性。在过去的教学中，我很少给学生提供主动学习的机会，而是过多地依赖传统的教学模式。然而，通过这次研讨，我发现学生在主动学习的情境下表现出更高的参与度和学习兴趣。他们可以在研讨中自由地表达自己的观点和想法，这样不仅增加了他们对于所学知识的理解，还培养了他们的创造力和思维能力。因此，我决定尝试更多的主动学习方法，例如小组合作、问题解决等，以激发学生的主动学习热情。
第三，在研讨中，我发现了团队合作的重要性。在过去的教学中，我很少给学生提供团队合作的机会，而是更多地着重于个体的学习。然而，通过这次研讨，我发现团队合作可以有效地提高学生的合作能力和沟通能力。学生在小组中可以互相交流和合作，相互帮助共同完成一项任务。通过团队合作，学生也能够意识到自己在小组中的责任和角色，培养了学生的团队精神和集体意识。因此，我决定在今后的教学中更加注重团队合作，给学生提供更多的小组学习的机会。
第四，在研讨中，我学会了更好地倾听学生的声音。在过去的教学中，我常常忽视了学生的想法和意见，而是过多地关注自己的教学进度和目标。然而，通过这次研讨，我发现学生的声音是非常宝贵的，他们可以给我提供很多有用的反馈和建议。比如，他们可以告诉我哪些学习方式对他们更有效，哪些内容难以理解等。通过倾听学生的声音，我可以更好地调整我的教学方法和内容，使教学更加贴近学生的需求和兴趣。因此，我决定在今后的教学中更加注重倾听学生的声音，给学生提供更多的表达自己意见和想法的机会。
最后，在研讨中，我学到了一个重要的思考问题的方法，即“为什么”。在过去的教学中，我往往只停留在知识的表面，很少深入思考和挖掘知识背后的原因和意义。然而，通过这次研讨，我发现只有深入思考“为什么”这个问题，才能真正理解和掌握所学的知识。通过思考“为什么”，学生可以更好地理解知识的内涵和意义，培养自己的思辨能力。因此，我决定在今后的教学中更加注重培养学生的思考能力，给他们提供更多探究和思辨的机会。
总之，通过参加中班研讨活动，我学到了很多有益的方法和思维方式。我将会在今后的教学中更加注意学生的主动学习，注重团队合作，倾听学生的声音，并提高学生的思考能力。我相信这些方法和思维方式将会帮助我更好地促进学生的学习和发展。
中班无烟日活动教案篇六
作为一名中班教师，每一天都必须面对孩子们的各种需求和挑战。因此，在教学的过程中，我们需要认真准备教案，确保能够为孩子们提供富有创意和启发性的教学体验。在实践中，我深深领悟到了中班教案的重要性，同时也对教案的编写、调整和实施有了更深一层的理解。在本文中，我将分享我对中班教案的心得体会。
第一段：明确目标和主题
政治家和商人都明确指出了成功的关键在于确立明确的目标，并采取必要的步骤来实现这些目标。在制定中班课程时，教师必须通过细致的计划和详细的教案来准确地达成目标。首先，需要种下学生学习和发展所需的基本能力，并将其与老师和家长一起商定。其次，必须确立主题，使每项教学活动都相互关联并改进课程结构。在我的教学实践中，我发现个性化的教学计划能够极大地提高学生学习的积极性和效率。
第二段：合理安排时间
在中班教学过程中，时间的安排是至关重要的。教师必须确保每一项教学活动都能在预定的时间内得以完成。在制定教案时，教师必须确定活动的时间长度，并合理考虑每个孩子的学习速度和理解力。这有助于教师制定最优的教学计划，并让家长在适当的时间内了解孩子的学习进展情况。在实际教学中，在每节课前必须清楚安排好时间，并在必要时调整计划，确保每份教学教案都得以完整实施。
第三段：注意环境与工具的准备
从学生的角度而言，教学环境和教学用具的准备是中班教学成功的必要条件。因此，教师应该在安排好教学计划后，考虑到适当的教学环境和教学用具的需求，充分利用教室和教学辅助设备来创造适当的教学氛围。有些孩子对视觉、听觉或触觉刺激比较敏感，因此，教师应准备适当的学习资料和工具，以保障每个孩子都能在教学活动中得到充分的学习效果。
第四段：教师和家长的沟通
在中班教学中，教师与家长之间的沟通是非常重要的。教师应该清楚地传达课程目标、学生的评估结果以及家长如何与孩子一起学习。这有助于家长更好地支持孩子的学习，并使家长在适当的时候得到孩子的反馈。另一方面，家长对孩子的需求和学习情况的反馈也为教师提供了重要的支持和指导。因此，教师必须认真倾听每个家长的意见和想法，以更好地支持孩子的学习发展。
第五段：利用评估检查教案
中班教师必须利用各种评估工具对课程进行评估，以检查教案的有效性和实际效果。在教学期间，教师应该保持对教学计划的实时监测，并会在必要时进行调整和修正，以确保孩子们全部掌握课程，并取得优秀的成绩。除了教学发展，评估也有助于教师更好地了解孩子们的学习需求和担忧，并在必要时向家长或机构提供更适当的支持和指导。
总的来说，在中班教学实践中，有效的教学计划是教师们取得成功的基础。好的教案能够为学生提供更好的学习体验和更高的学习效率。教师需要充分规划措施、清晰目标、考虑每个学生的需求和能力，并与家长积极保持沟通。随着教学理念的不断发展，教师们也能够不断进步和提高，让每个孩子都能够在中班教育阶段取得成功。