心得体会是一种对自身成长和进步进行总结和归纳的方式。为了帮助大家更好地写心得体会,小编整理了一些典型的范文供参考。
课堂管理心得体会
在新一轮教学改革的过程中,随着教学改革的深入,课堂已由封闭式向开放型转变;使学生由部分参与向全体参与转变;由被动参与向主动参与转变;由个人单干式向合作协助式转变;由学生单一性知识学习向丰富多彩的立体化活动转变,这就需要管理模式的创新与之配套,而民主开放型的班级管理模式是实行开放课堂教学的最佳选择,结合自己班级管理的实践,我认为开放型课堂的班级管理应从下面几方面着手。
我班确立了常务班长负责制下的值日班长班务管理制度:首先,把本班学生按成绩及表现均匀分成六大组,每组设小组联络员一人,由小组成员轮流担任,负责本组的一切日常事务和学习以及小组之间、师生之间信息的交换等事宜,对常务班长负责。小组成员都根据成绩及表现的好坏结成帮对对子,他们要互相督促与检查,成绩好的要主动、热心帮助其对子,促进其进步,受小组联络员监督。设常务班长一人,代表班级参与学生会工作和学校组织、安排的其它事务,直接向班主任负责。值日班长由小组联络员轮流担任,任期一天,行使一切班级管理职权,如监督常务班长、课代表、小组联络员的日常工作,记载当日出勤情况,维护课堂纪律、监督并制止课间大声喧哗以及本班同学的打闹行为等。对任期内发现的好人好事在黑板上表扬。每科设科代表一人,主要负责学生与任课老师之间的勾通和督促本学科的学习或活动。另设两个专职卫生检查官,分别负责室内外卫生检查工作。总之,在管理上班主任要恰当扮演好自身“权威”、“顾问”、“同伴”三重身份的角色,对每一个学生都需要寄予恰当的期望,真正为学生自主管理创造氛围。
班级管理往往是一松就乱,一统就死。怎样做到活而不乱,良好的行为习惯是开放式课堂的根本保证,为此我发挥学生的主体作用,在全班讨论的基础上制定了本班内部执行的《班级规则》,如:《帮扶对子双方职责》、《值日班长职责》、《课堂表现十条》、《室内外卫生标准及要求》等。制定了具体而有可操作性的包括班级管理目标、奖扣分规则等精细化制度,对应管理工作、专人考核记录,每天一公示,每周一小结,每月一大结,并进行相应的奖惩,形成立体式、交错式的班组管理网络,调动全体学生的积极性,同时还完善了检查反馈制度。除常务班长、值日班长、小组联络员随时监督之外,作为班主任的我也及时将检查的情况在黑板上公布,反馈到责任人,进行整改。实践证明,这个管理办法收到了良好的效果。我们班开放课堂后基本做到了活而不乱。
以亲情激励斗志,陶冶学生情操。如:父亲节、母亲节帮父母洗脚,学会节日感恩,教师节要求学生在自制的卡片上写上自己的感想送给老师,助残时要求学生献出自己的爱心。同学、老师生病时,要求班干部代表全班同学去看望,等等。如:我们班的刘老师出了车祸,我们班的班干部就代表全班同学去看望了刘老师。从而使学生学会感恩,学会关心他人。
其次,让学生快乐成长是教育之本,平时我总是多方位的关注学生,寻找他们的闪光点及时给予口头表扬或者物质奖励,我坚信好学生是夸出来的,我甚至宽容学生的缺点,但绝不等于放纵,我总是及时帮他找到犯错的原因和适当的解决方式。
一个良好的班级的形成要千方百计调动学生的积极性,给他们不断进步的机会。首先,我在教室最醒目的地方贴上了鼓舞学生斗志的名言、警句,如:没有最好,只有更好。给我一次机会,还你一个惊喜。等等;其次,帮每个学生制定了短期的学习目标,并督促其实现;再者,在班上树各类标兵,如:纪律标兵、学习标兵、文明标兵、小老师标兵等,榜样的作用是巨大的;还鼓励学生与学生之间、老师与学生之间互提建议,或写书信,来激发学生的干劲;针对学生不敢表演的情况,我反复跟学生讲,课堂是允许学生出错的地方,也许你的错误是本堂课的亮点,老师和学生都可以引以为鉴,从而消除了学生的心理障碍;同时我还设了很多的奖项。如:先进小组奖,体育健将奖,小书画家奖,进步奖,诚信奖,文明礼貌奖,小雷锋奖等等,有的奖项甚至是为某位同学专设,这样过去与奖励无缘的学生也变成了令人注目的角色,焕发光彩,大大激发了他们的自信心和干劲。
走进学生的心灵世界是管好学生的关键。俗话说:“浇树浇根,育人育心”教育家陶行知也说:“真教育是心心相印的活动”,教师对学生要怀有真诚的感情、尊重学生、关心体贴学生,学生才会“亲其师,信其道”,自觉愉快地接受老师的教悔。因此,整个班级管理的过程,我始终身体力行,要求学生做到的自己首先做到,用自己对教育事业的无限热爱,言行一致,光明磊落的品质,对工作认真负责的态度去感化学生,同时公正对待每一位学生,无论品学兼优,还是品学均差,从不偏信偏爱。如:我们班的胡文豪同学,成绩是倒数一二名,表现也很差,就连他妈妈也对他没有信心了,多次要求退学,后在我的劝说下才勉强留下,经过多方鼓励和耐心教导,终于有了一些进步,本次期中考试成绩前进了八个名次。在我的倡导下“没有最好,只有更好”、“无论成绩有多差,表现有多糟,只要比上一次进步,就是英雄!”成了班组管理评价的标准。
有人说:“教师是春雨,是蜡烛、是人梯,成全了别人,消融了自己”的确,人格高尚的班主任就是一面旗帜,一盏明灯,就会对学生产生无形而强大的感染力,促进其形成健康的人格,因此,教师要重视自身人格修养的提升。一般来说班主任与班级有较强的亲和力,师生之间有特别的亲切感。班主任只有牢牢把住感情这根玄才能弹奏出师生间最美妙的乐章。
家长是学生的第一任老师,也是学生活动中的重要人物,因此家长的协助是很重要的,为此我经常不同形式的与家长勾通、如:信访,电话访问,大多数时候是亲自上门,交流孩子的表现情况,与家长一道在对孩子的管理上适时作出调整。
在课堂教学改革环境中,教学的领导者经常并不是班主任而是任课教师。班主任一般只担任某一门课的教学工作,对其它课的课堂就显得鞭长莫及。为此,我还特别注重与任课老师沟通,做到每天及时与科任教师交流学生的情况,及时发现问题,及时解决问题。同时准确地估计出他们最近可能的发展水平并制定出相应的教育方案。
以上只是本人班级管理中的几点肤浅认识与做法。在今后的班级工作中,还要不断探索和创新。
课堂管理行为心得体会
首先,做好课前准备是课堂管理的关键。在开课前,我会提前将教案准备好,并准备好相应的教具和素材。同时,我会根据学生的特点,提前规划好教学过程中可能出现的问题,并设计相应的案例进行演练,以防止各种突发情况的出现。
其次,确保学生在课堂中的积极参与。在课程设计中,我会适当增加互动环节,设计趣味性强的教学活动,以吸引学生的注意力,让他们乐于参与到课堂教学中来。例如,我会在普通话课中,设计词语联想、语音猜谜等小游戏,让学生在娱乐中掌握普通话知识。
第三,保持良好的师生关系。作为一名教师,我认为教师与学生之间的关系至关重要。我会尽量平等对待每一位学生,尊重学生的个性和特点,并从学生的角度出发理解和关心他们。同时,我充分尊重学生的知情权、表达权,让学生在教学中感受到温暖和关爱,从而获得更好的教育效果。
第四,严格执行课堂纪律。在课堂管理中,严格执行课堂纪律是必须要做到的。我认为学生的行为规范不仅是学校的要求,更是社会趋势的需要。在课堂中,我会明确规定学生的自我管理要求,如不带私人物品进课堂、不交头接耳、不打闹等。同时,我会根据实际情况,以严谨的态度和有效的措施,保证学生课堂行为规范。
最后,积极评价学生的表现。课堂管理不是简单的管理行为,更需要教师的评价,这可以更好地激发学生的学习兴趣。我会定期对学生的学习表现评价,并及时给予正面的鼓励和指导,让学生通过自身的努力获得更好的学习效果。同时,我也会认真倾听学生的评价和意见,不断完善自己,提升课堂教学效果。
总之,课堂管理几乎涵盖了教育的方方面面,因此教师在教学管理过程中需要精细而认真地对待。只有通过良好的课堂管理行为,我们才能创造一个具有良好秩序、有效授课、亲密关系、相互理解、顺畅沟通的课堂氛围,真正将学生的学习和成长贯彻到底。
行为管理心得体会
作为人类,我们不仅需要控制自己的情绪和行为,还需要学会管理和控制他人的行为,这是一种非常重要的能力。行为管理也是管理学的重要课题之一,它可以帮助企业管理者更有效地指导员工行为,从而提高企业绩效。在我做管理工作的过程中,我感觉到了行为管理的重要性,并从中学到了不少心得体会。
第一段:珍惜激励制度。
激励制度是行为管理的重要组成部分。人们常常被激励制度吸引,因为激励制度可以调动人们的积极性和工作热情。因此,企业管理者需要珍惜激励制度,并及时修正不合理的制度。在实际工作中,我经常使用奖惩制度来影响员工行为。这种方法能够有效地调动员工的积极性,让员工更加愿意工作,因此,在制定奖惩制度时,要多方考虑,制定合理的激励制度。
第二段:控制言行举止。
作为管理者,我们不仅要注重自己的言行举止,还需要注意管理下属员工的言行举止。员工在工作中可能会出现各种各样的问题,如果管理者不及时制止,可能就会演变成更为严重的问题,影响企业正常工作秩序。因此,在行为管理过程中,我们需要关注下属员工的言行举止,尽可能地让员工自觉地做一个守规矩的好员工。
第三段:尽可能地给员工信任。
信任是行为管理的关键。如果员工感觉到管理者不信任他们,可能会出现各种各样的问题,导致员工工作心态不稳定。因此,管理者要尽可能地给予下属员工信任,让他们感到被尊重。只有在员工感到被信任和被重视的情况下,才能更好地工作。
第四段:注重团队协作。
在行为管理中,注重团队协作也非常重要。因为在团队中,每个人都会对团队产生影响,而这种影响可能会对团队的效率和效益产生影响。所以,我们需要注重团队协作,尽可能地把团队的个人差异化降到最低,让员工能够共同努力,使企业的绩效更高。
第五段:适应变化,修正管理策略。
随着时代的发展和社会的变革,行为管理策略也需要跟着变化。在实际工作中,我们需要关注各种行业动态,学习新的行业管理方案,及时修正自己的管理策略,以便更好地适应社会发展的变化,更好地促进企业的持续发展。
总之,行为管理是管理学中非常重要的一门课程。在实际工作中,我们需要珍惜激励制度,控制言行举止,尽可能地给员工信任,注重团队协作,适应变化,不断修正管理策略,从而更好地管理我们的工作和生活。
课堂管理心得体会
从书中的介绍,我们可以知道:首先,教室布置要能体现你的教育理念;第二,要通过描述、演练、反馈、巩固规程,建立起明晰的课堂规范和期望;第三,借助于作业,培养学生的责任感,从传达作业要求、到过程性的监督完成、直至检查反馈,有始有终,形成习惯;第四,开展和实施教学时,为了流畅教学需具备三种能力:预防不良行为,课堂节奏的管理以及保持小组学习注意力的能力;第五,管理学生行为时保持一致性和持续性,尤其是不当行为要及时处理;第六,过激的问题行为及特殊个体或群体的管理,要关注问题行为的种类,并引入目标管理意识。这些内容理论和实践相结合,对教师的指导可以说是十分明晰的。
仔细阅读该书,我感到非常温馨,也非常欣喜。温馨,是因为该书作者在字里行间透露出了对教育事业的热忱和认真细致的工作作风,这很让人感动;欣喜,是为我能从书中获得切实可行的课堂管理策略和技巧而高兴。读这本书,如同一位经验丰富的老师在手把手地教授课堂管理技巧。尤其是《建立规范和期望》和《合作学习小组的管理》两章对我的帮助最大,对我今后如何更好地管理学生产生了很大的启发。
第二章《建立课堂规范和期望》中,对有效管理的课堂进行了如下描述:有效管理的课堂是顺利推进的,它以最少的混乱和停顿,给学生最多的学习机会;它的布局合理、井井有条,利于开展互动和完成组织活动。因此,教师要能有效管理自己的课堂,不但需要对学生确认学校的纪律和规程,还要制定你自己的课堂纪律,纪律的规定在4到8条之间,能写在教室里醒目的位置。书里告诉我们可以提4条有效纪律:
1,尊重所有人并礼貌待人;
2,准时和准备充分;
3,认真倾听别人的发言;
4,遵守学校所有的规章制度。
在向学生说明纪律时,还一定要告诉他们你的具体期望——不仅仅是"不能做"什么,还有"能做"什么。并且要保证这些纪律要求在日后的教学中通过多种方式执行。
课堂管理行为心得体会
在教育教学过程中,课堂管理是不可或缺的一环节。一个优秀的教师应该具备科学有效的管理能力,才能够保证课堂教学质量和教师的教学效果。本文从个人作为教师过程中的实践出发,探讨课堂管理行为的体验和体会。
课堂管理是指教师为了保持教学秩序,控制学生行为,促进教学效果而采取的一系列措施和策略。它对于教学有着至关重要的作用。一方面,管理经验丰富的教师可以通过科学的管理包容和引导学生,提高课堂氛围和学习效果;另一方面,管理不当的教师无法掌控课堂秩序,扰乱教学进程。
作为一名教师,如何实现有效的课堂管理?个人认为,以下几点方法和策略可以帮助教师在教学中更好地管理课堂:
1.创造和谐的课堂氛围。通过表扬、奖励、关注学生,让学生感到自己被老师重视,增强学生的自信和价值感。
2.用语言营造积极的学习氛围。教师应该使用积极向上的用语,鼓励学生多思考,多探讨,营造积极向上的课堂氛围。
3.调动学生的参与兴趣。教师可以采用讲故事、互动活动等方式来引导学生思考和参与,提高其参与课堂的热情。
第四段:体验感受和收获。
在过去的教学实践中,个人的课堂管理行为也有了很大的提升。例如,自己在课堂管理时会注重鼓励学生,设立明确的课堂规则等,通过定期反馈学习情况,建立师生联系。这些措施能够使学生在学习时收到良好的激励和推动,能够在整个学习过程中认真参与课堂教学。
第五段:总结。
综上所述,课堂管理行为是教学过程中一个至关重要的环节。只有通过实践经验,不断总结探索,才能在教学中做到科学、有效的管理课堂,提高学习效果,提升教育质量。通过课堂管理,教师可以在教学中实现为学生成长和成功打好基础的目标,促进学生的人格和智力发展。
行为管理心得体会
作为一个企业的管理者,行为管理是我们日常工作中不可或缺的一个环节。行为管理的目的在于帮助员工养成良好的工作习惯,增强员工的工作动力,从而提高企业的整体绩效。但是行为管理并不是一件容易的事情,通常需要我们协助员工改正一些不良习惯和行为,下面我将分享一下我的行为管理心得体会。
第一段:建立明确的规章制度。
企业不能缺少的一项工作就是建立明确的规章制度,规章制度一方面可以让员工了解到企业的期望和要求,另一方面还可以制定明确的工作标准,通过规章制度的执行,有效地避免员工出现行为不当的情况。但是制定规章制度光靠口头传达是不够的,需要以书面形式形成一份能够给员工进行查阅的文档。同时也需要对制度内容进行不断更新和优化,保证新员工能够在不久的未来get到企业的要求,更好地投入工作中去。
第二段:强化行为意识。
强化行为意识是行为管理的重要方面之一,对于员工来说,他们应该明确自己所面临的行为问题,从而把不良行为控制在最小程度上。同时,企业也需要加强员工对于企业价值观念的认知,比如企业信念,企业使命和文化氛围等,员工能够更好地了解企业期望的行为标准,也能够引导员工在工作中发挥主观能动性,从而让员工对企业感到认同和归属感。
第三段:建立权威性的领导力。
建立权威性的领导力,能够让员工认可领导作为企业的代表和决策者,同时也使员工更好地遵守企业的行为标准。领导需要保持权衡自己和员工之间关系的平衡,同时也要保证权力运用不过于强势,过度的掌控员工容易造成员工的敌视,从而影响企业的团队建设。因此,在领导力上需要采用合适的手段和方式,使得员工通过自律维持行为标准,同时企业也能够体现其管理人员的经验和品质。
第四段:实施奖励和惩罚。
实施奖励和惩罚是行为管理中的重要方法之一,它可以在一定程度上激励员工维持良好的行为习惯和标准。奖励可以包括分红、提升职务、表扬信等适当的激励措施,让员工感受到了企业重视和肯定,从而让员工更加热爱工作,保持积极的情绪状态。而惩罚不需要使用过度的方式,合理的惩罚方法可以避免员工过度侮辱和不满情绪的产生,同时也可以提供员工一个更好表现的平台。
第五段:不断改进提升。
行为管理不是一次过的事情,需要长期持续地进行,并不断不断提升。实际上,行为管理也是一个系统的过程,需要对制定的规章制度,行为标准和奖励、惩罚等进行长期跟踪整理和改进。事实上,通过不断改进提升,行为管理也可以成为企业的核心竞争力之一,为员工提供一个良好的工作环境和职业成长平台,提高企业的整体绩效。
总结。
在企业管理中,行为管理是一项非常重要的工作。如何制定规章制度、强化行为意识、建立权威性的领导力、实施奖励和惩罚以及持续改进和提升,都需要我们注重细节和把控节奏。通过行为管理,不仅提高了员工的工作动力和效率,更为企业创造了一个即和谐又稳定的工作环境,为企业的可持续发展提供了强有力的保障。
课堂行为规范月心得体会
在学校,课堂行为规范是培养学生良好学风、促进课堂秩序的重要举措。为了加强学生的课堂行为规范,学校每年都会组织“课堂行为规范月”活动,以期进一步推动学生建立健康的学习习惯。在这个月里,老师们针对不同年级的学生,进行了各种形式的宣传教育,促使学生积极投身到规范课堂行为的行列中。作为学生,我也参与了这项活动,并从中领悟到了很多有益的启示。
第二段:学生要尊重教师。
作为学生,我们要遵从教师的教诲,尊重教师的权威。在课堂上,要认真听讲,不要打岔、闹笑话。如果对老师的讲解有疑问,可以恰当地提出来,但一定要遵守秩序,不要打断教师的思路。另外,在老师要求我们做某些事情时,应该尽快完成,并做到最好。只有这样,我们才能够得到教师的认可,进而提高自己的学习成绩。
第三段:学生要形成好的学习习惯。
学习和习惯是息息相关的。如果我们能够养成良好的学习习惯,将为我们未来的发展奠定坚实的基础。我们应该在学习中形成主动思考、善于分析的习惯,努力发现问题、解决问题。同时,我们也要善于总结、归纳,不断提升自身的学习水平。只要这样做,才能够在学习过程中不断提高自己的认知水平。
第四段:学生要遵守课堂行为规范。
在课堂上,学生们要严格遵守课堂行为规范。不要带手机、听音乐、吃东西,不要迟到、早退,不要说脏话、发表不当言论。在发言时,应该遵循平等、尊重、公正的原则,不要攻击别人,不要故意挑衅。同时,学生们也应该在课堂上保持活力、热情,积极参与问题解答和讨论,争取更多的进步和提高。
第五段:总结。
“课堂行为规范月”活动,为我们提供了一个优秀的机会去培养良好的行为习惯。通过参加这一活动,我深刻认识到了行为规范对学生学习的重要性,并从中学会了如何做一个有素养、有品德的学生。在未来的学习中,我将坚定不移地遵守课堂行为规范,不断提高自身素质,为自己和家人、学校、社区和祖国做出自己的贡献。
微课堂违章行为心得体会
第一段:引言(100字)。
微课堂是当今教育中不可或缺的一种教学模式,它通过小而精的课程,更加有效地实现了知识的传递和学习效果的提升。然而,在微课堂中,有时候也会出现一些违章行为,如旁听、涂鸦等行为。通过亲身经历,我深刻意识到这些违章行为对自己和他人的教学体验的不良影响,并从中得到了一些心得体会。
第二段:问题的严重性(250字)。
在微课堂中,违章行为会对教学秩序和学习氛围产生非常严重的影响。首先,旁听行为会分散教师的注意力,导致教学质量下降。同时,学生在旁边聊天、思考其他问题,也会影响到其他同学的学习效果。其次,涂鸦行为会破坏教室的整洁和美观,对其他学生的学习积极性产生负面影响。最后,这些违章行为也损害了教师的尊严和权威,给教学带来不必要的困扰。
第三段:个人经历(350字)。
在一次微课堂上,我亲眼目睹了一些同学的违章行为。有些同学不仅旁听其他课程,还使用手机进行其他事务处理;还有一些同学在纸上涂鸦,甚至直接在课桌上进行描绘。这些行为严重干扰了我的学习,前后同学的聒噪声和插队让我分心,学习效果大打折扣。更为糟糕的是,这种违章行为成了一种风气,越来越多的同学效仿,让整个微课堂的氛围变得混乱不堪。
第四段:反思与教训(300字)。
这种违章行为给我的教育生涯带来了深刻的反思。首先,我认识到个人行为对集体的影响力。当我不再无视违章行为,而是积极抵制它们时,我发现周围的同学也逐渐改变态度。在微课堂中,作为学生我同样是教室的主人,有着共同维护教学环境秩序的责任和义务。其次,这次经历让我明白了教师的辛劳和付出,他们为了我们的学习付出了大量的时间和精力,我们应该珍惜和尊重他们。最后,我也认识到自身的责任和行为规范的重要性,不仅是于微课堂,更是于未来社会。
第五段:总结与展望(200字)。
微课堂已成为一种主流的教育模式,而规范的行为和秩序是微课堂教学环境中的首要问题。通过反思和教训,我们需要意识到自己的行为对集体的影响力,并时刻保持学习的专注和严谨。我们要积极弘扬正能量,引导其他同学珍惜和尊重教师的付出,并共同维护一个良好的学习环境。只有这样,我们才能真正体悟到微课堂的优势和价值,获得良好的学习效果,并为未来的成长和发展打下坚实基础。
注:根据您的要求,此文章共计1050字。
课堂管理行为
摘要:教师是课堂教学活动中的引导者,在开展相关教学的过程中,学生和教师之间的互动不仅依靠教师的课堂内容,也依据教师的肢体语言。肢体语言作为教师课堂内容的一种补充,对教学活动有着积极的促进作用。因此,加强教师课堂行为的培养是十分必要的。下面引进蝴蝶效应,以蝴蝶效应的理论说明教师课堂行为的重要性。
加强课堂管理心得体会
教育是一种良好的社会传承方式,而课堂管理是教育实施的重要环节。好的教师懂得如何有效地管理课堂,使学生能够更好地参与学习,并创建和谐的学习氛围。作为一名从业多年的教育工作者,我深深认识到加强课堂管理的重要性,并通过自己的实践经验总结出了一些心得体会。
首先,对于课堂管理,我认为一个良好的准备是非常重要的。在每次上课之前,我都会提前做好准备,包括制定详细的课堂教学计划、准备所需的教学材料,以及提前预测可能出现的问题和挑战。这样的准备可以让我在教学过程中更加自信,并且可以更好地应对突发情况。同时,我也会根据不同学科和学生的特点制定不同的策略和方法,以确保我的教学有效性和课堂管理。
其次,我认为课堂管理需要建立良好的师生关系。作为教师,我们需要和学生建立起相互尊重和信任的关系。在课堂中,我经常和学生进行交流和互动,积极倾听他们的想法和意见,并根据学生的需求和能力调整教学策略。同时,我也会对学生进行积极的赞扬和鼓励,激发他们的学习动力。通过建立良好的师生关系,我能够更好地影响并引导学生的学习行为,从而提高课堂管理的效果。
第三,为了加强课堂管理,我认为要注重课堂秩序的维护。在课堂中,我会制定明确的规章制度,并向学生解释清楚相关的要求和期望。同时,我也会及时制止和纠正学生的不良行为,确保课堂的秩序和学习氛围。当学生出现问题时,我会采取适当的处理措施,包括进行个别辅导和讨论、与家长沟通等等。通过维护课堂秩序,我能够更好地控制学生的学习状态和课堂环境,从而提供良好的学习效果。
第四,我还在实践中发现了课堂管理中的一个关键因素——提供有趣和互动的学习体验。学生的学习兴趣和参与度是影响课堂管理效果的重要因素。因此,我尽力创造有趣和互动的学习场景,以激发学生的学习热情。我经常使用多种教学方法和工具,如小组讨论、角色扮演和实验等,使学生能够积极参与并享受学习的过程。通过提供有趣和互动的学习体验,我能够更好地引导学生的学习行为,从而提高课堂管理的效果。
最后,我认识到不断反思和改进是一个成功的教师必备的品质。在每次授课结束后,我都会反思自己的教学效果和课堂管理,分析其中的问题和不足。通过反思,我能够发现自己的不足并不断寻找改进的方法。在实践中,我也会学习和借鉴其他教师的经验和方法,以提高自己的课堂管理水平。通过不断反思和改进,我能够逐渐成长为一个更好的教师,为学生提供更好的教育。
综上所述,加强课堂管理是教育工作者必须要重视的一项工作。通过准备充分、建立良好的师生关系、维护课堂秩序、提供有趣和互动的学习体验以及持续反思和改进,我们可以有效地管理课堂,提高学生的学习效果和积极性。作为一名教育工作者,我将不断努力,提高自己的课堂管理能力,为学生的成长和发展做出更大的贡献。
课堂管理心得体会
体育课后,我走进了教室,由于昨晚对这堂我认为非常重要的课进行了精心的准备,所以我满怀希望的开始了教学程序,突然发现学生仍在躁动,我试着提高了说话的分贝和用些肢体语言暗示学生,可他们还是全然不睬,于是我花了一分钟的时间讲纪律,学生终于安静了,我马上开始了我新颖的构思和清晰的讲解,渐渐地,学生又重新开始了他们的小声说笑,考虑到内容的重要性和时间的紧迫性,我再也没有停下来管理纪律,一堂课就在这种纷乱的氛围中延续到下课的铃声响起。
晚上的作业批改让我大吃一惊,耳边又响起了那天听讲座时一位老教师的话“三分教学,七分管理”。教师的管理能力在很大程度上决定了一堂课教学的成败。从此以后,我在实施课堂教学过程中不断摸索,慢慢总结出了几点心得:
面对几十个性格各异,天真活泼的山里孩子,我想仅靠我那高分贝的吼叫声是不足以禁得住孩子们天生的好动,于是我对学生提出了这样的要求:第一,每节课上课提前两分钟到达教室;第二,学生必须在下课后准备好下一堂课的学习用具后才能离开教室;第三,预备铃响后,学生进入教室保持静息;第四,课堂上必须做笔记;第五,课堂上要举手提问或回答问题。课堂规则能规范学生在课堂中的行为,使学生明白在课堂学习活动中应该做什么,应该不做什么。通过培养,课堂规则被学生接受,内化,变成学生自觉行为,学生养成了良好的习惯,就可能形成愉快和谐的课堂气氛,从而促进学生发展良好的课堂行为,激发学生的成就动机和进取心。课堂规则最好在学期初期阶段,即学前教育活动中进行,宜采取师生共同讨论,这样认可度更高,效果也更好。
我曾经做了两种不同的尝试:
[尝试1]上课前点名批评作业完成比较差的学生,给予警示,课后重点跟踪这些差生,每次考试过后用高分贝的吼叫声对待那几个问题学生。
[效果]差生虽然作业认真对待了,但课堂上更加无精打采,课后见到我畏畏缩缩,自然考试中的问题生问题也更加大了。
[尝试2]每天到教室的第一件事,就是对作业做得好的,书写工整予以鼓励;上课的时候给各类学生展示自己学习成功的机会;每次考试以后,给前五名和进步最快的前五名奖励糖果,涂改带等。
[效果]我在课堂上看到充满希望的目光和灿烂的笑容,问题生在课后也能大胆自觉地提出问题,成绩有所进步。
学习动力很大程度上取决学生能否体会到挑战的兴奋和成功的喜悦,课堂上通过适当的激励来满足血色很难过的心理需求,形成可供中积极向上的气氛,调动学生专心投入的热情。对后进生,教师要洞察他们的点滴进步,用差中找好,错中找对的辩证艺术,调整他们的心态,排除心理障碍,促使他们变自卑为自信,变落后为先进。
际关系是生产力,良好的师生关系就是教学效率。师生的和谐融洽,有助于课堂管理的顺利进行。美国著名教育学心理学家皮尔逊说“为了得到教师的爱,学生可以去做各种教师所喜爱的事,甚至去学习他不感兴趣的科目。”关于这点我也深有体会:某学生最近特别勤快的做数学练习,上课积极回答问题,我问他原因,他说“我为老师学,因为我喜欢老师,所以喜欢数学”虽然学生这样的认识离教育的目的还有些偏差,但我想这应该是发自他内心的,我听了心里也有所感动。所谓“亲其师,信其道”,课堂人际关系直接影响教师教的积极性和学生学的积极性,影响课堂气氛,进而影响课堂教学效果。
课堂行为规范月心得体会
在课堂学习中,行为规范的重要性不言而喻。学习是一件严肃的事情,必须要有良好的纪律和规范,这样才能有良好的学习效果。为此,学校开展了“课堂行为规范月”活动,旨在落实生命道德教育的指导思想,培养学生自觉地遵守课堂规范的意识,从而提高学生的素质,促进校园文明建设。在这个月中,我深刻体会到了课堂行为规范的必要性和重要性。
第二段:遵守课堂规范,营造良好的学习氛围。
在课堂行为规范月中,我始终严格遵守课堂规范。例如,保持课堂安静、不打闹、不吃东西等等。这些操作看似微小但却十分重要,它们可以为冷清的教室注入一份活力,有效营造出良好的学习氛围。当学生们对教学充满热情,课堂就能变得充满活力,学习效果也会更好。
第三段:尊重师长和同学,营造和谐的学习环境。
在课堂行为规范月中,我深刻体会到,尊重师长和同学是建立和谐的学习环境的关键。在课堂中,我保持沉默听老师讲课,并以礼貌的语言与同学交流。这样,课堂中就不会出现吵闹打闹的情况,相反,课堂会非常和谐。营造和谐的学习氛围,有利于提高学生的自律意识和学习兴趣,促进学生成长。
第四段:严格要求自己,培养良好的学习习惯。
在课堂行为规范月中,我不仅要遵守规范,更要对自己要求更严格。例如,在课堂上认真听讲,做好笔记等。这些行为一开始可能会感觉不习惯,但只要坚持下来,就能自然而然地养成良好的学习习惯。通过对自己的严格要求,我不仅养成了良好的学习习惯,更锻炼了自己的自律能力,这对未来的学习生活将有非常大的帮助。
第五段:结论。
课堂行为规范月是一次非常成功的教育活动,不仅使学生们更加深刻地认识到行为规范的必要性和重要性,更促进了校园文明建设,为学校的发展创造了重要条件。我相信,在今后的学习中,我会一如既往地在课堂上遵守规范,自律自励,培养良好的学习习惯,为自己的成长打下坚实的基础。
课堂艺术管理心得体会
通过听了陈庆章老师关于《课堂教学的组织与管理》的专题报告,感受很深。心得体会如下:陈老师提到教学效果好的三要素:从教师德、科研沉淀、教学艺术。我觉得这三个方面缺一不可。座位新入职老师,首先要树立良好的师德师风,可能知识储备与教学艺术都没有太多的经验,但是我们一定要有良好的职业态度,崇高的职业追求。其次,通过实践,从提高课堂效率入手,让学生尽可能的融入课堂,我认为可以从以下三方面入手:
1、要经常用目光或微笑与学生交流,这是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注,感受到一种温暖,获得一种支持。
2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。
3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。
不经意的允许能满足学生的被认可感,满足学生被承认的需要。
1、启发激趣,让课堂变得生动活泼。兴趣越大,学习的效率就越高。
2、质疑交流,让课堂变得有理有趣。教师要通过让学生自己提问来组织教学,引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会,通过师生平等交流,培养独立思考,解决实际问题的能力,从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学,学习的效果肯定也会提高。
3、提倡“合作”,让课堂变得融洽愉悦。
4、运用现代教学手段,让课堂变得丰富直观。
5、分层次教学,让课堂变得满园花开。
面向全体学生教学,才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生,就必须彻底抛弃“一刀切”,实行分层次教学。对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求,就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去,就能大面积提高教学质量。
1、营造能够给所有的学生以自信的氛围。
2、营造让所有学生都有归属感的氛围。学生间彼此聆听,彼此认同,彼此尊重,不仅能提高其学习效果,亦可修养其人格品质。在提倡素质教育的今天,社会各界都在提倡给学生减负,不能占用学生的休息时间,让课堂45分钟提高效率,这就对教师提出了更高的要求,所以课堂教学的组织与管理是我们每一位教师毕生都要研究的课题,把老师和学生都从题海和加课中解放出来,让教师快乐地教,让学生快乐地学。
教师课堂管理心得体会
目前我在xx小学实习,在这里已经实习两个多月了,上课的机会不多,而且多为小科,比如音乐和道法课。这段时间来,我深深地体会到xx小学的一个特点,那就是孩子们只听班主任老师的话,对小科不重视,不尊重不听小科老师的话。我作为一位实习老师,我也在不断的反思自己教学上的问题。
在我看来,组织课堂纪律,让孩子们静下来认真听课是一节课正式开始的第一步,而且组织管理课堂也是贯穿整节课的一个重要环节。目前我认为我在管理课堂方面虽然积累了一些经验,但是也是漏洞百出。比如让孩子们重复老师的问题,以提起学生的重视,集中注意力。这个方法刚开始用还不错,后来孩子们重复不上来,我除了提醒他认真听课,像别人学习,竟也没有别的办法了。因此我在网络上搜集资料,学习如何管理纪律,接下来我将自己学习到的管理纪律的好方法和大家分享一下。
首先纠正一下大家对管理纪律的认识方面的误区,适当有效的课堂管理,有助于提供安静的学习环境。尽管有维持秩序的功能,然而课堂管理的核心是交流和发展,而不是秩序。课堂管理不但关心学习秩序,而且关心学习气氛和学习效果。在我们实际的教学方面,很有可能走进管好纪律,孩子们安静下来就好的误区。课堂管理的实质是提高本节课学生的学习效果。
在管理课堂方面非常重要的一点就是教师的语言,课堂管理的语言就是一个精细化的工具。而当课堂出现纪律问题,教师进行干预,出言一定要慎重。当课堂出现纪律问题时,教师开口说的第一句话至关重要。第一句话说得对不对,好不好,往往决定着整个事情的走向和成败。
能够最大程度避免师生冲突而又达到最佳管理效果的若干语言技巧如下:
1.行为描述代替泛泛指责。减少主观色彩,不轻易做人格评价,这是避免课堂上师生对立的重要策略。行为描述指尽可能平实地、具体地指出学生的一个确定的不良行为。泛泛指责指针对学生性格和特点泛泛地批评贬损学生(比如指责学生“懒惰”、“粗心”、“太坏”)。泛泛指责往往是夸大了问题,将问题描述成巨大无法解决的困境。
2.表达情感代替做出评价。教师只描述自己的感受,使用“我”或“我觉得”这样的词语,不要评价学生的个性和人品,这样的交流常常会更有效。学生们愿意听到老师的真实想法。教师通过表达自己的想法,会显得更诚恳,同时也比较不会伤害到学生。只要不受到攻击,学生更容易和一个表达愤怒的人合作。
3.开放式问话代替封闭式评价。教师的第一句话,不要轻易做结论(即使你看到清清楚楚,也不要说死,留有余地好回旋),不要用指责的口气,不要用命令的口气,而要用询问的口气,千万不要讽刺挖苦。也就是说,教师的第一句话应该是开放的,而不是封闭的,以便以后可以进退自如。
4.拿规则说事,不搞人际斗争。案例1:学生上课在动交流不当:“你上课乱动什么,/你瞎动什么,”改良后语言:“请注意课堂纪律。”同样是维持纪律,前者把自己置于学生的对立面了,结果很可能“引火烧身”;后者则有点像“置身事外”。
5.简明扼要代替长篇大论。课堂管理语言应该尽量简短,反应敏捷,速战速决。这一方面是因为课堂的中心任务是教学,因此若是一个学生犯错误,教师长篇大论地批评,让全班同学“陪绑”,这样是极不明智,不得人心的。课堂上的管理语言往往是被迫的,响应性质的,只有当教学出现障碍的时候,才需要管理语言,如果教学能行云流水般进行,管理语言就是多余的。个别谈话固然是最重要的教育方式之一,但它不能在课堂上进行,教育问题生应该在课下。另一方面,长篇大论本身令人生厌,而简短的言语更有效。
6.清晰的期望代替含糊的指责运用清晰并且富有针对性的措辞,更能使学生按照你的要求行事。相反,含糊不清晰的措辞容易使学生感觉迷惑,容易引起师生冲突案例1:老师要求所有同学安静看书,而一个学生正在和同桌说话,含糊指责:做事要符合自己的年龄(停止这样愚蠢的行为)。清晰要求:我希望你停止和他说话,安静地看书。说话有针对性是值得训练的沟通技巧,而含糊的措辞常常会换来学生愤怒的反应。
7.把学生思路引向拿出对策把学生的思路引向研究问题、拿出对策,容易使学生冷静下来,减少师生对抗的危险案例1:学生动手打人老师a说:“你不应该打人,你应该和同学团结友爱。”老师b说:“咱们来想想新办法,看看不用动手能不能解决你的问题。”同时值得注意的是,“你应该”这样的句式被教师们过于频繁地使用了。“你应该注意听讲”“你应该按时完成作业”,“你不应该迟到”……这类话过多地在教师维持课堂秩序时使用。“应该”是道德语言,行政语言,而不是科学语言。
课堂管理是保证教学正常且顺利进行的重要环节,甚至有的时候是一节课成功与否的关键。我们要多向其他有经验的老师和班主任学习,同时自己不懂就问,谦虚求教。网络也是一个非常好的资源场地,值得我们好好开发,继续加油吧,各位老师们!
社会行为课堂心得体会
社会行为课程是我大学生活中的一门基础课程,通过学习这门课程,我对社会行为有了更深入的了解,同时也对如何与他人进行良好的互动和相处有了更清晰的认识。在这门课的学习过程中,我收获了很多知识和经验,以下是我对社会行为课堂的心得体会。
首先,社会行为课程让我认识到每个人的社会行为都反映了他们的个人特点和价值观。在课堂上,教授向我们介绍了不同社会行为和他们的原因,让我们了解到每个人的行为都有其背后的原因和意义。例如,一个人的行为可能受到他的成长环境、家庭教育以及社会文化的影响。通过了解这些因素,我们能够更好地理解他人的行为,并在与他人交往时更好地与他们相处。
其次,社会行为课程强调了沟通和合作在社会交往中的重要性。在课堂的互动环节中,教授鼓励我们与同学进行讨论和合作,以培养我们的团队合作能力和沟通能力。通过这种互动,我们学会了倾听他人的观点和意见,并学会尊重他人的不同意见。这对于我们日后的职业生涯和人际关系的建立非常重要,因为沟通和合作是有效交流和取得成功的基础。
第三,社会行为课程提供了许多实际的案例和问题,让我们思考和分析社会行为的背后原因。通过这些案例,我们能够了解社会行为背后的动机和目的,以及它们对个人和社会的影响。例如,我们学习了一些恶性循环的案例,如贫困、犯罪和不平等。通过这些案例,我们了解到社会行为不仅仅是个人的选择,它们往往受到社会结构和制度的限制和影响。这使我认识到社会行为不仅仅是个体的责任,也需要社会的共同努力来解决问题。
第四,社会行为课程让我认识到自我意识和情绪管理在社会交往中的重要性。在课堂上,教授经常提到自我意识和情绪管理的概念,并给出了一些方法和技巧来培养这些能力。例如,我们学习了如何通过自我反思来了解自己的情绪,如何通过冷静下来和控制自己的情绪来处理冲突和解决问题等。这些技巧和方法让我认识到,只有我能有效地管理自己的情绪和提高自我意识,我才能更好地与他人相处,并建立积极的人际关系。
最后,通过社会行为课程,我意识到自己作为一个社会成员有责任和义务去关心他人和社会。在课堂上,教授经常强调我们应该关注社会问题和重视社会责任。这让我深思,作为一个大学生,我应该怎样回应社会问题和关心他人的需求。通过参与志愿者工作和社会实践,我学会了将所学到的知识和技能应用于实际生活中,为社会做出一些贡献。
通过社会行为课程的学习,我不仅仅是学到了一门学科的知识,更重要的是获取了一种社会思维的能力。这种能力使我更加理解他人、尊重差异,并有能力与他人建立积极的人际关系。我相信,这门课程的学习对我今后的人生道路和职业发展都有着重要的影响。
社会行为课堂心得体会
社会行为课是我大学生活中非常重要的一门课程。通过这门课,我重新认识了与人相处的重要性,并提高了自己的社会交往能力。在课堂中,我学到了很多有关社会行为的知识,并且在实践中得到了验证。以下是我在社会行为课堂上的心得体会。
首先,社会行为课教会了我如何与他人保持良好的沟通和交流。在课堂上,老师强调了沟通的重要性,教我们如何主动与人交谈、表达自己的观点以及倾听他人的意见。在课程实践中,我尝试了一些沟通的技巧,例如使用积极肯定的语言、保持眼神交流和倾听对方的需求等。通过这些实践,我发现与他人的交流变得更加顺畅,我也更容易理解和理解他人的想法,这在工作和生活中对我都很有帮助。
其次,社会行为课也教会了我如何在团队中合作和协调。在课堂的小组项目中,我们需要与小组成员合作完成各种任务。通过这些合作项目,我学会了如何与不同个性和意见的人合作,并且发现团队合作比个人能力更强大。当我们能够相互倾听、沟通和尊重对方时,我们能够充分发挥每个人的优势,取得更好的成果。这样的经验对我自己的个人成长和未来的职业发展都会有很大的帮助。
另外,社会行为课也让我对人与人之间的相互依赖有了更深入的了解。通过课堂上的案例分析和讨论,我意识到人与人之间的关系是相互影响的。我们每个人的言行举止都会对周围的人产生一定的影响,而他们的反馈又会再次影响到我们。因此,我们要学会在与他人相处中保持尊重和关心。只有当我们能够意识到彼此的重要性,并真正关心和帮助对方时,我们才能建立良好的人际关系,并为共同的目标而努力。
此外,社会行为课还使我认识到个人的行为和社会的发展之间的紧密联系。社会行为不仅仅关乎个体,还涉及到整个社会的健康与稳定。在课堂上,我学到了社会行为的一些基本原则,例如互惠、公正和互相尊重等。这些原则是社会行为的基石,也是建立一个和谐社会的核心。通过学习和实践,我认识到每个人的行为都会对整个社会产生影响,而作为个人,我们有责任以正确的方式参与社会,并为社会的进步做出贡献。
最后,社会行为课程不仅仅是一门知识的传授,更是一种人际交往和价值观的培养。在课程中,我不仅学到了有关社会行为的知识,还学到了如何正确评价和处理自己的行为。通过这门课,我有机会反思自己的人际交往方式和责任,意识到改变自己的行为对自己和他人的影响有多大。这种思考和反思的能力将成为我今后职业发展和个人成长的重要一环。
总之,社会行为课堂给我提供了一个理论与实践相结合的平台,让我学到了很多关于人际交往和社会行为的知识。通过这门课,我认识到与人相处的重要性,学会了良好的沟通和合作,更加意识到个人行为与社会发展的紧密联系。这些体会和收获将成为我未来人生道路上的宝贵财富,让我更加成熟和自信地面对人际关系和社会挑战。
微课堂违章行为心得体会
近年来,随着互联网的发展,微课堂成为了一种新兴的教学模式。通过微课堂,学生可以随时随地在线学习,方便快捷,但是在学习过程中,不乏一些违章行为的存在。为了更好地规范微课堂学习,提高教育的效果,我们要深入反思,并总结出一些心得体会。
首先,我认为了解并遵守学习规则是微课堂学习的基础。每个学校或教育机构都会为学生制定一套相对统一的学习规则,这些规则都是为了保证学习的顺利进行和教育质量的提高。我们作为学生,应该要知道并遵守这些学习规则。不可以在微课堂违规操作,例如,提前离开微课堂、私下交流答案等等。只有遵守学习规则,我们才能更好地融入到微课堂学习中,真正获取到知识。
其次,我认为养成良好的学习习惯是微课堂学习的重要保证。微课堂的学习需要自律和毅力,因为学生可以自由选择学习的时间和地点,这样一来,学习的主动性就更强了。在这个过程中,我们需要有足够的自觉性,制定好学习计划,按时完成学习任务。不能因为微课堂学习的自由性而松懈自己,浪费学习的机会。只有养成良好的学习习惯,才能真正从微课堂中收获更多。
再次,我认为要尊重教师和同学是微课堂学习的重要底线。在微课堂中,教师是我们主要的知识传授者,同学则是我们共同学习的伙伴。因此,我们要尊重教师并积极参与互动,用心听讲,认真思考问题,向教师提问,与同学分享。不能在微课堂中对教师和同学不敬,发表不当的言论,甚至对他人进行网络暴力。只有保持良好的学习氛围,我们才能更好地进行知识交流和学习。
最后,我认为要利用好微课堂的优势,全面发展自己的能力。微课堂的一个优势在于可以随时随地学习,因此我们可以更自主地安排学习时间。在日常生活中,我们可以灵活选择不同的时间段进行微课堂学习,这样可以更有效地利用时间,提高学习效率。除此之外,微课堂也提供了大量的学习资源,我们可以通过搜索、浏览和收藏等方式来充分利用这些资源,拓宽自己的知识面。只有充分利用好微课堂的功能和资源,我们才能更好地发展自己的能力。
总之,微课堂违章行为是一种不符合学习规则的行为,不仅会影响到自己的学习质量,也会影响到整个微课堂学习的氛围和效果。我们应该要对自己的行为负责,养成良好的学习习惯,遵守学习规则,尊重教师和同学,全面发展自己的能力。只有这样,我们才能真正从微课堂中受益,并为未来的学习和成长奠定良好的基础。
课堂艺术管理心得体会
光有“心”还不够,还需要“纪律和规程”。《有效地管理你的课堂》一书如是说。
美国的三位教育家:埃弗森(evertson,c),埃默(emmer,e),沃瑟姆(worsham,m)合写的这本《有效地管理你的课堂——小学教师的课堂管理》,是一本力图给教师的课堂管理提供全方位指导的课堂管理领域的著作。
从书中的介绍,我们可以知道:首先,教室布置要能体现你的教育理念;第二,要通过描述、演练、反愧巩固规程,建立起明晰的课堂规范和期望;第三,借助于作业,培养学生的责任感,从传达作业要求、到过程性的监督完成、直至检查反馈,有始有终,形成习惯;第四,开展和实施教学时,为了流畅教学需具备三种能力:预防不良行为,课堂节奏的管理以及保持小组学习注意力的能力;第五,管理学生行为时保持一致性和持续性,尤其是不当行为要及时处理;第六,过激的问题行为及特殊个体或群体的管理,要关注问题行为的种类,并引入目标管理意识。这些内容理论和实践相结合,对教师的指导可以说是十分明晰的。
仔细阅读该书,我感到非常温馨,也非常欣喜。温馨,是因为该书作者在字里行间透露出了对教育事业的热忱和认真细致的工作作风,这很让人感动;欣喜,是为我能从书中获得切实可行的课堂管理策略和技巧而高兴。读这本书,如同一位经验丰富的老师在手把手地教授课堂管理技巧。尤其是《建立规范和期望》和《合作学习小组的管理》两章对我的帮助最大,对我今后如何更好地管理学生产生了很大的启发。
第二章《建立课堂规范和期望》中,对有效管理的课堂进行了如下描述:有效管理的课堂是顺利推进的,它以最少的混乱和停顿,给学生最多的学习机会;它的布局合理、井井有条,利于开展互动和完成组织活动。因此,教师要能有效管理自己的课堂,不但需要对学生确认学校的纪律和规程,还要制定你自己的课堂纪律,纪律的规定在4到8条之间,能写在教室里醒目的位置。
书里告诉我们可以提4条有效纪律:
1、尊重所有人并礼貌待人;
2、准时和准备充分;
3、认真倾听别人的发言;
4、遵守学校所有的规章制度。在向学生说明纪律时,还一定要告诉他们你的具体期望——不仅仅是“不能做”什么,还有“能做”什么。并且要保证这些纪律要求在日后的教学中通过多种方式执行。