学校是一个让我们不断学习和进步的地方，我们需要总结自己在这个过程中的点点滴滴。学校是思维的摇篮，让学生们的思维得到了锻炼和提升。在写学校总结时，我们需要思考学校对我们的意义和影响。下面是一份关于学校总结的精选范文，请大家一起欣赏。
职业学校教师教案模板
_____同志，女，汉族，______年______月出生，现年______岁，______年毕业于______专业，本科学历，______年______月经人事局招聘至我校工作至今，教龄______年。该同志自参加工作以来，思想积极，热爱党的教育事业；工作踏实，遵守学校各项规章制度；成绩优秀，年度考核名列前茅，近五年来未受过任何处分或处罚。经审查，符合城区学校选调教师条件。
学校负责人意见：________________。
学校（盖章）：_____________________。
___________年______月_____日。
兹证明_______，男（女）身份证号码：______________系我校在编在职教师。现担任_______一职，该同志任职期间，工作认真负责，热爱学生，团结同志。曾荣获年度优秀教师。
特此证明。
____________学校。
_______年_______月_______日。
兹证明，本单位___________同志，性别____，于___________年______月_____日出生，身份证编号，__________________。于___________年______月_____日至今，在_____________中心小学从事英语教育。
教学。
工作以上经历表明该同志已具有1年以上教育工作经历。
特此证明。
单位联系电话：________________________。
_______________中心小学。
___________年______月_____日。
姓名_______，性别，身份证号码_______。_______年_______月专业普通全日制教育学历（中师、专科、本科）毕业。_______年_______月该同志在我局申办教师资格证，经审核该同志的申报材料，符合_______教师资格证（幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校）的认定条件，任教学科_______，教师资格证号码_______，教师资格证正在办理中。
特此证明。
颁发教师资格证书教育行政部门盖章：
_______年_______月_______日。
备注：
2、该证明信息招聘机构将登陆中国教师资格网进行查询核对。
兹证明__同志于20xx年12月份在_____________分校从事教师一职。
特此证明！
公司名称（盖章）：
经办人：
20xx年xx月xx日。
（空两格）兹有我校______同志，于___年___月—————____年____月在我校担任____年级____班班主任一职。该同志任职期间，工作认真负责，热爱学生，团结同志，曾荣获_____年度优秀班主任、优秀班级管理工作者等荣誉。特此证明。
______学校（加盖公章）。
_______年_______月_______日。
职业学校教师教案模板
教学重点：职业学校教师的素质与要求教学难点：职业学校教师的培养与提高教学方法：讲授法教学时数：3教学过程：
专职教师是中职学校教师的主体，是教师队伍的骨干力量，在职业教育工作中起着关键作用。专职教师可能来自大专院校分配的学生，也可以是从生产第一线调任、聘请来的技术专家和行业能手。
2、兼职教师。
兼职教师是指在校外有关企事业单位的在职人员中聘请的教学人员。聘请兼职教师可以缓解中等职业技术学校的师资紧缺的状况。这种聘任方式灵活，不受固定编制的约束，对方不脱离原单位工作。聘请兼职教师工作可以减少学校的固定编制，同时也可与促进教学与技能、技艺与技巧的交流，加强学校之间、校企之间的密切联系，有利于此进学校职业技术学校的教学工作。
兼职教师的形式很多，主要有以下三种：
（1）各企事业部门总是从事科学技术工作或从事高、精、尖设备操作的高级技术职务的专家或者高级技师中，选聘兼职教师或试验指导教师。根据学校工作需要，特别是新学科、边缘学科，都可以按照受聘者原有的技术职务，授予相应的教师职务。一些教师实力较强、技能训练设施较齐备的学科专业，为了博采众家之长，可以聘请兼职教师。
（2）根据学校特别需要的教学和技能训练的任务，如果本校无力承担或者课程过重，可以临时从校外聘请教师兼课。这重形式的兼职教师可以不授予兼职职务。（3）根据工作需要，可以从学习有余力的在校高年级学生中，选择技艺精湛、符合条件的担任技训练辅导员。这种兼职辅导员多用于基础课、技术基础课的技能、技巧训练中，一帮助教师准备训练材料和指导学生做一些基础工作。
（一）教师职业的价值。
从社会角度来说，教师职业价值表现在两个方面：
（1）教师为社会物质文明建设培养造就了掌握现代科学技术知识和劳动技能的劳动者，是社会物质文明的重要力量。
职业技术教育虽然不是直接的物质生产，但它的“产品”是掌握生产理论和劳动技能、能够高效率进行生产劳动的人。职业学校教师把生产实践中积累的生产知识和经验、技能以及新材料、新工艺、新技术浓缩提炼后，传递给青年学生，并开发智力和培养创造力。学生就业后，在产生了劳动者中转化为现实生产力，提高劳动效率，促进社会物质文明建设的发展。
（2）教师是塑造未来一代灵魂的工程师，是社会精神文明建设的重要力量。社会精神文明建设包括文化建设和思想建设两个方面，这两个方面都同教师的劳动直接联系在一起。
整，但即便是这样，学生之间个性、能力等方面的差异仍是不可避免的。因此，对学生的能力的开发与再生产不可能像生产物质产品那样，按固定的工艺流程、统一的型号，用同一个模子来铸造。因此，职业技术学校的教师既要实现职业技术教育共同性的目标，同时也要注意学生的个别差异，提出切合学生实际的不同要求，采用有针对性的教育方法，对不同层次、不同类别的学生区别对待，因材施教。
第二，学生影响因素的复杂性。教师不是学术概念的唯一教育者，影响学生成长的因素是多方面的。学生天赋及身体的条件的差异，家庭与所处具体社会环境的不同，原有的兴趣、习惯、能力的差别，生活、工作经验和社会阅历的差异，都对学生的成长产生着影响。学生带着家庭、社会的各种影响来到学校，有的影响是有利的因素，有的影响则写相反。教师整合各方面的积极影响，消除负面影响，产生同向的一致的教育力量，是一个复杂的过程。教师若没有足够的认识，思想上没有引起高度的重视，不经过艰苦细致的工作，不付出艰苦的劳动，就无法搞好职业教育教学工作。
第三，教师劳动的过程，是一个集脑力、体力为一体的复杂劳动过程，是一种综合使用、消化、传递科学知识与技能并具有一定创造性的不断深化的过程。在教师的劳动中，知识信息的传递和转化是劳动的主要手段。传递和转换就是使社会所要求的以知识形态表现出来的精神财富，成为学生一生享用的个人财富。在教学活动中，学生是教育对象，同时也是主体。因此，在劳动过程中，其程序、进度和成效，不完全受教师的意志所决定。学生最大的特点是知识和技能处在不断增长和提高之中，随时处在一个新的起点上。这就要求教师具有多方面的能力和采用多样的教学手段、方式方法去适应学生的需求，要求教师必须先消化知识，领会、把握知识要点，然后用易于学生接受的方式，将这些知识转化为学生的财富。掌握、理解、消化知识这一过程对教师来说，一般还不是什么难事，难就难在“转换”上。因为学生时刻在吸收各方面的信息，这些信息对于学生各方面的发展都有一定的影响。这就要求教师不仅要从学生的年龄特征出发实施教育与培训，而且还必须从学生的现有水平出发实施教育与培训。
（2）创造性。
第一，职业学校教师劳动的创造性体现在教师的教学过程中。教师必须发挥主观3。
能动性，通过自己对教育方针、培养目标以及教材的理解，针对教育对象的不同特点，选择最能奏效的方法与途径来实现教育目的。
第二，体现在提高课程的迫切性上。职业技术教育的教学内容，随者社会科学技术的发展和企业技术进步的实际在不断地充实和调整，以适应企业生产发展的需要。作为一名职业教育教师，绝不是书本知识的机械解说者，而应是知识的再创造者。教书需要整合校内外各种教育资源，创造性地对教学内容进行更新和改造，创造性地对职业技能、生产技巧技进行归纳和总结，使之更易为学生所掌握。
第三，体现在教师对教学方法的选择上。教师应通过自己对培训计划和教材的理解，通过对学生的深刻而全面的分析，灵活地、创造性地进行教学，选择最佳教学方法以及最有效的途径来实现教育与培训目的，达到培养目标的要求。
第四，体现在教师的研究能力的培养上。教师要创造性地开展职业教育，必须要具备一定的科学研究意识，掌握一定的科学研究方法，以研究的眼光来从事教学实践活动，善于发现问题、分析问题和解决问题，坚持用审视和反思的态度以及用行动的理念不断改进自己的教学。
（3）示范性。
职业学校教师劳动的示范性表现为劳动行为的表率性。教师的劳动与其他类型的劳动相比的一个明显不同，就是它的表率性和示范性。与其它行业相比，教师要把自身的各种特性作为手段去影响或感染被教育的对象，从而使受教育者的思想和身心发生预期的变化。在一定意义上，教师自身思想道德情感、意志和知识修养的高低决定着教育质量的高低。要使学生具有良好的思想品德和道德素质，教师首先要以身示范，严格按高标准来要求自己，做到既要“言传”，又要“身教”，不但要传授知识、技能、技艺，还要传授给学生优良的思想品德。
各种教学实践具有很强的示范性。教师教学中的各种实验，其过程就是就是教师亲手演示并指导学生参加实验的过程，每一个环节、步骤都离不开教师的示范和讲解。体育、音乐、舞蹈、绘画、艺术表演、工艺操作等，在教学中都离不开教师劳动手段的师范作用。同时，教师通过对教材的深刻分析，熟练例题演算，准确实验操作，以身说法给学生深刻生动的形象，并显示教学内容的科学性和可操作性。
（4）时空相对性。
虽然学校是专门的教育机构，但学校教育仅仅是影响学生发展的因素之一。因此，学校教育也就不可能把教育的时间和空间完全集中在学校内部，这就决定了教师的劳动必然会在空间上具有广延性，时间上具有连续性。教师劳动的众多形式，如上课、备课、批改作业、课外辅导、组织课外与校外活动、家访、带学生参观等，就是为了争取教育的时间和空间。
劳动过程的时间相对性，指教师的工作时间不能仅以在校时间、在课堂上授课时间的长短来确定。教师劳动具有长期性特点，这种长期性是由人的身心特点和教育的规律决定的。人的身心发展的因素特点决定了人的成长不是短时间内所能完成的。无论是一种知识的掌握，还是一种道德观念或一种行为习惯或一种职业技能的养成，都需要一个长期过程。这就要求教师必须在一个较长时间内对一个班级或者几个班学生长期负责。教师要制定出周密的长期计划或年度计划，在任何困的情况下都持之以恒地对学生进行指导和教育。
劳动过程的空间相对性，指教师的劳动不能机械的受地点的限制而随意中断，因此，就无法限定工作的区域范围。职业技术学校教师的劳动在空间上具有广延性和相对性，课堂教师只是教师劳动空间的一部分。教师除了在课堂上进行教学外，还要到工厂、车间和田野进行现场传授知识和技能。为了搞好教学工作，只要有学生活动的地方，都有职业教育教师的身影。课堂、实验室、生产现场和各种技能训练场地，都是教师工作劳动的场所。
三、职业学校教师的素质要求。
职业学校的教师，除了应该具备普通学校教师基本素质，如讲普通话和口语表达技能、书写规范汉字和书面表达技能、教学工作技能、教育和管理学生技能等，由于职业特点，还应该具备其他一些素质，主要表现在职业道德和能力两个方面。
1、职业道德要求。
发展。
（1）对待职教事业的道德要求。
职业学校教师对待职业教育事业的总的要求，是要忠诚于人民的教育事业，热爱职业教育，懂得教育规律，爱岗敬业。
教育工作是一项长期的复杂的创造性劳动，需要从事这项职业的人倾注全部精力和心血，要求教师在从事教师职业期间一心一意，把全部尽精力投入到教学工作中。热爱职业教育是教师工作的动力源泉，它不仅可以激发教师工作的责任感和对事业的忠诚，而且可以使教师产生对教育工作的高涨热情和浓厚的兴趣。
职业教育有其自身规律，教师只有认真学习职业教育理论、职业心理理论，才能形成正确的教育教学观念，掌握教育教学规律、原则和方法，了解学生的身心特点，从学生实际出发，将抽象理论和复杂技术转化为易于学生接受的知识和技能，减少工作失误，提高工作效率。
敬业是从事任何一项职业的基本要求，《礼记。学记》里就有“比年入学，中年考校，一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友,谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成”。朱熹认为，“敬业”就是“专心致志以其事业”，即用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作，认真负责、一心一意、任劳任怨、精益求精。敬业总是和爱岗联系在一起的，爱岗是敬业的前提，敬业是爱岗情感的升华，是对职业责任和职业荣誉的进一步深刻理解和认识。一个不爱岗的人，很难做到敬业；一个不敬业的人，很难说是真正的爱岗。
（2）对待学生的道德要求。
没有爱就没有教育。爱是教育工作的指导思想和基本原则，爱的目的就是促经学生全面发展，加快实现培养目标的进程，而不是娇惯、姑息和放任。教师要热爱和关心学生学习、生活和思想的每一个方面，既要热爱和关心好学生，更要热爱和关心后进生，不能让一个不合格的学生流向社会。
职业职业学校的学生已经进入了青春初期，但由于他们心理发育尚未成熟，还缺乏社会生活经验，所以在生活中会遇到许多困难。教师应成为他们可以信赖的培朋友，为学生出主意想办法。
职业学校的学生已经具有强烈的成人意识，他们有自己的头脑。教师不能把教育学生的权力凌驾于学生人格之上，否则学生会采取逆反心理，拒绝与教师合作，造成师生关系紧张，与中等职业教育的培养目标背道而驰。教师要时刻注意尊重学生的权力和人格，尊重他们的意见和建议，让学生始终处于被激励的氛围中，激发他们了的求知欲和上进心，吸引他们主动参与教学活动。
（3）对待自身的道德要求。
职业学校教师对待自身的道德要求以身作则，勤奋学习，进取向上，提高职业素质，不断反思。
职业学校的学生模范性和可塑性都很强，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生。《论语。子路》里有“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，“不能正其身，如正人何？”因此，凡是要求学生做到的，教师应该首先做到，以身立教，为人师表。才能确定自己在学生中的威信。
一个合格的职业学校的教师，必须精通所教学科的基础知识和基本理论，具有扎实的基本功，对教学内容的体系、重难点、历史、现状、发展趋势，以及与邻近学科的关系，在生产生活中的应用情况了如指掌并有所研究。俗话说，要给学生一滴水，教师要有一桶水，教师要想保持教学内容的先进性，必须不断地学习，不断汲取新的知识，不断学习，积极向上。教师要以自己的职业活动为对象，对自己在施行职业教育活动过程中所作出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析，以便使自己的教学经验理论化，不断提高教学质量和效率。
2、“双师型”教师的能力要求。
“双师型”教师是指教师在具备教师资格证的同时，也具备相关专业的技能资格证，既是教师又是工程师。“双师型”教师实际上就是在教学工作中能够把专业理论与生产实践有机结合起来的教师，他们大多有在专业生产一线工作的经验，能够高效率地教会学生。
基本的实验能力和设计能力等。“双师型”教师还要具有综合职业能力，具有知识、技能的横向联系和综合运用能力，既能在教学岗位完成教学任务，又能在生产岗位完成生产任务，既是教学行家，又是生产好手，能将各种知识、技能和技术相互渗透、融合和转化。
“双师型”教师除了能讲会做外，还要具备班级管理、生产管理的知识，又叫较强的组织领导能力。职业教育是与产业联系最紧密的教育类型，教师应该成为沟通教育与产业的纽带，“双师型”教师要集班主任和车间主任于一身，使教学、管理、科技推广一体化。
3良好的心理素质。
教师的身心素质包括性格、兴趣、风度、意志、品格等心理素质。作为一名职业教育工作者，应具备的心理素质具体内容包括：
认识因素，即注意力，记忆力，思维力，想象力，观察力等；
意志因素，即意志及其品质，如意志的果断性、顽强性、自制性、目的性等；性格因素，如谦虚，自我批评精神，勤奋精神，献身精神，内向性，外向性等；气质因素，即个性情绪和活动的反应强度、速度与表现趋向等。
教师的劳动特点及其在社会中扮演的角色与作用，决定了教师必须具备良好的心理素质。在教育教学过程中，教师的心理素质对学生的影响是多方面的，它不仅表现为教师的教育才干直接影响着教育教学工作的效率与质量，而且是一种巨大的教育力量，对学生的心理品质的形成起着潜移默化的深刻影响。
（一）职前培养1普通高等学校。
普通高等学校力量雄厚，门类齐全，专业设置广泛，从专业范围上看，能够覆盖职业技术教育绝大多数专业或工种，发挥着培养职教师资的主渠道作用。主要方式是开设职业教育师范系，师范专业或师资班，定向为职业教育培养师资。职业教育师范系（专业、班）的教学计划，一般都在搞的学校原有相同或相近专业教学计划的计划做适当的调整，讲原来的毕业实习和设计调整为教育实习和论文，减少专业选修课，增加教育学、心理学和教学法等方面的课程，并且在尽可能的范围内，增加专业相关的实际操作技能的训练。
职业师范学院是专门培养教育师资的机构，主要承担需求量很大的通用专业师资和短线紧缺专业师资的培养任务，同时承担在职教师知识更新、新技术的应用及推广的培训工作。职业教育的教学研究工作、现代化教学手段的普及和职业技术教育的信息传播工作，在职业技术师资培训体系中具有重要作用。
从培养目标上看，职业技术师范学院是专门为职业学校培养专业课和实习指导教师的。从教学计划上、课程设置和教学安排上看，职业院校除了安排一般的文化课和专业课意外，还安排了教育学、心理学和教学法的教学与研究，并安排了一定课时的教育实习，加强对学生进行教学能力、教学方法和培养和训练。这些院校还根据职业教育发展对专业师资的要求，不断深化改革，拓宽知识面，加强基础理论课的教学，使学生具有比较广泛扎实的基础理论，以适应职业学校专业（工种）设置庞杂的特点。同时，加强了实践教学环节，使职业及师范学院培养出来的教师不仅懂专业理论知识，而且与较强的动手操作能力，不仅能够承担专业课的教学，而且能够承担实践性教学环节的教学。
3普通高校、职业师范学院和有关生产、研究单位联合培养。
合培养的方式是一种快捷有效的方式，但在实际操作上，还存字着一些问题需要解决，比如生源、合作关系的确定和维持等。
4选聘专业技术人员进行培养。
职业学校专业（工种）设置多且变化快，任何门类职业师范学院和其他高等院校，都不可能开齐如此众多的专业来满足职业教育的哦需要，尤其是那些要求实践经验和动手能力很强的专业课和实习指导教师。因此，在职业教育发展过程中，各地的职业学校基本都选聘了一些专业技术人员担任或兼任专业课和实习指导教学工作。专业技术人员聘任后，有学校安排到职业师范学院进行有关的教育和教学理论知识培训。这是加强职业教育师资队伍建设，提高教育质量的重要措施。
（二）在职培训提高1进修。
职业学校教师的业务水平可以通过进修深造得到提高，这是师资队伍建设中一项经常性的工作。它既是完成教学、科研任务的需要，也是教师培养的长远有效途径。由于职业学校师资队伍的人数收到限制，各级教师都承担有教学和技能培训、教研、教改、科研任务，因而客观上不允许脱产进修人数比例过大。
教师进修的方式有几种：
听课进修。教师在完成教学任务和技能训练任务的同时，可以在校内外进修学习某些课程。
举办进修班。师资管理部门可以有计划地在校内组织举办各种类型不脱产的教师进修班。
组织专题讲座的研讨班。利用各种条件，根据各种需要，举办各种专题讲座，扩充教师的知识，提高教师的教学和技能水平。
安排教师脱产学习。这是教师培养的一种很重要的方式。如选送青年教师攻读硕士或者博士学位，第二学时学位，参加系统学习，使他们进一步提高理论水平，扩充知识面，以便改变教师学历结构和知识结构。
修，引进相应的技术和最新的知识。
2自学。
教学要注重自学能力的培养。自学能力是指一个人按照自己的意图，依据自己的能力，独立的进行学习以获取新知识的能力。教师大约80%的知识是在工作岗位上自学补充的，20%的知识是在学校期间获得的。自学能力包括阅读学术著作和科技期刊的能力，查找文献资料的能力，熟悉运用各种工具书的能力。
3实践锻炼。
教师到企事业单位参加实践锻炼，可以向有实践经验的专家、工程技术人员学习专业知识、实践技能，学习先进的管理办法和高新的科学技术。向工人学习爱岗敬业精神和操作技能，这些对提高教师的思想素质、业务素质、心理素质和职业技能，培养学生的职业道德具有十分重要的意义。
4岗位培训。
职业学校教师在上岗之前，具备了从事教学工作的“学历”“文凭”，但必备的教育理论知识，丰富的教学、实践经验和高超熟练的技能都需要结合岗位工作，通过不断培训、实践才能获得。岗位培训既是教师岗位工作的需要，也是确定教师能否受聘上岗的重要依据。这对教师积极参加培训，正当与岗位职务相称的教师具有重要作用。
培养提高要这正确处理几个关系：
一是处理调配与管理的关系。调配与管理是师资队伍建设的两个只能重要环节，调近短缺、急需的教师，调出不称职的教师和多余的教师，管理工作应该为调配工作提供可靠的依据和信息。
二是处理培养与使用的关系。提高教师的政治素质、业务素质和职业技能，是师资队伍技建设的重要任务。培养要以使用为出发点和依据，使用必须建立在培养基础之上。正确的做法应该是注重教师的培养，更重视教师的使用，把育人和用人结合起来。
三是处理近期与长远的关系。必须认真制定师资队伍建设的计划和规划，规划是解决长远问题的战略性措施，计划是解决近期内问题的战术性办法，只有把二者有机地结合起来，才能使整个师资队伍建设工作沿着既定的目标和渠道发展。
（三）职业学校师资建设的任务1优化教师队伍结构。
职业教育师资队伍结构有宏观和微观两个方面。宏观方面是指全国或地区的职业教育师资队伍结构，这是教育行政管理部门关注的问题，它牵涉到师资培养体系和培训的问题。微观方面是指某个职业学校中教师队伍的结构，这是学校领导关心的问题，他牵涉到学校教师的引进和进修问题。不是宏观还是微观方面，都包括类型、学历、职称和年龄四个结构的优化问题。优化结构就是要调整不同结构中的比例关系，是结构合理，发挥正常功能，促进教育发展。
（1）类型结构。
类型结构合理指从事学校管理工作的教师与从事教学工作的教师比例要适当。同时，从事教学工作的教师当中，专业课、实践课、基础课的教师要适当。一般来说，学校要精简管理机构，减少管理层级，提高管理效率，避免把教师调离教学岗位，削弱教学力量。在教学师资方面，专业课教师不足是当前职业学校的突出问题，很多职业学校必须从企业聘请兼职教师。但是专兼职教师的比例又是一个问题，兼职教师过多会带来管理上的困难。职业学校各类师资应保持一个什么样的比例才算合理，要根据学校自身的情况和发展要求来确定。
（2）学历结构。
学历结构是一个人合格地接受正规教育的年限的表示，在一定程度上反映出他的文化底蕴和发展潜力。所以国家队职业学校教师的学历是有要求的，并会逐步提高。到1998年止，由于种种原因，职业学校师资达标的情况相当令人担忧，职业高中和技工学校达标率分别为37.42%和32.24%，中等专业学校也还有近7万人需要达标。所以当前迫切的任务是提升职业教师资格的职前培养，要逐步培养一批达到研究生层次的、获得硕士学位的师资，还要帮助那些没有达标的教师学历达标，已经达标的教师再上一个层次。
（3）职称结构。
职称教师的比例要高一些。目前总的情况是职称结构不合理，高级职称教师比例过少，这种状况带来的另一个问题是不少职业技术学校缺乏学科带头人和骨干教师，以致教育质量难以保证。
（4）年龄结构。
这是指全体教师的年龄分布和各级职称教师的年龄分布。通常年长的教师工作比较稳健，经验比较丰富。而年轻的教师充满活力，经历充沛，比较容易学习新知识。他们各有所长，相得益彰。一个学校如果老中青年教师搭配得当，不但可以做好当前工作，而且表明有发展潜力。当前，需要大力培养中青年优秀教师，需要形成有利于拔尖人才脱颖而出的机制。
2改善教师队伍管理。
师资队伍管理的目标是通过有效的管理，使教师的教育教学潜力得到充分发挥，并彼此协调和谐，从而最大限度地提高办学质量和效益。
（1）充分调动教师的积极性。
教学任务需要靠教师集体来完成，但教师的工作方式却是个体化的，即使有教研室的集体讨论，最终还是有教师自己决定怎么教。教师间的工作联系不像工业流水线上各工序之间那么紧密，而且他们之间也不存在非常严格的制约关系。甚至从某种意义上说，对教师劳动的任何监督，其效果是微乎其微的。另一方面，通过学习提高，教师的工作潜力又是非常巨大的。这种潜力的发挥全赖于教师的主动性和积极性。我们经常会看到一个教师在此时此地工作情绪高涨，做的很好，但在彼时彼地却很消沉，做不好工作。管理就是要研究他为什么消沉，如何去调动他的积极性。教师队伍的管理始终要把激发教师的工作和学习积极性置于中心位置。
（2）形成坚强的教师集体。
教师劳动具有集体性的特点，所以管理者的工作目标之一，就是要把全校教师团结凝聚起来，建立一个健全的、强有力的教师集体。这个集体的所有成员，有一个共同的奋斗目标，有一个共同的教育理念。各类各学科教师之间都相互尊重，不彼此相轻，更不彼此相互猜忌和倾轧。工作中相互支持和帮助，彼此增强教育的影响力，每一个教师都把全校共同的利益置于首位。
（3）建立与市场经济体制相适应的校内管理体制。
主要进行人事制度和分配制度的改革，在合理定编的基础上，对教职工实行岗位责任制和聘任制，在分配上按照实绩拉开差距，运用正确的政策导向、思想教育、行政纪律和物质激励手段，打破平均主义，充分调动广大教师积极性。
教学后记：
教师节班会活动设计教案
活动目标：
通过本次活动，让学生充分发挥自己的主体作用，成为活动的主人。学生献上自己制作的礼物送给亲爱的老师，使每一位老师感受到节日的温馨。通过活动让学生进一步认识教师工作的艰辛和崇高，从心产生对教师的崇敬之情。
活动准备：
1、学生自己设计、制作的献给老师的节日礼物。
2、确定活动的主持人(唐玟、张浩)。
3、音乐《每当我走过老师窗前》。
4、准备几束鲜花。
5、邀请参加活动的所有老师。
活动过程：(布置黑板，音乐响起。)。
一、主持人甲：
全体起立!热烈欢迎参加今天活动的嘉宾——我们敬爱的老师!
同学们齐声：欢迎欢迎，热烈欢迎!(鲜花队向每位嘉宾献上鲜花。)。
甲：阳光灿烂的9月，
乙：桃李芬芳的9月，
合：绚丽多彩的9月。
甲：今天，是我们敬爱的老师们的节日，我们真诚祝愿，我们真心祈祷——祝老师身体健康，工作愉快，永远幸福!
乙：老师，您用知识的甘露浇灌我们的理想之花，您用心灵的清泉润育我们的理想之果。
合：让我们共同道一声谢，表一句心声：(全体同学)：老师，我们敬爱的老师，您辛苦了!
二、主持人乙：下面请听诗歌朗诵《老师的爱，老师的心》。(3位学生朗诵诗歌)。
女：今天是老师的节日，我们都想把真心表达。同学们都给老师带来了自己设计、制作的礼物，不妨拿出来给大家瞧瞧吧!(队员们一一上来献上礼物。)。
乙：下面就请我们班的小记者告诉大家吧!
三、听记者介绍其他国家的教师节。
记者1：委内瑞拉——每年1月15日定为教师节。这天除庆祝大会外，还有向教师献花等敬师活动。
记者2：泰国——每年1月16日定为教师节。这天全国学校放假，隆重庆祝。各地的庆祝仪式上，向当年退休和刚参加工作的教师颁发奖状和鲜花。
记者3：苏丹——从1971年2月24日起，全国实行教育改革，将这天定为教师节。中小学一律放假一天，以示庆祝和纪念。
记者4：捷克、捷克斯洛伐克——每年3月28日是教师节。这天前后的一周之内，全国广泛而隆重地举行尊师重教活动。国家向优秀教师颁发勋章或授予荣誉称号。
记者5：德国——每年6月12日定为教师节。各地开展尊师敬师活动。
记者6：匈牙利——每年6月的第一个周一定为教师节。节前，国家要召开教师代表大会，表彰和命名一批优秀的教育工作者，有的还授予重奖。
记者7：朝鲜——为纪念金日成主席1977年9月5日发表的.《社会主义教育提纲》，将这天定为教师节。
记者8：印度——每年9月5日定为教师节，而每年11月14日的印度儿童节同时定为印度儿童教育工作者的节日。
记者9：美国——每年9月28日定为教师节。这是1971年由美国两院法定通过的。
四、甲：没想到，教师节有这么多丰富的知识啊!
乙：老师妈妈，您为我们操碎了心男：老师妈妈，您为我们流干了泪。
乙：您像蜡烛，燃烧自己，照亮别。
甲：您像园丁，培育着祖国的花朵。
乙：您像粉笔，默默地奉献着自己。
合：您像航海中的一盏灯，为我们指明道路。
甲：我们班舞蹈队的成员带来了《健康舞》，大家一起来欣赏吧!
乙：祝老师身体健康，永远年轻!(舞蹈队表演《健康舞》)。
五、结束语。
男：一支粉笔，指点知识王国的迷津。
女：一块黑板，记下老师无限的深情。
男：一尺讲台，映着老师高大的身影。
女：一根教鞭，指着通向理想的航向。
合：老师，衷心地感谢您的辛勤培育，祝老师们节日快乐，工作顺利!
主持人合：20xx年，“老师，您辛苦了!”
教师节班会活动设计教案
通过本次活动，让学生充分发挥自己的主体作用，成为活动的主人。学生献上自己制作的礼物送给亲爱的老师，使每一位老师感受到节日的温馨。通过活动让学生进一步认识教师工作的艰辛和崇高，从心产生对教师的崇敬之情。
1、学生自己设计、制作的献给老师的节日礼物。
2、确定活动的主持人(唐玟、张浩)。
3、音乐《每当我走过老师窗前》。
4、准备几束鲜花。
5、邀请参加活动的所有老师。
一、主持人甲：
全体起立!热烈欢迎参加今天活动的嘉宾——我们敬爱的老师!
同学们齐声：欢迎欢迎，热烈欢迎!(鲜花队向每位嘉宾献上鲜花。)
甲：阳光灿烂的9月，
乙：桃李芬芳的9月，
合：绚丽多彩的9月。
甲：今天，是我们敬爱的老师们的节日，我们真诚祝愿，我们真心祈祷——祝老师身体健康，工作愉快，永远幸福!
乙：老师，您用知识的甘露浇灌我们的理想之花，您用心灵的清泉润育我们的理想之果。
合：让我们共同道一声谢，表一句心声：(全体同学)：老师，我们敬爱的老师，您辛苦了!
二、主持人乙：下面请听诗歌朗诵《老师的爱，老师的心》。(3位学生朗诵诗歌)
女：今天是老师的节日，我们都想把真心表达。同学们都给老师带来了自己设计、制作的礼物，不妨拿出来给大家瞧瞧吧!(队员们一一上来献上礼物。)
乙：下面就请我们班的小记者告诉大家吧!
三、听记者介绍其他国家的教师节
记者1：委内瑞拉——每年1月15日定为教师节。这天除庆祝大会外，还有向教师献花等敬师活动。
记者2：泰国——每年1月16日定为教师节。这天全国学校放假，隆重庆祝。各地的庆祝仪式上，向当年退休和刚参加工作的教师颁发奖状和鲜花。
记者3：苏丹——从1971年2月24日起，全国实行教育改革，将这天定为教师节。中小学一律放假一天，以示庆祝和纪念。
记者4：捷克、捷克斯洛伐克——每年3月28日是教师节。这天前后的一周之内，全国广泛而隆重地举行尊师重教活动。国家向优秀教师颁发勋章或授予荣誉称号。
记者5：德国——每年6月12日定为教师节。各地开展尊师敬师活动。
记者6：匈牙利——每年6月的第一个周一定为教师节。节前，国家要召开教师代表大会，表彰和命名一批优秀的教育工作者，有的还授予重奖。
记者7：朝鲜——为纪念金日成主席1977年9月5日发表的.《社会主义教育提纲》，将这天定为教师节。
记者8：印度——每年9月5日定为教师节，而每年11月14日的印度儿童节同时定为印度儿童教育工作者的节日。
记者9：美国——每年9月28日定为教师节。这是1971年由美国两院法定通过的。
四、甲：没想到，教师节有这么多丰富的知识啊!
乙：老师妈妈，您为我们操碎了心男：老师妈妈，您为我们流干了泪
乙：您像蜡烛，燃烧自己，照亮别
甲：您像园丁，培育着祖国的花朵
乙：您像粉笔，默默地奉献着自己
合：您像航海中的一盏灯，为我们指明道路
甲：我们班舞蹈队的成员带来了《健康舞》，大家一起来欣赏吧!
乙：祝老师身体健康，永远年轻!(舞蹈队表演《健康舞》)
五、结束语
男：一支粉笔，指点知识王国的迷津
女：一块黑板，记下老师无限的深情
男：一尺讲台，映着老师高大的身影
女：一根教鞭，指着通向理想的航向
合：老师，衷心地感谢您的辛勤培育，祝老师们节日快乐，工作顺利!
主持人合：20xx年，“老师，您辛苦了!”
教师节主题班会到此结束!
中小学教师
教案类型：文字教案，表格教案电子教案和多媒体课件。考试中主要使用的基本上是文字教案。
一
授课课题：教学章节或主题。
二、授课时间：
月
日，第周，星期，第节。授课班级。
三、授课类型：理论课、讨论课、实验课或实习课、练习或习题课四、教学目标、要求：
教学目标一般应包含知识教学、能力发展和思想教育三方面内容。
教学要求是指识记、理解、简单应用、综合应用等层次五、教学重点、难点：
教学重点是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容。
教学难点是就学生的接受情况而言，学生经过自学还不能理解或理解有困难的内容。
六、教学方法：谈论，启发演示、辩论、讲练结合等。
教学导入：利用已有已学过已掌握，比较普遍的知识引导学生学习新的课程。
教授新的知识：通过教学方法和教学教具手段，从而实现一定的教学目标。
九、作业布置：根据教学内容布置作业。
十、板书设计：根据教学内容设计板书格式及内容。
教师节班会活动设计教案
一、教育目的：
通过伟人敬师等小故事，使学生了解我国素有“尊师重道”的传统;以丰富多彩的游戏活动为载体，引导学生以小队形式开展活动，自觉地把尊敬老师落实在行动上，从而使学生的道德水准提升到新的高度。
二、教育形式：
以学生干部组织活动为主，进行自主性教育、现身说法和自我教育。通过讲故事、做游戏、小组讨论、辩论赛等形式引导学生尊师、敬师、爱师。
三、环境设置：
利用多媒体设备展示课件，学生分小组围坐。
四、教育内容：
1、课前准备：
(1)以小队为单位，利用课余时间收集尊敬老师的好故事。
(2)从平时生活中观察老师是如何关心和照顾学生的，我们该如何尊重老师，以小队为单位写一份调查报道。
2、教育过程：
主持人：无论是谁只要走进我们学校的大门，都会感受到同学们浓浓的尊师之情。每天清晨，执勤的同学在校门口亲切地问一声：goodmorning,teacher.教师节，同学们会向老师送一张精美的贺卡。这一声声亲切的问候，一张张美丽的贺卡，都折射出中华民族优秀传统在当今时代所绽放出的绚丽色彩。
有人说教师是人类灵魂的工程师。是的，当我们刚入学还不懂事的时候，是老师从细小的事情入手，耐心地指导我们如何做人、如何做事。当我们犯了错误的时候，或是彷徨无奈的时候，又是老师循循善诱地启迪我们，仿佛是在我们的心灵深处点燃了一盏明亮的.灯，把我们的人生引向光明的彼岸。如果说学校是知识的源泉，那么在我们学习知识的过程中最离不开的就是老师了。
尊师重教是全社会的美德，是中华民族的优良传统。古今中外就有许多名人尊师的故事流传下来,成为佳话。毛主席在给他的老师徐特立老先生的生日贺信中说道：“你是我二十年以前的老师，现在仍然是我的老师，将来必定还是我的老师。”这段话已成为世人的座右铭，为全国人民树立了光辉的尊师榜样。让我们来举行一次讲故事比赛，听一听各小组收集的尊师故事。
幼儿园教师教学教案设计
1．知道菜场是人们买菜的地方，它的生活了方便。
2．了解菜场中卖菜人的劳动，初步感受人们进行的买卖行为。
3．学会用记录的方式帮助自己记下观察到的菜场中的人和事。
1．幼儿用书：《逛菜场》。
2．邀请3～4名家长志愿者，并和他们交流活动的程序和注意事项。
1．教师和幼儿讨论，引发活动。
引发幼儿讨论：你们去过菜场吗?菜场有什么用?你在哪里看到过菜场?
教师：多地方都有菜场，在菜场里人们可以买到各种自己想吃的菜，菜场给人们的生活带来了很大的方便。
菜场我们不但要观察，还要把自己看到的东西用画画的.方式记下来参观时的要求。
教师：小朋友分成几个小组进行参观和记录。一定要和自己小组的人在一起，不掉队。
3．带领幼儿参观菜场。
教师引导幼儿观察菜场里菜的种类、菜的摆放和人们的活动。
幼儿在幼儿用书《逛菜场》上做记录。
4．交流：我看到的菜场。．幼儿利用记录表和同伴交流自己在菜场看到的情景。
幼儿在集体面前表述自己的观察内容，教师利用幼儿用书《逛菜场》帮助幼儿经验。
教师：菜场有各种各样的菜，如蔬菜、水产、家禽、肉类和其他一些食品；菜场的菜是分类摆放整齐的。了解菜场里人们的活动。
幼儿讨论：菜场里有哪些人?他们都做些什么?
教师：菜场里有卖菜的人、顾客和管理员。顾客选中自己需要的菜，卖菜的人用秤帮他(她)称好重量并装好。顾客按价格付钱。
5．教师利用幼儿用书《逛菜场》，简单介绍卖菜人的劳动并进行。
教师：卖菜人天没亮就起床收菜，并摆放，在菜场里要工作一天，随时帮助客称菜、装菜，他们的工作很辛苦。鼓励幼儿养成不挑食的好习惯。
延伸活动：
在日常活动中创设场景，供幼儿开展"菜场"的游戏。
幼儿教师面试教案设计
创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。
引发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。
一、初步理解词“魔力”
魔力就是有奇异的、神奇的力量，能把想要的东西变出来。
二、理解词“心愿树”
有魔力的x，住在一座花园里，(出示背景图)花园里有什么?这些花不是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。
谁知道什么叫心愿树?
你心里有什么愿望，告诉心愿树，它会帮助你实现愿望。
三、自由说出自己的心愿。
1.谁的心里有什么愿望，可以对心愿树说：“心愿树，心愿树，请你帮我实现愿望好吗?我的心愿是……”
2.请部分幼儿在集体前说心愿。(幼儿说出一个愿望，教师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻说：“你的愿望将来一定会实现或只要是美好的心愿都能实现。
3.每人说心愿。
四、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。
x说：我的花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指也有魔力。戒指花能用来帮助有困难的人。
怎样才能得到神奇的花呢?你必须说清楚，想帮助谁解决困难，这样就能得到花了。
教师示范：如果我有魔力我想帮助所有的残疾人都能站起来工作、学习、生活。
《错过》教师备课教案设计
（提示：“错过”能否避免呢？你能从文中找出理由吗？既然不能避免，我们当然只能“习惯”它，“错过”的存在，有什么意义或价值？）
2.找出文中富含哲理的语句，诵读品味。
（此题开放性较强，只要学生能找出句子，并言之有理即可）。
如：第14段的比喻句。
明确：“窗外的美景、奇景”比喻的是人生中的一些小的“过错”；“预定的到站”比喻的是人生中最关键、最美好的追求。
反复诵读找出的语句，进一步领会本文中心。
琵琶行教师教案设计
1学习、欣赏作者以语言文字不珍现音乐形象的艺术手法。
2体会作者对琵琶女身世的无限同情和共鸣。
教学重点。
学习用文字表现音乐的艺术手法。
教学难点。
感受“声中之情”
教学步骤。
一、导入。
听“曲”（播放音乐）。
听一段琶琶曲《十面埋伏》对琶琶声有一个感性的认识。
二、赏“声”
1学生谈听后之感。
2白居易在听到一曲琵琶后是如何写下他的感受的？（直接进入第二段的'琵琶声部分）。
3诗人是如何用文字来描述音乐形象的？（师生同分析）。
三、品“情”
提问设计：音乐是主人公内心情感的流露，那我们一起去体会琵琶女的琵琶声中的“情”。
1勾划出文中能体现“声中之情”的诗句。
明确：未成曲调先有情；弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志；说尽主中无限事；别有幽愁暗恨生。
2如何理解“无限事”、“平生不得志”、“幽愁恨生”？（过渡到琵琶女的身世）。
3根据课文，学生先朗读，后讨论，理解“声中之情”
明确：琵琶女是一卖艺之女，年轻时因美貌和超群的音乐才华受众人瞩目。然年长色衰，才华无人赏识，下嫁商妇，独守空船，故“平生不得志”、“恨生”是一种“怀才不遇”的“惆怅”，“幽愁”是一种落漠和孤独。
四、识“知音”
设计提问：我们通过了解琵琶女的身世，才听出了她的曲中之情，可是诗人却在知她遭遇之前就已听出了她的曲中之情，为什么？（过渡到诗人的处境）。
1学生讨论。
2明确：白居易是贬官，政治抱负不得施展，与琵琶女有相同的“不得志”
贬谪将辞行“醉不成欢惨将别”心情与琵琶女一样“幽愁”
总结：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”
幼儿园教师教学设计教案
活动目标：
1、了解寒假中应注意的安全和卫生，增强自我保护意识。
2、通过讨论，激发幼儿过新年的情感，教育幼儿愉快、合理地过寒假。
3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备：
《平安系列》安全教育视频。
活动过程：
一、使幼儿了解寒假的含义，丰富幼儿的知识经验，激发幼儿过新年的兴趣。
1、师：“小朋友们，再过几天我们幼儿园就要放假了，因为马上就要过年了，这个假期叫做寒假。”
2、教师告诉幼儿寒假的含义：这个寒期是在一年中最冷的时间放的，我们叫它寒假，寒：就是冷的意思。
二、组织幼儿讨论怎样安全、愉快、合理地过寒假，培养幼儿完整的表达能力和想象、判断能力。
1、教师引导幼儿：“寒假里你们想做些什么事情呢?”
2、幼儿互相说出自己想做的或是喜欢做的事情。培养幼儿的表达能力、想象能力。
3、那么在寒假里，有哪些事情是不可以做的呢?引导幼儿说出有关安全知识的内容。同时也锻炼幼儿的判断能力。
4、观看安全教育视频，提问幼儿：可以这样做吗?应该怎样做?幼儿自由发言，让幼儿更加认真、投入地参与活动。
三、教师总结寒假里要注意的安全事项。
1、如果回老家的小朋友，不能一个人或和小伙伴到河边去玩，要和大人在一起。
2、不能玩火、玩电、玩尖锐的物体，保护好自己。
3、冬天天气寒冷，出门要穿好棉衣，戴好帽子、手套，不能长时间到室外玩耍，要保护自己的皮肤，以免冻伤。
4、要少吃生冷食物，否则，会引起肚子痛，影响身体健康。
5、独自在家时不要让陌生人进来，不要告诉陌生人只有你一个人在家。
6、外出与家人走散了，要懂得打电话110报警，不要跟陌生人走等。
活动目标：
1、会找玩具的共同点和不同点，能将具有相同特点的玩具摆放在一起。
2、有参与活动的兴趣，并愿意用语言讲述。
活动准备：
1、玩具柜1-2个。
2、玩具若干（长毛绒玩具、汽车玩具、娃娃、积木等）或幼儿自带的玩具若干。
活动过程：
（一）引发幼儿活动兴趣。
1、展示玩具，认识玩具。
教师：园长老师知道我们班小朋友特别喜欢玩玩具，今天给我们送来了许多玩具，
看看有些什么玩具？（请幼儿说出玩具名称）。
2、玩玩具，体验快乐。
教师鼓励幼儿分组自选玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。
（二）引导讨论，尝试摆放玩具——将同样的玩具放在一起。
1、观察摆放的玩具。
2、讨论怎样摆放玩具。
3、探索将同样的玩具放在一起。
（1）请幼儿自主尝试将同样的玩具放在同一层玩具柜上（或玩具篓）。
（2）让幼儿边摆放玩具边学说：我把“__”和“__”放在一起。
4、分享共同摆放玩具的快乐。
教师引导幼儿欣赏整齐的玩具柜，分享一起摆放玩具的乐趣。
活动延伸：
区域活动：教师和幼儿一起收集各种废旧材料，引导幼儿将这些物品分类摆放。
活动目标：
1、运用各种几何图形进行拼小树活动。
2、用标记记录所用图形的数量。
活动准备：各种不同颜色和形状的几何图形，图形拼画一幅。
活动过程：
一、观察图形拼画。
出示图形拼画，请幼儿观察这幅画里有什么。这幅画是由哪些图形拼出来的?
二、选图拼画。
桌上有些什么?它们是什么图形?
请幼儿选用各种不同的图形拼小树。
教师巡视，帮助、鼓励动作慢的幼儿尽快确定主题，肯定幼儿拼出的各种图案。
三、分享交流。
请个别幼儿说说自己拼的画中用了哪些图形。其他幼儿仔细地观察后加以补充。
四、记录表达。
数一数自己的图形拼画里每种图形各有几个，然后选择相应的标记用短线或圆点在记录单上记录各种图形的数量。与同伴交流各自的记录结果，并说说哪种图形用得最多。
活动目标：
1、选用自己喜欢的颜色或自己喜欢的线条、图案画伞面。
2、积极参与活动，体验操作所带来的快乐心情。
活动准备：
1、经验准备：见过雨伞，观察伞面上的图案。
2、物质准备：
1)伞面范例（分为只画了线条的和画了线条并涂好颜色的）。
2)圆形空白伞面，已画好部分线条的伞面。
3)小羊头饰。
4)油画棒，黑色水彩笔。
活动重点：选用自己喜欢的颜色或线条画伞面。
活动难点：用自己创新的线条或图形画伞面。
活动过程：
（一）开始部分。
教师带上小羊的头饰：“小朋友们好，我是小羊，我在森林里开了一家伞店。小动物们非常。
喜欢我的伞，现在店里的伞都快卖光了。小朋友们能不能帮我画几张漂亮的伞面？”
（二）进行部分。
饰的。
例如波浪线想爬小山一样爬到山顶再做小滑梯下来等等。
3准备的材料，鼓励幼儿选空白纸，并用自己喜欢的线条或图形装饰伞面。
4幼儿选纸，进行装饰，观察幼儿完成情况并进行个别指导。
（三）结束部分。
欣赏部分幼儿的作品，特别鼓励和老师画的不一样的幼儿。
目标：
1、让小朋友进一步了解了春节期间的烟花鞭炮、交通、饮食、用电等安全知识,为度过一个安全、快乐、有意义的春节做好铺垫。
2、增强幼儿的安全防范意识，提高幼儿的自我保护能力，使幼儿过一个愉快的春节。
准备：
电源插座、铁丝、钉子、别针等金属制品。春节安全视频。
过程：
1、注意用电安全。认识电源插座，不用手或导电物(如铁丝、钉子、别针等金属制品)去接触、探试电源插座内部。
2、注意燃放烟花、爆竹安全。不自己燃放烟花、爆竹，不用鞭炮玩打“火仗”的游戏，这样很容易伤人，在大人燃放烟花、鞭炮是，站在距离其远些的安全地带。
3、注意饮食卫生。不吃过量的零食，在家饮食要规律，按时吃饭，不挑食，多吃蔬菜。
4、注意通行安全。
(1)会走行横道和人行道，过马路时会看红绿灯，会跟着大人走，过马路时不疯打、疯跑，不独自一人横穿马路。
(2)认识一些简单的交通安全标志。
5、教师小结：春节要注意的各方面安全问题。
春节更应该多注意身体健康与户外安全!
《电脑住宅》教师教案设计
这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。
全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。
二、教学目标。
1认识6个生字。
2默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
3和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4体会作者按一定顺序说明事物的方法。
三、教学建议。
1进行教学时，可以先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文。在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格的形式展示出来；或按照课文的讲述顺序画出电子住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。
2在自读自悟的基础上，可以让学生再读读自己感兴趣的段落，也可以组织学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
3学生了解课文内容以后，可以让学生展开想象，围绕“如果我是一个设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。还可以进一步引导学生想象，设计智能化的商场、医院、学校……并鼓励有兴趣的学生把想象的内容写下来。
四、说课件。
我设计的这一课件主要分为四个部分：第一部分向学生出示本课的学习目标及学习重难点；第二部分图文结合展示课文内容，八个自然段的文字各配一幅动感图画，逐段分析逐个展示；第三部分为表格式板书，根据学生的回答及教师的指导，逐个点击板书；第四部分是我设计的电脑住宅图，为学生引路——设计一栋自己心目中的电脑住宅，最后附上课外练笔题，写一篇想象作文：未来的___________。
我觉得我所设计的这一课件已经能够满足我讲授这一篇略读课文的需要。学生对“电脑住宅”这一高科技的产物比较陌生，也感到很抽象，对理解课文内容有一定的难度，所以，我通过图文结合，为各个住宅设施设计了一幅动感插图，这样使抽象的文字变得直观形象。其次，我采用电脑点击表格板书，方便快捷，能节省不少时间，提高课堂效率。而且这样的板书一目了然，突出了本课的重点教学内容。另外，学生要自己动手设计一栋电脑住宅有相当的难度，所以我运用电脑设计了一幅电脑住宅图为学生引路，能很好地突破教学难点。
五、说教法与学法。
1、教法。
（1）我充分利用vcm的优势，提高课堂效率。图文结合，尽可能地把抽象的文字变得直观形象化，便于学生学习和记忆。
（2）根据文章的写作顺序和段落结构，有条不紊地进行教与学，做到教路、学路、文路和谐统一。
（3）对于略读课文，我大胆放手让学生独立阅读，注意培养他们的理解能力、概括能力、想象能力以及动手操作能力。
2、学法。
我在课堂教学中充分体现学生的主体地位，让他们进行自主学习、合作学习、探究学习。运用“读读、想想、看看、画画”等方法学习。通过动脑、动口、动手等方式，培养他们的观察、理解、想象、实践等能力。
六、说教学程序。
（一）谈话导入新课，板书课题。
同学们，你们知道21世纪的文盲指什么吗？有的同学会说不识字，有的同学会说文化水平低，有的同学会说不懂电脑……（不懂电脑）其实电脑是我们学习、生活、工作中的好伙伴、好帮手，给我们带来了很多方便。现在老师带大家到一栋位于日本东京的由电脑控制、指挥的电脑住宅参观。这样能引起学生的学习兴趣。（同时板书课题）。
（二）向学生出示本课的学习目标及学习重难点.
（三）初读感知，读通课文，粗知大意，理清文章脉络。
1、让学生自由轻声朗读全文，读通读顺。
2、找出文中带拼音的生字，逐一拼读认识。
3、说说课文按什么顺序写，介绍了电脑住宅的哪些设施？根据学生的回答板书“住宅的设施”。这样可能提高学生的阅读能力。
（四）深入学习课文，理解课文内容。
1、利用vcm出示课件，展示课文第一自然段内容，让学生一边看图一边朗读，自由说说读懂了什么，是概括说明还是具体介绍？其实这段是概括说明住宅由电脑指挥。（教师同时板书）。
2、展示第二自然段的图与文，边读边悟边仔细看图。思考：第二自然段写了什么设施？大门外的风向标怎样工作，有何功能？（这时就可以根据学生的回答及教师的点拨填写表格。）。
3、让学生总结学习第二自然段的学习方法：a、、自由读课文找设施。b、该设施怎样工作。c、该设施有何功能。
4、运用学习第二自然段的方法，放手让学生自学第三至七自然段，完成表格的填写，教师只作简单的点拨。并对学生给予肯定或否定，对答得对的学生给予适当的表扬。这样能提高学生的自学能力，充分体现以学生为主体。（同时板书）。
5、简要学习第8自然段，说说读明白了什么，是作总结概括说明还是具体介绍。其实这是总述电脑住宅由电脑判断，提供舒适的生活条件。（同时板书）。
（五）小结全文。
你觉得这栋电脑住宅的最大特点是什么？（方便）读完全文你最大的感受是什么？作者按什么顺序介绍这栋电脑住宅？（空间转换）全文的段落结构是什么？（总分总）。
让学生扮演电脑住宅主人的角色进行介绍电脑住宅的设施如何工作，有何功能并填表格。
这样使学生更容易理解课文内容，提高概括能力。
（六）课外拓展与延伸。
这栋电脑住宅太神奇了！你们想拥有吗？你们会设计一栋理想的电脑住宅吗？老师也尝试设计了一栋电脑住宅，供大家参考一下。下面让我们分小组合作完成一栋理想的电脑住宅，也可以用文字写下来。学生分组设计，教师巡视指导。
最后设计一道课外练笔题：未来的________(住宅、学校、医院、商场……)。
（这道延伸题能丰富学生的想象能力。）。
七、说板书设计。
根据学生学习的思路及课文重点部分的内容，我采用填表式的板书，边分析课文边点击板书电脑住宅的设施、工作、功能的重点词句，这样板书可以使学生一目了然知道课文的主要内容及课文按空间转换的顺序说明事物的方法。我觉得这样的板书简洁明了，条理清楚，有针对性。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
《错过》教师备课教案设计
2.师生讨论文章的结构，明确并板书：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。
3.速读课文，思考划分层次，交流明确：
引论：1--2段
本论：3--6段
结论：7--15段
4.提问：各部分的主要内容是什么？（板书内容）
5.学生讨论后回答。（可以借助原文中相关语句）
6.文中运用的论证方法有哪些？其作用是什么？（先回顾学过的论证方法，后组织学生讨论明确）