报告，汉语词语，公文的一种格式，是指对上级有所陈请或汇报时所作的口头或书面的陈述。报告书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇报告呢？下面是小编带来的优秀报告范文，希望大家能够喜欢!
小学音乐课学情分析报告篇一
课题
第六课：草原就是我的家 共四教时 第二教时 教学目标
1、指导学生用优美、亲切的声音演唱歌曲，以表达对祖国美好的大草原的热爱，感受4/4拍的强弱规律。
2、学会用蒙古舞的基本动作（骑马步）感受“骑上小红马）的风格。 课前准备
草原图、双响木、串铃、强弱圆圈等 教学重点
学会各种骑马动作，学会演唱歌曲《草原就是我的家》。
教学难点
演唱时正确地换气；会对歌曲进行创编活动。
教学过程
一、导入
1）边唱边做骑马律动。
2）移调上升，位置唱得高，有弹性。三、学习骑马律动
1、瞧，美丽的大草原到了，想不想骑上小红马在草原尽情地玩/不过骑马很有讲究的，老师教你们几个骑马的动作。
1）慢骑 2）快骑 3）曲膝骑 4）十字步骑 5）策马扬鞭
下面让我们在大草原上唱一首《草原就是我的家》 1、听范唱，2、指导学生知道这首歌是4/4拍，强弱规律是：强、弱、次强、弱 （出示圆圈）3、用适当的动作来感受4/4拍的强弱规律。4、按节奏朗读歌词 5、学唱歌曲 1）用“噜”高位置模唱。2）轻声演唱歌词。
3）和老师一起有表情演唱。6、歌表演
选择自己想扮演的角色，配合老师教的动作进行表演。（小草、蒙古包、小花、骑马、跳舞、伴奏）五、跳跳：
我们的快乐一刻到了，变队行。
在祖国大草原上让我们一起跳一个集体舞《草原小骑手》 六、总结：
今天我们在辽阔、美丽的大草原上尽情唱歌、跳舞，还骑了小红马，现在，我们一起跨上小红马回家喽！
（骑马律动中快乐地出教室）教学意图：
培养学生高位置演唱的习惯。
激发学生学习兴趣。
帮助学生很快地理解歌词、记忆歌词。
培养学生的创新能力和实践能力，全面培养学生的音乐素养
北京喜讯到边寨
第6周第2课时 一、教学内容：
1、欣赏《北京喜讯到边寨》 2、复习唱好《小小花伞》 3、聆听《东北秧歌》
4、练习东北秧歌的基本动作 二、教学目标：
1、让学生感情丰富唱好《小小花伞》
2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格 3、学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感 三、教材分析：
这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。四、教学过程：（一）导入
1、师：“上节课我们学习了一首畲族儿童喜爱演唱的歌曲《小小花伞》，那么今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。”（二）开始上课 1、跟录音演唱。
2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。 3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。师：“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。”
4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。 5、让学生谈谈听后感，教师总结。6、完成听听想想问题。7、聆听《东北秧歌》，让学生猜猜此音乐的舞种。8、引出“秧歌舞”。
9、教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。 10、动作分解教学…… 11、结束。
课 题
leon three 第 2课时 复
备 教学目标
maser the dialogue.教学难点
master the dialogue.策略方 法
step3 16′
step4 7’
step 5 6’
[1] [2] [3] 下一页
《黄莺鸟》教学设计 教学理念
音乐以优美的音响、丰富的和声、生动的节奏给人们以赏心悦目的形式美。它为学生提供了得天独厚的感受对象。音乐课程标准指出：感受与鉴赏是整个音乐学习活动的基础，是培养学生审美能力的有效途径，是音乐学习的重要领域。在本节以欣赏为主的音乐课中，我不仅使学生在学习音乐中感受音乐美，而且力求在教学上也体现音乐美，使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。
1、感受课堂教学结构的节奏美。
音乐的节奏给人以生动、协调的美感。音乐课的课堂教学结构如能体现出各种节奏美，这堂课就会变得生动活泼起来，我在本节课的内容安排、处理方法上尽力做到主副相宜、难易相配、长短交替、动静结合，使整节课形成错落有致的节奏美。2、感受课堂教学方法的立体美。
音乐用它丰富的和声给人以和谐、均衡、多层次的立体美感。在教学中，我针对课堂上可能出现的问题和音乐技能，用不同的方法、从不同层次、多角度地去感受、认识它，使它得到较圆满地解决，这就使教学有一种立体美感。3、通过表现音乐体验创造美。
创造是思维、智慧地表现，理解是创造地基础，而创造又使理解更为深刻。创造作为课程标准中一大领域。在本节课上，我尽量让学生有机会表现和创造音乐，一方面可使学生从理智上更深刻地感受音乐，另一方面又能使学生获得创造地愉悦美。
年级：四年级 课时：第二课时 教学目标：
1、通过欣赏民乐合奏《瑶族舞曲》，使学生体会民乐器乐曲丰富的表现力，从而进一步产生学习的兴趣与愿望。
2、欣赏不同演奏形式的《瑶族舞曲》 ，增强学生感受听辨音乐的能力。3、指导学生运用以学习过的乐理知识进行音乐的拓展。
教学重点：通过感受《瑶族舞曲》不同版本的演奏形式，明白音乐情绪能随着音乐要素的改变而产生不同的审美体验。
教学难点：运用《瑶族舞曲》的主题旋律，尝试创编歌词。
教学程序
一、组织教学：师生音乐问好 二、复习
2、复习演唱《摘草莓》（2/4拍 欢快）3、吹奏竖笛曲《我们的田野》（2/4拍 优美）
1、初次聆听《瑶族舞曲》
导入：请同学们来欣赏《瑶族舞曲》（多媒体出现主题画面）
3、学生再次聆听乐曲并区分段落和情绪（出示主题一2/4拍和主题二2/4拍乐谱）。 4、聆听不同演奏形式的《瑶族舞曲》，让学生感受不同的器乐演奏乐曲的表现情绪，培养学生对音乐的感受和比较能力。
5、教师用葫芦丝吹奏主题一和主题二 6、师生用竖笛和歌声熟练掌握两个主题
（1）提出问题：为什么同一首乐曲会有不同的情绪呢？（2）学生分组讨论
（3）教师引导得出：旋律、速度对音乐情趣产生的变化和影响。
7、教师小结：歌曲两个主题正是因为旋律、速度、演奏乐器的音色的不同，才会出现两种不同的情绪变化。说明，音乐要素发生变化时，音乐的情绪也随着变化，音乐具有丰富多彩的表现力。
四、拓展创造表演 1、分组讨论，给主题旋律添歌词
师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲来表现各民族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。这些民族乐器和它们的各种表演形势有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果，在五年级里我们将会给大家介绍更多的民族乐器和器乐曲，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。
小学音乐课学情分析报告篇二
《螃蟹歌》教案设计
李官华铜学校 战秋艳
教学目标：
1、能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。
2、在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受歌曲幽默的特点，体验不同地域的文化特点。
教学重点：掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。
教学难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。
教学过程：
一、快乐有序、组织教学：
1、教师播放《动物狂欢节》的音乐片段及画面。
2、学生随画面自由模仿动作进音乐教室表演。
二、创设情境、寓教于乐：
1、描述动物特征：师：同学们表演的好极了，哪位小朋友说说你扮演的小动物有什么明显的特征？带上老师的头饰表演一下。
2、复习歌曲：师：现在我们就一起来复习一首前几天我们才学过的、大家非常喜欢的歌曲《请来看看我们的村庄》，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼）
三、谈话激趣，引入课题：
1、轻松导入：师：小朋友们喜不喜欢海里的小动物呢？你们最喜欢海里的什么动物？（引出螃蟹）
四、愉快学习，审美体验：
1、听录音范唱，感受歌曲的另一种风格情绪。（滑稽、诙谐）
2、再次听录音范唱，感受歌曲描写的有趣内容。
3、了解四川民歌的方言特点，教师（或请会四川方言的学生）讲解，学生学读歌词，对重点字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格。(注：“哥”方言读guo、“脚”方言读jiuo、“个”方言读guo、“壳”方言读kuo、“河”读huo、“只”读zi。)
4、听录音伴奏带，教师与学生分接龙形式按照节奏朗读歌词，要求读音准确，尽量读出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体验不同地域文化的特点。
5、学习歌曲：
（1）、教师弹琴，学生用“lu”哼唱旋律。
（2）、学生随琴慢速唱词，用四川方言重点唱好后十六分音符和附点八分音符。
（3）、一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的情绪，从而更加深刻的理解歌曲三段歌词的含义。
（4）、歌曲处理：学生讨论怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好的表现出歌曲滑稽、诙谐的情绪呢？（然后教师给予汇总：第一段用夸张的表情演唱，第二段用平稳的方法演唱，第三段用着急求饶的形象演唱。）
（5）、学生完整的随录音伴奏带演唱，准确地把握好演唱歌曲的度。
五、大胆创新、想象表现：
师：刚才我们唱的是发生在螃蟹身上有趣的事情，现在我们就来表演一下这个小故事，好么？全班分成三组，每一组推荐一名小组长，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打击乐器伴奏，也可以加入旁白等等。
六、拓展视野、总结全课：
小学音乐课学情分析报告篇三
第一段：引言（100字）
作为一名小学音乐学生，我每周都会上一节音乐课，我们有幸由一位非常有经验和热爱音乐的老师授课。这周，老师带来了一堂非常有趣和富有创意的音乐课，我学到了很多东西，并且对音乐的理解也有了更深入的认识。
第二段：感受音乐的魔力（200字）
这节音乐课给我留下了深刻的印象。老师首先向我们介绍了不同种类的乐器，并播放了一些乐器的音乐片段。我被音乐的魔力深深吸引，每一个乐器都有自己独特的声音，每一种音乐都能带给我不同的情感体验。我尤其喜欢小提琴的声音，它的悠扬而又柔美的音色让我仿佛置身于一个温柔的世界。
第三段：积极参与音乐活动（300字）
在这节课上，老师组织了一些互动的音乐活动，让我们积极参与其中。我们进行了节拍操和音乐创作等活动，这些活动不仅让我感受到音乐的魅力，还锻炼了我们的音乐感知能力和协同合作能力。我们用手拍击出不同的节奏，整齐有力的声音让人陶醉。而在音乐创作环节中，我尝试着用琴键弹奏出我自己的旋律，这给了我无限的创造力和乐趣。
第四段：展示个人才艺（300字）
音乐课上，老师也给我们创造了展示个人才艺的机会。我们每个人都可以在这个舞台上展示自己，唱一首喜欢的歌曲、弹奏一曲乐器、进行口语朗诵等。这不仅让我感受到了音乐的快乐，也增加了我在同学们中的自信心。我选择了弹奏钢琴，并在台上演奏了一首流行曲，同学们对我的表演给予了热烈的掌声，这让我觉得自己在音乐方面有了一定的天赋和能力。
第五段：总结与展望（200字）
这节音乐课对我来说是一次非常有意义的学习经历。通过参与互动的音乐活动，我更加深入地理解了音乐的奥妙，同时也锻炼了自己的音乐能力和表现能力。此外，我还发现自己对音乐有着强烈的兴趣，并且渴望在音乐这条道路上不断探索与前行。我希望未来的音乐课上，能继续有这样富有创意和互动的活动，让我们充分发挥自己的才能，并更好地理解和欣赏音乐的魅力。
小学音乐课学情分析报告篇四
近年来，随着教育体制的改革和课程标准的更新，小学音乐课程也因此迎来了新的变革。我是一名小学老师，两年前接触到新课标小学音乐课程后，我深深感受到了它的独特之处。在这段时间里，我的教学方法和理念也有了很大的改变。下面我将从教材内容、教学方法、学生反馈、教师素养和音乐素养五个方面谈一谈我对新课标小学音乐的心得体会。
首先，新课标小学音乐的教材内容更加丰富多元化。过去，小学音乐课程以唱歌为主，教学内容相对单一。而新课标小学音乐教材包含了唱歌、器乐、舞蹈等多种表现形式，可以满足学生多样化的音乐需求。通过多种表现形式的学习，可以培养学生的音乐综合素养，培养学生对不同音乐形式的欣赏能力。
其次，新课标小学音乐注重培养学生的参与性和实践性。教学方法从单纯的讲授转变为学生的参与式和实践式，注重培养学生的动手能力、表达能力和合作意识。通过合唱、合作器乐和舞蹈演出等各种活动，学生不仅能掌握音乐知识，还能培养音乐创作和表演能力。
此外，新课标小学音乐注重学生的情感体验和审美情操的培养。课程内容涵盖了丰富的音乐风格和风格特征，通过对优秀音乐作品的欣赏和分析，引导学生对优美音乐的情感追求和审美品味。同时，通过实践性的活动，让学生亲身体验音乐的魅力和快乐，培养他们的情感表达和欣赏能力。
学生反馈是评价课程有效性的重要指标。在新课标小学音乐教学中，我发现学生对课程反馈积极。他们对音乐课充满了兴趣和热情，积极参与课堂活动。通过各种形式的演示和表演，学生展示了自己的才华和潜力。他们不仅学会了音乐知识，还培养了团队合作和表达能力，提高了自信心。
作为一名教师，我的教学理念和方法也得到了调整和改变。在新课标小学音乐教学中，我更多地发挥学生的主体性，注重培养学生的创造力和想象力。在课堂上，我尽量给予学生更多的自主选择和表达的机会，鼓励他们发挥创造性思维，让他们在音乐中感受快乐和挑战。
总的来说，新课标小学音乐给小学生带来了丰富多元的音乐体验，培养了他们的音乐素养和综合能力。通过丰富的教材内容、师生互动的教学方法，以及学生的学习反馈，我深深感受到了音乐给学生带来的快乐和成长。同时，作为一名教师，我也正在不断提升我的教学能力和艺术修养，不断与新教材接轨，以更好地引导和激发学生的音乐潜能。我相信，在新课标小学音乐的指导下，将会培养出更多音乐创作人才和艺术爱好者，为社会做出更大的贡献。
小学音乐课学情分析报告篇五
第一段：
作为一名小学音乐学生，我认为听课心得体会对于我个人的音乐学习至关重要。在学习过程中，我发现通过认真听课，并深入思考所学知识，我能够更好地理解音乐的魅力和表达方式。因此，我将分享一些关于我作为一名小学音乐学生的听课心得体会。
第二段：
首先，在我的听课心得体会中，我学会了如何倾听。在音乐课堂上，老师讲解音乐知识时，我会保持专注，并全神贯注地聆听。通过认真倾听，我能够更好地理解音乐的概念和技巧，并能够更好地将这些知识运用到我的音乐实践中。倾听还使我能够感受到音乐所传达的情感和意境，帮助我更好地理解和诠释音乐作品。
第三段：
其次，在我的听课心得体会中，我学会了学以致用。在音乐课堂上，老师常常会给我们一些音乐作业，让我们将所学的知识应用到实际演奏中去。通过实践，我能够更好地巩固所学的音乐知识，并培养自己的演奏技巧。同时，这也提高了我的音乐表现力和自信心。我相信实践是提高音乐水平的重要途径，通过将理论知识与实际操作相结合，我不仅能够更好地应用所学，还能够发现其中的不足，并不断改进自己的演奏技巧。
第四段：
此外，在我的听课心得体会中，我学会了尊重和欣赏不同的音乐风格和文化。音乐是世界上通用的语言，不同地区和国家的音乐风格各有千秋。在音乐课堂上，老师会给我们介绍不同地区的音乐文化，让我们感受不同音乐风格所带来的美妙。通过欣赏不同音乐风格，我学会了尊重和包容不同的文化和观点，拓宽了我的音乐视野。这不仅让我更好地理解音乐的多样性，也丰富了我的音乐经验，使我在学习音乐的过程中更有意义。
第五段：
最后，在我的听课心得体会中，我学会了与他人合作。在音乐课堂上，老师经常组织合唱或乐器合奏，让我们学会与他人协作。通过与他人合作，我懂得了团队合作的重要性，学会了倾听和尊重他人的意见。同时，与他人合作也让我更深入地理解了音乐作品的意义和表达，使我的音乐表现力得到了提高。合作不仅培养了我的音乐才能，也培养了我的团队精神和合作意识，为我未来的成长奠定了坚实的基础。
总结：
通过这些听课心得体会，我不仅在音乐学习中取得了进步，也培养了自己的音乐素养和综合能力。我相信通过不断地倾听、学以致用、尊重和欣赏他人、以及与他人合作，我将能够在音乐学习中实现自我提高，并为将来的音乐之路打下坚实的基础。我会继续保持听课心得体会的重要性，并不断努力，在音乐学习中追求进步和完善。
小学音乐课学情分析报告篇六
一、学唱歌曲《土拨鼠》。
二、综合训练：三声部和唱片段。
三、欣赏：《欢乐颂》、简介贝多芬。
一、启发学生运用柔和、连贯的歌声和悠长、平稳的气息，唱出歌中主人公对土拨鼠的爱怜、亲切的情感。
二、初步接触三声部合唱，要求保持音准和节奏整齐。
三、通过本课歌曲和欣赏曲的学习，使学生初步了解德国音乐大师、交响乐之王贝多芬的生平、作品。
一、贝多芬画像。
二、《欢乐颂》器乐独奏、交响乐中重唱、合唱、管弦乐合奏录音带。
三、录音机。
课时计划：三节。(歌曲、综合训练二节，欣赏一节)
教学内容：
一、综合训练(十七页中)第一、三声部。
二、学唱歌曲《土拨鼠》。
教学过程：
一、复习巩固歌曲《转圆圈》。
1、用《转圆圈》乐曲进行二部视唱练习。
2、无伴奏合唱，教师指挥。重点：两个声部的音准与和谐。
3、随伴奏合唱。重点：速度、力度的变化以及表情的调动。
二、综合训练(十七页)
1、内容简述：这是一条三声部发声练习曲，选自捷克作曲家德沃夏克《自新大陆》交响曲第三乐章第一呈示部主题。这个主题原是一首捷克名歌，名为《念故乡》，是反映流浪在外的游子思念故乡亲人、期盼回到故乡的一首歌曲。
2、教师范奏(范唱)第一声部旋律。
1=bb 4/4
3、集体视唱第一声部旋律。
4、哼鸣第一声部旋律。
5、教师范奏(范唱)第三声部旋律。
1=bb
6、由学生们唱第一声部，教师唱第三声部的二部视唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平稳，唱时一定要注意自己声部的准确、清晰，还要注意倾听另一声部。
7、教唱第三声部旋律。
8、将学生分成两部分(可对半分)，进行两部视唱。
9、在二部视唱基础上的二部哼鸣练习，注意音区的变化而引起力度的变化。
三、学唱歌曲《土拨鼠》。
1、歌曲简介：这是德国作曲家贝多芬在1789——1792年与家乡波恩创作的许多歌曲之一。当时人们有随身带土拨鼠到处流浪的风俗习惯，就好比现代人在家中养狗、猫，并带他们外出游玩一样。这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。
土拨鼠，旱獭。
2、初听演唱录音。
3、6/8拍弱起节奏的练习。
4、视唱曲谱。
注意，带弱起的乐节(二小节为一乐节)、乐句(四小节为一乐句)，在乐节、乐句处须用急呼吸换气。
5、按乐曲节奏读歌词，体会乐句与词的关系，找出并标出换气位置。
6、练唱歌曲。
注意前两句与后两句力度上的对比。
7、齐唱《土拨鼠》。
四、作业：
1、视唱《土拨鼠》乐谱。
2、用竖笛吹奏这个旋律。
下课。
课后记：本课三声部合唱片段中的第二、三声部是从属性质，主要以构造和声背景为目的，让小学生轻声哼鸣的同时，注意倾听整体音响效果。另外，当唱“啊”时，力度自然加强，不需要有意突出这个力度。
教学内容：
一、综合训练：(第十七页)三声部合唱片断。
二、歌曲《土拨鼠》的演唱、处理。
教学过程：
一：复习歌曲《转圆圈》。
1、分声部视唱。
2、二部视唱练习。
3、二部合唱。
二：综合训练(第十七页)。
1、按第一课时的声部划分，分声部练第一、三声部的视唱。
2、第一、三声部的二部视唱练习。
3、用哼鸣的方法哼唱第一、三声部的二部合唱。
4、从第三声部的学生中抽四——六人，视唱第二声部。
5、第一、二声部的二部视唱练习。
6、第二、三声部的二部视唱练习。
7、三个声部的三部视唱练习。
8、三个声部的三部合唱哼鸣练习，注意调整力度和速度。
9、条件较好的班级，用竖笛合奏这个三声部合唱片断。
10、欣赏：《故乡的亲人》(第五十七页}，注意体会想念故乡、思念亲人的那种忧伤心情。
三：《土拨鼠》的演唱、处理。
1、问答：《自新大陆》中的主题《念故乡》、美国歌曲《故乡的亲人》与《土拨鼠》在内容和情绪上有什么共同之处?(都表现了游子飘零他乡的孤独、凄凉和对故乡亲人的思念之情)。
2、唱一遍歌曲旋律，要求学生区分歌曲的两个段落，并说出它们在旋律和情绪上的异同。(前一段旋律平稳，感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动)。
3、朗诵歌词，请学生指出语气最为强烈的地方，(啊，土拨鼠)，对照旋律(全取曲最高音“3”处)，确定歌曲的高潮所在。
4、讨论：应如何运用力度来表现这个高潮部分?(用较强的力度)，整句是否都用较强的力度?(应随旋律的起伏而作强弱的变化)。高潮部分出现了两次，是否可以在力度上做一些不同的处理?(前一个高潮部分力度较强，抒发对土拨鼠十分钟爱的强烈感情;而后面的高潮音则用较弱的力度来表现无可奈何的心情)。
在讨论中对学生提出的不同方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较，再得出结论。
5、有表情地演唱这首歌曲。
6、用竖笛练习吹奏这首歌。
四：小结本节课学习、练习情况。
下课。
课后记：《土拨鼠》这首歌的两大特点：一是6/8拍(3/8十3/8)，二是每句都从小节的第六拍弱起。启发学生意识到这两点，再去感觉基本节奏，自学起来会很方便。
教学内容：
一、复习、巩固前两课时学习内容。
二、欣赏：《欢乐颂》，简介贝多芬。
较具准备：
一、贝多芬像。
二、录音机。
三、用电子琴演奏的《欢乐颂》录音;用童声合唱的《欢乐颂》录音;用重唱、合唱、管弦乐演奏(唱)的交响乐片段录音。
教学过程：
一复习。
1、(第十七页)三声部发声训练，《念故乡》片段。
(1)、三声部的视唱练习。
(2)、竖笛合奏练习。
2、抽唱歌曲《土拨鼠》。
3、抽学生用竖笛吹奏《土拨鼠》。
小结、过渡：
这是贝多芬的一首小品、他还创作了许多内容更深刻、规模宏大的大型作品。
关于贝多芬的简介，参看课本第二十一页。
二：贝多芬经典名作片段欣赏。
1、交响曲：
(1)《命运》(贝五)第一乐章主部主题。
(2)《田园》(贝六)第一乐章主部主题。
2、奏鸣曲：
(1)《月光》第一乐章呈示部主题主题。
(2)《热情》第一乐章呈示部主部主题。
(3)《春天》f 大调小提琴、钢琴第五奏鸣曲第一乐章主部主题。
3、歌曲：
(1)《土拨鼠》a、用电子琴演奏的。b、童声合唱的。
(2)《欢乐颂》a、用电子琴演奏的。b、童声合唱的。c、交响乐(贝九)第四乐章重唱、合唱片段。
4、另外欣赏童声合唱《念故乡》。
三：边听边想
1、再听《欢乐颂》片段，并用自己的语言表达感受(如：兴奋、热烈、雄壮、宏伟、激奋……)。
2、引导学生们将《欢乐颂》与《土拨鼠》从情绪、力度、速度、结束音、色彩等方面进行比较，填入下面的表格中。
《欢乐颂》 《土拨鼠》
情绪 热情、欢(明)快 忧伤、低沉
力度 强 弱
速度 快 慢
结束音 1 6
色彩 明亮 暗
3、用以上比较法将本节课所欣赏的八首作品归纳：
(1)《欢乐颂》类：《热情》、《春天》、《田园》及《命运》。
(2)《土拨鼠》类：《月光》、《念故乡》。
4、齐唱《欢乐颂》、或吹奏。
简单小结课堂学习情况。
下课。后记：通过对比，让学生懂得同是贝多芬的作品，整体上感觉反差很大。不同音的使用(特别是结束音)所造成明暗效果是不同的。这也说明使用某些音或节奏、速度、力度，可以反映某些特别的效果。
小学音乐课学情分析报告篇七
学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动本事增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。坚持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。培养音乐感受与鉴赏的本事。培养表现音乐的本事。培养艺术想像和创造力。培养乐观的态度和友爱精神。
本教材是课程教材研究所，音乐课程研究中心根据教育部制定的《音乐课程标准》的精神编写的，经全国中小学教材审定委员会审定经过并试用。
1、本教材体现素质教育观念，以审美体验为核心，提高学生的审美本事，发展学生的创造思维，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
2、本教材体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律，与身心发展规律。改变过去教学中普遍存在的以教师、课堂、书本为主的教学方式，代之以学生的生活经验、兴趣、本事与需要为出发点，为学生供给感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习积累音乐文化的广阔天地。
3、本教材在编写体例上采用“单元”形式，各单元都有明确的主题，各主题之间具有有机的联系，每单元课型丰富多彩，更贴近儿童生活，使学生易于学习，乐于学习。
4、本教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重总结性评价，有注重过程性评价，在评价形式上采用自评、互评、他评相结合，这更能增进学生对音乐课的情感体验，激励学生更有兴趣地学习音乐。
1、总目标：坚持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与各项音乐活动。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，培养学生的音乐感受与音乐鉴赏本事，发展艺术想象力与创造力。增强乐器演奏及音乐创造活动的分量，在生动活泼的教学过程中培养学生乐观的生活态度和友爱精神。
2、分目标：
（1）感受与鉴赏
明白常见的中国民乐器，并能听辩其音色，在感知音乐节奏和旋律的过程中能初步辨别旋律进行的高低、快慢、强弱，能感知乐句与乐段的结束，并能做出相应的反映。能体验并简述音乐情绪的变化，能区别齐唱与合唱齐奏与合奏，聆听音乐主题并能说出曲名。喜欢聆听我国民族民间音乐，明白一些代表性的地区和民族的民歌和民族器乐曲。
（2）音乐表现
乐于参与各种演唱活动，并能对教师的指挥动作几歌曲的前奏做出恰当反映，演唱时姿势正确，声音自然，节奏音调准确，在合唱中能注意与他人合作。明白力度记号、反复记号。
（3）音乐创造
能利用废旧物品自制简易打击乐器，利用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。能即兴创编音乐故事、音乐游戏、音乐剧，并能参与表演。能创作4小节的节奏短句，及简单的旋律。
（4）音乐与相关文化
关注日常生活中的音乐，热心收集各种音乐材料并经常聆听。主动参与社区、乡村的文艺活动，并能大方地与他人进行交流。乐于听赏音乐会或当地民俗活动中的音乐表演，接触与了解戏曲舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。
1、丰富音乐情感体验，发展音乐感受力
2、发展学生音乐创造性思维，注重音乐本事培养
3、了解当今比较流行的世界音乐，丰富学生的音乐视野
略
1、突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参与本事的培养
3、教学中将音乐学科知识与技能，有机地渗透在各项活动中，减少学生学习的畏惧心理，使学生在饶有兴趣的学习中，自然地掌握必要的音乐知识和技能。
4、根据教学的实际情景，灵活地、创造性地运用书本，有意识地加强有利于发挥学生创造性思维和有利于学生综合知识和本事培养的资料。
5、认真备课，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣，并注意备学生。因材施教，对不一样的学生要注意采用不一样的教学手法，使学生能够充分发展。
课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的进取性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取必须的形式，培养学生的团结协作本事及创新本事。
小学音乐课学情分析报告篇八
新课标小学音乐课程的实施，使我深受启发和感动。在这一学期里，我发现小学音乐教育已经不再是教师主导的灌输式教学，而是注重培养学生的主动参与和创造性思维。这种改革让我体验到了音乐课堂的魅力，让我更加热爱并享受着音乐。
第二段：体验互动式教学的乐趣
新课标小学音乐课程以乐团合作、小组合唱、音乐游戏等形式，让学生在课堂上得到实践和体验。我还记得我们上的一堂课，老师给我们每个人分发了不同的乐器，然后通过演奏乐谱来合奏和创造属于我们自己的音乐。在这个过程中，我和同学们共同积极参与，互相协作，不断尝试和调整，最终完成了一曲动人心弦的音乐作品。这种互动式的教学让我感受到了音乐的乐趣，也培养了我与他人合作的能力。
第三段：培养创造性思维的重要性
新课标小学音乐注重培养学生的审美能力和创造性思维。在课堂上，我们经常进行各种音乐创作的活动。我们会在老师的引导下，以平时生活中的事物为灵感，自由创作旋律、编写歌词，然后展示给大家。这种活动不仅让我们体验到了创造的乐趣，还激发了我们的创造力和想象力。我发现我在参与这些活动时，思维更加开放，能够想出别人没有想到的创意，这不仅提高了我的音乐素养，也激发了我的表达欲望。
第四段：音乐教育对个人综合发展的意义
新课标小学音乐不仅仅是一门学科，更是培养学生全面发展的重要途径。通过音乐的学习和表演，我学会了如何与他人合作、分享，提高自己的自信心和表现力。我注意到，一些原本害羞内向的同学，在音乐课堂上变得活跃起来，展示着自己的才艺和独特的气质。这样的变化让我深刻地认识到音乐教育对个人综合发展的重要性，它是培养我们情感、智力和社交能力的有效途径。
第五段：结尾
新课标小学音乐教育的实施，不仅让我在音乐方面感受到了乐趣和成就感，更使我对自己的未来有了更多的期待和信心。我相信，在接下来的学习中，我会继续努力，不断提高自己的音乐素养。同时，我也希望学校能够进一步完善音乐教育，为更多的学生提供学习音乐的机会，让更多人能够感受到音乐的魅力。
小学音乐课学情分析报告篇九
音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
本学期我担任一到五年级十七个班的音乐课。从整体的水平看，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。执教的十七个班级学生音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素质，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。
（一）感受与鉴赏
1、音乐表现要素
（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
（2）能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
2、音乐情绪与情感
（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
（2）够体验并简述音乐情绪的变化。
3、音乐体裁与形式
（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
（3）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。
4、音乐风格与流派
（1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
（二）表现
1、演唱
（1）乐于参与各种演唱活动。
（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。
（5）每学年能够背唱歌曲4～6首。
2、综合性艺术表演
（1）能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
（3）能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
3、识读乐谱
（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。
（2）结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
（3）能够识读简单乐谱。
（三）创造
1、探索音响与音乐
（1）能够自制简易乐器。
（2）能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
2、即兴创造
（1）能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
（2）能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。
（四）音乐与相关文化
1、音乐与社会生活
（1）关注日常生活中的音乐。
（2）喜欢从广播、电视、磁带、cd等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。
（3）主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。
（4）听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
2、音乐与姊妹艺术
（1）接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。
（2）能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。
3、音乐与艺术之外的其他学科
（1）能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
（2）知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。
小学音乐课学情分析报告篇十
近年来，新课标小学音乐课程逐渐受到广大学生和家长的关注。作为一门重要的艺术学科，音乐不仅可以培养学生的审美情趣和音乐素养，还能促进学生的全面发展。以下是我对新课标小学音乐的心得体会。
首先，新课标小学音乐注重培养学生的音乐素养。通过学习乐理知识和音乐基本技能，学生能够更好地理解音乐的内涵和表达方式。例如，在学习节奏感时，老师会采用游戏和体操等形式，让学生通过动作和声音的配合，感受节奏的跳动和韵律的流转。这种亲身参与的方式，不仅增加了学生的学习兴趣，还提高了他们的音乐素养。
其次，新课标小学音乐注重培养学生的音乐鉴赏能力。通过欣赏名曲、民乐以及各种音乐形式，学生能够提升自己的审美情趣和音乐品味。在课堂上，老师会选择一些优秀的作品，向学生介绍其音乐风格、背景和表达方式，然后带领学生共同欣赏并进行交流讨论。这样的方式不仅开阔了学生的音乐视野，还培养了他们的鉴赏能力和批判思维。
再次，新课标小学音乐注重培养学生的音乐表演能力。通过合唱、舞蹈、乐器演奏等多种形式的表演，学生能够锻炼自己的演技和舞台表现力。在课堂上，老师会组织学生展示自己的音乐才华，不仅提高了学生对音乐的自信心，还促进了他们的团队合作和沟通能力。此外，学校还会定期举办音乐会和比赛，为学生提供展示自己的舞台和机会。
此外，新课标小学音乐注重培养学生的创造力。通过编曲、创作歌曲等形式，学生能够发挥自己的想象力和创造力，创作属于自己的音乐作品。在课堂上，老师会指导学生学习一些基本的音乐创作技能，并鼓励他们运用这些技能创作属于自己的音乐作品。这样的创作过程不仅丰富了学生的音乐经验，还培养了他们的艺术思维和创新能力。
最后，新课标小学音乐注重培养学生的情感体验。通过音乐的情感表达和情感交流，学生能够更好地理解和表达自己的情感。在课堂上，老师会选择一些富有情感的音乐作品，引导学生用音乐去感受和表达自己的情感，培养他们对音乐的情感共鸣。这种情感体验不仅丰富了学生的情感世界，还培养了他们的情商和情绪管理能力。
总之，新课标小学音乐是一门富有启发性和趣味性的课程。它不仅能够培养学生的音乐素养和鉴赏能力，还能够培养他们的表演能力、创造力和情感体验。相信在新课标小学音乐的引领下，学生们能够更好地享受音乐带来的快乐，实现自身的全面发展。