8.民族团结需要全社会的共同努力和持久的教育培养。提高民族团结意识，应成为我们每个人的内在要求和自觉行动。参考下面列举的一些民族团结工作经验，相信会对我们的工作提供一些有益的启示。
基因工程的论文篇一
在轻工产品当中应用基因工程技术，可以大规模的高效的对食品添加剂进行生产，而在传统的诱变育种方法当中其是不能达到这种效果的。在日用产品的生产过程中，基因工程技术得到了广泛的应用，例如防治印染、食品制造以及皮革加工等等。相比于传统的化学工业来说，基因工程菌可以对映体等身体进行更加有效地拆分。使得能源的利用率得到大大的提升，并且对新型的能源进行开发，从而使得当前的能源危机得到有效地解决，在很大程度上促进人类生存生活水平的提升。因此，在日后的工作的中，可以通过对基因工技术的应用，使得新型微生物的dna得以重组，从而将石油等能源的利用率以及二次开采等进行提高，使得不能够被利用的物质得到利用，对太阳能等可再生能源进行利用，使其转化成为有效地能源，为类的生存提供帮助。
基因工程的论文篇二
基因工程早医学领域的当中的应用，其是通过基因工程技术来对有生物活性的蛋白质与肤类进行制备，并且将其发展成为基因治疗与基因诊断的重要手段。利用基因工程技术，可以对人体中的激素进行抽取，然后在工业生产中进行大规模的应用，然后提取一些人类所需要的各种激素。在基因工程的不断发展过程当中，通过科学技术的应用，可以对人体当中具有的生理功能、药用功能的生物物质进行一定的制备，由于在人体当中其含量比较少，所以通过科学的方法可以将传统方式当中费时、耗资等问题进行有效地解决。在当前的应用过程中，胰岛素疫苗、乙肝疫苗等在市场中得到了广泛的应用，通过基因工程技术所生产出来的.生物制品相比于天然物料而言具有经济方面的优势，并且也能够取得较好的社会效益。
基因工程的论文篇三
3.1某些疾病影响机体肝内药酶的活性，如肝硬化对药物半衰期的'影响，又如甲状腺机能亢进，机体基础代谢率提高也影响机体肝内药酶的活性，从而影响药物的代谢。
3.2疾病影响药物在机体内生物活性的转化，如无味红霉素本身无抗菌作用，必须在机体内转化为有抗菌活性的红霉素才具有抗菌性作用[4];又如肝硬化及晚期肝癌患者的出血，应用维生素k无效，因肝脏已丧失利用维生素k的能力[5]。
3.3疾病减少药物肝内首次通过的代谢(第一关卡效因)，因而可采用减少给药剂量或延长时间给药。如洋地黄毒甙在排泄前已经过肝脏部分代谢失活，而在肝功能不全时应用地高辛治疗心衰患者，则可影响地高辛的代谢，从而影响到药物的药效作用。
基因工程的论文篇四
（一）具备良好的政治思想素质，作为一名人民教师首先要具备良好的政治思想素质，其次才是具有较高的教学水平和授课技能，从本质上提升教师的综合素质。良好的政治思想素质可以积极的引导学生步入正途，并且在教学中可以严格要求自身。在教学工作态度、思想品质以及政治素养方面做到严以律己，并且要为学生做好表率。本着“干一行，爱一行”的原则，作为教师必须要对工作无限忠诚[1]，并且能够积极的投入到教学和育人工作中，诲人不倦，团结协作，提升自身高尚的道德风范，并且在教学中将自身的专业知识传授给学生，提升学生的专业水平和综合素质，从而为社会输出更多的高素质、高水平的人才。（二）提升教师的系统专业知识。随着科技的发展和社会的不断进步，文化知识等也在不断扩充，若教师不及时对自身知识进行补充，则会跟不上时代，教授水平也会不断降低，教学质量就会受到影响。而学生之所以对教师产生敬畏之情，则是由于教师的满腹经纶。故教师必须加强自身知识的补充和修养的提升，并要扩展自己的教学方式，利用多元化的教学模式和教学方法来提升学生的学习兴趣，避免用灌输式的文字教学来开展。必要时应用多媒体和网络平台等制作动漫和视频课件，为学生创造一个和谐的气氛，生动形象的视频或者图片等会提高学生的学习兴趣和积极性，主动的投入到知识的探索中。所以教师不仅要有良好的专业素质，还需要具有将专业知识融合到具体实践操作中，实现理论联系实际，形成系统化的心理学教育理论，把握学生的思想。通过钻研科学文化的最新领域，增强自身的知识面，并在教学中拓展学生的视野，提高学生的学习能力和思维[2]。（三）以学生为主体，尊重教学对象，传统教学过程中，教师往往会采用传统的领导灌输式教学，并指引学生进行学习。但灌输式教学缺少学生的自主性，限制了学生的思维。故在课堂教学中必须要提升自身的教学修为，拓展知识面，丰富自身的文化和知识，并要避免单一的文字灌输教学，开展多元化的'教学方式。并在教学过程中做到言行一致，表里如一，让学生充分信任教师的行为，避免学生与教师之间产生对立。切忌粗暴的言语和武断的处事方法在课堂教学中运用，更不能动手打学生，让学生感到敌意[3]。建立与学生的良好关系，构建和谐的课堂气氛，并要加强与学生的沟通和交流，让学生在课堂中感到轻松、愉悦，提高学习的积极性。放下教师的架子，多与学生交流，平等对待不同素质水平的学生，让学生感到关怀备至，积极的投入到学习文化知识的氛围中。（四）将自身看作是与学生平等，日常工作中与学生友好相处，建立良好的师生关系，让学生充分信任教师。教师要想做到为人师表就必须要不耻下问，并要多向社会学习，增强自身的文化水平，不能故步自封自以为是。并且可以通过学习历史上的模范人物的行为和思想，完善自身的品德和行为，并且多与其他教师进行交流和沟通，学习百家之长，弥补自身的不足和缺陷，从而提升自身的专业水平和综合素质[4]。多学习伟人身上的精神，将精力全身心的投入到教学工作中，积极的为人民服务，为社会输出更多的高素质、高修养的技术人才。本着“三人行，必有我师”的态度，并要不耻下问，遇到不懂的也可以跟其他教师进行交流，并可以向学生学习，在学习的过程中也是提升自身水平和素质。（五）加强对学生的关怀，切忌在教学中对学生粗暴的行为，甚至会殴打学生。很多学生都是远离父母，且孤身一人在外地求学，正处于青春期的学生缺少父母的关爱，处事行为表现的较为武断，甚至容易冲动。教师应像父母一样增加对学生的关怀和抚慰，加强与学生的沟通和交流，并要明确学生的所想所需，为学生创造良好的学习氛围[5]。增强自身追求科学真理，顺应时代发展要求，热爱科学、热爱历史文化的思想，提升自身的综合素质和专业技能水平，并在教学过程中，可以取长补短，集百家之长，不断提升自身的修养，并要摒弃传统的教学方法和教学思想，运用创新性教学思想和手段，拓展学生的思维[6]。
三讨论
总而言之，教师的言行在教学中起到至关重要的作用，为人师表在素质教育中对学生能够产生激励和表率作用，能够产生一定的感染力。教师是用自身的言行来教导学生，换言之则是教师的行为和品质被学生所效仿，品德高尚的教师势必会让学生感到敬畏和敬仰，甚至产生仰慕之心[7]。反之，品质和道德行为较差的教师则会对学生产生不良的影响，甚至会误人子弟，在潜移默化中影响着学生的一言一行和对社会事物的态度。故必须要提升教师团队的综合水平，在提升教师专业技能和教学水平的基础上，提升教师的素质和品行，在教学和日常生活中要严格要求自己，并不断提升自身的道德修养，以身作则，言传身教，可以真正做到为人师表，实现素质教育的目标和要求。并在教育中注意自身的一言一行、作风仪表等，让学生对生活和学习产生积极的态度。
参考文献
[1]王璐`,秦趣,谌洪星,张美竹.浅谈艺术教育在素质教育中的作用――学生音乐鉴赏能力的培育和欣赏水平的提高[j].甘肃高师学报,,03:126-128.
[5]赵美玲,陈鑫,金丹,李效顺.以情育人,以理服人,为人师表――探索辅导员在大学生思政教育中的工作方法[j].河南广播电视大学学报,,04:52-54.
[6]董永华,梅荣,韩富连,刘海霞,赵永余,孔晓叶.在职业中学英语素质教育中要突出朗读训练的作用[a].新世界中国教育发展论坛（第三卷）[c].,32:3990-3994.
基因工程的论文篇五
在基因工程起步的过程中，其所花费了大约有四十多年的时间，对其的发展历程，一共可以分成三个阶段。其中，第一个阶段为理论准备阶段，在这一个阶段当中，其发现了遗传物质dna，对dna的结构有了新的认知，并进行遗传密码的破译；在第二阶段当中，对基因的重组进行了不断地试验，在第三个阶段当中，被称为是基因工程技术的诞生阶段。其中，1973年被称为是基因工程诞生的元年。
基因工程的论文篇六
“四好老师”的标准，首先，要有理想信念。始终坚持与党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。其次，要有道德情操。树立为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。不断提高道德修养，提升人格品质。第三要有扎实学识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，还应该做智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，能够在各个方面给学生以帮助和指导。最后要有仁爱之心，用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。学校是培养高素质人才的重要场所，而教师是学生的直接引导者，其行为和素质直接对学生的思想和态度等产生影响。故教师在教学中不仅要通过自身的专业水平和技能等来传授课本中的文化和知识，还需要通过自身的品德和行为等来教化学生，为人师表，以身作则，通过自身的素质和行为来言传身教。正确认识到教师为人师表的重要性，不断的提升教师团队的素质和水平，从而为学生打造一个良好的表率，起到积极的引导作用。
一师德建设中的问题
（1）部分教师由于对岗位的不适应或者将教师职业看作是跳板，缺少爱岗敬业精神，在教学时缺少终身为教的责任心。内心过于浮躁，且期待着更好的公务员或者事业单位，或者在此期间考研，学校则只是暂时栖息之地。故将工作的精力用在谋求其他工作，时间和精力的投入较少，对本职教学工作缺少责任心。在讲课和备课过程中精力不集中，难以发挥教师的功能和价值。（2）教师的综合形象较差，并且缺少组织纪律性，穿着不整，形象不佳，且言语粗暴，缺少教师的素质和修为。对学生缺少规范和要求，上课早退、迟到和旷课等现象严重等，并且无视学校规定，缺少责任心，并且在考试前透露考试范围或者重点等，开小灶行为实际是对学生的不负责任。（3）利用职权谋私利，用教师特权等让学生帮其完成工作任务，缺少职业道德，难以形成良好的表率，对学生的行为和日常产生误导。
基因工程的论文篇七
摘要：通过药物在体内的过程：药物的吸收、分布、代谢和排泄四个过程，论证疾病对药物作用的影响。
关键词：药物的吸收;药物的发布;药物的代谢;药物的排泄
长期以来，人们往往只注重研究药物及其对疾病的影响，却忽略了药物的作用受到疾病的影响。有关这方面知识在杂志刊物上也很少有报道。近年来，随着临床药理学的开展，在临床用药过程中，药物作用受到疾病的影响成为一个不可忽略的方面。同时应用药物防治疾病，必须根据机体的情况，在保护或扶持机体抗病机能的前提下，尽量发挥药物的作用，必须注意年龄、体重、性别、个体差异、病理状态及精神状态等因素。
药物在体内的过程包括：药物的吸收、药物的分布、药物的代谢(生物转化)和药物的排泄等四个过程。药物的作用受到疾病的影响，那么疾病对药物作用的影响无非也就影响到药物在体内的这四个过程。
基因工程的论文篇八
摘要：随着传染性疾病范围的逐渐扩大和种类的逐渐增多，动物面临着日益严峻的生命威胁，而通过不同途径进行传播的传染性疾病也会危害人类的健康。在这种情况下，对动物疾病的防治工作显得重要而紧迫。基因工程疫苗作为一种先进的现代生物方法，与传统疫苗相比，有了更高的稳定性和安全性，这种新兴的治疗技术势必会对动物疾病的防治带来显着的效果。基于此，从三个方面来探讨基因工程疫苗在动物疾病防治中的运用，希望对以后动物疾病防治工作的开展有所借鉴意义。
关键词：基因工程；疫苗；动物疾病；防治；
疫苗接种在防治动物和人类的传染性疾病中发挥了重要作用，其运作机制是通过向体内注射由病原微生物加工而来的自动免疫制剂，从而对这种病原菌产生免疫作用。据统计，免疫接种每年能避免200万~300万例因白喉、破伤风和麻疹导致的死亡，可见疫苗接种在对传染性疾病的防治影响之大。基因工程疫苗的出现无疑会成为一种极富潜力的`新型疫苗，进一步带动疫苗技术的发展。
1基因工程疫苗的分类
1。1亚单位疫苗
亚单位疫苗又被称为重组或生物合成亚单位疫苗，它是一种合成基因产物，通过基因工程方法重组微生物中的抗原肽短基因和质粒等载体，从而生成大量的保护性肽段，再加入相应量的佐剂，即研制成亚单位疫苗。但由于疫苗内所含的抗原很少，达不到对疾病的防治效果，所以还需要借助单一蛋白质抗原分子对疫苗进行免疫反应诱导。亚单位疫苗有三大类，即细菌性疫苗、病毒性疫苗和激素疫苗，其中细菌性亚单位疫苗包括大肠杆菌、炭疽和链球菌等；病毒性亚单位疫苗包括狂犬病、乙肝和口蹄疫等[1]。在亚单位疫苗的研制过程中，有两点需要注意：一是要明确免疫活性抗原dna的编码；二是要匹配表达系统与基因产物。此类疫苗没有感染性，所以相比其他疫苗免疫效力并不强，但其很环保，不会对生态环境有危害，并且可以鉴别多种感染病毒，对动物和人类的安全来说比较实用。
1。2活载体疫苗
活载体疫苗是通过将抗原基因携带到一些不会致病的病毒或者细菌上，从而产生相应的免疫能力，再将这种具有免疫能力的抗原基因接种到动物身上，使之达到防治疾病的效果。相比其他疫苗，该疫苗有以下几种优点：它能消灭活疫苗，弥补疫苗的免疫缺陷；研制程度相对简单，且研制成本较低；免疫效果好、持续时间长、用量少；有利于检测和鉴别流行病。它也有比较明显的缺陷：可能会出现毒力反强的现象；个别没有种痘病毒疫苗的动物会染病；在二次疫苗注射时会发生排斥现象。
2基因工程疫苗在运用过程中的特点
2。1动物基因工程疫苗的优势
与传统的疫苗不同，基因工程疫苗利用生物技术在将病原体的免疫保护作用存留下来的基础上，消除了无效和致病的病原体成分，这样便加强了疫苗的安全性和有效性；基因工程疫苗可以批量生产，这大大缩短了疫苗的生产时间，并且生产成本非常低；基因工程疫苗还可以通过检测病源蛋白抗体，看出感染动物和免疫动物的差别；通过活载体可以形成多价联合疫苗，起到“一针防多病”的效果。
2。2运用过程中存在的问题
虽然基因工程疫苗的运用带来了可观的效果，但它并不完善，会出现一些安全上、免疫力上的问题，基因工程疫苗在运用过程中主要有以下几个问题：基因工程疫苗虽然在安全问题上已有了很大的改善，其毒力反强的可能性也降到了很小，但这些问题并没有得到彻底消除和解决，在安全问题上，dna重组技术是否会对生物有一定的安全隐患，还有待研究；在dna重组技术上，基因的稳定性和免疫原性等问题有待更深入的临床测试，并且要考虑动物遗传背景和个体差异性；在免疫程序的制定上，需要注意动物母源抗体和免疫效力等问题。
3基因工程疫苗的具体应用
3。1亚单位疫苗
亚单位疫苗的研制出现引起了许多动物疾控中心的重视，不同种类的亚单位疫苗在应用之前都进行了相应的实验，结果表明这种疫苗在动物疾病的防治上有着重要的作用，由上海生物工程中心研发的仔猪大肠埃希菌k88、k99双颊基因工程灭活疫苗，由宁夏大学研发的羔羊、犊牛大肠埃希菌基因工程灭活疫苗，这两种亚单位疫苗对于动物幼崽腹泻问题都有重要的防治效果[3]。
3。2活载体疫苗
活载体疫苗在对动物疾控上应用十分广泛，它有着一针防多病的功效。常见的活载体病毒有痘苗病毒、禽痘病毒、火鸡疱疹病毒等。通过国家相关部门长期的疫苗研究工作，目前研制的活载体疫苗正是一针多防，以h5亚型禽流感病毒ha与na基因的重组禽痘病毒疫苗rfpv—ha—na为主，也含有对禽流感病毒h5n1和h7h1的抵抗因素，并且能防治痘病毒的感染。
4结语
基因工程疫苗有多种类型，而每种类型都有相应的优势和劣势，会产生不同的效果，因此各地的疾控中心和相关部门要认清动物疾病的特点，全面了解和掌握各类疫苗的优缺点，合理地匹配，从而达到理想的防治效果。基因工程疫苗作为一种新型防治技术目前还没有得到广阔的发展空间，但就目前的生物技术来说，它在与传统疫苗的相比，有一针治多病、研制程序简化、可大规模生产等诸多优势，可见它在动物疾控上的应用已经成为不可逆转的趋势。但它在安全、dna重组技术、存在毒力反强等诸多方面的不完善也值得引起相关部门的重视，对其不断完全完善，从而确保其安全性和有效性。
参考文献
[1]宁志军。基因工程疫苗在动物疾病防治中的应用[j]。甘肃畜牧兽医，2016（9）：24—25。
[2]王寿富。基因工程疫苗在动物疾病防治中的应用[j]。北京农业，2014（33）：169—170。
[3]丁国婵。基因工程疫苗在动物疾病防治中的应用[j]。当代畜牧，2013（18）：41。