范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
课堂教学研讨心得篇一
在大学学习的过程中，我们不仅需要掌握课本知识，还需要培养自主学习和团队合作的能力。而研讨课堂正是一个利用团队合作和自主学习的方式来提高学生综合素质的重要教学形式。我在参与理想课堂研讨中，有着许多收获和体会。以下是我对理想课堂研讨的心得体会，希望与大家分享。
首先，理想课堂研讨是一个鼓励学生参与讨论和思考的平台。在传统的课堂中，教师通常是唯一的知识传授者，学生只是被动地接受教师的解答。而在理想课堂研讨中，学生被鼓励积极思考问题，并提出自己的观点和见解。这种开放性的讨论环境，不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了学生的思维能力和表达能力。我在参与研讨中逐渐意识到，只有主动参与，才能更好地将知识内化为自己的思想。
其次，理想课堂研讨提供了一个合作学习的机会。在团队合作中，每个成员都负有一定的责任，需要相互协作完成任务。这种合作学习的方式既培养了学生的团队精神，也提高了学生的沟通能力和合作能力。在我的研讨小组中，每个人都有不同的观点和见解，我们通过合作互相启发和补充，形成了广泛而深入的讨论，并得出了更加全面的结论。通过与他人合作，我在解决问题的过程中不仅学到了更多知识，也学会了适应不同的思维方式。
第三，理想课堂研讨鼓励学生主动寻求知识和深入思考。在传统的教学模式中，我们通常只把重点放在课本上，而对于其他相关知识的掌握往往不够全面。而在理想课堂研讨中，我们需要主动开展资料搜集和自主学习，丰富自己的知识储备。只有将来自不同领域的知识进行整合和分析，才能在研讨中提出独到的见解和观点。通过这样的学习方式，我逐渐明白了知识的广度和深度对于问题解决的重要性，并培养了自主学习和批判思考的能力。
第四，理想课堂研讨激发了学生的创新意识和解决问题的能力。在研讨中，我们不仅需要对问题进行分析和探讨，也需要提出创新性的解决方案。这要求我们要积极思考和思维跳跃，寻找更好的策略和途径。在研讨过程中，我逐渐学会了转变思维方式，不再局限于传统的解题思路，而是尝试寻找别样的解决路径。通过不断地思考和实践，我的创新意识和解决问题的能力得到了显著提高。
最后，理想课堂研讨有利于建立良好的师生关系。传统的课堂教学中，学生通常是被动地接受教师的指导和安排。而在研讨过程中，学生能够更直接地与教师进行交流和互动。教师不再是单一的知识传授者，而是起到引导和鼓励的作用。通过与教师的交流和互动，在研讨中我逐渐感受到教师的关怀和指导，建立了良好的师生关系。
综上所述，理想课堂研讨为我们提供了一个开放、合作、主动探索的学习机会。通过参与研讨，我不仅收获了知识和技能，还培养了自主学习、团队协作、思维思考和解决问题的能力。在未来的学习和工作中，我相信这些经验和能力将会给我带来更多的机遇和成长。
课堂教学研讨心得篇二
心得体会总结如下：
这两位年轻老师他们尊重学生、信任学生，把信任的目光投向每一位学生，把尊重的语言送给每一位学生，把和蔼的微笑撒向全体学生，创造出了一种宽松和谐，相互尊重的教学氛围。，如叶坪小学的唐雪梅老师，让孩子们在笑声中体会到数学课堂也可以是轻松愉快的。接下来的的一系列教学过程，唐老师更是幽默风趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，也发展了学生的数学思维能力，教学效果十分显著，给听课老师留下了深刻的影响。还有的老师课堂上不是直接让学生回答数学问题，而是和学生展开活动，如桥亭小学的刘照军在教学中看似平常的语言，让学生感到无比的亲切。虽然数学课不像语文课那样生动有趣，但是作为一名数学老师，我觉得数学语言要讲究艺术性，怎样提高自己的语言艺术呢？这就需要我们不断的给自己充电。
这两位老师不仅能吃透教材，而且能多角度地理解教材，关注学生的表现，并能充分地展示学生学习的全过程。比如在《两位数乘两位数笔算乘法》这一课中，xx小学的唐雪梅老师围绕教学重难点，设计了一系列的练习，把教材中的笔算乘法算理和计算方法落实到位，使学生真正地掌握了本节课中的教学目标和基本技能，学生有了这样的知识基础，才能更好地学习下节课的教学内容。整个课堂教学充实、扎实、有效，也体现了高效课堂的特点。
本次观摩的课堂上追求包括观察、实验、猜想、推理、交流等“做数学”的形式，十分重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。俗话说：心灵手巧，要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最喜爱的学习活动。如桥亭小学刘照军老师，运用自制的教具让学生动操作，培养了学生的实践能力，教学《三角形的特性》一课他在课堂上的大部分时间都是让学生自己通过摆三角形学具，并且通过比较的方法，让学生加深对三角形的认识。学生在老师的指导下动手操作、大胆实践、自主探究、合作交流地学习知识，让学生的创新潜能得到了不同程度的开发。
两位教师在练习设计上动了不少脑筋，做到有效地帮助学生巩固知识，发展学生能力。桥亭小学刘照军老师执教《三角形的特性》一课时，练习有趣味性、实践性、发展性。如：比一比。猜一猜以及开放性的练习，既巩固了三角形的知识，又发展了学生能力，训练思维，培养学生创新的意识。学生学得轻松，教师教得扎实。
总之，通过参加这次高效课堂观摩活动，两位教师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精美的教学，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，我再联想自己以往的教育教学工作，我深深地感到自己的不足，在今后的教学工作中一定要加倍努力，找出自己教育教学方面的差距，并且虚心向年轻的优秀老师学习，学海无涯，在以后的教学中，我将以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
课堂教学研讨心得篇三
一工程小学一年级数学老师
本学期，随学区安排我有幸到三一小学参加了数学高效课堂课改观摩课活动，聆听了边强老师和杨冬梅老师的课。之后，聆听了教研员对两位位老师两堂课的分析，收获颇多，给我留下了深刻的印象。所谓“质量求生存，生存求发展”。而学校质量提高的关键是如何构建有效课堂。下面就谈谈我的几点体会：
1、备好课
2、重视课前有效预习
3、激发学生的学习兴趣
4、教学要面向全体学生
5、合理利用多媒体
6、营造和谐课堂氛围，总之，构建小学数学有效课堂的办法还有很多，我们只有在课堂教学中不断地去实践，去总结，去反思，去创新,才能真正提高数学课堂教学效率。
一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：
（一）、是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。
（二）、是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。
（三）、是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。
我认为要提高课堂效率主要从三个方面入手：
一、要想课堂变得高效，教师一定要对学生有普遍的关注。
1、要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。
2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。
对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示? 老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。
3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。
不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。
4、用“中断定势”的形式表现你的关注。
当学生表现得没有积极性，否认自己的成绩的时候，教师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同。要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。
二、要想课堂变得高效，教师对课堂一定要有创新。
1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。 兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。
2、质疑交流，让课堂变得有理有趣。
教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提高。
3、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。 合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的认识。第二，培养和训练口头表达能力。第三，可以培养合作精神。
4、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。 运用现代教学手段进行多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。
5、体现现代课堂结构，让课堂变得热烈主动。 要把课上活，就必须改变传统的教师独占式和教师主讲式而学生则单向静听式的课堂结构，代之以多向立体式现代课堂结构。传统的单向静听式结构其教学方式方法是填鸭式、注入式，教师积极性高，学生主动性差，这样的课堂教学效率是低下的。而多向立体式结构的教学方式方法是现代启发式，学生自学，老师进行针对性精讲，师生之间互相质疑问题，探讨真理。教师的主要精力放在发展智力、培养能力上。课堂教学活而不空，实而不死。
6、分层次教学，让课堂变得满园花开。
面向全体学生教学，才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生，就必须彻底抛弃“一刀切”，实行分层次教学。对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去，就能大面积提高教学质量。
三、要想课堂变得高效，教师要营造良好的课堂氛围。
1、营造能够给所有的学生以自信的氛围。
让所有的学生都能够对自己有自信心。此时的学习是最有效的。
2、营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。
在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。如果学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从建立的。
3、营造能够让学生自我管理的氛围。
在这样的课堂里，每个学生都能实施自我管理，都能感到要对自己负责。如果总是觉得自己被控制着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。
4、营造让所有学生都有归属感的氛围。 学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。
课堂教学研讨心得篇四
在当今信息爆炸的时代，学习的方式已经发生了根本性的变化，新的教育教学模式的出现为学生提供了更多的学习机会。智慧研讨课堂是一种非常新颖且创新的教学方式，它采用多元化、互动性、创新性的教学模式，极大地激发了学生学习的兴趣和积极性，提高了学生参与研讨课的主动性。在上完这门课后，我有了很深的感悟，下面我将从以下几个方面分享我对于智慧研讨课堂的心得体会。
第一段，介绍智慧研讨课堂是什么。智慧研讨课堂是一种全新的教学方式，它是一门基于先进的信息技术手段，融合了多元化、互动性、探究性和创新性特点，提倡以学生为中心的教学模式。在智慧研讨课堂中，老师扮演者鼓励者和指导者的角色，而学生才是真正的主角。教学中，老师不再是单向的讲解者，而是通过与学生互动，引导学生探寻、思考和创新，从而提高学生的创造力和创新思维能力。
第二段，介绍智慧研讨课堂的实施过程。智慧研讨课堂的实施需要通过特殊的软件工具来完成，例如智慧教室、在线讨论和多媒体互动等。在课堂中，学生可以通过这些工具，与同学探讨问题、分享观点、表达意见，以及与教师实时互动。同时，教师可以通过这些工具，跟踪学生学习情况，及时调整教学方案、提出问题和解决学生的疑惑，以此来推动学生的学习进程。
第三段，介绍智慧研讨课堂所带来的好处。智慧研讨课堂对于学生是非常有好处的，它可以增强学生的表达和交流能力、提高学生的团队协作精神和自我学习能力，培养学生的创新思维能力、灵活性和对未知事物的好奇心。同时，智慧研讨课堂还能够更好地培养学生的思辨能力和解决问题的能力，让学生在不断的讨论推进中，不断总结，不断思考，不断汲取新的知识和思维方式。
第四段，介绍智慧研讨课堂的应用情况。智慧研讨课堂不仅在高中和大学得到广泛应用，还在中小学的教育中拥有广阔的市场前景，尤其是在近些年来的远程教育发展中正在得到越来越多的认可。利用智慧研讨课堂这种教学模式，可以让学生随时随地参与在线课程，或者通过网络参与到远程授课中，极大地丰富了学生的学习资源。
第五段，总结当前情况并展望智慧研讨课堂的未来。研讨课堂是一种完全符合互联网时代发展要求的教学方式，很好地满足了学生对多元化和快速变化的新知识和技能的需求，更加契合了人才培养的新方向。在今后的数年发展中，我相信智慧研讨课堂将会有着很光明的未来。它将在技术和教学方法的更新和提升中不断升级，以更好地服务于社会和学生的需求。
智慧研讨课堂是一种全新的教学方式，它带来了很多的好处，可以帮助学生更好地发展自己的能力和潜力。智慧研讨课堂更是符合人才培养的新方向，其未来有着非常广阔的发展前景。我相信智慧研讨课堂的推广和普及，将会给教育事业带来深远的影响，同时也将会对学生的学习产生积极的影响。
课堂教学研讨心得篇五
智慧研讨课堂，是近年来教育界的一种新型教学方法。相比传统的授课模式，智慧研讨课堂更注重学生的主体性和互动性，能够更好地培养学生的自主思考和解决问题的能力。下面，就我在智慧研讨课堂中的所见所感，谈谈我的心得体会。
一、主观能动性很重要
在智慧研讨课堂中，老师更多地是一个引导者，而学生则变成了主角。每个人都有自己的理解和观点，能够参与并发表自己的想法，这是极其珍贵的机会。如果想要获取更多的知识，拓宽思路，就要主动地与他人交流，并且把自己的想法作为出发点。
二、多视角思考问题
在研讨中，我们不仅仅能听到自己的看法，还能获取到他人的观点。因此，在这里，有的时候需要站在对立的角度去思考问题。这样做不仅能帮助我们更全面地理解知识，还能增强我们的思考问题和解决问题的能力。
三、团队合作意识
智慧研讨课堂更侧重于团队合作，因为课堂上的讨论一般都是几个人一组进行，大家往往需要合作完成任务。在研讨时，我们也要充分发掘每个成员各自的特长，全力发挥团队力量的优势，达到最好的成果。
四、批判性思维的培养
智慧研讨课堂对强化批判性思维起着积极作用。在讨论中，同学们会碰到意见不一的情况。当你觉得对方的看法不妥时，就需要通过批判性思维去分析对方的观点是否正确，以什么标准判断观点的正确性。只有这样，我们在研讨中才能真正理解问题。
五、独立思考能力提升
在研讨中，我们能够获取到更多的信息和观点，升华自己的思路，自学和独立思考能力得到了更多的提升。我们可以在小组活动或大组讨论之后，总结产生自己的思路，领会到研讨中透露出来的思考方法和策略，以此提高我们独立思考的能力。
总之，智慧研讨课堂是一种先进的教学方式，它以培养学生主动思考和解决实际问题的能力为目标。同时，智慧研讨课堂也需要我们从个人的角度去认真学习，独立思考，同时培养团队合作精神。它只是提供了一个更为优质的学习环境，而我们要做的，是真正去探究知识，积极地参与讨论，从而用智慧去驱动更好的自己。