在当下社会，接触并使用报告的人越来越多，不同的报告内容同样也是不同的。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的报告吗？下面我就给大家讲一讲优秀的报告文章怎么写，我们一起来了解一下吧。
生活教育总结报告篇一
暑假，我读了《红蜡烛和美人鱼》，它主要讲的是：美人鱼生了一个孩子，他把孩子给了一对老夫妇，老夫妇把它卖给了一位商人。
写的是：美人鱼把孩子给了人类抚养，人类把小美人鱼悉心抚养大。小美人鱼的上面是人，下面是鱼，很少人知道这件事情，下面是鱼，很少人这道这件事情，老夫妇做蜡烛，小美人鱼想了个办法，把蜡烛刻上画，把蜡烛刻上画，蜡烛卖得越来越红火，一天，有个商人骗老夫妇说：“人鱼会带来坏运气。”老夫妇被花言巧语和花言巧语和金钱所打动了，老夫妇把小美人鱼起了铁笼。
读了这个故事，我懂得了：不能用贵重的东西拿去还钱，我还懂得了：不能被金钱所打动了。
生活教育总结报告篇二
读了《红蜡烛和美人鱼》，感触颇多。
故事发生在一个宁静的夜晚，在一片青蓝色的大海里，一条将要分娩的美人鱼浮出海面，因为她听说人类是善良的，所以她决定将孩子交给人类来抚养。靠海岸的小镇上的一对老夫妇捡到了这个孩子，并细心的抚养，但最终却因遏制不了自己心中对金钱的贪欲，将小人鱼卖给了残忍的商人，导致了悲剧的发生。
故事的结尾是非常令人悲痛的：小美人鱼被那对鬼迷心窍的老夫妇卖给了商人，而当天晚上，海上就出现了狂风暴浪，无数的船只都覆灭在那无边无际的大海里，包括商人的那船队。并且，从那以后，谁要是在庙里点上了红蜡烛不管再晴的天也会变成狂风暴雨。慢慢的，那个小村便消失了。
醒来吧！醒来吧！所有那些鬼迷心窍的人都醒来吧！擦亮你的眼睛，仔细看清这人类的真善美，将你们的心灵中黑暗的部分都彻底切除干净。神的惩罚将不再降临！
生活教育总结报告篇三
22号至26号，这五天时间里，虽然苦不堪言，可是却让我学到了不少，真可谓先苦后甜，还认识了一大堆精英，他们中间有教官，有老师，有同学……因此、我享受流汗这个过程，我享受唱歌，享受和人相处……终于，我们班交上了一份让人满意的答卷，号的开始让初一(7)班成功了一半!
军训时，我们每个人都很累，可是没有谁愿意半途而废，坚持，再坚持，汗水浸湿了我们的军服，头发，可大家都没有半句怨言，没轻言放弃，只要熬过去了，一切都会过去，但是要留住一个美好的回忆，放弃就会是瑕疵，我们想要完美。
古人有云：苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，增益其所不能，才可以取得成功，这是一场有准备的初中对战，老师和教官总说：机会是留给有准备的人的、初一(7)班已经准备就绪，准备迎来新的学习与挑战。
我们是实验班，就要有实验班的风范。更不能成为坏的榜样。
军训这段时间里，我开始感到了初中生那种紧迫的学习气氛，做什么事都不可以再浪费一分一秒了，不容得我放慢步伐，不想做落后的那一个，就要时刻抓紧，聪一开始就要学会习惯初中生活的旋律。军训是严格的，但也锻炼了我们紧张的心态去迎接初中，让我们见识见识黄埔军校教官们的厉害与实力。可谓吃得苦中苦，方为人上人，吃了不少的苦头，我认定了初中的目标：要把学习放在第一位，不倒退。
初中的军训，似乎给我的印象是那样的深刻。我记住了、相信在以后，我无论遇到什么困难，只要想一想这次军训，就什么困难都不算什么。因为这次军训才有足够的分量与其他困难媲美。
人生、会有多少次军训呢，这次，我对自己的表现是满意的，我有信心做得更好!
新开始，新作风，新气象!
生活教育总结报告篇四
随着社会的不断发展，人们的生活节奏愈加快速，每个人都在为生活而奔波忙碌。然而，我们是否因为过度的追求物质生活而忽视了精神层面的需求呢？生活警示教育是一种让人反思生活、警醒自己的方式。在我参与生活警示教育后，我深感其重要性并从中受益匪浅。下面，我将从自身的角度出发，谈谈自己在生活警示教育中的体会和感悟。
生活警示教育使我了解到，人类的悲哀源于对贪欲的无休止追求。在生活中，我们时常看到一些悲惨的事件发生，比如贪污腐败、婚外情、家庭破裂等。这些事件都凸显了人们过度追求物质的弊端。我曾听说一个真实的故事，一个成功的商人，他百家企业在竞争中获得巨大利润，但他的家庭却破裂了。最终，他孤独而终。通过这个故事，我深刻认识到，我们的人生不能只有物质的追求，更应该关注家庭、情感和精神上的需求。
此外，生活警示教育还让我深刻明白到自身的责任与担当。当我们看到一些悲剧发生时，我们常常呼喊着“这是天灾人祸，与我无关。”然而，生活警示教育告诉我，每一个人都有责任去改变现状。在学校进行的一次生活警示演讲中，演讲者说：“你可以选择站在善良的一方，也可以选择坐视不管。但面对黑暗的时候，请别忘了你一直以来渴望成为的那个人。”这句话让我感到震撼：每个人都有选择的权利，也有责任去拯救他人。我开始思考如何以自己的方式，为社会和他人做出贡献。
在生活警示教育过程中，我还认识到，只有通过对自我进行反思和深度思考，才能真正改变自己。这让我想起了孔子的一句名言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是，只有真正理解和思考过的知识，才能转化为行动。在生活警示教育中，我学会了如何批判性地思考，并将思考转化为实际的行动。比如，我曾在一次义卖活动中，认识到环境保护的重要性，于是我主动加入了一个环保团队，积极参与环保活动。这个经历让我明白，只有行动起来，才能真正改变自己和社会。
最后，生活警示教育教会我去感恩生活中的点滴。在日复一日的生活中，我们常常忽略了自己所拥有的一切。然而，当我们面临一些危险或者困境时，我们才会突然明白生命的可贵。生活警示教育告诉我，我们应该学会感恩，感谢生活中的每一个细微之处。比如，一次实地考察的经历让我深刻体会到盲人的生活状态，我从他们身上学到了坚强、乐观和勇敢。我从那时起，开始珍惜眼前的一切，感恩生活中的每一个美好时刻和身边的每一个朋友。
在生活警示教育中，我从追求物质到精神上的需求有了更加清晰的认识，我意识到自身的责任与担当，我学会了批判性地思考并将思考转化为实际的行动，我懂得了感恩生活中的点滴。这一切都让我从内心深处体会到生活的警示与启迪。希望每个人都能在生活中进行反思和警醒，像我一样从中汲取力量。让我们共同努力，追求内心的自由与宁静，过上有意义的生活。
生活教育总结报告篇五
近年来，生活警示教育在我国得到了越来越多的重视和广泛的应用。通过生动的案例和鲜活的教训，生活警示教育使人们能够从他人的错误中吸取教训，提高自己的安全意识和素质。在我参加生活警示教育的过程中，我深感人们在生活中所面临的困惑和危险，同时也体验到了教育的力量和价值。
第一段：生活中的困惑和危险
生活中充满了各种各样的困惑和危险。从个人的生活到社会的问题，人们都可能遭遇到不可预测的情况。比如，很多人会在街头遇到扒手，行车也会面临交通事故的风险。在网络时代，网络诈骗和信息泄露也给人们带来了很大的麻烦。这些困惑和危险，如果没有警示教育的提醒和引导，很容易让人们陷入被动和危险的境地。因此，生活警示教育的出现，对于提高人们的安全意识和应对能力有着重要的意义。
第二段：生活警示教育的力量和价值
生活警示教育通过向人们介绍真实的案例和教训，使人们能够深刻地认识到错误的后果和危险的性质。这些案例往往生动鲜活，能够激发人们的共鸣，提高他们的警觉性和自我保护意识。而且，生活警示教育还涉及到了很多不同领域的知识和技能，如交通安全、网络安全、食品安全等。通过学习这些知识和技能，人们能够更好地理解和应对生活中的各种困惑和危险，提高他们的生活素质和幸福感。
第三段：我的生活警示教育经历
在我参加生活警示教育的过程中，我深感到了教育的力量和价值。首先，通过生动的案例和教训，我能够更好地认识到生活中的困惑和危险，提高自己的警觉性和应对能力。比如，在学习了交通安全的知识后，我更加注意了出行的安全，遵守交通规则，尽量避免交通事故的发生。其次，生活警示教育还帮助我了解了很多实用的知识和技能。比如，我学会了如何判断一份食品的安全性，如何正确使用网络和避免受骗。这些知识和技能大大提高了我的生活素质和安全意识。
第四段：生活警示教育的改进和发展
尽管生活警示教育取得了一定的成效，但仍存在一些问题和不足。首先，生活警示教育的内容还不够全面和系统。虽然涉及了很多不同领域的知识和技能，但在实际操作中，仍然难以覆盖到每个人的实际需求。其次，生活警示教育需要注重更加生活化和实用化。课堂上的理论知识和案例虽然能够让人们认识到危险的性质，但在实际生活中应对危险仍然有一定的难度。因此，生活警示教育需要注重加强与实际生活的结合，提供更多具体的应对方法和技巧。
第五段：结语
生活警示教育不仅能够让人们深刻地认识到生活中的困惑和危险，还能提高人们的素质和安全意识。然而，生活警示教育还需要进一步发展和完善，以满足人们对于安全需求的不断增长。只有通过持续的教育和实践，我们才能在陷入困境和危险时做出正确的判断和应对，保护好自己和他人的安全。
生活教育总结报告篇六
经同事推荐，有机会读了《教育和美好的生活》这本书，颇有一番感受。
作者罗素认为，最好的教育是挖掘人的潜能的教育。如果我们能够做到循循善诱，对待每一个学生，每一件事情，每一堂课,当我们的小孩回到家，我们问他的第一个问题是“今天都有哪些有趣的事情？”不是问“今天考了多少分？”；当高三学生在备考的日子里还能高高兴兴，对学习和生活充满激情时，我们的教育才是真正的和生活达到完美的结合。
“教育的本质就是培养学生一种积极的态度”。无论是所谓的基础好的基础差的学生，多年之后可能会忘记老师传授的知识，而如果能时常的传递积极的生活态度，可能会受益终生。我意识到这句话是告诉教育者一种正确的心态，不光是让我们的学生感受到幸福和快乐，还有老师自己拥有积极的心态。老师心中有爱，我们的学生才能在感动中收获快乐，才会激发上进心，优异的成绩也会在上进中取得。
文中有一句话我记得尤其深刻：“儿童不是通过痛苦的经历，而是通过幸福和健康的体验去掌握美德的。”教师应该学会赏识学生，经常称赞和鼓励学生，给学生以信心，让学生自信。虽然他们不一定会做得很好，但是如果老师适时地加以称赞，必要时给予指导，就会增加学生的一份自信心。老师在课堂上要多创造机会，在每位学生的心底里种下一颗自信的种子，让他们成为自信的人。
无论用什么方法，老师的目的只有一个：教育好学生，使他们有健康的思想、有远大的理想、有正确的人生观、有积极的生活态度……教育的途径也只有一条：爱。惟有平时对学生爱的累积、爱的责任、爱的奉献，才能让学生真正的佩服你，爱戴你，教育才能取得最佳的效果！
教师应该学会关爱每一名学生，成为学生心中的太阳。作为一线教师，要善于利用各种机会，让他们感受教师和同学们的关爱，使他们都能幸福快乐地学习和生活。一个幸福快乐的教师，才会有一群幸福快乐的学生。教师的幸福是一种精神享受。教师的幸福体现在游刃有余的教育教学中，体现在课堂上融洽的教与学的互动中，体现在单位同事的互助互学中。
学生是成就名师的最好专家，而教师的反思促进了这一过程的实现。教师存有“反思之心”，就会发现自身的不足，就会提升自己的专业素养，就会走向教育的幸福之路；教师不断反思，给自己更多的积极心理暗示，“我是能干的，我是快乐的”，那教师必然是幸福的。
人，应该拥有积极乐观的心态。只有我们的心态是积极的，我们才会感到生活达到了圆满，我们才会走上幸福的人生之路；我们才能生活得快乐，才能工作得幸福，才能成长得顺利。一个人只有拥有乐观的心态，才有进取的人生态度，也才能跨出迈入幸福生活的第一步。学会宽容别人、帮助别人，学会快乐别人、幸福自己。只有教师是幸福的，才能创造出幸福的课堂，教出幸福的学生。教师的心态决定着我们幸福的感触，教师的心态应该是宽容的、平静的、阳光的、热烈的。平日里，我们应时常反思自己的内心，享受美好的；不快时，更要反思自己的心态，快速调整自己，保持一颗好心情。
快乐是一种美德；微笑是一种力量。“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。”让我们始终以阳光的心态、感恩的心情投入工作、感受激情，我们的人生才能充满阳光和幸福。生命其实就是一种心境。当我们用积极的心态主宰自己的心境，用光明的思维去看世界，我们会发现一切是那么美好，学生又是如此的可爱。
生活教育总结报告篇七
“让教育真正的和生活达到完美的结合，让我们为这一天的最终到来而不懈努力吧！”这是我读完《教育和美好的生活》这本书最想说的一句话，《教育和美好的生活》读后感。作者罗素认为，最好的教育是挖掘人的潜能的教育。通过对儿童的身体、感情和智力上的“恰当的处理”，可以使这些品质得到普遍的培养。但这种处理不是强制性的，而是一种“自由教育”——在必要的权威与纪律的伴随下，尽可能多地给予儿童个人发展的自由，并按照自由的精神来行使权威与运用纪律。不管是学习内容还是纪律的培养，在开始都要以游戏的形式，使儿童在不知不觉中接受。这是罗素提倡的“自由教育”所反复强调的。教师应该“主要从孩子身上感觉到一些神圣、模糊、无限的东西，一些个别的特别宝贵的东西”，并对这些宝贵的东西给予挖掘与引导，使其达到教育的最美好境界，读后感《《教育和美好的生活》读后感》。我想，如果我们能够做到循循善诱，对待每一个学生，每一件事情，每一堂课都认真地、巧妙地设计，使学生们在游戏中，在不知不觉中受到熏陶，那才是真正的教育啊。文中有一些话语我记得尤其深刻：
（1）即使是对待最小的婴儿，也要像对待将在世上占有其地位的一个人那样予以尊重。
（2）儿童不是通过痛苦的经历，而是通过幸福和健康的体验去掌握美德的。
（3）回答有关问题乃是性教育的主要部分。有两条规则须贯彻其中：第一，永远要真实地回答问题；第二，要完全像对待其他知识一样对待性知识。
（4）缺乏科学，爱是软弱无力的；缺乏爱，科学是充满破坏性的。
试想，当我们的小孩回到家，我们问他的第一个问题不是“今天考了多少分？”而是“今天都有些什么有趣的事情？”；当我们的高三学生在备考的日子里还能欢声笑语、尽情地展示青春的洒脱与热情时，教育才能真正的和生活达到完美的结合，让我们为这一天的最终到来而不懈努力吧！
生活教育总结报告篇八
生活教育是指在日常生活中通过培养正确的价值观念、道德观念和生活技能，为孩子们提供全面发展的教育。这是一种注重培养学生综合素质的教育方式，强调将所学知识与现实生活相结合。在我多年的教学和育人实践中，我深刻认识到生活教育的重要性，并从中获得了很多思考和体会。
首先，生活教育培养学生的实践能力。生活教育是以学生的生活为出发点和归宿，通过实际活动激发学生的兴趣，提高他们的实践能力。例如，在学校实施的自给自足农田活动中，学生不仅学到了种田的技巧，还懂得了耕耘的辛苦与汗水，培养了他们吃苦耐劳、勇往直前的品质。这些经历不仅能够促使学生更好地理解知识，更重要的是使他们明白付出努力才能获得回报的道理，从而形成为人处世的正确态度。
其次，生活教育促进学生全面发展。在传统教育中，往往只注重学生的学科学习，忽视他们其他方面的发展，导致学生在各个方面的素质都不够全面。而生活教育则弥补了这一不足，通过培养学生的适应能力、沟通能力、团队协作能力等，使他们在面临各种挑战和问题时能够以积极主动的态度面对和解决。此外，生活教育还注重培养学生的审美和艺术素质，通过音乐、美术、舞蹈等课程的教学，让学生在审美享受中得到情感的滋养和心灵的升华。
再次，因为生活教育注重学生价值观的培养，所以在教育过程中会引导学生养成正确的人生观、价值观。生活教育不仅仅是知识的传授，更强调对学生的身心健康的培养。在班级管理中，我们要求学生遵守纪律，尊重他人，培养良好的道德品质。在晚自习时，我会与学生讨论并引导他们思考一些热点时事，让他们明白社会中的是非曲直，提高他们的道德判断能力。当学生真正明白了什么是对和错，他们将更容易选择正确的行为、正确的价值观。
最后，生活教育不仅培养了学生的素质，也提高了他们的综合能力。生活教育注重培养学生的自主学习能力和创新精神，通过多样的学习方式和评价方式，激发学生的学习兴趣和学习动力。例如，我在课堂上采用了小组合作学习的方式，让学生相互合作，共同解决问题。这样，学生在与他人合作的过程中不仅能提高自己的解决问题能力，还能培养团队合作和沟通能力。此外，生活教育还注重培养学生的创新意识和实践能力，通过开展各种实践活动和社会实践，培养学生的创新能力和实践能力。
总之，生活教育是一个全面发展的教育过程，它能培养学生的实践能力、提高学生的素质、培养正确的价值观念，并促进学生的综合能力提升。通过多年的教育实践，我深切体会到了生活教育的价值和意义。在今后的教育工作中，我将继续坚持生活教育的原则和理念，为学生的全面发展贡献自己的力量。
生活教育总结报告篇九
夜，静悄悄的，我站在窗台前，凝望着浩瀚无边的天空。忽然，我看见了东方有两颗星星，一大一小，紧紧地相偎一起，永不分离。我想，这就是爱吧！爱，像雨露，纯洁美丽；爱，是开启心灵的窗户；爱，是一部生动的人生教科书看了《爱的教育》着部脍炙人口的令全世界几十亿万人感动而泣的伟大作品，我的心被震撼了，仿佛经受了一次又一次爱的洗礼。
安利柯的同学卡洛菲，在玩雪时不小心打伤了一位老职员的眼睛。当时他非常害怕，但是他在同学的鼓励下向老职员，承认了错误，并把那本最心爱，宝贵的邮集当做原谅他的礼物送给了老人。可是出乎意料的是，老职员康复后亲自来到卡洛菲的学校，把邮集还给了卡洛菲，还送给他盼望已久的三张邮票。
是啊！这就是爱！爱是神圣的，纯洁的。
然而，精神上的世界，往往要比物质上的世界更加广阔，心灵的修炼也比知识的吸取重要。如果心中没有了知恩图报的意念，那么也就失去了它美好的前提，其他物质不论有多么优秀，美好，但是看上去仍旧是苍白无光的。人活着，最可贵的莫过于胸怀中美好的心灵。