作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
三年级语文与时间赛跑教案设计篇一
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的三年级语文下册《和时间赛跑》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
1、借助注释和字典解决生字词,正确、流利地朗读课文,读出人物的语气和内心的情感,培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平。
2、把握文章的主要内容,由关键字理解文章的深刻含义,从作者身上受到启示,懂得珍惜时间的道理。
3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,增强珍惜时间的意识。
4、培养学生联系实际的思维能力。
1、认识字词并会写,理解词义,读顺课文。
2、有感情的朗读课文,把握主要内容,读懂文章关键词句的深刻含义。
3、引导学生对课文的感悟,搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。
把握文章的主要内容,有关键词句理解文章的深刻含义,从作者身上得到启示,懂得珍惜时间的道理,养成珍惜时间的道理。
1、正确流利的朗读课文,读出人物的.语气和内心的情感,培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平。
2、懂得珍惜时间的道理。
1、把握文章主要内容,由关键词句理解文章的深刻含义。
2、从作者身上受到启示,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间的道理。
课前准备布置学生预习词,试着阅读全文,并搜集相关名言、事例。
教师活动学生活动
1、教师播放课前录制好的钟表滴答滴答滴答的声音,问:大家听到了什么?有什么感受?
2、作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝,时间的珍贵。更让我们敬佩的是他在生活中还能和“时间”赛跑(板书课题)。今天我们就学习这一课。
认真听并回答,交流预习时搜集的资料,谈谈自己的初步认识。
初读课文,学习生字。
1、自读课文,读准字音。
2、出示生字,抽读。
重点指导:“梭”是平舌音,可与形近字进行比较,如“俊”“棱”;“若”不易读准,要注意纠正学生的方言音。
3、用多种方法识记字形。
4、想想课文讲了一件什么事?学生用自己喜欢的方式读课文,注意:不好读的地方要多读几遍。生字要读准字音,同桌可以交流。
1、我把什么当做一个谜?
爸爸对“我”说的话
2、“我”怕什么?
“我”对爸爸说的“所有时间里的事物都永远不会回来了”的话感到不理解,感到害怕。
4、我是怎样和时间赛跑的?
三年级语文与时间赛跑教案设计篇二
1、学会本课生字,正确读写“忧伤、哀痛、受益无穷、假若”等词语。
2、有感情朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义。
3、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
教学重点让学生从学习中获得一些启示,引导学生对时间的意义有所感悟。
教学难点理解重点语句,感受珍惜时间的意义。
教具准备生字卡片
教学过程二次备课
第一课时
一、谈话引入:
(生说自己的见解,师引到时间上)
师:同学们,对时间,你有什么看法呢?
(生自由表达,说出自己对时间的看法。)
二、初读课文,整体感知
师:请同学们用自己喜欢的方式读课文,把字音读准,把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。
(生读书,时间要充裕,使每个学生都能读完)
师:(检查读书,了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?
师:刚才读了课文,课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?
(生说,互相补充,教师相机指导。)
三、再次读书,质疑问难
师:同学们读书很认真,了解了课文大意。我们知道,学贵有疑,读了这篇课文,你能提出哪些问题呢?要想提出有价值的问题,就得认真读书呀。
(生再次认真读书,注意发现问题,教师巡视指导)
师:谁来说说自己的问题?你觉得哪写句子不好理解呢?
(生发言,师生共同补充)
四、三读课文,重点探究
师:同学们提出的问题可真好,正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢?靠老师吗?对,得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容,认真读一读,看能不能解决一些问题。
(生读书,教师与学生个别交谈)
师:谁来读读自己最喜欢的句子?你觉得应该怎么读呢?读了这些内容,你有什么想法呢?
(学生读书,谈感受。师生共评,指导学生读出自己的感受。)
五、总结:
这节课,你读了这篇课文,最深的感受是什么?请你用一句话写出来。(学生写,教师巡视,写完的站起来念给大家听。)
六、布置作业:
1、熟读课文,选择自己喜欢的内容背诵。
2、收集珍惜时间的名人名言。
第二课时
一、复习导入
师:这节课,我们继续和时间赛跑,我们看看,哪些人跑在了时间的前面好吗?先看看你昨天和时间赛跑的结果把。
1、通过上节课的学习,你知道了什么?
(学生畅所欲言)
2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢?
(把生字词写在练习本上)
二、学生选择,深入探究
师:请你找出认为难理解的语句,和大家一起研究好吗?
(生读书,画出自己认为含义深刻和难理解的语句,可以在旁边写上自己的看法。)
师:请你和小组的同学交流你的看法。
(小组交流后,各组选出本组的语句,在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如:光阴似箭,日月如梭“,”所有时间里的事物,都永远不会回来了“,”假如你一直和时间赛跑,你就可以成功“,展开讨论,让学生结合自己的生活体验谈看法,谈感受。)
三、延伸,深化中心
师:同学们,我们理解了含义深刻的句子,你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢?他想告诉我们什么呢?今天,你又读了课文,又有怎样的感受呢?师:时间如流水,一去不复返,我们也要和时间赛跑。咱们身边,有哪些同学和时间赛跑,跑在了时间的前面呢?珍惜时间的名言可多了,你收集了哪些呢?老师也收集了一些,咱们一起看看,读一读吧。(出示幻灯)最后,让我们也来写名言怎样?请你把自己珍惜时间的想法,自己的感受用一句话写下来吧。(生写,师巡视,指导,写完的先念)
师总结:虽然时间一去不回头,但我们和时间赛跑,一定会成功!
四、作业
写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。
三年级语文与时间赛跑教案设计篇三
1、会认6个生字,会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。
理解“所有时间里的事物,都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。引导学生感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验,是突破难点的重要途径。
字词卡片;搜集有关珍惜时间的名言或谚语。
一、名言、谚语导入新课
1、学生交流自己搜集的名言或谚语。
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,把课文读正确读流利。
2、指名分节读课文,指导读好难读的段落。
3、利用词卡检查学生生字的认读情况。
4、再读课文:想想课文讲了哪些事?(外祖母去世,爸爸和我谈话;观察太阳的变化;观察小鸟飞行路线;和太阳赛跑;和作业赛跑。)作者通过和时间赛跑明白了什么道理?(牵引中心句:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。)
5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。(检查预习情况)
三、学习1-5段
1、默读1—5小节,说说这部分讲了几层意思。
2、指名读一、二两段。
(1)这部分主要讲了什么事?
(2)这部分的生字新词比较多,请大家合作解决,如果仍有困难,请提交全班讨论。
(3)你想用什么方法学习这一部分?(引导学生采用“读——悟”法来自读自悟)
(4)指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。
(5)从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。(忧伤)
(6)指导学生有感情朗读课文,引导学生学会客观评价他人的朗读。
3、齐读一、二两节。
4、默读三、四两节。
(1)画出你最难理解的。句子。(所有时间里的事物,都永远不会回来了。)
(2)先说说自己是怎样理解这句话的,然后在小组交流、讨论。
(3)这句话是什么意思?文中的爸爸是怎样解释的?
(4)文中的小作者是怎样理解这句话的?
(5)有感情地朗读这句话。
(6)读了这句话,你有什么感受?平时生活中,你有过这种感受吗?
(7)指导学生有感情地朗读三、四两节。
5、自读第五节。
(1)说说“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”“光阴似箭,日月如梭”等谚语的意思。
(2)你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语?全班交流。
(3)“我有一种说不出的滋味”,这是一种怎么样的滋味?(对时光流逝的感伤)
6、说说看,你平时是怎样珍惜时间的?今后,你准备怎样珍惜时间?
三年级语文与时间赛跑教案设计篇四
教学目标:
1、会认6个生字,会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。
教学重难点:
理解“所有时间里的事物,都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。引导学生感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验,是突破难点的重要途径。
教学准备:
字词卡片;搜集有关珍惜时间的'名言或谚语。
教学安排:3课时
教学过程:
第一课时
教学目的:
1、有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容。
2、系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
教学重点、难点:
系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
教学过程:
一、名言、谚语导入新课
1、学生交流自己搜集的名言或谚语。
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,把课文读正确读流利。
2、指名分节读课文,指导读好难读的段落。
3、利用词卡检查学生生字的认读情况。
4、再读课文:想想课文讲了哪些事?(外祖母去世,爸爸和我谈话;观察太阳的变化;观察小鸟飞行路线;和太阳赛跑;和作业赛跑。)作者通过和时间赛跑明白了什么道理?(牵引中心句:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。)
5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。(检查预习情况)
三、学习1-5段
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三年级语文与时间赛跑教案设计篇五
一、导入:(5分钟)
1、开火车读词语。(小黑板出示:赛跑疼爱忧伤安慰虽然狂奔赢得暑假将来假若日月如梭受益无穷)
2、上节课我们读了课文,还品读了第一、二自然段,老师还布置了同学们把小组里提出的问题写在纸片上,请各组派一个代表提问。
3、把学生提出的几个主要问题贴在黑板上:
(1)、爸爸说的谜指的是什么?
(2)、我为什么感到可怕,又为什么有一种说不出的滋味?
(3)、“我”为什么“着急”“悲伤”,又为什么“高兴”“快乐”呢?
过渡:同学们提的问题真好,就让我们在学习课文中深入地去体会、解决这些问题。
4、你们学过的解决问题的方法有哪些?
(1)、读课文,找出答案。
(2)、联系上下文理解问题。
(3)、和同学一起讨论。
二、重点探究,解决问题
(一)、学习第3、4、5自然段。(10分钟)
1、解决“爸爸说的谜指的是什么”?
2、出示“所有时间里的事物,都永远不会回来了”这句话,引导学生理解。
3、指名读爸爸的话,指导读出亲切、自然的感情。
4、谈一谈作者从爸爸的话中体会到什么?引导学生说出可怕,还有说不出的滋味。
5、教师和学生合作读3、4、5自然段。(学生读第3、5段,老师读第4段)
过渡:作者理解了爸爸的谜,在以后的生活中去观察思考,他又是怎么样理解这句话的呢?请同学读读后面两段。
(二)、学习第6、7自然段(5分钟)
1、请同学们自由读一读6、7自然段,想一想作者又是从哪两方面体会爸爸这句话的?
2、学生汇报(从太阳落山和鸟儿飞过两方面回答)
3、出示“虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了”这句话,让学生读一读,记一记。
4、在你们的身边有没有事物是永远不会回来的呢?
(年龄倒出去的水用坏了的东西去世的亲人)
(三)、学习第8自然段解决“我”为什么“着急”“悲伤”,又为什么“高兴”“快乐”(10分钟)
1、全班朗读第8自然段。想一想写了作者和时间赛跑的几件事?
2、汇报(从跑赢了太阳十天做完暑假作业三年级做五年级作业这三件事来写。)
3、你们想作者还会做哪些跟时间赛跑的事情呢?
(早上5点起床背书、背英语单词。做任何事情都不拖拖拉拉。)
4、你们身边有没有跑赢时间的事例呢?四人小组讨论。
5、汇报(7点上早读,我们班的同学6点半就来教室读书了。老师布置的作业一放学就做完了。还没教的课文已经预习了。)
6、你们跑赢时间的心情怎样呢?请同学们带着这种喜悦的心情一起来朗读这一段,感受作者的快乐。
过渡:因为时间的一去不复返使带给作者的是着急、悲伤。和时间赛跑让作者体会到了快乐、高兴。
三、自问自答:
1、作者一直和时间赛跑,接下来的日子受到了很多好处。书中用了一个什么词来写?(受益无穷)