体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
阅读环境创设心得体会篇一
选书是阅读活动的开始，要想有书可读，就得先选出一本书来，当孩子注意到书架上的书，并能在书架上挑出一本他想读的书，最后终于能够找个地方坐下来好好阅读这本书，就达到了阅读的起点。每次阅读，我们都在经历一定的阅读循环。帮学生选书的几种方式中老师全权做主的方式最值得探讨。倾听孩子的心声，要让选的书孩子爱读，尊重孩子们的品味尤其重要，孩子一旦受到鼓励，知道自己的所有意见都弥足珍贵，就能畅所欲言。如果让孩子们知道，不管什么样的阅读品味都能收到尊重，所以我们在选书时必须愿意考虑孩子们的选择。
我们通常在不同的场合通常会有不同的行为举止，比如，我们常常会看见，我们一踏入宗教场合时，就会变得一本正经起来。我们的.心境、态度，会随着不同的认知环境而有所调整。一个心无旁骛的阅读场所，才能专注融入书本。在学校，给孩子一定的时间，可以在中午的时候让孩子放下手中的笔，在教室安安静静地看书，不要和他人交谈，也别动来动去，影响其他的安静读书的小读者。一个安静的阅读环境，一些简单的阅读规则，让每个孩子感受到我们对阅读的重视，让每个孩子在一定的时间内沉浸其中。
我们期望孩子阅读后有回应就是希望孩子在阅读后有再阅读的冲动，在回应中让孩子感受到自己在书中确实有所得，有所感，在思维的碰撞中也能发现自我阅读时没感受到的空白区。通过阅读这本书，我还觉得“回应”也可以增进小伙伴们之间的感情，其实我们以闲聊的方式谈及自己的阅读心得是，也是一种社交时的一部分，让孩子边读变交流边收获。
阅读环境创设心得体会篇二
认识这本书是在学校的阅读分享会上，小旭老师介绍了这本书。这是专为老师、家长、图书馆员写就的儿童阅读指南，并入选影响教师的100本必读书书目。作者是英国广受欢迎的儿童文学家兼阅读活动推广家艾登.钱伯斯。
正是读书交流会大家读书的分享，让我想一睹这本书的精彩!读完这本书，让我有了以下的感受：
没有想到为阅读的选书都要有这么多的准备。首先要有一批有用的藏书，即有我们感兴趣的种类，而且这些书是随时可以拿到手的。这些书如何陈列展示都很关键。当孩子注意到书架上的书，并能在书架上挑出一本她想读的书，最后终于找个地方坐下来好好阅读这本书，就达到了阅读的起点。
没有想到，阅读的回应也很重要。一个人读完一本喜欢的书后，期待能再经历相同的阅读乐趣。这种感觉会去使我们想重读这本书，或想去看看同一作者的其他作品，或者是相同主题的更多作品。要么是在读完一本喜欢的书之后，迫不及待地想和人谈论自己的阅读心得。这样可以驱使我们想去看看朋友们的书，想去阅读更多的觉得有趣的书。
更没有想到，讲故事和读故事更有讲究。不是所有的故事都适合每一位听众。如何选择合适的故事?答案很简单，就是在犯错的过程中去不断地摸索。可以准备一些小故事，让孩子们适应你的风格，暖场后，在进入讲故事的情境之中。在读故事时，我们要善于把图书当做剧本，将文字转化成一幕幕影像，带孩子走进故事。听完故事后就想立刻再看一遍那本书，开启新的阅读循环。
读书让我深深地感受到，自己是多么渺小无知!不知道的东西太多了。
阅读环境创设心得体会篇三
认识这本书是在学校的阅读分享会上，小旭老师介绍了这本书。这是专为老师、家长、图书馆员写就的儿童阅读指南，并入选影响教师的100本必读书书目。作者是英国广受欢迎的儿童文学家兼阅读活动推广家艾登.钱伯斯。
正是读书交流会大家读书的分享，让我想一睹这本书的精彩！读完这本书，让我有了以下的感受：
没有想到为阅读的选书都要有这么多的准备。首先要有一批有用的藏书，即有我们感兴趣的种类，而且这些书是随时可以拿到手的。这些书如何陈列展示都很关键。当孩子注意到书架上的书，并能在书架上挑出一本她想读的书，最后终于找个地方坐下来好好阅读这本书，就达到了阅读的起点。
没有想到，阅读的回应也很重要。一个人读完一本喜欢的书后，期待能再经历相同的阅读乐趣。这种感觉会去使我们想重读这本书，或想去看看同一作者的其他作品，或者是相同主题的更多作品。要么是在读完一本喜欢的书之后，迫不及待地想和人谈论自己的阅读心得。这样可以驱使我们想去看看朋友们的书，想去阅读更多的觉得有趣的书。
更没有想到，讲故事和读故事更有讲究。不是所有的故事都适合每一位听众。如何选择合适的故事？答案很简单，就是在犯错的过程中去不断地摸索。可以准备一些小故事，让孩子们适应你的风格，暖场后，在进入讲故事的情境之中。在读故事时，我们要善于把图书当做剧本，将文字转化成一幕幕影像，带孩子走进故事。听完故事后就想立刻再看一遍那本书，开启新的阅读循环。
读书让我深深地感受到，自己是多么渺小无知！不知道的东西太多了。
阅读环境创设心得体会篇四
拿到这本书，给我清新感觉。读完了这本书，才真正感到我是孩子们阅读中重中之重的人物，确实要做个“有协助能力的大人”。
一个自己喜欢阅读的妈妈，一个了解童书出版的妈妈，一个了解儿童心智发展的妈妈，是培养早期儿童阅读习惯和能力的'最重要的大人。看完后，我觉得十分惭愧，做为妈妈我做到的甚少，为孩子的习惯培养应从现在开始，因以前忽视，现在知道还容忽视吗？努力做个好妈妈。从另一方面我还是一群孩子的妈妈，更有责任、义务去努力为孩子们打造阅读环境。
关于阅读，永远也不会嫌迟！这句话影响了我，老是觉得自己不如从前什么都记不住，看书非常慢节奏，因此也为自己找借口不读吧！如果阅读不曾影响我们的生活；不曾改变我们些什么，不曾影响我的处地态度，那么它很快就会成为一项过时的娱乐。读书真的是能让我静思，真的像美女同事彩玲讲的从一个评价者慢慢走向学习者，做事都不会像以前那么冲动，结果这样反而会有更多的意想不到收获。读书真是让我彻底明白：“活到老学到老”的道理，从内心深处感觉到我应该去做这件有意义的事，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。《阅读的力量》给我了惊喜，在教育博客中我得到了第一篇精华文章，田保华局长还浏览了我的文章，阅读的力量真是无穷大。
读了这本书，关于书的陈列方式、阅读时间、掌握阅读状况我们都在行动，而且在不断进步，积累经验，觉得应该现在要做的是，九章、十章中读故事、讲故事，不光是年幼的孩子喜欢听故事，就连大孩子成人对听故事也是兴味十足。一些我们明知是故事里的人物，却愿意如此真实地相信他们环绕在我们身边，圣诞老人、灰姑娘、白雪公主等。听故事，很容易让学生重拾书本阅读的欲望。所以，我努力要做个有故事的人。讲故事时我们更像一名表演者，会给听众留下读故事是更深刻的印象。更重于表演者与听众间互动的活动，读故事则是一项着重于作品内容的活动。我现在开始坚持每天读个故事，希望从读故事，能慢慢走向讲故事，读故事的时候，语速必须要比讲故事时慢一点，自己必须先阅读之后再给孩子读故事，王校长的一句话多么经典，读者造就读者，我想说“读故事者造就读故事者、讲故事者。这样的阅读完美！
阅读环境创设心得体会篇五
假期里，工作室为每位成员购买了《打造儿童阅读环境》一书，看完这本书，我觉得要营造一个良好的阅读环境，是需要多方面的配合并协助孩子来完成。
书中讲述了该如何正确打造出一个适合于儿童阅读的环境的方法。从书中的例子可以看出我们中国对于课外阅读的实施比国外时间要晚，当然，国外关于阅读的实施方法也有很多值得我们参考。近年国家读书统计数据表明，我国国民养成自主阅读习惯的阅读率很低，所以说，一个人的阅读习惯是需要从小就进行渗透和培养的。
那在《打造儿童阅读环境》一书中，里面有提到一些实际的问题，例如，如何选择阅读环境、如何选择图书、如何进行阅读指导，甚至包括书籍的摆放等具体问题。接下来，我就几点来说下我读过这本书的感受。
一、营造良好的儿童阅读环境。
我们作为一名教师内心渴望为所有的学生提供良好的阅读环境条件，让学生在合适的环境里，有着美好的乐读的心境，从而由内而发的主动地去阅读，那么这样学生就很容易乐在其中。当然最理想状况，应该是孩子可以随时找到他们想看的书，并在他们需要的时候，可以顺利地拿到想要的书。那么在校时间我们如何给孩子营造温馨宁静的阅读环境呢？学校的阅读氛围在学生的阅读生活中起到了“润物细无声”的独特作用。如：每个教室里也都有属于自己的图书角，孩子们可以随时去取书去阅读，这样就给学生一个“图书室就在身边”的感觉。
二、进行阅读指导
只有喜爱阅读的孩子，才能享受到阅读带给他们的快乐，使阅读成为一种愉快的享受过程。因此，语文教师怎样帮助学生去读书，去选书，如何读整本书就显得很重要。如果要想孩子养成每日阅读的良好习惯，也必须得到有阅读经验的大人在一旁协助，让学生觉得阅读根本不是一件很难的事情，它很容易，甚至让人沉浸其中无法自拔。
作为阅读路上的领路人，作为老师更应该多读书，读好书，做学生行为上的榜样，可以在课堂上可以大声为孩子读书，起到示范作用。每天早读陪同孩子们大声朗读以开启每天的学习，或许在这样的环境下，孩子的阅读兴趣就会慢慢培养起来。来达到“桃李不言，下自成蹊”的效果。而在周末时间，孩子在家时，家长们也应该在闲暇时间鼓励孩子去阅读，陪同孩子一起体验阅读的乐趣。
三、保证阅读时间。
学生每天都有足够的时间去阅读自己喜爱的书。在这个时候老师的态度也需要明确，老师应该避免利用这个时间批改作业本，老师也应该利用这段时间阅读自己想看的书！同时我们鼓励孩子放假在家时，可以去阅读自己喜爱的书籍，也可以将自己读完后的感受写一写，记录下来。于是，我们学校就给孩子们建立了阅读卡，便于学生来记录自己的阅读情况。同时，也是为了激励学生爱上阅读。
读书让我深深感受到自己多么渺小无知，需要学习的东西太多了！