2023年幼儿园脸上的表情教案反思 有趣的表情教案(通用20篇)

教师应根据学生的实际情况，合理安排和调整教案内容。接下来，我们一起来看看小编为大家精心挑选的中班教案范文。

幼儿园脸上的表情教案反思篇一

1.愿意亲近老师在大家面前说出自己的名和好朋友的名字。

2.通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。

事先让幼儿找好自己的好朋友，和好朋友坐在一起。

过程一：导入

过程二:介绍自己的好朋友

让小朋友自愿上来介绍自己的好朋友，老师可在一旁指导提问。若有不愿意的小朋友，可劝说不必勉强。

师问：你的好朋友叫什么名字呀？你们一起玩过什么游戏啊？

过程三：师总结，和小朋友做好朋友并介绍自己。

过程四：结束

活动反思:随着托班孩子的成长，有了一定的.交往范围。也渐渐地有了自己的好朋友，他们经常在一起说说悄悄话、一起玩游戏，有时还会和自己的好朋友分享玩具。这些现象都表明孩子在慢慢的了解和融入社会。在活动时，首先我让幼儿自己上来介绍自己的好朋友，说出好朋友的名字。在这个环节，我发现宝宝们都很喜欢说出自己和好朋友的名字。但是，当我说你和好朋友一起玩过什么游戏时，他们基本上都说自己玩过的游戏。我想经过这次活动，我将在以后类似的活动中吸取教训，争取取得较大的进步。

幼儿园脸上的表情教案反思篇二

1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。

2、培养幼儿的绘画兴趣。

1、课件：趣味练习：观察各种表情

2、画纸，蜡笔。

一、情境引起兴趣

1、教师：老师带来了好吃的东西，谁想来尝尝呀？

请一幼儿品尝香蕉，然后给小朋友说说什么味道的？

教师根据他的表情画一个笑脸

2、教师：还有好吃的'呢，谁也想尝尝呢？

请一幼儿品尝杏（或其它酸的水果）

引导小朋友看看他的表情。

二、出示图片，观察表情。

1、教师：高兴的时候是什么样子的？

让幼儿知道，眼睛大大，嘴巴上翘。

2、你能看出这个小朋友怎么了吗？（想睡觉，困了）

教师：嗯，因为他闭着眼睛呢，是吗？

3、这个小朋友开心吗？你怎么看出来的呀？

他的眼睛是什么样子的？嘴巴是什么样子的？

三、教师范画，让幼儿猜表情。

1、笑脸。（高兴）

2、用三角眉表现。（生气时的表情）

3、闭着眼睛。（睡觉时的表情）

四、幼儿作画

1、启发幼儿想想还有什么表情

比如：吃辣椒是什么表情？

哭的时候是什么表情？

2、鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。

幼儿园脸上的表情教案反思篇三

1、经由过程猜一猜、尝一尝、画一画的运动，知道差别的味道给人差别的感觉。

2、学惯用较为简便的线条画几种差别的心情。

3、愿意用说话表达本身的感觉。

预备：历程：

一、引出课题

本日先生给你们带来了三种味道的水，然则我不知道它们都是些什么味道，你们说怎么办？

二、猜一猜

1、如今先生来尝此中的一种，请你们凭据我的心情，猜一猜我尝的是什么味道的水。

2、老师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗？你们是怎么看出来的？（幼儿答复）本来你们是看先生的心情猜出来的，那我本身也要看看（先生照镜子）先生把它画下来好吗？（画好后在心情上方涌现“辣”），这是辣的心情。

3、这里另有两种味道的水，我适才尝了辣味要是再尝其他的味道就禁绝了，先生想请小py上来尝一尝。小py尝了今后本身的感受怎么样，肯定要把本身的心情作给各人看，幼儿园教育随笔而且要夸大一点，如许其他小py就能猜出你尝的是什么味道了。

4、老师分离请男女两位幼儿上来尝味道，让其他幼儿猜猜是什么味道，并凭据幼儿形貌把心情画下来。

5、老师小结幼儿形貌尝了三种味道的感受及心情。

三、尝一尝、画一画

1、先生在背面的桌子上也放了酸、辣、甜味道的水，等一下要请你们每拿一把汤勺去实验此中的一种味道，记着哦只能尝一种味道的水，试试是什么味道的，然则你们尝了今后看不到本身的心情呀，先生已为你们预备了镜子，你们可以照照镜子把本身的心情画下来。

2、幼儿作画，老师巡回引导，勉励幼儿勇敢应用线条表示种种心情。

四、评析作品

1、请幼儿相互旁观搭档的作品。

2、老师拔取三张画有差别心情的作品，请幼儿猜猜这三位小py尝的`是什么味道，并请作者予以证明。

3、请个体幼儿报告本身尝的是什么味道的水，画的是什么心情。

五、展现作品。

请幼儿以黑板上的三张范画为分类尺度，按差别的心情将本身的作品贴在响应的范画下面并验证。

幼儿园脸上的表情教案反思篇四

活动目标：

1、通过谈话让幼儿了解人的几种情绪变化并能用自己的面部表情及体态语言表现出来。

2、能够借助于图谱和节奏谱理解乐曲的节奏特点。

3、培养幼儿对音乐学习的兴趣。

活动过程：

一、激趣

播放奥尔夫音乐《间断曲》幼儿随音乐做动作。

二、指导认知

1、游戏“请你像我这样做”利用身体部位进行节奏练习

师：小朋友，刚才在随音乐做动作时你们都拍了身体的哪些地方？（头、肩膀、腿、脸、手…….）

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手手手手手膝盖手手手手膝盖膝盖

教师做动作请幼儿模仿并请个别幼儿尝试

2、出示图谱，看图谱进行节奏练习

师：今天老师带来一个非常有趣的图谱和小朋友一起做游戏，请你看看他们是谁？

苹果和梨谁大？那大的那个要读的慢一点，咱们试着把他读出来好不好？跟着老师的这个速度。

小朋友想一想能不能用身体的动作来表现出来？（选择合适的身体动作如：拍手-梨、拍腿-苹果、拍肚子-篮子）

那咱们来个比赛看一看谁的声音最好听动作最准确。

这次我们分组来和水果娃娃做游戏？那一组小朋友愿意和梨宝宝做游戏，那一组小朋友愿意和苹果宝宝做游戏，我们所有的小朋友一起来和篮子做游戏，看看那一组小朋友玩得最开心！

3、出示节奏谱，再次进行节奏的练习巩固

看都是哪些音符宝宝来了？他们是怎样唱歌的？还有小手这一小节该怎样拍呢？

我们一起把音符宝宝唱的歌唱出来好么？

三、复习巩固

1、出示表情图卡演唱歌曲

师：告诉小朋友，这些音符宝宝实际上就是一首歌的节奏，他的名字是表情歌。

我们都有哪些表情？（高兴、生气、难过、着急）

出示表情图卡演唱歌曲

四、迁移运用

1、乐器演奏歌曲

分发乐器

师：请小朋友轻轻的取一样乐器，眼睛看着老师指挥，小手准备！

演奏乐曲2“3遍！

五、拓展放松

奥尔夫音乐《开火车》游戏结束！

幼儿园脸上的表情教案反思篇五

《纲要》中指出：为了更贴近幼儿生活，要选择幼儿感兴趣的问题。近来在我班开展的游戏活动：小脸笑（哭）起来”，我发现小朋友们特别感兴趣，为满足幼儿这一浓厚的情绪体验的兴趣、继续挖掘幼儿语言方面的潜力。重庆市《幼儿活动发展课程》中班语言教材主题活动三的语言表达能力总目标为：能大声清楚有感情地用恰当、连贯的语言表述自己的情感、见闻、经历，敢于在集体面前独立说话讲述、且中班幼儿已经具有一定的语言表达水平，我选择了：《地球妈妈甜甜笑》之分活动―――主题谈话《有趣的脸谱》。

情感目标：在谈话中，满足幼儿各种表情体验的兴趣，让幼儿初步体验生气的情感、并懂得怎样表达自己的不满。

能力目标：培养幼儿有序进行观察并能清楚大声地说出五官的变化及通过生活回忆和观看情景剧，围绕生气的主题用简洁的.语言表达自己生气的原因及其感受，能认真倾听别人谈话。

认知目标：知道不同的表情表达不同的心情。

重点：幼儿能初步体验生气的情感，能用简洁的语言表达生气时的原因、围绕生气的情感这一主题进行各种形式的谈话。

难点；能通过主题谈话，找到正确解决生气的办法，注意控制自己的情绪，以免给别人造成伤害。

1、自制多媒体课件：能形象生动的把不同的表情展示给幼儿，拍摄“我生气了”情景剧、激发幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力、在最后结束时配上《表情歌》的音乐。

2、各种表情脸谱。

3空白头型卡片，彩笔，通过幼儿自己动手操作，加深对生气表情的体验。

一、导入部分：激发幼儿兴趣，营造宽松地谈话环境，巧妙进入主题。

二、展开部分、各种形式谈话，突出主题。

1、出示课件，观察几个小朋友不同的表情，主要观察不同的表情，五官的变化、分开演示每一种表情引导幼儿大胆讲述，五官的变化，并用游戏体验每一种表情。

2、播放情景剧”我生气了’一个小朋友在玩玩具，另外一个小朋友走来就把他的玩具抢了，还推倒了他砌的积木房子。

教师提问：想想猜猜，这个幼儿现在是什么表情？为什么会有这样的表情？请幼儿回答讨论后，教师出示脸谱’生气”及相应的文字，让幼儿再一起做做生气时的表情和动作，突出主题、引出下一个环节围绕主题谈话。

3、你有过生气的经历吗？为什么生气了？

（1）幼儿自由谈话，教师巡回指导，让幼儿围绕主题进行谈话。

（2）请个别幼儿来讲讲自己生气的经历和原因，鼓励幼儿把心里的话大胆地说出来、两个环节重在鼓励幼儿大声清楚地表达自己的感受，提高幼儿的语言表达能力，以实现活动能力目标、突出主题，解决重点。

（3让幼儿讨论如果你遇到这样的事情会什么做？讨论哪种表达生气的方法比较好？教师小结：生气时要大胆用语言来表达自己的不满、但要注意控制自己的情绪，不要有过、激的行为，以免给别人造成伤害、懂得不要无礼取闹，成为懂道理，讲道理的好孩子、这个环节重在揭示思想内涵，进行情感教育，突破活动难点。

三、结束部分、教师总结，表杨鼓励幼儿、再一次让幼儿明确本次活动的目标起到复习巩固主题的作用。

四、延伸活动：绘画表情脸谱，观看屏幕上的表情脸谱（配上音乐）可以让小朋友请老师或者家长共同完成。

幼儿园脸上的表情教案反思篇六

活动名称：

表情歌（第二课时）

活动目标：

1、感受歌曲旋律和人物情绪的变化。

2、能用速度和音色的变化来演唱歌曲的情感变化。

活动准备：

磁带，每人一个手绢

活动过程：

1、继续学唱歌曲《表情歌》。

（1）幼儿跟老师一起唱歌曲一遍。

（2）分组唱：可让女孩领唱男孩做间奏的动作。（反之）

找一个小朋友领唱，其余小朋友做间奏动作。

2、表演唱：幼儿自由创作动作来表现自己的情感变化。老师动作提示（快乐时小朋友双手叉腰，左右有节奏点头，间奏处拍手三次；着急时两手握拳轻捶头部，小碎步，做着急状，间奏处跺脚xxx三次；幸福时，两手上举，身体左右摆动，间奏处双手交叉拍肩xxx三次；生气时双手抱于胸前，扭转头，噘起嘴巴；难过时，两手轻揉眼睛，唱到“我就轻轻哭”时，掏出手绢擦擦眼睛；最后高兴大笑时，全体小朋友两手高举轻跳结束）

幼儿园脸上的表情教案反思篇七

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律。产生学唱歌曲的兴趣。

2、能有兴趣的用动作、表情表现自己高兴时的样子，并尝试创编。

活动准备：高兴的表情面具一个、音乐磁带及用于比较选择的其他音乐。

活动过程：

一、看面具

1、出示面具。”看看这个孩子，他是什么表情？“（高兴、快乐）

2、”你从哪里看出他很高兴？“（嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯）

二、熟悉音乐

1、”我这里有两段音乐，我们一起来听听哪一段更能表现高兴的心情？“

2、请幼儿完整的欣赏音乐一遍，说说自己选择的理由。

”是啊，这段音乐听上去很跳跃、很轻松。让人感觉很高兴。"

三、熟悉歌曲

1、完整倾听歌曲，说歌曲中的我高兴时做什么了？

2、边听歌曲边随音乐打节奏拍手。

四、学唱歌曲

1、带领幼儿轻声跟唱，或有节奏的朗诵歌词。

2、幼儿随教师一起轻唱数遍。

五、尝试创编

1、你高兴时是什么样子的？喜欢做什么？

2、引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿把自己高兴时的动作创遍到歌里。

3、请幼儿分组表演，鼓励其他幼儿跟着一起表演。

幼儿园脸上的表情教案反思篇八

1.感知脸部丰富的表情特征和趣味性。

2.能自己动手将眼睛、鼻子和嘴巴贴在相应的位置，完成作品。

1.小丑图片。

2.剪刀、固体胶

3.《手工》第8页。

1.教师：今天班里来了一位新朋友，看看他是谁？

2.原来是会表演的小丑，小丑表演的可有趣了，而且他脸上的表情也很丰富，看看他都会做哪些表情。

1.教师示范：先剪下小丑的眼睛、鼻子和嘴巴。

2.将眼睛、鼻子和嘴巴自由组合后，粘贴到脸谱上。

3.教师提醒幼儿注意剪刀的正确使用方法。

1.幼儿操作，教师巡回指导。

2.教师帮助个别不会用剪刀的幼儿，鼓励他们大胆操作。

在美工区，提供空白的表情图片，请幼儿尝试自由组合贴上眼睛、鼻子和嘴巴。

1.感知脸部丰富的表情特征和趣味性。

2.能自己动手将眼睛、鼻子和嘴巴贴在相应的位置，完成作品。

1.小丑图片。

2.剪刀、固体胶

3.《手工》第8页。

1.教师：今天班里来了一位新朋友，看看他是谁？

2.原来是会表演的小丑，小丑表演的可有趣了，而且他脸上的表情也很丰富，看看他都会做哪些表情。

1.教师示范：先剪下小丑的眼睛、鼻子和嘴巴。

2.将眼睛、鼻子和嘴巴自由组合后，粘贴到脸谱上。

3.教师提醒幼儿注意剪刀的正确使用方法。

1.幼儿操作，教师巡回指导。

2.教师帮助个别不会用剪刀的幼儿，鼓励他们大胆操作。

在美工区，提供空白的表情图片，请幼儿尝试自由组合贴上眼睛、鼻子和嘴巴。

幼儿园脸上的表情教案反思篇九

活动目标：

1.感受人的不同表情，学唱《表情歌》。

2.学会用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。

活动重难点：

学会用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。

活动准备：

不同表情的肖像画我。

活动过程：

一、初步感知歌曲的内容。

1.出示肖像画我，引起幼儿兴趣。

师：图片上的我怎么啦？在干什么？

2.老师有表情地范唱歌曲。

3.幼儿随琴声学唱歌曲，弄清两段歌词表达的不同内容。

二、尝试用不同的演唱方法表达我的不同心情。

师：我高兴的时候，应该怎样唱？我难过的时候，有应该怎样唱？

三、表演歌曲。

幼儿跟随老师加上动作演唱歌曲。

四、创编歌词的新动作，体验丰富的表情。

1.提问：高兴的时候，应该用哪些方式表示，难过的时候又该怎样？

2.提问：除了高兴和难过还会有什么表情？

活动反思：

本节课能抓住幼儿特点，运用歌曲创编充分发挥幼儿的想象力、创造力，让幼儿对音乐感兴趣，想创编会创编。幼儿能完全接受歌曲节奏、旋律，兴趣高涨，自编自演。

幼儿园脸上的表情教案反思篇十

大班下期的幼儿思维异常活跃，在美术活动中已经不满足于平面的艺术创作，他们更热衷于一些立体的艺术作品，因为立体的艺术作品更生动，更有趣味性！为此我设计了这节艺术活动。这次活动孩子们打破肖像画的常规，利用纸弹簧，把面部的五官生动的表现出来，给人一种新的视觉效果。活动中充分发挥了幼儿的想象力和创造性，提高了幼儿的艺术审美情趣。

1、幼儿欣赏各种表情图片，感受面部丰富的表情并把握其特点。

2、幼儿尝试创作新形式的肖像作品，体验美术活动的乐趣。

课件、美工材料（棒胶、剪刀、彩笔），废旧杂志的人物肖像，纸条若干

活动重点：幼儿能够设计出代表某种表情的五官，并画出剪下。

活动难点：制作纸弹簧时要注意折叠整齐，才会起到更好的弹簧效果。

（一）导入活动：老师今天带来一个故事，在听故事之后，你们要告诉我“在故事中你都看到了什么样的表情？”

1、请幼儿欣赏故事，并回答问题。（有忧郁、哭泣、开心、生气！）

2、老师还带来了许多种表情图片，请大家欣赏。

1、讲述各种表情

微笑：眼睛眯眯的，嘴巴变成弯弯的一条缝，向上翘。

大笑：眼睛挤住，嘴巴张的很大，漏出满口的牙。

害怕：眼睛瞪得很大，嘴巴也张得很大。

难过：眉头皱着，嘴巴撅着

哭泣：嘴巴向下咧着，满脸泪水

邪恶的笑：嘴巴是弯弯的向上翘，微笑的样子，可是眼睛确是恶狠狠的。

2、小朋友们说一说经常哭好呢？还是经常笑好呢？（使幼儿知道良好的心情有益健康，教育幼儿要保持良好的心态，做一个快乐的人）。

（三）教师出示范画并讲解创作要求：

“你们想不想自己创作一幅你喜欢的跳动的表情画呢？”

1、出示范画请幼儿欣赏

（1）出示一幅废旧杂志的人物肖像，请幼儿说说这是什么表情？

（2）再出示一幅弹簧画作品，请幼儿再说说是什么表情？这幅画是怎么制作完成的？（引出弹簧画的名称：先在白纸上画出眼睛、嘴巴，然后剪下来，中间用纸弹簧连接起来，这就叫做弹簧画）。

（3）教师重点示范纸弹簧的折法，注意折叠整齐。

（4）把画好的眼睛嘴巴粘在纸弹簧上，再粘到杂志的肖像上。

2、幼儿开始制作，教师辅导。

（1）可引导幼儿粘贴眉毛的不同表情。

（2）提醒幼儿注意剪刀的安全使用和卫生要求。

（3）请幼儿拿着自己的作品给客人老师欣赏，并讲述自己的作品。

1、

2、

幼儿园脸上的表情教案反思篇十一

1、通过观察，了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。

2、学习用恰当的颜色表现不同的表情，体验不同颜色所表达的情感。

3、能够大胆地将自己所观察到的、感受到的事物绘画出来。

4、培养幼儿良好的作画习惯。

5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

对不同的表情有一些了解。油画棒、ppt图片、表情娃娃图片若干

1、歌曲"表情歌"引出主题。

小朋友在"表情歌"里唱到高兴、生气、忧伤时的表情是什么样的呢？请小朋友每人边唱边表演。

幼儿讨论：表演"表情歌"时，你的五官有哪些变化？是什么样子的？

请表演能力强的幼儿来表演各种表情，并说一说为什么这样表演。

2、引导幼儿观察各种表情时五官形态的变化。

教师出示电子表情娃娃图片，请几位幼儿上台摆出高兴、生气、忧伤、滑稽等不同表情。引导幼儿着重分析脸部五官形象的变化和各种不同表情的关系。

3、交待要求，幼儿作画，教师巡回指导。

观察幼儿用书上小朋友的表情，想一想，各种表情可以用什么颜色来表现。

幼儿画表情让幼儿学会在观察的基础上作画，教师巡回指导。

4、总结评价，结束活动。

这节课孩子们都很感兴趣，和我配合得也很默契，这节课主要的目的是通过观察，了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。开始我通过让幼儿照镜子，观察自己的各种表情，完成了第一个目标，通过讨论，孩子们幼儿对脸部五官形象的变化和各种不同表情有了进一步了认识。幼儿作画时，我巡回指导。帮助遇到困难的幼儿，提醒观察活动脸谱或对镜子表演一下，让幼儿学会在观察的基础上作画。最后孩子们画得有声有色，我让孩子们一一展示了自己的作品并鼓励孩子们讲出图画的内容，不足之处是在讲几种比较难画的表情时我应讲解并作示范，这样能力比较差的孩子们就不会画起来很吃力！以后我会注意这一点。

幼儿园脸上的表情教案反思篇十二

1．使幼儿注意同伴的不同表情，关心他们的情绪变化。

2．丰富幼儿的情感词汇，培养幼儿的发散性思维。

哭、笑、生气等不同表情的脸谱图和可供幼儿贴不同表情脸谱的材料。

1．游戏：变脸。出示不同的表情脸谱，请幼儿说出是什么表情。

3．贴脸谱：幼儿每人贴一个脸谱，说一说是什么表情。

4．讨论：怎样让大家都笑起来?(激发幼儿同情和帮助别人的情感)

5．画表情图：由老师讲述一件事，幼儿分析事件，并贴出符合该事件的表情图。

6．游戏：幸福拍手歌。

健康：了解哭或生气的危害。

艺术：学习歌曲“幸福拍手歌”；学习贴画。

讲解吃饭时不要生气，要精神愉快地进餐的道理。

将“高兴的人脸”照片、图片贴在活动室。

七、家庭中渗透

画表情画或请家长代笔写短文，带到班上宣读、展览，并广而告之，以此强化幼儿的良好情感。

幼儿园脸上的表情教案反思篇十三

1、知道不同的心情有不同的表情。

2、了解保持好心情的方式。

知道不同的心情有不同的表情。

了解保持好心情的方式。

1、课件《表情和心情》。

2、人手两张圆形卡纸，彩笔若干。

2、教师请个别幼儿表演一下不同的表情。请大家讨论下，开心和不开心的表情有什么特点。（眼眉 、嘴角的变化等）

1、教师播放课件中的【儿歌欣赏】，幼儿欣赏。

2、简单回顾儿歌的内容，开心的时候会怎么样，不开心的时候会怎么样。

1、【画表情娃娃】播放课件展示画表情娃娃的过程：开心的时候，眼睛向下弯弯的，嘴巴向上翘；不开心的时候，嘴巴向下翘等等。

2、请每一位小朋友画一张开心的和一张不开心的表情娃娃。

3、教师播放【好心情坏心情】"玩具被抢、不喜欢吃的菜、妈妈不给买、表扬别人、爸爸说错了"等按钮，呈现不同的容易生气和伤心的场景，帮助幼儿了解怎样做才能让自己保持好心情。

教师：你们有过不开心的时候吗？什么情况下你会不开心呢？你会怎么表达自己的心情呢？

你知道怎样才能变得开心吗？

4、【资料包】成品展示不同表情。

儿歌：表情和心情

我高兴，我翘起嘴角嘻嘻笑；

我生气，我噘起嘴巴皱眉毛。

我难过，我眼泪涌出呜呜哭；

我害怕，我长大嘴巴大声叫。

我知道，人人会哭又会笑；

还知道，心情可以在脸上找到。

别人皱眉毛时，我去帮助他；

别人翘嘴角时，我也哈哈笑。

幼儿园脸上的表情教案反思篇十四

幼儿园脸上的表情教案反思篇十五

1、 了解人的各种表情可以表达自己的感受和情绪。

2、 知道开心的笑有助于身体健康。

一、教师放《粗心的小画家》音乐，以谈话的形式引出活动的主题

2、 幼儿观察后回答问题，并与教师一起一边往画上贴五官，一边说说他们的作用。

二、利用教具引导幼儿了解各种表情(笑、生气、害羞、发怒。)

1、 教师拿着贴好的笑的表情教具，五官贴完了，大家看，小朋友是什么表情呀!(笑了)

2、 老师会变魔术，在他的'脸上动一动。看他现在怎么了(生气了)

3、 看一看这个小朋友又是什么表情，害羞

4、 小朋友的这个表情又是什么?(发怒)

三、带领幼儿玩变脸的游戏，引导幼儿讨论为什么笑会有助于身体健康

1、 玩变脸

一个人做表情，大家猜。玩法(开始时大家一起念儿歌，嘴角弯弯，眼睛弯弯，猜猜我的心情怎么样?小嘴嘟嘟，眉毛皱皱，猜猜我的心情好不好?当儿歌念完后，一个人做表情，大家猜，一个人说表情，大家做。玩法(游戏开始相同，只是在念完儿歌后，一个人说表情，大家做。

2、 让幼儿看幼儿用书，仔细观察图片中小朋友的表情，并进行讨论

老师今天请来了很多很多好朋友，我们看看他们的心情怎么样?

看后讨论：老师小结：笑脸代表开心快乐，这样的表情是最漂亮的，我们大家都喜欢，开心地笑还会有利于我们的身体健康，所以我们对待好朋友都应该笑哦!

四、让幼儿听《找朋友》的歌曲做游戏，引发幼儿快乐的情感

我们一起来听歌曲做游戏，当歌曲开始时，你要去一个好朋友，在找到好朋友后要对好朋友做一个特别的表情，让朋友感到快乐。

幼儿园脸上的表情教案反思篇十六

1、出示表情娃娃，请幼儿判断各自所代表的情绪并说明原因。

2、游戏：《说说做做》——如：教师发出口令：“笑。”幼儿立即用面部表情来表达，并将同伴的表情与表情娃娃向比较，使其在观察比较中加深对特征的印象。在此基础上，幼儿和教师共同总结不同表情娃娃的眼睛、眉毛、嘴巴的形状特征。

3、出示准备材料（几何形纸、彩笔等），介绍活动任务，并提醒幼儿在绘画表情娃娃时一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形状特征。

4、幼儿自选脸型，两人一组开始按自己的意愿绘画表情娃娃，教师指导五官的不同画法。（播放背景音乐——《表情歌》）

幼儿园脸上的表情教案反思篇十七

1、熟悉歌曲旋律，能边唱边表演，会用动作、表情来表现歌曲的情绪变化。

2、掌握××︱×××︱节奏型。

3、尝试创编新的歌词。

1、钢琴一架；《表情歌》乐谱一张；几种节奏型图谱。

2、表情图片四张（高兴、难过、生气、着急）。

3、《猪八戒吃西瓜》律动乐谱；歌曲《笑一个吧》。

一、音乐律动，激发幼儿学习兴趣。

1、以音乐的方式进行师生问好。

2、老师：小朋友，让我们跟着音乐的节拍动起来吧。（律动：猪八戒吃西瓜。）

二、欣赏歌曲，练习节奏型。

1、老师：小朋友，你们都有自己的好朋友对吗？你们见到自己的好朋友心情会怎样呢？（开心、高兴、哈哈大笑等）。

小朋友们见到自己的朋友都高兴的哈哈大笑起来，那么，在你高兴的时候，除了哈哈大笑，你还会干什么呢？谁到前面来把你见到好朋友开心的样子表演给大家看。（请个别幼儿表演）

2、老师：今天，我给小朋友带来了一位新朋友，我们来看看，她高兴的时候会怎样？

（出示笑脸娃娃）：小朋友们好，你们想知道我高兴的时候会怎么样吗？那我们就一起来听一首歌，让这首歌来告诉你们答案，好吗？（听老师唱一遍）

（老师引导幼儿用歌曲里的歌词表达：我高兴，我高兴，我就拍拍手。）

b、你们听清楚娃娃是怎样拍手的吗？（请幼儿表演打节奏）

c、那娃娃是怎样拍手的.呢？请小朋友仔细听老师清唱一遍。（教师清唱一遍）

提问：现在听清楚了吧，我这儿有两种节奏型，你们觉得是哪种节奏型呢？（出示节奏型图谱××|××|和××︱×××︱，请幼儿判断。）

d、我们一起来拍拍这种节奏型吧。（练习节奏××︱×××︱）。

三、学唱新歌。

1、老师：这首歌曲真好听，我们一起来学一学吧。（老师弹旋律，幼儿学唱，一到两遍。）

2、老师：如果我们能够在唱的时候，加上高兴的表情，就更棒了，我们来试一试好吗？（幼儿有表情的演唱两遍。）

a、第一组（唱好后老师评价）。

b、第二组（同上）。

c、第三组（同上）。

四、创编歌曲，引导幼儿创编不同的表情歌词。

2、老师：在生活中，每个人都喜欢每天开开心心，快快乐乐，但有时我们也难免遇到不开心，难过，生气，着急的事情。

a、如果你难过了，你会怎样呢？（出示“难过”表情图片），你能把你难过的表情用刚才的旋律唱出来吗？（幼儿回答后，小朋友可以一起来学一学。如：轻轻哭、躲起来等）。

b、如果你生气了，你会怎样呢？（出示“生气”的表情图片），你能把你生气时的表情用刚才那段旋律唱出来吗？（幼儿回答后，小朋友可以一起来学一学。如：哼哼哼等）。

c、如果你着急了，你又会怎样呢？（出示“着急”表情图片），你能把你着急时的表情也用刚才那段旋律唱出来吗？（幼儿回答后，小朋友可以一起来学一学。如：跺跺脚等）。

3、老师：我们把刚才小朋友创编的各种表情歌词连起来唱一唱。（老师弹奏，幼儿演唱创编的四段歌词。）

五、讨论：

给歌曲取名字。

老师：今天，我们学习了这首歌都是与表情有关，我们来给这首歌取个名字，你觉得叫什么名字比较好、比较合适呢？（幼儿讨论并回答）

（附：如果这个问题幼儿暂时想不到合适的答案，可留到活动后让幼儿继续讨论。）

六、教师总结：

小朋友，高兴，难过，生气，着急这么多的表情，你最喜欢那种表情呢？老师喜欢你们每天都高高兴兴、开开心心的，让我们开心的笑起来吧。（播放歌曲《笑一个吧》，师生集体表演。）

本次音乐活动《表情歌》的活动目标是：熟悉歌曲旋律，能边唱边表演，会用动作、表情来表现歌曲的情绪变化；掌握××︱×××︱节奏型；尝试创编新的歌词。在活动中，因为是幼儿在游戏中经常玩的表情游戏，所以幼儿特别感兴趣，跟老师的互动特别多，尤其是在请小朋友们学一学生气、笑、哭等表情的时候，孩子们都能积极参与，学习氛围特别活跃。之所以会有这样的效果不仅仅是因为这首儿歌本身的趣味性，我认为更多的是这个题材贴近孩子们的生活，孩子们在生活中学习更容易。

音乐是孩子的天性，为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，顺利完成本次教学活动目标。首先，我在课前做了大量的准备工作，当各种表情的图片出现在幼儿眼前时，激起了幼儿的活动兴趣，同时也加深了他们对整首歌歌词的记忆。接着，我在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清晰明了。组织教学——提问与表演导入——学唱歌曲——创编歌曲。我觉得本次活动的成功之处除了准备充分之外，以幼儿最喜爱的表演形式导入，激起幼儿的学习热情也是亮点之一，当我出示相应图片幼儿创编不同表情歌词时，掀起了活动的第一次高潮。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主人，发挥幼儿的主体性，我鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同表情时做什么动作，这样，幼儿的各种感官得到运用的同时，他们的创造性也得到了发展，我觉得这是亮点之二。

但我也体会到了本次活动的不足之处，就是幼儿的主动参与意识还不是很强，小部分幼儿在我的再三鼓励下，才自由表演起来。在以后的音乐教学活动中，要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养，提高幼儿在活动中的主动参与意识。

幼儿园脸上的表情教案反思篇十八

活动目标：

1、感受人的不同表情，学唱《表情歌》。

2、学习歌曲，能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表情。

活动准备：

表情图：高兴、生气、难过。

活动过程：

1、学习歌曲

（1）出示表情图，请幼儿说一说，做一做自己高兴、生气、难过时的表情，动作。

（2）老师示范演唱歌曲。

（3）请幼儿练习歌曲中的节奏部分。

（4）幼儿跟老师一起唱歌，节奏部分要拍整齐，要把高兴的心情用表情表现出来。

2、学习齐唱

（1）练习齐唱，请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

（2）学习打节奏xxx|xxx|

3、创编歌词

（1）老师指定一个表情，如生气，请小朋友们创编生气时的动作并编成歌词唱出来。

（2）全体小朋友围成一个圈，由老师或小朋友确定一种情绪，幼儿依次创编歌词和动作，用领唱、齐唱的方式演唱，轮流几个人后，再换一种情绪，请大家创编。

活动延伸：

在美工活动中画“表情”。

活动反思：

本节课能抓住幼儿特点，运用歌曲创编充分发挥幼儿的想象力、创造力，让幼儿对音乐感兴趣，想创编会创编。幼儿能完全接受歌曲节奏、旋律，兴趣高涨，自编自演。

幼儿园脸上的表情教案反思篇十九

活动目标:

1、学唱歌曲，尝试用歌曲和面部表情歌曲的情绪，初步感受和表现歌曲中的切音节奏。

2、迁移生活中的经验，仿编歌词。

3、知道人的情绪是多种多样，了解一些简单的情绪调节方式。

活动准备：

幼儿用书：《表情歌》。

活动过程：

1、幼儿与教师玩表情游戏。

教师出事两张表情图片，观察后说出各种表情的名称。

教师：大家看看，这个小朋友怎么拉？

教师任意说出一种表情的名称并做出相应的图片，要求幼儿做出相应的身体动作和面部表情。

2、幼儿学唱《表情歌》。

教师出示“高兴”的脸谱，同时用慢速度范唱歌曲。

教师：请大家听听歌曲中唱了什么？

幼儿在教师的带领下，学唱《表情歌》。在间奏处，教师引导幼儿随音乐中节奏的暗示拍出xx|xxx|的节奏。

3、幼儿看图仿编歌词演唱。

教师出示“难过”的脸谱，引导幼儿仿编歌词。如“我难过，我难过，我就轻轻哭”等。

教师带领幼儿完整地唱新编的歌词。

4、引导幼儿迁移生活经验。

引导幼儿讨论，知道人的情绪是多种多样的，同时了解一些简单的情绪调节方式。

幼儿园脸上的表情教案反思篇二十

活动目标：

1、能借助于图谱和节奏谱理解乐曲的节奏特点。

2、学习根据不同的表情为歌曲创编歌词和身体动作。

3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

活动重点：创编歌词和动作

难点：掌握xx|xxx|节奏型

活动准备：

1、《表情歌》音乐磁带、自制的节奏谱。

2、ppt（带配乐的表情图）。

3、奥尔夫的《间断曲》和《开火车》两段音乐。

活动过程：

一、开始部分

幼儿随音乐做身体动作。

“小朋友们，一起来和老师活动活动吧。”

二、基本部分

1、游戏“请你跟我这样做”

“刚才小朋友们跟音乐活动时，都拍了身体哪些地方？”

“现在我们来玩一个游戏，叫《请你跟我这样做》。看谁做得和老师一样。”

如：请您跟我这样做，拍肩：xx|xxx|

2、观看ppt1，了解小朋友的表情

“看看，这个宝宝怎么啦？小朋友猜猜他遇到什么事情了这么高兴？”

“你遇到什么样的事情会很高兴呢？当你高兴的时候你会怎么样呢？会用什么样的表情和动作告诉我们大家呢？”（交流）

3、听赏歌曲，幼儿随音乐边唱边打节奏

（1）、“这个宝宝高兴地时候在干什么呢？他做了什么动作告诉我们呢？我们一起来听听。”（欣赏歌曲）

“宝宝高兴时做了什么动作？”（拍手）

“宝宝是怎样拍手的呢？我们一起来学一学。”（幼儿自由拍手）

（2）、观看节奏谱，随音乐练习xx|xxx|的节奏

“宝宝是这样拍手的，跟老师来学学。”

（幼儿边唱边打节奏）

“高兴地时候除了拍手，还可以做什么动作呢？”（幼儿随音乐交流，并做做动作）

4、学习创编歌词和动作

（1）、观看ppt2

“咦，这个宝宝怎么了？”

“小朋友生气的时候会是什么样子的呢，做给好朋友看看。”

“这个宝宝生气的时候会做什么动作呢？我们想想。”（噘嚼嘴）

“我们一起来唱唱做做。”

（2）观看ppt3

“哇，一下子来了这么多小朋友，他们是不是都是高兴地？”（有的生气了，有的哭了，有的着急等）

“生气的时候，伤心难过的时候，着急的时候小朋友分别会做哪些动作呢，我们一起来想一想。”

5、集体表演

边看ppt图，边表演。

高兴――生气――着急――快乐

“小朋友表演的真棒。小朋友知道人的表情时多种多样，只要看看表情，就知道一个人的心情了，不过坏心情会伤身体的噢，老师希望我们班的小朋友每天开开心心、高高兴兴，做个快乐的孩子。”

三、结束部分

“瞧，小火车都开来了，我们一起坐上火车出去玩一玩吧。”