人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
三年级科学第三单元手抄报篇一
教学目标:
1、消除习作神秘感，使次接触习作学生感习作并不难，增强习作自信心
2、激发习作兴趣动机，让学生拥有放松习作心态，易于动笔，乐于表达。
3、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。
教学重难点：
自主作，抒童真，表达童趣，放飞童心，体味快乐。
教学准备：课件、图片、作文本、钢笔，学生作文等。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
课时目标：读例文，明确学习目标，完成自作初稿。
一、谈话激趣，导入新课
同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。
三年级科学第三单元手抄报篇二
苏教版小学科学（三年级起点）五年级下册第三单元专项复习（填空题）
学校：
班级：
姓名：
成绩:
注意：卷面整洁、字迹清晰。答案详见教材和教师用书。
1.植物会结出（），（）可以长成新的植株。
2.除此之外，植物繁殖后代还有另一种方式：利用植物体上的（）来繁殖后代。
3.植物用（）、（）、（）繁殖后代。
4.菊花用（）繁殖，宝石花用（）繁殖，红薯用（）繁殖，吊兰用（）繁殖，水仙球、生姜用（）繁殖。
5.在自然条件下，我们看到的大多数动物的新个体都得通过（）的结合才能产生。
6.动物的繁殖包括（）、（）、（）、（）等一系列复杂的行为，这些行为都是动物的（）。
7.一些动物总是双双相守，直至生命的终结，如（）和（）。
8.像鱼和鸡等动物那样的（）或（）的繁殖方式叫（）。
9.像马和猫等哺乳动物那样的直接生出小动物的繁殖方式叫（）。
10.动物的两种基本繁殖方式是（）和（）。
12.我们的生命是（）给予的，我们长大后也会有自己的（）。
13.孕妇临产前，（）、（）及（）的总重量约为5.5千克。
14.
三年级科学第三单元手抄报篇三
苏教版小学科学（三年级起点）五年级下册第六单元专项复习（填空题）
学校：
班级：
姓名：
成绩:
注意：卷面整洁、字迹清晰。答案详见教材和教师用书。
1.科学家不只是埋头于自己的研究工作，有时还通过参加（）、发表（）来进行交流。
2.交流是通过（）和（）的形式，与其他人一起分享自己的观点和实验成果的过程。
3.口语交流的常用形式有：（）、（）、（）；书面交流的常用形式有：（）、（）、（）。
4.进行（）交流时，耐心、完整地表达自己的想法是重要的，虚心、完整地倾听别人的讲述同样也很重要。
5.因为事物的（），使得人们的看法往往并不完全一致。因此，科学家经常开展（）。
6.科学注重（）与（），容不得虚假和轻信。
7.（）就是有根据地对自己的和别人的探究是否合理提出（）。
8.我们应该去（）别人，也应该接受别人的（）。
9.
三年级科学第三单元手抄报篇四
我看到了什么
什么是观察
观察图片，组织讨论
我想观察什么
明确观察目的，为讨论作准备
怎样才能观察到更多的内容
大树下进行观察
·想办法进行观察，努力知道得更多；能和同伴合作，认真进行观察；
·能够运用感知和科学方法对大树进行观察，获取一些关于树的知识，并且对自己的科学观察活动进行记录。
教学准备：
学生观察用：记录本、放大镜等简单的观察工具。
教学过程：
一、引入。
·从今天开始我们要开始上《科学》课了。
·科学书看过了吗？
·上面都有些什么内容，请大家翻到第一页，书上的大树看过了吗？
二、在照片上我看到了什么？
·从书上这幅大树的照片里，我看到了什么？
·自己边看边数，数数在这张照片上你看到了哪些内容？
·把你看到的内容与小组成员相互说说。
·现在来说说你们小组看到了哪些内容，我们大家帮他们数数。（学生上台说，教师记录。）
三、在真正的一棵大树前看到什么？
·以前在一棵真正的大树前我们看到过什么？（学生说老师记录）
·再去看一看，是不是能看到更多的内容？
·肯定！为什么这么肯定？
·出示课件。
当我们想要了解得更多、知道得更多，带着这样的目的去看的时候，我们的观察活动就开始了。
·估计我们现在去观察一棵大树，你能观察到的哪些内容？
四、在一棵真正的大树前我怎样才能观察到更多的内容？
·如果现在我们来到一棵真正的大树前，你想观察关于大树的什么内容？
·在一棵大树前我们怎样才能观察到更多的内容？小组可以讨论一下。
·在一棵大树前我们看，我们闻，我们听，我们摸，我们还能……（出示课件）
五、来到一棵真正的大树下进行观察。
·我们已经有自己想观察的内容，现在想不想到大树前去观察？
·我们现在就到操场上去观察大树，要爱护花草树木。
·全班去观察大树。
三年级科学第三单元手抄报篇五
课题分析：
这是学生接触《科学》课的第一节课，在此之前我们的学生对科学观察没有概念。本节课是要让学生记录一次学习科学观察的经历。教材先安排一棵相对静止的大树，当学生观察这张图片，他们所能说出的内容是极其有限的。然后在一棵真正的大树前他们所看到远远要比书本上看图片要多的多。运用感知和科学方法对大树进行观察，让学生经历一次科学观察，体验真正的科学观察活动。
教学要求：
·初步了解什么是观察，我们要观察什么？经历科学观察活动的过程；
·想办法进行观察，努力知道得更多；能和同伴合作，认真进行观察；
·能够运用感知和科学方法对大树进行观察，获取一些关于树的知识，并且对自己的'科学观察活动进行记录。
教学准备：
学生观察用：记录本、放大镜等简单的观察工具。
教学过程：
一、引入。
·从今天开始我们要开始上《科学》课了。
·科学书看过了吗？
·上面都有些什么内容，请大家翻到第一页，书上的大树看过了吗？
二、在照片上我看到了什么？
·从书上这幅大树的照片里，我看到了什么？
·自己边看边数，数数在这张照片上你看到了哪些内容？
·把你看到的内容与小组成员相互说说。
·现在来说说你们小组看到了哪些内容，我们大家帮他们数数。（学生上台说，教师记录。）
三、在真正的一棵大树前看到什么？
·以前在一棵真正的大树前我们看到过什么？（学生说老师记录）
·再去看一看，是不是能看到更多的内容？
·肯定！为什么这么肯定？
·出示课件。
当我们想要了解得更多、知道得更多，带着这样的目的去看的时候，我们的观察活动就开始了。
·估计我们现在去观察一棵大树，你能观察到的哪些内容？
四、在一棵真正的大树前我怎样才能观察到更多的内容？
·如果现在我们来到一棵真正的大树前，你想观察关于大树的什么内容？
·在一棵大树前我们怎样才能观察到更多的内容？小组可以讨论一下。
·在一棵大树前我们看，我们闻，我们听，我们摸，我们还能……（出示课件）
五、来到一棵真正的大树下进行观察。
·我们已经有自己想观察的内容，现在想不想到大树前去观察？
·我们现在就到操场上去观察大树，要爱护花草树木。
·全班去观察大树。