横向结构高中（精选18篇）

作为学生，我们应该努力写出优秀的作文，展示自己的才华和潜力。小编精心挑选了一些优秀作文范文，希望能给大家提供一些写作的灵感和借鉴。

高中横向教研心得体会

高中横向教研是一种以同一学科不同年级的教师为主体开展教学研究和经验交流的活动。横向教研有助于促进教师之间的沟通交流，提升教师教学水平和专业素养。通过横向教研，教师们可以共同探讨研究课程标准、教学方法和评价体系等教学问题，从而提高教学质量和效果。

从我的个人经验来看，横向教研是一次宝贵的学习机会。通过与其他同学交流和分享，我能够了解到不同年级的教学内容和方法，能够从中汲取经验，提高自己的教学水平。在横向教研过程中，我还学到了开放心态的重要性，能够虚心接受他人的意见和批评。同时，横向教研还激发了我对教学的热情和创造力，促使我不断改进自己的教学方法和策略。

除了对教师本身的影响外，横向教研还对学生有着积极的影响。通过横向教研，教师能够更好地了解学生的学习需求和兴趣，有针对性地进行教学设计和调整，提供更适合学生的教学内容和方式。同时，教师之间的交流和互动，也能够让学生感受到团队合作和资源共享的氛围，增强学生的集体荣誉感和责任意识。

第四段：探讨横向教研的挑战与解决方案。

虽然横向教研能够带来诸多好处，但也面临一些挑战。其中最主要的挑战之一是时间紧迫。教师们通常忙于教学和其他教育工作，很难抽出时间进行横向教研。解决这一问题的方案是学校给予教师合理的时间安排，有针对性地组织开展横向教研活动。另外，教师也可以在空余时间进行个人学习和研究，以便更好地参与横向教研。

第五段：总结横向教研的意义和建议。

总的来说，高中横向教研对于教师的个人发展和教学质量的提升有着重要的意义。教师们应该保持开放的心态，积极参与横向教研活动，不断学习和进步。学校应该给予教师足够的支持和帮助，鼓励教师参与横向教研，为其提供合适的时间和资源。同时，教师们也应主动分享和交流自己的教学经验，为学校创建有利于横向教研的学习氛围。通过共同努力，我们可以不断提高教学质量，为学生提供更好的教育服务。

横向结构作文范文

有没有一种自动化的方法省去这些重复的人工劳动呢？过去笔者尝试过宏命令，效果不错，但这对一般读者来说，不太好把握，搞不好画虎不成反类犬，容易把文件弄得乱七八糟的。

我们按住alt键，然后按住鼠标左键不放，顺势往下拉，出现文字反选色块，请注意我们现在实现了竖向选择。

再往下，一直把你要删除的文字及空格全部覆盖。

完成一、二步后，按下删除，怎么样，你的资料全部变得干净了吧？

在实际排版过程中，我们也会遇到一些需要竖向向下删除的情况，此时我们或许会找到其他的办法，但最快速的，恐怕就是本文介绍的这个了。你可以一下子达到你的目的。

当然，在word里还有一个快速删除多余空行的小技巧：按住ctrl+alt+k，则会出现一些神奇的变化。对于杂乱的文章，这个办法是有效的，但也仅限于快速删除多余的空行，而且不是百分之百的有效。

要说明的是，本文举的例子都比较简单，事实上这种方式可以用于你文章中的任何地方，只要你想把竖向的东西一下子删除，就可以用这个办法。

高中化学原子结构教案设计

教学目标：

知识目标：

1．复习原子构成的初步知识，使学生懂得质量数和azx的含义，掌握构成原子的粒子间的关系。

2．了解关于原子核外电子运动特征和常识。

3．理解电子云的描述和本质。

4．了解核外电子排布的初步知识，能画出1～号元素的原子结构示意图。

-->原子核

注意：核电荷数=质子数=电子数近似原子量=质子数+中子数。

原子的粒子间的关系：

决定元素种类的是：，决定原子质量的是：

决定元素化学性质的主要是：，决定原子种类的是：

2．质量数。

质子的相对质量==1.007≈1中子的相对质量==1.008≈1

将原子核内所有的质子和中子的相对质量取近似值整数加起来，所得的数值叫质量数（a）。

质量数（a）=质子数（z）+中子数（n）n=acz。

练习：用azx表示原子：

（1）求中性原子的中子数：n=。

（2）求阳离子的中子数，axn+共有x个电子，则n=。

（3）求阴离子的中子数，axn-共有x个电子，则n=。

（4）求中性分子或原子团的中子数，12c16o2分子中，n=。

：.

二、核外电子运动的特征。

请一位同学讲述宏观物体的运动的特征。

比较电子的运动和宏观物体的运动。

1．核外电子运动的特征：

（1）带负电荷，质量很小。

（2）运动的空间范围小。

（3）高速运动。

学生阅读课本p91，播放电子云形成的动画。

2．电子云。

电子在原子核外空间一定范围内出现，可以想象为一团带负电荷的云雾笼罩在原子核的周围，所以人们形象地把它叫做“电子云”。

注意：（1）图中的每个小黑点并不代表一个电子，小黑点的疏密表示电子在核外单位体积内出现机会的多少。

（2）“电子云”是核外电子运动的一种形象化表示。

2．以下有关电子云的描述，正确的是（）。

a电子云示意图的小黑点疏密表示电子在核外空间出现机会的多少。

b电子云示意图中的每一个小黑点表示一个电子。

c小黑点表示电子，黑点愈多核附近的电子就愈多。

d小黑点表示电子绕核作圆周运动的轨道。

第二课时。

高中高分结构作文范文

散点铺排，即紧紧围绕话题，运用发散性思维，从不同的层面和角度去解读话题。把话题分割成不同的“面”或若干个“点”，经过铺排，每个点都是一个精美的文段，数个点连成一体就是一篇优美的文章。它具有多视域特征和空间的跨越性、时间的迁移性，也称“活点法”。用此法可以多角度、多视角布局，可以带来谋篇的更大自由，能达到随心所欲，广视博取，纵横经营的目的。在记叙文中，有利于片断情景的捕捉，在议论文中，有利于论据的列举，在“形散”的散文中，更是彩线穿珠，大行其道。

散点铺排法最突出的优点是语言优美、情感浓郁。如一篇《我喜欢……》的习作：

我喜欢在薄雾缭绕的早晨，看天边冉冉升起的一轮红日;。

我喜欢在热浪炙人的中午，听树林里此起彼伏的蝉鸣;。

我喜欢在蛙声震天的月夜，嗅田野里迎面扑来的稻花香……。

散点铺排法要注意的是：

1.内在有“神”。所写的“散点”即小片断，要从不同角度辐辏于一个中心，也就是“散点”也须有“焦点”，让看似零散的“点”无不表现出文章的中心与目的。

2.善于截取。借一斑来表现全豹，叙事也好，记人也罢，前前后后、左左右右可以推得很远，不加截取会没完没了，拖沓冗长。南宋有个画家马远，人称“马一角”，他画山，不画全山，常画山之一角;画水，不画全水，常画水之一涯;画其他景物，也只画一部分。他给欣赏者提供了驰骋想象的广阔天地。我们写文章也应学学“一角”技法。朱自清写父亲只是一段“背影”，司马迁写项羽只是从“初起时，年二十四”写起，鲁迅的《药》只从取药那天写起，至于华老栓儿子如何患病，如何治疗无效，如何知道人血馒头治病，如何筹款准备，一概不写，写了取“药”、吃“药”、论“药”就足以表达中心。

3.善于浓缩。内容要简练，要善于撮其要，挈其领，写最要写的，把最拿人的内容通过恰当的表达展示出来。要学一点新闻报道式的简捷明快。像苏轼《赤壁赋》“山高月小，水落石出”仅八个字就画出了四种景物构成的庞大画面，像杜牧《阿房宫》“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”，浓缩了多少内容!这是极致，值得借鉴。有些考生，写作文总喜欢穿靴戴帽，久久不能进入正题，让读者吃包子老是吃不到馅儿——当然“馅儿”粗陋不堪也一样倒胃口。

高中横向教研心得体会

第一段：引言（100字）。

高中横向教研是一种教师间交流、学习、互助的重要方式，通过横向教研可以促进教师之间的互相学习，提高教学质量。在横向教研的过程中，我深感到受益匪浅，收获了宝贵的教学经验和心灵的共鸣。下文将结合我个人的经历，归纳总结高中横向教研的几个重要心得体会。

第二段：理解和尊重（200字）。

在高中横向教研中，我深刻体会到理解和尊重的重要性。每位老师都应该尊重其他老师的教学方式和风格，充分理解他们的做法背后的理念。尊重与理解可以消除教师间的隔阂，建立良好的合作关系，促进教研取得较好的效果。在横向教研中，即使对其他人的教学方法存在一定的质疑，也应该坦诚地沟通和交流，共同探索出更好的教学途径。

第三段：多元化的思维（300字）。

高中横向教研中，我意识到拓宽思维方式的重要性。在日常教学中，我们常常会囿于自己已有的思维定势和方式。而在横向教研中，可以接触到更多不同的教学方法和思维模式，这些新鲜的观点和思维方式让我受益匪浅。从他人的经验中学习，借鉴他们成功的做法，对于自己的教学也起到了很大的启发和促进作用。拓宽思维方式可以帮助我们认识到现有课堂教学模式的局限性，并在教学中尝试新的创新方法，提高教学效果。

第四段：团队合作（300字）。

横向教研的核心是团队合作，我深感团队合作的重要性。在一个团队中，每位教师都有自己的专长和特长，大家通过协作交流，可以更好地发挥各自的优势。在教研中，我们可以组成小组，共同研究、设计教学活动，相互监督，共同进步。通过团队合作，我们可以克服困难、解决问题，提高教学质量。团队合作还能够营造出一种积极向上的氛围，促使每位成员都能够全身心地投入到教学中来。

第五段：反思与自我提升（300字）。

高中横向教研的一个重要作用是让我们对自己的教学进行反思和提升。和其他教师交流可以帮助我们看到自己的优势和不足，以及有待提高的方面。通过和他人的交流和学习，我们可以不断拓宽自己的知识面，深化对教育教学的认识。横向教研也能够激发我们的职业热情和学习动力，让我们更有动力去探索和尝试新的教学方法和理念。

结尾（100字）。

总之，高中横向教研是一种宝贵的学习机会和成长平台。通过理解和尊重他人、拓宽思维方式、团队合作和反思提升，我们可以不断进步，提高教学质量。我深信，在不断的教研中，我们终将实现教学的突破与创新，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

高中课程结构化学教育的论文

高层建筑，是指超过一定高度和层数的多层建筑。在美国，246m或7层以上视为高层建筑；在日本，31m或8层及以上视为高层建筑；在英国，把等于或大于243m得建筑视为高层建筑。中国自起规定超过10层的住宅建筑和超过24米高的其他民用建筑为高层建筑。高层建筑可节约城市用地，缩短公用设施和市政管网的开发周期，从而减少市政投资，加快城市建设。

一、结构设计计算与分析阶段存在的问题。

1、结构整体计算的软件选择。

目前比较通用的计算软件有：satwe、tat、tbsa或etabs、sap等，但是，由于各软件在采用的计算模型上存在着一定的差异，因此导致了各软件的计算结果有或大或小的不同。所以，在进行工程整体结构计算和分析时必须依据结构类型和计算软件模型的特点选择合理的计算软件，并从不同软件相差较大的计算结果中，判断哪个是合理的、哪个是可以作为参考的，哪个又是意义不大的，这将是结构工程师在设计工作中首要的工作。否则，如果选择了不合适的计算软件，不但会浪费大量的时间和精力，而且有可能使结构有不安全的隐患存在。

2、是否需要地震力放大，考虑建筑隔墙等对自振周期的影响。该部分内容实际上在新老规范中都有提及，只是，在新规范中根据大量工程的实测周期明确提出了各种结构体系下高层建筑结构计算自振周期折减系数。在新规范中增加一个振型参与系数的概念，并明确提出了该参数的限值。由于在旧规范设计中，并未提出振型参与系数的概念，或即使有该概念，该参数的限值也未必一定符合新规范的要求，因此，在计算分析阶段必须对计算结果中该参数的结果进行判断，并决定是否要调整振型数目的取值。

3、多塔之间各地震周期的互相干扰，是否需要分开计算。

一段时间以来，大底盘，多塔楼的高层建筑类型大量涌现，而在计算分析该类型高层建筑时，是将结构作为一个整体并按多塔类型进行计算，还是将结构人为地分开进行计算，是结构工程师必须注意的问题。如果多塔间刚度相差较大，就有可能出现即使振型参与系数满足要求，但是对某一座塔楼的地震力计算误差仍然有可能较大，从而便结构出现不安全的隐患。

4、非结构构件的计算与设计。

在高层建筑中，往往存在一些由于建筑美观或功能要求且非主体承重骨架体系以内的非结构构件。对这部分内容，尤其是高层建筑屋顶处的装饰构件进行设计时，由于高层建筑的地震作用和风荷载均较大，因此，必须严格按照新规范中增加的非结构构件的计算处理措施进行设计。

二。高层建筑结构设计体系。

1结构的规则性问题。

新旧规范在这方面的内容出现了较大的变动，新规范在这方面增添了相当多的限制条件，例如：平面规则性信息、嵌固端上下层刚度比信息等，而且，新规范采用强制性条文明确规定“建筑不应采用严重不规则的设计方案”。因此，结构工程师在遵循新规范的这些限制条件上必须严格注意，以避免后期施工图设计阶段工作的被动。

2结构的超高问题。

在抗震规范与高规中，对结构的总高度都有严格的限制，尤其是新规范中针对以前的超高问题，除了将原来的限制高度设定为a级高度的建筑外，增加了b级高度的建筑，因此，必须对结构的`该项控制因素严格注意，一旦结构为b级高度建筑甚或超过了b级高度，其设计方法和处理措施将有较大的变化。在实际工程设计中，出现过由于结构类型的变更而忽略该问题，导致施工图审查时未予通过，必须重新进行设计或需要开专家会议进行论证等工作的情况，对工程工期、造价等整体规划的影响相当巨大。

3嵌固端的设置问题。

由于高层建筑一般都带有二层或二层以上的地下室和人防，嵌固端有可能设置在地下室顶板，也有可能设置在人防顶板等位置，因此，在这个问题上，结构设计工程师往往忽视了自嵌固端的设置带来的一系列需要注意的方面，如：嵌固端楼板的设计嵌固端上下层刚度比的限制、嵌固端上下层抗震等级的一致性、在结构整体计算时嵌固端的设置、结构抗震缝设置与嵌固端位置的协调等等问题，而忽略其中任何一个方面都有可能导致后期设计工作的大量修改或埋下安全隐患。

4短肢剪力墙的设置问题。

在新规范中，对墙肢截面高厚比为5～8的墙定义为短肢剪力墙，且根据实验数据和实际经验，对短肢剪力墙在高层建筑中的应用增加了相当多的限制，因此，在高层建筑设计中，结构工程师应尽可能少采用或不用短肢剪力墙，以避免给后期设计工作增加不必要的麻烦。

高中横向教研心得体会

横向教研是指同一学科不同年级、不同班级的教师之间进行教学经验交流和共同研究的活动。在高中阶段，横向教研的重要性愈发凸显。通过横向教研，教师可以共享教学资源，促进教学质量的提高，增强学生学习的有效性。以下是我在高中横向教研中的一些体会和心得。

首先，横向教研能够促进教师间的合作与交流。在传统的教学模式下，教师往往是独立工作，只与自己所教授的班级进行交流。然而，高中横向教研打破了这个桎梏，让教师们可以与其他年级、班级的教师进行交流与合作。通过与其他教师分享经验和教学方法，我发现在教学上的问题有了更多的解决思路，教学的效果也有了明显的提升。同时，与其他教师合作还可以减轻教师的工作负担，如共建教学资源库，互相分享备课材料，节约了每位教师的备课时间。

其次，横向教研有助于全面了解学生的学习情况和特点。高中学生是个体差异较大的阶段，每个学生的学习能力、学科兴趣和学习方式都有所不同。通过与其他年级、班级的教师交流，我可以更全面地了解学生的学习情况和特点，从而更针对性地进行教学设计和调整教学策略。另外，横向教研还可以了解其他教师在处理学生问题时的成功经验和挫折，这使我在面对类似情况时能够更从容应对，提高了教学的灵活性和适应性。

第三，横向教研可以提高教学质量。通过与其他教师的交流和研讨，我不断思考和反思自己的教学方式和方法，加深对学科知识的理解和运用。同时，其他教师的建议和意见也可以让我重新审视自己的教学过程和效果，及时调整教学策略。在过程中，我发现学生对课堂的主动性和参与度也提高了，学生们的学习效果和兴趣得到了显著提升。这一切都离不开横向教研在教学质量方面的积极推动。

最后，横向教研可以培养和提升教师的专业素养与发展。在横向教研的过程中，教师们不仅可以学到其他教师的先进教育理念，还可以接触到各种新的教学方法和资源。这不仅拓宽了自身的教育视野，也提升了自身的专业能力和素养。在横向教研的参与中，我学会了如何利用多媒体辅助教学，如何通过激发学生的学习兴趣来提高学习效果等等。这些都是在独立教学的模式下很难得到的。

总之，高中横向教研给教师带来了很多好处，无论是教学效果的提升，还是教师自身素养的提高，都离不开横向教研的推动与引领。作为一名高中教师，在今后的教学工作中，我将继续加强与其他教师的交流与合作，积极参与横向教研，从而不断提升自身的教学能力和质量，为学生的学习带来更好的效果。

横向结构作文范文

xx年xx月xx日，四川省汶川县发生了里氏特大地震。

地震之后，人们都纷纷逃离到安全的地方，在家中安静地休养。在家中的孩子们，一个个都在哭泣，有的哭喊，有的哭喊。

当时，他已经有1000多个孩子了，他不能哭，不能喊，他的心里有说不出的难受，他想，如果他能哭，那么，我也要为他感到骄傲和自豪!

当他看到一位父母在给孩子讲述地震来发的时候，不仅没有哭，还安慰他，安慰他的孩子，这使他不再哭，并鼓励他要坚强，让他能够面对灾难。

当他看到孩子们哭泣的时候，心里不由的感慨，这个小男孩真是太勇敢了，他不仅没有哭，还安慰他，安慰她，安慰她。

这时，一位老师跑到地震现场，对着地震后来来的孩子们说：“同学们，让我们从今天开始，好好对待地震。让地震来的时候，你们能够坚强的走出来。”同学们都异口同声的说：“谢谢老师。”

地震发生了，一些学生被埋在废墟中，另一些学生被埋在一个废墟之下，一些学生被埋在了废墟中，另一些学生被埋在了废墟下，那个学生被埋在废墟之下，他是多么的坚强啊，他不顾自己的安危，去救那些被埋在废墟下的孩子们，他是多么的伟大啊!

在地震发生后，这些孩子们的家长们，把他们的孩子救出来，他们不仅没有害怕，还安慰他们：“没事，不用害怕!我们在这儿就住着你们，不管你们有没有被埋在废墟里。”

这时，这些孩子的父母不但没有害怕，还安慰他们：“你们不要害怕，我们在这儿就住着你们，如果你们被埋在了废墟里，那我们就救不了你们!”这时，这些孩子的父母哭的更伤心了。

这时，地震来临了，这些孩子们的父母都被埋在废墟之中，他们不仅没有害怕，还安慰他们，并安慰他们。在地震发生后，这些孩子们又回到了废墟之中，他们不仅没有哭，还安慰他们的父母，他们安慰他们，并鼓励他们要坚强!

地震发生了，这些孩子们又回到了废墟之中。

这个故事告诉我们，我们要坚强，不能被困难所压倒。

这个故事告诉我们，遇到困难不要轻言放弃，要努力克服它，战胜它!

高中化学原子结构教案设计

2．电子云的概念及核外电子运动的特征。

对于多电子的原子，核外电子的运动要复杂一些，通常，能量低的在离核较近的区域运动，能量高的在离核较远的'区域运动。

三、原子核外电子的排布。

1．电子层。

层序数。

1

2

3

4

5

6

7

电子层符号。

k

l

m

n

o

p

q

离核远近。

能量。

研究下稀有气体元素原子电子层排布的情况。

核电荷数。

元素。

名称。

元素。

符号。

各电子层的电子数。

k

l

m

n

o

p

2

氦

he。

2

10。

氖

ne。

2

8

18。

氩

ar。

2

8

8

36。

氪

kr。

2

8

18。

8

54。

氙

xe。

2

8

18。

18。

8

86。

氡

rn。

2

8

18。

32。

18。

8

讨论。

1.根据上表和在初中学习的部分元素原子结构示意图的知识,讨论核电荷数1～20的元素原子核外电子排布的情形以及核外电子排布的一般规律,并将讨论的结果分别填入下表中.

学生填写：

核电。

荷数。

元素。

名称。

元素。

符号。

各电子层的电子数。

k

l

m

n

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10。

11。

12。

13。

14。

15。

16。

17。

18。

19。

20。

结论：

k层为最外层时，最多能容纳的电子数。

除k层外，共他各层为最外层时，最多能容纳的电子数。

次外层最多能容纳的电子数。

倒数第3层最多能容纳的电子数。

第n层里最多能容纳的电子数。

讨论。

2.根据第层最多能容纳2n2个电子的规律，请你检验下你所判断的k、l=m层最多能容光焕发纳的电子数据是否符合这一规律。

[练习]某原子共有5个电子层，则其o层可容纳电子个，n层可容纳电子。

个。

四、元素性质与原子结构的关系。

[问]1，举例说明什么是“稳定结构”？

2．指出金属、非金属和稀有气体元素原子的结构特点和主要性质。

[练习]写出具有10个电子的微粒的符号

高中作文备考指南：结构

俗话说：“佛靠金装，人靠衣装。”又说：“三分长相，七分打扮。”写文章也是如此。一篇普通的文章经过一番包装，效果大不一样，如果能别出心裁，为作文的内容打造一个新颖的包装，设计一个新奇的结构，会使文章增色不少。

一、题记式结构。

在正文前引用名言或自撰几句富有意蕴的话，或展示主题内容，或阐述写作缘由，谓之题目记。

一位考生的作文《特殊拍卖会》中有这样一段题记：“如今，科技在不断发展，人们生活水平在不断提高，可是我们的生态环境却在不停地遭到破坏，照这样下去，一百年，一千年，一万年以后，地球会变成什么样呢?”正文则写了地球遭到严重污染，一瓶水拍卖到2亿元，一瓶空气拍卖到80亿元的故事，题记揭示了文章的主要内容，体现出与众不同的构思，结尾还有一段后记：“再见了，自食恶果的人类，再见了，可怜的地球!人类，好自为之吧!但愿地球不会在宇宙中消失，也愿你们能让地球恢复原有的青春。”这段后记点明文章的主旨，与题记遥相呼应，浑然一体。

二、日记书信体结构。

一位学生在作文《校园生活剪影》中用酸、甜、苦、辣、咸为五个小标题，以日记体的形式记录了校园生活的丰富多彩。再比如，一位考生的作文《写给小蜜蜂的一封信》，就是一篇书信体的作文，作者用蜘蛛大哥给小蜜蜂回信的形式，展开想象，列举了梅花傲雪怒放，蝴蝶破茧而出的事例，有力地说明了幸福是通过辛勤劳动得来的观点。

三、说明广告文体结构。

巧妙地化用应用文体，是结构创新的又一技巧。

“做人”这个话题，一般考生都写成记叙文或议论文，而一位考生却采用说明文的形式写成《“人生灵”使用说明书》，可谓独出心裁!文章从产品品格、配料、特点，保质期、使用方法到主要功能，还有注意事项等，全面阐释了作者对做人这一话题的'观点。

还有的采用医生诊断书的形式如《患者吴诚信的就诊报告》，有的采用广告书形式，如《纯天然诚信口服液》，作者从广告的创作中受到启发，对于子虚乌有的“纯天然诚信口服液”，运用广告创意渲染包装，将其捧上天，而结尾则道明3个月后，厂家倒闭，，两者对比，意味深长。

四、戏剧影视式结构。

有些作文以剧本分镜头的形式，设置一两个人物，两三处场景，有的还配以画外音，用集中的矛盾冲突个表现主题，如话题作文“善良”，有位考生采用话剧形式写的作文《善良归家》，作者以其丰富的想像力，编述了善良被抛弃又回到人间的故事，巧妙地设计了四个具体的场景，在这四个场景中情节和语言都富于变化。如刚开始面对金钱时，善良是“满怀希望地招着手”;两次被拒绝后，面对权力时，善良是“挥动着沉重地双手”。剧本写了金钱、地位、权力抛弃善良的结局、时光老人的言行，再加上画外音的巧妙运用深刻地表达出人们需要善良，善良是人世间最宝贵的这一主题。这比那些空喊口号的文章要深刻得多，立意也高远得多。特别是结束时，时光老人的话语和画外音的设计，可谓是画龙点睛，余味无穷。

五、引用古今文体结构。

高考话题作文“心灵的选择”，有位考生独辟蹊径，套用古典诗词《孔雀东南飞》，写了一篇题为《孔雀西北飞》的古诗作文，全诗套用《孔雀东南飞》的句式，五字一句，表达了作者大学毕业后选择去西北支教的心理历程，这种旧瓶装新酒的形式令人耳目一新，该文成了当年高考满分作文。

再比如《孔二哥考大学》则套用鲁迅的小说《孔乙己》而作，虽是一篇游戏之作，作文只将几个词替换，整篇小说的风格却大相径庭，文章揭露了当今社会高考的弊端，让读者在笑过之余，悟出其中的道理。

总之，文章的结构多种多样，要不拘一格，根据实际情况灵活运用，使你的文章光彩夺目，出奇制胜。

结构试验英文心得体会高中

高中学习是每个学生成长的关键时期，而学习英语是其中一项重要的任务。为了提高英语水平，学生往往会参加各种各样的结构试验英文班。近期，我参加了一次为期一个月的结构试验英文班，通过这次经历，我获得了一些宝贵的心得体会。

在高中的学习过程中，我意识到英语是一个非常重要的学科，也是很多大学录取时的必考科目。为了提高我的英语水平，我决定参加结构试验英文班。这个班是为了让学生更好地掌握英语的听说读写能力，并且提高英语语法和写作的能力。

在结构试验英文班的一个月时间里，老师们教授了我们很多实用的英语知识和技巧。他们利用多种教学方法，如听力训练、口头表达练习、阅读理解和写作练习等，帮助我们更好地理解和应用英文语法和词汇。此外，老师们还会在课堂上给我们提供大量的例子和案例分析，让我们更好地理解和掌握英语学习中的难点和重点。

通过参加结构试验英文班，我收获了很多。首先，我提高了我自己的听力和口语表达能力。在课堂上，老师们经常给我们播放一些录音材料，并通过听此材料进行问题的回答，从而提高我们对英文的理解能力。同时，老师们还会让我们进行口头表达练习，鼓励我们用英语与他人进行交流。这些练习让我更加自信地用英语进行日常对话。

其次，我在写作方面的能力也得到了提升。老师们会给我们一些写作任务，如写一篇短文、写一封信等。通过这些写作练习，我学会了更好地组织思路、提炼关键信息，并将其用英语表达出来。这让我在写作方面更加得心应手。

整体上，参加结构试验英文班给我留下了非常深刻的印象。这个班不仅仅教授我们英语的基本知识和应用技巧，还注重培养我们的学习能力和思维方式。老师们会鼓励我们进行自主学习，并在课后给予我们具体的指导和建议。这种独特的教学方式让我觉得学习英语不再是一项枯燥的任务，而是一种乐趣和挑战。

结构试验英文班的参与对于提高英语水平和应付高考是非常有帮助的。这个班不仅仅教授了我们英语的基本知识，还让我们锻炼了自主学习的能力，提高了我们的学习效率。通过参加结构试验英文班，我相信我的英语能力会得到提升，更好地应对高考，进入理想的大学。

高中地理知识结构

结构试验英文心得体会高中

中学时期是我们学习英语的关键阶段，而结构试验英文则是其中的一项重要内容。通过结构试验英文的学习，我对英语的语法结构和句子表达有了更加深刻的理解。在这篇文章中，我将分享我的心得，希望能给其他学习者一些帮助和启发。

首先，结构试验英文教会了我一种系统的学习方法。在传统的英语学习中，我们常常只注重词汇和语法的记忆，但缺少整体的把握。而结构试验英文则通过研究句子的结构和句型，让我在学习过程中逐渐形成了一个系统的思维框架。我明白了一个句子是由主语、谓语和宾语等构成的，句子可以根据需要进行变换和拓展。通过这种学习方法，我能更好地理解英文句子的结构规律，并且在写作和口语表达时能更加准确和流利。

其次，结构试验英文给了我更多的创造力。在传统的英语学习中，我们通常只学习一些固定的句子和用法。而结构试验英文则鼓励学生在语法和句型的基础上进行创新和拓展。通过提供一些概念和范例，学生可以根据自己的实际情况进行变式和创造。这种学习方式培养了我们的创造力和灵活性，让我们能够更好地适应各种语境和表达需求。

另外，结构试验英文也让我更加注重细节和准确性。在学习过程中，我们要求对每一个句子的结构和用法进行准确的分析和判断。这种要求培养了我们的观察力和细致性，让我们不再盲目地应用模式和结构。同时，这也对我们的准确性提出了更高的要求。我们需要注意句子的时态、语态、主谓一致性等细节，确保自己的表达准确无误。这种注重细节的习惯在我们今后的学习和工作中也同样非常重要。

最后，结构试验英文给了我更多的自信和动力。通过学习和实践，我逐渐掌握了一些常用的句子结构和用法。这种掌握让我在英语表达中更有底气，不再迷失在茫茫词汇和语法中。同时，结构试验英文也给了我更多的动力和动力。每当我成功地运用了一个新的句子结构，我就能感受到自己的进步和成长。这种成就感让我更加坚定了学习英语的决心。

总之，结构试验英文是一门重要的学科，通过学习这门课程，我受益匪浅。它不仅给了我系统的学习方法和灵活的思维，更让我注重细节和准确性。最重要的是，结构试验英文给了我更多的自信和动力，让我相信我可以在学习英语的道路上越走越远。我相信，只要我们用心去学习，运用到实践中，一定能够取得更好的成绩和进步。

高中作文备考指南：结构

一、内容准备：分类梳理，储备素材。

从内容上看，中考作文试题可以分为自我成长类、生活热点类、品德修养类、情感体验类、思辨感悟类、想象创新类等六大类。我们可以以此为分类标准，做好以下三项工作：

一是整理反思自己以前的作文。

将自己以前写过的作文进行分类整理，看看自己以前分别有着怎样的思考，你对曾经写过的题目还有什么观点可以谈，以前写作中有哪些不足，该怎样补救和完善，等等。就上述方面，用三五句话写出自己的感受，你肯定会有新的认识、新的收获。

二是多途径增加阅读量。

同学们不妨根据上述六大类别，有选择地阅读、揣摩一些名家名作和中学生范文，既要看其中有哪些值得我们学习和借鉴的写作方法，更要看其中包含怎样的深刻观点和语言精华，以丰富头脑，增添储备。

三是建立好自己的素材库。

即按照上述六大类分设为六个栏目，每个栏目下列出若干个话题，从我们的课文、试卷的阅读材料、报纸电视、歌词广告中，留意并记下一些相应的名人名言、典故史料和新闻时事等，并归到各个话题之下或者栏目之中。一旦建立起自己的素材库，就能在很大程度上解决写作时无米下炊的难题。

二、题型准备：兼顾全面，突出重点。

在作文题型的问题上，老师指导时一般会全面准备，即广泛训练各种题型。对我们个人而言，应该根据“考查优先”和“缺啥补啥”的原则，关注两方面的相关题型：一是最有可能考的题型。一般而言，在确定重点题型的时候，以本考区年初出台的“考试说明”和2月调考作文题型为准，再加上本考区上一个年度中考作文的题型，从中选出两三种为重点题型，进行专门训练，力争娴熟自如。二是自己最没有把握的题型。要着重关注在以往的考试和平时的`训练中自己感到最棘手、出现过写作失误的那些题型，要清楚它难在哪里，问题出在哪个环节，力求做到心中有数，以便早作准备。

三、体裁准备：讲求规范，留意模式。

中考作文一般不限文体，这给我们留下了很大的文体选择自主权。能够即兴地进行文体创新固然是一种选择，然而，创新是有风险的，毫无准备的“创新”只能被视为冒险之举。对于大多数同学来说，采用常式才是更为稳妥的选择。在具体评卷时，老师们是很强调文体特征的。

从这一点出发，即便有人再怎么反对写作模式，我们还得准备几种擅长的模式。这是因为，模式本质上是一种规范，是与之对应文体特征的体现。任何一种文体都要有自己的规范，有一定的模式要求。实践证明，心中装有了几种适用的模式，我们在考场上可以快速打开思路，节约宝贵的时间，赢得写作的主动权。所以，我们应该要抽出时间来，仔细琢磨一下自己最喜欢、最擅长的模式特点。比如，记叙文有哪几种模式，我最喜欢、最有把握的是哪一种?议论文有哪几种模式，我最喜欢、最有把握的又是哪一种?考场上，根据题目要求，结合选材和立意，用上自己充分准备的模式，可以快速成文，并最大限度地展示自己的写作才华。

最后需要说明的是，作文能力的提高重在平时，来自多读多写。以上所言，并不能从根本上解决写作能力不高的问题，只不过是权宜之计，对写好作文只是有些帮助罢了。要想真正提高写作水平，还得靠平时扎扎实实地训练。

高中作文备考指南：结构

这样不仅材料丰富，能多角度的证明自己的观点，如果材料把握好了，会更有说服力。在举例子的时候，最好能多角度的分析一下利弊，举不同类型的例子，这样才能显得自己的思维更活跃。

写议论文其实是最简单的，只要有一个固定的.框架就能够往里面添加内容，大家在写的时候也就容易多了。写议论文写完大家是没有感觉的，不知道自己写的好不好，所以最好找老师指导一下，那么就能把写作水平提高一个档次。

高中作文备考指南：结构

作文结构讲解(一)。

在平时的作文训练中，往往偏重于审题立意的训练，偏重于运用语言的训练，而对文章结构要求不那么重视，于是行文时信马由缰，随心所欲造成文章不能很好地表情达意。特别是在考场上，很多同学因为时间有限，往往审题结束后直接提笔于答题纸上写作。于是，有人写到一半才发觉自己写歪了，偏离了自己要表达的中心;有人写完了才注意到自己写漏了一段重要的话，影响了文章中心的明确等等。其实，这些失误都是可以避免的，只要我们能在下笔写作之前先围绕自己从材料得出的中心简单地列个提纲，弄清楚内容的主次、详略，主要内容又如何处理，开头与结尾又如何照应，如何过渡，如何分段等问题，也就是作文的结构，那么我们的文章质量会有所提高，得分自然也就会增加。因为最近的考试大家都是议论文居多，目前热门的供料作文最容易把握的文体也是议论文，所以，今天这节课我们就简单的来谈谈议论类文章的结构。

导入新课。

结构就是文章内容的组合构造，是文章思路的外现。文章的内容要通过组织安排才能表达出来，文章的主题也要通过结构来加以凸现。考纲上关于基础等级的第四条要求是“语言通顺，结构完整”。本节课专门讲解议论类文章的结构方式。

其一，结构最好模式化。写高考作文，最好采用考前精心准备的现成的模式化结构，这样不仅能节约时间，而且能保证文章质量。临时安排行文结构，难免百密一疏，更何况，天下文章的结构本身也比较固定，不必在此之上花太多时间。议论性文字的主体结构主要体现在论证层面，常用的就是三段论式。

议论文的整体结构：开头――一般是先提出问题，交代说明“提出论点的原因、由来。这一部分要说清这篇文章所说的“是什么”。要求短小精悍，点到为止。

中间――主要是“分析问题”。要摆事实讲道理，综合运用论证方法-论证论点的正确性。这一部分要说清楚本文“为什么”要这样讲。要求内容充实、丰富、理据俱全。

结尾――“解决问题”的部分。或得出结论，或提出解决问题的方法，或二者兼顾。这一部分主要是告诉人们“怎么办”，要求干脆利落，不拖泥带水。

应试作文常见的结构：(多媒体)。

高中作文备考指南：结构

第一要注意复习的方法，方法正确，事半功倍。

做任何事情，方法都很重要。在注册结构工程师的学习中，除了理解记忆外还需要大量的计算。只有通过大量的练习才能在考场上应付自如。但对考生来说时间和精力毕竟是有限的。

第二要有明确的学习计划，不要想到那学到那。

一定要有一个明确的时间表，哪个阶段熟悉教材，哪个阶段做练习，哪个阶段做模拟和历年考试题，一定要有一个明确的安排，具体到每一个阶段也要有一个更为细致的计划表，要具体到每一章。计划不一定要很细，但要切实可行，而且初期要容易达到，不至于打击学习的信心。要根据自己学习的速度，学习的时间，及时调整计划。

第三要注意保持一个好的心态。

各地区注册结构工程师报名已经开始，想必有很多考生的紧迫感会越来越重，心理压力也会越来越大，甚至变得焦躁不安。无疑，这种心理状态是不利于备考的。建议大家做到低调淡定稳中胜。主要包括1、低调严谨，深入每个知识点。2、淡定冷静，从熟悉的东西寻找方法。可以说拥有好的心态，是成功的第一步，也是非常重要的一步。战胜自己，顺利通过注税不是梦。

第四要选择合适的辅导书。

高中课程结构化学教育的论文

1．促进课程内容的更新。

2．促进化学课程功能的优化。

3．促进化学教育与技术教育之间的融合。

1．课程模块主题的确定。

2．教学评价问题。

3．选修模块与必修模块之间的差异。

三、结语。

综上所述，高中化学课程结构的变革是我国化学课程改革工作的一个十分重要的组成部分，它为我国化学教学的发展提供了新的机遇与发展前景，但是这一变革所带来的问题也亟需相关的化学教育人员给予一定的重视，认识到问题产生的原因，积极地寻求科学的对策加以解决，从而进一步地将化学课程结构变革推向一个新的发展阶段。