作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
跳房子幼儿园教案反思篇一
1、根据观察到的房屋结构想象设计新的房屋建筑,用绘画表现未来的房子的特征和结构关系。
2、大胆的想象,有疮意的设计房子。
3、继续学习表现建筑物与背景之间的层次关系。
4、发展幼儿观察力、想象力和表现力。
1、幼儿已欣赏过相关的建筑物。
2、彩色笔、画纸等。
3、幼儿用书《未来的房子》
1、导入活动,引起幼儿兴趣。
2、教师与幼儿一起讨论“未来”。
教师:“未来”是什么意思?我们未来的生活是怎么样的呢?
幼儿自由讨论。
3、教师引导幼儿想象未来的房子,并讨论怎样画未来的房子。
4、教师知道幼儿在幼儿用书上作画。
教师先画主体建筑,再画周围的环境。注意有高有底、有前有后地表现画面。
5、幼儿互相欣赏并评价作品。
教师:谁愿意来介绍自己未来的房子?说说你作品中最特别的地方。
跳房子幼儿园教案反思篇二
1.仔细观察画面,能根据场景的变化进行想像与推测。
2.理解相关表示情绪的词汇:喜欢、惊奇、伤心、难为情。
3.知道生活中很多事情会有变化,这些变化会给人们带来不同的感受,学习用适宜的方式面对。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
物质准备:绘本故事书,故事中角色的头饰,轻松愉快的音乐。
场地准备:幼儿围坐,每位幼儿都能够看到图画书。
1.通过交流“我见过的房子……”的话题,激发幼儿阅读故事的兴趣。
提问:
你们都见过什么样的房子?
你们见过的房子都在什么地方?
有只小松鼠要造房子,你们觉得它会把房子造在哪里?(封面猜想与推测)
2.阅读故事第一部分(从故事开始到“天黑的时候,他在新房子里睡着了”),讲述小松鼠找地方盖房子的过程,引导幼儿感受小松鼠寻找到地方盖房子的开心心情。
提问:
当小松鼠发现一块石头是盖房子的好地方,它是什么心情?为什么?(高兴,好不容易找到的地方)
当遇到什么事情的时候我们会像小松鼠一样高兴?(想做的事做到了,想得到的得到了……)
3.继续阅读第二部分(11~21页),引导幼儿通过情节发展,感受惊奇、伤心、难为情的心理感受,用故事中的词汇准确地表达。
指导语:
(1)当小松鼠第二天醒来,发现自己的房子去哪里了?有什么感受?说了些什么?为什么?(喜欢,很好。回归图画及故事语言,对照11页画面观察画面情景。)
(2)当小松鼠第二次醒过来发现房子在哪里了?小松鼠有什么感受?为什么?(也喜欢。回归图画及书面语言,对照15页画面观察画面情景。)
(3)小松鼠第三次醒来,房子走到哪里了?他为什么会吓一跳?(大海边,小兔不会游泳怕淹死。回归故事语言,对照20、21页画面,观察小兔子的表情。)
(4)看到书上的小兔子,你怎么能知道他吓一跳?(对照19页画面观察小松鼠的表情,瞪眼、跷脚、撅尾巴,知道心情可以用动作表现出来。)
(5)小松鼠发现房子被水打湿了,他的心情怎样?为什么?(害怕、惊慌,因为不会游泳。回归图画20、21页,用故事语言表达。)
(6)我们小朋友害怕过吗?当时发生了什么事?你是怎么做的?(引导幼儿知道,当遇到自己不知如何是好的改变时,会害怕,这是正常的事。)
(7)当我们遇到让我们心里害怕的事时,怎么做心里会感到好一些?(引导幼儿了解调整紧张情绪的方法)
(8)接下来会发生什么事?小松鼠的心情又会有什么变化?(引导幼儿根据画面,进行推测并大胆表达。)
4.阅读结束部分:引导幼儿感受故事意想不到的结果,体会乌龟的出现给小松鼠带来的心理感受,再次激发幼儿对故事的兴趣。
指导语:
(1)当小松鼠发现自己的房子盖在了小乌龟的背上时,心情有什么变化?(难为情、高兴、放心了。回归图画及书面语言。)
(2)什么时候你会感到难为情?(做错的时候。引导幼儿体会小松鼠前后不同的心情。)
5.继续将图画书结尾部分读完,引导幼儿适宜地猜想与推测。
指导语:小松鼠和小乌龟后来怎样了?为什么?(引导幼儿依据画面线索,进行猜想与推测后,继续将故事读完。)
6.简单小结,引导幼儿加深对有趣的故事结尾的喜爱。
指导语:原来小松鼠把房子盖在了乌龟的背上,才会有惊喜、害怕这样的感受,但这个结果的确有些意外,也非常有意思。
7.完整讲述绘本故事《会动的房子》,引导幼儿感受小松鼠心情的变化以及它积极乐观的态度。
指导语:
(1)刚才,我们一起看了一遍这个故事,知道了小松鼠意外而有趣的旅行,现在我们再完整地看一遍故事,再体会一下小松鼠在面对改变时的不同心情。
(2)现在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方?每一次他发现自己的家换了地方时是怎么说的?(“我喜欢!”)
8.表达与交流,引导幼儿认识到每个人都有紧张、害怕的情绪,我们只要用适当的方法就能使自己开心些。
指导语:
(1)小组交流,集体分享:我们小朋友都遇到过让我们害怕、紧张的事吗?(教案出自:快思老师教案网)是什么事?你有什么感受?(引导幼儿回忆生活中因为什么事情使自己紧张,心情是什么样的。)
(2)当我们感到心里紧张、害怕时,怎么做会使自己的心情好一些?(引导幼儿交流、分享调整情绪的方法。)
9.角色扮演游戏。
(1)出示头饰,向幼儿介绍角色扮演的要求。
(2)请幼儿扮演角色。教师讲述故事,幼儿扮演。
引导全班小朋友一起学说小松鼠发现自己的家换了地方后的语言,强化面对变化的积极、乐观的心态。
《会动的房子》是一个十分有趣的故事,房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事,这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想,能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后,今天我为大家展示了此活动,在执教中由于多种因素,有得有失,下面就本次活动谈谈我自己的看法。
整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带来了一个亮点。分析原因,我想可能有以下两方面:
一、从图书本身来看,《会动的房子》在幼儿的经验中,房子本身不会动,但是小松鼠盖的房子却可以从大树下跑到山脚下,从山脚下跑到大海边,又从大海边跑到草原上。小松鼠的房子为什么会动呢?这个疑团一直吸引着孩子们的注意,激发着他们的好奇心,使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。
二、抓住重点,帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片,利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?并学说小松鼠来到每一个不同地方的话:“咦,新房子跑到山脚下了!呀,新房子跑到大海里来了!哇,新房子跑到草原上来了!”活动下来,孩子们对故事的理解较好,了解了房子会动的原因,感受到了故事有趣,体验到阅读的快乐。目标基本达成,重点突出,效果好。
但在执教中,也存在很多的不足,绘本教学应让孩子充分观察、表达,但在执教中,自己对于课件的处理还不够完善,可以以更好的方式呈现。那样的话孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题,孩子说不出来,说的有点散,回答不到点上,我想如果这段对话由老师抛出,孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情,使得在情感方面我引导的还不够升入。最后集体观看课件完整阅读这部分我和孩子的互动不够,这也是我欠考虑的一个方面。
活动下来还有许多值得我思考和反思的方面,在以后的教学中怎样让孩子更自由、生动的讲述,更完善的发挥孩子的主体性,让孩子在享受中学习。相信通过我们的努力,我们的孩子会更棒。
一、处理教材,拓展孩子的思维空间。
“会动的房子”情节很有趣但语言非常简短,一张图一句话,动物的心里活动基本没有描述,对话也很少,要求偏低,对孩子来说挑战性不够,考虑到中班孩子已进入学年尾声,已有一定的理解想象能力,所以,我将故事内容稍加补充,主要增加一些动物的心里活动,如:小松鼠为什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感觉怎样?尤其是最后乌龟与小松鼠的对话,给孩子一定的挑战性和思考想象的空间,也让故事更完整,理解更透切。从执教情况看,这样处理较好,虽增加了难度,但经引导孩子们还是能够想象、理解,有利于拓宽孩子的思维。
二、抓住重点,帮助孩子更好理解故事。
本故事共有7张图片,在半小时内要让孩子观看、讲述7张图片内容,时间较紧张,预估需四、五十分钟。为此,在执教时,前面几张内容简单,也易观察的图片,只要孩子们能看会说,我就不详细讨论、展开,以便留有更多时间观察第六张图片,引导孩子想象、猜测小松鼠与乌龟的对话内容,并学说对话语。
活动下来,孩子们对故事的理解较好,了解了房子会动的原因,感受到了故事有趣,体验到阅读的快乐,也了解了乌龟的憨厚、小松鼠的诚实。目标基本达成,重点突出,难点也顺利突破。
跳房子幼儿园教案反思篇三
1、学习阅读画面,了解故事的主要内容。
2、在阅读画面的基础上,初步认识汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”。
幼儿用书人手一册,实物投影仪,相应图片若干。
一、幼儿自己阅读故事《白房子》。
幼儿自主阅读图书,教师提问:故事的名字叫什么?故事里有哪些小动物?看图说说小动物找房子的故事。
二、教师讲述画面内容,幼儿看图文倾听故事。讲到小兔、小猫、小松鼠以及绿房子、黄房子、蓝房子和白房子处,教师手指相应的图片。
三、师幼共同阅读:
提问:
1、冬天来了,小兔、小猫和小松鼠三个动物各自盖了间什么样的房子?
2、有一天,它们外出找食物,回来时发生了什么事?
3、它们是怎样找到自己的房子的?
四:教师引导幼儿观察第一幅画面,尝试自己认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”。
五、给图片找家。
六、教师带幼儿边翻书边完整地讲述故事。启发幼儿根据房子边的 “绿房子、黄房子、蓝房子”汉字提示,用彩笔把白房子变成彩色的房子。
跳房子幼儿园教案反思篇四
有趣的动物房子
1、知道房子有屋顶、窗户、门,并能用语言表达。
2、能根据小动物们的要求,设计出有趣的房子。
3、发挥想象力和创造力并喜欢创作。
1、和幼儿人数相等的16开白纸、勾线笔。
2、小兔、小松鼠、蝴蝶图片及其声音ppt,电脑、电视机。
1、导入活动,激起幼儿兴趣,引出课题“房子”
师:“小朋友,今天老师带来了几位小客人,我们一起来看看它们是谁?”
幼:“小兔、小松鼠、蝴蝶。”
师:“咦,不知道小动物们到我们班来有什么事?我们一起来问问它们吧。”(师幼一起说:小动物们你们到我们班来有什么事吗?)
小兔、小松鼠、蝴蝶一起说:“前几天又是刮风又是下雨,我们的房子坏了,想请小朋友帮助我们设计一幢漂亮的新房子,你们愿不意愿意啊?”(愿意)
2、引导幼儿讲述房子特征
师:“刚才,小动物们说要我们做什么呀?”
幼:“设计房子”
师:“前几天又是刮风又是下雨,小动物们的房子坏了,没有房子住了,小朋友你们有没有住呢?(有)
你们住的房子是什么样的呢?除了自己住的房子,你还见过什么样的房子?”
幼:“高高的、矮矮的……”
师:“高高的、矮矮的房子上面是什么?(屋顶)那他们的屋顶有什么不一样呢?”
幼:“尖、圆顶、斜顶。”
师:“房子上还有什么?”
幼:“门和窗户”
师:“你见过什么样子的门和窗户?”
幼:“方、圆、半圆。”
小动物们要我们什么什么样的房子呢?我们来问问它们吧?”(师幼一起说:小动物们,你们都喜欢什么样的房子呢?)
小兔:“小朋友,你们知道我最喜欢吃什么吗?你们就用我吃的东西做房子吧。”
蝴蝶:“我最喜欢闻香味了,我想有一栋能发出香味的房子。”
小松鼠:“我喜欢到松树上采果子,我想要一座树房子。”
子,小朋友想一想它最喜欢吃什么?”
幼:“蘑菇……”
师:“小松鼠说喜欢……想要什么房子?(树房子)想想树房子是什么样的,应该在哪里的?”
师:“还有蝴蝶呢?它要的是……(发出香味的房子)什么东西会发出香味?”
幼:“花、苹果、香蕉。”
要什么样的房子?”(提醒幼儿注意小动物的要求、房子要有门、窗户、屋顶)
师:“那好,我们现在就开始为小动物们设计房子吧,看谁设计得最漂亮!”
3、幼儿绘画,教师巡回辅导。(播放音乐)
4、讨论:你设计的什么房子?
师:“请xxx来说你设计的房子是什么样的?是给哪个小动物设计的房子?有哪些小朋友也为小兔(松鼠、蝴蝶)设计了房子,请把你们设计的房子送给小兔吧!”(上前粘贴图画)
师:“哪些小朋友是为松鼠设计房子的?设计的是什么房子?”“剩下这些小朋友,你们呢?设计的什么房子?赶快给蝴蝶送过去吧。”
5、结束。
师:“小朋友设计的房子真漂亮,小兔、松鼠、蝴蝶都很喜欢,森林里还有好多小动物听说大家会设计漂亮的房子,也想请你们为他们设计设计房子,我们一起去看看吧。”
跳房子幼儿园教案反思篇五
1.仔细观察体会绘本中从打瞌睡到醒来画面,感受动与静的变化。
2.感受画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。
3.喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
4.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
导入:
教师做打瞌睡的动作(引起幼儿兴趣)
师:你们知道我刚才在做什么吗?(预设答案:要睡觉了,很困)
总结:像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。
你们想不想试一试?教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。
一.感受“静”
师:你们见过打瞌睡的房子吗?出示ppt图片
幼儿观察打瞌睡的房子提问:看了这张图片你有什么样的感觉?(预设答案:想睡觉。感受下着雨灰蒙蒙的色调,有一幢打瞌睡的房子,在雨中沉沉地睡着,让人想睡觉)
教师缓缓讲述:有一幢房子,打瞌睡的房子,房子里每个人都在睡觉。
下一个画面
师:谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完
ppt下一个画面
师:这个时候小孩起来了,他要去干什么?幼儿猜测
ppt下一个画面
师:小孩做了一件什么事情?(小孩睡在老奶奶身上。)
师:小孩睡在老奶奶身上,你觉得这样的睡法怎么样?(好玩)
师:我来当老奶奶,谁来当小孩,试一试这样舒服吗?
ppt下一个画面
师:又发生了什么事情?(狗睡在了小孩身上,猫在伸懒腰)
猜一猜接下来会发生什么事情?(幼儿猜测:猫睡在狗身上。)
猫睡在狗身上,狗睡在小孩身上,小孩睡在老奶奶身上,那谁会睡在猫身上呢?(引出老鼠)(老鼠睡在猫身上,可能吗?)老鼠果然睡在了猫的身上。
老鼠的身上会有谁?引导幼儿观察画面(睁大眼睛仔细观察)原来是一只不睡觉的跳蚤!
师:这样的睡觉方法好玩吗?你们想来试一试吗?邀请6名幼儿担任角色,进行表演
二.感受“动”
ppt下一个画面讲述:不睡觉的跳蚤,咬了老鼠一口!制造紧张气氛
ppt图片出示
师:你发现了什么?(猫跳了起来,很惊恐)猫是被谁吵醒的?讲述:老鼠吓了猫一跳!
猫的表情是什么样子的?幼儿讲述(胡子伸直、瞪眼睛)
请幼儿模仿猫醒过来的`表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直)
由个别幼儿1名模仿到集体模仿猫跳起来惊恐的样子。
ppt下一个画面
师:我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把!
师:狗的表情是什么样的?(张大嘴巴,耳朵竖起来)集体模仿
ppt下一个画面讲述:小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了!
师:他们玩得可真开心!你从哪里看出来他们玩得很开心?(跳起来、每个人都笑眯眯)
ppt下一个画面
教师总结:彩虹出来了,照得整个房子很明亮;门和窗户也打开了,好像打瞌睡的房子睁开了眼睛)
提问:
师:打瞌睡的房子与不打瞌睡的房子有什么不一样的地方?我们再来欣赏一下故事,一边欣赏一边思考这个问题。
三.教师与幼儿一起讲述故事(鼓励全体幼儿一起讲述尤其是中间部分)
ppt呈现两幢不一样的房子,
提问:这是一幢打瞌睡的房子,你能给另外一幢房子起个名字吗?(醒来的房子)
再次提问:打瞌睡的房子与醒来的房子有什么不一样?让幼儿作比较(观察窗户、门、画面颜色的变化)
师:小跳蚤到哪里去了?我们一起去找一找吧!
跳房子幼儿园教案反思篇六
1、初步了解五线谱的基础知识,认识高音谱号,感知音符do、mi、so在五线谱的位置并认唱。
2、初步了解地震的基本知识。
3、培养幼儿互帮互助,不惧怕困难的品质,加强幼儿自我保护意识。
1、课件
2、场地布置:“五线谱房子”,每位幼儿一个圈,圈摆在音符do、mi、so的位置上。
一、练声活动,初步感受音符do、mi、so。
1、这里发生了什么?(播放课件:它们怎么了)进行有关地震的谈话活动,灾区的小朋友们没有了房子住,让我们一起来为他们造房子吧!(运用手臂沿身体上下爬行的动作结合do、mi、so练声)。
2、灾区的小朋友们没有东西吃,我们一起来帮他们找食物吧!(运用幼儿小手先握拳,再一一伸出手指头的动作,结合do、mi、so练声)
二、认识五线谱。
1、小朋友请看这幅美丽的画面有了什么变化呢?(播放课件:美丽的大自然),让孩子初步感知五线谱的特征。
2、师生讨论:认识五线谱的五条线、四个间和高音谱号。我们把五条线的房子叫五线谱的房子,住在最前面、个子最高的叫高音谱号,从下往上数线,分别是1、2、3、4、5条线,两条线之间的空隙叫间,从下往上数分别是1、2、3、4间。
3、小朋友,小熊、小猫、小松鼠都来到了五线谱房子,你们瞧!(观看课件:快乐的五线谱)。
4、通过学习儿歌掌握并认唱音符do、mi、so。
儿歌内容:
小笨熊,要冬眠。我住下加一线,do、do、do;
小猫眯,喵喵喵。我住第一线,mi、mi、mi;
小松鼠,爬松鼠。我住第二线,so、so、so。
三、运用“小闹钟”游戏,巩固认唱音符do、mi、so。
1、游戏规则
师:滴滴答,滴滴答,我是快乐的小闹钟;
生:一点了……
当老师回答到“九点了”时生赶紧跑到五线谱房子圈中。
2、开展游戏,引导并组织幼儿唱出自己在圈中的位置,进一步巩固音符do、mi、so的认唱。
四、地震演习活动。
1、小朋友你们听什么声音?(师用力敲击双响筒模仿地震发生时的声音)。师:“地震发生时,小朋友应该怎样保护自己呢?”(观看课件:地震来了)。
2、师生共同讨论:地震发生时,我们不要慌,要以最快的速度躲到桌子或床下,以免被物体砸伤,等到周围平静了,才可以走出教室到空旷的地方。
3、开展演习活动:师运用双响筒发出强弱不同的声音带领幼儿做游戏(当师用力敲击双响筒时表示地震来了,幼儿可以躲到桌子和床下面,当师轻轻敲击双响筒时表示地震慢慢结束,声音停止表示孩子可以走出教室到空旷的地方),结束教学活动。
大班艺术活动:未来的房子