作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
健康活动电风扇教案活动反思篇一
1、 初步知道瓶和瓶盖的作用,能根据瓶口的特征(大小、有无罗纹等)选择合适的盖子。
2、 能积极尝试拧紧瓶盖,获取拧、按的`技能,发展手部动作。
3、 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。
设置小鹿的家,布偶小鹿妈妈,教师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。
1、用情境小鹿妈妈请小朋友帮忙引出话题,并引导幼儿讨论盖子的作用。
(2) 引导幼儿讨论瓶盖的作用:没有了盖子,瓶子里面的东西会掉出来,会被弄脏,用时不方便,吃的东西就会变的不卫生。
(3) 教师提问引起幼儿动手操作的兴趣:“谁来帮助小鹿妈妈呢?
2、 幼儿动手操作,尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子。
(1)提问:“小朋友都愿意帮助有困难的人,那我们今天就来试试。看谁能为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。”教师观察幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。
(2)幼儿将先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈(老师)检查,是否正确配对并盖好了。
(3)启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。
提问:你是怎样为瓶子找到好朋友瓶盖的?
为什么这个瓶盖正好能盖上呢?
教师小结:瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。
(4) 幼儿再次尝试用拧、按的方法盖瓶盖。
小朋友,现在我们再换一个瓶子来找瓶盖朋友,找到后,想个办法把它盖紧。
幼儿操作。
2请一位按瓶盖的幼儿出示瓶子。提问:你的瓶盖是拧上去的吗?你是怎样盖瓶盖的?这个瓶盖有没有罗纹?(没有)我们就用按的方法,要用点劲!
3、 用情境方式结束:鼓励幼儿大胆尝试将盖好盖子的瓶子送给小鹿妈妈。
教师以小鹿妈妈感谢小朋友的口吻进行小结:“谢谢小朋友帮了我的大忙,你们的小手真能干,为每一个瓶子找到合适的盖子,而且会用拧、按的方法盖瓶盖子,这下我可以带宝宝出去玩了,小朋友再见!
针对小班幼儿来说,我设计的这个活动总体上比较满意。活动前,我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子,目的就是为了让幼儿积累一定的经验,经常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感兴趣,这些材料在生活中比较多见, 活动很容易在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手尝试,在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法。
健康活动电风扇教案活动反思篇二
科学活动在新课标中占有重要的位置,通过科学实验与观察,学生能够深入了解科学知识,培养观察、实验和思考问题的能力。在参与科学活动的过程中,我获得了很多宝贵的心得体会。下面将分五个方面进行阐述。
首先,科学活动培养了我对科学知识的兴趣和好奇心。在课堂上,老师带我们进行了一系列丰富有趣的实验。通过亲手操作,我能够亲身感受到科学知识的奇妙和实用性。例如,在进行电流实验时,我亲手搭建了一个简单的电路,点亮了一个小灯泡。这种亲身经历让我对电流的产生和流动有了更加深入的理解,也激发了我对电类科学的兴趣。
其次,科学活动培养了我观察和实验的能力。在科学活动中,观察是非常重要的一项能力。通过观察实验现象,我能够收集数据,分析问题,并得出结论。例如,在进行植物生长实验时,我每天观察植物的生长情况,记录下来并进行分析。通过这个过程,我学会了如何精确地观察,如何记录数据,并且培养了细心和耐心的态度。
第三,科学活动培养了我动手实践和解决问题的能力。在进行科学实验时,我不仅仅是被动的接受者,还要积极地思考和动手实践。在实验过程中,不可避免地会出现问题,这时我需要通过自己的思考和尝试寻找解决办法。例如,在进行水的汽化实验时,实验器材不够充分导致实验无法进行。我想了一种解决办法,用冰块降低水的温度,使水更容易进行汽化。通过解决实验问题的过程,我的动手和解决问题的能力得到了锻炼。
第四,科学活动培养了我与同伴合作的能力。在科学活动中,有时需要与同伴一起合作完成任务。充分发挥每个人的才能和优势,能够取得更好的结果。例如,在进行化学反应实验时,我和同伴共同制定了实验方案,分工合作完成了各自的任务。通过这个过程,我学会了倾听他人的意见,适应不同的合作方式,并培养了与他人合作的能力。
最后,科学活动培养了我对科学伦理和安全的意识。在科学活动中,遵循科学伦理和安全原则是非常重要的。例如,在进行化学实验时,我时刻注意着化学品的安全使用,避免了任何安全事故的发生。同时,我也学会了对实验结果的客观性和真实性要求,坚持遵循科学的严谨性。
综上所述,通过参与科学活动,我获得了许多宝贵的心得体会。科学活动培养了我对科学知识的兴趣和好奇心,提高了我的观察和实验能力,培养了我动手实践和解决问题的能力,锻炼了我与同伴合作的能力,同时也增强了我对科学伦理和安全的意识。我相信,在今后的学习和生活中,这些宝贵的经验将继续指导和影响着我。
健康活动电风扇教案活动反思篇三
科学活动是中小学生学习科学知识和培养科学思维的重要手段,也是新课标所提倡的一种教学模式。在过去的一段时间里,我参与了一些科学活动,并对其效果和影响进行了反思。下面我将结合自身经历,谈谈对科学活动新课标的体会和心得。
首先,通过参与科学活动,我真正体会到了科学知识的应用和实践的重要性。传统的教学模式往往只重视对知识的灌输,忽视了将知识应用到实践中的重要性。而科学活动正好填补了这一空白。通过亲身实践,我发现科学知识的应用远比理论知识更加生动有趣。例如,在进行实际的化学实验中,我不仅仅是被告知了某些化学原理,还亲自动手操作了实验装置,观察了化学反应的全过程。这样一来,我不仅更加深入地理解了化学知识,而且还增加了自己的实践经验,使学习更具体、具体而有趣。
其次,科学活动可以培养学生的创造力和解决问题的能力。传统的教学模式以教师为中心,学生被动接受知识。新课标则强调学生的主体地位,要求学生主动思考、动手实践。在科学活动中,我充分地发挥了自己的主观能动性,思考如何解决实际问题,与同学们进行合作研讨,激发和培养了我的创造力和动手能力。例如,在一次物理实验中,我们要通过一根杆子平稳地将五个球运到一个容器里,我和同学们经过多次尝试,终于找到了一种稳定的方法,解决了这个问题。这种通过实践和思考解决问题的过程,不仅让我们掌握了科学知识,而且培养了我们面对问题时主动探索解决的能力。
再次,科学活动增强了学科之间的联系和综合素质的培养。传统的教学模式将各个学科割裂开来,很少进行综合性学习。相比之下,科学活动更注重学科之间的联系和综合素质的培养。通过组织科学活动,我们可以让学生在解决实际问题的过程中,结合不同学科的知识,进行综合性思考和操作。例如,在一次科学实践活动中,我们要设计一个能够收集太阳光能的装置。这项活动要求我们充分运用物理、化学和数学等学科的知识,并且还需要综合考虑材料的选择、结构的设计和实际条件等因素。通过这个活动,我们既加深了对各个学科知识的理解,也培养了我们综合素质的发展。
最后,科学活动促进了学生的交流和合作能力的培养。在传统的教学模式中,学生很少有机会进行学术上的交流和合作,更多的是被动地接受教师的讲解。然而,在科学活动中,学生之间必须进行有效的沟通和合作才能达到预期的结果。在我参与的一些科学活动中,我发现与同学之间的合作非常重要。例如,在一次植物观察实验中,我们每个人都观察到了不同的现象和问题。通过交流,我们发现了一些共同点,并共同探索了解决问题的办法。通过这个过程,我们不仅加深了对植物的了解,还培养了我们团队合作和交流的能力。
综上所述,科学活动新课标给予了我新的学习体验,让我真正体会到了科学知识的应用和实践的重要性。通过科学活动,我不仅增加了对科学知识的理解,还培养了自己的创造力和解决问题的能力。同时,科学活动也增强了学科之间的联系和综合素质的培养,以及学生间的交流和合作能力的培养。因此,我相信科学活动新课标是一种非常有效的教学模式,能够更好地促进学生的全面发展。我将继续参与科学活动,不断提高自己的科学素养,为我未来的发展打下坚实的基础。
健康活动电风扇教案活动反思篇四
科学活动组织是现代科学研究的重要组成部分,它不仅促进了科研人员之间的交流,也能够为科研项目的启动和推进提供有效的帮助。科学活动组织不仅仅是公务员、教师、科研人员等工作人员的职责,其也需要学生和社会人士的共同参与。科学活动组织需要有人组织、引导和管理,而这些关键性质就取决于组织者的素质和能力。在科学活动组织的过程中,要遵循科学方法,严格管理,精心组织。
第二段:文章作者参加组织的科学活动
在作者中学时期,他曾经参加过学校组织的一些科学活动,如科学竞赛、博物馆参观等等。这些科学活动使作者更加深入的了解到科学的奥妙和神秘性,进一步学习、领悟了科学的理论和实践。在一次生物展览中,作者看到了神奇的蜻蜓和各种各样的昆虫,这些它以前从未接触到的生物让他感到非常激动和兴奋。这些科学活动给作者留下了深刻的印象,让他更加深入地了解了自己的兴趣和爱好。
第三段:科学活动组织的精心准备
科学活动组织对于组织者必须具备深厚的科学理论和实践知识。首先应该明确活动的目标和过程,在进行洽谈和场地预订等前期准备工作时,要结合实际情况进行周密安排,防患于未然。其次,在活动执行过程中,要随时关注与参与人员间的交流和沟通,及时修改和调整方案。最后,在活动结束后,要进行全面汇总和分析,为今后的科学活动组织提供有益的经验和启示。
第四段:科学活动组织的技巧和方法
首先,在科学活动组织过程中,要做到公平诚信、真诚对待参与人员,引导他们独立思考和勇于探索。在方案设计、物品准备和活动执行过程中,要掌握合理的时间规划和资源分配,以确保活动的顺利进行。其次,在活动中,要充分发挥自身的优势,灵活应对各种突发情况,随时随地解决问题。此外,在组织者的自身素质提升方面,要切实提高个人综合素质,增强科学知识和实践能力。
第五段:总结
科学活动组织是一项充满实践和创新的工作,需要组织人员协作合作,共同努力。在科学活动组织的过程中,要以科学的态度和方法认真对待,细致入微地进行各项工作,努力创造更好的活动效果。只有这样,才能让参与人员以愉快的心情感受到科学的魅力和文化的潜力。
健康活动电风扇教案活动反思篇五
1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性。
2、有主动探究恐龙秘密的`积极性,能大胆表达对恐龙的认识。
3、激发幼儿热爱科学,勇于探索的精神。
1、《恐龙》图片 大记录纸一张;幼儿用书2、在家和父母一起收集有关恐龙的资料,尝试提出问题。
1、 导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
——幼儿交流讲述。
2、 设疑:我还想知道什么。
——教师:小朋友真能干,已经知道了这么多恐龙的知识。那除了这些我们已经知道的,你们还想知道哪些恐龙的知识呢?你可以把自己想知道的问题大胆地提出来,我们一起来想办法解答。
——鼓励幼儿大胆提问,教师对幼儿的提问用文字的形式及时地记录在大记录纸上。
3、 观看《恐龙》flash,解答幼儿疑问。
——小朋友提了这么多恐龙的问题,怎么办呢?我们一起来看一段录象,找一找有没有我们要的答案。
——幼儿观看录象后,教师针对记录纸上的问题让幼儿自己解答。
4、阅读幼儿用书教师:我们知道了那么多恐龙的知识,现在请每个小朋友看一看画册,对你边上的小朋友说出三种恐龙的名字,一起进入时光隧道回到恐龙时代吧!(雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙、鸭嘴龙)
5、 恐龙是怎么灭绝的?
——可是,这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了,它究竟是怎么消失的呢?请你想一想、猜一猜、说一说。
——幼儿自由讨论、猜测并交流。
——教师小结:就象你们的猜测一样,我们的科学家也作了各种猜测,但却都没有找到恐龙消失的原因,所以恐龙的灭绝,至今为止,仍然是一个没有解开的谜。小朋友,这就是我们神秘的恐龙。希望我们小朋友努力学习,不断地去探索、研究恐龙,早日找到答案。
6、 结束活动:欣赏各种恐龙图片,激发幼儿继续探索恐龙的秘密。
——小朋友,今天老师还给你们带来了很多的恐龙图片,让我们一起来欣赏。
健康活动电风扇教案活动反思篇六
1、引导幼儿亲自动手进行实验,观察实验中的科学现象,初步感知大气压强的存在。
2、培养幼儿的'观察力、思维能力及语言表达能力。
3、激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。
塑料小吸盘、饮料包装盒、吸管、玻璃杯、硬纸板、小盘子、蜡烛、水盆
一、玩玩小吸盘
1、教师出示吸力球,提问引发幼儿的思考:没有胶水,吸力球怎么粘在塑料盘上的?
2、用吸盘试着吸一吸,吸盘可以吸在哪些地方,不可以吸在哪些地方?
3、怎样让吸盘吸在桌面上的?用手提起吸盘,有什么感觉?怎样轻松地拿起吸盘?
4、两人一组,将吸盘吸在一起,拉一拉,能拉开吗?
5、想一想,是谁把吸盘粘住了?
二、玩玩饮料盒
三、小实验
四、小实验
谁让水面升高了
五、出示钢笔、针管、吸盘玩具等实物,小结大气压强在生活中的作用。