当品味完一部作品后,一定对生活有了新的感悟和看法吧,让我们好好写份读后感,把你的收获感想写下来吧。如何才能写出一篇让人动容的读后感文章呢?下面我就给大家讲一讲优秀的读后感文章怎么写,我们一起来了解一下吧。
蘑菇该奖给谁读后感篇一
教学反思:本文是一篇童话故事,讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事,告诉学生有勇气敢于和强手竞争,虽败犹荣。全文以对话的形式叙述,教学时注重分角色朗读。本课的难点是学生对提示语位置的不明白,教学时我以举例子的方式讲解了一下提示语的用法,相信见得多了孩子们就熟悉了。
蘑菇该奖给谁读后感篇二
1. 学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。
2. 练习分角色朗读课文。
3. 初步理解敢和高手比的道理。
三课时。
1. 板书课题:蘑菇该奖给谁
各自拼读。
2. 指名拼读。提问:这个题目,告诉了我们什么?大家还想提出那些问题?
(告诉我们奖品是蘑菇。要提出的问题是:谁发奖品?发给谁?为什么发给他?)
1. 自由读课文,边读边看课文上面的图,说说图上的内容。
2. 指名回答:这篇课文说的是谁发奖品?发给谁?为什么发给他?
3. 再次自由读课文,标出各自然段的序号,画出生字词。
出示生字词:
练习 提 参加 乌龟 冠军 敢 蘑菇 临走 嘱咐 得 地
4. 自主拼读,同座对练,互相指正。
5. 出示生字词卡片,指名拼读,领读。
6. 问:上面这些词语,哪些你们已经弄懂了它们的意思了?说说你是怎么弄懂的?
学生发言。教者表扬肯动脑筋的学生,小结理解词语的方法。
(1) 看图理解:乌龟 提 蘑菇
(2) 联系课文上下文理解:冠军:第一名;临走:将要走;嘱咐:吩咐。
(3) 联系生活实际理解:练习 参加
7. 自主记忆生字,问:谁已经想出了好办法能很快把上面的生字记住?
结合学生发言,教者概括:
(1) 歌诀法:敢:横折在耳上,右边反文旁。练:左边绞丝旁,右边像“东”又不是,第三笔是横折钩,多“练”多写记心上。
(2) 部件法:秃宝盖,加上“车”。加:“力”和“口”,合成加。
(3) 减一减:乌:“鸟”字去掉一点就是“乌”。
(4) 换一换:提:“打”字去掉“丁”,换上“是”,就是“提”。
1. 认读、熟记、练习写生字词。
2. 练习正确、流利地朗读课文。四人小组作表演课文内容的准备。
1. 指名认读生字词:练习 参加 乌龟 冠军 敢 提 蘑菇 临走 嘱咐
2. 根据说出的歌诀写出适当的字:
(1) 横折在耳上,右边反文旁。( )
(2) 私字头,中间“大“,三撇从上写到下。( )
(3) 左边绞丝旁,右边像“东”又不是,第三笔是横折钩,多“练”多写记心上。( )
3. 指名朗读课文。
1. 自由读课文,四人小组讨论怎样来表演课文内容。(重点讨论角色分配、怎样表演,试演)
2. 演一演。
第一小组可以是:
(1) 兔妈妈挎着篮子要出门了,对小白兔和小黑兔说:“我今天要去采一天的蘑菇,你们俩在家要好好怜惜跑步。“小白兔和小黑兔都点了点头。
小黑兔得意地说:(略)
小白兔难为情地说:(略)
(3) 兔妈妈问:“你们今天都跟谁比赛啦?“
小黑兔答:(略)
小白兔答:(略)
(4) 兔妈妈亲了小白兔,奖大蘑菇,说:“我的好孩子,这是给你的奖品。”
小黑兔不服气,问:(略)
兔妈妈说:“因为他敢和高手比呀!”
3. 议一议。
(1) 表演得怎么样?指出表演中的优缺点。
(2) 为什么这个大蘑菇应该奖给小白兔?
(3) 理解“出色、得意、所有”的意思。
4. 读一读。
(1) 自主读文。
(2) 学生质疑。
1. 按课文内容填空。
(1)“我跟( )赛跑,他们都跑得比我快。”( )说。
(2)小黑兔( )问:“我今天得了冠( ),为什么把大蘑菇奖给小白兔?”(3)“我的好孩子”,兔妈妈亲了亲小白兔,从篮子里挑出( )蘑菇,“这是( )奖品。
2. 练习分角色朗读课文。
1. 读下面的句子,画去括号里的不恰当的读音。
(1) 学校运动会上,我班的王小明小朋友得(de de)了第一名。
(2) 公园里的菊花开得(de de)真美呀!
(3) 春笋从地(di de)里冒出来。
(4) 小白兔难为情地(di de)说:“我参加跑步比赛,落(luo la)在后面了。”
(5) 雨点落(luo la)进池塘里。
学生回答后,讨论怎样读好多音字:得 地 落。
2. 课文内容口头填空。
(1)小白兔比赛的对手是( ),落在后面的是( )。
(2)小黑兔比赛的对手是
蘑菇该奖给谁读后感篇三
教材分析:
《蘑菇该奖给谁》是苏教版小学语文一年级下册第六课。这是一篇童话故事,讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事。它告诉小朋友们要有勇气敢于和高手竞争。
教学目标:
1. 能分角色朗读课文,读出不同的语气;
2. 了解课文内容,初步体会并懂得敢于和高手竞争,才能显示出真正本领。
教学难点:
让学生懂得:要敢于和高手比。
教学流程:
生:(异口同声)想!
[出示课题:蘑菇该奖给谁]
师:看了这个课题,小侦探从中获得了哪些信息?跟大家分享一下。
生:读了这个课题,我在想蘑菇肯定是个奖品,那么谁最爱吃蘑菇呢?肯定是兔子喽。
生:读了这个课题,我在想它们举行了什么比赛呢?
生:读了这个课题,我在想最后蘑菇到底奖给了谁呢?
师:很好。大家都非常善于捕捉有效信息。带着这些疑问让我们一起走进课文,来看个究竟。
[出示: 清晨,兔妈妈出门采蘑菇。临走时嘱咐两个孩子好好练习跑步。
生:齐读。
师:这两段开头分别是清晨和晚上。这两个时间里有什么不一样的地方?
生:清晨,太阳从东方升起。晚上,太阳从西方落下。
生:清晨,我们背着书包来学校。晚上,我们背着书包回家。
生:清晨,兔妈妈提着空篮子出门采蘑菇。晚上,兔妈妈提了一大篮蘑菇回来。
生:是个勤劳能干的妈妈。
生:是个不懒惰的妈妈。
生:是个辛勤的妈妈。
生:(齐声)“嘱咐”。
生:妈妈每天早上送我上学的时候,都会嘱咐我好好读书。
生:当我出去玩的时候,妈妈嘱咐我过马路要小心。
生:当妈妈有事出门留我一个人在家的时候,会嘱咐我多加小心,不要给陌生人开门。
师:啊!小朋友们真幸福啊,被这么多的母爱包裹着。那么文中兔妈妈嘱咐小兔子什么了呢?以爱的口吻齐读第一段。
生:(齐读)兔妈妈嘱咐两个孩子好好练习跑步。
师:哦!兔妈妈自己去辛苦地采蘑菇,揽下家里的活,为了是让这两个孩子练习跑步,学习本领哪!那么晚上,兔妈妈又是怎样检查他们的跑步情况的呢?齐读第二自然段。
生:(齐读)兔妈妈问谁跑得最出色,就奖励他一个最大的蘑菇。
[出示:小黑兔得意地说 小白兔难为情地说]
生:(配动作)小黑兔得意地说:“今天我参加跑步比赛,得了第一名!”
生:(配动作)小白兔难为情地说:“今天我参加跑步比赛,落在后面了。”
生:我觉得肯定是小黑兔赢了,小白兔输了。因为小黑兔很得意,小白兔觉得难为情。当我考试考得好的时候心里就很得意,只有考得不好了,才会觉得难为情。
生:我不同意他的观点。我觉得小黑兔是个骄傲的家伙,小白兔很谦虚,所以我觉得小白兔不一定是真的输了。
师:既然有了不同意见。我们一起来看看兔妈妈是怎么做的。
[出示:“你们今天都跟谁比赛啦?”兔妈妈问。]
生:(齐读)
师:我们一起听听他们的回答,然后我们谈谈你的想法。
[出示:“我跟乌龟赛跑,所有的乌龟都跑不过我。”小黑兔说。
“我跟骏马赛跑,他们都跑得比我快。”小白兔说。]
生:(齐读)
生:从“所有的”一词中我看出小黑兔得了冠军。
生:从“都”一词中我看出小白兔是最后一名。
师:你们说得真棒!既然如此,兔妈妈把蘑菇奖给谁了呢?是小黑兔吗?(小组讨论交流)
生:蘑菇应该奖给小黑兔,因为他是冠军,是第一名。
生:我不同意,蘑菇应该奖给小白兔,因为他很谦虚。
生:我也觉得应该奖给小白兔,因为我很喜欢他,兔妈妈应该跟我一样吧!(众笑)
生:只有小白兔才应该得到最大的蘑菇,因为他敢和高手比!
师:哎,刚刚有同学提到“高手”,高手是什么意思呢?是手很高的人吗?
生:(众笑)我觉得高手是很厉害的人。
生:我觉得高手是很强的人。
生:(齐声)跑步高手。
师:好了。读了这篇课文,你愿意学习谁呀,为什么?
生:我愿意学小白兔,因为他很上进,敢于和高手比。
生:我想成为小白兔一样的人,因为只有和强者比,我们才能更强。
生:我觉得小白兔是个很强的人,因为他敢于和高手比,虽然失败了,仍然是件很光荣的事。
师:是的。与高手比能激发人奋起直追,促使能力提高;与低手比常会使人消磨斗志,能力也会退步。而且,与高手比需要勇气和决心。下面,我们带着对小白兔的敬佩之情来分角色读一读课文。
板书设计: 蘑菇该奖给谁
小黑兔 得意 冠军 — 跟乌龟比
小白兔 难为情 落在最后 — 跟骏马比(蘑菇)
蘑菇该奖给谁读后感篇四
1、 能分角色朗读课文,读出对话时的不同语气。
2、 了解课文内容,初步懂得敢于和强手竞争,才能显示出真正本领。
能读出不同角色的不同语气。
1、出示插图2 提问:小朋友,你们听过《龟兔赛跑》的故事吗?谁来讲给大家听呢?
小结:乌龟很努力,不怕失败,最后取得了比赛的胜利。小兔太得意,最后失败了。今天呢,老师想给大家讲一个新龟兔赛跑的故事,它的名字叫《蘑菇该奖给谁》。
2、出示课题并齐读课题。
提问:看了课题,你们想知道什么呢?
1、请同学们带着这些问题自由地、轻声地读一读课文,要做到字字读准,句句读通。
2、谁想把课文读给别人听,就站起来大声地读。
3、 你认为课文哪段写得最好,最动人,你就读哪段。
4、 课文有几个自然段,请标上序号。
师:我想请一个小朋友来读一读第一自然段,大家仔细听,体会体会句子的意思。
生:读句子。
师:你觉得他读得怎样?
生:我觉得他读得不好。
师:他哪个词没有读好?
生:嘱咐。
师:噢,早上,你背着书包独自一人去上学时,妈妈会对你说什么?
(生说)
你去外面玩时,妈妈会对你说什么?
(生说)
星期天,妈妈要加班,你独自一人在家时,妈妈会说什么?
(生说)
对,这就是“嘱咐”。
师:兔妈妈告诉两个孩子要干什么?
生:要好好练习跑步。
师:那么这句话应该读出怎样的语气呢?
生:应该读出妈妈要孩子好的语气。
生:应该读出妈妈关心孩子的语气。
师:请你给大家读一读,好吗?
生:(个别读)
师:读得真好。我呀,要请你当小老师,领着小朋友读一遍,好吗?
生:(领读)
出示第3幅插图(看图说话)
师:现在我们来学习第2、3、4自然段,先看看妈妈、小黑兔和小白兔说了什么?从它们的话中我们知道了什么呢?先读一读,再分学习小组讲一讲。
(生自由读——小组交流)
师:先看妈妈的话。(出示课文第二自然段,“最出色 ”和“最大的”加点)大家听,“你们今天谁跑得最出色?我奖给他一个最大的蘑菇!”多亲切呀,妈妈是多么关心自己的孩子啊!鼓励孩子们要多锻炼。大家试着读一读,读亲切点。
生:自由试读。
师:小黑兔听了妈妈的话是怎么说的?
生:小黑兔得意地说:“得了第一名!”
生:得意。
生:自由读
师:小白兔和骏马比赛输了,感到什么?
生:难为情。
生:不好意思。
生:又难过又不好意思。
师:你说得很好,你能带着这种感受读一读小白兔说的话吗?
生:读。(重读“难为情”,并把小白兔的话读得越来越轻。)
师:请你告诉大家,“难为情”这个词为什么要读重一些?而小白兔说的话却越读越轻。
生:因为小白兔比赛输了,不好意思,心里也很难过。所以“难为情”要读重一些,小白兔说话时声音也越来越小。
师:你真聪明。我们大家带着这种感受一起来读读这个句子吧。
师:兔妈妈对比赛结果感到很惊奇,接着她又问了什么呢?
生:读句子。
师:小黑兔是怎样回答妈妈的?它当时的心情怎样?小朋友读一读小黑兔的话,体会体会。
生:自由读句子。
师:老师当兔妈妈,请一个同学当小黑兔,大家试试看能不能从这个同学的朗读中体会出小黑兔当时的心情。
(师生分角色读)
师:这个小朋友读得怎么样?能让我们体会出小黑兔当时的心情吗?
生:“所有的”读得不好,应该读重一些。
师:为什么?
生:因为小黑兔看到乌龟比不过它,它很高兴。
生:“都”也应该加重语气。
生:齐读
师:同学们通过朗读,体会到了小黑兔的心情,大家能不能加上动作、表情来朗读这句话?
生:各自试着表演朗读。
师:小白兔的话(出示句子),谁能读读。
蘑菇该奖给谁读后感篇五
本文是一篇童话故事,讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事,告诉学生有勇气敢于和强手竞争,虽败犹荣。全文共十个自然段,可分为两个部分。第一部分写兔妈妈清晨出门时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。第二部分写兔妈妈回家后和小白兔与小灰兔的对话。这是全文的重点,先写兔妈妈问它们谁跑得最出色?再写兔妈妈问它们都跟谁比赛了。最后写兔妈妈对它们的奖励和评价。全文以对话的形式叙述,适合学生分角色朗读。课文配有三幅插图,形象地再现了课文的情境,有助于学生观察想象,理解课文内容。
本课的教学难点是理解兔妈妈最后说的一句话的意思。
“知识与能力”目标:
学会本课生字,认识新偏旁“ ”“ ”“ ”,理解由生字组成的词语。
练习分角色朗读课文。
“过程与方法”目标:
借助课文语言材料,知道小白兔具有不畏高手的勇敢精神,初步理解敢和高手比的道理。
“情感与态度”目标:
联系生活实际,能从自己做起,敢于和高手比。激励自己奋发努力,赶上乃至超过高手。
认识生字。
教学难点:对话的朗读。
卡片、田字格
2课时
第一课时
学习目标:
(1)学会本课生字。
(2)正确朗读课文。
教学设计:
板书课题,谈话导入
1、板书课题:蘑菇该奖给谁 各自拼读
2、指名拼读。提问:这个题目,告诉了我们什么?大家还想提出哪些问题?
初读指导
1、自由读课文,边读边看课文上面的图,说说图上的内容。
2、指名回答:这篇课文说的是谁发奖品?发给谁?为什么发给他?
3、再次自由读课文,标出各自然段的序号,画出生字词。
出示生字词:
练习 提 参加 乌龟 冠军 敢 蘑菇 临走 嘱咐 得 地
自主拼读,同座对练,互相指正。
出示生字词卡片,指导拼读,领读。
问:上面这些词语,哪些你们已经弄懂了它们的意思了吗?说说你是怎么弄懂的?
学生发言。/老师表扬肯动脑筋的学生,小结理解词语的方法。
(1)看图理解:乌龟 提 蘑菇
(2)联系课文上下文理解:冠军: 第一名 ; 临走: 将要走 ; 嘱咐 : 吩咐。
联系生活实际理解:练习 参加
自主记忆生字,问:谁已经想出了好办法很快把上面的生字记住?
结合学生发言,教师概括:
(1)歌诀法
敢:横折在耳上,右边反文旁。
参:“ ”字头,中间“大”,三撇从上到下。
练:左边( )绞丝旁,右边像“东”又不像,第三笔是横折钩,多“练”多写记心上。
(2)部件法
军:秃宝盖,加上“车”。结合教“ ”。
加:“力”和“口”。
(3)减一减
乌:“鸟”去掉一点就是“乌”。
(4)换一换
提:“打”字去掉“丁”,换上“是”就是“提”。
作业
1、认读、熟记、练习写生字词
2、练习正确流利地朗读课文。
四人小组作表演课文内容的准备。
理解敢和高手比的道理。
练习分角色朗读课文。
感悟、理解课文。
1、指名读生字词
练习 参加 乌龟 冠军 敢 提 蘑菇 临走 嘱咐
2、根据说出的歌诀写出适当的字
横折在耳上,右边反文旁。
“ ”字头,中间“大”,三撇从上写到下。
左边绞丝旁,右边像“东”又不像,第三笔是横折钩,多练多写记心上。
3、指名朗读课文。
1、自由读课文,四人小组讨论怎样来表演课文内容。
(重点讨论角色分配,怎样表演、试演。)
2、演一演
第一小组可以是:
兔妈妈挎着篮子要出门了,对小白兔和小黑兔说:“我今天要去采一天的蘑菇,你们俩在家好好练习跑步。”
小白兔和小黑兔都点了点头。
兔妈妈挎着一篮子蘑菇回来,问:“你们今天谁跑得最出色,我奖给他一个最大的蘑菇。
小兔得意地说:(略)
小白兔难为情地说:(略)
兔妈妈问:“你们今天都跟谁比赛啦?”
小黑兔答:(略)
小白兔答:(略)
兔妈妈亲小白兔,奖大蘑菇,说“我的好孩子,这是给你的奖品。”
小黑兔不服气。
兔妈妈说:“因为他敢和高手比呀!”
第二小组可以是:
兔妈妈挎着篮子要出门了,对小白兔和小黑兔说:“我今天要去采一天的蘑菇,你们俩要记住,在家要好好练习跑步。”小白兔和小黑兔听了都点点头。
小白兔与骏马赛跑,小白兔满头大汗;小黑兔和一群乌龟赛跑,小黑兔跑到最前面。
以下与第一小组(2)、(3)、(4)同。
3、议一议
表演得怎么样?
指出表演中的优缺点。
为什么这个大蘑菇应该奖给小白兔?
理解“高手”是技能特别高的人。
理解词语“出色 得意 所有”的意思。
读一读 自主读文 学生质疑
1、按课文内容填空
(1)我跟( )赛跑,他们都跑得比我快。( )说。
(2)小黑兔( )问:“我今天得了冠( ),为什么把蘑菇给小白兔?”
(3)“我的好孩子。”兔妈妈亲了亲小白兔,从篮子里挑出( )蘑菇。“这是( )奖品。”
2、练习分角色朗读课文。
6 蘑菇该奖给谁
跟谁比 结果 奖 给 谁
小白兔 马 落在后面 ? (敢和高手比)
小黑兔 乌龟 得了第一 为什么?