最优孙权劝学的心得体会（模板17篇）

教学反思不仅有助于提升个体教师的教学水平，也对学校和教育系统的教学质量提升起到积极的推动作用。以下是小编为大家收集的教学反思范文，仅供参考，希望能给大家提供一些思路和启示。

孙权劝学的含义

孙权劝学这篇文章讲的是吴王孙权劝其大将吕蒙学习的故事。起初，吴王孙权对大将吕蒙说道:?你现在当权掌事，不可以不学习啊!?吕蒙用军营中事务繁多为理由加以推托。孙权说:?我难道是想要你成为精通儒家书籍、传授经学的学官吗?你应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说你军务繁忙，能比的上我吗?我常常读书，并感到自己获得了很大的收益。于是吕蒙开始学习。等到鲁肃来到寻阳的'时候，与吕蒙讨论事情，鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说:?你如今的才干谋略，已不再是过去吴州的阿蒙了!?吕蒙说:?对于有抱负的人，分别了数日后，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你为什么看到事物的变化这么晚呢!?于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别而去。

读了这篇文章，我从中受到了不少启发。

首先我认识到人不学习是不行的。大家都知道人生下来就在学习生存的本领。从学吃奶开始。我又想起小鹰学飞的故事，当小鹰羽翼丰满的时候，老鹰就会叼上小鹰狠心地从悬崖上摔下去，因为老鹰知道，搏击万里长空，必须从一点一滴的学飞开始。当前，我们面临的是飞速发展的知识爆炸时代，几天不学习就落伍，我们只有不断地学习，更新知识，不断提高自己的才干，才能在竞争日益激烈的情况下不被淘汰，也才能做一个对社会对人民有用的人，更能担起振兴家国的大任。

其次，我认识到只要肯学，就能挤出时间，就会学有所获，学有所成。当孙权劝吕蒙学习时，吕蒙说自己军务繁忙，没有时间学习。吕蒙作为吴国的大将军，忙是肯定的。可贵的是他最终听从了孙权的劝说，开始挤时间学习，并开卷有益增强才干使鲁肃听了吕蒙的谈吐，大为惊讶，认为吕蒙已经不是昔日的吕蒙了，真是士别三日，令人刮目相看。

那么，我们都生活在这个快节奏的环境中，也会有吕蒙同样的理由，甚至比他的理由还充分，我们一定要记住?坚持?养成学习的好习惯。

虽然?书中自有黄金屋，书中自有颜如玉?的句子，不怎么提倡，但是?知识就是财富，知识就是力量?的道理是千古不变的。

一位巴格达商人走在山路上，突然，有个陌生的声音对他说:?捡几块石头吧，明天，你会既高兴又懊悔。?商人于是捡了几块石头，继续赶路。天亮了，他掏出石头，它们全变成了宝石!商人无比高兴，可是，过一会儿，他又很懊悔，捡得太少了。我们的学习难道不也是这样吗?今天学的东西，看起来是那样的平平淡淡，甚至枯燥无味，但也许有一天你会发现，原来他们是那样的弥足珍贵。我感到学习是一个比恒心比毅力的过程。有这样一句话?时间就向海面里的水，要是挤总还是有的?。这就需要我们学会克制和放弃，克制不良生活习惯，放弃娱乐和享乐。时间对我们每个人都是每天24小时，但是，生命的历程和在这段历程中是否辉煌，决定于我们自己。

在人生的航海线上，大浪淘沙，不进则退。知识的积累，阅历的丰富，人格的提升，文化素养品位的升华都必须学习、学习、再学习。从孙权的劝学到吕蒙的苦学我们不难明白，选择学习就是选择了进步，选择学习就是选择了人生的财富!

孙权劝学的教案

《孙权劝学》是人教社版七年级下册第三单元中的一篇文言文自读课，选自宋代司马光的《资治通鉴》，讲的是三国时期东吴吕蒙在孙权劝说下认真读书，才略长进的故事。文章短小精悍，对话描写生动，既可承担、落实本单元写人的教学重点任务，又是引导学生端正学习态度的好文本，具有极强的教育意义。

本设计以朗读（不同形式）为主线，以练习（不同形式）为副线，意在通过引导，学生能够疏通文意，积累一些基础的文言词句，体会传神的语言，感知生动的人物形象，习得文言文基本的学习方法，从而达到“教师为了不教”的目的。

教学此课前，学生初中阶段已学过八篇文言文，初步掌握了借助工具书与课文注释疏通浅显文言文文意的能力，本课的主题与学习有关，易于激起学生的学习兴趣。因此，联系实际选准切入点，引导学生朗读课文，疏通文意，在读中质疑文题，圈点勾画，运用自主合作探究式的学习方法，通过体会人物对话时的神态、心理，进而感知文本思想内容，提升学生的感悟与理解能力。

1．了解有关《资治通鉴》的文学常识；掌握文中涉及的常用文言词语及“吴下阿蒙”、“刮目相待”两个成语。

2．在朗读的基础上，能借助注释和工具书正确翻译课文；理解文意，品味人物对话，评说人物特点。

3．领悟开卷有益的道理。

四、教学重难点。

1．重点：理解并积累文中涉及的文言词语及两个成语，把握文意；

2．难点：品味人物对话并据此评说人物形象的特点。

一课时。

1．方法：自读法、质疑文题法、讨论法等。

2．准备：课件，学生搜集的相关学习资料等。

一）创设悬念，导入新课。

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。三国时代，英雄辈出的时代，关羽就是群雄中的'一位大英雄，但他最终败在东吴的一位将军之手，可想而知这位将军定有非凡之处，他也是咱们安徽人，他是谁呢？今天我们就来学习与他有关的一篇文章。（板书文题:孙权劝学）。

二）范读课文，正音断句。

1．师范读，生听读，注意正音断句。

2．生试读，生评议，师随机纠正。

3．指名读无标点课文，要读音准确，断句正确。（投影无标点课文）。

三）自读课文，疏通文意。

1．交流学习资料，明确课文背景。（投影作者作品及文中人物，呼应导语）。

2．借助课文注释和工具书，读译课文，圈点勾画疑问之处，小组讨论解决或师生全班共同解决。（投影文言文翻译的方法及示例）。

四）演读课文，感知内容。

1．发问文题。孙权劝学的对象是谁？为什么要劝学？怎么劝学的？结果如何？

小组合作讨论，明确答案，理清课文思路。（板书：孙权劝学----吕蒙就学----鲁肃赞学）。

2．分角色演读课文，模仿并感受人物对话中的语气、神态、心理，完成课后练习二，评说人物形象特点。（板书：对话善劝肯学敬才）。

五）赛读课文，探究质疑。

1．师生赛读，尝试背诵。

2．从文中找出能够表现吕蒙就学前后鲜明对比的两个成语，并以此说一段话。（板书：吴下阿蒙刮目相待对比）。

3与《伤仲永》比较阅读，找出异同点。

小组合作探究，明确答案。（板书同：与学习有关；异：《伤仲永》----少年不学，泯然众人先叙后议《孙权劝学》----成年肯学，刮目相待对话描写）。

4．本文主要人物是谁？用哪一个成语能概括本文的思想主题？

小组合作探究，明确答案，完成课后练习一。（板书：开卷有益）。

六）齐读课文，梳理总结。

1．以练习题的形式梳理与巩固本课的知识点。（投影练习题）。

2．请学生对照板书，回顾本课教学内容，齐读课文。

七）拓展延伸，布置作业（选做）。

1．课下搜集与学习有关的名言、故事，第二天交流。

2．根据课文内容，补写一段“就学”时的情况。

3.以《方仲永巧遇吕蒙》为题，写一篇想象作文。

4.学完本课，你肯定有所感悟，联系生活，写一篇读后感。

孙权劝学的教案

1、体会人物语言的情味。

2、学习一些文言实词和虚词的用法。

3、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。

4、理解本文开卷有益的主旨。

重点：

（1）学习一些文言实词和虚词的用法。

（2）学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。

（3）理解文章的内容和主旨。

难点：体会人物语言的情味。

一课时。

1、以一段小故事作引，带出“吴下阿蒙”和“刮目相待”两个成语，进而带出两个成语的出处——该段文字。吸引学生注意力，导入新课的同时也让学生懂得两个成语的运用。

同学们，上课之前来作一个听力小训练，我来说一段话，要求是你们用心听，并找出我这段话里的两个成语。

话说我初中的时候有个同学小刘，这人特别不爱学习，成天脏兮兮挂着两条鼻涕，被同学戏称为“鼻涕虫”。鼻涕虫是那种老师一提就摇头叹息，也没有什么伙伴的人。在大家心目中他也就是混一初中文凭久完事的。毕业以后我们就再没有见面。多年后工作了，有天初中同学搞了个小聚会。大家很久没见面，个个都觉得特别新鲜兴奋，大家聊得特别高兴。这时候有人高喊：快看！我们一瞧，原来来了一辆亮银色宝马，车门一开，从车上下来一个穿着西装，戴着眼镜，特潇洒一“款哥”。所有女同学都“哇”了一声，纷纷议论这帅哥是谁呀，这时候一同学说了：“他就是当年那个‘鼻涕虫’啊！人家上了高中以后就像变了个人似的，特刻苦努力，后来考上了一名牌大学。人家现在已非‘吴下阿蒙’，而是一上市公司的主管了！”所有人都把嘴巴张得大大的，因为实在没办法把鼻涕虫跟眼前这个帅哥联系起来。一同学不禁摇头叹了一句：“唉，真是士别三日，当刮目相待啊……”

2、简介《资治通鉴》及作者司马光（课件显示，由学生看注释一起填入关键词语）。

资治通鉴，由司马光支持编纂的一部编年体通史，记载了从三国到五代1362年的历史。

司马光，字君实，北宋政治家，史学家。

1、听配乐范读，整体感知全文。

2、对照注释，自读理清课文情节。（显示问题，允许讨论）。

（1）孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？（劝学）。

（2）吕蒙接受了孙权的建议吗？（辞学——就学）。

（3）课文是怎样表现目蒙学习的效果的？（通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现）。

（4）鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？（大惊——结友）。

（板书）。

吕蒙辞学——就学。

鲁肃大惊——结友。

3、请学生看课件显示图片分角色用自己的话复述故事（一组一个同学，由同学推选，一个复旁白部分，一个复述孙权的话，一个复述吕蒙的话，一个复述鲁肃的话）。

4、课件显示重要字词，疏导理解。

1、思考：课文以什么方式展开故事情节？（人物对话）。

2、请同学们和你的同桌分别扮演孙权与吕蒙，模拟人物的语气进行对话，讨论孙权究竟为什么要说这些话，该以什么神态、语气说。

3、请三个同学分别谈谈他们对三句话的理解，主要说说应该运用什么语调，语速，读出什么情感来，以符合人物身份，能达到规劝目的，谈完试读。（课件显示三句话）。

《孙权劝学》心得体会

第一段：引入孙权劝学的背景和重要性（200字）。

《孙权劝学》是《三国志》中的一篇名篇，作者是三国时期东吴国君主孙权。这篇劝学文是孙权于公元234年向三个儿子孙登、孙景和孙翊作劝学之词。这些劝学之词中深刻揭示了孙权对于学习的理解和重视，为后来的学子们提供了极为宝贵的学习经验和启示。对于我们现代人来说，劝学对于我们学习的重要性以及坚定学习的决心和信念也有着重要意义。

第二段：谈论孙权劝学的学习方法（200字）。

孙权在劝学文中提出的学习方法是“就事观贤”，这是他对于学习方法的总结和归纳。他认为学习应与实际生活相结合，要通过观察身边的事物和人物，发现他人的优点和长处，并加以借鉴和学习。实际观察和学习是孙权学习方法的基本要素和核心，它能够帮助我们发现自己的不足之处，并从别人身上获取知识和智慧。

第三段：探讨孙权劝学的学习态度（200字）。

在劝学文中，孙权还强调了学习的态度。他提出了“积以自暴，图其志”和“不惮下流，进其志”两个观点。这些观点揭示了他对于学习态度的重视。他认为学习者应该保持谦逊的心态，时刻接受自己的不足，勇于自我反省和改进；同时，在面对困难和挫折时也不能气馁，要勇往直前，不断进取。这种学习态度是成功学习的关键，也是我们应该时刻铭记在心的。

第四段：分析孙权劝学对于现代学生的启示（200字）。

尽管孙权劝学的时代和背景与现代有所不同，但其中的学习方法和学习态度对于现代学生依然有着深远的启示。在信息繁杂的今天，学习者应像孙权一样保持实际观察和学习的习惯，从身边的人和事中获取经验和智慧。同时，我们还应保持谦逊的学习态度，时刻反省自己的不足，勇于迎接挑战和困难。只有在不断学习和进取的过程中，我们才能够有所成长和进步。

第五段：总结对孙权劝学的认识和展望（200字）。

通过阅读《孙权劝学》，我深深感受到了孙权对于学习的重视和对于学习方法的独到见解。在现代社会，学习是每个人都不可或缺的一部分。无论是在学校还是在职场，通过不断的学习和进取，我们能够提高自己的知识和能力，实现自己的理想和追求。因此，我们应像孙权一样，时刻保持学习的状态，与实际生活相结合，并保持谦逊的学习态度，勇于迎接挑战。只有这样，我们才能够取得成功。

《孙权劝学》心得体会

孙权，三国时期东吴政权的创始人之一，被誉为雄主之士。他管理吴国期间，提倡儒家学术，注重教育，鼓励子民努力学习。《孙权劝学》是他的劝学文，通过对这篇劝学文的阅读和思考，我深受启发，对人生的价值和成长有了更深刻的理解。本文将从勤奋学习、广博知识、宽容待人、忠诚事业和追求卓越这五个方面展开，谈一谈我在阅读《孙权劝学》中的心得体会。

首先，劝学文中不断强调勤奋学习的重要性。孙权认为勤奋学习是一切成就的根本，没有刻苦学习的努力，什么成就都无法实现。对此，我深有感触。在现代社会，面对激烈的竞争，只有勤奋学习，不断充实自己的知识储备，才能在职场中有所作为。同时，勤奋学习也是个人成长和发展的基础。通过学习，我们能够不断提升自己的能力和素质，不断完善自身。正如劝学文所言：“夫以知者不惑，以能者不怨，以勤者不穷”。只有通过勤奋学习，我们才能够在人生的道路上充实自己，不断进步。

其次，劝学文还强调了广博知识的重要性。孙权在文中提到“读书识字，广博明达”，以此强调知识的广度。从这句话中，我们可以看出孙权对于广博的知识的强调。只有拥有广博的知识，才能够拓展我们的思维和视野，培养我们的创新能力。同时，广博的知识也能够帮助我们更好地理解世界和解决问题。在这个信息爆炸的时代，我们要保持学习的状态，不断吸收新知识，时刻保持求知的心态。

再次，劝学文中呼唤宽容待人的重要性。孙权强调“待人宽容，可济一己；待人狭隘，离间亲友”。这句话深刻表明了待人宽容的价值和重要性。宽容待人不仅能够增进人与人之间的和谐与友爱，也能够帮助我们减少争吵和矛盾。只有宽容待人，我们才能够建立起一种和谐的人际关系，使自己的人生更加快乐和美好。

此外，劝学文中还对忠诚事业有着深刻的阐述。孙权提到“宜于勤政事，乐而能量”。这句话深刻表明了忠诚事业的重要性。事业是每个人努力奋斗的目标，只有真心投入到事业中，才能够获得真正的成就和满足感。在现代社会，执着追求事业的人才是最值得尊重和崇敬的人。正如劝学文所言：“劝尔诚心致学之位，常务益铭于心”。只有把事业当作人生的追求，我们才能够追求卓越，不断超越自己。

最后，劝学文对追求卓越提出了殷切期望。孙权认为读书要“重学校，勤勿以疲厌为习”，他希望人们能够不断追求进步和卓越。这句话激励我们不要满足于现状，而要不断提高自己的知识和能力。只有追求卓越，我们才能够在人生的道路上取得更大的成就。

总之，《孙权劝学》是一篇充满智慧和哲理的劝学文，通过对该文的阅读和思考，我深刻领悟到了人生的价值和成长的重要性。勤奋学习、广博知识、宽容待人、忠诚事业、追求卓越，这是我从劝学文中得到的五个重要启示。希望我们能够时刻铭记这些启示，不断努力追求卓越，实现人生的价值。

孙权劝学教学心得体会

孙权是东吴著名皇帝，他除了治理国家，也非常注重教育，他的孙权劝学教学法就是为了培养出德才兼备的人才。在研习孙权劝学教学法的过程中，我深有感触，体会颇多，现分享于此。

孙权劝学教学法是创新的教育理念。他认为，不同于儒家教育只有为朝廷官员培养来支撑国家稳定，教育应该是深入生活、贴近人民，培养人才应当对于社会的各个层面起到推动发展的作用。他强调：“臣所谓治本者，多劝学也。”这正是鼓舞学子的精神，也提示了人才育成的一条关键路径。

孙权早就精心组建了勤王书院，通过对青年子弟的教育来培养未来的人才。他曾说：“当道课说话，为下民谈甚么？学计算，方知精明实用；能识字，才周文献理论；善诗赋，方知文人雅士风范。”这些话不仅表明，他坚持要让孩子们学好文化，而且也表明他对工程和其他实用科目的重视。孙权更推崇实践与理论相结合，重在提高实际应用能力。

孙权劝学教学法送给我们的是实践性的灵感。这仍然是一个营造良好的教育环境和为整个社会带来更多惠益的最佳途径。在当今快速发展的世界，国家需要更多的人才来担任职务，并且在各种工作中表现出色。只有培养出德才兼备的人才，才能够更好地为国家的发展和整个社会的稳定做出贡献。

孙权劝学教学法在不断深化着。为了纳入更多的人才进入到职场，政府和企业必须配合起来，利用最新的科技和工具，应该打造更先进的教育平台、信息库以及可供人才灵活使用的知识资源。只有这样，社会上的各个阶层都能被扶持，教育才能够真正走向成功。

第五段：总结。

孙权劝学教学法所影响的不仅是教育，更包括我们开阔思维、提纯行为的方向。教育需要用科学的手段和更加智能的策略，对潜在的人才提供全方位的帮助，让每个人都能受益，达到长久的自我提升。这是全体国民共同期盼的，也是社会发展的基石。

《孙权劝学》的教学建议

一、根据本文以对话为主的特点，引导学生反复朗读，体会文中三位人物各自说话时的'口吻、神态和心理，最好能当堂背熟课文。鲁肃、吕蒙的对话是本文的重点和难点，可抓住关键词语“吴下阿蒙”“刮目相待”理解二人对话的内容，并体会这段话的情味。

二、教学本文，可以采用一些灵活的方式，如让学生讨论本文对自己有什么启示，分角色朗读，进行快速背诵竞赛，复述课文，改编原文并口头表述，等等。

三、可将本文与《伤仲永》一文作比较阅读。前者写吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进；后者写出方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。两文的内容都有与学习有关，却一正一反，一是年长好学，学有所成，一是幼年不学，毫无所成，从不同的方面说明了学习的重要性。此外两文的写法也不同：前者以对话为主，言简意丰；后者叙议结合，借事说理。

孙权劝学的读后感

今天，我读了一篇课文《孙权劝学》。阅读之后，文中古人勤学的精神使我深有感触，受到了很大启发。

这篇文章主要讲了孙权大将吕蒙读书学习的故事，文中孙权作为一位君主，却平易近人，能够放下架子劝吕蒙读书，而吕蒙也不负孙权所望，果然在随后的军旅生活中勤奋学习，并且有所成就，他的变化让谋将鲁肃也大吃一惊。文章并没有详细讲吕蒙怎样用功学习，但从他后来取得的成就来看，他用功的程度一定非常深，这一点足以让我们这些后学者深思。

当时，吕蒙作为镇守边关的`大将军，掌管着千军万马，事务繁多。但是仍能挤出时间来阅读大量的史书，正如鲁迅先生所说：“时间就像海绵里的水，挤一挤总是会有的。”而现在，我们并没有太多的事情，但是一提到读书，却总是说没有时间，一想到这里，我就心生一股惭愧之情。是啊，我们之间谁的事会有孙权、吕蒙的事务多呢?但是我们却总是想着去玩、怎么好玩，即使玩累了、玩腻了，也不会想着学习。然而，世间也没有不学习就能成才的天才。就是像方仲永那样幼时有非凡天资的人，后天不学习，最终也还是普通人。那么现在的我们呢?本来就没有多高的天分，后天又不学习，又会是怎样的结局呢?古人曾说过：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”学习是一步一步踏踏实实地学习、积累的过程，让我们珍惜现在的美好时光，努力学习吧!

海伦凯勒用毅力战胜了命运，文天祥用刚毅激起了全国人民的爱国热情，奥斯特洛夫斯基用坚强留下了不朽的名著，而我则要用勤奋来浇灌成功之花!

孙权劝学的教案

1、能了解有关《资治通鉴》的文学常识。

2、掌握文中涉及的常用文言词语。

3、能在熟练朗读基础上，正确断句和停顿。

4、通过解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。

5、能够从文中得到有关人生方面的启示。投影展示的目标是对学生所定目标的规范、补充和加深，这样学生学起来才心中有数，有的放矢。

投影设计之二孙权劝学司马光初权谓蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别此环节可训练学生断句和停顿之能力，且有助于熟练朗读。

投影设计之三读书破万卷，下笔如有神。书到用时方恨少少壮不努力，老大徒伤悲。明日复明日，明日何其多。莫等闲、白了少年头，空悲切。学而时习之，不亦乐乎?行万里路，读万卷书。欲穷千里目，更上一层楼。知识就是力量。书，是人类进步的阶梯。书，是全世界的营养品。展示相关名句可拓开学生思路，开阔视野，增大知识容量。

孙权劝学的课后练习答案孙权劝学的课后反思

一、仔细阅读课文，想想吕蒙的变化对你有什么启示。

设题目的是让学生理解课文内容，并从中受到启发。

二、朗读课文，注意下列句子中加点的词所表示的语气。

设题目的是让学生了解课文中的`几个语气词所表示的语气。文言文中的语气词有重要的表情达意作用，并且数量多，用法灵活，在学习文言文的过程中要注意随时积累。文言语气词的用法，要通过朗读来体会。

1.孤岂欲卿治经为博士邪!

邪：表示反问语气，可译为“吗”。

2.但当涉猎，见往事耳。

耳：表示限止语气，可译为“罢了”。

3.大兄何见事之晚乎!

乎：表示感叹语气，可译为“啊”。

孙权劝学的启示作文

读了《孙权劝学》，真是有些吃惊，小说中叱咤风云、文韬武略的东吴大都督吕蒙原来是个不爱读书的“吴下阿蒙”啊！确实，和天生奇才的仲永相比，可以说是天壤之别呐！

不过，为什么吕蒙却能在“三国英雄表”内出现，而天生奇才的仲永却落个平庸不过的“庄稼汉”呢?原因就是在于如何看待原来的天分。年轻时游手好闲的吕蒙在孙权的劝说下“涉猎见往事”，最终学有所成，使得鲁肃能够真心感叹“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。

但是瞧瞧方仲永，五岁能作诗，“且文理皆可观者”，不过只是因为“父利其然也，不使学”，结果“泯然众人矣”。一代神童就是因为父亲的贫图小利而毁于一旦，假如父亲能够找个先生好好调教调教，说不定也能是一位栋梁之材啊！“伤仲永”这个题目真的是再恰当不过地表现了王安石先生的叹息呐！

的确，再说那句老话，才能够培养是有赖于后天的教育。学习是一个循序渐进的过程，也好像在垒沙滩，沙子越多，垒得就越高，绝对不可能没有巨大的底盘，而到达超高的顶峰。学习也是这样，学得越多，积累就越多，基础越扎实，学得也越好，而且不努力学习就想要成果，无疑是痴人说梦。

看看身边的一切的一切，都是人们拼搏、奋斗、努力得来：普通到衣食住行，特别到成明星大腕。都别说，这一切的一切都浸满了人们奋斗的汗水，倒映人们努力的身影。即使选秀得来的成功，那虽然不可否认地有些幸运的成份所在，但是俗话说“台上一分钟，台下十年功”，要是没有“夏练三伏，冬练三九”的毅力和耐力，那连上台的机会和胆量都会没有的。

《孙权劝学》给我莫大的启示：一分耕耘，一分收获;没有耕耘，更无瓜果！

孙权劝学的启示500

读了《孙权劝学》，真的有些吃惊，小说中叱咤风云、文韬武略的东吴大都督吕蒙原来是个不爱读书的“吴下阿蒙”啊!确实，和天生奇才的仲永相比，可以说是天壤之别呐!

不过为什么吕蒙却能在“三国英雄表”内出现，但天生奇才的仲永却落个再平庸不过的“庄稼汉”呢?原因就是在于如何看待原来的天分。年轻时游手好闲的吕蒙在孙权的劝说下，“涉猎见往事”，最终学有所成，使得鲁肃能够真心地感叹：“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。

但是在瞧瞧神童方仲永，五岁能作诗，且文理皆有可观者。不过只是因为“父利其然也，不使学”，结果泯然众人矣。一代神通就是因为父亲的贪图小利而毁于一旦，假如父亲能够找个先生好好调教调教，说不定也是一位栋梁之才啊!“伤仲永”这个题目的“伤”真的是再恰当不过地表现了王安石先生的叹息呐!

的确，再说那句老话，才能的培养是有赖于后天的教育。学习是一个循序渐进的过程，也好像在累沙堆，沙子越多，累得就越高，绝对不可能没有巨大的底盘，而到达超高的顶峰。学习也是这样，学得越多积累地越多，基础越扎实，学得也越好。而且，不努力学习就想要的'倒成果，无疑是痴人说梦。

看看身边一切的一切，都是人们拼搏、风斗、努力学习得来的：普通到衣食住行，特别到成为明星大腕。都别说，这一切的一切都浸满了人们奋斗的汗水，倒映人们努力的身影。即使是选秀得来的成功，那虽然不可否认地有一些幸运的成分所在，但是俗话说“台上一分钟，台下十年功”。要是没有“夏练三伏，冬练三九”的毅力和耐力，相比，连上台的机会和胆量都没有吧!

孙权劝学的读后感

才能来自勤奋学习。

是的，即使你很笨，只要你肯学，肯挤出时间去学习，你终究会学有所成的。

虽说吕蒙是“老来成才”，但他终究努力了，他抓住了学习的机会，而我们呢?哦，我们放着学习的机会，千方百计地想要去玩，即使你玩厌了，你也绝不会想要学习。但是，不学习是不行的，因为学习是一个大浪淘沙的过程，是一个化平淡为神奇的过程，更是一个不断积累财富的过程。

不积畦步无以至千里，不积小流无以成江海，是啊，学习是必须一步一步,踏踏实实,一步一个脚印地去学,而且,学习非一日之功,要活到老学到老。

爱因斯坦用自己的智慧征服了世界，刘翔用勇飞的冲击力成为了世界飞人，而我，要用勤奋去浇开成功之花。

孙权劝学教案

孙权劝学的启示

学习《孙权劝学》，我心里载着沉甸甸的收获——从不同的角度品味会引出不同的思考，不同的思考又会带来不同的收获。

站在吕蒙的位置上，我看到了知错能改、虚心听劝。听了孙权的劝告，他能深知其意、不在推托，刻苦的读书学习，是自己学有所进、学有所获、学有所成。从吴下阿蒙到刮目相待，从无才无谋到才略大增，我仿佛望见吕蒙勤学的身影。一个才疏学浅而事务繁忙的大将，要付出多大的努力才能让人刮目相看！吕蒙的不懈努力我们无法看到，但他努力的结果永久铸成了历史。

从鲁肃的话语中，我明白了，不要用一成不变的眼光看待一切发展的事物；从鲁肃的行动中，我体会到敬才、爱才。

原先，“劝学”有道，读书亦有道。只有从不同角度、不同位置、不同方向去思考、去发现，思考才不会停止。

文档为doc格式。

孙权劝学的启示

我们学习了《孙权劝学》这一课后，对我启发很大。这篇文章告诉我们，要用现身的说法，来劝他人，就会有意外的发展，同时我们也要注意学习和道德修养。并应敬才爱才，善于发现人才、知错就改。

首先，我认识到人不学习是不行的。大家都明白狼孩的故事，一个从小被狼养大的孩子，自然没有学习的机会，甚至连一点人类的基本技能都没有学会，她17岁时的智商才是我们正常人3岁的.智商。我又想起小鹰学飞的故事，当小鹰羽翼丰满的时候，老鹰就会叼上小鹰狠心地从悬崖上摔下去，因为老鹰明白，搏击万里长空，务必从一点一滴的学飞开始。当前，我们面临的是飞速发展的知识经济时代，我们只有不断地学习，更新知识，淘汰旧的羽毛，而代之以新的羽毛，才能在竞争日益激烈的状况下不被淘汰，也才能为社会，为人类做出更大的贡献。其次，我认识到只要肯学，就能挤出时间，就会学有所获，学有所成。

当孙权劝吕蒙学习时，吕蒙说自己军务繁忙，没有时间学习。吕蒙作为吴国的大将军，忙是肯定的。可贵的是他最终听从了孙权的劝说，开始挤时间学习，并大有收获。不久后，鲁肃经过浔阳，与他相聚，听了吕蒙的谈吐，大为惊讶，认为吕蒙已经不是昔日的吕蒙了，真是士别三日，令人刮目相看。我想到了书中自有黄金屋，书中自有颜如玉的诗句，我明白了知识就是财富，知识就是力量的道理。我又想到了一个故事：一位巴格达商人走在山路上，突然，有个陌生的声音对他说：“捡几块石头吧，明天，你会既高兴又懊悔。”商人于是捡了几块石头，继续赶路。天亮了，他掏出石头，它们全转成了宝石!商人无比高兴，但是，过一会儿，他又很懊悔，捡得太少了。

我们的学习难道不也是这样吗这天学的东西，看起来是那样的平平淡淡，甚至枯燥无味，但也许有一天你会发现，原先他们是那样的弥足珍贵。我感到学习是一个大浪淘沙的过程，是一个化平淡为神奇的过程，更是一个不断积累财富和过程。

孙权劝学的读后感

今天，我读了孙权劝学一文。文章篇幅虽短，但文中吕蒙虚心接受别人意见，谦虚好学的品质值得我们学习。

本文是一篇文言文，说的是这样一件事：吕蒙当权掌事后，还是不愿意学习，以军中事务多来推辞孙权。孙权对吕蒙说：我岂是要你研究儒家经典而成为博士!只应当粗略地阅读，了解往事罢了。吕蒙于是就接受了孙权的建议，开始学习。一段时间后，当鲁肃与吕蒙论议时，非常吃惊地对吕蒙说：你现在的才干和谋略，已经不再是那个吴下阿蒙了!

文章叙述到这里，吕蒙虚心接受别人意见，谦虚好学的品质已经完全体现出来了。因为他虚心接受别人意见，所以才会去学习。因为他谦虚好学，所以才能博得鲁肃的赞叹。总而言之，吕蒙现在的才略是建立在具有虚心接受别人意见，谦虚好学这种品质上的.。

同样，我们在学习过程中是不是也应该具备这种品质呢?答案是肯定的。因为只有具备了这种品质，才能学到更多的知识，成为士，让别人刮目相待。